违背教师职业道德的表现

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关于教师道德失范的原因及防范

关于教师道德失范的原因及防范教师道德失范是社会关注的焦点之一，给教育事业带来了一定的负面影响。本文将探讨教师道德失范的原因，并提出相应的防范策略。

一、原因探析

1.社会环境因素

社会环境的日益复杂和多元化给教师道德建设带来了一定的挑战。社会道德价值观的多元化、物质诱惑的增加以及道德底线的模糊等都对教师道德产生了消极影响。

2.教育系统的问题

教育系统的规范、机制和管理的不健全也是导致教师道德失范的原因之一。例如，评价机制过于单一、监管不到位、教育资源分配不公等问题，容易造成教师道德水平的下降。

3.个人因素

个人因素是导致教师道德失范的重要原因之一。主要包括个人价值观的偏差、道德观念的淡漠、自律意识的缺失等。一些教师在面对困境时，缺乏道德自觉，违背职业道德准则。

二、防范策略

1.注重教师道德教育

加强对教师道德价值观培养的重视，在职前培训、职业发展中注入道德教育的内容，提高教师的道德自觉性和责任感。

2.建立健全制度机制

完善教育管理体制，建立行业规范和惩治机制。加强对教师的日常监督与管理，严格执行教师职业道德准则，对违规违纪的教师进行严肃处理。

3.强化教师职业道德建设

教师应加强职业道德建设，不断提升道德素养。建立良好的师德师风，树立良好的榜样，引导教师自觉履行职业责任。

4.加强教师队伍管理

加强对教师队伍的选拔、培养、考核和激励机制的建设，优化教师队伍结构，提升整体素质。建立健全的师德考核机制，对教师的道德表现进行评估和奖惩。

5.形成多元化的价值观

教育部门应牵头组织开展多元化的道德教育活动，提供不同文化背景、不同社会阶层的价值观参考，让教师们更好地认识和面对当今社会的多样化价值观。

有偿家教违背了什么职业道德

1、违背道德规范：中小学教师职业道德规范（2008年修订）“五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”

2、违反国内法规：《浙江省义务教育条例（草案）》第二十八条：“学校教师在工作日期间不得从事有偿家教，或者到校外培训机构兼职兼课；在节假日期间不得组织学生接受有偿家教。”

毫无疑问，这一条的立法目的就是反对有偿家教：工作日不得从事有偿家教，节假日也不得从事有偿家教，即任何时候都不得从事有偿家教。

3、教育部领导多次在多种会议上明确表示“对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度”。

附：中新网2009年10月26日电在今天下午的教育部新闻发布会上，新闻发言人续梅回应了备受关注的“有偿家教”问题，她表示，对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。大家都知道，教师是承担着教书育人的重要的工作，有他的特殊性，和其他工作相比，确实特点也是很突出的，需要我们老师付出很大的心血，投入大量的精力才能教育好孩子。极少数教师身上还存在着一种情况，就是上课该讲的内容可能不讲，要放到课后有偿家教的时候去讲，甚至于有一些极个别老师利用职务方便组织学生去进行有偿家教，以此来谋取一些利益，这样的行为肯定是影响了正常的教育教学秩序，也违背了教育的宗旨，也影响了教师的职业形象。续梅表示，这种行为、这种现象，不但是广大的家长、社会所不能接受的，也是广大的教师所不能容忍的。所以对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。

违反教师职业道德的案例

违反教师职业道德的案例：

1. 泄露学生隐私：某教师在社交媒体上公开了学生的考试成绩和家庭背景，违反了保护学生隐私的原则。

2. 教师与学生发生不正当关系：某教师与未成年学生发生了性关系，严重侵犯了学生的权益，违反了教师职业道德。

3. 偏袒学生：某教师在班级管理中对某些学生照顾有加，对其他学生不公平对待，违背了教师应该公正对待每个学生的原则。

4. 贪污学生活动费：某教师将学生缴纳的活动费用据为己有，违反了教师应该诚信、廉洁的职业道德。

5. 私自更改学生考试成绩：某教师为了提高自己的教学成绩，私自更改了学生的考试成绩，严重损害了学生的利益。

6. 虐待学生：某教师对学生进行体罚、侮辱等虐待行为，严重违反了教师应该保护学生身心健康的职业道德。

7. 教师代写论文：某教师以代写论文的方式赚取额外收入，严重违反了教育公平原则，损害了学生的学术诚信。

8. 懒散教学：某教师在课堂上敷衍了事，不认真备课和讲解，对学生教学效果不负责任，违背了教师应该教学有素的职业道德。

9. 推卸责任：某教师在学生出现问题时不愿意承担责任，将责任推给其他人，严重违反了教师的职业责任。

10. 恶意评价学生：某教师在评价学生时使用贬低、侮辱的语言，伤害了学生的自尊心和人格尊严，违反了教师应该尊重学生的职业道德。

以上是违反教师职业道德的一些案例，这些行为严重损害了学生的权益，违背了教师应该具备的职业操守。教师作为社会的引路人，应该时刻以学生的利益为重，严守教师职业道德，为学生的成长和发展提供良好的教育环境。

教师课堂教学失范行为分析-最新文档

教师课堂教学失范行为分析

一、教师教学失范行为的类型

教学失范行为是指教师在课堂教学的范围内，为了达到其教学目的，其课堂教学的行为脱离了适当规范的课堂行为轨道的约束和限制，有可能违背职业道德以及教育教学规律，对学生的学习和身心健康发展造成不良的影响。

1.目的型失范行为

美国社会学家墨顿认为，社会整合的缺乏会造成极度紧张，实际上是因为社会手段和目标不统一所造成的，从而出现越轨行为。教学示范行为也会出现这种目的性失范行为，比如一些教师为了在课后能够获得更多的有偿家教，导致在课堂教学上有所保留，把学生的教育问题不当一回事。因此，目的型教师失范行为主要是指教师为了谋取个人的功利性利益，以教谋私，违反教育规范制度，导致教师和教学缺乏正确的指导和目标，导致教学手段和途径的不正当和不符合规范，最终导致教学失衡。

2.价值取向失范行为

价值取向失范行为主要是指教师自身存在较为严重的消极甚至极端的思想，导致自身的价值观念与当下的社会主导价值观或教育教学观相背离，最终在课堂教学上造成的失范行为。比如一些教师因自身的遭遇而迷失方向，不分善恶美丑，不分好坏是非，经常在课堂上宣扬不劳而获的思想，或者大肆抨击学校、社

会甚至国家，将自身的不满消极情绪毫无遮挡地发泄在课堂上，使学生的人生观、价值观和世界观受到严重的打击，这样的教师价值取向失范行为十分不利于学生身心健康发展，甚至会导致学生“有样学样”，容易随意抨击学校、怀疑社会、否定国家。

3.情感个性缺陷失范行为

情感个性缺陷失范行为，一方面是指教师失范者在生理、心理或情感上存在较为严重的缺陷，比如他们在现实生活中受到挫败，导致在情感和精神上受到较为严重的打击，从而由悲转怒，将这种挫败感发泄到学生身上，甚至会变相体罚学生。另一方面还主要指教师在进行教学活动中的教学偏见，最常见的就是偏心学习成绩好的学生、听话的学生，对后进生存在偏见，忽略成绩一般的学生，比如排座位时优先考虑学习成绩好的学生，而把不听话的学生放在教室的最后面。这样的教师教学失范行为有失公平公正，无限放大学生的过错，严重伤害学生的自尊心，不利于学生的健康成长。

教育部规定违背教师职业道德十条

“违反师德”的10种行为：

1、在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

2、在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

3、在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；

4、在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

5、体罚学生的；

6、以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

7、骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；

8、索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

9、开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；

10、不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的

请结合材料从教师职业道德的角度评析陈老师的教育行为

请结合材料从教师职业道德的角度评析陈老

师的教育行为

根据材料，陈老师在教育行为方面存在一些问题。从教师职业道

德的角度来看，陈老师在以下方面表现出了不当行为。

首先，陈老师在与学生的交流中存在言辞激烈和侮辱性的问题。

教师应该保持与学生互相尊重的关系，并用恰当的语言与他们交流。

通过材料可以看出，陈老师对学生使用了贬低和羞辱的语言，这不仅

违背了教师职业道德，还可能对学生的自尊心和心理健康造成伤害。

其次，陈老师在推卸责任上也有问题。教师应该对自己的行为负责，不应该将责任转嫁给学生。从材料中可以看到，陈老师把学生的

进步归功于他的“表率”，这种做法不符合教师的职业道德，应该对

学生的进步给予积极的鼓励和肯定。

此外，陈老师在对学生进行奖罚方面也存在问题。教师的奖罚应

该是公正合理的，并基于学生的实际表现。而根据材料描述，陈老师

将学生带到食堂打饭，这种惩罚方式可能过于严厉且不符合教育伦理。

综上所述，从教师职业道德的角度来看，陈老师存在一些不当行为。作为教师，应该始终以学生的利益为重，尊重学生的人格和权利，以恰当的方法与他们进行互动。陈老师应该反思自己的教育行为，并

努力改正这些不当行为，以更好地履行教师的职责。

幼儿园教师职业道德失范的具体表现及其纠正方法

幼儿园是为孩子们提供教育服务，帮助他们塑造积极的人生态度和价值观念。在这个环境下，教师职业道德的重要性尤为突出。但是，幼儿园教师职业道德偏差和失范现象时有发生，这也不可避免地影响到幼儿的成长和发展。本文将探讨幼儿园教师职业道德失范的具体表现及纠正方法。

一、幼儿园教师职业道德失范的具体表现

1.疏于职责

一些幼儿园教师在完成任务时疏于职责，对幼儿的教育和管理工作没有全心全意的投入，而是缺乏责任心和敬业精神，这种现象极大地影响了幼儿园教育的质量。

2.执教不当

有些教师不够熟悉幼儿的心理特点和发展规律，不能根据幼儿的不同需要和兴趣特点灵活开展教学活动，因此，教学效果不佳，无法给孩子们带来良好的教育体验。

3.言行不一

有些幼儿园教师的言行不一，他们虽然说一些好听的话，但实际上不会将自己的话付诸实践。例如，在教育和管理幼儿时，他们经常变换自己的做法，导致幼儿无法理解和跟随教师的思路。

4.道德水平低下

有些幼儿园教师的道德水平较低，他们缺少文明素质，以德不足以约束自己行为，存在说话声音大、批评和惩罚幼儿采取非理性手段的现象。

二、幼儿园教师职业道德失范的纠正方法

为了降低幼儿园教师职业道德失范的出现率，应采取以下纠正方法：

1.提升教育教学质量

提升教育教学质量来提高幼儿园教师治教效果。师专门要改善其教育理念、教育方式，提高专业知识和能力，致力于为幼儿提供优质教育。

2.加强媒体宣传

媒体的作用在于对人们进行教育和引导，提高大家的使命感和社会责任。政府和相关部门应加强相关的政策制定和宣传，最大限度地发挥各种媒体的作用，加大对幼儿园教育道德规范的宣传力度。

幼儿园教师师德师风考核负面清单制度

一、目的

本制度旨在建立幼儿园教师师德师风考核的负面清单，以规范教师的职业行为，保证幼儿园教育质量，维护师生权益和幼儿园的声誉。

二、适用范围

本制度适用于所有在幼儿园从事教育工作的教师。

三、考核内容

1. 违反职业道德：包括泄露幼儿个人信息、对幼儿体罚或精神侮辱等违背教师职业道德的行为。

2. 教育质量问题：包括不认真备课、教学过程不专注、教育能力不足等对幼儿教育质量产生负面影响的问题。

3. 不遵守园规园纪：包括迟到早退、缺勤、工作纪律不良等违反幼儿园规定的行为。

4. 不正当行为：包括与家长搞不正当关系、与同事发生不正当行为等对幼儿园声誉产生负面影响的行为。

四、考核程序

1. 监督管理：幼儿园管理人员负责对教师的师德师风行为进行监督管理，收集相关证据并进行记录。

2. 反馈通知：一旦发现教师存在负面行为，管理人员应及时向其反馈通知，并要求其做出解释。

3. 教育纠正：对于轻微的负面行为，幼儿园可以采取教育和纠正措施，以帮助教师改正错误。

4. 处理措施：对于严重的负面行为，幼儿园可以采取相应的处理措施，包括警告、停职、解聘等。

五、效果评估

幼儿园教师师德师风考核负面清单制度的效果将通过教师的整体师德表现、教育质量、幼儿园声誉等指标进行评估。

六、监督和改进

幼儿园管理人员应定期对本制度的实施情况进行监督和评估，根据评估结果及时进行改进和完善。

七、附则

本制度应与幼儿园的其他规章制度相衔接，如有冲突，以本制度为准。

师德违规情况汇报

近期，我校教师师德违规情况有所增加，严重影响了教育教学秩序和师生关系。为了及时整改，特向学校领导和相关部门汇报如下情况：

一、违规现象。

1. 个别教师在教学过程中出现了言语粗鲁、态度恶劣的情况，严重影响了学生

的学习情绪和教学效果。

2. 有教师存在迟到早退、无故缺课的现象，严重影响了课堂教学的正常进行。

3. 个别教师在学生评价中出现了言语不当、不尊重学生的情况，严重损害了师

生关系。

4. 存在一些教师在教学中对学生进行体罚、侮辱等行为，严重违反了师德规范。

二、成因分析。

1. 个别教师工作压力大，心态不稳定，导致情绪失控，言行失当。

2. 存在一些教师对师德规范认识不够，缺乏对师德的重视和理解。

3. 学校对师德违规行为的监管不够到位，缺乏有效的惩戒措施，导致教师纪律

意识淡化。

三、整改措施。

1. 加强对教师的师德师风教育培训，提高教师的师德意识和规范意识。

2. 建立健全教师师德监督机制，加大对师德违规行为的惩戒力度，严肃处理违

规教师。

3. 加强对学生的心理健康教育，提高学生的心理素质和抵抗能力，减少师生冲突。

4. 加强家校合作，加强对学生家庭教育，提高家长对学校教育工作的支持和配合。

四、预期效果。

通过以上整改措施的实施，预计可以有效减少教师师德违规情况的发生，改善校园师生关系，提高教育教学质量，营造和谐的校园氛围。

五、结语。

师德是教师的灵魂和本质，是教育事业的基石。希望全校教师能够引以为戒，自觉加强师德修养，做一名合格的教育工作者，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。同时，学校将继续加大对师德建设和监管力度，确保教育教学工作的正常进行。

违反教师职业行为十项典型案例

作为一名教师，在从事教育教学工作中必须严守职业行为准则，维护

自身职业道德。然而，有些教师可能会在职业行为中违反典型的案例，给

教育教学事业带来不良影响。以下是十个违反教师职业行为的典型案例：

1.失职行为：教师对自己的工作不负责任，常常缺课、迟到或无故早退，导致学生学习进度受到影响。

2.涉嫌贪污行为：教师利用职务之便从学生家中索要财物，甚至收受

他人贿赂，违反教师职业道德准则。

3.不公正对待学生行为：教师对学生进行体罚、侮辱、歧视等不公正

对待，严重侵犯学生权益。

4.学术不端行为：教师为了迎合学校要求或者个人荣誉，利用不正当

手段提高学生考试成绩或篡改学术论文，违反学术道德。

5.涉及性骚扰行为：教师与学生、家长或者同事之间发生不当、不合

适的性关系，侵犯他人权益并破坏教育环境。

6.教学不当行为：教师在教学过程中不尊重学生思想、个性和兴趣，

不合理布置作业、考试，导致学生学习不喜欢，进而影响学习效果。

7.迟交、不交学校工作报告或不按时完成工作：教师对学校的工作安

排不重视，影响学校运作秩序。

8.涉及违法行为：教师以自己职务的便利从事非法活动，如买卖毒品、赌博等违法行为，败坏教师形象。

9.泄露学生信息行为：教师将学生的个人隐私信息泄露给他人，侵犯

学生隐私权。

10.教师与家长关系不当：教师与家长之间有不正当或过分亲密的关系，可能导致利益冲突、偏袒学生或者破坏学校秩序。

以上违反教师职业行为的典型案例，凸显了一些教师在职业行为中存在的不规范、不专业现象。这些行为严重损害了教师形象，破坏了教育的公平、公正和公开原则。因此，教师应该时刻把尊重学生的权益、提供公正的教育、维护职业操守放在首位，承担起教育者的责任，以良好的职业行为和道德来树立良好的师生关系，为学生的健康成长和社会发展做出积极贡献。

教师职业道德失范行为案例

敬业、守纪、忠诚、诚信，这是教师应遵循的职业道德准则。在教育领域，也存在着

一些教师因为各种原因出现了道德失范行为的情况。下面就以几个真实案例来探讨教师职

业道德失范的具体表现。

案例一：学术不端

某中学一位语文老师在某次期末考试中，将部分试题泄露给了自己的学生，导致考试

结果失真。经调查发现，这位老师之所以这样做，是因为他对一些学生有好感，希望他们

能在考试中取得好成绩。正是这样的行为严重违反了教师的职业道德，损害了其他同学的

利益，同时也破坏了教育的公平性。

案例二：身教不符

一位小学老师因个人经济困难，利用上课时间向学生推销自己的副业产品。更甚的是，她还鼓励学生购买，并以此为由给予了一些学生额外的照顾。这种利用职权谋取私利的做法，不仅影响了学生的正常学习，而且严重侵害了学生的利益，也违反了教师应有的职业

操守。

案例三：性骚扰

某高中的英语老师长期对女生进行性骚扰，语言或行为带有明显的暗示意味。这些学

生由于害怕报警或者对老师有依赖，往往难以抵抗老师的骚扰。而这位老师，却因为教学

成绩出色，一直逃避严肃的惩处。这种践踏他人尊严，侵犯未成年学生权益的行为，不仅

是对学生的伤害，也是对教育行业的败坏。

以上的这些案例，都是真实存在的，是对教师职业道德的严重违背。作为教育工作者，首要的责任是要培养出德、智、体全面发展的学生，传授真知灌输真理。教师必须要以身

作则，严守职业道德底线，做学生的楷模和引路人，绝不能因为个人私欲或其他原因，而

做出严重违背职业道德的行为。只有这样，才能真正实现教育的目标，培养出更多优秀的

中小学教师违反职业道德行为处理办法

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》学习心得体会

教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”。不过近年来频繁出现教师体罚、虐待或性侵学生，收礼、有偿补课，导师带头实行学术论文造假等严重损害教师形象的问题。针对这些现象，我国首次出现惩治师德师风问题的法规《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。对主要涉及师生关系的１０种教师不当或失范行为提出处置办法，对教师能做什么和不能做什么提出了具体的行为要求。《办法》不但对教师职业行为实行了规范，同时保障了教师和学生的合法权益，更是为教师的师德师风提出了更高的要求。

通过学习我更深刻地理解到教师应该依法执教。要用《教师法》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》来约束自己的行为，过去那种恨铁不成钢的心态，一定要纠正，一定要相信学生，要用放大的眼光看到每个人身上的长处，要有充足的耐心来协助孩子学习。不能因为学生成绩不好或不听话而对学生动粗，那样是不对的。对每个学生多一点宽容，多一点理解。这样就不会体罚和变相体罚学生了。

学生是一个擅长模仿的群体，他们时时刻刻注重着教师的一言一行，一举一动。所以我们应该“正人先正已”，时时做学生的表率。要求学生做到的，自己首先应该做到。要做好学生的表率，那就要提升自身的修养，只有教师的师德修养提升了，才能教育好学生，所说的话才会在学生的心灵深处扎根发芽。学生在学校与老师交往的时间甚至比跟父母交流的时间都多，所以我们要充分使用各种机会对学生实行思想教育，这样才不枉教师这个光荣的称号。

教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。一个国家的文明进步、文化复兴、经济发展、社会和谐，要从教育开始，从提升教师的道德素质开始。《中小学教师违法职业道德行为处理办法》的颁布实施,将促动师德建设的理论创新、制度创新和管理创新，有利于推动师德建设工作实现科学化、制度化，使师德建设迈上新台阶。

教师职业道德行为处分细则

一、引言

作为教师，道德行为至关重要。在教学过程中，教师的言行举止直

接影响学生的成长与发展。因此，建立一套完善的教师职业道德行为

处分细则，对于规范教师的行为，维护教育教学秩序，具有重要的意义。

二、违反行为及相应处分

1. 学术不端

若教师在教学科研过程中存在抄袭、剽窃他人作品、论文造假等行为，一经查实，将按照学校相关规定给予警告、取消资格评定、责令

停课等处分。

2. 徇私舞弊

若教师在学校管理、招生录取等方面徇私舞弊，涉及违规审批、虚

假招生宣传等行为，将被立即免职处理，并追究法律责任。

3. 怠于职守

教师在工作中怠于职守，造成重大事故或损失，将被给予批评教育、降级、停职等处分，情节严重者将被开除。

4. 不当行为

教师在言行中存在诋毁他人、言语暴力、性骚扰等行为，将被立即停职，并接受教育处分。

5. 管理不善

若教师在管理班级学生时，过于严苛或纵容学生不良行为，将被责令作出书面检讨，并接受教育处分。

6. 破坏师生关系

若教师与学生建立不当关系，违背师德师风，一经发现，将立即停职，并接受纪律处分。

7. 诱导偏信

教师在课堂上存在向学生灌输极端思想、引导偏信、煽动情绪等行为，将被责令改正，并进行集体学习教育。

8. 吸烟酗酒

教师在校园内、公共场所吸烟酗酒，给学生造成不良影响的，将被追究责任，接受教育处分。

三、结语

教师作为社会的劳动者，应该具备高尚的职业道德。只有不断规范自身行为，提升自身素质，才能更好地为学生的成长服务。希望教师们牢记教师职业道德行为处分细则，共同营造良好的教育教学氛围。

教师职业道德失范行为惩戒制度

概述

教师职业道德失范行为严重影响教育质量和师生关系，为了维护教育系统的正常运行，建立一套完善的惩戒制度是必要的。

目标

本制度的目标是确保教师遵守职业道德准则，提升教育品质，促进师生关系的良好发展。

制度内容

1. 违反职业道德的行为，包括但不限于以下方面：

- 干扰学生的研究秩序和心理健康

- 教育工作中存在贪污、受贿等不良行为

- 不履行职责，严重违背教育原则

- 在课堂上存在语言暴力和身体伤害行为

2. 惩戒措施，根据教师失范行为的轻重程度，采取相应的惩戒措施，包括但不限于以下方式：

- 警告和纪律处分

- 绩效考核降级

- 停职或暂时解聘

- 查封或撤销教师资格证

- 追究法律责任

3. 程序保障，确保惩戒制度的公正和合法执行：

- 对教师的失范行为进行调查和取证，确保事实真实、证据充分

- 建立一个独立的评议委员会，由多个相关方共同组成，在决策中确保公正性和客观性

- 对教师进行听证，提供申诉和辩护的机会

- 制定详细的程序规定，包括申诉和上诉的渠道

实施与监督

1. 教育行政部门负责制定并发布本制度，确保全体教师知晓并遵守。

2. 学校或教育机构要建立专门的监督机构，负责对教师职业道德失范行为的监督和处理。

3. 学生、家长和社会各界应积极参与，对教师职业道德失范行为进行监督，并向有关部门举报。

结论

建立教师职业道德失范行为惩戒制度，对于保障教育质量及师生关系的良好发展具有重要意义。这一制度的实施需要全体教师的支持、教育行政部门的重视和社会各界的监督参与。只有通过建立健全的制度，才能促进教师道德素质的提高，使教育事业更好地发展。

教师师德师风存在的突出问题及具体表现

近年来，随着教育行业的发展和教师队伍的不断壮大，教师的师德

师风问题也日益凸显。在教师师德师风建设方面，存在着一些突出问题，这些问题直接影响到学校教育教学质量的提升和学生的全面发展。本文将主要探讨教师师德师风存在的突出问题及具体表现，并提出一

些相关的对策建议。

一、教师个人品德问题

1.不尊重学生：部分教师在教学过程中缺乏尊重学生的意识，对学

生不关心、不尊重、不耐烦，甚至存在不公平对待的情况。这种行为

严重损害了学生的自尊心和学习积极性。

2.不严谨敷衍：一些教师对待工作态度不端正，不对教学内容和教

学方法认真研究，敷衍塞责，缺乏责任心和教学热情。这种态度不仅

影响学生的学习效果，还会给学生树立错误的学习榜样。

二、教师职业道德问题

1.利用职权谋私利：一些教师利用职务之便谋取私利，如违规收费、违规办班等行为。这种行为不仅违背了教师职业道德，还损害了学校

声誉，给学生家庭经济带来不必要的负担。

2.不断提升自身素质：一些教师认为在岗多年经验丰富，不再积极

学习更新知识和提高自身素质，导致教学水平停滞不前。这样的教师

无法给学生提供最新的、高质量的教育资源。

三、教师与学生关系问题

1.失去亲近感：一些教师对学生的关心和支持程度不够，缺乏与学生建立良好的师生关系。这样的教师难以获得学生的信任和尊重，影响了教学效果。

2.存在腐化行为：少数教师存在与学生发生腐化关系的问题，这种行为极大地伤害了学生的身心健康，损害了学校和教师的形象。

针对这些突出问题，我们应该采取以下对策措施：

一、加强师德教育培训。学校和教育主管部门应加大对教师的师德培训力度，提高其师德意识和道德品质。通过系统的培训，使教师能够增强责任感、职业操守和专业素养。

教师违反职业道德的行为

1.在教育教学活动中有违背党和国家方针、政策等言行的；

2.工作作风散漫，多次出现上课迟到、早退、中途离岗、无教案上课、不批改作业等情况，经劝诫仍不改正的；

3.工作期间不请假外出或请假不按时销假经劝诫仍不改正的；

4.无重大疾病、突发事件等正当理由，拒不接受学校合理业务安排，或消极怠工的；

5.酒后上课、课堂吸烟，无特殊原因不按规定使用手机等电子产品，对课堂教学、考试等秩序造成影响的；

6.上班期间从事上网聊天、网购、股票证券交易、视频、音乐、游戏、棋牌等与工作无关的事情；

7.教师个人在校外开展有偿辅导，或受他人、社会培训机构邀约参与有偿辅导的；

8.对学生施以体罚或以讽刺、侮辱、歧视等形式变相体罚学生，无故剥夺学生在校（班）平等学习机会和参加集体活动权利，对学生造成不良影响的；

9.利用职权和工作之便接受在校学生及家长宴请、礼

品、礼金、商业预付卡等的；

10.参加由学生或家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动的；

11.让学生或家长支付、报销应由教师个人或亲属承担的费用的；

12.向学生或家长擅自推销图书、报刊、生活用品、保险等商业服务的；

13.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、徇私舞弊的；

14.教师个人组织、推荐和诱导学生参加有偿辅导，或为他人、社会培训机构推荐、介绍生源、提供相关信息并从中谋取利益的；

15.未经上级教育行政部门批准擅自停课、随意放假，对学生疏于管理，对学生造成身心伤害或在社会上造成严重影响的；

16.在校内外教育教学活动中遇突发事件时，不尽己所能履行保护学生人身安全职责的；