幼儿园音乐教学总结

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幼儿音乐教育的心得【5篇】

幼儿音乐教育的心得【5篇】在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件。

下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。

一、分析教材的教育因素，充分发挥教材的教育作用。

幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。

教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分地发挥教材自身的教育作用。

1、引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育入手，达到音乐教育目标。

音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。

一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化。

利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。

如小班欣赏歌曲《小人书不要哭》分为两个乐段。

第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了小人书躺在桌上哭得很伤心；第二段情绪平和愉快，特别是最后一句，用了歌曲音域音和切分及X.X节奏，突出表现小人书高兴地哈哈大笑的愉快情绪，两种情绪在间奏中得到转换。

我抓住歌曲情绪的变化，力求用生动的语言启发幼儿的情感体验。

在欣赏之前启发幼儿注意听听：小人书为什么哭？后来怎么又笑了？激发幼儿在欣赏中联想想象。

再次欣赏时，请幼儿结合个人体验讲讲，如果自己脸破了会觉得怎样。

然后让幼儿边欣赏边随小人书的哭笑做表演，让他们亲自体会一下小人书的情绪、情感变化，进一步引导幼儿理解歌曲的内容。

2、利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。

在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。

《小人书不要哭》教育小朋友要爱护图书，这首歌采用拟人化手法，以小人书的哭和笑来表明小朋友行为的对与错。

当幼儿听完这首歌后，小人书为脸被撕破而哭和为小朋友把书补好而笑的生动形象就深深地印在他们的脑海里了。

幼儿园音乐教研总结（通用5篇）

幼儿园音乐教研总结（通用5篇）幼儿园音乐教研总结（通用5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此要我们写一份总结。

那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编为大家整理的幼儿园音乐教研总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园音乐教研总结篇1《纲要》中指出：在培养幼儿艺术活动中，幼儿能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

幼儿都爱音乐，更爱音乐游戏，因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。

本期我们音乐教研组工作紧紧围绕探索“小、中、大班音乐游戏的特点”，加强教师理论学习，将实践与理论相结合，提高教师教学水平，增强音乐游戏的趣味性等开展活动。

在本组教师的齐心努力下，圆满的完成了教研计划。

现将本学期教研组工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。

一、重视理论学习，提高教师教学水平为进一步转变我组教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们十分重视和较强及教师的理论和业务能力，采用集体与自学相结合的办法，自学了《什么是音乐游戏》《音乐游戏的特点》，在此基础上，薛玉老师在10月份承担了一次组内《音乐游戏创编与指导》的培训活动，让我们了解了音乐游戏创编的4个原则，分别是音乐性、游戏性、趣味性以及时代性，其次让我们了解了音乐游戏的组织设计形式以及在音乐游戏中教师语言的把握。

二、家园配合，开展音乐亲子游戏活动在11月份，我们教研组针对大班、中班、小班年龄段孩子的特点，开展了音乐亲子游戏。

90余名幼儿和家长踊跃参加。

在音乐亲子游戏的过程中，孩子们不仅感受到了音乐的魅力，而且还为孩子和父母提供了一次零距离接触培养亲情的机会。

幼儿园音乐教研月总结(3篇)

第1篇一、前言为了提高幼儿园音乐教育质量，丰富幼儿的音乐活动，提升教师的专业素养，我们幼儿园开展了为期一个月的音乐教研活动。

本次教研活动以“音乐教育在幼儿全面发展中的作用”为主题，旨在通过研讨、实践、反思等方式，探索适合幼儿的音乐教育方法，提升幼儿的音乐素养和审美能力。

现将本次音乐教研月活动总结如下：二、活动目标1. 提高教师对音乐教育的认识，明确音乐教育在幼儿全面发展中的重要性。

2. 丰富幼儿的音乐活动形式，激发幼儿对音乐的兴趣。

3. 提升教师的专业素养，提高音乐教学水平。

4. 培养幼儿的音乐素养和审美能力，促进幼儿全面发展。

三、活动内容1. 理论学习在活动初期，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于音乐教育的内容，以及国内外优秀的音乐教育理念和方法。

通过学习，教师们对音乐教育有了更深入的理解，为后续的实践奠定了理论基础。

2. 研讨交流在教研活动中，我们组织教师围绕以下主题进行研讨：（1）如何激发幼儿对音乐的兴趣？（2）如何根据幼儿年龄特点设计音乐活动？（3）如何运用音乐教育促进幼儿全面发展？（4）如何提高音乐教学效果？通过研讨，教师们分享了各自的教学经验和心得，共同探讨了音乐教育的有效方法。

3. 实践探索教师们在教研活动中，结合自身教学实际，开展了以下实践活动：（1）观摩优秀音乐课例，学习借鉴优秀教师的经验。

（2）设计并开展音乐主题活动，如音乐游戏、音乐表演等。

（3）制作音乐教具，丰富教学资源。

（4）开展音乐家长会，让家长了解音乐教育的重要性。

4. 反思总结在活动结束后，教师们对本次教研活动进行了反思总结，主要内容包括：（1）肯定了本次教研活动的成效，认为活动有助于提高音乐教学水平。

（2）指出了活动中存在的问题，如部分教师对音乐教育认识不足、音乐活动形式单一等。

（3）提出了改进措施，如加强音乐教育理论学习、丰富音乐活动形式、提高音乐教学效果等。

四、活动成果1. 教师对音乐教育的认识得到提高，教学水平得到提升。

幼儿园音乐教学中如何培养幼儿音乐感受能力总结

幼儿园音乐教学中如何培养幼儿音乐感受能力总结幼儿园音乐教学是培养幼儿音乐感受能力的重要教育环节，它能促进幼儿身体和智力的发展，让幼儿在愉悦、轻松的学习环境中获取到更多的音乐知识和技能，更加深刻地体验到音乐的美妙与神奇。

如何有效地提高幼儿的音乐感受能力，是教师必须认真思考和分析的问题，下面将从多个方面进行探讨。

1. 选材丰富多样优秀的音乐教学必须拥有丰富多样的选材，因为不同风格、语言、文化的音乐对幼儿的音乐感受能力的影响是不同的。

教师可以根据幼儿的年龄、文化背景、兴趣爱好等因素来选择适合幼儿的歌曲和乐器演奏曲目，这有利于幼儿对音乐的深入理解和感受，从而能更好地培养幼儿的音乐感受能力。

2. 创设丰富多样的音乐环境音乐环境对幼儿音乐感受能力的培养至关重要。

教师可以通过合理的布置音乐房、选择各种音乐器材、制作音乐墙、编排音乐角色扮演等方式，为幼儿创设出丰富多彩、充满音乐氛围的教学环境，让幼儿身临其境地感受音乐，培养幼儿的音乐感受能力。

3. 培养幼儿的音乐表现能力音乐表现能力是音乐感受能力的重要组成部分，教师应该通过各种方式激发幼儿的音乐表现欲望，鼓励幼儿放开声音、跳动身体、用身体语言表达音乐，让他们在实践中体验音乐的美妙和神奇，从而培养幼儿的音乐感受能力。

4. 注重音乐活动的差异化幼儿的差异性是不可避免的，教师在音乐教学的过程中必须注重幼儿的差异化，及时调整教学内容，合理安排不同程度幼儿的练习和活动，让每一个幼儿都有机会得到最大程度的成长和体验音乐的乐趣。

5. 注重幼儿的情感体验音乐是一门富有情感的艺术，幼儿在感受音乐的时候，应该从情感的角度去深入理解音乐。

教师可以从幼儿喜爱的事物出发，引导幼儿去理解音乐，在情感体验上做出积极的引导，这有助于深化幼儿对音乐的理解和感受，提高幼儿的音乐感受能力。

6. 实现音乐教育的全面发展音乐教育的全面发展是幼儿园音乐教育的一个特点，它涵盖了音乐听、唱、演奏、舞蹈、创作等多个方面，教育者应该针对幼儿的优势和特点，挖掘潜力，从多个方面进行培养和发展，让幼儿全面接受音乐教育，提高音乐感受能力。

幼儿园音乐活动总结(优秀6篇)

幼儿园音乐活动总结(优秀6篇)幼儿园音乐活动总结篇1活动目标：1．初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

2．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

3．感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

活动准备：1、幼儿位置呈马蹄形，以便活动时幼儿两两结伴。

2、音乐磁带，录音机3、幼儿用书：《小雨和花》活动过程：（一）复习歌曲《小小蛋儿把门开》。

教师：春天来了，鸡宝宝、鸭宝宝们急着要破壳而出，出来玩了，我们一起来唱《小小蛋儿把门开》，把它们请出来吧！（二）幼儿感受乐曲《小雨和花》的旋律和结构，在教师的引导下，随音乐有节奏地做下雨，喝水长大、开花的动作。

1、教师：春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。

春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。

（A段音乐起，教师带着幼儿按乐句做小雨从上而下飘落的动作。

每2小节为一句，在每句的句末休止符之前，轻声说出“滴答”,并用手指轻触双腿，表示雨滴落到花上。

）2、教师：小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋润。

（B段音乐起，教师带着幼儿随乐句做花儿点头、逐步向上生长的动作。

每4小节为一句，4句之后，小花长大）3、教师：看着小花的成长，小雨满心欢喜，他再次辛勤地播撒雨露。

（A 段音乐起，动作同前）4、教师：感谢你，小雨滴，呼唤我、呵护我，我要为你开放。

（B段音乐起，教师带着幼儿做花儿长大，开放的动作，每一句开一朵花，鼓励幼儿用身体做出不同的花朵造型，及时反馈幼儿的动作并鼓励幼儿之间相互学习）（三）幼儿两两结伴，在教师的启发下岁音乐舞蹈，表现小雨和花之间相互关爱之情。

1、幼儿观察幼儿用书《小雨和花》，感受小雨和花之间的友情。

教师：你们来说一说，小雨和花事什么关系？假如我是小雨，我该怎样表达我对小花的喜爱？假如我是小花，我该如何表达我对小雨的感激？下面请小朋友两两结伴，听音乐来表演。

2、教师反馈几组幼儿的表演，引导幼儿通过眼神交流、动作交流，表达小雨和花之间的相互关爱之情。

幼儿音乐教学工作总结(9篇)

幼儿音乐教学工作总结(9篇)幼儿音乐教学工作总结1音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。

《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。

而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。

幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。

所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。

以下是我多年音乐教学实践的几点体会：一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。

若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。

如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。

大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。

通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。

久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。

同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。

音乐班级活动反思总结(共15篇)

音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期刚开学时的一节活动课，这首歌曲旋律欢快简单，朗朗上口，歌词贴近幼儿生活实际，浅显易懂，正符合幼儿的年龄特点。

在幼儿对幼儿园有了大致了解的基础上，我将《我爱我的幼儿园》作为本周的音乐活动。

在活动中，我首先将幼儿在园时唱歌、游戏等各种照片展示给他们看，通过这些他们亲身经历的照片来帮助他们理解歌词内容，孩子们很乐意很主动地去接受，很快熟悉了歌词。

接着在理解歌曲内容的基础上，让幼儿倾听，感受歌曲欢快的旋律，这时有很多幼儿已经有很多幼儿忍不住跟着唱起来，趁着他们的热情，开始学唱歌曲，在学唱歌曲时主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的愉快，让幼儿在放松的.状态下自然地投入到音乐活动中。

同时通过教师和同伴的鼓励，表扬，体验到了在集体活动中的成功感，从而增强了幼儿积极参与集体活动的意识与乐趣。

真正体验到了“大家一起真快乐”的美好情感。

在教学过程中也存在这不足之处，孩子们还不会用自然的声音演唱歌曲，对歌曲的节奏的掌握不稳定。

为了解决这些问题，课余时间我将播放一些优美的音乐给幼儿欣赏，希望可以潜移默化地引导他们，并从教具室借来各种音乐器械，巩固歌曲节奏。

音乐班级活动反思总结第2篇在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情。

我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每个孩子都希望自己有很多的好朋友，而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌唱过程中，我深入学生中间，与他们每一位唱的'好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在开心的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。

中班音乐课教学经验总结通用5篇

中班音乐课教学经验总结通用5篇中班音乐课教学经验总结（篇1）孩子是家庭的期望，是祖国的未来，许多家长把培养下一代看得比自我的发展还要重要。

我在教育孩子方面坚持树立以下理念：一是树立为国教子的理念。

孩子不仅仅是父母的、家庭的，更是国家的，社会的，家长有义务把孩子培养成对国家、对社会有用的人才。

作为母亲我认真履行家长的职责，对孩子做到：放手不撒手，关爱不溺爱，使孩子品学兼优，全面发展。

二是树立德育为先的理念。

引导孩子尊敬教师，孝敬长辈，尊人者，人尊之，学会尊重别人，才能赢得别人的尊重，聪明的父母首先应当培养孩子尊重他人的良好习惯。

“送人玫瑰，手有余香”，帮忙别人就是帮忙自我，父母不能不让孩子拥有帮忙他人的好习惯。

当我发现儿子善于关心帮忙别人时我的内心也感到十分高兴，学校也以此授予他“感动学校人物”的称号，因为他此时正在储蓄做人。

在现代社会，如果不会与人合作，知识再多也枉然;父母有职责教孩子与他人合作的习惯。

在学习上小组内合作，在课下他们办板报的合作，在《经典诵读》节目中他与同学们配合默契，也是愉快的合作。

还要培养孩子富有职责心的习惯，对自我负责，对自我的学习、生活、做事等负责。

对他人、对班级负责(班级中学校文化建设，美化环境等等)，对他人委托的事，对他人的关心、帮忙，对家庭负责，对家中分配的任务(打扫卫生之类)，对家中人员负责，对社会负责。

在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。

经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。

中班音乐课教学经验总结（篇2）我园在促进幼儿体、智、德、美全面发展的基础上，始终突出艺术教育和艺术培养，将艺术教育元素渗透到平时的教学中，从孩子入园的第一天起，就注意培养孩子的审美情趣和对艺术的感知能力，在长期的教学活动中形成了自己一套独特的适应幼儿发育成长的艺术教育和艺术培养方式、方法，如小班的孩子就开始训练对音乐强弱的分辨，小班到中班的孩子就训练表情的运用，而大班起的孩子就注意培养孩子艺术的创造力，使孩子在幼儿园里不仅学到好的行为、语言习惯，而且，还在幼小的心灵里播种下"艺术"的种子，为孩子塑造美好的人格情操打下了很好的基础。

幼儿园音乐教研工作总结十篇

幼儿园音乐教研工作总结十篇幼儿园音乐教研工作总结（通用10篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此十分有必须要写一份总结哦。

总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是我们收集整理的幼儿园音乐教研工作总结，供您参考，大家一起来看下吧。

幼儿园音乐教研工作总结篇一音乐使人产生美感。

在婴儿时期，孩子就可以通过摇篮曲以及一些优美、富有节奏感的乐曲，受到音乐的感染。

孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌声……每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。

因此，如何在幼儿园中有效地开展音乐教育呢？即幼儿园音乐教研总结是什么呢。

1.培养音乐情趣是关键、2.语言是开展音乐教育的重要保证。

在幼儿音乐教育方面最专业的是华夏童年教育机构的幼儿音乐教育。

华夏童年教育机构是一家集0—6岁幼儿教育理论与教学研究、课程与教具开发、儿童特色教育专题研究、早教及儿童学习会馆连锁经营与品牌管理的专业化教育机构。

其核心业务包含儿童学习会馆、亲子园、幼儿园、早教中心的品牌管理与加盟连锁经营、特色幼师的培训，并建立了培训学校。

华夏童年借鉴了台湾华夏英才教育集团总部多年细致调研、分析、整合国内外先进的教育理念和教育方法，结合大陆0—6岁的学龄前儿童心理特点和家庭教育现状，打造出适合中国国情的华夏童年三大教育体系，这些理念和方法在台湾和欧美国家都反应不错，运作模式已非常成熟，这也是目前国内唯一一家涵盖0—6岁全方位课程体系的台湾儿童教育品牌。

华夏童年拥有三大教育体系，它包含了0—3岁早教课程、3—6岁艺术课程、3—6岁文化课程。

其中：0—3岁的早教课程包含：孕妈妈营养、护理、保健、亲子课程、蒙特梭利教育、奥尔夫音乐教育、感觉统合教育、多元智能教育等；3—6岁的艺术课程包含：幼儿音乐、幼儿舞蹈、幼儿美术等；3—6岁的文化课程包含快速识字、快速阅读、快乐拼音、奥数、全脑开发、动动数学、幼儿超级英语等。

幼儿园钢琴期末总结

幼儿园钢琴期末总结一、前言钢琴是一种重要的音乐教育手段，对于幼儿的综合发展有着积极的推动作用。

本学期，我们幼儿园开设了钢琴课程，旨在培养幼儿的音乐兴趣、良好的音乐素养和协调的手眼脑能力。

在这个学期结束之际，我将对幼儿园钢琴课程的教学进行总结和回顾。

二、目标本学期的钢琴教学目标主要有以下几点：1. 培养幼儿的音乐兴趣。

通过钢琴课程，让幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。

2. 提高幼儿的音乐素养。

教授基本的音乐知识，包括音名、节奏、音符和乐理等，让幼儿更好地理解音乐。

3. 培养幼儿的手眼脑能力。

通过钢琴的演奏，锻炼幼儿的手部灵活性、空间感知和思维能力。

三、教学内容与方法1. 教学内容本学期的钢琴课程主要包括以下几个方面的内容：（1）音名和节奏的基本概念与训练；（2）简单的音阶和琶音练习；（3）常见的流行音乐和儿童歌曲的演奏。

2. 教学方法为了提高幼儿的学习积极性和参与度，我们在钢琴课程中采用了多种教学方法：（1）游戏教学法：通过游戏的形式让幼儿更好地理解音乐知识，激发他们的学习兴趣。

（2）示范教学法：老师会亲自示范演奏，让幼儿模仿演奏，加深他们对音乐的理解。

（3）小组合作学习：将幼儿分成小组合作学习，增强他们的团队意识和合作能力。

（4）个性化教学：根据个别幼儿的差异性，采取不同的教学方法和进度，满足每个幼儿的学习需求。

四、教学效果分析本学期的钢琴课程取得了一定的教学效果：1. 培养了幼儿的音乐兴趣。

在钢琴课上，幼儿表现出了浓厚的兴趣，积极参与到音乐中去，有些幼儿还表示想继续学习钢琴。

2. 提高了幼儿的音乐素养。

在钢琴课上，幼儿学会了一些基本的音乐知识，能够辨认音符和基本的音名，也能够按照节奏演奏简单的乐曲。

3. 培养了幼儿的手眼脑能力。

通过钢琴的演奏，幼儿的手部灵活性得到了锻炼，空间感知和思维能力也得到了提高。

五、教学体会与总结通过本学期的钢琴教学，我得到了一些宝贵的教学体会与总结：1. 激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园音乐教研总结

幼儿园音乐教研总结幼儿园音乐教研总结「篇一」这一学期来，我们组每一位老师对待工作都勤勤恳恳、认真负责，努力完成学校交给的各项教育教学任务。

在教学上，认真学习新课程改革的教学理念，以创新的、灵活多变的课堂教学艺术为手段，通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展他们对音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，从而提高他们的音乐文化素养，陶冶他们的精神情操。

本学期教研组活动的指导思想是：努力培养学生学习的主动性，从发挥学生主体作用入手，以共同提高课堂教学质量为目标，以培养教师的创新精神为目的，认真贯彻和学习新课标，并结合新课标，大胆的进行改革创新，以此提高音乐教师的整体素质，开创音乐教学的新局面。

以下就是我们组这学期的具体工作表现：一、根据学校的工作计划和各自的教材内容要求，制订出个人的教学计划、科研课题计划，及本教研组的工作计划，并在日常教学中严格执行。

本学期，我音乐教研组共安排三次活动，一次学习新课标，一次集体备课，一次听课，每人听课15节。

通过活动，取得了一定的成效，教师逐渐树立了正确的教育观。

通过几年来的不断学习，更主要的是教学改革的大趋势的影响，教师对教学工作的重视程度有了明显的提高，也就是说，从思想上重视了起来，通过听课发现，学生的各种音乐技能有了明显的提高，从而也说明，教师们注重了平时的教学，也因为如此，才逐步提高了学生的各种能力。

二、定时认真开展教研组活动、定期开展教研组活动，每位老师都能按时参加，活动中认真钻研教材、分析教材，人人都能积极发表意见，提出自己最佳的教学方案，互相讨论研究，共同进步。

除此之外，还学习有关课改教学方面的新理念，及一些优秀教案、论文等，并认真做好笔记，注重多媒体教学。

三、认真对待学校各种活动每位老师都坚持每周定期的文艺特色训练，并按计划认真执行，训练各有特色，认真负责，各见其效果。

每月制定不同训练计划，要求达到，计划目标要求。

四月份接到上级通知，开始准备文艺节目，参加市县文艺节目选拔活动。

幼儿歌曲演唱教学工作总结

幼儿歌曲演唱教学工作总结
在幼儿教育工作中，歌曲演唱教学是一项非常重要的工作。

通过歌曲的演唱，
可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言能力和音乐素养。

在过去的一段时间里，我有幸参与了幼儿歌曲演唱教学工作，并在这个过程中积累了一些经验和体会，现在我想对这些进行总结。

首先，幼儿歌曲演唱教学需要充分的准备。

在选择歌曲时，要考虑到幼儿的年
龄特点和学习需求，选择旋律简单、内容生动有趣的歌曲。

同时，要准备好歌词、音乐伴奏和相关教学道具，确保教学过程顺利进行。

其次，幼儿歌曲演唱教学需要注重互动。

在教学过程中，要与幼儿进行积极的
互动，引导他们跟随节奏唱歌，表达自己的情感。

可以通过唱歌比赛、角色扮演等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。

另外，幼儿歌曲演唱教学需要注重情感的表达。

歌曲是一种情感的表达方式，
通过歌曲的演唱可以培养幼儿的情感表达能力。

在教学过程中，要引导幼儿理解歌曲的情感内涵，通过表情、动作等方式，让幼儿更好地表达歌曲中的情感。

最后，幼儿歌曲演唱教学需要注重实践。

在教学过程中，要给幼儿充分的演唱
机会，让他们在实践中感受歌曲的魅力，提高自己的演唱水平。

同时，要及时对幼儿的演唱进行指导和评价，帮助他们不断提高。

总的来说，幼儿歌曲演唱教学是一项富有挑战性和乐趣的工作。

通过这项工作，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的音乐素养和情感表达能力。

我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。

幼儿园音乐教学总结(通用15篇)

幼儿园音乐教学总结(通用15篇)幼儿园音乐教学总结1音乐是一门听觉艺术。

音乐形象是通过各种表现手段塑造出来的。

不同的听众，由于其观念、文化水平、经历、情绪与爱好的差异，对同一音乐形象的感受必然不同。

所产生的效果或印象甚至大相径庭。

我担任的是小学音乐学科的教学,在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（兴趣，情感，性格，意志等）相结合为原则。

以发展学生的创造思维为重点，激发学生的兴趣，注重学生对音乐感受能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基础。

一、注重音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较注重以音乐审美为核心的.这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间在教学过程中，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信心。

每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。

让学生创造性的思考回答。

注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定式去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。

小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。

通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。

如：组织能力、交际能力、合作意识、团结精神等。

幼儿园音律童声：音乐教育实践活动总结

幼儿园音律童声：音乐教育实践活动总结音乐教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。

通过音乐教育，幼儿可以培养良好的情感态度和审美情趣，促进幼儿智力、情感、身体和社交等多方面的发展。

在实践中，我们进行了一系列的音乐教育活动，取得了一定的成效。

1. 音乐启蒙教育在音乐启蒙教育活动中，我们以纯净明亮的音色、简单规整的旋律和鲜活的歌词为幼儿呈现了一系列易于接受、易于理解、富有趣味性和吸引力的音乐作品。

通过这些音乐作品的传达，激发幼儿对音乐的浓厚兴趣，引导幼儿通过身体的动作和语言的运用来感受音乐。

2. 声音和节奏的游戏在声音和节奏的游戏中，我们通过帮助幼儿感受与辨别声音的高低、大小、长短、快慢和音色等特性，让幼儿初步领悟音乐元素。

通过节奏感知活动，引导幼儿发展良好的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。

3. 亲子音乐互动在亲子音乐互动活动中，我们邀请家长一同参与音乐教育活动，营造亲子互动、亲子沟通的音乐环境，从而促进亲子关系的良好发展。

鼓励家长在日常生活中与幼儿共享音乐，共同感受音乐带来的快乐。

4. 音乐创意表现在音乐创意表现活动中，我们引导幼儿利用身体动作、声音表达、简单乐器演奏等方式进行音乐创意表现，培养幼儿的音乐创造能力和表现欲望，激发幼儿的音乐想象力和创造力。

5. 音乐欣赏和评价在音乐欣赏和评价活动中，我们向幼儿介绍不同类型、不同地域、不同风格的音乐作品，引导幼儿通过欣赏音乐来获得审美情感的享受，同时倡导幼儿理性思考、客观评价，从而提高幼儿音乐品味和品位。

总结：通过音乐教育实践活动，我们发现音乐教育能够激发幼儿天性中的音乐潜能，丰富幼儿的音乐情感，促进幼儿的身心和社交的全面健康发展。

但同时也需要注意，音乐教育需要与幼儿的身心发展和认知水平相适应，根据幼儿的芳龄特点和生活经验精心设计音乐教育方案，创设音乐教育环境，激发幼儿对音乐的热爱，引导幼儿认知和表达音乐。

音乐教育的实施需要教师具备较高的敬业精神、教育智慧和过硬的音乐素养，从而提高音乐教育实践的成效。

幼儿园音乐教研总结(5篇)

幼儿园音乐教研总结1、幼儿园音乐教研活动小结为了提高教师的音乐教学，我们进行了音乐公开课活动，现在就由我来总结本次活动的具体情况。

在本次教研活动中，担任上课的老师有五名，都非常的优秀，表现很突出，起到了带头作用。

当然还有全体教师的积极参与听课、评课，课后一起探讨，达到了理想的目的。

每一位老师课前都做好了充分的准备，课堂上老师语言亲切、教态自然，每首歌的导入形式非常的丰富，特别吸引小朋友的目光，而且每个环节都衔接的很紧凑，从而使孩子们整节课兴趣都非常浓厚，让孩子们爱上了音乐课，爱上了音乐。

通过本次的活动我感觉到，小班的孩子虽然在一节课下来还不会完整的演唱，但他们了解了旋律，理解了歌词，课后还会哼着“半生不熟”的小曲了，可见孩子们对音乐的喜爱?而中班的孩子在创编歌词部分做的还不错，一些简单的旋律，他们都会套上平常生活中的事物，在老师的帮助下进行演唱。

大班的孩子在中班的基础上对简谱掌握较好。

当然也有存在一些不足之处，希望老师们在今后的音乐课上多注意的是多打节奏、节拍、倾听音乐，让幼儿养成一个好的倾听习惯，多渗透乐理知识等一些细节上的东西，都需要老师们在今后的教学中多注意的。

经过这次的教研，老师们都学到了很多，今后我们会组织更多、更好的学习机会，让大家共同进步，把音乐活动做的更好。

2、幼儿园音乐教研小结____月____号，教委办幼教辅导员苏宝玲老师组织全镇幼教老师一起去群英小学参加学习《____如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点?》与《如何有效解决歌唱教学中的重难点?》的视频研讨活动。

在线的每位教师都积极思考并结合本班的幼儿年龄特点及实际情况，共同探讨《如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点?》与《如何有效解决歌唱教学中的重难点?》俗话说：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。

通过各位老师的研讨让我对《如何灵活把握幼儿园歌唱教学中幼儿的主体发展与歌唱技能学习的平衡点?》与《如何有效解决歌唱教学中的重难点?》有了进一步的认识。

幼儿园钢琴教育工作总结

幼儿园钢琴教育工作总结
幼儿园钢琴教育是培养幼儿音乐素养和音乐能力的重要途径之一。

在过去的一年里，我们幼儿园的钢琴教育工作取得了一定的成绩，也积累了一些经验和教训。

在这里，我将对我们的钢琴教育工作进行总结，以期在今后的工作中更好地发挥钢琴教育的作用。

首先，我们幼儿园注重钢琴教育的基础。

我们在教学中注重培养幼儿的音乐感知能力，注重培养幼儿的节奏感和音准感。

我们通过音乐游戏、听音乐、唱歌等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

同时，我们也注重培养幼儿的手指灵活性，通过简单的钢琴练习，让幼儿逐渐掌握钢琴的基本技巧。

其次，我们幼儿园注重钢琴教育的系统性。

我们为幼儿设计了一套完整的钢琴教学大纲，从简单的音阶、琶音开始，逐步引导幼儿学习各种音乐曲目。

我们注重培养幼儿的音乐表达能力，让他们通过钢琴演奏来表达自己的情感和想法。

同时，我们也注重培养幼儿的音乐理论知识，让他们了解音乐的基本知识，提高他们对音乐的认识和理解。

最后，我们幼儿园注重钢琴教育的实践性。

我们通过举办钢琴比赛、音乐会等活动，让幼儿有机会在公开场合展示自己的钢琴演奏成果，增强他们的自信心和表现欲。

同时，我们也鼓励幼儿参加钢琴考级，通过考级考试来检验他们的钢琴演奏水平，激励他们不断提高自己的音乐能力。

总的来说，我们的幼儿园钢琴教育工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。

今后，我们将进一步完善钢琴教育的教学内容和教学方法，注重培养幼儿的音乐素养和音乐能力，让更多的幼儿受益于钢琴教育，享受音乐的快乐。

幼儿歌曲演唱教学工作总结

幼儿歌曲演唱教学工作总结
幼儿歌曲演唱教学是幼儿园教育中非常重要的一环，通过歌曲的演唱，可以激
发幼儿的学习兴趣，培养他们的音乐素养和表演能力。

在进行幼儿歌曲演唱教学工作时，我们需要注重以下几个方面：
首先，选择合适的歌曲。

幼儿的年龄特点决定了他们对歌曲的接受能力和理解
程度，因此在进行歌曲选择时，需要考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择旋律简单、内容生动有趣的歌曲。

同时，还要注意歌曲的教育意义，选择具有教育意义和积极价值的歌曲。

其次，注重歌曲的教学方法。

在进行歌曲演唱教学时，可以采用多种形式，如
唱游、打击乐、舞蹈等，激发幼儿的学习兴趣和表演热情。

同时，还可以结合故事情节或游戏形式，让幼儿在歌曲演唱中感受到快乐和成就感，提高他们的学习积极性。

再次，重视歌曲演唱的表现力。

在进行歌曲演唱教学时，需要注重培养幼儿的
表现力和表演能力，教导他们正确的唱歌姿势、发声方法和情感表达，让他们在演唱中展现自己的个性和魅力，培养他们的音乐素养和艺术修养。

最后，加强与家长的沟通。

在进行歌曲演唱教学工作时，需要与家长进行密切
的沟通和合作，让家长了解幼儿在歌曲演唱教学中的表现和进步，引导家长在家中进行歌曲的练习和巩固，共同关注幼儿的音乐学习和发展。

总之，幼儿歌曲演唱教学工作是一项非常重要的工作，通过歌曲的演唱，可以
激发幼儿的学习兴趣，培养他们的音乐素养和表演能力。

在进行歌曲演唱教学工作时，我们需要注重歌曲的选择、教学方法、表现力培养和与家长的沟通，共同努力，为幼儿的音乐学习和发展创造更好的环境和条件。

总结-小班幼儿音乐节奏感培养

总结-小班幼儿音乐节奏感培养文章来源老师范文吧课件总结：小班幼儿音乐节奏感的造就节奏是体验音乐美感的重要来源，它充溢生命、感情和意义，决不仅仅是一种数学关系。

应鼓舞幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经历，逐步形成节奏的内心感觉，使节奏活在身体里。

节奏活动也是幼儿音乐缔造实力造就的起点、突破点。

提高幼儿音乐素养，节奏感的造就是一个重要内容。

怎样从节奏感造就人手，提高幼儿音乐素养，我在小班的音乐教学中做了一些尝试。

一、造就幼儿听的爱好。

养成听节奏的习惯音乐是听觉艺术，我首先开展各种听觉训练，让幼儿用耳朵听、去感知。

幼儿生活在声音的世界中，节奏无处不有，让幼儿通过听音乐亲自感受生活中各种各样的节奏，如钟表；滴答滴答；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时；踏踏踏踏。

以及小挚友、老人、青年人各种走路不同的节奏。

孩子刚一入园，听音乐的水平不大一样。

依据幼儿开展水平，我确定从听音乐做走、跑、立、停等动作起先，造就幼儿听音爱好和习惯。

首先，我和他们一起做《听着铃鼓声走》的嬉戏，我要求幼儿，我敲一下鼓你就走一步，当鼓声消逝，谁也不能动。

嬉戏起先时，我站在孩子中间，我边敲边带动孩子们一起走，渐渐地我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走，鼓声也由慢变快，当孩子们感到鼓声急促到来不急走时，就自由地跑起来。

当幼儿有了初步的音乐持续与终止及快慢感受后，我把《听着铃鼓声走》换成《听音乐走》，这时，我给孩子听了很多节奏明快的进展曲和一些表现动物形象的小乐曲等。

我请孩子们依据音乐改变和自己的想象自由地做动作，这一阶段开展了如《小鸟飞》、《下雨了》等听音嬉戏，吸引了孩子。

在这些轻松、开心的嬉戏中，幼儿音乐感受力不断提高，对活动的爱好也日益深厚，想用动作等方式表现音乐的欲望逐步起先剧烈。

当幼儿发觉音乐中有讲不完的故事、说不尽的乐趣，他们就学会了自觉地倾听音乐并感受音乐的节奏。

二、造就幼儿感受与表现节奏的快慢经过前一阶段训练，一些感受力强的幼儿能够体会到节奏快慢的不同，可是，一些乐感较差的幼儿随着音乐快慢走总是不合拍，针对幼儿详细状况，我组织了一次音乐活动《小挚友漫步》活动，目的是感受音乐快慢，学会听音乐快走慢走。

幼儿园音乐教研总结五篇

幼儿园音乐教研总结（五篇）总结一：幼儿园音乐教研总结范文本学期在领导的关切信任和同事们的帮忙支持下，我担任了大班音乐教研组长职务。

光阴飞逝，大班上学期的音乐教学工作转眼终止了。

在杨主任的精心指导和率领下，在本组三位教师的一起努下，本学期工作画上了一个圆满的句号。

现将本学期工作总结如下：本组教师都是年轻人，富有朝气的袁教师，对工作充满热忱和激情，教学水平也明显提高。

刘芳对待教育工作认真勤学，音乐教育目标完成较好。

咱们三位教师认真对待每一次教研活动，认真做好每一次教育活动的预备工作包括备课、教具预备等。

并常常阅读学前教育网站，查看学前教育研究等专业书刊，尽力学习新方式、新理念，一起提高音乐教学活动质量。

并在杨主任的率领下多次组织音乐教研活动，一起探讨好的教学方式，扬长避短，一起进步。

本学期区域活动的开展，弥补了集体教育活动的不组，将幼儿分组进行区域活动，让咱们没有一直没有机遇深切开展的集体舞教学取得了发挥，区域活动中，例如咱们在集体教育“红绸舞”活动中，幼儿初步感受学习了红绸舞的风格特点、大体步伐“十字秧歌步”后，咱们充分利用区域活动时刻，分组率领幼儿到走廊、大厅、户外等地址的瓷砖反复练习十字步，因为区域分组活动个别指导到位，咱们班级小孩的大体呢步伐把握达到百分之95以上，同时，小孩在舞蹈进程中做到了看舞谱自主地变换队形。

教师在区域活动的开展中，清楚地关注到了小孩的进展水平，并创设性的环境材料增进幼儿进一步进展，咱们又利用小孩们把握的红绸舞蹈动作让幼儿尝试用新的曲目“大中国”进行整首歌曲的系统动作创编并完整演出。

做为音乐教师的咱们是真正感受到了区域活动的优势。

同时，本学期的教研重点是集体舞教学，我在10月份尝试开展了一次集体舞观摩课《瓷碟舞》，给了大伙儿一些启发。

活动中，教师利用生活中常见的筷子敲打瓷碟的动作表现出乐曲凤阳花鼓烈火轻巧的情绪，并结合节拍图谱、队形图谱的利用，组织活动进程中教师真正做到了引导者，引导幼儿自主地看舞谱、尝试变队形、调整队形。