(人教新课标)四年级上册数学教案横向复式条形统计图教学设计
人教版数学四上《横向复式条形统计图》教案
人教版数学四上《横向复式条形统计图》教案一、教学内容本节课主要介绍横向复式条形统计图的相关知识和应用。
通过本节课的学习，学生应能：1.掌握横向复式条形统计图的绘制方法；2.理解横向复式条形统计图在数据分析中的重要性；3.运用横向复式条形统计图解决实际问题。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够正确绘制横向复式条形统计图，并能够解读图表中的数据信息。
2.过程与方法：引导学生通过实际数据进行绘图，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数据分析的兴趣，激发学生对数学的学习热情。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.横向复式条形统计图的绘制方法；2.数据分析与图表解读能力的培养。
2. 教学难点1.理解横向复式条形统计图在实际问题中的应用；2.对数据进行准确的统计和分析。
四、教学准备1.教师准备：熟悉横向复式条形统计图的绘制方法，准备相关案例和数据。
2.学生准备：学生需要携带尺、铅笔、彩色笔等绘图工具。
五、教学过程第一步：导入教师向学生介绍横向复式条形统计图的概念和应用，并提出相关问题引导学生思考。
第二步：讲解与示范教师讲解横向复式条形统计图的绘制方法，并通过示范向学生展示如何绘制一张图表。
第三步：练习与指导学生根据教师提供的实际数据，尝试绘制横向复式条形统计图，并在老师的指导下进行修正和改进。
第四步：分享与讨论学生展示他们绘制的横向复式条形统计图，并进行交流与讨论，分享彼此的思考和经验。
第五步：总结与拓展教师对本节课的知识点进行总结，并提出拓展问题，引导学生进一步思考和学习。
六、课堂作业1.根据所学内容，选择一个实际问题，绘制一张横向复式条形统计图。
2.思考横向复式条形统计图在日常生活中的应用，并写下自己的感想和体会。
七、教学反思本节课主要围绕横向复式条形统计图展开，通过实际绘图训练和问题解决，培养学生的数据分析能力和图表解读能力。
在以后的教学中，可以结合更多实际案例，引导学生进一步理解和应用所学知识。
(人教新课标版)四年级数学上册 六《绘制横向复式条形统计图》教案
绘制横向复式条形统计图一、教学目标1．让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2．根据统计图能够发现信息，并能提出数学问题。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重点绘制横向复式条形统计图。
三、教学难点能进行简单的数据分析，通过数据分析做出合理的判断和决策。
四、教学用具多媒体课件五、教学过程（一） 复习旧知这是停车场工作人员对停车情况做的统计。
【课件演示】（统计表） 你们能根据这幅统计表，制作一幅统计图吗？【课件演示】动画：纵向统计图绘制过程 根据这幅统计图，你能发现哪些信息？横轴和纵轴分别表示的是什么？（二）探究新知。
学习绘制横向条形统计图 1．根据《甲乙两个停车场车辆停放情况统计表》，我们绘制出纵向复式条形统计图。
复式统计图也可以横向画。
【课件演示】（1）提问：你觉得这幅统计图跟我们学过的纵向条形统计图有什么异同吗？预设：相同点：都是直条的，能够直接看出多少；不同点：这是横着的直条。
（2）教师点拔：这是横向复式条形统计图。
它也是条形统计图，跟我们上节课学过的统计图的最大区别就是：直条是横着放的。
（3）请同学们观察展示的统计图，并回答问题。
课件中的统计图的横轴、纵轴分别表示的是什么？（统计图的横轴表示的是车辆的种类，纵轴是车辆的数量，画出的条形是纵向的。
而教材中的统计图的横轴表示的车辆的数量，纵轴表示的是车辆的种类，所以画出的条形是横向的）（4）全班汇报，交流。
281264241073051015202530轿车面包车大客车货车甲乙数量/辆 种类通过小组合作交流，明确横向复式条形统计图与纵向条形统计图的异同。
（5）根据统计表，补充完整这幅横向条形统计图。
学生独立完成统计图，做完后全班交流。
【课件演示】动画：横向统计图绘制过程（6）根据统计图学生思考验证：两种统计图有什么相同点和不同点？根据题中的统计表，画哪种统计图更合适呢？归纳总结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图，只是形式上的不同，其他地方是相同的。
(人教新课标)四年级数学上册教案横向复式条形统计图
（（人人教教新新课课标标））四四年年级级数数学学上上册册教教案案 横横向向复复式式条条形形统统计计图图
3、通过分析你能发现什么？
学生讨论交流
三、巩固新知
1、完成106页做一做
2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业：第103—104页3、4、5 学生先独立思考，
再进行全班交流发
现信息，提出和解
决问题
在整个社会所有的
车辆中，轿车的数
量是最多的。
独立完成后全班交
流
完成统计图并回答
问题，全班交流汇
报
学生独立完成统计
图并回答下面的问
题
培养学生的实践能力和
参与意识，，进一步体
会数学与生活的密切联
系。
使学生能根据统计图表
中的数据回答一些简单
的问题。
通过练习，使学生进一
步体会统计的意义和作
用。
人教版数学四上《横向复式条形统计图》教学设计
人教版数学四上《横向复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《横向复式条形统计图》一课，是在学生已经掌握了条形统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会如何利用横向复式条形统计图来更直观地表示和比较数据，从而更好地理解和分析数据。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生掌握横向复式条形统计图的制作方法和应用技巧。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的统计学基础，掌握了条形统计图的基本知识和制作方法。
但学生在处理复杂数据和进行数据分析方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实践和思考，逐步掌握横向复式条形统计图的制作方法和应用技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握横向复式条形统计图的特点和作用，学会制作横向复式条形统计图。
2.过程与方法：培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，提高学生运用统计方法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握横向复式条形统计图的制作方法和应用。
2.难点：让学生学会如何通过横向复式条形统计图对数据进行分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.任务驱动法：布置具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，逐步掌握知识。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过实践和思考，解决问题。
六. 教学准备1.教具：准备横向复式条形统计图的模板、数据等教具。
2.学具：为学生准备数据收集和整理的工具，如表、画笔等。
3.教学资源：收集与本节课相关的实际案例，用于教学演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生活中的实例，如学校运动会成绩统计，引入横向复式条形统计图的概念。
引导学生观察和分析实例中的统计图，让学生初步了解横向复式条形统计图的特点和作用。
新人教版四年级上数学《横向复式条形统计图》教案教学设计
新人教版四年级上数学《横向复式条形统计图》教案教学设计
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新人教版四年级上册数学《横向复式条形统计图》教案教学设计
第2课时：横向复式条形统计图
总第课时
教学目标
知识与技能：
1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：
使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：
体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
重点绘制横向复式条形统计图
难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教具
教学过程
教师导学
情境导入：
现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。
哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：
1、学习例2
师：复式条形统计图还可以画成横式的。
2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制
3、通过分析你能发现什么？
学生讨论交流
三、巩固新知
完成97页做一做
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业：第103页6、7
课后反思
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四年级上册数学教案-7 条形统计图 横向复式条形统计图｜人教新课标
四年级上册数学教案－7 条形统计图横向复式条形统计图一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识单式条形统计图和复式条形统计图，并能根据收集的数据，自己动手制作条形统计图。
2. 过程与方法：使学生经历用数字、图形、条形和不同的统计图来表示数量的过程，体会其优越性，从而增加对数学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，体会数学学习的乐趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识条形统计图的特点和作用，能根据数据的大小画出长短不同、疏密适当的直条。
2. 教学难点：让学生体会条形统计图的特点和作用，并能根据数据进行绘制。
三、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，引导学生回顾以前学过的统计方法，为新课的学习作铺垫。
- 提问：你们还知道哪些统计方法呢？2. 探究新知- 利用多媒体展示条形统计图，让学生初步感知条形统计图的特点。
- 引导学生观察条形统计图，发现数据的特点和条形之间的关系。
- 通过实例，让学生了解单式条形统计图和复式条形统计图的含义和区别。
- 引导学生动手绘制条形统计图，让学生在实践中掌握绘制方法。
3. 练习巩固- 让学生根据提供的数据，独立绘制条形统计图。
- 对学生绘制的条形统计图进行评价，指导学生改进。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学内容，加深对条形统计图的理解。
- 提问：你们觉得条形统计图有什么优点呢？5. 作业布置- 让学生根据所学内容，完成课后练习。
- 鼓励学生观察生活中的数据，尝试用条形统计图进行表示。
四、教学反思本节课通过实例引入，让学生在动手实践中掌握条形统计图的绘制方法，注重培养学生的动手操作能力和观察能力。
在教学中，要注意引导学生发现数据的特点和条形之间的关系，让学生体会条形统计图的特点和作用。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、板书设计1. 条形统计图2. 单式条形统计图3. 复式条形统计图4. 条形统计图的绘制方法六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步的教学做好准备。
人教版数学四上《横向复式条形统计图》教案
人教版数学四上《横向复式条形统计图》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《横向复式条形统计图》是小学数学中一个重要的知识点，主要让学生掌握制作和解读横向复式条形统计图的方法。
通过本节课的学习，学生能够了解横向复式条形统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了条形统计图的基础知识，对条形统计图的概念和制作方法有一定的了解。
但四年级的学生在思维方式上还以具体形象思维为主，对于抽象的统计图的理解和制作仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的实例和操作，帮助学生理解和掌握横向复式条形统计图的制作方法。
三. 教学目标1.让学生掌握横向复式条形统计图的概念和特点。
2.培养学生制作和解读横向复式条形统计图的能力。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握横向复式条形统计图的制作方法。
2.难点：让学生能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作横向复式条形统计图，提高学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解横向复式条形统计图的特点和制作方法。
2.学习材料：准备横向复式条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。
3.练习题：准备一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点。
从而引出本节课的主题——横向复式条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解横向复式条形统计图的概念和特点。
同时，引导学生对比单式条形统计图，明确横向复式条形统计图的优势。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，制作横向复式条形统计图。
人教版四年级上册7条形统计图7.1横向复式条形统计图教学设计
人教版四年级上册7条形统计图7.1横向复式条形统计图教学设计一、教学背景在数学教学中，学生需要学习各种图表的绘制和使用。
本节课将介绍条形统计图中的横向复式条形统计图的绘制方法和使用情景。
二、教学目标1.了解横向复式条形统计图的特点和用途；2.能够绘制简单的横向复式条形统计图；3.能够通过横向复式条形统计图对数据进行比较和分析。
三、教学内容1. 概念和特点横向复式条形统计图是一种通过水平条的长度来表现不同类别之间数量或数量比例的图表。
它的特点是可以同时比较不同类别中多个数量的大小关系，形象直观。
2. 绘制方法1.确定横轴和纵轴，将数据按照从大到小的顺序排列；2.用图形工具绘制水平条形统计图；3.添加各数据的数据标签，标明每项数据的具体数值；4.将条形统计图与数据一起呈现。
3. 使用情景横向复式条形统计图适合用于比较多个类别的数据大小。
它可以用于表现多个品种的销售情况、多个城市的生活质量等方面的数据比较。
步骤一：引入横向复式条形统计通过图片展示和实例分析，让学生了解横向复式条形统计图的特点、用途和绘制方法。
步骤二：实操练习1.给学生一组有关产品销售情况的数据，要求他们绘制横向复式条形统计图；2.小组展示所绘制的统计图，并分析可得出哪些结论；3.再给学生另外一组数据，要求他们在规定时间内绘制横向复式条形统计图。
步骤三：课堂小结回顾本节课所学的内容，强调横向复式条形统计图的用途和绘制方法，让学生掌握课堂所学的技能。
五、教学评估1.老师观察学生绘图能力和表达能力；2.通过学生展示和分析横向复式条形统计图，评估他们对所学内容的掌握情况；3.老师根据学生实操情况给予评估。
六、教学扩展1.让学生尝试绘制其他类型的条形统计图；2.让学生通过网络查找有关图表制作的视频教程；3.设置小组竞赛，通过比较某个领域的数据，利用横向复式条形统计图展现实力。
1.人教版四年级上册数学教材；2.小学数学横向复式条形统计图教学视频；3.小学数学横向复式条形统计图绘制软件。
小学四年级数学教案《横向复试条形统计图》教学设计
《横向复试条形统计图》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学第七册第六单元第105页的例2，第106页做一做，练习二十1～2题。
教学目标：1、使学生认识横向条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
2、通过学习条形统计图，让学生体会统计在实际生活中的作用，体会数学与生活的密切关系。
教学重、难点：1、认识横向复试条形统计图，能从复试条形统计图中获取尽可能多的信息2、能根据横向复试统计图所提供的信息进行简单的数据分析。
教学过程：一、导入引新1、提问：同学们想一想，上节课我们学习了什么内容？2、出示五种动物时速统计图。
提问：（1）它有什么特点？（2）这个统计图告诉我们什么信息？指名回答后师小结。
3、导入谈话师：同学们，从这个横向条形统计图里发现了很多信息，这节课我们接着学习统计的知识，继续研究复试条形统计图。
二、教学新课1、课件出示例题2的统计表。
2、指导分析例题2 的统计表。
3、请大家想一想，如果让你根据统计表中的数据制作一个横向的条形统计图，该怎样画呢？让学生说说：用横条表示停车的数量；同种停车数量要挨紧等。
提问：甲乙两个停车场应该怎样表示？1、先示范画两条横条，让学生观察、参与。
再让学生完成其余的横条，完整统计图。
2、待学生完成统计图后，解答统计图下面的两个问题：（1）你能提出什么数学问题？（2）你能得到哪些信息？3、课堂活动：完成106页的做一做。
先指导学生审题，分析表中数据，再让学生独立完成统计图，然后解决统计图下面的提问。
三、巩固练习1、完成练习二十第一题让学生小组里完成统计图下面的两个问题，再集体汇报。
2、完成练习二十第二题（1）学生汇报得到哪些信息。
（2）第二个问题学生先调查各人的人均居住面积，再在小组里完成，展示学生作业。
四、课堂小结让学生说说本节课的收获以及对自己表现得评价。
五、布置作业调查小组人均用水和用电量，制作成条形统计图。
人教版数学四年级上册条形统计图教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案第【1】篇〗一、单元教学内容平均数与条形统计图二、单元教学目标1、理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
2、认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，发现信息进行简单的数据分析，并进行有条理的思考。
4、体会统计在现实生活中的作用，运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。
5、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习习惯。
6、发展统计观念，培养自主探究的能力及合作意识。
三、单元教学重、难点理解平均数的含义，学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
认识复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解答，能发现信息并进行简单的数据分析。
四、单元教学安排3课时第1课时平均数一、教学内容：平均数二、教学目标1、经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法移多补少、先总后分，理解平均数的含义。
2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
三、教学重难点重点：理解平均数的含义。
难点：会简单的求平均数的方法。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授1、课件出示：班级图书角的书架上层有8本书，下层有4本书。
提出问题：同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗2、学生思考，交流讨论。
师生交流后，教师用课件操作并提问：现在每层都有6本书了，这个6是它们的什么数(平均数)我们是如何求出平均数6的呢师生交流后明确是通过把上层书本移2本至下层得到的相同数。
今天，我们就来深度认识一下“平均数”这个朋友。
板书课题：平均数。
(二)探索发现1、教学例1。
(1)课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下(课件出示统计图)。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。
教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。
2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。
2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。
3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。
情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。
教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。
1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。
板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。
如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。
二、自主探究，合作交流。
学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。
同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。
四年级上册数学教案-第7单元-横向复式条形统计图(2课时)∣人教新课标
四年级下册数学教案第一单元第三课时有关0的运算人教版一、教学目标1. 让学生掌握0的运算规律，理解0在四则运算中的特殊性。
2. 培养学生运用0的运算规律解决实际问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致的计算习惯。
二、教学内容1. 0的乘法2. 0的除法3. 0的加法4. 0的减法三、教学重点与难点1. 教学重点：0的运算规律。
2. 教学难点：理解0在四则运算中的特殊性。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的运算知识，为新课做好铺垫。
2. 探究0的乘法（1）引导学生观察0乘以任何数的结果，发现规律。
（2）总结0乘以任何数都得0的规律。
3. 探究0的除法（1）引导学生思考0作为除数的情况，发现无法进行除法运算。
（2）总结0不能作为除数的规律。
4. 探究0的加法（1）引导学生观察0加上任何数的结果，发现规律。
（2）总结任何数加上0还得原数的规律。
5. 探究0的减法（1）引导学生观察任何数减去0的结果，发现规律。
（2）总结任何数减去0还得原数的规律。
6. 练习巩固设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，举例说明0的运算规律的应用。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 在教学过程中，注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，对学生的反馈进行总结和反思，不断提高教学质量。
总之，本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生掌握了0的运算规律，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和反馈，不断提高教学效果。
在教学过程中，需要重点关注的是学生对0的运算规律的理解和掌握。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、0的乘法1. 在教学0的乘法时，教师可以通过举例子的方式，让学生直观地感受到0乘以任何数都得0的规律。
(人教新课标)数学四年级上册《横向复式条形统计图》说课稿
（人教新课标）数学四年级上册《横向复式条形统计图》说课稿横向复式条形统计图一、说教材（一）教学内容：人教版四年级上册第六单元《统计》的第二课时《复式横向条形统计图》（二）教材分析：本节内容是在学生已认识了纵向复式条形统计图的基础上，继续让学生自主探索横向复式条形统计图的绘制方法，了解它的意义和作用，讨论和交流两种复式条形统计图的地联系和区别。
并根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
进而从更高的角度认识统计图，进一步发展统计观念。
四年级学生在第一学段（1-3年级）学习了较多的单式条形统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表合并成一个复式条形统计表的过程。
再加上上节课刚学习了制作纵向复式条形统计图的方法。
因此本节课学生已经有了充分的知识储备。
（三）预期目标根据小学数学教学大纲的要求，结合教材的特点学生的实际水平，心理特点以及《新课标》的精神，我确定如下教学目标：1.让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2.根据统计图能够发现信息，并能提出数学问题。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，培养学生的合作意识和实践能力。
下面我们一起对他们收集到的信息进行整理和分析，从统计表中你发现了什么?（让学生观察，甲乙两停车场都是轿车最多，面包车比轿车的少很多，大客车的数量排第三，货车最少）。
如何才能对这些数据进行更好的分析，让人一目了然呢？制成统计图。
让学生回忆昨天学习的纵向条形统计图的画法？一边回忆，一边用课件演示纵向统计图的画法，最好能让学生产生并说出，数量太多，纵向条形统计图画得太高，能不能横着画呢？这时引出新课。
（板书：横向复式条形统计图）创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、自学尝试出示预习提纲，让学生根据预习提纲自主学习：1、观察屏幕上的纵向统计图、横轴上表示的是什么？纵轴上表示的是什么？而横着画条形统计图，横轴上表示的是什么?(数量）纵轴的上表示的是什么？（车的种类）2、你能试着自己画出横向条形统计图吗？试试看出示预习提纲，让学生根据预习提纲自主学习。
人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇
人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇《条形统计图》教学设计篇一设计说明本节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。
1、经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，注重知识的有效建构。
本节课通过营造轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣，从学生已有的知识经验出发，呈现复式统计表和两幅单式条形统计图，既复习、激活学生已有的对单式条形统计图的认知，又为后继的学习提供准备材料。
接着通过提出对统计图的数据进行分析比较才能作答的问题，让学生先遇到具体问题，再引导学生思考可以用数据来解释，并让学生尝试运用，从而切实经历复式条形统计图产生的过程，这对培养学生运用统计方法解决实际问题的主动性和敏锐性是大有好处的，这也恰恰是统计观念的精髓所在。
由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，既能让学生认识到复式条形统计图的学习是反映更丰富的信息的需要，又能体会到复式条形统计图是由单式条形统计图发展而来的，初步感悟复式条形统计图的结构。
2、培养学生的统计观念。
引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，体会统计的作用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的统计观念。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小楷纸教学过程⊙谈话引入1、我们学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？（学生自由发言）2、导入新课：本节课我们继续学习统计图的相关知识。
设计意图：通过提问让学生回忆以前所学的知识，使学生对统计知识经历一个再认识的过程，并且通过比较明确各种统计图的特点，为学习新知奠定了基础。
⊙合作探究，学习新知1、引导学生进行猜测。
师：在体育课上你们玩过投球游戏吗？根据你的经验猜一猜：投球时单手投得远，还是双手投得远？结果与什么有关？（学生小组讨论、交流，根据已有经验进行猜测，大多数学生认为单手投得远）2、探究验证，引出复式条形统计图。
公开课《横向复式条形统计图》数学教案设计
公开课《横向复式条形统计图》數學教案設計标题：《横向复式条形统计图》公开课数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握横向复式条形统计图的制作方法和应用。
2. 学生能够通过实际操作，提高自己的观察力和分析能力。
3. 培养学生对数据的理解和处理能力，增强他们的实践操作能力和创新思维。
二、教学内容：本节课主要讲解横向复式条形统计图的相关知识，包括其概念、制作方法以及在实际生活中的应用。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以先以一个简单的问题引入主题：“同学们，你们有没有想过，如何将大量的数据进行有效的展示呢？”然后引出今天的主题——横向复式条形统计图。
2. 讲授新课（30分钟）(1) 横向复式条形统计图的概念教师可以通过PPT或者黑板的形式，解释横向复式条形统计图的基本概念，并给出一些例子让学生理解。
(2) 横向复式条形统计图的制作方法首先，教师要引导学生明确横向复式条形统计图的制作步骤：收集数据、整理数据、画出横轴和纵轴、确定比例尺、绘制条形。
然后，教师可以选择一个实际的例子，带领学生一步步地完成制作过程。
(3) 横向复式条形统计图的应用教师可以通过案例分析，让学生了解横向复式条形统计图在日常生活中的广泛应用，如市场调查、科学研究等。
3. 练习巩固（15分钟）教师可以设计一些练习题，让学生自己动手制作横向复式条形统计图，以此来检验他们是否真正掌握了这门技术。
4. 课堂总结（5分钟）教师可以对本节课的内容进行简单的回顾和总结，强调横向复式条形统计图的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。
四、作业布置：布置一些与横向复式条形统计图相关的家庭作业，如收集一些数据并制作成横向复式条形统计图。
五、教学反思：教师需要反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，以便于以后的教学工作。
六、参考资料：《初中数学教科书》、《统计学基础》等。
以上就是《横向复式条形统计图》公开课的数学教案设计，希望能为广大的教师提供一些参考和帮助。
(人教新课标)四年级上册数学教案 复式条形统计图教学设计
复式条形统计图教学目标：1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；2．认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。
根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
教学重难点：制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测。
教具准备：教学课件教学过程：一、课前学习：根据阅读材料，创设情景，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
二、课上交流：把我们课前的有关内容相互交流一下。
1．你选择了哪一个统计表，为什么这样选？2．介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条？（要准确反映数量、还要注意美观。
复习单式条形统计图的绘制方法）这是我们以前学习的单式条形统计图。
3．你在图中得到哪些信息？三、自主探索，合作交流。
1．设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性；如果用一个统计图来反映四年级参加兴趣小组的情况，你准备利用哪一个统计图？为什么？用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决？2．探索复式条形统计图的绘制方法：（1）如果让你来帮他们完善，你准备怎么做？（讨论）以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示？注意什么？注意区分两种数量，什么方法区分？（2）把剩下的绘制完成。
明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处？又有什么区别呢？揭题——复式条形统计图3．分析研究复式条形统计图，看图回答问题：（1）哪个组人数最多？哪个组最少？（2）哪个班级参加数学兴趣小组的人数多？（3）你还能得到哪些信息？能反映刚才单式条形统计图的信息吗？除了这些，还能看出什么信息？小组讨论交流。
4．突出复式条形统计图的意义：以上这些信息都是在单式统计图中看不到的。
复式统计图使我们更加完整的表达了文章所表达的意思。
通过对这个统计图的描述和分析，发现了很多的信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。
横向复式条形统计图 教学设计
横向复式条形统计图教学设计一、教学目标在本节课中，学生将能够：1.了解横向复式条形统计图的基本概念和用途；2.掌握制作横向复式条形统计图的步骤和方法；3.能够分析和解读横向复式条形统计图。
二、教学准备为了保证本节课的顺利进行，教师需要准备以下教学资源和设备：1.PowerPoint或其他教学演示工具；2.横向复式条形统计图的样本图表；3.学生笔记本和铅笔。
三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师可以通过引入一些与统计图表相关的现实例子来激发学生的兴趣和好奇心。
例如，教师可以提到统计图表在新闻报道、科学研究和经济分析等领域的广泛应用，并向学生展示一些实际应用的例子。
2. 介绍横向复式条形统计图（10分钟）在这一部分，教师将向学生介绍横向复式条形统计图的定义和特点。
教师可以解释横向复式条形统计图的构造和用途，并通过示例图表向学生展示其基本形式和组成要素。
3. 制作横向复式条形统计图（30分钟）教师将逐步引导学生制作自己的横向复式条形统计图。
教师可以采用以下步骤：a.分配一个统计题目给学生，例如某班级不同学科成绩的对比；b.学生根据给定的数据，绘制横向复式条形统计图；c.教师与学生一起讨论和比较各自的图表，解释图表的含义和特点；d.学生根据教师的反馈和指导，改进和完善自己的图表。
4. 分析和解读横向复式条形统计图（20分钟）在这一部分，教师将引导学生分析和解读各自的横向复式条形统计图。
教师可以提出一些问题，例如：a.如何比较不同类别的数据？b.哪些类别在某个指标上表现较好/较差？c.有什么可能的原因解释这些表现？教师可以让学生进行小组讨论，分享他们对图表的理解和观察。
5. 总结与评价（5分钟）教师将进行本节课的总结和评价。
教师可以与学生一起回顾本节课的主要内容和学习收获，并鼓励学生提出问题和反馈意见。
四、教学延伸1.学生可以进一步练习制作横向复式条形统计图，并尝试使用不同的颜色和样式来表达不同的数据；2.学生可以在实际生活中寻找并分析使用横向复式条形统计图的例子，并撰写简短的报告。
“横向复式条形统计图”教案
横向复式条形统计图教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够： 1. 了解横向复式条形统计图的定义及其使用场景； 2. 学会制作横向复式条形统计图； 3. 掌握如何分析和解读横向复式条形统计图； 4. 运用横向复式条形统计图进行数据展示和比较。
二、教学准备•讲台、投影仪、电脑；•绘图软件：如Excel、Google Sheets等；•学生练习用纸和铅笔。
三、教学步骤步骤一：引入横向复式条形统计图（5分钟）1.通过展示横向复式条形统计图的实例，引起学生对该图表的兴趣；2.向学生介绍横向复式条形统计图的定义：横向复式条形统计图是一种用于比较多个数据系列的统计图表，通过横向排列的多个条形图展示多个数据集的数据。
步骤二：横向复式条形统计图的制作方法（15分钟）1.向学生简要介绍条形统计图的制作流程：确定统计项目、收集数据、选择合适的绘图工具、绘制条形图、添加必要的图例和坐标轴标签等；2.指导学生使用Excel或Google Sheets等软件制作横向复式条形统计图的步骤：–打开软件并创建一个新的工作表；–输入要比较的数据集和对应的数值；–选择数据并点击绘图按钮（通常是柱形图或条形图按钮）；–根据需要调整图表的样式、颜色和布局，添加图例和坐标轴标签；–将制作好的图表保存。
步骤三：横向复式条形统计图的插入和编辑（20分钟）1.演示如何在Word或Markdown编辑器中插入横向复式条形统计图：–打开Word或Markdown编辑器，创建一个新的文档；–在文档中找到插入图片的选项；–选择之前制作好的横向复式条形统计图并插入；–根据需要调整图片的大小和位置。
2.指导学生将制作好的横向复式条形统计图插入到自己的练习纸中，并提交给老师检查。
步骤四：分析和解读横向复式条形统计图（15分钟）1.引导学生观察和分析横向复式条形统计图中的数据和趋势；2.让学生根据图表中的数据进行比较和解读，回答问题如下：–哪个数据集的数值最大？哪个数值最小？–不同数据集之间的差距有多大？–是否存在某个数据集的数值明显高于或低于其他数据集？–数据集之间的趋势如何？–根据图表，你能得出什么结论？步骤五：运用横向复式条形统计图进行数据展示和比较（10分钟）1.向学生提供一个实际的数据场景，让他们运用横向复式条形统计图进行数据展示和比较；2.学生根据提供的数据，制作横向复式条形统计图，并解读图表，分析数据。
《横向复式条形统计图》教学设计
横向复式条形统计图教学设计一、教学目标通过本次教学，学生应能够：1.理解横向复式条形统计图的概念和基本构成要素；2.掌握绘制横向复式条形统计图的方法和步骤；3.能够正确解读和分析横向复式条形统计图，获取其中的信息；4.运用横向复式条形统计图解决实际问题。
二、教学内容1.横向复式条形统计图的定义和特点；2.横向复式条形统计图的构成要素；3.绘制横向复式条形统计图的步骤；4.解读和分析横向复式条形统计图的方法；三、教学步骤步骤一：导入新知教师可通过引入一个实际生活中的问题，如某班级男生和女生的身高数据对比，介绍横向复式条形统计图的应用场景和作用，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解横向复式条形统计图的概念和构成要素教师通过幻灯片或板书的形式，讲解横向复式条形统计图的定义和主要构成要素，包括：•横轴与纵轴：横轴表示不同类别，纵轴表示数据的数值；•条形：代表不同类别数据的长度，可以用不同颜色区分；•刻度：标记纵轴的数值大小；•横向条形统计图的构成要素和纵向条形统计图有所不同，需要着重强调。
步骤三：示范绘制横向复式条形统计图的步骤教师通过实际例子，示范绘制横向复式条形统计图的步骤，包括：1.收集数据；2.绘制横向坐标轴和纵向坐标轴；3.根据数据确定条形长短和高度；4.标记刻度；5.绘制条形。
步骤四：组织学生练习学生进行小组活动，在给定的数据情境下，绘制横向复式条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
步骤五：解读和分析横向复式条形统计图教师带领学生一起解读和分析绘制好的横向复式条形统计图，让学生能够从图中获取关键信息，并回答相关问题。
步骤六：拓展应用教师通过提供更多的横向复式条形统计图和实际问题，让学生进行分析和解决，加深对横向复式条形统计图的理解和应用。
四、教学评估1.教师通过观察学生在练习过程中的表现，评估学生对横向复式条形统计图的掌握程度；2.在解读和分析横向复式条形统计图的环节，教师可以提问学生，检查他们对图中信息的理解和运用能力；3.学生可以通过小组展示和口头解答相关问题的方式进行自评和互评。
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横向复式条形统计图
教学内容：教科书第105页的例题2。
教学目标:
1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点: 绘制横向复式条形统计图。
教学难点: 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教具准备: 课件。
教学过程:
一、情境导入：
现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。
哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：
1、学习例2
师：复式条形统计图还可以画成横式的。
2、学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。
3、通过分析你能发现什么？
学生讨论交流
三、巩固新知
1、完成106页做一做
2、完成106页做一做
3、通过分析你能发现什么？（学生讨论交流）
四、课堂小结：这节课你有什么收获？。