河北科技大学教案用纸第1

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第1次课2学时注：本页为每次课教案首页上次课复习：本次课题（或教材章节题目）：绪论教学要求：通过绪论的学习，使学生掌握化学反应工程的基本概念、化学反应器的分类方法及主要类型、反应器设计的主要方法。

重点：化学反应器的分类方法及主要类型、反应器设计的主要方法难点：反应器设计的主要方法教学手段及教具：多媒体讲授内容及时间分配：1、化学反应工程的基本概念：20分钟2、化学反应器的分类方法及主要类型：40分钟3、反应器设计的主要方法：20分钟4、本学科的特点及学习要求：10分钟5、参考书目：10分钟课后作业认真阅读绪论内容参考资料Octave Levenspiel “Chemical Reaction Engineering ”Froment & Bischoff“Chemical Reactor Analysis & Design ”陈甘棠，《化学反应工程》第2次课2学时注：本页为每次课教案首页上次课复习：1、化学反应工程的基本概念2、化学反应器的分类方法及主要类型3、反应器设计的主要方法本次课题（或教材章节题目）：第一章第一节化学计量学；第二节反应速率的表示方式教学要求：使学生掌握化学计量学的基本概念、不同体系反应速率的表示方式重点：不同体系反应速率的表示方式难点：多重反应体系中独立反应数的确定教学手段及教具：多媒体讲授内容及时间分配：1、化学计量学：50分钟2、反应速率的表示方式：50分钟课后作业《习题讲义》第一章1、2、3、4题参考资料Octave Levenspiel “Chemical Reaction Engineering ”Froment & Bischoff“Chemical Reactor Analysis & Design ”陈甘棠，《化学反应工程》第3次课2学时注：本页为每次课教案首页上次课复习：1、化学计量学2、反应速率的表示方式本次课题（或教材章节题目）：第一章第三节动力学方程；第四节气固相催化反应本征动力学教学要求：使学生掌握动力学方程的表示方式、反应速度常数的概念及温度的影响、动力学方程的转换、固体催化剂的概念、吸附等温方程。

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第 29 次课 2 学时注：本页为每次课教案首页步骤一：上次课内容复习。

（5分钟）步骤二：讲授新课、播放视频、学生发言。

（80分钟）第十三章国际战略和外交政策教学过程：教学导入：播放：9.11恐怖袭击（视频：4分30秒）图片及文字解释（4页）思考题目：你认为当今国际形势发展有何特点？简要点评：当今国际形势发展态势呈现三大特点：从时代主题看，和平问题没有得到解决，发展问题更加严重，和平与发展仍是当今时代的主题；从政治层面看，世界多极化在曲折中发展，合作中的竞争与竞争中的合作是其主要特征；从经济层面来看，经济全球化趋势深入发展，对发展中国家来说，经济全球化既是难得的历史机遇，也是巨大的挑战。

中国该如何应对呢？今天我们共同学习第十三章“国际战略和外交政策”，就是要搞清楚这一问题。

本章包括两节内容：第一节“国际形势的发展及特点”；第二节“独立自主的和平外交政策”。

我们首先来学习第一节。

第一节国际形势的发展及特点一、和平与发展是当今时代的主题1、对“时代主题”内涵的理解时代主题是指在一定历史时期内反映世界基本特征并对世界形势的发展具有全局性影响和战略性意义的问题，就是一定历史条件下世界历史进程中需要解决的主要问题。

2、80年代后党对国际形势和时代主题认识的发展轨迹（1）邓小平对时代主题的判断①“和平与发展是当今世界两大主题”新论断的提出历程邓小平关于“和平与发展”是当今世界两大问题的论断，在1987年党的十三大报告中被概括为“当代世界主题”，在1992年党的十四大报告中被表述为“当今世界两大主题”，在1997年党的十五大报告中被表述为“当代时代的主题”。

播放：邓小平谈“时代主题”（视频：35秒）②“和平与发展”是当今世界两大主题论断的基本点第一，世界大战是可以避免的，我们有可能争取较长时期的和平环境。

第二，和平与发展是当代世界两大带有全球性的战略问题，是当代世界主要矛盾的集中体现。

第三，和平与发展相辅相成、密切相连。

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河北科技大学教案用纸第 3 次课8 学时注：本页为每次课教案首页第三章．设计素描的创意培养第一节开发学生的发散思维，挖掘学生的创造能力1.挖掘学生的创造潜能艺术设计教学的根本目的，在于培养学生的创造能力。

设计素描——1”就是以聚合思维为主要思维方式加以训练的，着重解决造型的观察方法和表现方法的基础问题，而本教学单元创意性素描训练，则主要运用扩散思维方式，在先前的基础上，以“结构与重构性素描”与“联想与意象性素描”为课题，在难以预见的物象形态之素描练习中，着重训练学生运用基础知识去进行“突破”的能力。

训练学生的思维，挖掘学生的创造能力，既是设计素描教学的核心思想，也是计划和落实设计素描教学的中心任务，而任务的落实，必须由具体的课题去展开。

如果说前一单元，我们围绕聚合思维能力的训练，在眼(敏锐的视觉感觉)、手(表达感受的技能)、脑(对物象特征的把握和认识)的协调配合的练习中，为对物象的结构分析能力和准确的表现能力打下基础，那么，本单元则以扩散思维能力训练为中心，在第一单元的基础上，着重对“心”(未知领域探索的创造意识)的神奇世界的探测。

2.对“自然”形式美的研究当然，在设计基础素描教学中培养学生的创造能力，并非是让学生胡思乱想凭空臆造，而仍以“自然”为师，只是观察的角度与前单元的训练不同。

设计素描教学，对“自然”形式美的研究，就不能只是满足于对物象外在的把握，而要由外而内，窥视物象内在的微观组合形式，拆解物象的组织结构，并在与心灵的交融中发现“美”，重新构成新的图式。

（见图16）图16需注意的是，从解析物象之微观或分析物象的结构形态人手，用素描的形式创造新的视觉样式，并非是通常素描教学中所谓的局部描绘。

前者是把物象剖析开，寻找新的视觉形态，在陌生的形式中发现并创造新的图奉，后者只是对物象外在局部(某一点)的放大。

然而，两者都具有从具像的描绘中演变为抽象的可能，尤其是剖析各种不同物象，那种不断产生发现“新大陆’’似的冲动，诱导学生从感受自然到认识自然元素的生成规律的探索，更加有利于培养学生的创造意识。

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课程名称：《大学物理》授课班级：XX班授课教师：XXX教学时间：XX课时教学目标：1. 让学生掌握力学的基本概念和基本规律，培养学生的科学思维能力和创新意识。

2. 通过对力学知识的讲解和实验，提高学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神和实践能力。

教学内容：1. 力学基本概念：力、质量、加速度、牛顿运动定律等。

2. 力学基本规律：牛顿运动定律、动量定理、功与能、机械能守恒定律等。

3. 力学实验：验证牛顿运动定律、动量守恒定律、功与能守恒定律等。

教学过程：一、导入1. 结合生活实例，引导学生思考力学现象，激发学生学习兴趣。

2. 提出问题：什么是力？力有哪些性质？二、讲解力学基本概念1. 力：通过动画或图片展示力的作用效果，解释力的概念。

2. 质量：介绍质量的定义、单位及其在力学中的作用。

3. 加速度：解释加速度的定义、单位及其在力学中的作用。

三、讲解力学基本规律1. 牛顿运动定律：讲解牛顿第一定律、第二定律、第三定律，通过实例分析其应用。

2. 动量定理：讲解动量定理的内容，并通过实例分析其应用。

3. 功与能：讲解功的定义、单位及其与能量的关系，介绍机械能守恒定律。

四、力学实验1. 验证牛顿运动定律：通过实验，观察物体在水平面上受到的力与运动状态的关系，验证牛顿第一定律。

2. 动量守恒定律：通过实验，观察物体在碰撞过程中动量的变化，验证动量守恒定律。

3. 功与能守恒定律：通过实验，观察物体在运动过程中动能和势能的变化，验证机械能守恒定律。

五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调力学基本概念和基本规律的重要性。

2. 拓展：引导学生思考力学在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生对本节课所学知识的掌握程度。

3. 实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作规范性和实验结果的准确性。

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河北科技大学教案用纸第 1 次课 2 学时注：本页为每次课教案首页一、Preface1. Why bilingual•Using international textbook, know what are main concerns of environmental science on the world •Know what are your competitor from abroad doing•Keep your English warming2. Why Choose Environmentology for Bilingual TeachingEnvironmentology is suitable for bilingual teaching from its nature.–It is a subject in between general basic courses and specialized courses•Seems to be specialized comparing with the general courses you took before.•Deals with more general things comparing with the specialized courses you will take afterwards.A good English textbook is available for this subject.3. What is “Environmentology”Environmentology is defined as:–“A systematized science whose purpose is that human beings control their activities suitably in the limited Earth."Related considerations–The Earth, the basis of our lives, is limited.–Human activities have explosively increased, and environmental destruction and pollution have been becoming serious.–It is seriously feared that man-made climate changes and the exhaustion of natural resources will happen in the near future.Subjects of Environmentology–Understanding of the environment or the Earth relating to geophysics, geochemistry, climatology, biology, physical geography, etc.–Understanding of human beings relating to anthropology, primatology, brain science, cognitive science, philosophy, etc.–Understanding of human activities in the environment or the Earth: history, geography, chemistry, climatology, biology, medical science, the science of natural resources, etc.–Technical control of human activities relating to various types of engineering.–Social control of human activities such as politics, economics, law, the science of information, pedagogy, ethics, etc.4. How to Teach and How to LearnUsing English text book for an acquired course.Teach in two languages–Slides: mainly English with some Chinese explanation.–Lecture: half English and half Chinese at the beginning and mainly English in the later stage.–Homework: mainly English.–Examination: English.Requirements to students–Do pre-reading before a class.–Take notes while listening to the lecture.–Review the related paragraphs after the class.–Memorize new words and expressions.–Do the assigned homework.5. The Role of Environmental Science in SocietyWe live in a time of great change and challenge.Challenges, however, are also opportunities. We must do things differently.Environmental science is a discipline that fosters new ways of thinking. Environmental science is an applied science designed to help address and solve the challenges the world faces. It is also by its very nature a global science.6. Why “a Study of Interrelationships”?Environmental science is an interdisciplinary field. Because environmental disharmonies occur as a result of the interaction between humans and the natural world.we must include both when seeking solutions to environmental problems.It is important to have a historical perspective, appreciate economic and political realities, recognize the role of different social experiences and ethical backgrounds, and integrate these with the science that describes the natural world and how we affect it.7. What Makes This Text Unique?We present a balanced view of issues, diligently avoiding personal biases and fashionable philosophies.We recognize that environmental problems are global in nature.Two guest authors bring their special expertise to this edition of the text.8. New to this Anniversary Edition!New student learning tools :The experience and the What’s your take?Several significantly revised chapters9. AcknowledgmentsThe creation of a textbook requires a dedicated team of professionals who provide guidance, criticism, and encouragement. It is also important to have open communication and dialogue to deal with the many issues that arise during the d evelopment and production of a text. Therefore we would thank to… Finally, we’d like to thank our many colleagues who have reviewed all, or part, of this book. Their valuable input has continued to shape this text and help it meet the needs of instructors around the world.10. About the AuthorsEldon D. Enger：A emeritus（名誉的）professor of biology at Delta College;Received B.A. and M.S. degrees from University of Michugan （密歇根州）;Taught biogology, zoology, environmental science, and several other courses;An advocate for variety in teaching methodology;Received some Awards;Personal statusBradley F. Smith：A Dean of Huxley College of Environmental Studies at Western Washington University;A professor of political science and environmental studies;Has Considerable international experience;A member for many environmental organizations’ boards;Received B.A.,M.A. and Ph.D. from the University of Michigan;Personal status.二、The nature of Environmental Science1. Useful Words and Expressions•Interdisciplinary –多学科的、跨学科的•Ecology –生态学•Conservation –保护、维持•Geography –地理学、地形•Economics –经济学•Sociology –社会学•Political science –政治学•Organism –生物体•Ethics –论理学•Jurisdiction –司法权、管辖权•Boundary –边界•Sustainable development –可持续发展•Biodiversity –生物多样性•Ecosystem –生态系统•Endangered species –濒临灭绝物种•Wilderness –荒野•Coniferous forest –针叶林•Timber –木材•Bioaccumulation –生物积累•Toxic –有毒的2. The Field of Environmental ScienceEnvironmental Science is an interdisciplinary area of study that includes both applied and theoretical aspects of human impact on the world. Since humans are generally organized into groups, environmental science must deal with politics, social organization, economics, ethics, and philosophy. Thus, environmental science is a mixture of traditional science, individual and societal values, and political awareness.3. The Interrelated Nature of Environmental ProblemsEnvironment is everything that affects an organism during its lifetime. From a human perspective, environmental issues involve concerns about science, nature, health, employment, profits, politics, ethics, and economics. Most social and political decisions are made with respect to political jurisdictions, but environmental problems do not necessarily coincide with these artificial political boundaries. Because of all these political, economic, ethical, and scientific links, solving environmental problems is complicated.Environment is usually understood to mean the surrounding conditions that affect people and other organisms.In a broader definition, environment is everything that affects an organism during its lifetime.From a human perspective, environmental issues involve concerns about science, nature, health, employment, profits, politics, ethics, and economics.4. An Ecosystem ApproachAn ecosystem is a region in which the organisms and the physical environment form an interacting unit. The natural world is organized into interrelated unites called ecosystem.A ecosystem is a region in which the organisms and the physical environment form an interacting unit. Large ecosystems always include smaller ones.Ecosystems sometimes have fairly discrete boundaries.An ecosystem approach requires a look at the way natural world is organized.三、Regional Environmental ConcernsNo region is free of environmental concerns. Most regions tend to focus on specific, local environmental issues that apply directly to them. Here we present a number of regional vignettes to illustrate thecomplexity and interrelatedness of environmental issues.1. The Wilderness Northsite: much of Alaska and North CanadaOwned by: governmentEconomic value: their trees, animals, scenery, and other natural resource.The opinions of economic decision from native people, concerned citizens, business interests and environmental activists.2. The Agricultural Middlesite: the middle of North American ContinentOwned by: privatelyEconomic value: agricultureNonpoint pollution source is agriculture.Organic agriculture, Organic food3. The Dry WestSite: the drier portions of western North AmericaMost owned by: governmentEconomic value: ranching and raising livestockGovernment agencies have seriously mismanaged. Water is a extremely valuable resource for cities and agriculture. Conflict between the economic management and desire to preserve.4. The Forested Westsite: the costal areas and mountain ranges of the western U.S. and Canada.Most owned by: government and large commercial timber companiesEconomic value: forestPolicy change of timber-cutting rightsThe concerning of environmental interests5. The Great Lakes and Industrial NorthestSite: the costal areas and mountain ranges of the western U.S. and Canada.One of the major resources: water transport.One of the great problems :contamination of the water with toxic materials.A major concern: pollutants bioaccumulate in the food chain.Conflict about the use of the water6. The Diverse SouthA microcosm of all the regionsSome areas: extremely rapid population growthMany areas: poverty has been a problemmajor concern: the use of coastline。

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第 3 次课 2 学时注：本页为每次课教案首页1.4．1 支路电流法1、定义支路电流法即应用基尔霍夫定律对结点和回路列方程组，解出各支路电流的方法。

下面以下图电路为例，来说明支路电流法的具体应用。

【例1】已知E １=90V ，E 2=60V ，R 1=6Ω，R 2=12Ω，R 3=36Ω，试用支路电流法求各支路电流。

【解】在电路图上标出各支路电流的参考方向，如图所示，选取绕行方向。

应用KCL 和KVL 列方程如下（提问方式）0321=-+I I I13311E R I R I =+23322E R I R I =+代入已知数据得0321=-+I I I9036631=+I I60361232=+I I解方程可得I 1=3（A ），I 2＝－1（A ），I 3＝2（A ）。

I 2是负值，说明电阻R 2上的电流的实际方向与所选参方向相反。

2、步骤（1）标出各支路电流的参考方向；（2）对N 个节点，可列出（N －1）个独立的KCL 方程；（3）选取（b －N ＋1）个（对于平面电路可选网孔数）回路，列写出（b －N ＋1）个独立的KVL 方程；（4）联立求解（N －1）个KCL 方程和（b －N ＋1）个独立的KVL 方程，就可以求出b 个支路电流。

（5）校验计算结果的正确性。

3、特点支路电流法理论上可以求解任何复杂电路，但当支路数较多时，需求解的方程数也较多，计算过程繁琐。

1.5．1 叠加定理1、内容对于线性电路而言：任何一条支路的电流（或电压）应等于电路中每一个电源单独作用在该．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．支路中产生的电流（或电压）的代数和．．．．．．．．．．．．．．．．．，这就是叠加原理。

（电压源除去时短接；电流源除去时开路，但所有电源的内阻保留不动）。

2、注意事项（1）叠加原理只适用计算线性电路，不适用计算非线性电路；（2）进行代数求和时，要注意它们的参考方向。

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河北科技大学教案用纸第 5 次课 4 学时注：本页为每次课教案首页第五章平面造型艺术的基本表现语言1——平面分割形与立体具象形的构成描绘1、课题目标通过本课题的教学，学生在掌握对多种物象作线性的平面分割之方法的基础上，立体地再现物象的具象形态，在复杂的物象之间，协调其关系，把握整体，创造既有平面性又具立体感的新颖图形样式。

2、课题阐述把相关物象作“不同时空”的构成处理，必然涉及“平面分割形”的关系问题。

这与前面所谈的训练中作平面分割有不少相似之处。

用单线作平面分割形的处理，无论怎样调整形与形之间的关系，“正形”与“负形”因诸多物象于同一画面展现各自存在的空间形状而难以相互渗透，形与形的连接或重叠在二维平面的“底子”上，易显得单薄且破碎，如果我们对此仅以黑、白、灰之关系作平面处理，也就成了纯平面构成的抽象几何图形式的训练，偏离了设计素描教学的方向和重点。

因此，我们必须在乎面分割形的底子上，用立体具象形的描绘手法，使诸多物象形在乎面与立体的关系表现中，逐步显现出一个具体而丰满的有意味的形态。

本课题的练习，着重于对某种物象剖解后的结构分析，探索物象的生成结构规律以及重构的新结构形态之美，强调物象在不同时空的平面分割形处理，并在此基础上作立体具象形的描绘，创造一个生动的全新的意象形。

从表现手法上看，这是“平面分割”与“立体描绘”有机的结合，是对物象的平面轮廓和立体形态进行有意味的构成描绘o3、课题要求本课题练习，作为联想与意象性素描训练的一种特殊方法，要求把物象平面的轮廓形与物象立体的空间形结合起来，构成一个平面感与立体感相交融的新图式，生动地表现出物象的宏观与微观的不同形态，以及意象合成的幻觉空间。

4、课题内容以两种以上的物象外部或内部特征之轮廓作平面分割，在此基础上，用具象描绘之手法，再现不同空间状态的物象立体形态，整体地表现出某种意象图形。

5、教学辅导如何把握平面性和立体感交汇于同一画面的意象性素描整体感之问题，是本课题乃至整个大课题训练的主要问题。

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冀教版《纸》教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的起源、发展历史以及制作过程。

2. 培养学生对纸的认知和鉴赏能力，提高环保意识。

3. 通过实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和团队协作精神。

二、教学重点：1. 纸的起源和发展历史。

2. 纸的制作过程及相关技艺。

3. 纸的环保意义及可持续发展。

三、教学难点：1. 纸的制作技艺及其传承。

2. 环保意识在生活中的实践。

四、教学准备：1. 准备相关的纸制品，如纸张、纸盒、纸扇等。

2. 准备教学图片、视频等资料。

3. 准备实践活动所需材料，如手工纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种纸制品，引导学生关注纸的存在，激发学生对纸的兴趣。

2. 讲授新课：（1）介绍纸的起源和发展历史，让学生了解纸的来历。

（2）讲解纸的制作过程，包括原材料的选择、加工、筛选、压制等环节。

（3）讲解纸的环保意义，强调可持续发展的重要性。

4. 实践活动：（1）学生动手制作纸制品，如纸扇、纸盒等，体验纸的制作乐趣。

（2）学生创作以“纸”为主题的作品，如绘画、剪纸等，展示自己的创新精神。

6. 布置作业：让学生课后收集有关纸的资料，了解不同种类的纸及其特点。

六、教学延伸：1. 组织学生参观纸张生产厂家，实地了解纸的制作过程，增强学生的实践经验。

2. 邀请纸艺师傅到校进行纸艺表演，让学生亲身体验传统纸艺的魅力。

3. 开展纸张回收活动，培养学生环保意识，促进可持续发展。

七、教学评价：1. 学生对纸的起源、发展历史和制作过程的掌握程度。

2. 学生对纸的环保意识和可持续发展理念的认同程度。

3. 学生在实践活动中的动手能力、创新精神和团队协作精神。

八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

九、教学修改：根据学生的反馈和教学实际情况，教师应不断修改和完善教案，使之更符合学生的学习需求，提高教学质量和效果。

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第19 次课 2 学时第四章快速傅里叶变换（FFT ）4.1 引言一、引言1.明确FFT 是DFT 的一种快速算法，不是一种新的变换。

2.FFT 的出现是数字信号处理划时代发展的标志。

1965年，Cooley, Tukey ：《机器计算傅里叶级数的一种算法》4.2直接计算DFT 的问题及改进途径二、直接计算DFT 的问题及改进途径 1.直接计算DFT 的运算量 N 点有限长序列x(n)DFT ： 1()[()]()()0N nk X k DFT x n x n W R k NN n -∑=== IDFT ： 11 ()[()]()()0N nk x n IDFT X k X k W R n NN N k --∑=== 运算量：1()0N nk x n W Nn -∑=所以，要完成一次N 点DFT 运算，需要N 2复乘运算和N(N-1)次复加运算，当N>>1时， N(N-1) ≈ N 2，一次N 点DFT 运算需要的复乘和复加运算次数均与N 2成正比。

2.减少运算量的基本途径(1)将N 点DFT 分解成几个较短的DFT ：22)()()(N N N k X k X k X +=把N 点数据分成二半：再分二半：44)()(N N k X k X +4)((Nk X N N N N 其运算量为：2)2(2(2+22)4(N 2)4(N 2)4(2)4(N +++=24N 这样一直分下去，剩下两点的变换。

复数乘法复数加法一个X (k ) N N – 1 N 个X (k ) (N 点DFT) N 2N (N – 1)(2) 利用因子W N nk 的以下特性：2j nk nkNWeNπ-=*()()()nk nk N n k n N k W W W W N N N N---===对称性N kn k WW NN ↓-⋅ n N n k W W N N↓-⋅ ()()nkN n kn N k WWWN N N ++==周期性nkmnkWW NmN=可约性 //n kn k mWW N N m=2j mnk mN eπ↓-221Nj j N e eππ-⋅-==-↑(/2)0/2 11k N N k W W W W N N N N+==-=-特殊点： FFT 算法的基本思想：利用DFT 系数的特性，合并DFT 运算中的某些项，把长序列DF T →短序列DFT ，从而减少其运算量。

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冀教版《纸》教案第一章：纸的起源与发展1.1 纸的起源：介绍纸的起源，古代中国的蔡伦改进造纸术，以及纸的发明对人类文明的发展意义。

1.2 纸的发展：讲解纸张在各个朝代的发展过程，以及造纸技术的进步。

1.3 纸的传播：介绍纸张如何从中国传播到世界各地，对世界文明的推动作用。

第二章：纸的种类与特性2.1 纸的种类：介绍不同种类的纸，如宣纸、竹纸、木浆纸等，以及它们的用途和特点。

2.2 纸的特性：讲解纸张的吸水性、柔韧性、白度、光滑度等特性，以及如何影响纸的使用效果。

第三章：纸的艺术创作3.1 剪纸艺术：介绍剪纸艺术的特点和创作方法，以及剪纸在民间习俗中的应用。

3.2 纸浆画艺术：讲解纸浆画的特点和创作方法，以及纸浆画在绘画领域的应用。

3.3 纸雕艺术：介绍纸雕艺术的特点和创作方法，以及纸雕在现代艺术中的应用。

第四章：纸的环保与可持续发展4.1 纸的环保意义：讲解纸张在环保方面的作用，如减少塑料使用、促进循环利用等。

4.2 纸的可持续发展：介绍如何实现纸张的可持续发展，如保护森林资源、提高造纸技术等。

4.3 纸的绿色生活：倡导绿色生活方式，减少纸张浪费，提高纸张利用率。

第五章：纸的应用与创新5.1 纸的应用领域：介绍纸张在各个领域的应用，如文化、教育、医疗等。

5.2 纸的创新发展：讲解纸张在科技创新中的新应用，如纸电池、纸电脑等。

5.3 纸的未来展望：展望纸张在未来社会的发展趋势和可能的新应用。

第六章：纸的基本制作工艺6.1 纸的原料准备：介绍造纸的主要原料，如木浆、竹浆、废纸等，以及它们的加工过程。

6.2 纸的打浆过程：讲解纸浆的制作方法，包括打浆、筛选、净化等步骤。

6.3 纸的成型过程：介绍纸张的成型工艺，包括抄造、压榨、干燥等步骤。

第七章：纸的质量和检测7.1 纸的质量指标：讲解纸张的质量评价标准，如强度、白度、厚度、平滑度等。

7.2 纸的检测方法：介绍纸张质量检测的方法和技术，如实验室检测、在线检测等。

晶体学基础

1、图解法（1）建立坐标系。（2）求出待定晶面与三轴的截距（与某轴平行，截距为无穷）（3）取这些截距的倒数。（4）将这些倒数化为最小整数，加（）。
2、解析法：（行列式法）
( ) u v w A
,,
11
1
─ ⎜⎛ ⎝
1 2
,
1 2
,1⎟⎞ ⎠
( ) u v w B
,,
22
2
─ ⎜⎛ 1 ,0, 1 ⎟⎞ ⎝2 2⎠
用数学语言讲，晶系就是按晶胞坐标系的性质分类。
（五）布拉菲点阵
根据选取晶胞要充分反映出晶体对称性这一原则及满足“每个阵点的周围环境相同”这
一要求，布拉菲用数学方法确定，只能有 14 种空间点阵，被称为布拉菲点阵。
布拉菲点阵在七大晶系中的分布：
晶系点阵类型
个数
三斜简单三斜
1
单斜简单单斜底心单斜
[110] ⎢⎣⎡1− 01⎥⎦⎤ ⎢⎣⎡11− 0⎥⎦⎤
⎢⎣⎡01−1⎥⎦⎤
非立方晶系，由于 a ≠ b ≠ c。上述关系不普遍存在。五 .六方晶系指数
（一）三轴与四轴定向（二）四轴定向标定法
1.晶面指数其标定方法与三轴一样，区别只在于由四个指数表示。
i = - （h + k）此关系由坐标系的性质决定： 2.晶向指数晶向指数有两种标定方法：
晶轴夹角α β γ
z
→
点阵位矢 R
Y
X
这样一个晶胞可以用点阵常数 a b c 及晶轴夹角α β γ这六个参数完全表达
出来。
（四）晶系
晶体结构种类是无限的，但如果以晶胞外形为基础按二条“规定”可分为七大类。
这两条规定是：1.点阵常数 a b c 是否相等。2. 晶轴夹角α β γ是否相等及是

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河北科技大学教案用纸第 26 次课 2 学时河北科技大学教案用纸步骤一：上次课内容复习。

（5分钟）步骤二：讲授新课。

（65分钟）第十一章构建社会主义和谐社会随着我国经济社会的不断发展，中国特色社会主义的总体布局，逐渐由社会主义政治、经济、文化建设的三位一体发展为政治、经济、文化、社会建设四位一体。

为适应这一变化，党中央提出了构建社会主义和谐社会的目标和任务。

第一节构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性一、构建社会主义和谐社会的提出1、和谐社会的思想渊源实现社会和谐，是人类孜孜以求的社会理想。

古今中外曾产生过不少关于和谐社会的思想。

中国古代的思想家孔子提出的“和为贵”，孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想，反映了我国人民对和谐社会的向往和追求。

古代西方哲学家柏拉图也提出过“理想国”的思想。

近代也有不少西方学者提出过一些加强社会建设、社会管理的思想和理论，蕴藏着许多有关社会和谐的思想。

19世纪的空想社会主义思想家傅利叶、欧文曾提出建立和谐社会的构想，德国空想共产主义者魏特林则直接把社会主义社会称为“和谐与自由”的社会。

马克思恩格斯在继承前人的基础上，创立了科学社会主义理论，勾画了共产主义社会的美好蓝图：没有阶级差别，没有剥削压迫，各尽所能，按需分配，实现个人自由与全面的发展，人与人之间、人与自然之间都形成和谐的关系。

2、中国共产党在探索有中国特色社会主义的社会建设理论过程中提出构建社会主义和谐社会的奋斗目标。

50年代毛泽东在《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中明确提出用民主的方法处理人民内部矛盾，造就一个生动活泼的政治局面，以利于社会主义革命和建设，这些思想对于今天的社会建设仍具有重要的指导意义。

十一届三中全会以后，邓小平重申了毛泽东关于社会主义社会建设的一系列重要思想，同时结合改革开放的实际科学阐述了建设中国特色社会主义的一系列重大理论观点，对社会主义建设做出了一系列重要论断，如社会主义本质论、根本任务论、精神文明建设论等等，这些思想奠定了我们党关于社会主义社会建设理论的重要基础。