大唐柳色说课设计
精选唐诗讲解教案
精选唐诗讲解教案教案标题：《精选唐诗讲解》教案目标：1. 通过讲解精选唐诗，使学生了解唐代文学的特点和魅力。
2. 培养学生欣赏和理解古代诗歌的能力。
3. 提升学生的口头表达和团队合作能力。
教学重点：1. 了解唐代文学的背景和特点。
2. 学习并理解精选唐诗的意境和艺术特色。
3. 学会运用适当的解读方法解析唐诗。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含唐代文学背景介绍、精选唐诗的文字和注释。
2. 精选唐诗的诗集或手稿副本。
3. 学生课前阅读材料，了解唐代文学背景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾唐代文学的重要地位和影响。
2. 提问学生是否了解唐代文学的特点，鼓励他们分享自己的观点。
二、知识讲解（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍唐代文学的背景和特点。
2. 解释唐诗的构成要素和艺术特色，如格律、韵律、意境等。
三、诗歌解读（30分钟）1. 分发精选唐诗的诗集或手稿副本给学生。
2. 指导学生阅读并理解每首诗的意境和表达方式。
3. 引导学生分析诗歌中的修辞手法、意象和主题。
4. 鼓励学生就诗歌的主题和意义进行讨论和思考。
四、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的唐诗。
2. 小组成员共同解读和讲解所选唐诗，展示给其他小组。
3. 其他小组成员提问和评论，促进学生之间的互动和交流。
五、总结和展望（10分钟）1. 整理学生的讨论和解读结果，总结唐诗的主题和意义。
2. 鼓励学生对唐代文学的学习保持兴趣，并展望今后深入研究的可能性。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择并解读其他唐诗，扩展他们的诗歌阅读能力。
2. 组织学生参观相关的文化展览或文学讲座，进一步了解唐代文学和诗歌创作。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 收集学生的小组讲解和讨论结果，评价他们对唐诗的理解和解读能力。
教学反思：1. 教学过程中，要注意引导学生思考和表达自己的观点，鼓励他们积极参与讨论和合作。
大唐历史高中音乐教案模板
年级：高中学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生了解大唐盛世的历史背景和音乐文化特点。
2. 通过学习大唐音乐作品，培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱民族文化的情感。
教学重点：1. 大唐盛世的历史背景。
2. 大唐音乐文化特点。
3. 大唐音乐作品的欣赏。
教学难点：1. 大唐音乐作品的欣赏。
2. 大唐音乐文化特点的理解。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 大唐音乐作品录音。
3. 大唐音乐作品相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片、视频等形式，展示大唐盛世的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：大唐盛世的历史背景是怎样的？音乐文化有哪些特点？二、新课讲授1. 大唐盛世的历史背景（1）讲解唐朝的历史地位、疆域、政治、经济、文化等方面的发展。
（2）介绍唐朝的开国皇帝李世民、武则天等历史人物。
2. 大唐音乐文化特点（1）介绍唐朝音乐的主要形式：宫廷音乐、民间音乐、宗教音乐等。
（2）讲解唐朝音乐的特点：旋律优美、节奏明快、富有表现力。
三、课堂实践1. 播放大唐音乐作品录音，让学生欣赏。
2. 引导学生分析音乐作品的特点，如旋律、节奏、音色等。
3. 学生分组讨论，总结大唐音乐文化特点。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调大唐盛世的历史背景和音乐文化特点。
2. 鼓励学生在课后继续了解大唐音乐文化，提高自己的审美能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问学生关于大唐盛世的历史背景和音乐文化特点。
2. 引导学生思考：如何欣赏大唐音乐作品？二、新课讲授1. 大唐音乐作品的欣赏（1）介绍几首具有代表性的大唐音乐作品，如《春江花月夜》、《胡旋舞》等。
（2）讲解音乐作品的创作背景、艺术特色等。
2. 欣赏大唐音乐作品（1）播放音乐作品录音，让学生欣赏。
（2）引导学生分析音乐作品的表现手法，如旋律、节奏、音色等。
三、课堂实践1. 学生分组，分别欣赏不同的大唐音乐作品。
大唐三绝课程设计
大唐三绝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解并掌握“大唐三绝”（即唐诗、书法、绘画）的基本概念、历史背景及文化价值。
2. 学生能识别并欣赏唐诗中的韵律美、意境美，理解其艺术特色和历史地位。
3. 学生能认识并分析唐代书法、绘画的风格特点，及其在当时和后世的影响。
技能目标：1. 学生通过分析、解读唐诗，提高文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 学生能模仿唐代书法、绘画的基本技巧，创作简单的作品，提升动手实践能力。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作能力，培养团队精神。
情感态度价值观目标：1. 学生通过对“大唐三绝”的学习，增强民族自豪感和文化自信，培养爱国情怀。
2. 学生在学习过程中，培养良好的审美情趣和道德品质，形成正确的价值观。
3. 学生在欣赏和创作中，学会尊重和借鉴传统文化，激发创新意识。
课程性质：本课程为历史与文学相结合的综合性课程，旨在通过“大唐三绝”这一主题，帮助学生了解唐代文化，提高综合素养。
学生特点：六年级学生具有一定的文学基础和审美能力，对历史文化有一定的兴趣，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师需运用生动形象的教学方法，激发学生兴趣，注重培养学生的审美能力和实践能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 唐诗欣赏：- 教材章节：《语文》六年级上册“唐诗单元”。
- 内容安排：选取《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》等具有代表性的唐诗作品进行深入学习，分析其韵律、意境及艺术特色。
2. 唐代书法：- 教材章节：《书法》六年级上册“唐代书法”部分。
- 内容安排：介绍唐代著名书法家如颜真卿、柳公权等人的作品特点，学习基本笔画和结构，尝试临摹。
3. 唐代绘画：- 教材章节：《美术》六年级上册“唐代绘画”部分。
- 内容安排：了解唐代绘画的发展及代表人物，如阎立本、吴道子等，分析其画风特点，进行绘画实践。
教学进度：第一课时：唐诗欣赏，了解唐诗的背景，学习《静夜思》。
唐诗宋词赏析教案
唐诗宋词赏析教案一、教案简介本教案旨在通过赏析唐诗宋词，加深学生对古代文化的了解，提高学生的文学鉴赏能力和艺术修养。
教案围绕赏析内容进行分析，采用互动教学法，注重培养学生的思维能力和创造力。
二、教学目标1.理解唐诗宋词的艺术特点和文化内涵；2.感受唐诗宋词的美，培养审美情趣；3.提高学生的文学鉴赏能力和表达能力；4.通过赏析唐诗宋词，传承中华优秀文化。
三、教学内容本教案选择了几首经典的唐诗宋词，内容涵盖了古代诗词的不同主题和风格，有助于学生全面了解、欣赏和感受唐宋文化的魅力。
四、教学步骤第一步：导入1.通过展示唐诗宋词的精彩片段或名句，引起学生对古代诗词的兴趣；2.提出问题，激发学生对唐诗宋词的猜测和探索，例如“你对唐诗宋词有何了解？你认为它们有什么特点和价值？”第二步：赏析1.挑选一首经典的唐诗，介绍作者背景和作品背景；2.分析诗词的结构、意境、修辞手法等艺术特点；3.鼓励学生主动参与讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
第三步：欣赏1.播放一首优美的宋词音乐，引导学生聆听音乐，感受音乐中蕴含的情感；2.指导学生关注歌词的意义和表达方式，促使学生对词的内容和艺术形式进行思考。
第四步：创作1.提供一些唐诗宋词的图片或主题，让学生进行写作创作；2.鼓励学生发挥想象力，运用所学的修辞手法，创作自己的唐诗宋词。
第五步：总结1.引导学生总结所学的知识和体会，回答导入环节提出的问题；2.激发学生对唐诗宋词的进一步探索兴趣，提出个人研究或创作的建议。
五、教学评价1.教师通过观察学生的互动表现，了解学生对唐诗宋词赏析的理解和感受；2.评价学生的创作作品，对学生的诗词创作进行评估；3.通过小组讨论、个人发言的方式，对学生的思维能力和表达能力进行评价。
六、拓展延伸1.鼓励学生阅读更多的唐诗宋词，扩展知识面；2.组织学生参观古文化遗址、文化展览或参加相关活动，增加对唐宋文化的实地感受；3.推荐相关学习资源和阅读材料，让学生有机会深入了解唐诗宋词的世界。
唐朝服饰美术初中教案
唐朝服饰美术初中教案课程名称：唐朝服饰美术课时：2课时年级：初中教材：《人美版美术七年级上册》教学目标：1. 让学生了解唐朝服饰的历史背景和特点，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生通过绘画实践，体验唐朝服饰的艺术魅力。
教学内容：1. 唐朝服饰的历史背景和特点2. 唐朝服饰的审美观念3. 唐朝服饰在美术作品中的表现教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示唐朝服饰的图片，引导学生观察并提问：“你们对唐朝服饰有什么印象？知道它是哪个朝代的服饰吗？”学生回答后，教师总结并引入本课课题。
二、讲解（15分钟）1. 教师简要介绍唐朝的历史背景，让学生了解唐朝是我国历史上一个繁荣昌盛的时期。
2. 教师讲解唐朝服饰的特点，如宽松、华丽、色彩鲜艳等，并引导学生欣赏唐朝服饰的审美观念。
3. 教师展示唐朝服饰在美术作品中的表现，如壁画、仕女图等，让学生感受唐朝服饰的艺术魅力。
三、示范（10分钟）教师示范如何绘制唐朝服饰，讲解绘画技巧和注意事项。
四、练习（10分钟）学生按照示范进行绘画实践，教师巡回指导。
第二课时：一、回顾（5分钟）教师提问：“上一节课我们学习了唐朝服饰的特点和绘画方法，谁能来说一说？”学生回答后，教师总结。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解唐朝服饰在美术作品中的表现，如壁画、仕女图等，让学生进一步感受唐朝服饰的艺术魅力。
2. 教师引导学生分析唐朝服饰与人物形象的关系，如服饰如何体现人物的气质、身份等。
3. 教师展示优秀的学生作品，让学生相互借鉴、学习。
三、练习（10分钟）学生按照示范进行绘画实践，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）教师提问：“通过本节课的学习，你们对唐朝服饰有什么新的认识？收获了什么？”学生回答后，教师总结并布置作业。
教学评价：1. 学生对唐朝服饰的历史背景和特点的了解程度。
2. 学生对唐朝服饰审美观念的认识。
3. 学生绘制唐朝服饰的能力和审美水平。
2024年唐朝的诗歌鉴赏教案
2024年唐朝的诗歌鉴赏教案一、教学目标1.让学生了解唐朝诗歌的发展背景及诗歌特点。
2.通过分析诗歌内容，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3.提高学生的审美情趣，传承我国优秀传统文化。
二、教学内容1.唐朝诗歌概述2.诗歌鉴赏方法3.经典诗歌作品分析三、教学重点1.唐朝诗歌的鉴赏方法2.唐朝诗歌的特点及价值四、教学难点1.古代诗歌语言的解读2.诗歌意象的把握五、教学过程第一课时：唐朝诗歌概述1.导入（1）简要介绍唐朝的背景，引导学生了解唐朝诗歌的发展历程。
（2）提问：同学们，你们知道唐朝有哪些著名的诗人吗？2.内容讲解（1）唐朝诗歌的特点：繁荣、开放、兼容并包。
（2）唐朝诗歌的分类：山水田园、边塞风情、咏史抒怀、宫廷生活等。
3.课堂互动（1）分组讨论：同学们，你们觉得唐朝诗歌的魅力在哪里？第二课时：诗歌鉴赏方法1.导入（1）提问：同学们，你们知道如何鉴赏一首诗歌吗？（2）简要介绍诗歌鉴赏的方法。
2.内容讲解（1）把握诗歌的节奏和韵律。
（2）理解诗歌的意象和象征。
（3）分析诗歌的情感和意境。
（4）领悟诗歌的哲理和思想。
3.课堂互动（1）实例分析：以一首唐朝诗歌为例，引导学生运用鉴赏方法进行分析。
（2）小组讨论：同学们，你们觉得这首诗歌的亮点在哪里？第三课时：经典诗歌作品分析1.导入（1）简要介绍本节课要分析的诗歌作品。
（2）提问：同学们，你们对这首诗歌有什么了解？2.内容讲解（1）诗歌背景：介绍诗人、创作背景。
（2）诗歌内容：逐句解析，引导学生理解诗歌的意境和情感。
（3）诗歌鉴赏：分析诗歌的艺术特色。
3.课堂互动（1）分组讨论：同学们，你们觉得这首诗歌的亮点在哪里？第四课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结（2）鼓励学生在课后多读诗歌，提高自己的审美情趣。
2.作业布置（1）选择一首唐朝诗歌，进行鉴赏分析。
六、教学反思1.加强对学生的引导，提高学生的主动参与度。
2.在讲解诗歌时，注重诗歌语言的解读，帮助学生更好地理解诗歌。
唐诗鉴赏教案
唐诗鉴赏教案导语：唐诗是中国古代文学的瑰宝，以其深刻的思想、唯美的语言和丰富的意象而闻名于世。
本文旨在为中小学教师提供一份高质量而全面的唐诗鉴赏教案，以帮助学生深入理解和欣赏唐诗的魅力。
一、教学目标：1. 了解唐代文化背景，包括社会、政治和文学等方面的内容。
2. 掌握唐诗的特点与形式，了解其韵律、语言和意象的特点。
3. 学会鉴赏唐诗，理解并解读其中表达的情感、意境和思想。
4. 提高学生的文学素养和审美能力，培养他们对古代文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 唐代文化背景介绍a. 社会背景：唐朝长期的繁荣与稳定，文化繁盛，士人风气盛行。
b. 政治背景：唐朝贞观之治，推崇文治，并重视士人的作品。
c. 文学背景：唐代是中国古代文学的黄金时代，涌现出大量的杰出诗人和佳作。
2. 唐诗的特点与形式a. 古典主义风格：崇尚古代文学，注重传统文化的继承与发展。
b. 五言绝句：诗的形式多为四句，每句五个字，结构简洁而紧凑。
c. 丰富的意象：唐诗通过生动而精细的描写，表达了丰富的情感和意境。
3. 优秀唐诗的鉴赏与解读a. 选取经典作品，如杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等，进行解读。
b. 教师引导学生从意境、用典、修辞等方面分析诗歌，深入理解诗人的思想和情感。
c. 培养学生的诗歌鉴赏能力，鼓励学生参与讨论，展示个人的理解与观点。
三、教学过程：1. 唐代文化背景介绍（20分钟）a. 分组讨论：让学生分小组，以小组为单位，了解唐代的社会、政治和文学背景，并互相交流。
b. 小组报告：让每个小组派一名代表，向全班介绍他们所了解的唐代文化背景。
2. 唐诗的特点与形式（30分钟）a. 导入活动：播放一段唐诗朗诵的视频，激发学生对唐诗的兴趣和好奇心。
b. 讲解唐诗的特点与形式：教师通过幻灯片和实例解释唐诗的特点，让学生熟悉五言绝句的形式和丰富的意象。
3. 优秀唐诗的鉴赏与解读（60分钟）a.选取一首经典唐诗进行解读：教师选取一首适合初中生鉴赏的唐诗，引导学生深入解读其意境和思想。
大学生唐诗教案设计模板
教学对象：大学生教学目标：1. 让学生了解唐诗的历史背景和特点，培养学生对唐诗的兴趣。
2. 通过对唐诗的学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学重点：1. 唐诗的历史背景和特点2. 唐诗的代表作品及其艺术特色3. 唐诗的鉴赏方法教学难点：1. 唐诗的鉴赏方法2. 唐诗的文学价值和文化内涵教学过程：一、导入1. 教师简要介绍唐诗的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：为什么唐诗会成为中国古代文学的巅峰之作？二、新课讲授1. 唐诗的历史背景和特点- 介绍唐朝的历史背景，如政治、经济、文化等方面。
- 分析唐朝诗歌的特点，如题材广泛、风格多样、意境深远等。
2. 唐诗的代表作品及其艺术特色- 以李白、杜甫、王维等著名诗人为例，介绍他们的代表作品。
- 分析这些作品的题材、风格、意境等方面的特点。
3. 唐诗的鉴赏方法- 介绍如何鉴赏唐诗，如关注诗歌的意象、情感、语言等。
- 分享一些鉴赏诗歌的经验和技巧。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，选取自己喜欢的唐诗作品，分析其艺术特色。
2. 学生分享自己的讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业1. 每位学生选取一首唐诗作品，进行鉴赏和分析，提交书面作业。
2. 学生之间互相批改作业，交流心得。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对唐诗的历史背景和特点的了解程度。
2. 学生对唐诗代表作品及其艺术特色的分析能力。
3. 学生运用鉴赏方法分析唐诗的能力。
4. 学生在课后作业中的表现和进步。
唐诗课程教案设计方案模板
一、课程基本信息课程名称：唐诗欣赏与鉴赏授课对象：初中/高中学生授课课时：共8课时教学目标：1. 了解唐诗的历史背景和艺术特点。
2. 熟悉唐代著名诗人和代表作品。
3. 培养学生阅读诗歌、品味语言、感悟意境的能力。
4. 增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点教学重点：1. 理解诗歌的基本内容。
2. 把握诗歌的情感和艺术风格。
3. 分析诗歌的表现手法和修辞技巧。
教学难点：1. 深入理解诗歌的意境和情感。
2. 掌握诗歌的鉴赏方法和技巧。
三、教学过程第一课时：导入与基础知识1. 导入：通过播放唐代诗歌朗诵视频，激发学生学习兴趣。
2. 讲授：- 介绍唐诗的历史背景和艺术特点。
- 简述唐代诗歌的分类和代表诗人。
- 布置预习任务：预习唐代诗人李白、杜甫的代表作品。
第二课时：李白的诗歌鉴赏1. 讲授：- 介绍李白生平和创作背景。
- 鉴赏李白的代表作品，如《将进酒》、《庐山谣》等。
- 分析李白的诗歌风格和艺术特色。
2. 课堂讨论：- 学生分组讨论李白的诗歌特点，并分享自己的见解。
- 教师点评并总结。
第三课时：杜甫的诗歌鉴赏1. 讲授：- 介绍杜甫生平和创作背景。
- 鉴赏杜甫的代表作品，如《春望》、《登高》等。
- 分析杜甫的诗歌风格和艺术特色。
2. 课堂讨论：- 学生分组讨论杜甫的诗歌特点，并分享自己的见解。
- 教师点评并总结。
第四课时：王维的诗歌鉴赏1. 讲授：- 介绍王维生平和创作背景。
- 鉴赏王维的代表作品，如《山居秋暝》、《鹿柴》等。
- 分析王维的诗歌风格和艺术特色。
2. 课堂讨论：- 学生分组讨论王维的诗歌特点，并分享自己的见解。
- 教师点评并总结。
第五课时：白居易的诗歌鉴赏1. 讲授：- 介绍白居易生平和创作背景。
- 鉴赏白居易的代表作品，如《琵琶行》、《长恨歌》等。
- 分析白居易的诗歌风格和艺术特色。
2. 课堂讨论：- 学生分组讨论白居易的诗歌特点，并分享自己的见解。
- 教师点评并总结。
国学咏柳古诗教案设计
国学咏柳古诗教案设计教案主题：国学咏柳古诗教案设计教案目标：1. 了解中国古代文化中的柳树及其在诗歌中的描绘与象征意义；2. 通过学习与赏析中国古代咏柳古诗，培养学生的文学鉴赏能力和对中国传统文化的兴趣；3. 提高学生的口语表达能力和创造力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片和投影仪；2. 中国古代咏柳古诗选本；3. 柳树图片；4. 笔、纸和计时器。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）使用幻灯片展示柳树图片，引发学生对于柳树的想象和认识，提问：“大家有没有见过柳树？你们对柳树有什么印象？”鼓励学生积极参与讨论。
步骤二：讲解柳树在中国古代文化中的象征意义（10分钟）通过幻灯片和简短的讲解，向学生介绍柳树在中国古代文化中的象征意义，如寓意生命的坚韧不拔、抱负远大等。
同时，向学生展示中国古代咏柳古诗的片段，激发学生的兴趣。
步骤三：赏析中国古代咏柳古诗（15分钟）给每位学生分发咏柳古诗选本，并选取一首或多首古诗进行赏析。
老师带领学生一起阅读古诗，帮助学生理解其中的意境和情感，引导他们体味其中的文化内涵。
步骤四：学生创作咏柳古诗（20分钟）要求学生根据自己的感受和对柳树的印象，创作一首咏柳古诗。
老师可以给予学生一定的要求和指导，同时鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
学生可以使用现代汉语，也可以尝试运用古文体来写作。
步骤五：学生展示和分享（10分钟）邀请学生主动展示自己的咏柳古诗，并鼓励他们进行分享和讨论。
可以让学生选取自己认为最好的一首诗来朗读和解读，同时也可以互相欣赏和评论彼此的作品。
步骤六：课堂总结和延伸（5分钟）与学生一起总结本节课所学到的内容，并强调古诗欣赏的重要性以及对中国传统文化的了解。
鼓励学生自主学习和欣赏更多的中国古代咏柳古诗。
评估方式：1. 教师根据学生的参与情况和展示的咏柳古诗来评估其对于课堂内容的理解和表达能力；2. 学生创作的咏柳古诗评估其词汇运用、古文体运用等方面的能力。
拓展活动：1. 组织学生参观附近的柳树园，并要求学生再次创作一首咏柳诗，以感受现实环境中的柳树美景；2. 鼓励学生自主查找、阅读和分享更多的中国古代咏柳古诗，扩展他们的文学视野和文化知识。
唐诗鉴赏教案
唐诗鉴赏教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握以下知识与能力：1. 了解唐代诗歌的发展背景和特点；2. 学习几首经典的唐诗，培养学生的艺术欣赏能力；3. 能够初步分析和鉴赏唐诗的意境和修辞手法。
二、教学重难点1. 掌握唐代诗歌的发展背景和特点；2. 学会对唐诗进行鉴赏和分析。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频等多媒体资源，引导学生了解唐代的社会文化背景，并提问引发学生思考和讨论。
2. 课堂讲解（15分钟）1) 唐代诗歌的特点：自然写实、儿女情长、山水田园、豪放风流等；2) 唐代诗歌的发展：初唐、盛唐、晚唐，各个时期的特点和代表作品。
3. 课文学习（20分钟）1) 学习《登鹳雀楼》介绍杜甫和此诗的背景，分析诗中的景物描写和作者的思想感情，帮助学生理解和欣赏。
2) 学习《静夜思》介绍李白和此诗的背景，分析诗中的情景描写和作者的感受，帮助学生理解和欣赏。
3) 学习《春望》介绍杜甫和此诗的背景，分析诗中的景物描写和作者的情感表达，帮助学生理解和欣赏。
4. 分组讨论与展示（20分钟）将学生分组，并给每组分配一首唐诗进行鉴赏。
要求学生就作者、诗的背景、诗的主题、意境、修辞手法等进行讨论，并将鉴赏结果以小组展示的形式呈现。
5. 教师点评与总结（10分钟）教师对每个小组的展示进行点评，指出他们的优点和不足之处。
同时总结本节课的学习内容，引导学生总结和梳理所学的知识点。
6. 课后作业（5分钟）要求学生选取一首自己喜欢的唐诗，进行鉴赏和写作，并在下一节课上进行分享和讨论。
四、教学反思在本节课中，通过多种教学方法的运用，如导入、课堂讲解、小组讨论等，使学生更加主动地参与到学习中来。
同时，通过让学生自主选择喜欢的唐诗进行鉴赏和写作，培养了学生的艺术欣赏能力和创作能力。
在下节课的开头，可以让学生互相分享自己的鉴赏作品，进一步加深学生对唐诗的理解和感受。
唐诗课程教案设计方案模板
一、课程名称：唐诗鉴赏与欣赏二、课程目标：1. 了解唐诗的历史背景、文化内涵和艺术特点。
2. 掌握基本的唐诗鉴赏方法，提高文学素养和审美能力。
3. 激发学生对古典文学的兴趣，培养爱国情怀和文化自信。
三、教学对象：高中年级学生四、教学课时：共8课时五、教学内容：1. 唐诗概述2. 唐诗代表人物及其作品鉴赏3. 唐诗艺术特点及鉴赏方法4. 唐诗与文化生活的关系六、教学重点：1. 唐诗的历史背景和文化内涵2. 唐诗代表人物及其作品鉴赏3. 唐诗艺术特点及鉴赏方法七、教学难点：1. 唐诗中复杂的文化背景和思想内涵2. 唐诗中丰富的艺术手法和表现形式3. 唐诗与现代社会生活的联系八、教学方法：1. 讲授法：系统讲解唐诗的历史背景、文化内涵和艺术特点。
2. 鉴赏法：引导学生对唐诗作品进行深入分析和欣赏。
3. 讨论法：组织学生围绕唐诗相关话题进行讨论，提高思辨能力。
4. 案例分析法：通过具体唐诗作品的案例分析，帮助学生掌握鉴赏方法。
九、教学过程：1. 第1课时：唐诗概述- 导入：介绍唐诗的历史背景、文化内涵和艺术特点。
- 讲解：系统讲解唐诗的发展历程、代表人物和流派。
- 作业：要求学生预习唐诗作品，了解作者生平及创作背景。
2. 第2-4课时：唐诗代表人物及其作品鉴赏- 导入：介绍每位唐诗代表人物的生平和艺术成就。
- 讲解：讲解每位代表人物的代表作品，分析其艺术特点。
- 鉴赏：引导学生对代表作品进行鉴赏，提高鉴赏能力。
3. 第5课时：唐诗艺术特点及鉴赏方法- 导入：介绍唐诗的艺术特点，如意境、韵律、修辞等。
- 讲解：讲解唐诗鉴赏的基本方法，如意境分析法、韵律分析法等。
- 作业：要求学生根据所学方法，对所学唐诗作品进行鉴赏。
4. 第6课时：唐诗与文化生活的关系- 导入：探讨唐诗与古代社会生活的关系。
- 讲解：分析唐诗中反映的社会现象、风俗习惯等。
- 讨论：组织学生讨论唐诗对现代社会生活的影响。
5. 第7课时：唐诗与社会现实的联系- 导入：探讨唐诗与社会现实的联系。
大唐柳色说课设计
大唐柳色说课设计大唐柳色说课设计一、教材分析《大唐柳色》是一篇抒情的课外散文。
作者借助对大唐柳色的追寻，来感怀唐代文人的放达、恬淡与多情，表达对唐人身处逆境但勇而有为，追求功名但不谄媚权贵，潇洒放达却又缠绵多情的精神品质的歌颂与赞美，追求与向往；同时也流露出对今人无法企及的悲哀与忧叹之情。
文章语言清新隽永，穿插大量的唐诗更增添了无限的韵致，折柳相送的习俗耐人寻味，充满了浓厚的文化气息。
这是一篇语感训练的好材料，更是性情陶冶的好教材。
二、学情分析初一学生刚刚进入中学的大门，他们天真活泼、乐学好思。
但年龄小、人生阅历浅薄，文学作品积累的数量有限，因此对于借物抒情，主旨深刻的散文来说，他们在语言品析、主旨把握方面都会遇到一定的困难。
读不懂文章是他们最大的困惑。
三、教学目标《课标》规定，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
同时要注重语言的积累、感悟与运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”结合课标、文本特点和学生实际情况特制定如下目标：学习目标1、感知内容，感悟主旨2、探究抒情散文的阅读规律3、学唐人风范，做当代新人其中前两点是重点，后一点是难点。
四、教学方法教学是教和学的双边活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。
新课程标准明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，本文的总体教学思路为：在教师引导下，学生通过自主朗读感知内容，通过品析词句感悟主旨思想，通过对比反思培养高尚的审美情趣，获得阅读规律。
并融入创设情境激发兴趣，探究性教学模式“课堂质疑”、“交流讨论”等方法进行教学。
五、教学过程第一步，导入：创设情境，导入新课。
通过听音乐《渭城曲》营造凄清的送别气氛，使学生初步感受唐人的浪漫与多情，激发阅读兴趣。
第二步，从询问学生预习的困惑入手，引导学生明确学习目标。
第三步，第一点：从题目入，抓住写作对象——柳色，进而指导学生朗读，感知文章的写作内容，进行语感训练，分析词句，概括柳色的特点和唐人的神韵。
唐朝的诗歌鉴赏教案
唐朝的诗歌鉴赏教案一、课程目标通过本课程教学，学生应达到以下目标：1. 了解唐朝时期的文化、社会背景和诗歌发展历程；2. 掌握唐诗的基本特点和鉴赏方法；3. 能够分析和鉴赏唐代诗人的代表作品。
二、教学内容1. 唐朝时期的文化与社会背景（1）唐代政治、经济状况；（2）儒家文化的兴盛；（3）佛教和道教对诗歌的影响。
2. 唐代诗歌的特点（1）韵律规范与格律体制；（2）意境与情感表达；（3）意象与修辞手法。
3. 唐代诗人及其代表作品鉴赏（1）李白：《静夜思》、《早发白帝城》；（2）杜甫：《月夜忆舍弟》、《登高》；（3）王维：《山居秋暝》、《竹里馆》；（4）白居易：《赋得古原草送别》、《琵琶行》。
三、教学步骤1. 导入（15分钟）教师简要介绍唐朝的历史背景及其在文化史上的重要性，并与学生进行互动问答，以激发学生对唐代诗歌的兴趣。
2. 课堂讲解（25分钟）（1）介绍唐代诗歌的特点，包括韵律格律、意境表达、意象与修辞手法等方面的内容；（2）阐述唐代诗歌与当时社会文化背景的关系，如士人文化、佛教与道教的影响等。
3. 分组讨论（30分钟）学生分成小组，每个小组负责研读一位唐代诗人的代表作品，并针对作品的意境、意象、修辞手法等进行讨论，以增强学生对唐代诗歌的理解和鉴赏能力。
4. 展示分享（20分钟）各小组派代表向全班呈现所讨论的唐代诗歌作品，分享彼此的研读心得和理解，同时教师进行点评和指导。
5. 课堂练习（20分钟）在教师指导下，学生根据所学知识，对几首指定的唐代诗歌进行鉴赏练习，培养学生的分析能力和鉴赏眼光。
6. 总结与评价（15分钟）教师对本节课的教学进行总结和评价，同时向学生提供相关阅读材料，以便拓宽他们在唐代诗歌领域的知识。
四、教学评价1. 学生展示和分享的内容是否准确、深入、有条理；2. 学生在讨论中是否能够合作共享、充分发挥团队合作精神；3. 学生在鉴赏练习中是否能够运用所学知识准确分析诗歌，发表独立见解；4. 学生的课堂参与度和学习态度。
《咏柳》课堂教案设计
课堂教学是学生获取知识的有效途径。
教师根据教学内容和课程目标设计教案，为学生提供有效的教学资源和指导。
本文将围绕《咏柳》一课开展课堂教案设计，并探讨如何提高学生的诗歌鉴赏能力。
一、教学目标：1.了解唐代诗人柳宗元的生平和代表作品。
2.理解《咏柳》诗的主题和艺术特点。
3.通过诗歌鉴赏，提高学生的语言表达和写作能力。
4.培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学重点：1.分析诗歌的意境和抒情表达。
2.理解诗歌中的修辞手法和艺术特点。
三、教学难点：1.掌握唐诗的鉴赏技巧和基本语言结构。
2.理解诗歌中的意象和情感表达。
四、教学流程设计：1.引入（10分钟）教师以一段悠扬的柳琴曲为背景，简要介绍柳宗元的生平及其代表作，激发学生对唐代诗歌的兴趣，预热课堂气氛。
2.讲解课文（15分钟）教师引导学生朗读全诗，注意语音语调和节奏，并解释生僻词语，帮助学生理解诗歌中的意境和情感。
分析诗歌的艺术特点，如描写手法、修辞手法和意象表达等。
重点分析诗歌的主题和人生态度，帮助学生形成独特的鉴赏观点。
3.课外鉴赏（10分钟）教师播放一段柳宗元的诗词朗诵视频，让学生聆听柳宗元的声音，感受古典诗词的声韵美感。
4.小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让每组自由讨论对诗歌的看法和感受，互相交流鉴赏体会。
同时，让学生围绕主题，自由发挥，运用自己的语言表达能力，创作一首与《咏柳》相关的诗歌，激发学生的创新思维和审美能力。
5.课堂展示（15分钟）让学生选出每组中最优秀的作品进行朗诵和展示，在课堂上共同鉴赏和欣赏学生们的创作成果。
教师对每个小组的作品进行点评和评分，激励学生的创新精神和写作能力。
6.总结（10分钟）教师通过总结课堂内容，让学生进一步理解唐代诗歌的鉴赏技巧和基本语言结构。
同时，强调课后巩固和提高诗歌鉴赏能力的重要性，鼓励学生多读多写，不断提高自己的语言表达和写作能力。
五、教学方法：1.启发式教学法：通过引导学生自己思考和探究，激发学生的主动性和创造性。
小学唐代诗歌教案设计思路
小学唐代诗歌教案设计思路教案标题：探索唐代诗歌的美丽世界教学目标：1. 了解唐代诗歌的背景和特点；2. 学习并欣赏几首具有代表性的唐代诗歌；3. 培养学生的审美能力和表达能力；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 了解唐代诗歌的背景和特点；2. 学习并欣赏几首具有代表性的唐代诗歌。
教学难点：1. 理解和欣赏唐代诗歌的意境；2. 运用所学知识进行创作。
教学准备：1. PowerPoint或黑板；2. 唐代诗歌选集；3. 纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入唐代诗歌话题，激发学生对诗歌的兴趣；2. 提问：你们对唐代诗歌有了解吗？你们喜欢听诗吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍唐代诗歌的背景和特点，包括：盛唐时期的社会背景、文化氛围以及诗歌的艺术特点；2. 分析几首具有代表性的唐代诗歌，解读其中的意境和表达方式；3. 引导学生欣赏诗歌，感受其中的美和情感。
三、诗歌欣赏与分析（20分钟）1. 选取几首唐代诗歌，将其内容呈现给学生，可以使用PPT展示或手写展示；2. 学生阅读诗歌，理解其中的意境和情感；3. 分组讨论，分享对诗歌的理解和感受；4. 整合各组的讨论结果，进行诗歌分析和解读。
四、创作与表达（20分钟）1. 要求学生根据所学知识和感受，自由创作一首唐代风格的诗歌；2. 引导学生在创作过程中注意运用唐代诗歌的特点，如押韵、对仗、意境等；3. 学生可以选择自己感兴趣的题材进行创作；4. 学生互相交流并展示自己的作品，鼓励大家积极表达和分享。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调唐代诗歌的美和魅力；2. 对学生的创作进行评价和鼓励；3. 展望下节课的内容，如继续学习其他时期的诗歌等。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生继续阅读和欣赏唐代诗歌，并选择一首自己喜欢的诗歌进行背诵；2. 鼓励学生积极参与校内外的诗歌比赛或朗诵活动，提高他们的表达能力和自信心。
唐诗鉴赏教案
唐诗鉴赏教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解唐代诗歌的背景和特点；2. 掌握部分唐代名家的作品和其鉴赏方法；3. 培养学生欣赏和鉴赏唐诗的能力。
二、教学重点与难点1. 唐代诗歌的特点和表现形式；2. 名家作品的鉴赏方法；3. 学生的欣赏和鉴赏能力培养。
三、教学准备1. 教材：《唐代诗选》；2. 多媒体设备。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 利用多媒体设备播放一段描绘唐代文化繁荣的视频，引入唐代诗歌的学习。
2. 通过提问，激发学生的学习兴趣。
如：你们对唐代有什么了解？你们喜欢诗歌吗？Step 2 介绍背景知识1. 讲解唐代文化的繁荣以及詹皇太子等相关历史事件，帮助学生了解唐代文学的背景。
2. 引导学生思考：“唐代诗歌有哪些特点？” “它们都有哪些常见的形式？”Step 3 诗歌鉴赏1. 教师选取几首不同类型的唐代诗歌，如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《送孟浩然之广陵》等，并向学生介绍相关作者的背景和作品特点。
2. 通过教师的朗读和解读，帮助学生理解这些诗歌的内涵和表达方式。
3. 引导学生分析和解读诗歌中的意象、情感和修辞手法等，以培养其鉴赏能力。
Step 4 学生互动1. 将学生分成小组，每组选择一首他们喜欢的唐代诗歌，向全班展示并解读。
2. 全班同学可以提出问题、发表观点，展开互动讨论。
Step 5 诗歌创作1. 引导学生借鉴唐代诗歌的形式和风格，以某个主题为创作基础，要求学生自行创作一首唐诗。
2. 学生可以在小组内互相交流和修改自己的作品，最后展示在班级中。
Step 6 课堂总结1. 复习本节课所学的内容，强调唐代诗歌的重要性和影响。
2. 结合学生的学习情况，可布置相关的作业或阅读任务，以巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过多媒体设备、诗歌鉴赏和学生互动等手段，帮助学生全面了解唐代诗歌的特点和文化背景，并培养其欣赏和鉴赏能力。
诗歌创作环节能够进一步激发学生的创造力和表达能力。
小学唐代诗歌教案设计方案
小学唐代诗歌教案设计方案教案标题：探索唐代诗歌之美——小学唐代诗歌教案设计方案一、教学目标：1. 了解唐代诗歌的特点、背景和代表作品。
2. 掌握唐代诗歌的基本形式和表达方式。
3. 培养学生欣赏和鉴赏唐代诗歌的能力。
4. 提高学生的创作能力，培养他们对诗歌的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 唐代诗歌的特点和代表作品。
2. 唐代诗歌的基本形式和表达方式。
三、教学难点：1. 唐代诗歌的鉴赏和欣赏。
2. 学生的诗歌创作能力培养。
四、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 唐代诗歌的相关资料和名篇选读。
3. 课堂活动所需的材料和道具。
五、教学过程：第一课：唐代诗歌的特点和背景1. 利用多媒体展示唐代诗歌的背景和特点，引发学生对唐代诗歌的兴趣。
2. 分享一些唐代诗歌的名篇，让学生初步了解唐代诗歌的风采和艺术魅力。
3. 引导学生思考唐代社会背景对诗歌创作的影响，并进行相关讨论。
第二课：唐代诗歌的基本形式和表达方式1. 介绍唐代诗歌的基本形式，如五言绝句、七言绝句等，并通过示范和练习使学生掌握。
2. 分析唐代诗歌的表达方式，如意境的描绘、感情的抒发等，引导学生理解和欣赏。
3. 组织学生朗读、背诵和演唱唐代诗歌，培养他们的语言表达和艺术修养。
第三课：唐代诗歌的鉴赏和欣赏1. 选取几首经典的唐代诗歌，进行深入的鉴赏和分析，帮助学生理解其中的意境和艺术手法。
2. 引导学生从诗歌中感受诗人的情感和思想，培养他们的审美能力和文学素养。
3. 组织学生进行诗歌朗诵比赛或诗歌分享活动，展示他们对唐代诗歌的理解和表达。
第四课：学生诗歌创作活动1. 分享一些优秀的小学生诗歌作品，激发学生的创作欲望和兴趣。
2. 引导学生选择自己感兴趣的主题，进行诗歌创作，并提供必要的指导和帮助。
3. 学生互相交流、欣赏和评价彼此的作品，促进他们的创作能力和合作意识的培养。
六、教学评价：1. 课堂参与度和学生的表现评价。
2. 学生对唐代诗歌的理解和欣赏能力评价。
唐朝舞蹈中国风教案
唐朝舞蹈中国风教案教案标题：唐朝舞蹈中国风教案教案概述：本教案旨在通过学习唐朝舞蹈，让学生了解中国传统文化的魅力，并培养学生的舞蹈技巧和表演能力。
通过活动的设计和实施，学生将能够理解唐朝时期的舞蹈特点和中国风格，并能够在表演中展示所学的技巧和知识。
教学目标：1. 了解唐朝时期的舞蹈文化和中国传统舞蹈的特点。
2. 学习基本的舞蹈动作和技巧，如姿势、步伐和手势。
3. 培养学生的舞台表演能力和自信心。
4. 通过团队合作和创造性思维，设计和表演一段唐朝舞蹈。
教学准备：1. 了解唐朝时期的历史背景和舞蹈文化。
2. 准备唐朝时期的舞蹈音乐和服装。
3. 准备舞蹈教学视频或示范，以便学生能够观看和学习。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍唐朝时期的舞蹈文化，并播放一段唐朝舞蹈的视频，让学生感受其独特的韵律和美感。
2. 引导学生讨论他们对唐朝舞蹈的第一印象，并鼓励他们分享自己对中国传统文化的了解和感受。
技巧学习：3. 演示和解释唐朝舞蹈的基本姿势、步伐和手势，让学生跟随示范进行学习。
4. 分组练习，让学生互相观察和纠正动作，以提高舞蹈技巧的准确性和流畅性。
创作与排练：5. 将学生分成小组，要求每个小组设计和编排一段唐朝舞蹈，可以结合自己的创意和想法。
6. 指导学生在编排中考虑节奏、动作的连贯性和表演的表达力，鼓励他们展示个人风格和创造性。
表演与评价：7. 组织学生进行舞蹈表演，每个小组轮流展示自己的作品。
8. 在表演结束后，鼓励学生互相评价和提供反馈，以促进学生对自己和他人表演的认识和理解。
总结与展示：9. 总结本次教学活动的收获和体会，让学生分享对唐朝舞蹈的理解和感受。
10. 鼓励学生将所学的舞蹈技巧和知识应用到其他舞蹈形式或文化表达中。
教学扩展：1. 组织学生观看其他中国传统舞蹈的表演，扩展他们对中国舞蹈文化的了解。
2. 鼓励学生自主学习和探索其他时期的中国舞蹈，并进行比较和分析。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和学习态度。
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大唐柳色说课设计
《大唐柳色》说课设计
一、教材分析
《大唐柳色》是一篇抒情的课外散文。
作者借助对大唐柳色的追寻，来感怀唐代文人的放达、恬淡与多情，表达对唐人身处逆境但勇而有为，追求功名但不谄媚权贵，潇洒放达却又缠绵多情的精神品质的歌颂与赞美，追求与向往;同时也流露出对今人无法企及的悲哀与忧叹之情。
文章语言清新隽永，穿插大量的唐诗更增添了无限的韵致，折柳相送的习俗耐人寻味，充满了浓厚的文化气息。
这是一篇语感训练的好材料，更是性情陶冶的好教材。
二、学情分析
初一学生刚刚进入中学的大门，他们天真活泼、乐学好思。
但年龄小、人生阅历浅薄，文学作品积累的数量有限，因此对于借物抒情，主旨深刻的散文来说，他们在语言品析、主旨把握方面都会遇到一定的困难。
读不懂文章是他们最大的困惑。
三、教学目标
《课标》规定，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
同时要注重语言的积累、感悟与运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”
结合课标、文本特点和学生实际情况特制定如下目标:
学习目标
1、感知内容，感悟主旨
2、探究抒情散文的阅读规律
3、学唐人风范，做当代新人
其中前两点是重点，后一点是难点。
四、教学方法
教学是教和学的双边活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。
新课程标准明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，本文的总体教学思路为:在教师引导下，学生通过自主朗读感知内容，通过品析词句感悟主旨思想，通过对比反思培养高尚的审美情趣，获得阅读规律。
并融入创设情境激发兴趣，探究性教学模式“课堂质疑”、“交流讨论”等方法进行教学。
五、教学过程
第一步，导入:创设情境，导入新课。
通过听音乐《渭城曲》营造凄清的送别气氛，使学生初步感受唐人的浪漫与多情，激发阅读兴趣。
第二步，从询问学生预习的困惑入手，引导学生明确学习目标。
第三步，第一点:从题目入，抓住写作对象——柳色，进而指导学生朗读，感知文章的写作内容，进行语感训练，分析词句，概括柳色的特点和唐人的神韵。
落实目标1。
问题设置:
1、观察题目:你能从题目中发现作者要写什么吗,(柳色)板书
2、除了柳，作者还重点写了什么,二者各有什么特点,(请各用原文的三个词语回答)
预设:柳:潇洒、清新、多情。
人:放达、恬淡、缠绵
如果特点找不全，可以引导找段落或启发学生相互交流。
过渡问题:
1-3段概括的写了唐人的神韵与风采，4-13段又些了什么呢,
第二点:理思路、品语言、析唐人
分析唐人品质，是本课重点，品味语言是语感训练途径，示例是方法引导。
分析唐人的特点是感悟主旨的基础更是训练语感的重要环节。
问题设置:1、文章哪些段落具体表现了唐人的神韵风范,哪些语段词句令你感动,(先圈点批注，稍后交流。
)不懂之处也可提出疑问，共同探究。
预设示例:赏析读第六自然段做投影演示
“这三个排比句让我感到了唐人的放达，或送行或远征，身遭贬谪，不免孤独寂寞，但他们仍然眼中有美景，心中有自信，让我联想到……他们分明是把人生的遭遇与挫折当成了享受，乐观豁达让人钦佩。
”(词语、修辞、句式等)
2、作者对唐人有着怎样的情感,你从哪些语句感悟到的,
预设:向往、追寻、歌颂、赞美
第三点:悟主旨、受启发，
感悟主旨是本课难点。
通过问题启发学生感悟唐人风采与神韵，陶冶性情。
在感悟作者的忧叹反思自身不足的同时，自觉树立做一个勇敢自信，乐观豁达，追求高尚的人的远大目标。
示例是方法引导，仿写是语言训练强化语感手段
1、除了唐人外作者还写了什么人，他们有什么特点,(依据二段末句阐发联想)
2、你觉得现代人的“悲哀”指什么,你感到这种悲哀了吗,有什么启发,
预设:现代人无法企及，无法进入唐人的境界，焕发唐人风采
胆小畏缩，患得患失，惧怕权贵，沉迷自足，目光短浅，胸无大志，无信仰无追求…
3、感悟示例:
读《大唐柳色》从中我感悟到，
启发了我。
4、老师感悟主旨展示，目的引领示范，激发兴趣
第四步，引导学生小结反思，总结规律
问题设置1、本文是抒情的散文这类文章的主旨一般很难把握，回顾这堂课的过程我们是怎样把本文的主旨感悟出来的呢,学生回顾
2、如何把握借物抒情散文的主旨,
读题目—知内容(柳—人)
理思路—品语言(新—高)
悟情感—受启发(颂—伤)
第五步，作业:注重积累，课外延伸
1、积累本文出现的唐诗及精彩的语句摘抄在积累本上。
2、课外选读自学自练134页《访梅不遇》写出你对本文主旨的感悟，不少于200字。
板书设计
大唐柳色余显斌
物(柳)——人(唐) 颂古伤今
潇洒放达(遭贬不悲、勇而有为、自信乐观)
清新恬淡(重功名积极进取、重品格拂袖而归)
多情缠绵(重友情纯洁、真挚、深厚、永恒)
六、教学效果的自我评价与教学反思
本节课能够依据文体特点及课标要求，引导学生通过朗读、品析感知内容，研读文本，抓住重要词句，分析人物品质，培养学生分析理解能力。
为突破难点，教师从物象到人品，从古人到今人，逐渐搭设台阶通过对比、反思、示范等手段，设计由浅人深的问题，组织学生课堂讨论，采用探究性教学模式“课堂质疑”、“课堂讨论”等方法进行教学，激发学生不断探究的热情，理解人物形象，把握主旨，得到借物抒情散文的阅读规律。
引领示范的效果较好，基本完成了教学目标。
不足:我感觉本文文化内涵很丰富，但我挖掘的不够深入。
指导学生拓展延伸的不够多。
今后应注重引领学生阅读更多的优秀文章，开
展比较阅读，读后感征文等形式的读书活动，让学生更多地了解积累
的优秀文学作品，达到开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力的目的。