培优辅差记录表四年级
四年级下册数学培优补差记录表
四年级下册数学培优补差记录表
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的优等生主要有：柯有宁、吴浪、陈乐、柯涛、柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰、汪文洁、董谦、李广欣、王政；学困生有:沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密。针对这些情况我定出了四年级的培优补差计划:
(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增
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一、培优生名单：
1. 小王：小王同学在本学期数学学习中一直表现优异，习题做得非常准确，思维敏捷。他对于加减乘除的运算规则理解透彻，能够熟练应用在实际问题中解决。小王同学在班级小考和期中考试中都获得了高分，是我们数学课堂上的佼佼者。
2. 小李：小李同学是一个非常勤奋刻苦的学生，在数学学习中也展现出了极高的潜力。他对于数学概念的掌握较快，并且在解题过程中总能找出解法的关键点。尤其是对于几何图形的认知和应用，在班级演讲比赛中取得了非常出色的成绩。
3. 小张：小张同学在前两个学期的数学成绩一直属于中等水平，但是在本学期开始，他付出了更多的努力，并取得了显著的进步。无论是数学运算还是数学应用题，小张都能够准确地掌握题目要点并做出恰当的推理和解决。他在期末考试中获得了班级第三名的好成绩。
二、辅导生名单：
1. 小玉：小玉同学在本学期数学学习中遇到了一些困难，主要表现在对于分数和小数的转化及运算上。在班级练习和期末考试中，小玉的
成绩一直处于中等水平。但是通过与老师的辅导和同学的帮助，小玉
同学在课后和周末利用自习时间加强了训练，最终取得了较好的进步。
2. 小明：小明同学在本学期数学学习中存在一些基础知识掌握不牢固
的问题，尤其是在整数运算和代数式展开方面。但是小明同学勇于面
对自己的不足，积极向老师请教和同学讨论。通过与同学的合作学习
和集体辅导，小明同学的数学成绩逐渐有了提高。
三、差生名单：
1. 小红：小红同学在本学期数学成绩一直不稳定，尤其是在应用题方
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培优补差记录（2014——2015学年度第二学期）
樊
思
敏
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四年级英语“培优补差”记录表
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四年级语文培优辅差记录表
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四年级下册语文“培优辅潜”记录表第1次
年级：四。地点：教室。时间：第2周。教师：XXX
培优学生姓名类别：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
1.1.写出下列词语的近义词：急切（迫切）、争辩（辩论）、乞求（恳求）、依依不舍（不舍）。
2.阅读第三课《钓鱼》。
1）请用文中的词语概括“我”在“放鲈鱼”前后的心情变化。
得意→ 惊讶→ 不安→ 失望
2）“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，父亲在想什么？
答：父亲在想鲈鱼的重量和大小。
培训内容：给下列词语标拼音：诱惑（yòu huò）、抵制（dǐ zhì）、羞涩（xiū sè）、纽扣（niǔ kòu）、效果（xiào
guǒ）、或（huò）、存在（cún zài）、问题（wèn tí）。效果较好。
四年级下册语文“培优辅潜”记录表第2次
年级：四。地点：教室。时间：第3周。教师：XXX
辅差学生姓名：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
培训内容：效果或存在问题，效果好。
一、选词填空。
健美、优美、俊美。
1.这里的景色非常优美。
2.她的长相十分俊美。
3.经过锻炼，他的身体十分健美。
二、连一连。
回头看——回顾
俯视——从高处往下看
从高处往远看——眺望
注视——目不转睛地看
打量——向四周看
四年级下册语文“培优辅潜”记录表第3次
年级：四。地点：教室。时间：第4周。教师：XXX
培优学生姓名类别：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
培训内容：效果或存在问题。
一、照样子，把句子写生动。
例：小河哗哗地向前流去。
XXX唱着歌向前奔去。
最新四年级语文培优补差记录
为了帮助学生提高语文学习水平，我对四年级的学生进行了一段时间
的培优与补差辅导。以下是这一段时间内的记录，总结了每个学生的情况
和进步。
学生1：
在开始阶段时，学生1的语文表现平平，阅读理解能力较差。通过分
析其问题所在，我给他制定了个性化的学习计划。每天和他一起训练快速
读和理解文章的能力，并逐渐增加阅读难度。经过两个月的努力，学生1
的阅读理解能力有了明显提升，能够正确理解文章的主旨和细节，并用自
己的话进行表达。
学生2：
学生2的语文基础较好，但在写作方面存在困难。他不知道如何组织
好段落和句子，语言表达较为简单。为了提高他的写作能力，我给他提供
了大量的写作练习，并进行了详细的修改指导。学生2在我的帮助下，逐
渐学会了如何写出连贯、有逻辑的文章，并且他的词汇量也得到了扩充。
学生3：
学生3的语文成绩一直是班级中的后几名，阅读理解和写作能力较差。为了帮助他提高，我从基础做起，一步一步教他如何进行阅读和写作的思考。我还针对他的问题制定了一些专门的练习，比如分析文章结构和构思
写作内容。经过一段时间的训练，学生3的语文水平有了显著提高，他不
再对阅读和写作感到困惑，能够独立思考和表达。
学生4：
学生4是班级中的高分学生，但在作文方面存在问题。他的作文内容
丰富，但结构组织和语言表达有待提高。我和学生4一起分析了他的作文
问题，并给予了具体的修改建议。随着他不断的练习和改进，学生4的作
文水平逐渐提升，他的作文表达逻辑更加清晰，语言更加准确。
通过这段时间的培优与补差辅导，我发现每个学生都有不同的问题和
进步空间。有些学生在阅读理解方面需要加强，有些学生在写作表达方面
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培优补差记录（2014——2015学年度第二学期）
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1．四（1）班图书角上有科技书45本，童话书比科技书多35本，故事书的本数是童话书的3倍，故事书有( )本。
2．★－68＝200，★＝( )；9×△＝72，△＝( )。
3.列竖式计算。
4.脱式计算，能简算的要简算。
5.知识竞赛共15题。每做对一题得8分，做错或不做倒扣4分，乐乐得了84分，他做对了多少道题？
6.小明体重32kg，爸爸比小明重43.8kg，妈妈比爸爸轻20.5kg，妈妈的体重是多少kg？
1.□÷28＝19……□余数最大是( )，当余数最大时，被除数是( )。
2.把625÷5×49－220的运算顺序改变为：先求积，再求差，最后求商，符合要求的算式是( )。
3.列竖式计算，带★的要验算。
★
4.计算下面各题，能简算的要简算。
5.某社区购牛奶和矿泉水各50箱，牛奶每箱25元，矿泉水每箱20元，一共需要多少钱？
6.等腰三角形的一个底角是75度，它的顶角是多少度？
1.在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
18×0( )0×99
600÷10＋20×5( )600÷（10＋20）×5
25＋0( )25－0
906－（306＋125）( )906－（306－125）
2.计算204÷（34＋17）×2时，先算( )法，再算( )法，最后算( )法。
3.列竖式计算。（带*的要验算）
*
4.脱式计算，能简算的要简算。
5.全班一共有38人去公园划船，大船限坐6人，小船限坐4人，共租了8条船，每条船都坐满了。求大船、小船各租了几条？
6.奶奶家有若干只鸭和兔，从上面数有8个头，从下面数有26只脚，兔和鸭各有几只？
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培优补差记录（2014——2015学年度第二学期）
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学生姓名：小明班级：四年级一班学号：001
序号日期内容评价
1 2022.03.01 课文朗读优秀
2 2022.03.05 词语造句较差
3 2022.03.08 诗歌背诵良好
4 2022.03.12 阅读理解一般
5 2022.03.15 作文写作优秀
6 2022.03.19 字词辨析较差
7 2022.03.22 语法填空良好
8 2022.03.26 古诗词默写一般
9 2022.03.29 文言文阅读优秀
10 2022.04.02 语文听力一般
11 2022.04.05 形近字辨析良好
12 2022.04.09 课文朗读优秀
根据小明在四年级语文课堂上的表现，我们可以看出他在不同方面的表现有所不同。在课文朗读方面，小明表现优秀，朗读流利，声音洪亮，能够准确理解课文的意思。在词语造句方面，小明的表现较差，他常常在造句时会出现语法错误或使用词汇不准确，需要加强练习。在诗歌背诵方面，小明表现良好，能够准确地背诵诗歌，并且能够理解其中的意义。在阅读理解方面，小明的表现一般，他
在阅读理解题中常常出现理解偏差或者答非所问的情况，需要加强对文章的理解能力。在作文写作方面，小明表现优秀，他能够合理安排篇章结构，用词准确，表达清晰。在字词辨析方面，小明的表现较差，他在辨析形近字时容易混淆，需要多加练习。在语法填空方面，小明的表现良好，他能够根据上下文理解语法规则，并填写正确的词语。在古诗词默写方面，小明的表现一般，他在默写古诗词时常常出现字词错误或者顺序错误的情况，需要加强记忆和理解。在文言文阅读方面，小明表现优秀，他能够理解古文的意思，并能正确运用文言文的语法规则。在语文听力方面，小明的表现一般，他在听力中常常出现听不清或者理解错误的情况，需要加强听力训练。在形近字辨析方面，小明的表现良好，他能够准确辨析形近字，并能正确使用。通过以上记录我们可以看出，小明在语文学习中有一些强项和弱项，需要根据自己的实际情况来有针对性地进行提高和巩固。我们相信在老师和家长的共同努力下，小明一定会在语文学习中取得更好的成绩。
四年级下册培优补差辅导记录表内容
四年级下册培优补差辅导记录表内容
四年级下册培优补差辅导记录表
学生姓名：（学生姓名）
班级：（班级）
辅导科目：（辅导科目）
日期：（日期）
辅导内容和目标：
在四年级下册的培优补差辅导中，主要针对学生的薄弱科目进行有针对性的指导和培养学生的学习方法，提高学生的学习成绩和学习兴趣。辅导内容包括：
1.培优：对于学习成绩较好的学生，重点培养其良好的学习习惯和学习方法，提高自主学习能力，拓宽知识面，提高解题能力。
2.补差：对于学习成绩较差的学生，找出其学习中的问题，帮助其建立起扎实的基础知识，解决基本的计算和阅读问题，提高学习能力和自信心。
辅导具体内容及反馈：
日期：（日期）
辅导内容：根据学生的需要，进行有针对性的辅导，包括理解难点知识点，解决习题和作业，讲解相关题目的解题方法和技巧。
目标：（具体指出目标）
日期：（日期）
辅导内容：根据学生的需要，进行继续辅导，帮助其巩固已学知识，解决对应章节的练习题和作业。
目标：（具体指出目标）
日期：（日期）
辅导内容：根据学生的需要，进行进一步辅导，集中训练学生的弱势知识点，解决对应章节的习题和作业。
目标：（具体指出目标）
日期：（日期）
辅导内容：针对学生辅导过程中出现的问题，进行有针对性的巩固和练习，帮助学生巩固已学知识。
目标：（具体指出目标）
总结与展望：
通过四年级下册的培优补差辅导，学生的学习成绩和学习兴趣都有了明显的提高。培优学生的自主学习能力得到了提高，学习成绩也进一步提高，尤其在解题能力和思维能力方面有了较大进步。补差学生在辅导过程中不断的巩固和提高，解决了一部分的基础问题，学习自信心得到了提升。
发布会邀请函3篇
四年级数学培优补差计划记录
（记录表附后）
一、指导思想
为进一步提高优生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学
习习惯，形成数学基本能力。发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从
培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分
析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象
培优对象：
辅差对象：三、制定目标
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综
合数学能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是数学的
计算这一基本的能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。然后独立完成。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争
取善于说。
四、主要措施
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
4．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高计算和分析能力。
5．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。
6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四年级语文培优补差记录
时间：XXXX年XX月至XXXX年XX月
学生姓名：XXX
班级：XXXX
记录人：XXX
一、学生基本情况
学生XXX，性别XX，出生年月：XXXX年XX月，本学期开展语文培优补差措施。该学生在语文方面存在一定的困难，特别是在理解课文内容和运用语言表达方面表现较差。因此，特制定本培优补差计划，帮助该生提高语文学习能力。
二、目标及措施
1.目标：提高学生的语文理解能力和语言表达能力，确保其达到班级平均水平。
2.措施：
a.针对学生在理解课文内容方面的困难，采取阅读理解训练的方式，提升学生的阅读理解能力。每周进行两次阅读理解练习，练习题目难度逐渐增加。
b.针对学生在运用语言表达方面的困难，每周安排一次作文训练，帮助学生提升书面表达能力。通过改写课文、模仿课文、联想词汇等方式培养学生的写作思维和表达能力。
c.每周定期进行口语表达训练，帮助学生提高口头表达能力。通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的语言表达兴趣，培养其语言表达自信心。
d.定期进行课文复习，及时巩固学生在课文知识方面的学习成果。通过课堂教学、课外复习等方式，保证学生对课文内容的理解和记忆。三、培优补差实施情况及效果
根据上述目标和措施，经过长达四个月的培优补差实施，学生XXX在语文学习方面取得了一定的进步。主要表现为：
1.阅读理解能力明显提高。学生在阅读理解练习中对课文内容的理解能力有了显著提升，能够准确把握文章要点，并能作出正确的推理判断。
2.书面表达能力有所增强。经过多次的作文训练，学生在书面表达方面的能力有了明显提高，写作题材更加丰富多样，表达也更加准确清晰。