《安吉游戏培训》PPT课件
幼儿园安吉游戏解读培训PPT课件
安吉游戏的活动组织和安排
活动前的准备：场地布置、材料准备、人员分工
活动中的组织：引导幼儿自主探索、合作交流
促进幼儿教育的 创新与发展
培养幼儿的自主 性、创造力和社 交能力
改变传统幼儿教 育模式，推动教 育改革
安吉游戏在教育改革和发展中的作用和影响
促进幼儿全面发展 推动幼儿园课程游戏化 增强幼儿教师的专业素养 发挥幼儿教育的重要作用
07
总结和反思
对安吉游戏的历史、玩法、教学策略、实践经验以及未 来发展趋势进行总结。
结合新技术和互联 网，打造智能化游 戏体验
注重游戏教育和儿 童发展的深度结合
面临市场竞争和政 策法规的挑战与压 力
安吉游戏的教育价值和潜力探讨
培养幼儿团队协作与沟通能 力
拓展幼儿思维与创造力
激发幼儿自主学习与探索欲 望
促进幼儿身心健康与全面发 展
安吉游戏在全球范围内的前景和影响
成为全球幼儿教 育的引领者
安吉游戏在促进幼儿发展中的作用和意义
激幼儿的学习兴趣和动力
培养幼儿的合作意识和团队精神
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提高幼儿的自主学习能力和创造力
促进幼儿的身心健康和全面发展
05
安吉游戏的实践经验 和案例分享
安吉游戏的实践经验和启示
幼儿自主性得到充分发展 教师角色转变，由主导者变为观察者、协助者 资源利用最大化，就地取材，变废为宝 幼儿与环境互动，提高合作、解决问题能力
安吉游戏初印象汇报PPT
谢谢聆听
我和“安吉游戏”的 小趣味
——
安吉游戏初印象ຫໍສະໝຸດ 安吉游戏中的放手难道就是 让孩子们自由地玩，教师看 着？
教师就这样看着孩子们游戏，那教 师在户外活动中的价值定位又在哪 里？
安吉的材料要怎么让 孩子们使用？ 怎么让孩子们取放？ 怎么让孩子们自由地 享受呢？
解惑进行时
查阅资料、听 讲座
放手不等于不管， 自主不等于随意
游戏未来时
安吉游戏带给孩子们锻炼体 能的机会、挑战冒险的机会 和无限的游戏想象，更重要 的是还让孩子们在实践中学 会了保护自己的方法。
遇到问题了也让孩子自己解 决，这样孩子才能自主、深 入地进行游戏，才能从游戏 中获得解决问题的方法，从 而获得游戏的快乐。
把真正的游戏还给孩 子，让孩子们真正成 为游戏的主人。
线下交流
“闭上嘴巴管住手， 睁大眼睛竖起耳”
虽然放手，但是我们还是要睁大眼睛仔细 观察幼儿，虽然让幼儿自主，但是我们要 会和幼儿交流，明白幼儿的想法，知晓幼 儿当下的需要。放手游戏后教师该站在什 么位置既能让幼儿安心，能第一时间处理 幼儿发生的安全问题，又能观察到幼儿的 一切游戏表现。
放手时观察、观察 中反思、反思中总 结。
安吉游戏完整版课件
安吉游戏完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《安吉游戏》这一主题，教学内容主要包括教材第三章“游戏设计原理”和第四章“安吉游戏案例分析”。
具体内容涉及游戏设计的基本原则、安吉游戏的创新理念、游戏案例解析等。
二、教学目标1. 理解游戏设计的基本原则，掌握安吉游戏的设计理念。
2. 分析安吉游戏案例，学会评价和改进游戏设计。
3. 能够运用所学知识，设计出具有创意的游戏方案。
三、教学难点与重点教学难点：安吉游戏的设计理念及其在实际案例中的应用。
教学重点：游戏设计的基本原则、安吉游戏案例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自带笔记本电脑或平板，安装相关设计软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示安吉游戏案例，引导学生思考游戏设计的魅力。
2. 游戏设计原理讲解（15分钟）介绍游戏设计的基本原则，如趣味性、参与性、公平性等。
3. 安吉游戏设计理念介绍（15分钟）详细讲解安吉游戏的设计理念，如注重用户体验、创新玩法等。
4. 安吉游戏案例分析（10分钟）分析教材中的安吉游戏案例，引导学生学会评价和改进游戏设计。
5. 例题讲解（10分钟）结合安吉游戏设计理念，讲解一道实际案例，让学生了解设计过程。
6. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学知识，设计一个简单的游戏方案。
7. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论设计方案，相互评价，选出最佳方案。
对本节课的重点内容进行回顾，强调安吉游戏设计理念在实际中的应用。
六、板书设计1. 游戏设计基本原则2. 安吉游戏设计理念3. 安吉游戏案例分析4. 学生设计方案展示七、作业设计1. 作业题目：请运用安吉游戏设计理念，为某一主题设计一个游戏方案。
答案要求：（1）明确游戏目标、玩法、角色、道具等元素；（2）注重用户体验，体现创新性；（3）不少于500字。
2. 作业提交：下节课前提交纸质版。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
拯救被淹的“城市”安吉游戏案例幼儿园游戏案例分析PPT课件.
复练习这些动作时，提升了手部动作的协调性和精准性，小肌肉群得 到了发展。
教师感受与体会
2.生活经验是幼儿游戏的来源 游戏是与幼儿的实际日常生活联系在一起的，
能够真实的反应幼儿的实际生活，游戏过程中出 现了把生活经验迁移到游戏中。
Байду номын сангаас谢大家
某某小朋友听到后拿着铲子快速的跑到某某旁边，两个人一起 加速挖水沟，某某手不停地挖水沟，眼睛还时不时的关注水流情 况，眼看水流就要追上他们了，某某着急的说：“不行呀，水跑 得太快了，马上就要追上我们了，我们得加速才行呀！”闻声而 来的曾有可小朋友也加入了挖水沟的队伍。通过几个小朋友一起 努力，水沟越挖越长，刚好和另一头某某小朋友挖的水沟连接在 一起了。“哇，我们两个的水沟连起来了啊！某某，快来看，我 们的水沟挖通啦，水可以流走啦！城市不会被淹了。”某某小朋 友还没等某某回话又赶紧给某某报告好消息了，脸上的笑容都溢 出来了。
2.改造水沟,防止“城市”被淹。
因为昨天已经疏通好了水沟，今天某某小朋友来到沙水区的第一时间就把水打开 了，然后在水沟旁边跟着水流走，走了一段距离后，某某停下来了，看着水沟里 的水皱着眉头，原来是某某小朋友那边的水沟也开水了，那边的水很快就和这边 的水汇合了，水沟里的水位在一点点的增加。某某小朋友也关注到了这个情况， 他走过去和某某说：“要不我们在旁边再挖一条沟吧，不然我们的城市又要被淹 了。”于是两个人拿着铲子从水沟的边上又开辟了一条新的水沟，新的水沟呈半 圆的形状，两头还是和主水沟相连接，新水沟挖完了之后，原来水沟里的水被分 流了一部分，水位降低了。两个小朋友互相看着对方，开心地水沟检修，装饰 “城市”。
08安吉游戏案例分享垫子嗨起来ppt精编
镜头二 “吓人”的挑战
垫子嗨起来
垫子嗨起来
垫子嗨起来
垫子嗨起来
幼儿遇到事情时会及时作出反应，他们自己能够判断有没有危险， 自己把握一个度。教师过分的担心反而是不信任他们的表现。平时活动中， 教师往往像爱护幼崽的母鸡一样把幼儿护在翅膀底下，替他们“遮风挡 雨”，幼儿遇到危险时更容易“不知深浅”。
我们在取垫子的时候， 器械屋可以装下垫子。 结束后，器械屋变小了 吗？
硕硕：没有，器 械屋没有变小。
小朋友乱扔，怎么办 ？
妮妮：告诉他们 不要乱扔，要放 整齐。
有的小朋友不收垫子， 怎么办？
慧慧：大家要表扬 收垫子的。看到谁 不收垫子要把他叫 过来一起收。
垫子嗨起来
游戏最后的收玩具环节，以前是老师包办。放手游戏之后，有的幼儿 会主动收拾垫子，有的跑到一边玩别的玩具，有的则和小伙伴闹成一团， 管你收不收。有的倒是有心帮忙，却不知道该怎么做。
安吉游戏案例分享
垫子嗨起来
随着我园户外自主游戏的实践与推进，幼儿对游戏的热情 日渐升温。近日，孩子们对体操垫产生了浓厚的兴趣。小小的垫 子在他们手里玩出了花样。孩子们与体操垫的故事拉开了帷幕。
垫子嗨起来
建筑 工地
垫子嗨起来
垫子嗨起来
休闲 娱乐
垫子嗨起来
在成人眼里，体操垫就是一张垫子而已。在孩子眼里，它摇身 一变，变成游乐场里的跳跳床、挡风避雨的房子、睡觉时的床、有趣 的迷宫、打仗时的地道等等。幼儿的想象就像美丽的风筝，它需要自 由自在地在广阔的蓝天中飞翔。
1.给与幼儿充足的时间和信任，让幼儿自己先进行判断，自己 决定下一步该做什么。
安吉自主游戏图册(2024版含培训资料)
爱 | 冒险 | 投入 | 喜悦 | 反思安吉游戏培训1理论培训：(进园现场指导)1.户外区域规划：幼儿园游戏材料如何投放? 环境怎样规划?2.教师三年培养计划：根据老师们在实际中存在的两大问题，如何观察和怎样生成游戏课程？指导教师们改变儿童观、教育观、课程观。
安吉游戏培训2实操活动：(进园现场指导)1.如何做到真正的放手？2.不会观察怎么办？3.哪些片段是我可以提取的集体活动素材？ …….这些问题在安吉游戏的培训中让我们一一道来。
安吉游戏培训3教研活动：(进园现场指导)拍到一个儿童游戏行为后， 怎样来分析儿童游戏中的发展？教研活动现场我们就来一一解答。
安吉室内材料◎种类： 观察养护玩具包、文具工具包、自然材料玩具包、木质玩具包、塑料材料玩具包、线布纸泥玩具包。
◎玩法及效果：可以给予幼儿最大的想象力与活动空间的材料，结构松散、可变性强、玩法多样、原生态、简单、多元的系列材料，按质地或形态呈放。
商务风风企业宣传介绍模板安吉螺母建构◎种类：带轴承轮子、螺丝、螺母、带孔积木、不规则积木、转角、弧形等实木积木组合而成。
◎玩法及效果：公司专业的儿童玩具设计师根据儿童人体学设计的一款结构复杂的积木，符合孩子发展规律的尺寸、造型和重量设计，确保使用安全，方便孩子搬运和组合。
积木结构多变，造型多样，建构过程中不断激发孩子的创造力和想象力，促进孩子手眼协调、手部小肌肉动作乃至全身肌肉力量的发展。
带轴承轮子商务风风企业宣传介绍模板户外螺母建构积木◎种类： 螺丝、螺母、带孔积木、不规则积木、同心圆、转角、弧形等大量实木(整木无拼接) 积木组合而成， 配轮车。
标准螺母◎种类：标准螺母为室内区域螺母建构，规格造型多样，是室内建构中孩子比较感兴趣的一类建构材料。
安吉运动组合（彩箱款）◎种类： 一字梯、人字梯、平衡凳、平衡板、支架、箱子等器材组成。
◎玩法及效果：梯子采用传统榫卯结构工艺，梯子下面开口，可搭在箱子和人字梯上， 平衡板下面带横档， 防下滑， 充分考虑产品的安全性、耐用性和趣味性。
安吉游戏培训-完整版PPT课件
四、为游戏而学习
材料统计 为了更好的游戏
现场集体教学：材料统计
中发现的的某种现象。
义的问题。
基于自己的观察和推测提出一个 假设。
幼儿利用以往游戏中获得的经验 和生活中的经验，提出解决问题 的方法。
幼儿在游戏现场验证自己的猜想。最后，通过实验解决问题。
安吉幼儿对自然世界与社会生活的探究活动，主题都源于幼儿的 生活和经验，相当多的就直接来源于游戏。而这些探究活动融入 游戏既提升了幼儿游戏的价值与品味，也丰富了幼儿的学习经历 也使学习活动变得更意义。
安吉游戏的五个关键词：
投入：安吉游戏赋予幼儿最大程度的自由，而最大程度的自由是 推动幼儿投入活动的重要外部条件，幼儿的积极的参与又是幼儿 得以深度学习的内部状态。同时又为培养幼儿学习的专注度与创 造了条件。
反思：反思在幼儿的经历、经验转化为智慧的过程中起着关键性 作用。幼儿在自主游戏中的反思主要是通过“游戏故事”来体现 的。此外，在安吉的许多其它类型的探究性活动中都有专门的反 思环节。不同形式的反思活动也都成为幼儿发展的加速器。
冒险：没有冒险，就没有解决问题的能力。没有解决问题就 没有学习。幼儿根据自己的能力、时间和地点，选择自己在 游戏中的行为，挑战自己能力极限，同时也能最有效地促进 自身的发展。
喜悦：喜悦真游戏带来的。喜悦不仅是高质量的学前教育的刚 性标准，也是学前教育回归儿童本性必然要求。喜悦的游戏 活动带给幼儿幸福的生活体验，发展健康的个性心理、形成 积极的工作态度。喜悦滋养幼儿的生命。
安吉游戏培训概述
安吉游戏培训概述
本文档旨在提供关于安吉游戏培训的概述和重要信息。
以下是该培训的主要内容：
培训目标
使用简单策略进行游戏设计和开发，避免法律纠纷。
培养创造性思维和解决问题的能力。
培训内容
1.游戏开发基础知识
游戏概念和原则
游戏类型和流派
游戏设计流程
2.游戏法律概述
知识产权保护
游戏上线合规要求
用户隐私保护
3.游戏策划与设计
游戏目标和玩法规则
关卡设计和难度平衡
用户界面设计
4.游戏开发实践
游戏引擎选择与使用
编程基础与脚本语言
图形和音效设计
5.游戏测试与发布
游戏功能测试
优化与调试
游戏上线流程
培训形式
讲座：通过专家讲解，介绍游戏开发的基本概念和法律要求。
实践：学员将参与小组项目，从游戏设计到开发的全过程。
培训效果评估
实践项目成果评估：根据学员参与的小组项目成果进行评估。
知识理解测试：通过考试评估学员对培训内容的理解。
结语
安吉游戏培训提供了一套基础的游戏开发知识和法律指导，旨在帮助学员研究和进步。
通过培训，学员将能够开发出符合法律规定和市场需求的优秀游戏作品。
希望本培训能为您的游戏设计和开发之路提供宝贵的支持和指导。
随时欢迎提出问题和反馈意见，我们将为您提供进一步的帮助和支持。
幼儿园安吉游戏教案中班ppt
幼儿园安吉游戏教案中班ppt
今天我们来介绍一份幼儿园安吉游戏教案中班ppt，这份教案主要针对3-4岁幼儿的游戏活动，旨在通过多种游戏方式培养幼儿的动手能力、语言表达能力、社交能力和自主学习能力。
该教案的ppt分为四个部分：游戏目标、教学步骤、游戏方法、游戏评价。
游戏目标：每个游戏的目标都是明确的，例如在“捉迷藏”游戏中，目标是帮助幼儿提高运动能力和认知能力。
在“拼图”游戏中，目标是提高幼儿的观察能力、手眼协调和认知能力。
教学步骤：每个游戏的教学步骤都十分详细，包括物品准备、游戏介绍、游戏规则、游戏实施和游戏结束。
为了更好地引导幼儿参与游戏，教案还提供了照片和文字说明。
游戏方法：每个游戏的方法都非常丰富多样，既有小组游戏，又有个人游戏。
例如，在“音乐椅子”游戏中，幼儿需要在音乐停止后迅速找到椅子坐下；在“障碍跑”游戏中，幼儿需要克服各种障碍物完成任务。
游戏评价：每个游戏都有相应的评价标准，鼓励幼儿分享游戏心得和感受。
例如，在“糖果大作战”游戏中，评价标准包括获得的糖果数量、与朋友们的合作和团队精神等等。
通过这份幼儿园安吉游戏教案中班ppt的实施，可以帮助幼儿发展其全面的认知、感性和情感方面的能力。
这份教案覆盖了大量多样的游戏活动，适合于幼儿园教师和家长一起使用。
同时，这份教案还重点注重了幼儿的参与性和自我评价能力，让每个幼儿都能够在游戏中有所成长。
安吉游戏介绍路演
发展历程：
• 2000年：无游戏阶段； • 2008年：假游戏阶段； • 2009年真游戏阶段； • 2014年：“安吉游戏”学前教育模式及县域推
进机制获得基础教育国家级教学成果一等奖； • 2016年：美国第一所安吉游戏幼儿园正式落地； • 2017年：全国幼教宣传月启动仪式在安吉召开； • 2018年：浙江省“安吉游戏”实践园授牌活动
二、赋予幼儿游戏自主权,充分保证幼儿游戏时间:
怎么玩、和谁玩、玩什么,这些都允许由幼儿自己决定。幼儿 们可以自由选择独立或是团队游戏,教师并不介入,只让幼儿发挥自 己的想象力与创造力,完全将游戏的选择权交还给幼儿。
三、教师转变为幼儿游戏的支持者； 观察分析幼儿游戏并给予适时指导。
一、“安吉游戏”玩具取法自然: 大自然中宝贵的资源，成为“安吉游戏”赖以存在和发展的物
安吉游戏的模式：
• 一、适合幼儿需要,设置游戏物理环境和资 源；
• 二、赋予幼儿游戏自主权,充分保证幼儿游 戏时间；
• 三、教师转变为幼儿游戏的支持者,观察分 析幼儿游戏并给予适时指导。
一、适合幼儿需要,设置游戏物理环境和资源:
从游戏空间的开发性、游戏材料的可控制性两个要点创设游 戏环境,有利地从基础上保证了幼儿的游戏权利。 1、充分利用闲置空。 2、依据幼儿基本动作发展需要设置户外环境 3、有效利用园内自然绿化区 4、固有设施转化为游戏区 5、农村资源和废旧物品转化为可移动的游戏器械 6、开发和累积了一些具有普遍适用性多功能游戏材料:如竹筒、 梯子、箱子、石头、树墩、木条、轮胎(废旧内外胎)等等。
对安吉游戏的理解:
1、游戏课程： 是幼儿最喜欢、最自主、最符合天性、
最体现幼儿生命本质的一种活动。 2、安吉游戏：
是浙江省安吉县内所有幼儿园正在进 行的游戏课程。（所以取名为安吉游戏）
安吉游戏PPT幼儿园
幼儿参与度提高
安吉游戏PPT幼儿园通过引入多样 化的游戏元素，成功吸引了幼儿 的注意力，提高了他们的活动参 与度。
教师教学能力增强
教师在活动中不断尝试新的教学 方法和策略，积累了丰富的教学 经验，提升了自身的教学能力。
家园共育理念得到实践
通过本次活动，家长更加深入地 了解了幼儿园的教育理念和教学 方式，促进了家园共育的实现。
核心理念与价值观
01
02
03
04
以儿童为中心，尊重儿童身心 发展规律
强调游戏在儿童成长中的重要 作用
注重培养儿童的自主性、创造 性和社会性
倡导回归自然、回归生活的教 育理念
游戏特色及创新点
01
创设自然、野趣的游戏 环境，激发儿童探索欲 望
02
提供丰富、可变的游戏 材料，支持儿童多元表 达
03
鼓励儿童自主、合作、 探究的学习方式
根据每个幼儿的个性特点和发展水平，教师要提供个性化 的游戏支持和引导，帮助幼儿在游戏中获得成长和进步。
多元智能评价体系构建
多元智能理论应用
基于多元智能理论，构建全面、客观、科学的幼儿评价体系，关 注幼儿在各个领域的发展状况。
评价方式与工具创新
采用观察记录、成长档案袋、评价量表等多样化的评价方式和工具 ，对幼儿的发展进行持续、动态的评价。
有助于推动幼儿园教育创新发展
安吉游戏PPT幼儿园所倡导的游戏化教学理念、家园共育等理念有助于推动幼儿园教育的创新发展，为培养 更加优秀的幼儿做出贡献。
THANKS
感谢观看
个性化指导策略制定
了解个体差异
教师应充分了解每个幼儿的个体差异，包括性格 、兴趣、能力等。
制定个性化策略
根据个体差异，教师应为每个幼儿制定个性化的 指导策略，以促进其全面发展。
安吉游戏培训完整版ppt课件专业版PPT模板分享
应对技术变革
随着科技的发展，新技术在幼儿 教育中的应用越来越广泛，安吉 游戏需要关注并适应这些变化，
利用新技术提升教育效果。
持续创新
为保持其领先地位和满足幼儿教 育不断变化的需求，安吉游戏需 要持续创新和改进游戏内容和方
式。
安吉游戏的创新和突破游戏内的创新安吉游戏不断探索新的游戏内容和形式，结合时代背景和教育热 点，开发出更具吸引力和教育性的游戏。
详细描述
手眼协调能力是幼儿游戏中非常重要的一项能力，它能够影响幼儿的操作能力和 认知能力。通过一些手眼协调游戏，如串珠子、搭积木等，可以锻炼幼儿的手指 灵活度和手眼协调能力，同时也有助于培养幼儿的耐心和细心。
游戏三：平衡感
总结词
培养幼儿的平衡感
详细描述
平衡感是人体保持站立和进行各种活动的基础，对于幼儿来说，培养平衡感是非常重要的。通过一些平衡感游戏 ，如走平衡木、踩跷跷板等，可以锻炼幼儿的身体平衡能力和协调能力，有助于提高幼儿的运动能力和身体素质 。
对安吉游戏培训的反思和提升
培训不足
在培训过程中，存在一些不足之处，如培训内容过于理论化，实践操作不够充分；培训方式单一，缺 乏互动和参与等。
提升建议
针对以上不足，可以采取以下措施进行提升：增加实践操作环节，提高实践操作的比重；丰富培训方 式，引入案例分析、小组讨论等多样化的培训方式；加强互动和参与，鼓励学员与学员、学员与教师 之间的交流和互动。
游戏一：跑、跳、钻、爬
总结词
锻炼幼儿的身体协调与反应能力
详细描述
跑、跳、钻、爬是幼儿早期游戏中必不可少的动作，这些动作能够锻炼幼儿的 身体协调能力和反应能力，为幼儿的体能发展打下基础。在游戏中，需要注意 幼儿的安全和运动量，避免过度运动对幼儿造成伤害。
幼儿园安吉游戏计划培训
幼儿园安吉游戏计划培训一、培训背景随着社会的进步和人们生活水平的提高，对幼儿园教育的要求也越来越高。
安吉游戏是一种基于儿童自主活动的、以自由玩耍为主的教育理念，以鼓励孩子主动参与游戏、自由发展为宗旨，这种教育方式正受到越来越多家长和教师的认可和喜爱。
因此，对于幼儿园教师来说，掌握安吉游戏的相关知识和技能，是提高教育教学质量、满足家长需求的重要途径之一。
二、培训目的通过本次培训，旨在提高幼儿园教师对安吉游戏的认识和理解，掌握该教育理念下的游戏计划编制、活动策划和教学方法，从而能更好地促进幼儿的全面发展和个性成长。
三、培训内容1.安吉游戏的理论基础（1）安吉游戏的概念、特点和原理（2）儿童在安吉游戏中的自主性、参与性和创造性（3）从安吉游戏中培养儿童的生活技能和社交能力2.游戏计划的编制（1）如何根据安吉游戏的特点编制教育活动计划（2）如何根据幼儿的兴趣和特长设计游戏活动（3）如何评估和改进游戏计划的有效性3.活动策划和教学方法（1）如何通过游戏活动提高幼儿的动手能力和动脑能力（2）如何通过游戏活动促进幼儿的情感体验和社会交往（3）如何通过游戏活动引导幼儿学会主动探究和解决问题的能力四、培训方法1.理论讲授通过专家讲座和课堂教学，系统介绍安吉游戏的相关理论知识和实践经验，帮助教师全面了解安吉游戏的教育理念和实施方式。
2.案例分析结合实际案例，分析安吉游戏在幼儿园教育过程中的应用和效果，提炼出有效的游戏计划编制和活动策划方法，为教师提供参考和借鉴。
3.角色扮演通过角色扮演和小组讨论的方式，让教师身临其境地感受安吉游戏的教育氛围和教学方法，增强他们的实际操作能力和应变能力。
4.体验活动组织教师进行一些实际的安吉游戏活动，让他们亲身体验游戏活动对幼儿的促进作用，深化他们对安吉游戏的理解和认识。
五、培训效果评估1.培训结束后，将对教师进行培训效果评估，了解他们对安吉游戏的理解程度和应用能力，为进一步完善教育教学提供参考依据。
安吉游戏介绍路演
二、赋予幼儿游戏自主权,充分保证幼儿游戏时间:
怎么玩、和谁玩、玩什么,这些都允许由幼儿自己决定。幼儿 们可以自由选择独立或是团队游戏,教师并不介入,只让幼儿发挥自 己的想象力与创造力,完全将游戏的选择权交还给幼儿。
三、教师转变为幼儿游戏的支持者； 观察分析幼儿游戏并给予适时指导。
一、“安吉游戏”玩具取法自然: 大自然中宝贵的资源，成为“安吉游戏”赖以存在和发展的物
质基础。
二、“安吉游戏”教材来自生活：
“不用远离孩子的教材而教”，安吉的教育是在生活中、孩子 的世界里生发出来的。
三、“安吉游戏”的环境根植于美丽乡村：
幼儿园作为“美丽乡村”建设的一部分，与安吉政治经济的 发展相结合，形成互助互利的良性发展模式。
我们应该学什么？
1.儿童学习的法则：游戏=学习 让儿童自由、自主、自觉地开展游戏，实际上体 现着游戏课程化的方向。 2.教师的职责：解放=指导 看似孩子放羊般的“野玩”，实则是教师在充分 信任儿童、解放儿童，让儿童实现自我发展。 3.家长的力量：认可=支持 孩子是幼儿园的，更是家庭的，让孩子在游戏中 学会对自己负责。
安吉游戏的模式：
• 一、适合幼儿需要,设置游戏物理环境和资 源；
• 二、赋予幼儿游戏自主权,充分保证幼儿游 戏时间；
• 三、教师转变为幼儿游戏的支持者,观察分 析幼儿游戏并给予适时指导。
一、适合幼儿需要,设置游戏物理环境和资源:
从游戏空间的开发性、游戏材料的可控制性两个要点创设游 戏环境,有利地从基础上保证了幼儿的游戏权利。 1、充分利用闲置空。 2、依据幼儿基本动作发展需要设置户外环境 3、有效利用园内自然绿化区 4、固有设施转化为游戏区 5、农村资源和废旧物品转化为可移动的游戏器械 6、开发和累积了一些具有普遍适用性多功能游戏材料:如竹筒、 梯子、箱子、石头、树墩、木条、轮胎(废旧内外胎)等等。
责任督学幼儿园教育督导优秀案例安吉游戏.pptx
改环境：关注儿童，给儿童可以玩儿的场地。充分利用院内一切可利用空间，或“植树造林”，或“大兴土木”，或 “挖沟开渠”，给孩子一个生态的游戏环境。摒弃成人立场的环境创设，给孩子留白，将墙面还给孩子，展示孩子游 戏故事。
原因之二：家长教育意识参差不齐。家长的教育理念是否先进,关系着幼儿园家园工作的成败。该园家长基本都 是农村的，大部分对孩子的健康成长重视度不够,对幼儿教育视角存在偏差（对“小学化”教学的偏执、对“课程游戏化” 的排斥），自身素质、家庭环境、家庭经济状况等，都不同程度地制约着该园课程游戏化推进的步伐。
三是送课下园，示范引领。作为责任督学，同时也是市级学科带头人,我有责任也有义务以身作则、资源共享。 按照区督导办的要求，我每学期至少开展一次送课进园，其中包括集体教学活动、户外活动和小型讲座等。通过自 身示范，让老师们去观察、模仿、讨论，更直观地去了解教学的形式和方法，从而运用到平时活动中去。
四是家园共育，构建家校同盟。为家长普及《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关知识，结合安吉游戏推广的时 间，开展丰富多彩的参与式体验活动。首先我们放手让幼儿游戏，教师、家长与孩子一起收集游戏中的精彩故事； 然后通过家长会、家长开放日、亲子活动等形式来分享孩子在游戏中获得的乐趣、取得的成功，当然也会在游戏中
责任督学幼儿园教育督导优秀案例安吉游 戏
责任督学幼儿园教育督导优秀案例安吉游戏
一、案例背景：
阳光幼儿园是一所园区建筑完全独立的村级公办幼儿园。开展挂牌督导活动时，利用区域活动时间，我在一旁 观察着孩子们的游戏：有的孩子游走在区域间，不知道该干些什么；有的孩子随意取了一些纸笔回到座位开始画画 ；有的孩子趴在材料盒前翻动着里面为数不多的材料……几分钟过后，好像所有孩子又回到了座位上，画的画、写 的写、看的看。我小声地问老师：“平时活动都是这样的吗？”老师回应道：“嗯，差不多吧，他们也没什么好玩的。” 看着孩子们游离、木讷的表情，我陷入了沉思：“孩子们是在游戏吗？问题出在哪里？”我问园长，园长尴尬地说「 可能材料少了些吧？他们没有兴趣J”想过改变吗？"我继续问。园长点了点头。