最新鄂教版小学语文一年级上册《ang eng ing ong》优秀学案第2课时(精品)
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong 第二课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong 第二课时（教案）教学目标1.能正确朗读“ang eng ing ong”韵母2.能准确识认字、组字3.能在认读基础上感知语言的韵律教学重点1.学生能够正确朗读“ang eng ing ong”韵母2.学生能够识别与组合相关的汉字3.培养学生对语言韵律的感知教学难点1.帮助学生感知并掌握语言的韵律教学准备1.课件、展示板2.组字卡3.音频播放器和配套音频素材教学环节1. 引入•先给同学们掏出一个字母表卡片，看一下自己拿到的是哪个字母。
老师问同学们，拿到哪个字母后，最容易想到哪些字母的组合？•引入“ang eng ing ong”韵母。
老师读出例词，学生跟读并说出汉字。
2. 练习•展示板上呈现出“ang eng ing ong”的汉字片段，让学生根据汉字片段连读出“ang eng ing ong”。
•播放相关韵律语音，要求学生模仿并朗读。
3. 运用•出示组字卡，在韵母“ang eng ing ong”的前面加上一个字母，让学生读出组成的字。
•老师出示一个字母卡，让学生认识这个字母发音和笔划组成，能够快速地组成三字母词串或者朗读，最后集中出课文干物儿。
4. 总结•让学生复述学习内容，回答老师的提问。
•评价学生的表现，借助反馈培养其自我认知和自我调整意识。
教学后记•通过与学生互动，发现学生很容易出现音、调、音韵协调等各个方面的问题，所以老师要重点培养学生的语感和音感。
可以再继续加强学生的朗读能力，用那种韵律明显的语段，让同学们口胡跟读，让学生慢慢感受到语言的韵律（一定要提前做好反馈，不然他们可能会对自己的朗读失去兴趣）。
千万不要忽略学生读音的准确性。
яз•在练习环节中，可以考虑分组比赛，加强，学生学习语言的互流和团队意识。
加深学生对语音、语言的韵律感知能力。
最新人教部编版小学一年级语文上册《ang eng ing ong》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册《ang eng ing ong》第2课时优质语文要素教案教学目标1．借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
2．认识“车、路、灯、走”4个生字。
3．能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
教学重难点声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读；后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。
教学过程一、复习导入创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，然后带领大家读。
二、拼读音节词1．观察图片，说说图中谁在干什么？课件出示：游泳、骑自行车、打乒乓球，学生拼读。
(1)拼一拼，读准词语，识记生字“车”。
字理识字：组词识字：汽车、开车、车门、公交车。
(2)图上小朋友们在做运动，你还知道哪些运动？(课件出示：拔河、拍皮球、跑步、打羽毛球)三、拼读儿歌《过马路》，认读生字“路、灯、走”1．出示儿歌题目，学生读题，重点拼读“路”。
自由读——指名读——开火车读——齐读。
2．识记“路”字。
(1)“路”字的左边是“足”，字形略有变化。
(2)启发：在生活中，你知道有哪些路？3．学生借助拼音自由拼读儿歌。
(1)圈出儿歌中标红的音节，指名读，齐读。
重点拼读dēng。
小结：在以后的学习中，我们可以借助拼音学习儿歌、故事。
(2)识记“灯”字。
①“灯”字的左边是“火”，字形略有变化。
②用“灯”字组词：电灯、台灯、路灯、灯笼、车灯……(3)学习“走”字。
①提醒学生：“走”是平舌音。
②正音：自由读——指名读——齐读。
③了解“走”字的演变过程。
4．多种形式朗读儿歌。
师生接读——男女生接读——小组赛读——个人展示读——齐读。
四、指导书写音节词“míng liàng”1.出示音节词“míng liàng”。
《ang eng ing ong》第二课时【教案】部编版语文一年级上册
《ang eng ing ong》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能正确朗读含有ang、eng、ing、ong音的单词和词语。
2.能准确辨认并书写ang、eng、ing、ong音所在的位置。
3.能将ang、eng、ing、ong音与相关的生活场景联系起来，提高学生的语言运用能力。
教学内容1.ang、eng、ing、ong音的发音和书写。
2.通过练习句子和歌曲，将这些音与具体生活场景联系起来。
教学重难点1.学生能否正确发音和书写ang、eng、ing、ong音。
2.学生是否能把所学的音与具体生活场景联系起来，并能进行简单的语言表达。
教学准备1.特别制作的课件，用来展示单词和句子的发音。
2.大字卡片，用来展示ang、eng、ing、ong音所在的位置。
3.生活场景相关的图片或模型，用来帮助学生理解所学音与生活的联系。
教学步骤第一步：导入1.通过播放音乐或唱歌，让学生进入愉悦的学习状态。
2.继续上一课时的学习内容，复习ang、eng、ing、ong音和其发音点，鼓励学生多多回答问题，积极参与。
第二步：学习新知1.通过课件展示单词和句子的发音，帮助学生正确发音和书写单词和句子。
2.利用大字卡片，展示ang、eng、ing、ong音所在的位置，帮助学生识别和书写。
第三步：扩展与运用1.通过展示生活场景相关的图片或模型，引导学生将学习的音与生活场景联系起来，举一反三，进行简单的语言表达。
2.通过练习歌曲和句子，进一步加深学生对所学音的记忆和运用。
第四步：小结1.让学生总结和回顾所学的ang、eng、ing、ong音。
2.引导学生思考所学音对语言的运用有何帮助。
第五步：作业1.完成音标手册所配练习。
2.练习拼读单词和句子。
思考题1.除了生活场景，ang、eng、ing、ong音还能与哪些领域联系起来？2.如何帮助那些发音较差的学生更好地掌握这些音？3.ang、eng、ing、ong音对学生的语言能力提高有哪些作用？参考链接1.部编版一年级语文教材。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong(第二课时)》教学设计
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong（第二课时）》教学
设计
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong（第二课时）》教学设计第二课时
复习旧知
（一）复习4个后鼻韵母的读音。
（二）看图拼读音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
（一）板书出示音节．
1．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。
2．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
3．打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。
4．引导学生将ying与ing进行比较，以加强记忆。
三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词
（一）课件出示三拼音节qi ng（墙）、chung（窗）、qi ng（穷）、zhung（桩）。
（二）观察图画，三幅图分别画了什么?
（三）对照下面的音节自己试着读一读。
学习游泳、骑自行车、打乒乓球指名读，教师纠正。
四、朗读儿歌，认识4个生字
车数笔画的方法记忆，组词：马车汽车。
羊独体字。
五、课后小结
从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。
老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还促进了同学们听说读写能力的提升。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
angengngong的教案
angengngong的教案.docxangengngong第二课时说课稿呼宝艳一、说教材：“ang、eng、ng、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
文本中以孩子们视觉熟悉、信息丰富的生活图象引出ang、eng、ng、ong四个后鼻音及其音节，文本中短句和儿歌的内容或描述活泼的课堂生活或绘写奇妙的自然现象，尽管文本中的拼音知识点体现为容量大、难度高和有相当的深度，但还是表现出浓重的童趣童味，散发着熟悉的生活气息。
这样的文本从表（形式）到里（内容）、由图到文既符合孩子以直观形象的感性材料为主认知对象，兴趣于物象的动态美、绚丽美等年龄特点，充分尊重孩子的已有阅历和知识，又淋漓体现了语文三维目标融为一体的学科特点，能让孩子学得趣味，学得健康，学得厚实，学得有生命活力。
二、说教学的预设目标1、找准发音部位，读准四个后鼻音和整体认读音节yng，清晰且科学发音方法。
2、仔细观察文本图景，大胆会话生活图景，在形象的画面情境和流动的语言环境中，巩固认读四个后鼻音和yng，意义拼读其音节词，理解其意味，丰富语言的储存。
3、认清字形，正确、规范、美观地书写ang、eng、ng、ong和yng 和相关音节词。
教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ng的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、说教学的预设流程第二课时一、教学的预设流程【一】展示、朗读“拼音标签，我设计”【二】诵读图文，认识汉字，丰富语感1、认识计算机。
(1)呈放图象，教师引用相关信息并充分腾出时间利用学生的信息资源，话说“计算机”。
(2)读准“计算机”的音节。
2、读语段，喜欢计算机。
出示注音的语段（拼音略）：老师教我们用计算机画画。
小文画了一朵红花。
小青画了一只白鹅。
我画了一条美丽的彩虹。
(1)读准、读畅语段，识记9个生字。
《ang eng ing ong》第二课时教案部编版语文一年级上册
《ang eng ing ong》第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生能正确朗读并书写ang、eng、ing、ong等音节；2.学生能听懂并模仿老师正确发音。
二、教学重难点1.教学重点：ang、eng、ing、ong等音节的发音与书写；2.教学难点：ing、ong等音节书写的注意事项。
三、教学过程1. 热身唱歌让学生跟着唱《小鸟舞》等儿歌，引导学生发音准确、轻松愉悦地进入学习状态。
2. 引入新知1.准备一张含有ang、eng、ing、ong等音节的卡片，分别示范、讲解这些音节的发音及正确书写方法。
如：–ang（哎呀哥哥）–eng（鹅）–ing（丁）–ong（弓）2.让学生跟读、模仿老师发音，并在白板或板书上书写出这些音节。
3. 温故知新1.恢复学生对于前一课时学习内容《an en in on》的掌握情况，并引导他们回忆这些音节的发音及书写；2.引导学生比较《ang eng ing ong》与《an en in on》之间的不同处。
4. 合、小组练习1.将学生分为小组，让他们互相练习ang、eng、ing、ong等音节的发音，督促他们纠正发音错误；2.给每个小组发放一个练习册，让他们在练习册内完成有关ang、eng、ing、ong等音节的书写练习。
5. 师生互动老师请学生朗读ang、eng、ing、ong等音节，并通过问答的方式加深学生对这些音节的理解。
如：•请问“杨”字的拼音是什么？•帮我拼读一下“弄堂”的拼音。
6. 总结归纳总结ang、eng、ing、ong等音节的发音和书写特点，并请学生将这些知识点进行归纳总结。
四、教学评估1.测验学生对于ang、eng、ing、ong等音节的掌握程度；2.观察学生在小组练习中的表现，掌握情况良好的学生可加以表扬。
五、板书设计•ang（哎呀哥哥）•eng（鹅）•ing（丁）•ong（弓）六、教学反思本节课主要教授了ang、eng、ing、ong等音节的发音和书写方法。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案教案：汉语拼音 ang eng ing ong 第二课时一、教学内容本节课继续学习汉语拼音，主要学习音节ang、eng、ing、ong的发音和拼写。
教材内容主要包括：1. 学习音节ang、eng、ing、ong 的发音方法；2. 练习拼读音节并正确书写；3. 通过词汇练习，巩固所学音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong音节，并能够准确拼读和书写；2. 学生能够运用所学音节组成词语，提高语言实践能力；3. 培养学生的发音准确性、拼读能力和词汇运用能力。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握音节ang、eng、ing、ong的发音方法；2. 能够正确拼读和书写音节；3. 运用所学音节组成词语。
难点：1. 发音准确，特别是ing和ong的发音；2. 正确书写音节，特别是eng和ing的写法。
四、教具与学具准备教具：1. 教学卡片；2. 拼音挂图；3. 录音机和磁带；4. 作业本。
学具：1. 学生课本；2. 练习本；3. 铅笔和橡皮；4. 学习录音机和磁带。
五、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过复习上节课所学的音节，引导 students 回忆和复习发音方法。
然后，教师引入本节课的主题，即学习音节ang、eng、ing、ong的发音和拼写。
2. 教学音节ang（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ang的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节ang，并正确书写。
3. 教学音节eng（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节eng的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节eng，并正确书写。
4. 教学音节ing（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ing的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节ing，并正确书写。
5. 教学音节ong（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ong的发音方法，并让学生跟读。
(鄂教版)一年级语文上册教案angengingong2
第二课时
教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：
一、谈话导入：
（一）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
1．出示书中第三幅图：
2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。
学生练习读。
4．教师范读ing，学生随读。
教师随时纠正不正确的读法。
5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。
6．采取多种形式读，巩固字母的读音。
（二）学习韵母ong的音形
1．出示图，这是什么？
2．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。
3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。
二、书写韵母ang、eng、ing、ong。
1．自己试着练习抄写韵母。
2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容出自教材第十二章第二节，详细内容包括四个后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能正确书写。
2. 学会使用这四个后鼻韵母拼读词语，提高汉语拼音阅读能力。
3. 能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语创作和交流。
三、教学难点与重点教学难点：区分四个后鼻韵母的发音，特别是ang与eng、ing与ong之间的区别。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和书写，以及运用这些韵母拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出相关词语，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，结合教材例词，进行示范朗读。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读比赛，让学生在比赛中巩固所学后鼻韵母的发音。
4. 拼写与阅读（10分钟）指导学生正确书写四个后鼻韵母，并给出一些词语，让学生用所学韵母进行拼读。
5. 词语创作与交流（10分钟）鼓励学生运用所学后鼻韵母进行词语创作，并与同学进行交流分享。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong2. 在旁边列出相关的例词，并用彩色粉笔标出韵母部分七、作业设计1. 作业题目：a. 请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各写一个词语。
2. 答案：b. 含有后鼻韵母的词语：当阳（ang）、风筝（eng）、彩虹（ing）、东风（ong）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道课后作业，让学生回家后收集含有后鼻韵母的词语，下节课进行分享。
部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》第2课时教案设计
部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》第2课时教案设计一、教学目标1.能准确朗读包含“ang eng ing ong”音的字词。
2.能辨认包含“ang eng ing ong”音的字母。
3.能初步了解“ang eng ing ong”音在拼音中的发音规律。
4.能初步认识“ang eng ing ong”音在词语中的应用。
二、教学重点1.能准确发音“ang eng ing ong”音。
2.能初步辨认包含“ang eng ing ong”音的字母。
三、教学难点1.能正确运用“ang eng ing ong”音辨认生字。
2.能初步理解“ang eng ing ong”音在拼音中的规律。
四、教学准备1.课文《ang eng ing ong》的课件或实物。
2.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔。
3.教师准备发音清晰、标准。
五、教学过程1. 创设情境（5分钟）1.教师呈现《ang eng ing ong》的课件或实物，让学生观察。
2.引导学生思考，有哪些字词中包含“ang eng ing ong”音。
2. 听音辨字（10分钟）1.教师朗读包含“ang eng ing ong”音的生字，学生重复跟读。
2.学生根据听到的音辨认生字，并在黑板上写出相应的音。
3. 观察识字（15分钟）1.教师写出包含“ang eng ing ong”音的词组或句子，让学生观察。
2.学生看图写字，尝试识出包含“ang eng ing ong”音的字词。
3.学生将识出的生字与音标、拼音相对应。
4. 句型模仿（10分钟）1.教师带领学生朗读包含“ang eng ing ong”音的句子，重点标注发音。
2.学生跟读句子，并注意模仿教师的发音。
5. 拓展活动（10分钟）1.学生配对练习，互相朗读包含“ang eng ing ong”音的词语。
2.学生小组合作，编写包含“ang eng ing ong”音的小短文。
6. 总结反馈（5分钟）1.教师引导学生总结今天学习的“ang eng ing ong”音的发音规律。
最新鄂教版小学语文一年级上册《ang eng ing ong》优秀学案第2课时(精品)
《ang eng ing ong》学案
一、学习目标
1．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．学会儿歌《彩虹》。
3．复习巩固三拼音的方法。
4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．创设情境，检查预习。
（1）创设“喜羊羊和小羊摘果子”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的果园，树上长着又大又红的苹果，这些“苹果”上面写着带调后鼻韵母，请同学们帮助小羊一起摘果子吧，摘到以后，大声读出来。
（2）这些甜甜的“苹果”与一些声母叫朋友组成了音节，大家试着拼一拼。
2．学习新课
（1）学习拼读zh sh与ang组成的音节：
zhang shang
（2）学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
（3）学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
3．巩固练习
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，z hǎng，qīng，chéng，yòng
4．学习儿歌《彩虹》
出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？
5．三拼音练习
j—i—ong→jiong
q—i—ong→qiong
x—i—ong→xiong
g—u—ang→guang
k—u—ang→kuang
h—u—ang→huang。
一年级上册语文教案angengingong 鄂教版
一年级上册语文教案angengingong 鄂教版2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。
四、小结：照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
第二课时一、复习旧课，游戏导入1．游戏“开火车”出示ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声的音节卡片，开火车认读。
2．游戏“听音找卡片”老师报拼音，学生听，并指名学生挑出相应的卡片,进行辨析音形的练习。
二、创造情境，巩固拼读师：同学们，秋天到了，咱们一块儿到公园去郊游吧！(出示书45页情境图)公园多美呀。
小朋友们玩得多快乐呀！说说在公园里你都看到了些什么？1．指名说。
2．出示音节词语卡片，将它们贴到图中合适的位置。
①自由拼读音节词语②指名读③指名贴④带领全班齐读三、学习儿歌，练习拼读。
师：公园里可真热闹。
嘘，轻点儿，你们看那边的水草上有一只红蜻蜓正在睡午觉呢，走，我们过去看看。
1．出示儿歌《红蜻蜓》，自由拼读，碰到有后鼻音的音节一定要多拼一拼。
2．出示文中含有后鼻音的音节shang、ting、xiang、feng、xing 指名拼读，教师注意指导发音准确。
3．指名读儿歌，让学生评价，侧重于发音是否准确。
4．全班有感情地朗读儿歌。
四、轻松节拍,音乐律动师：红蜻蜓休息了，我们也来休息一下吧。
音乐律动《找朋友》五、巩固拼读,识记生字师：你们都找到了自己的好朋友，它们还没找到呢!快帮帮它吧！1．打乱顺序出示47页图片及音节生字卡片。
2．自由拼读音节。
3．游戏《找朋友》，指名学生上台把图片和相应的音节摆在一起，凑成一对好朋友，并大声拼读上面的音节，全班跟读。
4．出示生字“羊、方、风、井、虫”，说说你认识了哪些字，是怎么认识的。
5．根据音节读准生字字音，在小组内互相认识，并说说是怎么记住它的。
6．开火车认读生字。
六、总结全文，拓展延伸同学们，今天我们继续学习了有关后鼻韵母的拼读，认识了一些生字，还朗读了儿歌，课外老师布置给你们一项作业，《给小动物找家》，请你们将名称中含有后鼻音的动物放在一起，其余的放在一起，并分类读一读。
人教新课标语文一年级上《angengingong》第二课时教案
人教新课标语文一年级上《angengingong》第二课时教案人教新课标语文一年级上《ang eng ing ong》第二课时教案《ang eng ing ong》教学重点事故正确朗读短文、儿歌。
下面梳理了人教新课标语文一年级上《ang eng ing ong》第二课时教案，供大家参考借鉴。
教学目标：1.认识4个生字。
2.正确朗读短文、儿歌。
教学重点：正确朗读短文、儿歌。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）出示音节：hónɡ zhǎnɡ qīnɡ chénɡ yònɡ，老师读音节，引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。
二、学习句子。
（用时：15分钟）1.引导学生自由看图，看看图中都画了什么？2.引导学生采用多种形式拼读句子，圈出其中的3个词语，多读几遍。
3.启发思考：你会用电脑画画吗？画过什么？三、朗读儿歌。
（用时：15分钟）1.课件出示儿歌《两只羊》，引导学生自己试着拼读，说说读懂了什么？2.引导学生自由拼读红色的音节。
3.采用多种形式拼读儿歌。
4.组织学生圈出儿歌中的`4个生字，多读几遍。
四、总结提升。
（用时：5分钟）启发思考：这节课，你有什么收获？教学反思：关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。
教师在教学中应把目光落在每一个学生身上。
本节课，我采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，以便及时发现学习暂时落后者，进行查漏补缺。
13《ang eng ing ong》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《ang eng ing ong》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读。
2. 培养学生正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行简单的词语组合。
教学重点：1. ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。
2. ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写。
教学难点：1. ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区别。
2. 学生在实际运用中能够正确使用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写方法。
2. 练习题，用于巩固学生对ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的掌握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写方法。
2. 学生跟随教师一起练习发音和书写。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师详细讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，并进行示范。
2. 教师引导学生注意ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区别，并进行练习。
三、练习与巩固（10分钟）1. 学生跟随教师一起进行ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音练习。
2. 学生进行ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写练习。
3. 教师发放练习题，学生独立完成，巩固对ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的掌握。
四、拓展与应用（5分钟）1. 教师引导学生运用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行简单的词语组合。
2. 学生进行词语组合练习，巩固对ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的运用。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写方法。
一年级语文上册《ang eng ing ong》第二课时教案
一年级语文上册《ang eng ing ng》第二时教案一年级语文上册《angengingng》第二时教案一、教学目标1、熟读angengingng和他们的四声调2、拼读带有angengingng的拼音3、会书写angengingng4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字二、学情分析学生之前已经学习过aebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础三、重点难点重点：熟读angengingng和他们的四声调，拼读带有angengingng的拼音难点：会书写angengingng熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字第二时一、教学目标1、复习angengingng和他们的四声调2、复习带有angengingng的拼音3、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字二、教学重点复习angengingng和他们的四声调、拼读三、学时难点熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字四、教学活动1、前导入同学们，之前我们学习了angengingng这几个字母，下面我们来复习一下他们，这些拼音宝宝十分喜欢我们，要和我们玩一个摘苹果的游戏，咱们一起来看一看，到底大家能不能把苹果摘下来呢2、复习（游戏方式）苹果树上挂满了带有拼音的苹果如ng，ding等。
让学生采用开火车的方式，看谁能够一次性把苹果摘下来。
为了照顾到全班的同学，此游戏可以反复玩，争取让每一个同学都有摘到苹果的机会3、运动词语拼读（1）创设情境：动物界举办了一场运动会，我们来看看他们都参加了哪些运动呢（2）展示熊猫游泳图片，让学生试着拼读游泳的拼音ung（3）展示大象和老鼠骑自行车图片，让学生试着拼读拼音qizixinghe（4）展示昆虫打乒乓球图片，让学生试着拼读dapingpangqiu。
（）请学生观察以上几个拼音，找出上节新学的拼音宝宝。
（6）教师带领学生再读一遍，起到巩固作用。
4读小歌谣《两只羊》（1）教师领读小歌谣，学生跟读（2）请学生挑出标红的字和拼音，自己读一读。
（3）教师教授学生生字“车、羊、走、也”。
13《angengingong》第二课时(教案)-2023-2024学年统编版语文一年级上册
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.语言能力：通过学习ang、eng、ing、ong这四个韵母的读法和写法，提高学生的语言表达能力。学生能够正确发音并书写这些韵母，从而在实际语言运用中更加流利和准确。
2.思维能力：通过对比和归纳，学生能够理解并掌握ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音规律和特点，培养学生的观察力和分析能力。
5.合作交流：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。学生能够在小组中相互帮助，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识：
-学生已经学习了汉语拼音的声母和部分韵母，对汉语拼音的构成有了一定的了解。
-学生已经掌握了拼音的音节结构，知道一个音节由声母、韵母和声调组成。
教学反思与改进
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在发音方面还有些困难，尤其是在掌握ang、eng、ing、ong的发音规律和特点方面。因此，我计划在未来的教学中增加更多的发音练习，帮助学生更好地掌握发音技巧。
其次，我注意到在小组讨论环节，有些小组的讨论效果并不是很好。有些小组成员没有积极参与讨论，而是坐在那里无所事事。为了提高小组讨论的效果，我计划在未来的教学中引入更多的互动和激励机制，鼓励每个小组成员都积极参与讨论，并提出自己的观点和想法。
-组合声母与韵母形成音节
6.拼音应用
-汉字读音标注
-词汇学习
-文章阅读与写作
7.拼音学习方法
-练习与指导
-小组合作学习
-多媒体资源辅助
8.拼音考试与评估
-检验学习效果
-发现不足之处
9.拼音文化意义
-语言与文化传承
《angengingong》第二课时(教案)-2023-2024学年部编版语文一年级上册
4. 文化意识：学生将对我国的语言文化有更深入的了解，增强文化认同感和民族自豪感。他们能够通过学习儿歌，了解我国的语言传统和文化背景。
5. 学习兴趣和积极性Байду номын сангаас学生将对拼音学习产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性。他们能够积极参与课堂活动，主动进行拼音练习，提高学习效果。
3. 作业点评：我会对学生的作业进行点评，给予他们正面的反馈和鼓励。我会表扬那些发音准确、拼读正确、作业完成得好的学生，并鼓励他们继续努力。
4. 作业反馈：我会及时向学生反馈他们的作业情况，让他们了解自己的学习效果。我会指出他们作业中的优点和不足，帮助他们改进和提高。
5. 作业辅导：对于作业中遇到困难的学生，我会给予他们个别辅导和指导。我会帮助他们理解发音和拼读的方法，解答他们的问题，提高他们的学习效果。
八、内容逻辑关系
1. 重点知识点：
（1）ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读方法。
（2）如何正确拼读含有ang、eng、ing、ong这四个韵母的词语。
（3）通过儿歌《ang eng ing ong》来学习和巩固ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音和拼读。
2. 关键词：
（1）ang：拼音韵母，发音为/aŋ/，出现在词语中，如“ang”。
3. 改进反馈：我会对学生的不足之处给予改进反馈，让他们了解自己的不足之处，并制定改进的计划。我会与学生一起分析问题所在，并提供解决方案和指导。
4. 综合反馈：我会对学生的学习进行全面评价反馈，包括课堂表现、作业完成情况、学习效果等方面。我会向学生提供综合的反馈，帮助他们全面了解自己的学习情况，并制定改进的计划。
小学语文一年级上册《ang eng ing ong》第二课时教案 (1)
部编版小学语文一年级上册ang eng ing ong
第二课时
教学设计（P49-50）
书写音节求、音节和四线三格，要求学生注
意姿势，书写音节。
正确书写音节词“míng liàng”。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这
节课，我们主要学习了什么？”，
与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾
本节课的核心内容。
小结本节课的核心
内容，系统巩固本节
课的核心知识。
课后任务，巩固复习教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作
业。
作业用于辅助学习，
提出问题，引发思
考。
板书13 ang eng ing ong
第二课时。
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《ang eng ing ong》学案
一、学习目标
1．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．学会儿歌《彩虹》。
3．复习巩固三拼音的方法。
4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．创设情境，检查预习。
（1）创设“喜羊羊和小羊摘果子”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的果园，树上长着又大又红的苹果，这些“苹果”上面写着带调后鼻韵母，请同学们帮助小羊一起摘果子吧，摘到以后，大声读出来。
（2）这些甜甜的“苹果”与一些声母叫朋友组成了音节，大家试着拼一拼。
2．学习新课
（1）学习拼读zh sh与ang组成的音节：
zhang shang
（2）学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
（3）学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
3．巩固练习
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zh ǎng，qīng，chéng，yòng
4．学习儿歌《彩虹》
出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？
5．三拼音练习
j—i—ong→jiong
q—i—ong→qiong
x—i—ong→xiong
g—u—ang→guang
k—u—ang→kuang
h—u—ang→huang。