初中生研究性小论文
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房间里的”氧气小偷”——关于夜晚房中偷氧植物的研究课题名称:房间里的"氧气小偷"——关于夜晚房中偷氧植物的研究研究时间:2016。
2.10～2016。
2。
17学校班级:黄湖中心小学603班指导老师:俞洪林组长:罗玉燕组员:朱宇彤、胡梦涵房间里的"氧气小偷"—-关于夜晚房中偷氧植物的研究(内容摘要）在每个人的房间里，都有一盆小植物，大家的初衷都是希望它给我们制造一些氧气.但是，绝大部分植物在夜间只吸收氧气放出二氧化碳。
这不仅让我们大吃一惊，也激发了我们的求知欲。
在老师和家长的帮助下，我们采用上网调查以及行动研究等方法开展实践活动，得到了许多意料之外的成果。
（正文）一。
选题意义通过研究活动，可以满足我们的好奇心、求知欲;希望我们关于“偷氧植物"的调查结果与建议能为自己、同学、老师和家长带来一些警示或参考。
二。
实施过程1。
制定计划根据活动内容和预期成果，我们提出了一周的活动时间,其中一些步骤，没有严格的划分：比如汇总整理分析、实践调查研究和确立主题、制定活动方案等等，这样可以使我们的活动时间更充分,也可以使我们的计划更完善。
2。
寻找资料(一）植物进行光合作用和呼吸作用：光合作用产生有机养料吸收二氧化碳，放出氧气;呼吸作用将有机养料分解，吸收氧气，放出二氧化碳.光合作用在有光情况下才进行；呼吸作用则是始终进行的。
植物在夜间只进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。
（二)植物呼吸同样需要氧气，只不过绿色植物白天的光合作用，即生成氧气比呼吸作用大,总的看来是放出氧气。
到了夜晚没有了光照,只进行呼吸作用，就是吸收氧气，放出二氧化碳。
从总量上看，植物的光合作用大于呼吸作用,因此它还是放出氧气多于呼吸消耗的氧气。
光合作用使植物积累碳水化合物，呼吸作用是消耗碳水化合物，产生能量供植物体使用。
(三）只有少数的植物只有少数的植物夜间吸收二氧化碳，放出氧气,如仙人掌、仙人球、昙花、令箭荷花、兰科的各种兰花等。
打水漂中的科学奥秘_初中生论文
初中生科技小论文——打水漂中的科学奥秘所在学校：简阳丹景乡九年义务教育学校研究者：（八年级）陈极峰曾龙杰郑天航打水漂，人类最古老的游戏之一，但谁能想到，就在这一个小小的游戏里，蕴藏着许多的科学道理。
前些天，我和同学在一个池塘边散步，见地上有块扁平的石头，于是我们将它捡了起来，朝水面上使劲扔去。
小石块在水面上跳了几下，然后沉入了水底。
以往我打水漂时，身边的人总是告诉我要捡扁一点的石头。
但如果用不扁的石头呢？我又捡起了一块比较圆的石头，向水面上更使劲的扔去。
但是，它并没有像先前的石头一样跳几下，而是直接沉入了水底。
石头的形状对打水漂时石头在水上跳几下、跳多远有关系吗？于是我们就这个问题进行了实验。
我们设计了实验方案，实验结果如下：看来，打水漂使用扁平的石头是最佳的。
那么投掷的力度与打水漂弹跳的次数和距离有关系吗？于是我又进行了一个实验，实验结果如下：很明显，投掷力度越大，打水漂弹跳的次数越多，距离越远。
如果具备了这两点，也就是选择正确的形状与大力的投掷，为什么有些人扔的远，有些人扔的石头没跳一下就沉了呢？在某旅游景区，我们仔细观察了打水漂的人的动作，发现有的人可以使石头旋转着离开手，而有的人没有。
石头的旋转是否对它的弹跳次数有影响呢？于是我进行了另一个实验，实验结果如下：由此可知，使石头旋转也可以使打水漂的跳跃次数与跳跃距离变多。
而对于打水漂，科学家应该更有发言权。
许多科学家也对此进行了研究。
其中，法国科学家于2005年下半年取得了非常大的进展。
法国马赛大学失去平衡现象研究所的克里斯托弗·克兰尼特和他的两位同事制作了一个“打水漂机”，实际上就是个机械化弹弓，用来发射不同大小的铝制飞碟。
科学家向一水池发射飞碟，同时用高速摄像机将飞碟在水面弹跳的过程拍下来——飞碟接触水面的时间通常不到百分之一秒。
在试验中，研究人员改变了飞碟的直径、厚度、速度以及入水角度和旋转等因素，经过反复尝试，他们终于发现了打水漂的奥秘：关键在于角度。
初中研究性学习报告
初中研究性学习报告研究性学习是指在课堂上，学生通过积极探索、实践和研究，主动构建自己的知识体系。
在初中阶段，研究性学习对学生的成长和发展起到了重要的促进作用。
在研究性学习中，学生通过自主选择课题，进行调查、观察、实验、分析和总结，深入了解和探索现象背后的原因和规律。
这种学习方式让学生从被动接受知识转变为主动构建知识，培养了他们的创新思维和探究精神，提高了他们的问题解决能力和综合素养。
在我的初中研究性学习中，我选择了一个与科学相关的课题——探究光线的传播规律。
我对光线的传播方式和光线折射现象感兴趣，希望通过研究来深入了解这些现象背后的原理。
我首先在图书馆和互联网上查阅资料，了解了光的传播方式和光线折射的原理。
然后，我进行了一系列的实验，观察了光的传播和光线折射的现象，通过测量和记录数据，推断出光线传播的规律和光线折射的定律。
在实验过程中，我遇到了一些问题，比如实验装置的选择和搭建，数据的处理和分析等。
我通过交流和讨论，寻求师长和同学的帮助，逐渐解决了这些问题，提高了自己的实验操作能力和科学研究能力。
通过这次研究性学习，我不仅对光的传播和光线折射有了更深入的理解，还培养了我对科学的兴趣和研究的热情。
我学会了如何进行科学研究，如何提出问题、进行观察和实验、分析数据和总结结论。
这对我今后的学习和科学研究都有很大的帮助。
总而言之，初中研究性学习不仅丰富了我的知识储备，提高了我的综合能力，还培养了我对科学研究的兴趣和热情。
我相信通过不断地进行研究性学习，我将能够更深入地了解事物的本质和规律，培养更多的创新思维和解决问题的能力。
研究性小论文范文
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环境与光污染一、课题背景：随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。
而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。
在下午约2~4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。
在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。
二、课题目的：1.认识和了解光污染的有关知识。
2.调查城市光污染，并提出有关建议。
（2）人对光的色彩有何反应。
（3）光污染对各种人群的危害。
2.实地调查（1）对行人、司机的采访。
（2）采用拍照，进行实情记录。
四、研究结果和分析：1.光污染及其危害根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。
（1）眩光？造成光污染的光辐射中常见的是眩光。
眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。
眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。
而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。
如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。
但适量的阳光照射是必要的。
（3）反射太阳光反射太阳光，这种光污染是城市中最为严重的。
例如，我市的建筑，虽然以玻璃幕墙为主，是很美观，但在美丽的背后却潜藏着杀机，它给周围的人带来了很多危险，如：使正常细胞衰亡，出现血压升高，心急燥热等不良症状，还可以使人的视力下降尤其是眩光。
中学数学教研论文3篇
中学数学教研论文3篇数学思维能力的好坏直接关系到分析其他问题的能力，而课堂教学效果的好坏也直接影响到中学生数学思维能力的培养，因此应当引起教学工作者足够的重视。
本文是店铺为大家整理的中学数学教研论文，欢迎阅读!中学数学教研论文篇一：初中数学合作学习对策一、合作学习内涵机理论述所谓的合作学习，实质上就是进行班级成员科学分组，确保组内学生能够针对对应课题进行深入交流和同步学习，最终派出代表将组内核心观点表述完整，在获得教师合理性评论建议后加以整改，以此实现对应教学规范引导指标。
二、目前我国初中数学合作学习期间存在的冲突性问题整理研究首先，合作探究式问题设置形式过于简易单一。
须知此类学习交流模式在于激发个体思维创新和合作意识，只有经过各类角度分析整编过后，才能绽放出独到的智慧结晶。
可现实中，教师始终关注课程进度和应试结果，对于学生主观能动性关注度不够，尤其在鸭架式口语灌输讲解氛围中，学生对于既有知识感知趣味丢失，后期自主性学习动力也就不足。
如若长期放置不管，对于学生今后身心健康发展是极为不利的。
其次，合作小组内部成员分工秩序极为紊乱。
事实上，合作学习理念主张吸纳各类学生观念，确保话题内涵讨论结果的多元特性。
可实际布置活动期间，由于教师规则指导不够规范，使得对应任务难以及时交接到个体成员之上，尤其大部分学生作为独生子女，个人主义思想极为深刻，基本上只会将注意力集中投射在自身感兴趣的单元之上，造成固定小组向心力溃败结果，关于真正意义上的合作探究学习风尚难以保持延续。
一般情况下，学习成绩优异的学生会成为问题提出、结论总结代表，至于其余个体完全扮演旁观者角色，小组其间隐藏的思维两极分化效应显著。
最终学习好的个体素质得以合理提升，而成绩不高的个体将继续沉沦。
最后，教师普遍不会参与到初中数学探究式合作学习流程中。
在其思维体系中，片面地认为一切工作都将交付给学生，而应尽的实践活动设计组织、关键知识点提醒引导、课堂秩序科学规范监管职责，却顺势抛之度外。
初中化学实验论文(8篇)
初中化学实验论文(8篇)初中化学实验论文（8篇）第一篇：初中化学实验有效性研究一、以学生为主体，让学生多参与实验“以学生为本”的教育观念可以让学生与教师在课堂教学中自由发挥和互相配合。
在这种观念的指导下，教师根据自己的教学实践，更灵活地创学内容与手段，使之更好地为学生服务，真正做到“因材施教”。
有位名人说：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
”这充分说明学生的亲自体验在研究过程中的重要性，初中化学教材中涉及的实验大多操作比较简单，学生可以在老师的指导下相互配合或独立完成。
如比较常见金属（Mg、Zn、Fe、Cu）的活动性顺序时，我们以金属Mg、Zn、Fe、Cu分别与稀盐酸或稀硫酸反应的速度确定它们的活动性强弱。
如果仅是老师演示，一来学生看到的实验现象不够明显，二来学生不易理解，所以可以请学生上来与教师共同完成或让学生独立完成（老师在一边适当指导），既可以让学生清楚地观察到实验现象，又有利于学生更好地记忆和理解，充分调动其他学生的研究积极性。
又如“在比较NaOH溶液与Ca（OH）2溶液吸收CO2气体的效果谁好时”？我事先收集好两可乐瓶的CO2气体和配置好饱和石灰水与NaOH溶液，课堂上请学生上来做：在一瓶中倒入一定量的饱和石灰水，在另一瓶中倒入等量的饱和NaOH溶液，再分别振荡并观察变化。
明显看到两瓶都变瘪，加入NaOH 溶液的可乐瓶变得更瘪，从而知道NaOH溶液比Ca（OH）2溶液吸收CO2气体的效果更好。
因此我认为，这样的教学方式在课堂教学中收到很好的教学效果，学生能亲自参与实验，积极性很高，整个实验过程兴趣盎然，同时课堂气氛活跃，比教师在讲台上单纯地演示、学生在下面被动地接受效果要好得多。
二、让学生自主探究，挖掘学生实验潜能对于初中化学教材而言，大多数实验都是验证性实验，即让学生从已知结果推算过程，这对喜欢追求未知与新奇的学生来讲略显枯燥，所以教师要大胆创新，让学生自主探索。
初中科学精品小论文：探究植物的向光性产生的原因和本质
探究植物的向光性产生的原因和本质【提出问题】春节期间，我在园艺店中看到一株弯曲的小香樟树，这是怎么形成的呢？店里的阿姨告诉我，这利用了植物的向光性。
植物的向光性是怎样一种情况，究竟怎么产生的呢？【建立假设】向光性是指植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象。
就此概念我提出了假设：植物的向光性可能与单向光的影响有关。
【实验过程】实验材料：实验材料：冬小麦幼苗六株，硬纸盒一个（盒壁上穿一个孔），如图:实验：将冬小麦分为两组，分别放置于阳台与硬纸盒中，观察冬小麦幼苗生长的方向。
- 1 -五天后，发现两组冬小麦生长情况无较大区别。
【实验反思】将实验与书本反复对照，发现“盒壁上穿一个直径为1厘米的小孔”，以形成单侧光。
【二次实验】实验材料：冬小麦幼苗六株，硬纸盒一个（盒壁上穿一个较小的孔）。
实验过程：仍将小麦分为两组，分别置于阳台与硬纸盒中，观察麦苗生长方向。
实验现象：五天后，置于硬纸盒中的小麦基本向小孔生长。
【本质分析】植物的许多现象都与植物体内激素调节有关。
生长素是重要的植物激素之一，它能加快植物细胞生长的速率。
当光照射到植物茎尖端的某一侧时，生长素移向背光的一侧，使背光侧的茎比向光侧的茎比生长快。
所以，茎就会向生长慢的一侧弯曲，即向光源的一侧弯曲。
【查阅资料】植物的向光性是指植物随光的方向而弯曲的能力。
当植物受到单侧光作用的时候，就会弯曲生长。
向光性不仅受到单侧光照射的影响，同时还受到一种可运输物质的调控，这就是植物体内的生长素。
研究发现，如果用单侧光照射植物的尖端，在植物内会产生两种运输方式:植- 2 -物尖端可以感光，于是生长素发生横向运输，生长素从尖端向光侧运输到背光侧;而在尖端以下是不感光的，生长素只能进行极性运输。
正是这两种运输方式造成了生长素的不均匀分布，从而使背光侧的生长素比向光侧的生长素浓度高，于是背光侧的细胞纵向伸长生长快，向光侧的细胞生长慢，结果使茎朝向生长慢的一侧弯曲，即朝向光源的一侧弯曲，表现出向光源方向生长。
小课题研究成果论文[推荐5篇]
![小课题研究成果论文[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4e13e928a200a6c30c22590102020740be1ecde1.png)
小课题研究成果论文[推荐5篇]第一篇：小课题研究成果论文一、课题研究题目：七年级学生摆脱作文烦恼，品尝作文快乐的策略研究二、研究的目的和意义：帮助学生摆脱作文烦恼，提高作文的兴趣，让他们从作文中品尝到快乐，多层次多角度地展开作文教学。
为七年级学生探索出一条高效的切实可行的教学方法，尽快提高农村学生的写作水平，促进学生的语文素养与人文素养全面提升，以改变当前作文教学的堪忧局面。
二、研究范围、目标与对象：主要以七年级学生的作文展开研究，从作文材料的搜集，学生写作兴趣的培养，及成功教育为研究内容，全面提高学生的写作兴趣，变被逼写为学生愿意写；变“要我写作”为“我要写作”，从而有效地提高学生的语文能力。
我确定的研究目标是：1、探索出搜集材料的方法和途径，解决学生无话可说，无事可写的困扰2、探索培养学生作文兴趣的系列方法与教学策略，提高学生的作文水平；3、探索作文赏识教育的途径，提高学生的写作的信心，增强写作的快乐感四、研究方法：1、调查研究方法2、行动研究方法3、个案研究法4、分析综合研究法五、研究过程：（一）现状调研，找准问题1、问卷调查：在全校七年级学生中随机抽样，发放205份问卷，分析发现，有55%以上的学生不喜欢甚至是讨厌作文，（其中“觉得作文无话可说，无事可写的约占40%，“觉得写作文没多大兴趣”约占35%。
另外有25%的学生觉得写作文没有快乐感。
）近45%的学生认为想把作文写好就是写不出来，不知怎样办。
2、随堂调研，我发现作文课中主要存在以下问题。
（1）课堂引入平淡，不能调动学生的写作兴趣和积极性。
（2）给学生的阅读时间太少，学生没有写作素材。
（3）、课堂气氛沉闷，要不是老师老师留个题目，三言两语提示就让学生写，要不是就抽象地讲些写作技巧。
（4）、讲评作文不是这不行，就是那不是，专爱挑学生的毛病。
针对以上问题，通过和教研组商量和校领导的同意决定实施了以下几方面策略研究（二）、具体研究策略、收获和反思1、写作素材积累的研究研究策略：首先我引导学生积累写作素材。
初中研究性学习论文
初中研究性学习论文研究性学习是指培养学生通过参与研究项目，积极探究问题，解决实际问题的学习方式。
在初中阶段，研究性学习可以帮助学生提高科学素养，培养批判性思维和创新能力。
本文将从研究性学习的意义、实施方法和效果等方面展开论述。
研究性学习对于初中生的意义非常重大。
首先，研究性学习可以培养学生的科学素养。
通过参与研究项目，学生可以亲自动手实践，了解科学原理，培养科学观察和实验设计能力。
其次，研究性学习有助于培养学生的批判性思维能力。
学生在研究中需要自主提出问题、收集资料、分析数据和评估结论，这样的过程激发了学生的思辨能力和创造力。
最后，研究性学习还可以培养学生的合作和沟通能力。
在研究项目中，学生需要与同学合作解决问题，共同完成任务，这有助于锻炼学生的团队协作和沟通交流能力。
实施研究性学习需要采取恰当的方法。
首先，学校可以设立研究性学习的实践平台，提供足够的资源和设备，鼓励学生参与科学实验和调研项目。
其次，学校可以配备有经验丰富的教师，指导学生正确进行研究。
教师可以提供必要的指导，激发学生的学习兴趣，并帮助他们明确研究目标、规划研究步骤和解决问题。
另外，学校还可以开展学生研究成果展览和交流活动，为学生提供交流和展示的机会，激发学生的学术热情和自信心。
研究性学习对初中生的效果也是显著的。
首先，研究性学习能够提高学生的科学成绩。
通过亲身实践和自主探究，学生更能深入理解科学知识，提高在课堂考试中的表现。
其次，研究性学习能够培养学生的创新能力。
在项目中，学生需要自主思考问题，提出解决方案，锻炼了他们的创新思维和解决问题的能力。
最后，研究性学习还能够提高学生的综合素质。
通过参与研究项目，学生能够锻炼自己的观察、表达、分析和解决问题的能力，提高综合素质和终身学习的能力。
综上所述，研究性学习在初中阶段具有重要的意义。
通过实施研究性学习，可以帮助学生提高科学素养，培养批判性思维和创新能力。
为了成功实施研究性学习，学校需要提供相应的平台和资源，并配备有经验丰富的教师来指导学生。
研究性学习论文(最新8篇)
浅议语文的研究性学习方法论文篇一一、培养小学语文情趣课堂文化的具体策略（一）讲好开头，导入情趣要提升小学生学习语文的兴趣，在语文课堂开始之前，语文教师要做好充分的备课准备，以便于能够有一个好的课堂开头，在课堂的伊始阶段就牢牢地把控住学生的学习情绪，提升学生学习语文知识的效率。
针对这样的情况，在语文课堂开始导入课文的时候，教师要巧妙地进行对导入方法的设计，寻找出贴切的方式，以便于能够迅速吸引住学生学习语文知识的注意力，让学生充满兴趣的进行课堂听讲。
本校语文教师集思广益，创造出了多种课文导入方法：有通过介绍典故来导入课文，有通过解决问题的方式来导入课文，有通过在课前播放相关视频来导入课文，有通过介绍背景故事来导入课文，有通过创造学习情境来导入课文，还有通过设置悬念来导入课文等。
无论是哪种导入方式在实际教学过程中的运用，教师都应当根据课文的教学需要、学生的具体情况，并结合课堂上的教学情境，合理地选择课文导入方式。
例如，教师在执教苏教版语文第六册《花瓣飘香》一文时，设计了这样的开头。
首先，实物导入，激发兴趣。
出示月季花，先让学生闻一闻，说说味道怎样；再让学生摸一摸，说说感觉如何。
教师：就是这娇艳、清香的月季花，引出了一段动人的故事。
然后，媒体渲染，营造氛围，听课文配乐朗读，看多媒体演示月季花、小女孩摘花瓣的图片。
教师：请同学们思考思考课文讲了一件什么事？课标指出，阅读教学“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
”一上课，教师手持娇艳欲滴、芳香醉人的月季花走进教室，让孩子们闻一闻、摸一摸、说一说，此情此景，既调动了学生的多种感官，又牵动了学生的阅读期待，从而自然引发了学生由实物月季花对课文内容的关注。
学生带着浓厚的兴趣，走进了今天的语文学习。
而优美的音乐，生动的画面，娓娓的范读，使学生全方位地直接接触学习材料，营造了课文所描述的氛围，为本堂课学生自主地朗读、感悟奠定了良好的基础。
研究性论文：情景创设的策略
情景创设的策略黄青立近年来的中考试题中出现了大量的情景设置类试题，这类题目的特点是以社会生活、生产为背景，结合教材知识进行命题，目的在于考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，具有较强的实践性。
初中化学课程标准（2011年版）的基本理念也指出：“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有3关的一些简单的实际问题”；“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用。
”因此，在教学中教师要立足于学生的已有知识和经验，引导他们发现问题，展开探究，以获得更多的知识和经验。
通过几年来的学习和实际体会，我对初中化学课堂的情境教学有以下体会：1 利用化学实验，创设教学情境化学实验是化学的一大魅力，既增强了学生学习化学的热情，同时又给学生提供了创新的广阔空间，是激发学生创新意识，培养创新能力的重要环节。
演示实验具有趣味性、示范性、科学性相结合的优点，对于创设良好的化学课堂教学气氛具有一定的优势；而学生实验又给予了学生亲自动手、亲身体验的机会，让学生感受化学的深奥与奇妙。
比如在对蜡烛燃烧的实验探究过程中，学生对生活中最熟悉的事物表现出异常的兴奋，他们第一次认真按照老师的提示观察了蜡烛在燃烧前、中、后的现象及变化过程，尤其是蜡烛熄灭后的那一缕白烟，学生简直不敢相信自己的眼睛，兴奋到了极点。
第二天很多学生都主动和我描述他们回家后实验的成就或困惑，我故意问他们：你家有烧杯或玻璃片吗？学生争先恐后的告诉我可以用玻璃杯啊小镜子子什么的，好像发现了新大陆似的，我借机说：你们真聪明。
从此，学生开始细心的观察周围的事物了，他们喜欢钻研了。
再如，学习“燃料的燃烧对环境的影响”这一课题时，可以组织学生进行三个实验：一是“绿叶与酸雨”的反应；二是“镁条或锌粒与酸雨”的反应；三是“大理石与酸雨”的反应。
初中研究性学习报告
初中研究性学习报告一、引言初中研究性学习是指在初中阶段，学生通过深入探究和研究一个特定的课题，培养科学探究的能力和方法，提高学科知识和综合素质。
本报告旨在探讨初中研究性学习的重要性及其对学生的影响。
二、研究性学习的重要性1. 培养学生的科学精神研究性学习要求学生主动探索、实践和思考，培养学生的好奇心、探索精神和创新意识，激发学生对科学的兴趣和热爱。
2. 提高学生的综合素质通过研究性学习，学生不仅需要学习和掌握学科知识，还需要运用自己所学知识解决问题，培养学生的综合素质，如问题意识、分析能力、创新思维、沟通协作能力等。
3. 增强学生的学习能力研究性学习要求学生自主学习和合作学习，培养学生的信息获取、加工和运用能力，提高学生的学习策略和方法，使他们能够更好地适应高中和大学学习的要求。
三、初中研究性学习的实践1. 课堂实践教师可以通过布置小课题或任务来引导学生展开研究性学习，鼓励学生动手实践，培养他们的动手能力和实践能力。
同时，教师还可以组织学生展示研究成果，促进学生之间的交流和合作。
2. 学科竞赛学科竞赛是学生开展研究性学习的重要途径之一。
学校可以组织各种学科竞赛，为学生提供展示才华的舞台，通过竞赛，激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
3. 社会实践社会实践是研究性学习的一种重要形式。
学校可以组织学生参与社区服务、科技创新等实践活动，让学生将所学知识应用于实际，培养他们的社会责任感和实践能力。
四、研究性学习对学生的影响1. 提高学习动机研究性学习让学生成为学习的主体，激发他们学习的兴趣和动力，培养他们主动学习的习惯。
2. 培养创新思维研究性学习要求学生思考问题的本质和解决问题的方法，培养学生的创新思维和创造能力。
3. 提升综合素质研究性学习强调学科知识与实践的结合，培养学生实践能力和综合素质，为他们未来的发展奠定良好基础。
五、结论初中研究性学习是培养学生综合素质和培养创新人才的有效途径之一。
初中科学小论文范文
初中科学小论文范文初中科学教学,对学生形成科学观的重要作用,学生正是从这一课程里开始全面接解自然科学,必须加强其教学研究,帮助学生养成正确的科学观,继而促进学生综合素质的提高。
下文是店铺为大家搜集整理的关于初中科学小论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!初中科学小论文范文篇1浅析初中科学课教学摘要：科学是初中第二次教育改革后发展起来的一门新兴学科，经过了8年的教学摸索后仍然存在着一些问题。
当下教育讲究培养学生的科学探究精神，而初中科学课的开设就适应了这种思想，将全面提高每个学生的科学素养作为核心理念，在课程改革理念指导下,初中科学课创新教育涉及教育教学观念的转变教学方法的选择、评价方法和标准的改变等问题。
本文就教学的转变,优化教学过程,培养学生科学探究能力等方面进行探讨,阐述了笔者对如何搞好初中科学课教学。
关键词：新课程理念;初中科学;优化策略初中学生正处于思想最为活跃、行为最为叛逆的阶段，同时，他们对于新鲜事物的好奇心与兴趣，使他们对于事物的接受能力也比较强。
科学课是一门基础课程,它同工业、农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有密切联系,对我国的四化建设能否迅速发展有极其重要的影响。
初中科学课作为初中生入门理科的基础课程,在科学教学中，教师必须根据学生的年龄特征和认识规律，让初中科学教学生活化，使课堂气氛活跃，注意培养学生的科学探究精神，而不应该只注重对学生的科学知识的单一传授。
1.初中科学教学问题分析1.1教学方式单一。
当下，初中科学课程的教学中存在着一些问题，教师常常只重视对科学知识的传授，忽略了学生的理解、接受能力，忽略了学生科学探究能力的培养。
新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合，倡导探究、合作与互动的教学方式。
传统的教学方式，教师注重备课和面向全班讲解，强调按部就班地学习和通过做习题反复训练;学生则主要是听教师讲解，注重个人领悟和记忆，缺乏互动、合作与交流。
研究性学习小论文——农具抄板改进的研究
农具抄板改进的研究紫微高级中学高二（5）班王薇指导教师夏霖【摘要】农具抄板是一种在浙江农村使用极为普遍的农用工具，它主要用于晒稻谷等粮食时对粮食进行整理，推动。
在使用中，现有的抄板结构存在着使用效率较低的问题，通过对抄板的结构的改进的设计提升抄板使用效率。
【关键词】抄板，效率【正文】农具是帮助农民完成耕作的得力助手，其中一种叫做“抄板”如图1所示的工具是在晒稻谷时经常用到的工具，稻谷在收获后要进行晾晒，普通农家都是把稻谷摊平在晒场上，然后使用抄板进行翻整，在日落前又使用抄板把分散的稻谷集中到一起。
抄板的使用方便了农民的劳作，但是通过观察我发现，抄板的使用还有很多需要改进之处。
图1.抄板示意图一、现有抄板会遗漏粮食抄板在使用中会出现这样的问题，在推动抄板时，一部分稻谷会从板的上侧和两侧“逃”出来，也就是这一部分稻谷并没有被这一次抄板的推动进行翻晒或者聚集，这样就需要劳动者进行更多的重复推动的动作才能完成任务。
如果稻谷的数量多，累计起来造成时间和体力的浪费就更大。
二、现有抄板效率低下原因分析尽管现代农业已经在使用大型机械进行工作，但是对小农民家庭来说，使用大型机械会带来更大的经济负担。
因此针对小农户来说，抄板这种工具还是比较经济实惠的，对抄板进行优化，提升抄板的工作效率，更好的为农民服务。
2.1抄板的材料和抄板结构组成抄板主要由2部分构成，把手和板子。
抄板的材料一般为质量较轻的的材料，对材料的要求是有一定的硬度，不容易断裂，价格比较低。
一般家庭常用的的木材。
如图2中所示抄板的板面经常采用木头，把手一般采用木棒或竹竿。
一般农村的人都是自己手工制作完成。
抄板的结构如图2所示，板的尺寸一般约为400㎜×150㎜，厚度约为10㎜，把手长度大约为1300㎜，直径约为50㎜。
把手与板用铁钉钉在一起。
2.2粮食会“逃”出来原因分析通过观察可以发现，在每次推动稻谷时，由于板的面积是一定的，在最先到板上的稻谷就会推走先上的稻谷，然后先上的稻谷就会从抄板的上方“逃”出来。
研究性学习心得800字(通用10篇)
研究性学习心得800字(通用10篇)研究性学习心得800字篇1研究性学习，是在素质教育的背景下，经过多年的教育实践形成的创造性学习方式，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生的生活和社会实践中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，通过学生亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力的学习活动。
素质教育是以全面提高学生素质为目标的教育，其重点是培养具有创新意识、创新精神、创新能力的全面发展的人才。
研究和实践证明，研究性学习是满足社会和学生发展需要的、培养创造性人才的创新教育模式中的学习活动。
随着素质教育的广泛开展和深入进行，研究性学习已经成为教育界关注的热点问题。
研究性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的改变，而是关系到我们民族科学素质提高的大问题。
国务院在关于基础教育改革和发展的决定中明确指出：“教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性作用。
”开展研究性学习是搞好基础教育的需要，是培养新型人才的需要，是建设现代化国家宏伟基业的需要。
我们必须认真对待，全力以赴，开展好研究性学习工作。
其实，研究性学习离我们并不遥远，我们每天都在有意无意地在做着研究性学习工作。
例如：我校高一?九班的王立国和王金石同学进行培养胆矾晶体的实验，他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动，一天几遍地观察晶体生成情况，精心操作，终于得到了标准的平行六面体晶体。
作为化学教师，我及时指导，提供仪器药品，让他们科学操作、大胆实验，使他们在实验成功的喜悦中大大激发了进一步研究的积极性，同时也培养了其学习化学的兴趣。
不久，王立国同学又主动提出做NA2O2与水反应后溶液中化学成分分析实验，并顺利地完成。
虽然这只是定性地完成化学反应，但毕竟是他自己提出并在第一次实验后提出的实验要求，是其今后不断探索的良好开端。
小蒜苗成长记——研究性学习论文
小蒜苗成长记新华中学2013级09班 王卓然一． 研究目的探究小蒜苗的生长与绿色植物的光合作用、呼吸作用等因素之间的关系。
二．研究内容小蒜苗的成长过程。
三．研究过程1.在小花盆里装好土，再选几瓣比较好的蒜种到花盆中(见图一)。
2.将小蒜苗摆放到阳光充足的阳台上，每两天一次浇水、松土，经常通风。
3.每天用拍照的方式记录蒜苗的生长过程。
可以看到，蒜苗逐渐长高（见图二）。
4.一段时间后（持续观察大约二十天），蒜苗不再长高了，开始向四周长了（见图三）。
四．提出问题1.蒜苗是如何由小长大的？图一图二2.光合作用，呼吸作用和蒸腾作用对蒜苗的生长有哪些至关重要的作用？3.为什么过了一段时间以后，蒜苗就不再长高，而开始向四周长了呢？1. 蒜苗是如何由小长大的？蒜苗通过细胞的分裂与生长由小长大。
细胞分裂，使细胞数图三目增多；细胞生长，使细胞体积增大。
随着细胞的分裂与生长，蒜苗会逐渐长大。
2. 光合作用，呼吸作用和蒸腾作用对蒜苗的生长有哪些至关重要的作用？蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。
蒸腾作用促进了蒜苗从土壤中吸收水分，而多浇水能够促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使蒜苗有效的散热。
蒜苗的光合作用也就是蒜苗利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要为淀粉），并且释放氧气的过程。
光合作用的效率能直接影响农作物的产量。
因为水和二氧化碳是光合作用的原料，而光能是进行光合作用的必要条件。
所以我给小蒜苗勤浇水、勤松土（促进根的呼吸），常通风（增加二氧化碳的浓度），并把它摆放到阳光充足的阳台上，使它更好的制造有机物，储存能量。
呼吸作用是指细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
蒜苗通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成热量散失以外，其余部分用于蒜苗本身的各项生命活动，如蒜苗对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等。
3. 为什么过了一段时间以后，蒜苗就不再长高，而开始向四周长了呢？原因如下：①任何一种植物本身就只能生长到一定的高度。
初中生数学性学习实践研究[论文]
![初中生数学性学习实践研究[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/96f40d0bbed5b9f3f90f1cff.png)
初中生数学探究性学习的实践研究【摘要】新课改进行到现在虽然取得不少进步，但还有部分老师将“自主、合作、探究”的学习方式仍然停留在口头上，对一些新的理念还没有真正领会并在课堂上运用。
笔者认为真正意义上的“自主、探究”，应该是在教师的组织、引导下，以学生“独立自主、动手实践、合作交流”为基本方式。
以教材为基本探究内容，结合学生生活实践，积极营造探究氛围，让学生亲身经历和体验数学探究活动。
【关键词】初中生数学探究性学习实施方法在初中数学课堂教学中如何实施“探究性学习”呢？近年来我进行了一些大胆的尝试，积累了许多有益的经验。
一、贴近学生生活，导出探究主题“数学即生活”，数学来源于生活而又服务于生活。
因此，在数学教学中，教师要从学生的生活经验和已有的知识基础开始，恰当地选用贴近生活的问题，创设情境，引导学生把生活中的现象与问题和数学紧密联系起来，从数学的角度运用数学方法对其进行思考、阐述，让学生认识到平时学习数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助，从而激发学生探究的兴趣。
比如，我在教学“从不同的方向看”一课中，先用多媒体展示一名游客在散步的同时，从对面驶过一辆汽车。
我让学生观察后交流汽车在不同位置时所看到的情景，自然地引入课题“从不同的方向看”。
二、灵活使用教材，培养探究意识一堂好的数学课不是简单地照本宣科，教师必须结合学生的实际情况，不拘泥于教材，努力通过自己的创造性劳动对教材进行“深加工”，充分发挥教材的价值，紧抓知识之间的联系点，合理改变教材的安排，就能收到顺藤摸瓜，水到渠成的效果，有利于学生进行探究活动。
在“相交弦定理和切割线定理”的教学时，我改变课本的教学顺序，先让学生在圆中画出两条相交弦，作适当的辅助线，通过小组讨论探索一些结论（如角相等、三角形相似、线段成比例），教师再根据学生的思路设计教学，让学生通过自主探索得出相交弦定理。
最后提出新问题：若两条弦的交点在圆外怎么样？一条弦变成切线时情况又如何变化？两条弦都变成切线时情况又如何变化？当一条弦通过圆心时又有怎样的性质？从而达到既学习了知识又培养了能力的目的。
初中研究性学习报告
初中研究性学习报告（标题）初中生活中的研究性学习（正文）一、引言在学校学习中，传统的教学模式往往以教师为中心，以讲授知识和灌输为主要手段，而学生则扮演被动接受的角色。
然而，随着教育理念的改变和科技的进步，研究性学习作为一种新兴的教学方法，在初中教育中逐渐受到重视。
本文旨在探讨在初中生活中进行研究性学习的意义和做法。
二、研究性学习的意义研究性学习是指通过自主探究和实践，培养学生的独立思考、问题解决和合作能力的一种学习方式。
与传统的教学相比，研究性学习具有以下几个方面的意义。
首先，研究性学习能够激发学生的主动性和创造性。
在传统教学中，学生往往只需要被动地接受和记忆知识点，而研究性学习则要求学生主动思考问题、查找资料、进行实验和整理成果，培养了他们的主动学习和创造性思维能力。
其次，研究性学习有助于培养学生的问题解决能力。
在进行研究性学习的过程中，学生需要从实际问题中提出假设并进行实验验证，通过分析数据和总结，最终解决问题。
这种实践性的学习过程，能够提高学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
最后，研究性学习培养学生的合作意识和团队精神。
在研究性学习中，学生需要与同学合作完成一项研究任务，通过合作讨论、分工合作和互相帮助，培养了学生的合作意识和团队精神。
三、初中生活中的研究性学习实践在初中生活中，研究性学习可以通过多种形式进行实践。
以下是我在初中生活中参与的一个研究性学习项目的例子。
我所参与的研究性学习项目是关于水的净化方法。
我们小组首先提出了一个问题：“如何使用简单的材料制作一个能够净化水质的装置？”然后我们开始查找相关资料，并设计实验进行验证。
我们尝试了不同的材料和方法，最终发现炭粉和沙子的混合物能够有效去除水中的杂质。
在实践的过程中，我们遇到了许多困难和挑战。
我们发现在加入不同比例的炭粉和沙子时，净化效果会有明显的不同，还需要通过实验数据分析找出最佳比例。
我们还发现，在制作装置时，密封性和过滤速度也是需要考虑的因素。
初中英语教学研究论文10篇
第一篇:浅谈初中英语语法教学一、初中语法教学的重要性语法学习是语言学习的一项重要内容。
语法学习在整个基础教育阶段有着举足轻重的地位，所以初中英语教师要认识语法教学的重要性，要从传统单纯的语法讲解中解脱出来，勇于创新，把语法教学渗透于听、说、读、写的每一个环节中，使语法教学具有趣味性、实践性、互动性。
二、初中英语语法有效教学的方法2.1在语境中进行语法教学，增课堂趣味性英语语法相对繁琐，这样就更需要良好的教学环境，所以要创设良好的语言环境，给学生提供大量的语言实践的机会，让学生通过观察、发现和归纳方式，掌握语言规律，形成有效的学习策略。
初中生对一切事物都有强烈的好奇心，思维活跃，具有丰富的想象力，所以教师教学中要善于启发学生的思维，激发学生的兴趣。
例如把学生感兴趣的话题或者最新最热门时事新闻加到例句中，更好地揣摩语境句意来解决语法问题。
贴近生活与实际，不用刻意去追求语法形式与结构的复杂化，在各方面做到有时效感和时尚感。
在语法教学中，教师也可以设计一些趣味任务，让学生在任务活动中运用语法知识解决问题，使学生在课堂上体会和领悟语言形式的表意功能、把教师所教的语法规则转化为自己的，从而有效提高课堂效率，让学生在轻松的氛围中完成对语法的学习。
2.2有效培养学生语法学习的兴趣教师需要根据不同班级学生基础差异，对教材进行重新编排与整合，甚至增加部分学习资料，让学生看得懂语法的原理与规则，提高学习兴趣。
运用游戏教学法，让学生在游戏中运用所学的语言知识，既巩固复习了语言知识，还能提高学生的学习积极性。
例如设计一个竞猜的游戏，让学生做不同的动作（打球、吃饭、钓鱼、擦桌子……），让全班其他学生运用句型“ a ’ / d ? / d ...”来猜测动作。
教师还可以运用对比法进行语法教学，对比法分为英语语法对比和英汉语法间对比，在对比中发现不同语法的异同，加深了语法学习的兴趣和效果。
2.3在语篇中进行语法教学学生如果只是机械地在句子中练习语法，久而久之会感到枯燥无味。
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初中生研究性小论文
研究性学习使初中生思维能力日趋增强。
下面我们来看看初中生研究性小论文，欢迎阅读借鉴。
浅析研究性学习在初中思品教学中的运用
摘要：“研究性学习、合作学习、自主学习”是新课程倡导的三种教学方式，新的课程标准要求教师“更新理念.转换角色.做学生学习的合作者、促进者和引路人”。
如何在教学中践行新的课程理念，真正地实现教师角包的转化，让学生成为课堂的主人，让学习成为学生自己的事，主动地承担起学习的责任?为此，我在平时的思品教学中展开了不断的探索.下面谈谈对“研究性学习”的几点尝试。
关键词：思想品德论文
1研究性学习促进了学生能力的发展
研究性学习使初中生思维能力日趋增强。
13岁至17岁之间的青少年正处在心智迅速成长和发展的时期，形象思维逐渐向理性思维转变，已经具备一定的抽象思维能力和初步的知识迁移能力，通过研究性学习可以使他们不仅理解理论性较强的概念，也可以在这些概念的基础上进行想象、推理和证明，这为他们进一步打下了学习能力基础。
研究性学习使初中生知识信息日益丰富。
当今世界，科技发展日新月异，初中生不仅要从课本上获取知识信息，还必须通过报纸、电视、广播获得知识，而且在密切的人际交往和信息网络中获得大量有价值的知识信息，这正是初中生研究性学习过程中必须使用的手段。
研究性学习使初中生行为习惯逐步养成。
研究性学习使初中生逐步形成了科学的世界观、人生观、价值观，他们通过研究活动变得更加认真学习、热爱劳动、爱护环境、勤于思考……这也为初中生进一步发展奠定了基础。
研究性学习使初中生实践能力不断提高。
初中的课程绝大部分离不开实践活动。
思想政治课程中的研究性学习需要搞社会调查，这就逐步提高了初中生的实践能力。
2初中生开展研究性学习陈基本程序
第一步，确立课题。
这是开展研究性学习的前提条件，确立课题有两种方式：一种是在教师指导下，学生根据教材内容和社会实际，自己确定课题;另一种是由教师提供若干个课题，学生根据自己的兴趣、爱好和特长选择课题。
确立课题切忌盲目性和随意性，不经深思熟虑不仅会给研究过程带来很多麻烦，而且有可能导致失败，有时即使成功，也缺乏指导意义。
第二步，制仃计划。
小组活动是研究性学习的最佳组织形式。
每个课题小组一般以3-
5人为宜，采取自愿组合、分工合作的方式。
建组以后，为使课题顺利实施，必须制订相
应计划。
计划内容包括研究性课程的目的、内容、步骤、以及对调查问卷、访谈提纲、参
观方案的编制等。
第三步，具体实施。
这是研究性学习的中心环节。
它要求学生根据课题研究计划，有
步骤地开展研究活动，及时调控研究过程中出现的’新情况，努力克服遇到的各种困难，
确保课题研究顺利进行。
在课题研究过程中，要注意以下几点：
1要持之以恒。
课题研究是一个周期性较长的活动，常常是以月为单位来计算时间，
学生平时课堂学习任务紧，课余时间有限，要坚持下去很不容易，没有执著精神，课题研
究就无法贯穿始终。
2要及时总结。
课题组将前一阶段在社会实践和查阅资料中收集的资料进行归纳总结，找出有规律性的东西，得出自己的结论。
3要展示成果。
根据自己的研究，把研究成果用适当形式表现出来。
第四步，评价激励。
研究性课程的评价重点是学生参与的过程，包括参与程度、所起
作用、所表现的协作能力等。
在研究性课程的评价中应采取客观认定的方法，允许学生按
各自的能力将课题用不同的形式表达出来。
研究性课程的成绩可以作为政治课的平时成绩，作为考核学生平时表现的依据之一，纳入到最后的总成绩中去。
3初中生开展探究性学习须注意的问题
首先开展研究性学习应冲破思想上的禁锢，特别是我们乡镇初中更应克服畏难情绪，
我们应根据农村的特色，因地制宜选择一些课题，调动学生研究的积极性。
其次，要坚持学生主体地位，研究性课程的开设充分体现了素质教育的精神，它与发
挥学生的主体作用、激发学生的创造力密不可分。
在活动中，我们深刻感受到研究性学习
与学生主体地位关系的密切性，具体表现在：活动过程的自主性和主动性，活动形式的灵
活性和结果的多样性，活动成果受表彰学生的广泛性。
不少并非平时学习成绩好的学生，
他们通过自身的努力，也同样能在活动中表现出色并得到老师的赞许。
通过尝试，笔者认为研究性学习有利于点燃每一位同学智慧的火花，有利于学生发现
自我、增强信心、不断进取，有利于提高学生的能力，从而真正体现出素质教育的精神实质，体现出学生的主体地位，适用于当前的课程改革。
总之，
在新的课程理念中，学生学习知识不再是简单地对教材中既定知识结论的接受和记忆，课程知识成为学生反思、批判、运用并促进学生重新理解的材料。
改变学生的学习方式，走向“研究性学习”我国基础教育课程改革顺应了这种趋势。
在初中思品教学中适切
性地应用研究性学习既是新课程改革的需要，思品学科、思品教师发展的需要，更是学生
发展的需要。
由于目前研究性学习在我国尚处于起步阶段，新的成功经验和突破性进展还比较少，实际困难也很多，还需要做更多的探索与实践。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。