角色游戏——娃娃家和超市
中班体育教案《娃娃家,超市,冷饮店》
中班体育教案《娃娃家,超市,冷饮店》
中班体育教案《娃娃家，超市，冷饮店》
活动目标:
1. 通过角色扮演游戏，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 锻炼幼儿的肢体协调能力和运动技能。
准备材料:
1. 娃娃家的道具——娃娃、家具等。
2. 超市道具——塑料水果、玩具货架等。
3. 冷饮店道具——玩具冰激凌、杯子等。
活动过程:
1. 导入 (5分钟)
教师向幼儿介绍今天的主题：“娃娃家，超市，冷饮店”。提问幼儿是否知道这些
地方，他们在这些地方都能做些什么。
2. 角色扮演 (15分钟)
将准备好的娃娃、超市和冷饮店道具分成若干组，让幼儿自由选择角色。教师可以
指导他们进行角色设定并分配任务角色，例如家长、店员、顾客等。
- 娃娃家: 幼儿可以扮演家长、孩子、宠物等角色，在娃娃家中进行家庭生活的模拟。 - 超市: 幼儿可以扮演店员、顾客等角色，模拟超市购物和商品交易过程。
- 冷饮店: 幼儿可以扮演店员、顾客等角色，模拟冷饮店的销售和制作过程。
3. 活动实施 (20分钟)
角色扮演过程中，教师引导幼儿进行以下活动:
- 家庭角色扮演时，可以让幼儿分别扮演不同的家庭成员，进行家务活动、亲子游戏等。
- 超市角色扮演时，可以引导幼儿进行购物、结账、货架整理等活动，培养幼儿的计算、沟通和团队合作能力。
- 冷饮店角色扮演时，可以引导幼儿制作冰激凌、销售产品，并模拟顾客点餐和支付的过程。
4. 结束活动 (5分钟)
教师与幼儿进行简单的讨论和总结。询问幼儿今天在不同角色扮演中学到了什么，
感受如何等。鼓励幼儿分享自己的经验和感受。
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幼儿园中班角色游戏娃娃家超市教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案幼儿园中班角色游戏 - 控制台游戏引领幼儿探索世界的奇妙之旅
引言：
在幼儿园的教育中，角色扮演游戏是非常重要的一部分，它不仅可
以帮助幼儿认识社会角色，培养想象力和创造力，还可以促进他们的
语言和交往能力的发展。本文将介绍一种以娃娃家超市为主题的角色
游戏教案，帮助幼儿在游戏中学习和成长。
1. 游戏背景与目标设定
在中班儿童的成长过程中，他们逐渐开始对周围的环境和社会角色
产生兴趣。基于这一背景，我们可以将娃娃家超市作为一个丰富的角
色游戏场景。通过在超市中扮演消费者、店员和收银员等不同的角色，幼儿可以模拟真实生活中的购物体验和社交互动。
2. 游戏环节安排
2.1 角色扮演准备
在游戏开始前，教师可以与幼儿一起准备相关的道具、装饰和角色
服装。确保游戏场景的真实性，给幼儿提供更多的想象和参与空间。
2.2 游戏引导与规则说明
教师在游戏前需向幼儿明确游戏的规则和玩法，以确保游戏的进行
顺利。在游戏过程中，教师还可以提供适当的引导与提示，帮助幼儿
展开角色扮演并从中学习。
2.3 角色划分与轮流扮演
在娃娃家超市游戏中，可以让幼儿轮流扮演消费者、店员和收银员
等不同的角色。这样一来，每个幼儿都有机会体验和认识不同的社会
角色，并培养与他人合作的意识和能力。
2.4 游戏背景设置
通过在教室中搭建超市的模拟场景，教师可以为幼儿创造一个丰富
的游戏背景。可以设置货架、购物篮、收银台等道具，让幼儿感受到
真实的购物环境。
3. 游戏中的教学目标
3.1 社交互动能力的培养
中班角色游戏教案《娃娃家超市》
中班角色游戏教案《娃娃家超市》
教案：娃娃家超市
教学目标：
- 发展幼儿的社交与合作能力。
- 培养幼儿的想象力和创造力。
- 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：
- 一间教室或活动区域作为超市场景。
- 玩具角色扮演道具如小桌子、货架、购物篮等。
- 超市物品道具如食品、日用品、玩具等。
- 角色卡片或角色标签。
教学过程：
1. 导入
先给幼儿简单介绍超市的概念，并谈论超市中的物品和角色，引起幼儿的兴趣。
2. 角色分配
将角色卡片或标签分发给每个幼儿，让他们成为超市中的不同角色，如售货员、顾客、收银员等。
3. 创设超市场景
将教室或活动区域布置成一个小型超市，包括小桌子、货架、购物篮等。
4. 角色扮演
安排每个角色扮演者根据自己的角色表现，售货员负责摆放商品和服务顾客，顾客负责选择商品购买，收银员负责收银。
5. 互动游戏
- 售货员模拟销售情境，与顾客互动，询问需求并推荐商品。
- 顾客模拟购物情景，选择商品并进行结账。
- 收银员模拟收银工作，接收货币并找零。
6. 角色轮换
适时调整角色任务，让幼儿有机会体验不同的角色，促进团队合作和互动。
7. 游戏总结
在活动结束后，与幼儿一起回顾游戏过程和体验，提供正面反馈，鼓励幼儿分享游戏中的发现和感受。
拓展活动：
为了增加游戏的趣味性和丰富性，可以引入更多的角色如超市经理、快递员，或者在游戏中增加一些挑战，如特殊顾客需求、促销活动等。
评估:
观察幼儿在游戏中的参与度、合作能力和语言表达能力等。
注意事项：
确保环境安全，避免幼儿发生碰撞或其他意外情况。引导幼儿遵守规则，互相尊重和合作。
原创角色游戏：娃娃超市
角色游戏：娃娃超市
游戏目标：
1.进一步明确角色职责，表现出与角色行为相符合的系列动作。
2.能到超市购物，能将购买回来的物品整理好。
3.能进行“超市”与“娃娃家”主题游戏之间的交流。
游戏目标：
经验准备：
1.亲子活动：请爸爸妈妈带幼儿到超市购物，初步了解购物的量，了解收银员打包、算钱。
2.谈话活动：“超市购物”。
材料准备：在超市新增塑料袋、毛巾等玩具。
游戏过程：
一、教师出示新增的游戏材料——塑料袋，导入游戏。
教师：上个周末大家都和爸爸妈妈到超市购物，知道了当我们选好了所需要的商品后就到收银台付钱，营业员会帮助我们将商品用塑料袋打包。今天在我们的娃娃超市里，老师也准备了塑料袋（教师出示塑料袋），商店的营业员可以用它来装商品。
二、师幼共同回忆上次游戏出现的问题，讨论解决的对策。
教师：在上次的游戏中，娃娃家的爷爷和奶奶、爸爸和妈妈都到商店买东西买得太多了，而且买完东西回家后，东西都堆在桌子上，家里很乱，买回来的物品应该怎么摆放呢？
三、提出游戏要求。
1. 营业员与顾客之间要使用礼貌用语。
2. 娃娃家的爸爸妈妈要整理买回的物品。
四、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1.重点观察顾客商店购物的情况，以及营业员打包、算钱的情况。
2.观察娃娃家的爸爸妈妈购物回来后整理物品的情况。
3.提醒商店的营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1.整理游戏材料。
2.交流游戏情况。
教师：今天你扮演了谁？你都做了些什么？（教师还可以结合游戏中所观察到的现象进行讲评。）
小班角色游戏超市教案
小班角色游戏超市教案
教案是为了我们更好的教学，各位，我们看看下面的小班角色游戏关于超市的教案，请看：
小班角色游戏超市教案【1】
活动目标：
1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
活动准备：
营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物
活动过程：
1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的'工作职责基础上，能与娃娃家
进行简单的游戏交往。
*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：
*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放
小班角色游戏超市教案【2】
游戏目标
1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。
游戏准备
1、一个有货架的类似超市的场地准备。
2、给幼儿普及关于超市的基本知识。
3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
游戏过程
一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
幼儿的角色游戏再真实生活（娃娃家的超市）
幼儿的角色游戏再真实生活（娃娃家的超市）
今天娃娃家的超市里格外的热闹，娃娃家的婷婷的正在卖一些食物给娃娃家的宝宝过生日，并且邀请了一些客人来做客。“你还没给钱呢？”程程叫道，“把你的银行卡拿来。”婷婷从自己的围兜里面拿出了银行卡，“我还没有取钱呢，忘记了。”“给我，没事，我可以刷卡的。”程程接过了婷婷的银行卡，便在机器啊的边上竖着刷了一下。“好了，”程程将银行卡还给了婷婷。
我在讲评的时候提问程程怎么会想到可以用刷卡的形式，程程说因为上次和爸爸妈妈去超市的时候，爸爸就是这样刷卡的。所以才会知道刷卡，而且他还说因为超市里面的那个机器边上就有这样一个可以刷卡的凹进去的地方，所以就这样刷卡了。
现在生活方便，孩子们可以通过自己平时生活中的经验投射到游戏中来，很好地将生活联系游戏。因为幼儿这样的一个情况，教师在讲评的时候提醒幼儿既然刷卡的话，那么超市里面的人员应该就要在她的银行卡上划掉相应的钱。
教师可以继续观察幼儿的游戏情况，如果孩子们经常会出现这样的情况，教师可能就有必要每个孩子提供一些可刷的卡，让孩子们能够通过在机器上刷卡更方便地去购买物品。
角色游戏中，孩子们可以互相交流，发展幼儿的语言和交往能力。同时自主性游戏是幼儿对现实生活一种积极主动的再现活动，孩子在
游戏中能够把生活中看到见到一些方法或是事情融入游戏。教师要根据幼儿的游戏情况来调整相应的游戏材料，做幼儿的支持者，让孩子们能够快乐地游戏。
角色游戏：娃娃家超市
角色游戏：娃娃家、超市活动目标：
1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
2、能在游戏中有简单的角色语言和行为.
3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。
活动准备：
1、知识准备：已有过去超市的经验
2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具
指导要点：
1、提问导入
师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？
顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？
2、选择游戏内容
①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？
3、分配角色
请幼儿自主选择，并引导他们：
①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？”
②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
例如：
两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”
两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”
4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节
①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。
师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？
生：是的呀，怎么办。
师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？
生：我是妈妈，我要去买菜了。
……
②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。
幼儿园中班娃娃家教案3篇
幼儿园中班娃娃家教案3篇
幼儿园中班娃娃家教案3篇1
活动：
角色游戏—娃娃家、超市、冷饮店
活动目的：
1、发展幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。
3、能够为游戏选择替代玩具。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)
2、继续布置冷饮店，添加各种杯子。
活动过程：
一、以回忆上次的游戏情况引入活动。
1、师：上次，你在玩什么游戏?你扮演了谁?
2、师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?
3、师：冷饮店的生意好吗?(不好，人手不够，很多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?
引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园中班娃娃家教案3篇2
预设活动目标
1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。
3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。
4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。
材料准备
幼儿园中班角色游戏教案《娃娃家超市》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《娃娃家超市》含反思
（学习版）
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序言
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小班角色游戏娃娃家教案【三篇】
【导语】整理了⼩班⾓⾊游戏娃娃家教案【三篇】，希望对你有帮助!
篇⼀
活动⽬标：1、通过娃娃家的各个区域培养幼⼉的动⼿能⼒、语⾔能⼒和想象⼒。
2、让幼⼉充分享受游戏带来的乐趣。
活动过程：
1、幼⼉⾃选⾓⾊，装扮就位；
2、请幼⼉开着⼩⽕车到“娃娃乐园”作客；
3、娃娃家——幼⼉分别扮演爸爸、妈妈和孩⼦，可以去超市购物，可以在家⾥做饭，可以招待⼩客⼈；
超市——幼⼉可扮演超市促销员、收银员，客⼈可去购物；
糖果加⼯⼚——加⼯员可⽤各种材料进⾏糖果、糕点的加⼯；
娃娃书屋——幼⼉可扮演图书管理员，客⼈可以去看书；
活动结束：教师和幼⼉⼀起评出今天的“娃娃之星”。
篇⼆
【主题来源】：
家像⼀个宁静的港湾，常常是每个⼈⼀⽣中魂牵梦萦的地⽅。对于⼊园不久的⼩班孩⼦来说，家是他们最熟悉的地⽅，浓浓的亲情，会使幼⼉感到安全，得到温暖。家是共同⽣活在⼀起的⼈们的集合，孩⼦从⼀出⽣起就和家⼈亲亲密密的⽣活在⼀起，孩⼦渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸⼀起游戏。幼⼉离开⾃⼰的⽗母第⼀次过集体⽣活，在情绪上多少有点不适应，进⾏这个主题开展的⽬的是为了给幼⼉⼀个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独⽴起来。为了更好地让幼⼉体验，整个主题活动将以游戏的⽅式进⾏，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，⽽这些区域将以'家'的形式表现出来，满⾜⼩班孩⼦的装扮兴趣，在孩⼦游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩⼦的需要，亲近每个孩⼦。
【设计思路】：
这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解⾃⼰的家和家庭成员，亲近⽗母和长辈，以各种⽅式表达⾃⼰的情感。在这个⼤的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了⼀个运动活动引导幼⼉爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼⼉也和爸爸妈妈分享，⽬的是为了幼⼉练习⼿脚着地的屈膝爬⾏的动作。因为有给家长送糖果这⼀游戏情景，在孩⼦活动过程中，同时也培养孩⼦关爱⽗母的情感。
中班角色游戏案例分析 娃娃超市
中班角色游戏案例分析: 娃娃超市
游戏背景：
《娃娃超市》开张了，孩子们把家里用完的各种食品、洗涤用品的外包装带到幼儿园，一起把超市货架整理得井井有条。超市里面的顾客也络绎不绝，可是玩了不到一个星期，超市里光顾的顾客越来越少。
游戏观察：
角色游戏一开始，小朋友都手拿银行卡在银行柜台前排队取钱。开在银行对面的的《娃娃超市》里没有一个顾客，营业员越越看见没有人来超市买东西，就大声地叫唤：“超市里买东西不用钱，只要刷卡就行了。”他的叫唤一下子引来了许多在银行排队取钱的小朋友。他们纷纷想尝试一下刷卡消费的感觉。铭铭第一个来到超市，他从货架上拿了一瓶来到越越面前。越越接过在收银机前照了一下，又拿着铭铭的银行卡也在收银机旁也照了一下，说：“钱收好了，你回去吧。”铭铭说：“银行卡收费的方法你做错了，我看见超市里专门有一个小机器，应该把这个卡插在这个机器的一个小缝里划一下。越越听了他的说法，一下子愣住了，不知怎么办才好。铭铭说：“我有办法。”说着，就来到放笔的柜子前，取了两支笔，又取了一支固体胶来到超市。他用固体胶把两支笔并列粘在收银机旁，中间留出一条小缝，说：“银行卡就插在里面划一下，这样就算收过钱了。”越越说：“这个方法不错。”可是这个划卡的机器没用了几下，两支笔就移动了。于是越越一边刷卡收费，一边不停地修正着这两支笔，显得有些手忙脚乱。
游戏介入：
我以顾客的身份进入了超市，在货架上选了一瓶洗头膏，在用银行卡付钱时，我故意问：“你刷卡的时候为什么要把手扶着这两支蜡笔呀，这样多不方便呀。”越越说：“不扶着，这两支笔要移动的，没办法，只好扶着。”我说：“是什么原因使它移动了呢？有其他方法让它不动吗”越越说：“这个固体胶粘不住笔”刚说到一半，他象一下子想起了什么似的立刻朝材料框跑去，一会儿拿着剪刀和双面胶跑了回来。他用双面胶重新把两支笔粘在了收银机旁边，并用手轻轻地摇了摇蜡笔，高兴地说：“这下刷卡就不用手扶着了。”果然在以后的几次刷卡付费中，那条小缝没有出现任何问题。看着他那高兴劲儿，我摸着他的头说：“你真棒呀！”
幼儿园中班角色游戏教案《娃娃家超市》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《娃娃家超市》
含反思
一、活动目的
1、提高幼儿社交本领，培育幼儿合作精神；
2、引导幼儿认得家庭生活，即以家庭生活场景为背景的角色游戏；
3、辅佑襄助幼儿进展数学概念，如数数、算数、排序等技能；
4、提高幼儿察看本领和注意力。
二、活动时间
大约需要50分钟。
三、活动准备
1、教案；
2、店铺装饰（货架、商品等）；
3、现金或金币；
4、小椅子等。
四、活动过程
1、幼儿园老师点名，引导孩子集体参加游戏。
2、老师介绍设定好的活动背景，如店铺和规定等等。
4、活动开始，每位幼儿扮演一个店员或者顾客。店员需要负责
卖商品，顾客需要购买商品，交换纸币或金币。店员需要供给商品
信息（价格、名称等），以及价格排序。
5、幼儿可以参考样品呈现，将想要购买的商品放到购物车或者篮子里面，然后去结账处支出现金或者金币，跟店员交换商品以及收据。
6、店员需要相互合作，专注处理顾客的需求，快速收现金或者金币，并检查收据和找零情况，确保顾客愉悦的购物体验。
7、当一轮结束以后，可以让幼儿尝试借助其他游戏元素进行新一轮角色扮演，如加添带有不同文化背景的角色，特定场景的物品等等。这需要老师做好完整的角色建模，以及在现实场景中进展相关的故事情节。
8、幼儿注意力难以集中，假如时间过长简单影响幼儿表现，老师在选择角色游戏时间上应当合理设置。
五、反思
1、合理调整游戏规定，以加添活动的趣味性和挑战性；
2、参加幼儿应当都感受到了店员和顾客间的技能交流。因此，应激励顾客与店员交流，并当适时地帮助其他顾客和店员；
3、教育幼儿在游戏中应始终团结合作，不道德和虐待不应当在游戏中显现；
中班体育教案《娃娃家,超市,冷饮店》
角色扮演游戏
组织幼儿进行角色扮演游戏，如过 家家、照顾宝宝等，引导他们模仿 成人的行为，学习社交技巧和语言 表达能力。
互动交流
鼓励幼儿在游戏中互动交流，分享 彼此的想法和感受，培养他们的合 作精神和团队意识。
生活技能培养
学习整理家务
通过模仿成人的家务劳动，如打 扫卫生、整理床铺等，培养幼儿
冷饮店经营游戏
冷饮店场景布置
店面设计
选择一个角落或空地，布置成冷饮店的店面，可以挂上店招、彩 旗等装饰物，营造浓厚的商业氛围。
座位设置
摆放一些桌椅、遮阳伞等，供客人休息、品尝饮品，增加场景的逼 真度。
吧台与设备
设置一个吧台，摆放各种制作饮品的设备和原料，如榨汁机、冰淇 淋机、水果、牛奶等。
饮品制作与品尝
1 2 3
制作流程介绍
向幼儿介绍各种饮品的制作流程，如水果汁、奶 昔、冰淇淋等，让他们了解不同饮品的原料和制 作方法。
实践操作
让幼儿亲手参与饮品的制作，如切水果、倒牛奶 、操作榨汁机等，培养他们的动手能力和实践能 力。
品尝体验
让幼儿品尝自己制作的饮品，感受不同饮品的口 感和味道，培养他们的味觉和鉴赏能力。
冷饮店
设置冷饮店的情境，引导幼儿制作冷饮、招待客人等，锻 炼幼儿的手部精细动作和社交能力。同时可以进行冷饮制 作的健康教育。
06
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角色游戏——娃娃家和超市
第一周：
游戏目的：
情况分析：游戏主题比小班有所扩展，仍以日常生活为主，但情节仍比较简单。
1 、加深对角色的理解，丰富游戏情节，懂得扮演角色和使用
物品、场地等应遵守游戏规则增强规则意识。
2 、发展幼儿想象力和创造力。
游戏材料：娃娃家和超市所需材料环境创设：用拼板搭建房子材料准备：准备娃娃家的桌具、餐具、服装等等。游戏指导要点；
1 、带领幼儿参观娃娃家和超市，了解各种材料的分配和布局。
2、指导幼儿给出意见，并共同创设环境、收集材料。
游戏反馈：1、组织幼儿参观学习娃娃家、超市的环境创设，指导幼儿如何扮演角色，如何整理娃娃家。由于，这次主要是参观指导，经过参观和教师的介绍，丰富了幼儿布置环境的知识，为下一次幼儿自主进行幼儿园环境布置做准备。幼儿对新环境新玩具很感兴趣，对超市的材料提出了很多的想法如东西不够多，娃娃家里除了煮东西的材料没有其他玩具等。我引导幼儿和老师一起收集，收集到了不少材料使超市有所丰富。
第二周
上周情况分析：
幼儿对新环境新玩具充满了好奇，共同给出了一些意见，对与
超市所欠缺的材料，幼儿也共同进行了一些收集。对超市的一些游戏规则幼儿也有了初步的了解，通过参观也调动了幼儿游戏的兴趣。游戏指导要点：
1、引导幼儿讨论回忆超市的游戏规则并指导幼儿讨论怎样布置
丰富自己的娃娃家。
2、引导幼儿游戏重点指导超市的游戏。
3、指导幼儿收拾整理讲评这次游戏的优缺点。
游戏反馈；幼儿对参与角色游戏有较大的积极性，主动的选择自己感兴趣的游戏主题参与其中，但我发现孩子在玩超市时往往一次买很多的东西，还会将超市里装东西的篮子带走。活动开展后的半个小时里孩子就将超市的游戏材料搬空。在游戏结束整理游戏材料时，大部分孩子并没有形成收拾的意识，但教师要求他们收拾时，也能较好的按上次活动时我们定下的常规进行分类整理。不过有个别孩子尤其是插班生。喜欢在小班的滑滑梯旁玩。
第三周
上周游戏情况；上次游戏大部分幼儿都涌入超市，娃娃家的孩子没有角色意识，很多孩子只是在超市买东西而没有和娃娃家联系起来，超市的收银员动作太慢，致使很多幼儿滞留在超市，买到娃娃家的
东西也没利用起
来。
游戏材料：在娃娃家里增添一些书、玩具等，增设银行、与钱。游戏
指导要点；
1、回忆上周情况，指出要注意的地方。
2、指导幼儿明确自己的角色职责重点指导娃娃家的幼儿，帮
助幼儿找到自己的角色明确自己角色的职责开心的去玩，并与
超市联系起来根据需要去超市购物。
3、引导超市人员动作迅速，超市付帐要排队有秩序。到银行
取钱时，不能取太多。
4、收拾指导。讲评幼儿活动情况。
活动反馈：今天增加了银行，幼儿的参与性更强了，由于定了一定的规则，许多幼儿在买东西时，控制了数量。幼儿在游戏的一开始能较好的扮演游戏角色开展游戏,但随时间的推移, 多数幼儿还是会出现不能坚守岗位的问题. 玩超市的幼儿能较好的遵守买东西的规则, 但对于回收材料,还是要教师提醒, 且幼儿在游戏中的交往中语言使用的较少, 只专注于买东西,两个游戏的主题基本没有进行交往.幼儿对娃娃家游戏的兴趣也慢慢的在减弱.
第四周：
上周情况分析：上次游戏中很多超市的工作人员没有明确自己的工作职责没能坚守岗位，还有部分幼儿没有找到自己喜欢的地方去玩而到处跑。玩具的收拾整理是个难题，很多娃娃家的孩子没有将超市的物品还回去。物品的回归比较凌乱。
游戏指导要点；
1、引导幼儿回忆上周游戏情况，说说哪儿玩的好，哪儿今天
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要注意。
2、重点帮助幼儿找到自己的角色明确自己角色的职责开心的去
玩。特别针对上周游戏中出现的超市中营业员不能坚守岗位不
懂收拾的现象进行指导。
3、收拾整理请幼儿说说还需要些什么材料，师和幼儿共同收
集帮助丰富。
游戏反馈：这次游戏幼儿对于所扮演的角色意识有一定的加强, 如超市的工作人员会时不时的去补充超市的物品，且扮演角色的时间相对上个活动时间长了, 但游戏过半后超市的“保安” ，“收银员”等角色又会不知所踪。幼儿在开展游戏时内容较单调，如娃娃家的“妈妈” 不停的炒菜，“爸爸”到超市搬东西，大部分时间“孩子‘就一个人跑来跑去，角色间的对话很少，使用礼貌用语的就更少了，需要教师不断的提醒。一些插班生还会偶尔跑到小班的滑滑梯玩。