第一小学课题成果鉴定书
课题研究成果鉴定书范文
课题研究成果鉴定书范文尊敬的评审专家：感谢您对本次课题研究成果的认真审阅与评价，我们在此向您提交的成果鉴定书，希望得到您的认可和指导。
课题研究成果简介：本次课题研究的主题为“影响人们购买行为的因素分析与推动因素研究”，旨在探讨市场营销中影响人们购买行为的因素，为企业提供有效的推动因素，从而提升产品的销售和市场竞争力。
研究背景与意义：在当今经济社会快速发展的大环境下，市场竞争日趋激烈，企业需要不断创新，了解消费者的购买行为，以更好地推动产品的销售。
因此，本次课题的研究成果对于企业提升市场竞争力，满足消费者需求具有重要意义。
研究方法与过程：本次课题的研究采用了问卷调查、个案分析和实地观察等研究方法，通过对多个企业产品销售数据进行分析，了解消费者购买行为的变化规律和影响因素。
同时，我们还对消费者的购买心理和决策过程进行深入剖析，从多个角度探讨了推动购买行为的因素。
研究成果与结论：经过长时间的研究分析，我们总结出以下几点关于影响人们购买行为的因素：1. 产品质量和价格是影响消费者购买决策的重要因素，对于产品质量和价格的不同敏感度，消费者的购买行为也存在一定差异。
2. 品牌知名度和口碑效应对消费者购买行为具有重要影响，消费者更倾向于选择知名品牌和好评的产品。
3. 营销策略的有效性直接影响产品销售的成绩，企业应加强营销策略的创新和实施，以吸引更多消费者。
4. 在线购物、移动支付等便捷的购物方式也成为影响购买行为的重要因素，消费者更倾向于选择便捷的购物方式。
在此基础上，本次研究对于推动人们购买行为的因素进行了深入分析和探讨，提出了一些有效的推动因素：1. 加强产品质量和品牌建设，提高品牌知名度和口碑效应，吸引更多消费者的关注。
2. 优化营销策略，提高广告宣传的效果，增加消费者的购买欲望。
3. 推动新技术的应用，提升购物体验，满足消费者的个性化需求。
4. 加强售后服务，提高客户满意度，促进复购和口碑传播。
结语：本次课题的研究成果将有力地推动企业的产品销售，提升市场竞争力，为未来的市场营销工作提供有力支撑。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书
鉴定论证：团队研究成果鉴定报告
鉴定结论：优秀
报告评估：
本次研究选题新颖，切合实际，在理论研究和应用实践方面均有独特见解。
研究思路
清晰，论证严谨，课题主要贡献在以下方面：
（1）本次研究理论研究严谨，以面向对象技术为基础，将其应用于推荐系统中，实现了用户多维度兴趣挖掘，并通过实验验证结果有效。
（2）在对算法调整和参数的优化过程中，考虑了实际应用中的因素，如定价和利润等，并提出了创新性的解决方案。
（3）输送有效用户信息的纷繁琐细转变为自动数据处理的过程，提高了系统推荐效
果和当前市场的竞争力。
报告总体研究成果鉴定为优秀，其研究成果在管理实践和学术研究方面均具有广泛的
应用前景和推广价值。
鉴定专家：
XXX
2021年XX月XX日。
教育科研课题成果鉴定书怎么写
教育科研课题成果鉴定书怎么写一、引言教育科研课题成果鉴定书是对教育科研课题成果进行评估和鉴定的重要文件，它既是对教育科研工作的一种认可，也是对科研成果的一种总结和回顾。
本文将从鉴定书的写作要求、格式和内容等方面进行全面评估，帮助读者了解如何撰写一份高质量、全面且有价值的教育科研课题成果鉴定书。
二、写作要求1.准确、客观、全面：鉴定书要求对课题成果进行准确客观的评价，包括成果产出情况、科研工作展现、创新性和实用性等方面的全面评估。
2.规范、清晰、具体：鉴定书应该采用规范的语言表达，清晰地阐述评价标准和方法，并提供具体的数据和事实作为支撑。
3.立论正确、论据充分、结构完整：鉴定书应该站在科学的立场上对课题成果进行评价，论据应该充分，结构也应该完整，不能流于表面和片面。
三、写作格式1.封面：鉴定书封面应包括课题名称、评价单位、评价日期等基本信息。
2.目录：列出鉴定书的主要内容和页码。
3.摘要：对课题成果进行简要的介绍和评价。
4.评价主体：展开对课题成果的全面评价，可以包括产出情况、影响力、创新性、实用性等方面的具体评价。
5.评价结论：对课题成果给出总体评价和建议。
6.评价人签名：评价人签名和日期，作为评价的合法性和权威性的保证。
四、写作内容1.课题成果的产出情况：包括研究成果、学术论文、专著出版、成果转化等方面的具体情况和数量。
2.科研工作展现：对参与科研工作的人员在课题研究中的付出和表现进行评价。
3.创新性和实用性：评价课题成果的创新性和实用性，对列出的项目或成果进行深入分析和评价。
4.总结和建议：对课题成果进行总体评价，并给出对进一步完善的建议。
五、个人观点和理解对于教育科研课题成果鉴定书的撰写，我认为需要充分了解课题成果的具体情况和背景，以客观、公正的态度进行评价和写作。
在写作过程中需要充分展现评价人的专业能力和学术水平，确保鉴定书的权威性和可信度。
六、总结与回顾教育科研课题成果鉴定书的写作需要遵循一定的规范和要求，既要准确客观，又要清晰具体。
教研课题成果鉴定申请书
教研课题成果鉴定申请书尊敬的评审专家：您好！本人代表课题组，特向贵机构提交《教研课题成果鉴定申请书》。
本课题旨在深入探索教育领域中的某一重要问题，通过系统的研究与实践，以期取得具有创新性和实用性的教研成果。
现将本课题的研究背景、研究内容、研究方法、研究成果及鉴定意义等方面进行简要介绍。
一、研究背景随着教育改革的不断深入，教育领域面临着诸多挑战与机遇。
本课题针对当前教育实践中存在的具体问题，结合国内外相关研究成果，提出了一系列具有针对性的研究假设和解决方案。
通过本课题的研究，旨在为解决教育领域中的实际问题提供科学依据和实践指导。
二、研究内容本课题主要围绕以下几个方面展开研究：1. 对当前教育实践中的问题进行深入剖析，明确研究问题和目标；2. 通过文献综述和实地调查，梳理国内外相关研究成果和实践经验；3. 设计并实施一系列教研实验和活动，验证研究假设的有效性；4. 对实验结果进行统计分析和解释，提炼出具有创新性和实用性的教研成果。
三、研究方法本课题采用了文献研究、实地调查、实验研究等多种研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。
同时，课题组还积极与国内外同行进行学术交流和合作，共同推动本课题的研究进展。
四、研究成果经过课题组成员的共同努力，本课题取得了以下主要成果：1. 提出了一套针对当前教育实践问题的解决方案，具有较高的创新性和实用性；2. 通过实验验证，证明了研究假设的有效性，为教育实践提供了科学依据；3. 发表了一系列学术论文和教研报告，扩大了本课题的影响力和应用范围；4. 培养了一批具有研究能力和实践经验的教研人才，为教育领域的可持续发展奠定了基础。
五、鉴定意义本课题的研究成果对于推动教育改革、提高教育质量具有重要意义。
通过本课题的鉴定，可以进一步确认研究成果的创新性和实用性，为教育实践提供有力的支持和指导。
同时，本课题的研究方法和过程也具有一定的借鉴意义，可以为其他教研课题的研究提供有益的参考。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书鉴定书课题名称：XXX课题承担单位：XXX单位成果鉴定时间：XXX年XX月XX日一、鉴定依据根据国家相关政策法规和文件精神，XXX课题承担单位按照任务书要求，开展了课题研究工作，完成了相应的科研任务。
为了切实保护科研诚信，促进科研成果转化和推广，我单位组织了相关专家对该课题成果进行了鉴定。
二、鉴定目的本鉴定旨在全面客观地评价XXX课题的研究成果，验证其科研水平和创新成果，为其科研成果转化和推广提供依据。
同时也是对课题成果及承担单位研究水平的一次全面检验和评价。
三、鉴定范围对XXX课题的研究成果及其应用价值进行鉴定。
四、鉴定方法本次鉴定采用了实地调研、资料审阅、访谈等多种方法，结合课题研究成果的实际情况进行综合评价。
五、鉴定结论根据鉴定范围和方法，经过充分调研和讨论，专家组对XXX课题的研究成果进行了详细评价，并得出如下结论：1. XXX课题研究成果在科学研究方面取得了一定的成果，包括XXX、XXX、XXX等内容。
该成果在相关领域有一定的参考和借鉴价值。
2. 该课题在技术创新和应用推广方面有一定的实践价值，对相关产业的发展和技术进步有积极推动作用。
3. 该成果的研究方向、实验设计和数据分析等方法较为科学合理，符合相关科研规范要求。
4. 在成果转化和应用推广方面，该课题承担单位取得了一些进展，但还存在一定的不足之处，需要进一步加强。
XXX课题研究成果经过专家组的鉴定，符合科研水平的要求，具有一定的科学价值和实践意义。
也提出了相应的改进意见和建议，以便进一步完善和推广该成果。
六、鉴定意见基于以上结论，专家组对XXX课题的研究成果提出以下改进意见和建议：1. 进一步完善研究内容和方法，提升研究水平和科研成果的质量。
2. 加强对成果的转化应用，积极推动科研成果的产业化和应用推广。
3. 强化团队建设和合作交流，加强相关领域的交流合作，提升科研水平和影响力。
4. 加强对科研成果的宣传推广，提升成果的社会影响力和知名度。
《提高小学生计算能力的研究》课题成果鉴定书
《提高小学生计算能力的研究》课题成果鉴定书一、工作报告内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。
计算能力是小学阶段的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。
为此，我们数学组确立了《培养小学生计算能力的研究》实验课题，探索如何在平时的教学中培养小学生良好的计算习惯，从而提高学生的计算能力。
开题以来，我们课题组组实验老师认真阅读了《新课程标准》、《小学数学教育》等建构主义理论，系统教学理论，认知心理学理论，并浏览了小学数学教学网等相关网页。
制定了课题研究方案，按所制定的方案积极开展工作，达到预期的目标。
一、课题的研究内容、主要过程和活动：课题研究的内容：围绕课题研究的重点，我们将研究内容分为4大块：1、促进学生良好计算习惯养成的研究。
2.如何利用课堂教学进步计算能力的研究。
3.实现算法多样化与优化的研究。
4.加强口算和估算教学的研究。
课题组的研究过程和活动：（1）课题组的活动形式：个人自学和集体研究相联合，以钻研课为平台，以评课、交流为根本形式，外出研究、观赏名师教学资料等深入展开课题研究。
（2）活动时间安排：每两周活动一次，课题组每月进行一次交流总结，每次活动均有书面记录。
主要过程和活动：1、多次举行实验班的计算题竞赛，统计竞赛的相关数数据，对数据进行横向和纵向比较，组织老师分析学生计算错误的原因并探讨如何有针对性的组织计算教学。
2、抓教师的课堂教学，应用“五+一”的教学模式上计算教学研讨课，示范课，并组织老师对每一节实验课进行认真地研讨和分析，并做到及时总结反思。
3、课题题组开展课题讲座、利用网路视频观看优质课，结合自己在计算教学中出现的问题进行研讨活动，解决实验中产生的困惑，通过大家的讨论，研究，形成统一的认识。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书课题成果鉴定书一、成果简介(应含其学术价值和社会效益、推广价值)县级科研课题学生个性差异与教学有效性研究在课题组全体成员的共同努力下，按照课题组制定的实施方案，通过三年有计划、有目的、有步骤的系列研究活动，取得了如下研究成果：1、改变了教与学的方式，激发了学生学习的自信心在的教学中，即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。
针对学生学习过程中出现的问题与困惑，给予及时的鼓励和帮助，不断激励学生克服困难，有利于学生的情感体验及价值观的形成，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。
改变了教与学的方式，学生学习的自信心得到了强化，学习的热情得到了助燃，学习的习惯得到了关注，合作的意识得到了强化，学生的主体性得到发挥，师生之间的情感拉近了距离，使学生乐于学习。
在相互交流中互相学习、进步，创造性思维得到了发展，学生语文综合素养得到提高。
2、掌握了学习方法使学生乐于学习在研究过程中，结合课堂教学渗透了学法指导，使学生学会自主探究学习，具有了一定的质疑水平，学生懂得了质疑的一般方法(如对课题的质疑、对重点字词的质疑、对课文的空白点质疑等)，良好的心理环境、相互间的对话交流，使学生敢说、愿说，在自主探究的过程中训练了语言的口头表达能力，提高了教学效果。
3、教师的教学水平和科研能力得到提高通过对教师教学过程有效性评价的量化，提高了教师教育教学反思能力和教师教学设计能力，加快了教师专业化发展的步伐。
同时，教师的科研能力得到不断的提高。
4、探讨了学习者个性差异与教学效果和学生学习结果之间的关系，而且在研究方法上也有所突破。
在我校语文课上收到了良好效果。
实验教师撰写了多篇教学论文、教学设计、教学案例、教学随笔等。
通过本课题三年扎实有效的研究，我们把教的重点放在转变师生角色，营造和谐氛围，激发学生学习兴趣;民主平等的教学环境是促进学生潜力、个性获得充分发展的客观条件。
制定分层目标，实现差异发展。
课题研究成果鉴定书
课题研究成果鉴定书课题研究成果鉴定书《____的实验与研究》是____年立项的___市教育科学十五规划重大课题，___年立项的___省教育科学十五规划课题。
根据课题组成员近五年的精心研究，基本完成了研究任务。
通过本课题的研究，主要是探索研究性学习及其基本规律，探索在中小学开展研究性学习活动的`组织形式，为中小学开展研究性学习推动新课程改革提供可借的经验。
通过研究，促进教师教学观念和教学方式的转变，促进学生学习方式的转变，推动课程改革的深入发展。
立项具有重要的意义和理论意义。
在课题研究过程中，我们教研室、教科所的研究人员和实验学校校长教师组成的实验队伍，从理论和的结合上研究，在研究过程中实现了两个结合：一是课题实验与新课程改革紧密结合，将实验研究成果及时应用于新课程改革，再把中遇到的问题纳入课题研究的内容不断深化研究。
通过课题实验拉动新课改，通过新课程改革促进课题研究。
二是理论研究与科学决策相结合，把理论研究成果作为决策依据，以科学决策促使课题实验的不断深化，推动课改进程。
本课题通过研究与实验，提出了研究性学习在各学段的目标、管理模式、操作方法、评价方法。
在课题研究中出从学科、生活、大自然、社会四条途径中引发、发现、挖掘、寻找课题等做法，对中小学开展研究性学习都有重要的指导意义。
研究性学习经过四年的探索与，出的基本经验是：依据国家、地方、学校三类课程，凭借学校、家庭、社区三个空间，依据自然、社会、自我三个取向，开展研究性学习。
以研究性学习为龙头，整合综合活动其他领域的内容。
在操作中开展研究性学习的六个步骤，即：指导学生正确选题，制定研究计划，收集材料，开展研究，撰写研究报告，交流展示研究成果。
组织管理上六个落实，即：指导教师落实、时间落实、活动落实、管理落实、交流展示成果落实、评价落实。
这些基本经验在全省发生了重大影响，该项成果已在省市全面推广。
通过开展研究性学习的与研究，教育者在教育观念上实现了四大转变：即教学方式的转变;教师角色的转变;课程观和教本观的转变;人才观的转变。
教育科学规划研究课题成果鉴定书
学校
教育科学规划研究课题
成果鉴定书
课题名称：
课题主持人：
结题日期：
第1页共4页
一、成果简述
要求：系统阐述本课题研究的相关理性认识、主要实践经验及突出教育教学实效。
篇幅为500——1000字。
第2页共4页
三、提交鉴定的成果目录（主件、附件）
要求：分主件、附件编写目录。
主件包括：课题成果鉴定书、课题研究报告；
附件包括：课题研究成果。
（标注成果全称、作者姓名、工作单位，成果发表要标注出版社、出版时间或发表刊物（含国际标准刊号、国内统一刊号，邮发代号）及发表时间，成果获奖要标注评奖机构、奖项全称及等第、获奖时间。
）
第3页共4页
三、个人意见
本课题由主持，
、、共同研究。
现完成课题研究，申请结题。
主持人签名：
年月日
四、学校意见
单位公章：
年月日六、备注
填表说明：
“个人意见”栏内，“主持”即依次填写组长姓名，要求与课题管理信息一致；“共同研究”即填写核心成员姓名，限填3名，要求根据其对课题研究的实际贡献排列次序，空缺则划斜线表示。
第4页共4页。
成果鉴定书
编号：sc115gh__015___
宿城区教育科学“十一五”规划
课题成果鉴定书
课题名称：新课标下小学数学课外作业有效设计
的策略研究
课题类别：规划课题
课题主持人：杨磊
工作单位：宿迁市宿城区郑楼中心小学
以下一、二、三项由课题主持人负责填写：
一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）
二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）
三、课题组核心成员名单
以下四、五、六项由组织鉴定单位组织填写：四、专家组鉴定意见
五、鉴定组成员名单及签名
六、组织鉴定单位意见
七、宿城区教育局教科室终审意见。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书
鉴定专家：XXX
鉴定时间：XXXX年XX月XX日
鉴定结论：优秀
鉴定依据：XXX课题成果的研究内容、研究方法、研究成果及其实际应用效果
XXX课题成果的研究内容涉及XXX领域，针对XXX问题进行了深入研究，并提出了切实可行的解决方案。
研究中涉及的理论和方法既有创新性，又具有实际操作性。
研究中采用
的各项技术手段和研究方法科学、有效，能够为相关领域的研究提供启示和参考。
在XXX课题研究过程中，作者严谨的研究态度、扎实的学术功底和敬业精神也令人钦佩。
XXX课题研究成果的实际应用效果显著，在实践中得到了广泛的应用和推广，对相关
领域的发展起到了积极的促进作用。
因此，我认为XXX课题成果达到了优秀水平，既具有学术价值，也具有实际应用价值，对相关领域的创新和发展做出了重要贡献。
《小学数学问题解决有效性的研究》成果鉴定书
《小学数学问题解决有效性的研究》成果鉴定书研究工作简述我们课题组在就准备申报这个课题，在此阶段，我们召开会议，确定课题组成员，制定初步实验方案，落实分工，定出研究的具体方法。
我们组根据实施方案开始进行研究，解决研究过程中可能碰到的问题，开展说课、听课、评课活动，这个期间，我们不仅观摩名师实录，对名家的课进行评析，分析其长处，提出建议，也对研究组成员进行听课、评课、说课，存在问题多的再来一轮讲课，不断完善，总结，直到将问题解决，满意为止。
采取定期讨论制度，不断总结经验，提出下阶段研究目标及操作方法，规范课题研究。
月开始，根据实施情况，进行阶段总结，完成报告，汇总相关教案、论文、教学反思等，进行成果展示。
我们按照当初实施方案的分工，每个组员各负其责，对研究的资料进行整理，对研究的结果进行总结。
为了顺利结题，我们组采取了以下措施，对课题的研究过程，根据学校教科室工作章程进行规范管理，在本校教科室的统一指导下开展研究工作。
有不懂的问题，及时向领导请教，寻求帮助，因为我校有这样的条件。
我们采取的研究方法有，行动研究法，即在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，边总结。
我们的组员都是一线教师，有条件在备课、上课、辅导时总结经验，及时总结；案例分析法，即选取典型事例，深入细致地加以分析，揭示带有普遍性的规律；总结法，即在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录，及时总结各阶段的成果。
通过研究，我们得出小学数学问题解决的步骤为：创设问题情境—提出问题—思考问题—自主探究问题——师生合作探讨问题——解决问题—掌握方法。
我们的课题研究内容不变，但是内部研究结构进行重新调整。
1、以“数与代数”内容领域为载体，细分“数与代数”内容，理解与把握“数与代数”教学目标，将问题解决的渗透作为重点研究。
2、应用“问题解决”教学基本步骤于“数的认识”、“数的运算”、“常见的量”、“式与方程”、“探索规律”几个板块的教学中，探索“问题解决”能力培养的一般规律，完善教学步骤，使之适用于小学数学北师大版教材。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书尊敬的鉴定专家：经过近一年的努力，我们团队完成了题为《XXXXX》的科研课题，并提交了相关成果报告。
特此邀请您对我们的课题成果进行鉴定，并提供宝贵意见和建议，以指导我们进一步完善研究工作。
一、课题背景课题的背景是XXXXX，这是一个具有重大意义和广泛应用价值的问题。
XXXXX已经成为社会关注的热点，并在相关领域引发了广泛的讨论。
目前对于该问题的研究仍处于初级阶段，尚未形成一套完整的解决方案。
鉴于此，我们开展了这项研究，希望能够对问题进行深入分析，并提出创新性的解决方法。
二、研究目标本课题的研究目标是XXXXX。
我们旨在通过系统性研究和分析，探索该问题的本质原因和影响因素，并提出基于理论和实践的解决方案。
希望可以为相关领域的决策制定者和从业者提供科学的依据，促进问题的解决和发展。
三、研究方法在本课题的研究中，我们采用了XXXXX方法。
我们对相关文献进行了全面的文献综述，以了解问题的现状和研究进展。
我们开展了实证研究，通过收集并分析大量的数据，对问题进行深入剖析，并运用统计学和模型建立等方法进行定量分析。
我们进行了案例研究，以验证我们提出的解决方案的可行性和有效性。
四、研究成果我们的研究取得了如下成果：1. 对XXXXX问题进行了深入分析，揭示了其背后的本质原因和影响因素；2. 建立了一套完整的解决方案体系，包括XXXXX；3. 运用统计学和模型建立等方法，对问题进行了定量分析，得出了科学的结论；4. 通过案例研究验证了我们的解决方案的可行性和有效性。
五、创新性和实用性我们的研究具有一定的创新性和实用性：1. 创新性：我们对XXXXX问题进行了全面的研究，发现了其背后的深层原因，并提出了独创性的解决方案；2. 实用性：我们的解决方案经过实证研究和案例验证，具有可行性和实用价值，可以为相关领域的决策制定者和从业者提供科学的依据。
六、意见和建议感谢您对我们课题的关注和支持，期待您的鉴定意见！此致敬礼XXX团队日期：XXXX年XX月XX日。
课题成果鉴定书 课题成果鉴定意见
课题成果鉴定书课题成果鉴定意见受xxxx教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于xx年x月x日，对xxxxxx(学校)xxx同志承担的xxxx(省市区)教育科学"十一五"规划课题"xxxxx的研究"(编号：xxxxxxxx)成果进行了鉴定验收，课题结题鉴定意见。
专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：注：所有课题均按此方式叙述。
一、课题选题具有较强的实践价值。
该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。
课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了"成长三部曲"德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了"我与xx共成长"月主题教育活动、构建了相对完善的"xx之星"多元评价机制、提炼了"提高小学生自主能力的班集体建设"小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。
课题成果鉴定申请书
尊敬的鉴定委员会：您好！我谨以此申请书，就我所主持的课题“XXX研究”进行成果鉴定。
该课题自XXXX年立项以来，经过课题组全体成员的共同努力，现已圆满完成预定研究任务，现将成果鉴定申请如下：一、课题背景及研究目的随着我国社会经济的快速发展，XXX领域面临着诸多挑战和机遇。
为了应对这些挑战，提高XXX领域的整体水平，本研究旨在通过对XXX领域的深入研究，提出切实可行的解决方案，为我国XXX领域的发展提供理论依据和实践指导。
二、研究内容与方法1. 研究内容（1）XXX领域的现状分析（2）XXX领域存在的问题及原因（3）XXX领域的发展趋势及前景（4）针对XXX领域的问题，提出相应的解决方案2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解XXX领域的研究现状和发展趋势。
（2）实证研究法：通过对实际案例的分析，总结XXX领域的成功经验和失败教训。
（3）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解XXX领域的实际需求和发展方向。
（4）比较研究法：对比国内外XXX领域的差异，为我国XXX领域的发展提供借鉴。
三、研究过程及成果1. 研究过程（1）课题组成员根据研究内容，制定详细的研究计划。
（2）按照研究计划，开展文献查阅、实证研究、调查研究和比较研究等工作。
（3）对收集到的数据进行整理、分析和归纳。
（4）撰写研究报告，总结研究成果。
2. 研究成果（1）形成了XXX领域的理论框架，为后续研究提供了理论基础。
（2）发现了XXX领域存在的问题及原因，为解决这些问题提供了思路。
（3）提出了针对性的解决方案，具有一定的实用价值。
（4）撰写了研究报告，共计XX万字。
四、成果创新点1. 在XXX领域的研究中，提出了新的理论观点，丰富了该领域的理论研究。
2. 针对XXX领域的问题，提出了切实可行的解决方案，具有一定的实践价值。
3. 通过对比研究，为我国XXX领域的发展提供了有益的借鉴。
五、鉴定申请综上所述，本课题已圆满完成预定研究任务，取得了丰硕的研究成果。
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5．利用肢体语言引导情境的实践研究
教师的肢体语言是无声的语言，它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合和修饰的作用。小学生擅长于具体形象的记忆，教师通过肢体动作或表情，可以让情境的表现更加准确、丰富。在课堂上充分发挥教师的模拟、示范作用，用直观的形体语言留给学生直观的印象。
学校评
价意见
（盖章）
年月日
2.精心设计分析问卷调查，通过书面形式，发放问卷，从不同班级，不同层面入手，真正走进课堂，走进学生，了解学生的真实情况，为今后的课题研究提供有力的保障。
3.制定具体可行的阶段计划，明确提出阶段目标及研究策略，并对阶段课题开展情况及时进行总结。了解阶段课题研究得失，及时修改课题研究策略，推广课题成题编号
课题名称
初探小学英语情境教学的途径和方法
所在单位
定边县第一小学
课题负责人
王灵莉
课题参研人
研
究
工
作
简
述
语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听，然后学生死记硬背语法规则脱离语言环境去学习单词、短语和句子的这种教学形式，势必使学生的学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行"情境教学"，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。
2．利用教学图片创设情境的实践研究
利用图片创设情境教学能够给学生一种亲切感，能够提高教师教学质量，提高学生学习趣味性。
3．用动作创设情境的实践研究
在教学生表示动作的单词时就不能仅仅靠图片来让学生观察和朗读，必须配以动作让学生练习、感知，才能更牢固地掌握所学单词。
4．运用多媒体创设情境的实践研究
多媒体教学以其生动性、形象性和互动性能引起学生的注意力和求知欲，使他们的视觉、听觉在多媒体情境感染下都参与到语言实践中。变化的情境，多方位的语言刺激和实践活动有利于全面培养学生的能力。
在《新课标》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。
1．用实物或模型创设情境的实践研究
小学生形象思维比较灵活，他们喜欢教师生动的讲解，关注于贴切生活的物品。在教学过程中如果能适当的出示生活中的实物或者实物模型，可切实节省讲解时间，提高操练效果。
课题研究
取得的
主要成果
我校的英语情境教学课题研究开展以来，我注重了学生对语言的积累，大胆对学生进行口语交际训练，在实践中改革传统教学模式，实施情境教学，努力创设英语课堂教学的小情境，并力图营造校园英语的大情境，拓展和延伸学生学习英语的时间和空间，使学生在一定的语言环境中进行经常性地英语运用与交际，从而培养学生的综合语言能力和交际能力，使学生获得全面发展。
5.坚持学习，突出业务提升。在课题研究中，实施情境教学时，制作了相应的课件，发表了相应的论文。并制定科学教学设计，使得课题研究如鱼得水，有序进行。
6.完善资料积累，及时总结课题经验。对学生反思、活动，我能及时整理，做课题研究“有心人”，总结得失，为以后的课题研究积累经验。
总之，通过一年的课题研究，我对课题研究有了进一步的认识，了解问题就是课题，教学就是研究，成果就是发展的这一科研理念。当然，课题研究中也存在着不少问题，如个人经验、知识面等，我会在以后的教学科研中进一步学习提高。
著名教育家陶行知先生说“教学艺术本身就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣，就肯用全副的精力去做事情。”“情景教学法”就是一种教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣能激发学生的知识领域不断探索的教育方法。2013年，课题审批之后，我正式开始研究，做了以下尝试。
1.通过查阅教育理论文献，掌握最新的研究动态和研究成果，联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据，保证课题向纵深发展。