(2016年)七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第二课假如我是你人物故事平等待人素材教科版
新教科版七年级道德与法治下册《一单元 人与人之间 第二课 假如我是你》课件_4
我们应怎样平等待人
每位同学都有各自的优点和长处，也有各 自的缺点和不足。在与同学交往时，我们不 能因为这些差异把人分为三六九等，而要学 会平等地对待每一位同学。
P8
●我受到过不平等的对待吗？如果有，当时我的
感受是：
气愤、难受、无助
道德与法治（教科版） 七年级下册
第一单元 人与人之间
第二课 假如我是你
学习目标
• 1、知识目标：理解平等待人、尊重他人、宽容 待人的内涵，了解平等待人、尊重他人、宽容待 人的重要性和基本要求。 2、能力目标：能在日常生活中平等待人、尊重 他人、宽容他人，不凌弱欺生，不以家境、身体、 智能等方面的差异而自傲或自卑。 3、情感、态度、价值观目标：培养平等待人、 尊重他人、宽容待人的优秀品质。
2、学会尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际 交往成功的需要，更是现代少年所应具备的优秀 品质。
左边《宪法》 的规定说明
了什么？
说明了公民有人 格尊严权， 尊重他人是法律 的要求。
怎样尊重他人
1、尊重他人包括尊重他人的人格尊严、自由、合 法权利、宗教信仰和民族习惯，尊重他人的思想、 情感、言行和生活方式，尊重他人的劳动与创造， 尊重他人的隐私等。
2、不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧 视他人。
阅读教材P9《尊重》，思考下列问题： 以上这些文字给了我们哪些启示？
1、职业没有高低贵贱之分，每个人都需要他人的 尊重，每个人都应该尊重他人。
2、只有尊重他人的人，才会得到他人的尊重。
3、我们应该尊重生活中的每一个人。
P9
●我在尊重他人方面做得比较好的是：
。
●我以不平等的态度对待过他人吗？
新教科版七年级道德与法治下册《一单元人与人之间第二课假如我是你》教案_23
平等、尊重与宽容【教学目标】情感、态度、价值观目标：树立人与人之间平等的意识，培养尊重他人、平等待人的优良品质。
能力目标：初步培养交往与沟通的基本能力。
知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的；了解平等待人、尊重他人的重要性和基本要求。
【教学重难点】1．“平等待人”是本节课的教学重点。
2．“尊重他人”是本节课的教学难点。
【教学准备】1．学情分析学生学习七年级上册第一单元《扬帆起航》后，初步认识了新的校园生活，尤其是熟悉了新的老师、同学和朋友，开始了与他们的交往。
本节课正是要教给学生如何成功地与他人交往，是交往主题的延伸、拓展和深化。
随着学生年龄的增长和心理的变化，他们需要更多地与同学、老师交往，但由于交往经验不足，难免会产生一些交往困惑与烦恼，影响自己的生活与学习。
因此，指导学生掌握必要的交往的原则、技巧是十分必要的，有助于学生建立和谐良好的人际关系，在学习知识的同时促进身心健康发展。
2．物质资源准备⑴理论准备。
学习《联合国人权宣言》、《中华人民共和国宪法》中体现人人平等的相关法律规定，掌握“换位思考”的概念，了解尊重他人、宽容他人、理解他人所涵盖的知识内容。
⑵事例、资料、教学手段的准备。
收集学生身边的平等待人、相互尊重的典型事例及历史上的著名典故。
【课时安排】1课时一、导入：上节课，我们学习了第九课-----《人字的结构》。
懂得了交往是心灵的呼唤更是发展的需要。
这节课我们继续来学习第十课------《假如我是你》，的第一课时《平等与尊重》。
二、讲解：（一）人类需要交往，但是人类并不是天生就懂得如何交往。
问题：人与人之间的交往什么是最重要的？（哪位同学可以来回答这个问题）（二）这幅漫画反映了什么现象?（学生回答，老师点评。
）（三）下面我们来看看下面四张图片。
这些都是生活中存在的不平等待人的现象。
我们应该怎么做？答案：我们应该平等待人。
平等待人是文明社会的理想追求，是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。
《道德与法治》七年级下册知识点归纳
《道德与法治》七年级下册知识点归纳教科版七年级（下册）《道德与法治》知识点归纳第⼀单元⼈与⼈之间第⼀课你我同⾏1、为什么说⼈类需要交往？※⑴与⼈交往，是⼈类⼼灵的内在需要。
⑵交往是⼈类⾃⾝和社会发展的需要，个⼈的发展和社会的进步都离不开社会交往。
①⼀个⼈如果从⼩就缺乏与⼈交往，知识、能⼒、智⼒、⼼理、技能、情感等都不能得到正常的、健康的发展。
②社会的进步依赖交往。
正是通过互相交流和往来，⼈类的⽂明成果得以传播到世界的各个⾓落，推动了世界的⽂明进步；也正是有了全世界的交流与合作，才促进了⼈类社会在科学技术、经济⽂化等⽅⾯的飞速发展。
2、交往需要得不到满⾜会有什么危害？如果交往的需要不能得到满⾜，不仅会影响⼈的⼼理和精神的健康，导致⼼灵的孤独和精神的寂寞，甚⾄会威胁⼈的⾝体健康。
3、对于我们中学⽣来说，正常交往有什么重要意义？※正常的交往有利于我们扩⼤知识⾯，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能⼒，也有利于我们情感、意志和⼈格的健康发展，有助于我们道德、审美等素质的提⾼。
因此，我们应该重视交往，乐于交往，学会交往.第⼆课假如我是你1、正常的交往需要哪些条件？在现代社会，平等、尊重、宽容、理解、关⼼、互助，这些都是⼈际交往成功的前提条件，是⽂明交往的内在基础。
2、为什么要平等待⼈？①⼈⼈⽣⽽平等，这不仅是社会法律的规定，更是⽂明社会的理想追求，也是每个⼈应秉承的理念。
在社会交往中，每个⼈都应该得到平等的对待。
②平等待⼈是⼈与⼈之间进⾏社会交往、建⽴良好⼈际关系的基本前提。
3、我们怎样做到平等待⼈？在与同学交往时，我们不应因家境、⾝体和智能等⽅⾯的原因歧视他⼈，⽽应该平等地对待每⼀位同学。
4、为什么要尊重他⼈？①受到尊重，是⼈内在的精神需要。
每个⼈都需要他⼈的尊重，每个⼈也应该尊重他⼈。
②只有尊重他⼈，才会得到他⼈的尊重。
③尊重他⼈是⼈际交往的基本原则之⼀。
5、尊重他⼈包括哪些⽅⾯？（尊重他⼈的表现）※①尊重他⼈的⼈格尊严、⾃由、正当合法权利、宗教信仰和民族习惯，尊重他⼈的思想、情感、⾔⾏和⽣活⽅式，尊重他⼈的劳动与创造,尊重他⼈的隐私等。
新教科版七年级道德与法治下册《一单元人与人之间第二课假如我是你》教案_10
第二课假如我是你宽容与理解教学目标情感态度价值观认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。
懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
能力目标培养学生宽容他人、理解他人的能力。
知识目标知道宽容与理解的内涵，认识宽容与理解在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容与理解。
教学重点如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
教学难点宽容不是纵容要有原则性。
学情分析七年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际相处中需要互相宽容与理解，更不知道如何做到宽容理解。
因此，容易和老师、同学、父母闹意见、发生冲突。
但是，学会宽容与理解他人的良好品质，对这个年龄阶段的学生尤为重要。
因此，教师需培养学生宽容他人、理解他人的能力。
教学流程及措施教学流程教学活动设计设计意图导入多媒体播放视频《六尺巷》。
思考：看了这个故事之后，你有何感悟？由故事引出课题《宽容与理解》。
活动一：拆字游戏比如：闷：分成两部分就是门和心，把心关在门里，不与外界交流，所以他很孤独。
那么，如何理解“宽容”拆开后的意思？通过拆字游戏，激发学生的学习兴趣。
活动二：探究讨论我们一起来研究探讨一下：为什么社会不能没有宽容？通过一系列的情景设置，让学生明白为什么社会1、有宽容才能共处2、有宽容才有创造故事感悟3、有宽容才能成就事业阅读故事《负荆请罪》不能没有宽容。
活动三：我思我行遇到下列情况，我该怎么办？说说理由。
1、假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？——2、你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？——3、课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？——4、有同学曾经在不清楚的情况下，跟别人说过你的坏话，后来，事情终于真相大白。
七年级道德与法治下册 第一单元 人与人之间 第二课 假如我是你 第2框 理解、关心与互助教案 教科版
理解、关心与互助1. 情感、态度与价值观目标培养理解他人、乐于助人、与人为善的优良品质。
2．能力目标初步培养交往与沟通的能力，学会交往，建立良好的人际关系。
3. 知识目标认识理解、关心与互助对成功交往的意义；了解理解和关心他人的基本要求。
教学重点学会关心他人、相互帮助。
教学难点能够理解他人、与人为善。
教师准备：1．搜集学生身边理解、关心与互助的典型事例及历史上的典型事例。
2.下载相关图片及视频资源。
3．制作教学课件。
学生准备：课堂小调查。
教师播放公益广告《关心别人，温暖自己》。
【教师提问】看到这一幕幕温馨的场面，同学们有何感想？【教师引导】我们生活在这个世界上，谁也不希望自己像一座孤岛，在大海中独踞。
都希望与他人友好相处，渴望得到他人的理解、关心与帮助。
那么，让我们一起探讨理解、关心与互助的话题。
(设计意图：公益广告中呈现出各种互相关心、互相帮助的画面，学生置身其中，感受到人与人交往的温暖。
引发学生思考人际交往中需要理解、关心与互助，导入“理解、关心与互助”的主题。
)讲授新课环节一：经典再现，感受理解【呈现课件】《管鲍之交》。
【教师提问】同学们羡慕管仲有鲍叔牙这样的朋友吗？为什么？【交流分享】一次被理解的经历__________，我的感受___________。
一次被误解的经历__________，我的感受__________。
【教师引导】我们渴望他人的理解，同时我们也要学会理解他人。
被理解也是我们的内在需要。
【教师提问】通过“管鲍之交”的故事和同学们的经历，你认为理解他人有哪些基本要求？【教师总结】理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是事业成功、生活幸福的重要条件。
(设计意图：本环节从典型故事入手，以抛砖引玉的方式，让学生初步感知理解。
再让学生通过自身经历，体会出理解的意义及基本要求。
此环节既有典型故事分析，也有自己的真实感受，有利于学生了解理解他人的基本要求，达成理解他人的目标。
)环节二：角色互换，体验理解【学生活动】事件与矛盾站在自己立场上的想法站在对方立场上的想法【教师引导】回忆当初与父母、老师、同学之间的矛盾，我们试着站在对方的立场考虑问题，结果可能就不一样了。
七年级道德与法治下册 第一单元 人与人之间 第二课 假
（1）做到宽容待人
每个人都是不同的，都有自己的个性和特点。宽以待人、接纳不同的人，也是人际交往的基本原则之一。
正是因为有差别，大自然才会绚丽多姿。正是由于不同，世界才精彩和美丽
因为宽容，我们的社会和人生才变得更加美好。
3、宽容与纵容的区别。
教学反思
宽容他人，我们拥有了朋友；宽容差异，人类创造了多彩的生活。
什么是宽容？
宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见。与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多的共处与合作。
（2）宽容不等于纵容
多媒体出示《挑食的小强》
提问（1）你对小强挑食并大发脾气有何想法？（2）奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？
宽容并不等于无原则地纵容，宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。
怎么样才能做到宽以待人？
（1）宽容他人的不同观点，不把自己的观点强加给别人。
批注
（2）对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒。
（3）对于别人的缺点和不足、错误或过失，不过分苛责。
课堂小结
板书设计
第二课 假如我是你
1、什么是宽容？
2、宽容待人有什么重要作用？
假如我是你
课 题
第二课 假如我是你
编写时间
月 日
执行时间
月 日
教学目标
1.知道人在人格和法律地位上是平等的；了解平等待人、尊重他人的重要性和基本要求。
2.掌握宽容的含义，做到宽容待人。
重点难点
理解宽以待人的重要意义
学具准备
搜集与学习有关的材料。
教具准备
课件
教 学 设 计
导入
七年级道德与法治下册 第一单元 人与人之间 第二课 假如我是你(第1课时)教案 教科版(2021学
（2０16年秋季版)七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第二课假如我是你（第1课时)教案教科版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2016年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第二课假如我是你（第1课时)教案教科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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假如我是你以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
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七年级道德与法治下册 第一单元 人与人之间 第二课 假如我是你(第2课时)学案(无答案) 教科版(
(2016年秋季版)七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第二课假如我是你（第2课时)学案(无答案）教科版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第二课假如我是你（第２课时）学案(无答案) 教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《第二课假如我是你》第二课时导学案【学习目标】学会理解他人、关心他人,与他人互相帮助。
【预习自测】1.学会宽容，需要具有。
宽容包括：宽容他人的,不把自己的观点强加给别人；对于他人的成绩、长处和优点，不;对于别人的缺点和不足、错误或过失，不过分．当然，宽容并不等于,宽容是在基础上的求同存异．2.理解他人是指了解他人的等,并给予适当的关心。
3.学会理解的关键是学会。
换位思考是指站在他人的上思考问题,体会他人的，设身处地地替他人着想。
孔子的“己所不欲，勿施于人”,更深刻地阐释了换位思考的含义:。
4.被他人关心是人人都有的需要。
关心是,一般来说,我们愈关心他人,就愈能得到他人的关心。
无论是关心他人,还是被他人关心,都是的.相互关心，让世界充满温馨与爱！5.关心他人，不仅要关心他人的，也要关心他人的等,并在他人需要时,及时伸出真诚的援助之手。
【新课讲授】一、理解他人1.说出你的故事在生活中你有没有被他人不理解的经历?你当时是什么感受？2.我叫吴杰，是一名七年级学生。
我长这么大最大的苦恼就是妈妈不理解我。
妈妈总要求我这样那样,可我却总是达不到她的要求.而我的心情她总是不理解：当我不会做数学题而着急时，妈妈总是说“这有什么难的”;当我和同学闹矛盾而闷闷不乐时,妈妈总是责怪我“多大点事儿啊”;当我想要和同学一起玩耍时,妈妈常常教诫我先把学业搞好，长大了有的是玩的时间。
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人物故事：平等待人
故事一: 已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。
林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。
随员对总统的举止表示不解。
林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。
”
故事二: 世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。
离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。
”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。
”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。
1。