对当代中国式大学教育的一点反思
当今大学教育的一些看法
对当今大学教育的一些看法和设想科学技术是第一生产力，而人才是科学技术的源泉，教育是产生优秀人才的保障。
当今世界科学技术发展日新月异，一场新的科技革命和产业革命正在酝酿之中，而科技水平日益成为经济社会发展的决定性因素。
国民财富的增长和人类生活的改善越来越依赖于知识的积累和创新，科技竞争成为国与国的竞争的焦点。
要想实现生产力的跨越式发展，教育的基础地位不可动摇。
大学教育作为高端的或者说是精英的教育，应该朝着自由，学术，专业的方向发展。
而当今的中国的大学教育，可以说是与想象中的高贵的大学教育还有一定差距。
首先，大部分学生缺乏创造型性的思维和敢于冒险的精神。
可能是习惯了从小学到高中近乎填鸭式的教育模式，进入大学，这种根深蒂固的获得知识的方式仍未发生转变，学生们仍然习惯于做一个被动的倾听者而不是主动的研究者或是挑战者。
或许我们应该学着尝试用批判的眼光去收获知识。
比如，当我们在阅读被奉为经典的教科书时，会有一种反驳的欲望；在做实验的时候，可以尝试对一些看似不寻常的结果进行分析和解释。
学生只有开拓了自己的思维空间，改变自己的思维方式，学会与众不同的方式思考，批判的获取智慧，才能有所得。
但自由并不是意味着散漫，如复旦校长所说，“大学物理的围墙可以拆掉，‘精神围墙’对不能拆。
”因为没有了精神围墙，大学就无法满足我们对她的高尚性与纯洁性的期盼，就丧失了大学存在的价值。
另一方面，作为老师也应该多鼓励血学生朝着积极思考的方向发展，不能因为某些学生看似“桀骜不驯”的外在表现而否定了其进步意义。
除此之外，学生应该更加自信。
有了对自己能力的自信，才会有可能推进自己的知识前沿朝着未知领域前进，有了这种冒险精神，以自己的努力对社会做出贡献就是顺理成章的事情了。
我认为，大学应该是这样一个地方：一个激发学生创造性思维，激发青年人无限潜力，给予社会无限回馈的一个地方。
其次，大学的学术氛围并不浓厚。
一所大学，有了业内著名的学者和和专家，才能将其负责的院系和专业做成一个吸引优秀生源的“品牌”。
关于对我国大学教育的几点思考
关于对我国大学教育的几点思考摘要：大学是文化精神的象征；大学理念是一所大学的灵魂，反映着大学的理想、追求和信念；大学教育是人格教育、通识教育、终身教育的基础。
文章结合目前大学教育中存在的问题，对大学、大学理念与大学教育问题进行了一定的思考。
关键词：大学；大学理念；大学教育 1 大学什么是大学？用古人的话说，大学是“大人之学”，是研究大学问成就大人格之所在。
用我们现在的话说，大学则是培养社会主义事业高层次建设人才的场所。
从西方柏拉图创建的阿卡德米学院，到中世纪更接近于现代大学的学者行会，欧洲大学对自由思想的提倡虽更多地张扬科学的本性，但其底蕴里同样洋溢着对人格完善的追求。
因此，大学的根本任务是培养人、塑造人，大学在传授知识与技术的同时，更要唤醒学生内在的精神力量，树立坚定的信念和信仰，培养一种与时俱进的人文精神，营造一种有利于个性与人格完善的氛围，在广泛的意义上塑造全面发展的人。
大学是文化精神的象征。
大学的精神在于发扬人性之善，培养健全人格，修己立人，推己及人，化民成俗，改良社会风气。
大学的责任在于传承人类文明与文化的同时，也承载着道德的传承。
美国学者弗莱克斯纳说：“大学必须经常给予社会一些东西，这些东西不是社会所想要的，而是社会所需的”。
当今社会，官本位、金钱崇拜渗透到大学校园，庸俗的道德观、功利主义、虚无主义，影响着大学生的思想，造成了有的大学生两面或多重人格。
学术腐败、商业化，造成了学术水平的滑坡。
大学的精神就是要凸显文化自觉精神，消除市场经济使人“物化”的危险，淳化师德，涵养师生心灵，使大学真正成为知识、思想、理性、道德的诞生之所，成为人类精神的家园。
重塑大学精神，在于大力培育创新精神。
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力”。
这是对人类文明发展规律深刻认识后得出的结论。
大学不应该沉溺在SCI 和SSCI的迷思中，钻在象牙塔里孤芳自赏。
大学要在自由的思想与独立的精神基础上，通过自己的学术研究，去帮助建构一个公平、公正、自由、民主、富强的社会。
对于中国当代教育的看法
对于中国当代教育的看法中国当代教育的看法一：中国当代教育在很大程度上注重了学生的学习成绩，忽略了学生的兴趣和个性发展。
教育系统过度关注考试成绩，导致学生们只注重知识的灌输和记忆，而忽略了培养他们的创造力和创新能力。
这种应试教育模式限制了学生们的发展，使他们成为只懂得应付考试，但缺乏实际应用能力的人。
中国当代教育的看法二：中国当代教育的教学方式偏向传统的"灌输式"教育，缺乏互动和探究式的教学方法。
这种教育模式过于重视教师的角色，忽略了学生的主动性和个性发展。
学生们只是被动地接受教师的知识传授，缺乏自主学习和思考的机会。
他们没有良好的学习习惯和问题解决能力，这对他们未来的发展是不利的。
中国当代教育的看法三：中国当代教育面临严峻的竞争压力，学生们过度依赖补习班和辅导材料以追求更高的分数。
这种竞争导致了学生们的身心健康问题，如焦虑、抑郁等。
此外，对教师而言，他们也面临着巨大的工作压力和责任感，需要应对家长和学校的各种要求。
这种教育模式必须改变，以使学生能够全面发展而不是仅仅追求分数。
中国当代教育的看法四：中国当代教育应更注重培养学生的实践能力和实际应用能力。
知识的灌输只是教育过程的一部分，更重要的是学生如何将所学知识应用于实际生活中。
学校应该提供更多与现实生活相关的实践机会，例如社会实践、实习等，以培养学生的综合素养和技能。
这样的教育模式有助于学生更好地适应社会并实现自己的梦想。
中国当代教育的看法五：中国当代教育应更注重培养学生的创造力和创新能力。
创造力是现代社会所需要的重要素质，但目前的教育体系并未能很好地培养学生的这方面能力。
学校应该为学生提供更多的自由和创造的空间，鼓励他们提出问题、探索解决方案，并注重培养他们的团队合作能力。
只有这样，学生们才能在未来的竞争中脱颖而出。
中国当代教育的看法六：中国当代教育还存在着城乡教育差距、大班额等问题。
在城市和发达地区，教育资源相对丰富，但在农村和贫困地区，仍然存在着教师数量不足、教育设施落后等问题。
对当代大学教育的看法
对当代大学教育的一些看法和意见摘要：教育是社会发展的动力，要把教育上升战略高度来认识，再穷不能穷教育，加大教育投入，保障教育稳定持续发展为社会提供持续的动力。
要树立正确的教育观念，要有以人为本的教育理念，高等教育不应过于专业化，应该注重素质教育，重视培养能力而不仅仅是技术。
在发展教育的过程中，深化教育的改革，认真处理教育中的问题，落实好各项政策措施，用心思考研究教育，要对未来拥有自信。
关键词：中国式大学科学管理认识教育理念当我看到要写的这篇论文标题的时候，我就笑了，对当代大学教育的看法，诚然，我没有什么发表权，但是我却有看法权。
前面什么摘要都是扯淡，只是为了应付论文的格式罢了，而我这样的作为就是中国式教育，被大流所同化。
古代人们寒窗苦读十年书，而现在的我们，十二年磨砺宝剑，只为那两天的时间，最后得到了什么，大学，什么是大学，又什么是中国式大学。
打着一些各种名誉的幌子，这就是大学，这就是中国式大学，虽然有些偏激，但是真的看清楚后就没什么的了。
都说什么样的大学培育什么样的人才，也对，毕竟每个大学都会有其突出的专业，而这也就导致了诸多的不平衡，中国教育一直再说平衡发展，但是真的是这样的平衡吗，当然不是，就拿我们学校来说，老实叫，我们专业叫计算机专业，但是我们的学校却叫景德镇陶瓷学院，更有别名，陶院，陶，何为陶，陶瓷者，陶院也，这和我们专业有半毛钱的关系啊。
还记得当年我进这所学校的时候，家里人都会开玩笑的说一句，你考进了景德镇陶瓷学院，那以后家里以后用的碗什么的，就不用再去买了，当时真的很不是滋味，我只想淡淡的说句，我不是陶瓷专业的，我是计算机。
而这，也就是所谓的不平衡，陶瓷行业，我们学校在中国确实有发言权，但是其他方面呢，也许学校也并不想弄这个专业吧，只是因为顺应大流才创办的这个专业。
不平衡就是中国式大学的弊端。
再说说大学生，也可能是因为受中国式大学教育的影响，也可能是来自自己的影响，反正，现在的大学生质量是多了，但这也就导致了质量的下滑，这不是一丁点的问题，以前要考大学，那是拿命去考，现在，要考大学，没条件的自己努力，和以前一样，但是有条件的呢，我就不必多说了，也许我们大学之前奋斗12年才勉勉强强上个一本，到回头我们却发现，那个平时从来不上课的，确实进了中国十大名牌大学，这就是不平衡，但是却没有谁到说这件事，也许是说了，也许教育局的局长也收到了成吨的信件，最后怎么样，关系的教育网，一直越网越深，越网越广，可能因为一个人，而牵扯到整个教育行业。
对当代中国高等教育的几点思考
西北大学学报(哲学社会科学版)2008年1月,第38卷第1期,Jan.,2008,Vol.38,No.1Journa l of No rthwest Univ e rsit y(Phil oso p hy and S ocia l Sc iences Editi on) 收稿日期22 作者简介李映方(56—),男,陕西长安人,西北大学教授,从事高等教育管理和思想政治教育研究。
【公共管理研究】对当代中国高等教育的几点思考李映方(西北大学党委办公室,陕西西安 710069)摘 要:为进一步探讨当代中国高等教育的特点及其发展规律,从历史背景、指导思想、科学发展等几个角度进行分析和论述,认为古代教育是当代中国高等教育的坚实基础,但是中国当代的高等教育属于“后发外生型”模式,不可避免地吸取和借鉴了“早发原生型”高等教育的理念和教育模式;在社会主义市场经济背景下,中国高等教育存在计划与市场双轨制的运行机制;社会主义大学的指导思想是中国化的马克思主义。
关键词:中国高等教育;后发次生型;计划与市场双轨制;科学发展中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:100022731(2008)0120102206一、中国古代教育是当代高等教育的坚实基础严格地说,中国古代教育不能完全等同于现代高等教育。
或者说,中国当代高等教育不是古代教育自然发展的结果,而是从西方引进的舶来品,二者之间没有必然的历史逻辑,而是有着形式和本质的区别。
当然,笔者并不否认中国传统教育给当代高等教育提供了丰富营养,包括优秀的教育思想和科学的教育理念;也不否认古代教育体制或者模式对当代高等教育的深远影响,基本认同西方高等教育传入以后与中国传统教育相结合的观点。
或者说,中国当代高等教育既不是古代教育的延续,也不是西方教育的翻版。
众所周知,中国古代教育不包含宗教因素,也不受任何宗教的影响。
中国古代武术与宗教之间的关系难解难分,许多武术宗派与寺庙或道观都有着各种联系,习拳练武不是为了某种宗教信仰,却与宗教或者迷信密不可分。
对于大学教育的几点思考
对于大学教育的几点思考摘要：有关大学教育的话题成为了近年讨论的热点，有越来越多的人发现了当今大学教育的问题，也有越来越多的人对当今的大学教育提出了诸多意见和建议，更有越来越多的人开始质疑中国的大学教育。
本人作为一名高校教师，对于如今的大学教育也有着自己的思考，我想从以下六个方面来谈谈自己的感想，希望能引起广大教育管理者和教学者的积极思考。
关键词：大学教育教学型研究型启蒙教育课程体系综合素质教学科研人文关怀和谐校园自2002年任教到现在已经近五年了，作为新一代的大学教师，我对如今的大学教育状况以及教学改革有比较深刻的体会，很久以来都有一个想法，希望把自己的所感所想告诉更多的人，让大家都来关心大学教育的发展，参与大学教育的改革。
一、大学在教学型还是研究型上的定位国内的大学现在纷纷以研究型大学自诩，最起码也称自己是研究型和教学型兼顾的大学，动辄攀比发表论文的数量，对单纯的教学型大学颇为不屑。
我认为大学作为教育机构应当以教育教学为根本，在此基础上进行相关的科学研究，这样的做法才是务实的，从长远来看有助于学生的教育，有助于社会的健康发展。
在美国，有一些教学型大学非常有名，声望决不在哈佛耶鲁之下。
美国最著名的私立文理学院（College of Liberal Arts）就属于教学型大学，诸如此类的还有麻省的阿姆赫斯特学院和威廉姆斯学院，康州的威斯理安大学。
这类学校以培养学士为主，十分注重教育的质量，且保持了一二百年的历史。
在我们这个教育大跃进的时代，对此似乎很难理解。
由于现在的中国学生较少在美国念本科，因此对这类学校就不甚了解。
我们只知道五十年之前，有一些名人毕业于这些大学，如宋氏三姐妹。
这些学校的特点就是把对本科生的教育放在首位，对学生的通识和素质的教育极为精心，师生关系远比研究型大学来得密切，这对学生人格的培养更为有利，往往是迈向社会精英的第一步。
美国对本科生的教育可以给我们带来很多启发，让我们更能体会到大学之为大学的道理。
中国高等教育的心得体会(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，高等教育逐渐成为国家战略发展的重要组成部分。
作为一名在中国高等教育体系下成长的学生，我对我国高等教育有着深刻的认识和体会。
以下是我对中国高等教育的一些心得体会，希望能为广大师生提供一些参考。
一、教育资源的优化配置近年来，我国高等教育资源得到了极大的优化配置。
政府加大了对高等教育的投入，使得高校的基础设施、师资力量、科研条件等方面得到了显著改善。
在我国，高等教育已经实现了从“精英教育”向“大众教育”的转变，为广大学生提供了更多接受高等教育的机会。
1. 教育投入逐年增加：近年来，我国政府加大对高等教育的投入，使得高校的基础设施、教学设备、科研条件等方面得到了显著改善。
这为学生提供了更好的学习环境和条件。
2. 师资力量不断提升：我国高校在引进和培养高素质教师方面取得了显著成效。
许多高校引进了国内外知名学者和专家，为学生提供了丰富的学术资源和实践指导。
3. 科研条件日益完善：我国高校在科研方面取得了举世瞩目的成果。
高校实验室、科研基地等科研条件日益完善，为学生提供了广阔的科研平台。
二、教育模式的多样化我国高等教育在教学模式方面呈现出多样化的发展趋势，以满足不同学生的需求。
1. 通识教育：通识教育旨在培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。
在我国，许多高校都开设了通识教育课程，让学生在掌握专业知识的同时，拓展视野，提高人文素养。
2. 专业教育：专业教育是我国高等教育的核心，旨在培养学生的专业技能和综合素质。
高校根据市场需求，开设了多样化的专业，为学生提供了丰富的选择。
3. 终身教育：随着社会的发展，终身教育成为我国高等教育的重要发展方向。
高校积极开展继续教育、远程教育等，为学生提供终身学习的机会。
三、教育改革的深入推进我国高等教育改革不断深入推进，以适应国家和社会发展的需要。
1. 人才培养模式改革：我国高校在人才培养模式上进行了积极探索，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
对于中国当代教育的看法
对于中国当代教育的看法
1. 中国当代教育存在过于注重应试教育的问题。
学校通常只关注学生的分数和升学率，而忽视了学生的潜能和兴趣发展。
这种教育模式给学生带来了巨大的压力，容易导致学生的心理健康问题。
2. 当代教育中存在知识点过于繁杂的问题。
学生需要背诵大量知识点，但却缺乏对知识的理解和运用能力的培养。
这种模式培养出来的学生可能对应试一时得利，但在解决实际问题时却束手无策。
3. 当代教育中缺乏培养学生创新能力的机会和环境。
学校更注重学生的接受和记忆能力，而缺乏培养学生创新思维和动手能力的实践课程。
这使得学生在面对复杂的现实问题时，缺乏独立思考和创新解决问题的能力。
4. 当代教育中存在教育资源分配不均的问题。
一些发达地区的学校拥有更优质的教育资源，而相对贫困地区的学校条件相对较差。
这导致了教育不公平现象的加剧，贫富差距进一步扩大。
5. 当代教育中缺乏对学生全面发展的培养。
学校通常只注重学生的学术成绩，而忽视了学生的德育、体育和艺术等方面的培养。
这导致了学生在一些综合素质方面的欠缺，限制了学生的全面发展。
6. 当代教育中缺乏对学生实践能力的培养。
学校教育过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力的培养。
这使得学
生在毕业后面对真实的工作环境时，缺乏实际操作的能力，难以适应社会的需求。
毕业生自述我对大学教育的反思与建议
毕业生自述我对大学教育的反思与建议大学教育是每位毕业生人生道路上的重要阶段。
在这个学习和成长的过程中，我深刻地反思了大学教育的意义，并对其提出了一些建议。
本文将从三个方面来讨论我对大学教育的反思和建议：学科设置的灵活性、实践能力的培养、以及关注学生的综合素质。
首先，学科设置的灵活性对于大学教育来说至关重要。
当前，许多大学的学科设置相对僵化，很难适应社会的快速变革。
因此，我建议大学在学科设置方面要更加灵活，在跨学科融合上下功夫。
通过开设跨学科课程，不仅可以为学生提供更广泛的知识背景，还能促进他们的创新思维和问题解决能力。
此外，大学应该鼓励学生进行学科交叉学习和跨专业实践，培养出更具综合能力的毕业生。
其次，大学应该加强对学生实践能力的培养。
传统的教育模式有着过分注重理论知识和考试成绩的弊端，这不能满足现代社会对高素质人才的需求。
因此，大学应该注重实践教学，为学生提供更多的实际操作机会和实践项目。
例如，可以与企业合作，开展实习、实训、创新实践等活动，让学生能够将所学知识应用到实际中去，从而更好地适应未来工作的挑战。
最后，大学应重视学生的综合素质培养。
大学不仅仅是传授知识和技能的场所，更是培养高素质人才的摇篮。
因此，我们希望大学不仅重视学生的学术成绩，更要注重培养学生的道德修养、社会责任感、团队协作能力等综合素质。
学校可以通过课程设置、社团活动和志愿者服务等方式，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
综上所述，我对大学教育的反思和建议主要集中在学科设置的灵活性、实践能力的培养以及学生综合素质的培养。
大学作为人才培养的重要阶段，应该关注培养学生的综合能力和社会适应能力，使其更好地为社会做出贡献。
希望我的建议和反思能够引起大家的重视，从而为大学教育的改革和发展提供新的思路和方法。
我国高等教育的现代性困境与反思
我国高等教育的现代性困境与反思【摘要】在我国高等教育领域，现代性困境凸显，主要体现在教育体制落后、管理体制不合理、学科体系亟待改革、教育内容与社会需求脱节、人才培养模式亟待创新、科研机制不够完善等方面。
为了解决这些问题，我们应该加强高等教育现代化建设，深入思考高等教育的未来发展方向，并紧密结合国家发展需求来完善高等教育体系。
高等教育现代性的重要性不可忽视，只有通过持续的改革与创新，才能使我国高等教育更好地适应社会需求和国家发展的需要。
【关键词】高等教育、现代性困境、教育体制、学科体系、教育内容、人才培养、科研机制、现代化建设、未来发展方向、国家发展需求、高等教育体系1. 引言1.1 高等教育现代性的重要性高等教育现代性的重要性在当今社会中愈发凸显。
随着全球化和信息化的快速发展，高等教育作为培养人才、推动社会进步的重要载体，其现代性不仅关乎国家的竞争力和发展潜力，更直接影响到个人的成长和就业竞争力。
现代高等教育需要不断创新和改革，以适应时代的需求和挑战。
只有拥有现代化的高等教育才能培养出具有全球竞争力的人才，促进社会的可持续发展。
高等教育现代化是我国教育事业发展的必然选择，也是推动国家经济社会发展的有效途径。
随着时代的变迁和挑战的逼近，我国高等教育要实现现代化必须面对困境，进行深刻反思并迈出积极的改革步伐。
1.2 我国高等教育的现代性困境我国高等教育的现代性困境表现在多个方面，首先是教育体制落后、管理体制不合理。
传统的高等教育管理模式难以适应当今社会的需求和发展，缺乏灵活性和创新性。
其次是学科体系亟待改革。
一些传统学科仍占据主导地位，而新兴学科的发展受到限制，难以满足社会对多元化人才的需求。
教育内容与社会需求脱节也是一个问题。
传统的教育内容与社会的发展需求脱离，导致学生毕业后无法胜任实际工作。
人才培养模式亟待创新，现有的教学方法和评价体系往往无法培养出具有创新精神和实践能力的人才。
科研机制不够完善也是现代性困境的问题之一。
对当今教育的认识、思考和建议
对当今教育的认识、思考和几点建议山东大学管理学院李超摘要:教育是社会发展的动力,要把教育上升战略高度来认识,再穷不能穷教育,加大教育投入,保障教育稳定持续发展为社会提供持续的动力。
要树立正确的教育观念,要有以人为本的教育理念,高等教育不应过于专业化,应该注重素质教育,重视培养能力而不仅仅是技术。
在发展教育的过程中,深化教育的改革,认真处理教育中的问题,落实好各项政策措施,用心思考研究教育,要对未来拥有自信。
关键词:认识战略高度教育理念以人为本改革信心导言:在整个学期对《大学理念与大学文化》课程的学习过程中,笔者一直感到大学教育也是隶属于教育系统的一个部分,要想真正认识高等教育,还是必须结合整个教育系统来分析。
在论文写作之前,笔者阅读了大量教育书籍,感悟各种教育理念、教育思想,参考借鉴以色列的教育观念和各教育家的思想、理念,结合我国国情思考感悟,探寻教育之原则、规率,对教育有了新的认识,教育的作用是不容忽视的,教育必须得到应有的重视。
同时,对教育理念的思考,也是对自身如何上大学的一种思考、认识,对今后的大学生活也将起到很大帮助。
借鉴众教育家的思想以及自身的经历体会,笔者引用和提出一些关于当前教育方面(主要是高等教育方面)的建议,在此抛砖引玉,与各位读者交流意见,共同探索教育道路,同时希望能够树立大家对教育事业的信心。
正文:一、应该充分认识教育的作用,把教育上升到战略高度来认识教育无论在什么时候都应该放在一种战略的高度来发展,必须给予充分的重视,再穷不能穷教育,教育是民族振兴的基石,教育是社会发展的动力。
要把教育视为社会的一种基本财富以及开创未来的关键。
想要社会的可持续发展,必须要有良好的教育来奠基。
教育是一个熔炉,能够打破社会的藩篱,种种认识、意识上的矛盾如果经历教育这个大熔炉,那么社会能减少很多不必要的冲突,社会和谐会有极大改善,同时消除矛盾、隔阂之后的社会渐渐会产生共同的方向、认同感,同时形成一股巨大合力,推动社会加速向前发展,这对一个国家一个民族的作用是无法估量的。
对中国大学教育的感言
随着我国经济的快速发展和社会的全面进步，我国高等教育事业取得了举世瞩目的成就。
作为一名曾在中国大学校园里度过青春岁月的人，我对中国大学教育有着深刻的感受和独特的见解。
在此，我想借此机会，对中国大学教育发表一些感言。
一、中国大学教育的成就1. 教育资源丰富近年来，我国政府高度重视高等教育事业，加大对高等教育的投入。
如今，我国已拥有一批世界一流大学和学科，教育资源丰富，为广大学子提供了良好的学习环境。
2. 教育质量不断提高随着教育改革的深入推进，我国大学教育质量不断提高。
高校在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了显著成果，为国家培养了大批优秀人才。
3. 国际化程度不断提高随着全球化的推进，我国大学教育国际化程度不断提高。
许多高校与世界知名大学建立了合作关系，为学生提供了丰富的国际交流机会。
4. 重视学生全面发展我国大学教育注重学生全面发展，强调德、智、体、美、劳全面发展。
高校通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
二、中国大学教育的不足1. 管理体制僵化我国大学教育管理体制仍存在一定程度的僵化，如招生制度、职称评定制度等。
这导致高校在一定程度上缺乏活力和创新能力。
2. 课程设置单一部分高校课程设置过于单一，缺乏实践性和创新性。
这使得学生在学习过程中难以形成自己的兴趣和特长。
3. 教学方式落后部分高校教师仍采用传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位。
这不利于培养学生的创新能力和批判性思维。
4. 评价体系不完善我国大学教育评价体系存在一定程度的功利性，过分强调科研成果和论文发表。
这导致部分教师和学生过度追求功利，忽视人才培养的本质。
三、对中国大学教育的建议1. 深化教育改革政府应继续深化教育改革，完善高校管理体制，激发高校活力。
同时，加强高校与企业的合作，促进产学研一体化。
2. 优化课程设置高校应注重课程设置的多样性，增加实践性和创新性课程。
同时，鼓励教师开展跨学科教学，培养学生的综合素质。
毕业生对大学教育的反思与建议
毕业生对大学教育的反思与建议2023年了，对于即将毕业的大学生们来说，这已经不是一个遥远的未来了。
回首走过的这几年，我们也许感慨满满，也许对于大学教育有着自己的反思和建议。
首先，我们来看看大学教育对毕业生们的现实帮助。
大学是一个从青年人成长为独立个体的重要阶段，搭建了一个开放、自由的平台，让我们接触到更广泛的知识、交到更多的朋友，拓展了我们的眼界和见识。
大学的课程设置也让我们能更好地拓展我们的兴趣爱好，在学习与专业之间多了一些灵活的选择。
通过大学的教育，我们在思想、学识、人际交往等方面都得到了升华，许多同学已经可以熟练应对现实生活中的各种问题。
然而，大学的教育也面临许多挑战和问题。
首先，学科专业体系和课程设置过于单一，难以满足多元化和差异化的学习需求。
大多数大学只提供少数几个专业，这就很难让学生真正找到自己的擅长和兴趣所在，并且过度注重学科分隔，没能很好地培养综合素质，给个人的发展和就业带来阻碍。
其次，大学教育过于重视理论知识，工程实践教育薄弱。
目前，许多学校在理论研究上有很多的重要创新成果，而实际上在应用层面的发展却并没有赶上，使一些毕业生显得毫无竞争力。
面对这些问题，我们毕业生是有着自己的反思和建议的。
首先，我们应该拓宽专业选择，提高课程设置的多样性。
学校需要关注到学生的兴趣爱好，为学生提供多样化的课程选择，同时建立起较为严密的相关体系，让学生可以在培养自己专业知识的同时，更好地拓展自己的视野和兴趣爱好。
其次，应该加强工程实践教育。
夯实实用的工程技能是毕业生在雇主和经济竞争中的关键，它是大学最为重要的应用场景之一，应该进行有效的整体规划，让毕业生真正有充分的掌握应用技能。
此外，学校还应该聚焦综合素质的培养，多角度地评价毕业生的能力，不仅注重学科成绩，更应该关注社交、沟通、创新、合作等多个方面的表现。
随着社会的进步，大学教育也要跟随时代发展，适应社会的需要与时代的潮流。
作为即将步入社会的毕业生，我们应该树立正确的价值观，把握好自身的成长机会，更好地为我们的未来打下坚实的基础。
当代中国教育观心得体会(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，教育观念也在不断更新。
在我国，教育被视为国家发展的基石，教育改革和现代化教育理念的推广已成为当务之急。
作为一名教育工作者，我深感教育观念的重要性，以下是我在实践中对当代中国教育观的一些心得体会。
一、以人为本的教育理念当代中国教育观强调以人为本，即教育应以学生的全面发展为目标，尊重学生的个性差异，关注学生的身心健康。
这一理念要求我们在教育过程中做到以下几点：1. 尊重学生主体地位。
教育过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，引导学生主动参与、自主学习。
2. 关注学生个性差异。
每个学生都有自己的特点和优势，教育工作者要善于发现学生的个性，因材施教，使每个学生都能在适合自己的领域得到发展。
3. 促进学生身心健康。
教育不仅是知识的传授，更是人格的培养。
教育工作者要关注学生的心理健康，培养他们积极向上的人生态度，使他们在成长过程中形成良好的道德品质。
二、素质教育的重要性素质教育是我国教育改革的核心内容，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
在素质教育理念的指导下，我对以下几点有了更深刻的认识：1. 注重培养学生的创新精神。
创新是一个国家和民族发展的不竭动力，教育工作者要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新意识。
2. 强化实践能力。
实践是检验真理的唯一标准，教育工作者要注重培养学生的实践能力，使他们能够在实际工作中运用所学知识。
3. 提升综合素质。
素质教育要求学生具备较强的社会责任感、团队合作精神和终身学习能力，教育工作者要注重培养学生的综合素质，使他们成为全面发展的人才。
三、终身学习的理念在知识更新迅速的今天，终身学习已成为一种必然趋势。
当代中国教育观强调终身学习，要求教育工作者和学生都要树立终身学习的理念。
以下是我对终身学习的一些体会：1. 教师要树立终身学习的观念。
教育工作者要不断学习新知识、新技能，提高自身素质，以适应教育改革和发展的需要。
当代教育反思心得体会
随着社会的不断发展，教育作为人才培养和社会进步的重要基石，其重要性不言而喻。
然而，在当代教育中，我们也面临着诸多挑战和问题。
通过对当代教育的反思，我深刻认识到教育的本质、目的以及教育改革的方向。
以下是我对当代教育的一些心得体会。
一、教育的本质教育的本质是培养人的全面发展。
这不仅仅包括知识的传授，更包括道德、情感、意志、个性等方面的培养。
然而，在当代教育中，我们往往过于注重知识的灌输，忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。
1. 知识传授与个性发展的矛盾在应试教育的背景下，学校和家庭过分强调知识的灌输，导致学生负担过重，个性发展受到限制。
这种教育模式使得学生在面对问题时，往往只会按照固定的模式去思考和解决问题，缺乏创新精神和批判性思维。
2. 道德教育的缺失在追求分数和升学率的压力下，部分学校和家长忽视了道德教育。
这导致学生在成长过程中，缺乏正确的价值观和道德观念，容易走上错误的道路。
二、教育的目的教育的目的是为了培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的人才。
在当代社会，教育应注重以下几个方面：1. 创新能力的培养创新是一个国家和民族发展的灵魂。
教育应注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创造力，为国家和社会培养出更多具有创新精神的人才。
2. 实践能力的培养实践是检验真理的唯一标准。
教育应注重培养学生的实践能力，让学生在实践过程中学会发现问题、分析问题和解决问题，为学生的未来发展奠定基础。
3. 社会责任感的培养教育应培养学生的社会责任感，让他们关心国家和社会的发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
三、教育改革的方向针对当代教育中存在的问题，我国政府和社会各界都在积极探索教育改革的方向，以下是我认为几个重要的改革方向：1. 深化课程改革课程改革是教育改革的核心。
我们要优化课程设置，减少课程负担，关注学生的兴趣和特长，培养具有个性化的人才。
2. 改革评价体系建立科学、合理的评价体系，关注学生的综合素质，改变过去过分注重分数的评价方式，让学生在全面发展的过程中得到认可。
大学生教育改革心得体会
大学生教育改革心得体会大学生教育改革是当下中国高等教育系统中的热点话题之一，经过我的学习和思考，我对大学生教育改革有了一些自己的体会和心得。
首先，大学教育应该注重培养学生的综合素质。
过去，大学教育主要注重学科知识的传授和学术研究能力的培养，忽视了学生的实践能力和社会适应能力的培养。
而现在的社会对大学生的综合素质要求越来越高，仅仅掌握学科知识是远远不够的。
因此，大学教育应该将素质教育作为重要任务，培养学生的创新能力、沟通能力、团队合作能力等。
同时，也要注重培养学生的实践能力，通过实践活动来提高学生的动手能力和解决问题的能力。
其次，大学教育应该注重培养学生的自主学习能力。
传统的大学教育是教师为主导的，教师将知识传授给学生，学生被动接受。
这种教育模式不利于学生的自主学习能力的培养，也不利于学生的创新思维和创造力的提高。
因此，大学教育应该鼓励学生主动学习，给予学生更多的自主权，培养学生的自主学习能力和创新能力。
教师应该充当引导者的角色，引导学生主动学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
再者，大学教育应该注重培养学生的社会责任感和人文素养。
随着社会的发展，社会责任感和人文素养越来越受到重视。
而学生时期是培养社会责任感和人文素养的关键时期，大学教育应该注重培养学生的社会责任感和人文素养。
通过社会实践、志愿者活动等方式，教育学生关心社会问题，培养学生的社会责任感；通过人文课程和人文讲座，培养学生的人文素养，培养学生的思辨能力和文化品味。
最后，大学教育还应该注重与实际需求相适应。
大学教育的最终目标是为社会培养高素质人才，因此，大学教育应该与社会的实际需求相适应。
随着社会的不断发展，各行各业对人才的需求也在不断变化。
大学教育应该密切关注社会需求的变化，及时调整教育内容和教学方法，培养符合社会需求的高素质人才。
总而言之，大学生教育改革是一个长期而复杂的过程，需要各方共同努力。
作为大学生，我们也应该积极参与进来，关注自己的发展和成长。
对当代大学教育的一些思考
2017年16期高教学刊Journal of Higher Education高教研究对当代大学教育的一些思考李春燕12,李新玲\寇生中12,赵燕春12(1.兰州理工大学材料科学与工程学院，甘肃兰州730050;2.兰州理工大学省部共建有色金属先进加工与再利用国家重点实验室，甘肃兰州730050)摘要：随着国家教育体制改革的推进，高等教育改革也刻不容缓，那么我们如何取得有效的成果，这是我们所关心的。
文章从学 生的成长历程、大学教育现状以及针对问题提出的解决方案三个方面进行了阐述，从而突出了高等教育事业改革的重要性。
关键词：大学生;教育;创新；改革中图分类号：0645 文献标志码：A 文章编号：2096-000X( 2017) 16-0189-03Abstract:With the development of national education reform, the reform of university education is also urgent, so how we can achieve effective results is what we care about. Three aspects of the student's growth process, the status of university education and the solution were elaborated in this paper. It highlights the importance of higher education reform.Keywords:college students; education; innovation; reform目前，我国高等教育所推崇的是传统式教育，以教师教学 为主，学生学习为辅，并没有形成一个良好的学习氛围，这让 很多在校大学生都对老师甚至所学的课程都会感到厌烦。
对当代大学生教育的方法的看法`
对当代大学教育的看法在现在社会中,很多人对现在大学的教育方法提出了质疑，认为现在的大学教育,根本就是在浪费时间,现在的大学教育可有可无，还不如让大学生早点接触社会,让他们在社会上面学习到真正的知识。
就算大学本科教育阶段对于培养学生能力以及获取知识有着一些不可替代的作用，但是也该与时俱进。
我认为,现在人们对于大学的理解还是有许多的误区的，主要是大学的教育方法存在失误，而在于大学老师能力上来说,其实并没有什么问题。
大学教育的问题在于:教育方法和教育技巧上并没有针对性,太过于随意和散漫.首先学生学习还只是停留在被动的接受上，这在大学学习中是一项十分致命的缺点，学生缺乏主动学习和创造性的能力，而老师讲课方法也是随意性较强,你问他就讲，你不问他就不讲的方式，这样的方式导致学生如果不能主动去思考问题，那么就很难在上课中学习到有用的知识.进入大学,这种根深蒂固的获取知识的方式仍未发生转变,如果真的不能去主动研究和挑战知识,那在记忆过程中，知识的获取将会越来越匮乏。
或许我们应当去学者尝试用批判的眼光去获取知识.比如，当我们在阅读被奉为经典的教科书时,会有一种反驳的欲望;在做实验的时候,可以尝试对一些看似不寻常的结果进行分析和解释。
学生只有开拓了自己的思维空间，改变自己的学习方式，学会与众不同的方式思考,批判的获取智慧，才能有所得。
但自由并不是散漫.。
在课堂中，许多老师就是采用的是一种布鲁纳批评的”老师讲,学生静静的听”的一种教学方式。
但有的时候，要做到发现教学法,老师一个人的努力是完全不够的，还需要学生去和老师一起去合作,使学生自己成自助且自动的思想家。
同时许多老师想要把自己的一种讲解式教学法演变成一种师生相互作用，强调学生认识结构中的新旧知识相互作用,用来达到认知结构中不断分化和融汇贯通的目的,但是不断的努力发现,自己并不能很好的调动起来学生在课堂上面学习的积极性.往往还是最后走向消极的一种”听”的状态。
其实在对待不同的人的时候,不同的应对学习方法是必要的,但是在现在的大学中，一种方法往往被应用在多个情景中，围绕的点不一样，所产生的结果更是大不一样.学生本应该是在学习中主体，在课堂讨论中,学生更是应该主动去参加讨论，而不能是围绕着老师作为一个主体位置.在教学方法中，大学教育普遍应用ppt来展示所需要的内容，而这样的内容在老师讲解起来大部分都是极其枯燥和无聊的东西.而真正有能力的老师往往喜欢自己照着书本,用粉笔和黑板展示自己的内容，但是这样的时候,很多老师就完全沉迷在自己的氛围中，往往忘记了是在传道授业和解惑.大学老师和高中老师最明显的区别就是板书的内容，高中老师喜欢用整一个黑板来讲解某一个点，突出的是精和细.大学老师板书往往只是一个片段,一个符号,一个关键点。
关于对中国学校教育的认识和反思
关于对中国学校教育的认识和反思人类文明传承甚久，教育贯穿始终。
教育是一个非常广泛的概念，广义上讲，凡是能增进人们知识和技能，影响人们思想的品德活动都是教育；狭义的教育指的是学校教育，当今社会的学校教育，根据不同需求和条件衍生出诸如技术教育、成人教育、职业教育、高等教育等各个类型的教育形式。
本文仅就学校教育谈谈自己的观点。
说到中国的学校教育，人们肯定有不同的看法。
中国的学校教育已有4000多年的历史，包括根深蒂固的理念和改革创新的功绩。
到目前为止，剩下的是中国文化的精髓和中华文明的灵魂。
然而，好事的背后总有一些不好的影子。
今天的中国学校教育也存在一些问题，值得我们关注和反思。
中国学校教育对我们整个国家和社会做出了重要的贡献，我们学生是未来国家建设发展的主力军，中国学校教育为国家输出了大量的知识储备，为发展建设注入了鲜活的血液。
通过学校教育，我们不仅学习了中华文化的传统知识，也学习了大量的西方先进技术知识，这对我国综合实力的增加大有裨益。
从晚清到解放前这段时间，中国被资本主义国家列强在军事上重创，处处受人牵制，导致国家发展停滞，人民苦不堪言，究其原因是科技和科学水平的落后。
然而一些新式学堂的开办和派遣学生留学等教育形式的出现，逐渐改变了中国技术匮乏的现状。
1964年，中国第一颗原子弹装置爆炸成功；1965年，生物学家们在世界上首次人工合成牛胰岛素。
在此过程中，中国形成了一批学科较齐全、设备较好的研究所，培养了一支水平较高、力量较强的科研队伍，到1965年，全国科学研究机构已达到1700多个，从事科学研究的人员达到12万；1966年，中国第一颗氢弹爆炸成功；1970年，我国发射了第一颗卫星；1973年，袁隆平率领科研团队开启了杂交水稻的大门；2021年，中国载人航天飞船发射成功；2021年，中国自主研发的歼十战斗机亮相直到今天，我们国家的国际地位不容忽视，国家实力不容小觑，中国作为第二大经济体巍然屹立时间民族之林。
我对现代大学教育的反思
我对现代大学教育的反思辛普森一家中加合作项目20101560032 杨瀚波当自己还没有进入大学时，总会看到新闻报道上描述当前就业形势的严峻，总会听到应届毕业生抱怨对工作的不满意，认为自己被”就业”，也总会听到长辈们在抱怨“现在的年轻人怎么那么吃不得苦，不中用，空有一张文凭。
”后来，当自己在为选择专业而到处搜集资料时，则对这一现象有个更多认识，也对自己的大学学习有了初步的想法。
招聘单位人事主管对当前大学生的文凭不再看重，因为用人单位在长期经营中发现，现在的大学生眼高手低，实际操作能力很低，也不愿意从基层做起。
若对当前大学生的学习观念进行分类，则可分为以下几类人：有的应届毕业生在学校时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
”，对社会需要、用人要求漠不关心，对自己的未来抱着幼稚而天真的空想，认为自己只要读好书就可以顺利找到好工作，薪资待遇高且受人尊敬好工作。
有的应届毕业生起初很迷茫，盲目听信他人意见和专家建议，选择了并不适合自己的专业，然而在自己的大学生活中才渐渐发现了自己感兴趣的专业，但大学生活已过去大半，无法重新选择自己的专业，将就“一条道走到黑”，但进入工作岗位后却一直为此悔恨不满，造成工作积极性不高，影响自己的工作成绩。
有的应届毕业生在当前激烈的就业竞争下迫于自己的生存压力和其他外在压力，选择了与自己专业不符的工作，自认为被埋没，但却缺乏工作经验，形成“小事不想做，大事做不好”的尴尬情形。
另一些应届毕业生则一进入大学后全然放松了自己，自制力不好，常常沉溺于与学业无关的事，对自己的专业能力和专业知识关注程度不高。
由此可见，除了难以改变客观因素外，内因是最大的影响因素，而这个内因，就是大学生的学习观念问题。
我认为，大多数人在进入一所大学学习的时候，都是满腔热血的，都想能够通过自己在大学中的努力和锻炼而获得成功的机会。
因为，根据国家教育部的统计数据来看，2009年高中阶段毛入学率为79.2%，2010年我国高等教育毛入学率仅为26.5%。
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对当代中国式大学教育的一点反思
关于现当代中国大学教育的一些观念和现象的反思：不少当代大学生都是经过在学校里朝九晚五的学习，经过是十二年的素质教育来到了如今被称之为精英教育的大学，在规则和体制改变的情况下，一种休闲式的大学生活正在成为一种必然形式，但是这些人竟然浑然没有察觉。
还在昏昏然然的接受着貌似应该接受的一切，然而，事实真的应该如此吗？答案显然不是如此。
在科举盛行的时代，学而优则仕是所有知识分子的梦想，在新中国刚刚建立的前三十年，大学教育意味着一朝踏进大学门，明朝就可进入官家门，但是，改革开始后，大学生的梦魇似乎是开始了，自从大学扩招，自从大学生毕业不在分配工作开始，大学生的批量生产已经是一种必然了，于是大学生的就业率成为了不少大学，特别是夹在名牌和专科之间的一些大学的必然现象。
扩招种形式是在一定程度上解决了不少孩子，特别是农村孩子的就业和上学问题，可是就业毕竟只是少数，经过四年或是七年的城市生活，让他们的心中有了半个城市人的想法，可是，城市里毕竟没有那么多的就业机会，于是，一些人回到小城镇或是直接回到农村都已经是必然。
但大学的教育形式显然没有给这些大学生的心里加注这些问题，当一切来到眼前，无论是心里期望，还是家庭期望，显然是不能够接受的。
在许多农村人士看来，如果大学毕业还是没有工作，或是直接得回到家乡的话，那么还不如不读大学呢，这么多年的大学费用不是打了水漂了吗。
就这个大学生来说，如何在家乡父老面前抬起头也是一种胆量的历练，于是
好多问题开始了，这些毕业生是否还是愿意回去呢?显然不愿回去了，因为回去意味着许多难以解决的问题。
今后还得让自己的下一代去过自己过过的相同问题吗。
哪个愿意这么做啊，谁都不愿意的事情，那么，这个问题到底应该如何解决又成了迫在眉睫的事情。
于是现在教育的弊端就此显现，但是这种教育又是中国的发展所不能避开的缺点。
就此，我有几个作为当代大学生的建议，首先，不要将功力之心放的太重，大学教育一方面是为了今后的就业打基础，另一反面也是塑造自己的人生形式，大学不仅仅是一个个人的大学，其实应该是一种社会形态的存在，这种存在是为了一个民族和一个国家的未来为基准的社会活动。
就我们所知，不少大学生正在意识到这个问题，不少类似的问题已经成为他们正在面对的难题，但是与问题的出现已经是好长时间了，没有一个确切的解决方法已经不能阻止类似问题的发展了。
关键的问题就再一次回到了学生的手中。
就此三个方面是不得不解决的问题，第一就是一直在强调的心态问题，只有放好心态，学业擦灰朝着于己有利的一方面的发展；第二就是实践能力的锻炼，就拿许多现在的大学生来说，连最基本的做饭和洗衣服这些基本能力都没有，那么他要靠什么活在这个社会上呢，第三就是自身期望和社会期望的问题，自己对自己的期望即所谓的理想，如果理想不合实际，那么不论如何努力，都将是一种负面的负担，成为不了一种责任。
理解了这三个问题，什么都将是浮云。
一个好的心态决定了一个了好的实践方式，只要实践的方式得当，那么离成功的顶点就只是时间
的问题而已。