幼儿角色游戏：娃娃家
幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案范文
幼儿园小班阶段是孩子们最活泼好动的阶段，他们有着丰富的好奇心和想象力，爱在角色游戏中扮演不同的角色，享受着自由创造的乐趣。
《娃娃家》角色游戏是适合这个阶段的一种活动，其灵活的玩法鼓励孩子通过角色扮演学习表情、语言、社交技能，培养自信心以及合作能力。
对于教师来说，编写好的优选教案能更好的引导幼儿们参与这个有趣的活动。
一、活动目的1. 通过参与「娃娃家」角色游戏, 提升孩子的表达能力及语言能力。
2. 培养孩子的社交技能，增强合作意识。
3. 培养孩子的自信心、探索精神和创造能力。
二、活动准备1. 游戏地点 : 教室中央或特定的角落2. 游戏物品 : 玩具娃娃, 衣服，床铺等。
3. 角色扮演 : 婴儿, 父母, 宠物等。
4. 音乐 : 内容与游戏主题相关的音乐，可以从网络或教学素材库寻找。
5. PPT : 活动PPT, 可以通过制作软件制作，可以添加互动内容，与游戏主题相关的故事等。
三、活动过程1. 制定游戏规则和角色扮演方案老师引导孩子们将房间布置成「娃娃家」的场景，可以安排宠物角色，如小狗、小猫或宠物鸟等等，让孩子们自由选择。
制订游戏规则，例如：（1）指定孩子扮演什么角色；（2）父母照顾婴儿，要有抱起婴儿、哄婴儿入睡、给婴儿喂奶等环节，教师可以在这个环节加入互动内容，引导孩子们模仿父母照顾婴儿的行为。
例如，让孩子们合作为婴儿更换纸尿裤。
2. 团体合作游戏可以设置一些小组游戏，如婴儿拼图，让孩子们在角色游戏中学习合作，互相帮助。
3. 进行游戏进行游戏之前，老师可以介绍词汇以及相应的动作，例如：把婴儿揽到怀里，哄婴儿睡觉的方法，等待婴儿哭闹，等等。
引导孩子们扮演角色，并根据游戏规则进行游戏。
四、活动评估1. 观察孩子们在游戏过程中的行为，是否能够按照规则进行游戏。
2. 孩子们有没有展示出对角色游戏的兴趣和投入，表现出社交技能和合作意识。
3. 孩子们对游戏中的相关词汇和表现是否能够理解和运用。
五、活动延伸1. 可以邀请家长参与到角色游戏中，让孩子们分享角色游戏的快乐和欢乐。
2024年幼儿园大班角色游戏《娃娃家》教案精选
2024年幼儿园大班角色游戏《娃娃家》教案精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《娃娃家》章节，详细内容包括：角色认知、情感表达、场景模拟、合作交流。
通过让幼儿扮演家庭角色，体验家庭生活，培养幼儿的责任心、爱心和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭角色，能够准确扮演并表现出相应的行为特征。
2. 培养幼儿在游戏中学会情感表达，提高沟通能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：角色扮演中的情感表达与沟通。
教学重点：角色认知、场景模拟、合作交流。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃家道具（如厨具、玩具等），教学图片，角色扮演头饰。
2. 学具：每组一套娃娃家道具，画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的故事，引发幼儿对家庭角色的兴趣。
2. 讲解与示范：（1）展示教学图片，引导幼儿认识家庭角色。
（2）教师扮演某个角色，进行情感表达和场景模拟的示范。
3. 小组活动：（1）幼儿分成小组，每组选择一个家庭角色扮演。
（2）小组内讨论如何进行情感表达和场景模拟。
（3）每组进行角色扮演，其他组幼儿观看并评价。
4. 随堂练习：（1）教师提出一个家庭场景，让幼儿进行角色扮演和情感表达。
（2）针对角色扮演中的不足，教师给予建议和指导。
六、板书设计1. 家庭角色认知：爸爸、妈妈、孩子、爷爷、奶奶2. 情感表达与场景模拟：高兴：笑容、拥抱、跳跃生气：皱眉、跺脚、大声说话难过：哭泣、低头、叹气七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起进行角色扮演，记录下自己的情感表达和场景模拟。
2. 答案：根据幼儿实际完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观家庭，了解不同家庭的角色特点。
（2）开展家庭主题绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对家庭的感情。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的具体化。
3. 教学难点与重点的明确。
小班角色游戏教案《娃娃家》5篇
小班角色游戏教案《娃娃家》小班角色游戏教案《娃娃家》精选5篇（一）一、教学目标：1. 学习和掌握不同角色的身份、特点和任务；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的沟通能力和表演能力。
二、教学重难点：1. 学生理解和扮演不同角色的特点和任务；2. 学生能够进行角色扮演，发挥自己的创造力和表演能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍角色扮演游戏的概念和意义，展示一些与角色扮演相关的图片或视频。
2. 角色分组（5分钟）将学生分成小组，每个小组包括4-5个学生，每个学生选择一个角色。
3. 角色介绍（10分钟）让每个小组的学生依次介绍自己的角色，包括角色的名字、年龄、性格特点和任务。
4. 小组合作（10分钟）让每个小组的学生进行讨论，设计自己的剧情，确立角色之间的关系和目标。
5. 角色表演（20分钟）让每个小组的学生按照自己设计的剧情进行表演，鼓励学生发挥自己的创造力和表演能力。
6. 角色反思（10分钟）让学生讨论和回答一些问题，如表演过程中遇到的困难和挑战，以及如何解决问题等。
7. 小结（5分钟）结合学生的表演，总结角色扮演的特点和意义，并给出自己的感想和建议。
四、教学资源：1. 角色介绍卡片或手册；2. 图片或视频素材；3. 剧情设计表格。
五、教学评价：1. 观察学生的角色选择和角色介绍，评价是否符合角色特点；2. 观察学生的合作和表演能力，评价是否能够发挥自己的创造力和表演能力；3. 学生之间的互动和团队合作情况。
小班角色游戏教案《娃娃家》精选5篇（二）教案：课题：小班角色游戏《医院》目标：通过医院角色游戏，使学生能够了解医院的基本概念、医生和护士的工作内容，并培养他们积极参与、团队合作的能力。
教材与教具：1. 角色扮演服装：医生和护士服装、患者服装等。
2. 医院设置道具：假手术台、医疗箱、玩具医疗器械等。
3. 关于医院的图书、图片等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍医院的基本概念，以及医生和护士的工作内容。
幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》
幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》教案一：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》让幼儿学习使用简单礼貌用语招待小客人，明白得按自己的意愿选择游戏。
以下是出国留学网小编整理的幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
一、活动目标:1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、明白得按自己的意愿选择游戏。
二、活动预备:游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
三、活动过程:(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况? (教师依照幼儿的回答，展示相应的照片)2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况?(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出咨询题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，如何办?2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的小客人?3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束:听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流:你为客人做了哪些情况?2、客人评选文明家庭。
教案二：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》活动目标1. 熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2. 喜爱扮演熟悉的角色，明白角色名称，模仿差不多的动作。
3. 游戏中有简单的角色语言和行为。
重点难点了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
活动预备预备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
教学目标
1.让幼儿练习发音、语言与表达能力
2.培养幼儿角色扮演的能力
3.提升幼儿园集体合作能力
教学准备
1.教师：故事情节、角色道具、娃娃家道具
2.学生：参与角色扮演的孩子
教学流程
第一步：旧知识导入
首先，教师可以通过引导幼儿回忆前一天发生的活动，让幼儿获得参与感和学习信心。
第二步：新知识讲解
根据教学目标及操作过程的需要，教师需要给孩子讲解故事情节。
例如，教师可以通过讲解《娃娃家》这个故事情节，让孩子熟知剧情。
第三步：小组角色游戏
1.分为若干组，在教师指导下，每个小组自己设置角色，并设计教学目
标相关的情境，以让孩子用自己设想的角色和情境进行游戏。
2.教师可以鼓励孩子简单描述卡通人物，如面部和身体特征，名字，衣
服颜色和形状，为他们的角色设计道具和穿着等等，并设置行动和角色行为。
3.每个小组需要在协作中完成自己设置的任务，并在一定时间后进行演
出。
教学评价
1.教师可以观察孩子们在角色扮演和游戏中的情况，以及孩子们表现出
来的学习兴趣和情感体验，以便提供合适的指导。
2.学生在完成角色游戏的过程中，可以互相交流和讨论，让孩子之间互
相评价。
教师需要及时评估他们的表现和团队合作能力。
总结
小班角色游戏：《娃娃家》是对幼儿既有的特长及可能的弱点进行了深刻的分析，从而利用游戏的方式让孩子充分享受到错误与成功带来的快乐，提高幼儿动手的能力和沟通交流能力,从而为幼儿在语言，情感，认知，道德，身体等方面的素质教育打下坚实基础。
小班角色游戏：娃娃家
小班角色游戏：娃娃家在幼儿园小班的教育活动中，角色游戏“娃娃家”一直备受孩子们的喜爱。
它就像是一个小小的社会缩影，让孩子们在虚拟的家庭环境中，体验着生活的各种场景，培养着他们的社交能力、语言表达能力和想象力。
“娃娃家”通常会布置得温馨而逼真，有小小的炉灶、可爱的娃娃床、精致的小餐桌等等。
这些道具仿佛有着神奇的魔力，一下子就把孩子们吸引进了这个小小的“家”里。
孩子们一进入“娃娃家”，就迅速进入了角色。
有的孩子会扮演爸爸，有的孩子会扮演妈妈，还有的会扮演宝宝。
瞧，那个扮演爸爸的小男孩，正一本正经地坐在沙发上看报纸，还时不时地假装咳嗽两声，仿佛在为家庭的生计操心。
而扮演妈妈的小女孩，则系上了小围裙，在炉灶前忙活着，嘴里还念叨着：“宝宝要吃饭啦，妈妈给你做好吃的。
”在这个小小的“家”里，孩子们学会了分工合作。
爸爸负责修理玩具，妈妈负责照顾宝宝，宝宝则乖乖地坐在小椅子上等着吃饭。
他们互相交流，分享着自己的想法和感受。
比如，“妈妈”会对“爸爸”说：“亲爱的，今天工作累不累呀？”“爸爸”则会回答：“有点累，但是看到咱们可爱的宝宝就不累啦。
”在游戏中，孩子们还学会了关心他人。
当“宝宝”不小心摔倒哭了，“爸爸”和“妈妈”会立刻跑过去，把“宝宝”扶起来，轻轻地拍拍“宝宝”身上的灰尘，安慰着说：“宝宝不哭，不哭，爸爸妈妈在这里。
”这种关心他人的行为，在日常生活中可能需要我们不断地教导，但在“娃娃家”里，孩子们自然而然地就表现了出来。
语言表达能力的提升也是“娃娃家”游戏带来的重要收获之一。
孩子们在游戏中会不断地交流，描述自己正在做的事情，表达自己的需求和想法。
从一开始简单的几个字，到后来能够说出完整的句子，甚至是一段小小的故事，孩子们的语言能力在不知不觉中得到了锻炼。
除了社交和语言能力，想象力在“娃娃家”里也得到了充分的发挥。
孩子们会把一块小积木想象成美味的蛋糕，把一条小毛巾想象成温暖的棉被。
他们会创造出各种各样的情节，比如家里来了客人，要一起举办生日派对等等。
幼儿园大班角色游戏教案《娃娃家》
幼儿园大班角色游戏教案《娃娃家》一、活动目标1.帮助幼儿理解家庭生活的基本情景，培养他们的社会适应能力。
2.通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到快乐。
二、活动准备1.环境创设：设置一个“娃娃家”的场景，包括客厅、卧室、厨房等。
2.道具准备：娃娃、家具、餐具、厨具等。
3.音乐准备：温馨的背景音乐。
三、活动过程（一）导入部分1.教师带领幼儿参观“娃娃家”的场景，引导他们观察并描述。
2.教师提出问题：“你们知道这是什么地方吗？你们家里都有什么人？他们都做什么？”（二）角色分配1.教师根据幼儿的意愿，分配角色，如爸爸、妈妈、宝宝、客人等。
2.教师引导幼儿了解各自角色的职责和特点。
（三）游戏过程1.角色扮演：幼儿根据分配的角色，进行角色扮演，模拟家庭生活场景。
2.教师观察并指导幼儿的游戏，适时介入，引导幼儿更好地融入角色。
（1）客厅互动：爸爸、妈妈和宝宝一起在客厅玩耍，互相交流。
（2）卧室互动：宝宝累了，妈妈带宝宝回卧室休息，爸爸帮忙整理床铺。
（3）厨房互动：妈妈在厨房做饭，爸爸帮忙洗菜，宝宝帮忙摆放餐具。
（4）用餐互动：全家人围坐在餐桌前，共享美食，交流彼此的感受。
（5）客人来访：客人来到娃娃家，全家人热情接待，互相交流。
2.教师针对幼儿的表现，进行评价和指导，帮助他们更好地理解家庭生活。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
2.环境创设：在幼儿园环境中增加家庭生活元素，引导幼儿关注家庭生活。
3.教学活动：开展相关的教学活动，如家庭主题绘画、手工制作等，让幼儿更好地体验家庭生活。
五、活动反思1.教师反思本次活动的组织过程，查找不足，为下次活动做好准备。
2.教师关注幼儿在活动中的表现，了解他们的需求，调整教学策略。
3.教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长，为他们的全面发展提供支持。
重难点补充：一、活动重点1.帮助幼儿理解家庭成员的职责和相互关系。
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》一、教案背景和目标1.1 教案背景《娃娃家》是一款小班角色游戏，旨在通过角色扮演的方式帮助幼儿发展语言表达能力、情感交流能力和社交技能。
通过参与游戏，幼儿能够增强自信心，培养团队合作意识，提高观察力和创造力，同时也能够加深对家庭生活的理解和认知。
1.2 教案目标通过《娃娃家》游戏的教学活动，旨在达到以下目标：1.培养幼儿的语言表达能力，通过与其他角色的对话提高沟通能力。
2.促进幼儿的情感交流能力和社交技能，培养与他人合作的意识。
3.提高幼儿的观察力和创造力，培养幼儿观察和解决问题的能力。
4.加深幼儿对家庭生活的理解和认知，培养幼儿的家庭价值观。
二、教学内容和方法2.1 教学内容本教案的教学内容主要包括以下方面：1.游戏规则介绍：教师向幼儿介绍《娃娃家》游戏的规则，包括每个角色的职责和游戏流程。
2.角色分配：教师协助幼儿选择游戏中的角色，并向他们介绍所扮演角色的特点和任务。
3.情景表演：幼儿通过角色扮演的方式，在游戏中展示所扮演角色的生活场景和日常活动。
4.对话练习：幼儿通过与其他角色的对话，练习语言表达和沟通能力。
5.团队合作：幼儿在游戏中需要与其他角色进行合作，共同完成任务。
6.游戏反思：教师引导幼儿回顾游戏过程，总结游戏中遇到的问题和解决方法。
2.2 教学方法本教案采用以下教学方法：1.观察和模仿：幼儿通过观察教师的示范和其他角色的表演，模仿他们的行为和表达方式。
2.合作学习：幼儿在游戏中需要与其他角色进行合作，实现共同的目标，培养团队合作意识。
3.情景引导：教师通过创设情景引导幼儿进行表演和对话，激发幼儿的创造力和想象力。
4.反思与总结：教师引导幼儿回顾游戏过程，通过讨论总结游戏中遇到的问题和解决方法，促进幼儿思维的发展。
三、教学过程3.1 游戏规则介绍教师首先向幼儿介绍《娃娃家》游戏的规则，包括每个角色的职责和游戏流程。
教师可以通过简单明了的语言和图示，让幼儿清楚了解游戏的基本规则。
小班角色游戏《娃娃家》教案5篇
小班角色游戏《娃娃家》教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班角色游戏《娃娃家》教案5篇教案的编写需要教师对教材内容进行深入研究和理解，教案的实施需要教师具备良好的组织和管理能力，下面是本店铺为您分享的小班角色游戏《娃娃家》教案5篇，感谢您的参阅。
小班角色游戏：娃娃家
小班角色游戏：娃娃家在幼儿园小班的教育活动中，角色游戏“娃娃家”一直备受孩子们的喜爱。
这是一个充满温馨与想象的小天地，孩子们在这里可以尽情地模仿成人的生活，体验家庭的温暖和快乐。
“娃娃家”的环境布置通常充满了家庭的氛围。
有小巧可爱的家具，如迷你的沙发、桌椅、小床；有逼真的厨房用具，像是小小的锅碗瓢盆；还有各种各样的玩具娃娃，穿着漂亮的衣服。
走进“娃娃家”，仿佛就走进了一个小小的温馨家庭。
在游戏开始前，老师会引导孩子们了解游戏的规则和注意事项。
比如，要爱护玩具，不能争抢，要学会与小伙伴一起合作等等。
孩子们总是听得津津有味，迫不及待地想要开始游戏。
当游戏正式开始，孩子们就像一个个小大人，迅速地进入了角色。
有的孩子扮演爸爸，坐在沙发上看报纸；有的孩子扮演妈妈，在厨房里忙碌地做饭；还有的孩子扮演宝宝，乖乖地坐在小床上等待照顾。
扮演妈妈的小朋友会拿起小锅，假装在锅里炒菜，嘴里还念念有词：“宝宝要多吃蔬菜才能长得高。
”然后，她会把“炒好的菜”端到餐桌上，招呼“爸爸”和“宝宝”来吃饭。
扮演爸爸的小朋友则会坐在餐桌前，假装吃着饭菜，还会夸赞“妈妈”做的饭好吃。
而扮演宝宝的小朋友，可能会在“妈妈”的照顾下，乖乖地睡觉，或者哭闹着要玩具。
在这个过程中，孩子们不仅学会了模仿成人的行为，还锻炼了自己的语言表达能力和社交能力。
他们会互相交流，分享自己的想法和感受。
比如，“妈妈”会问“爸爸”今天工作累不累，“爸爸”会回答说有点累，但是看到一家人在一起就很开心。
老师在这个过程中，也会细心地观察孩子们的表现，适时地给予指导和帮助。
如果孩子们在游戏中出现了争抢玩具或者争吵的情况，老师会耐心地引导他们学会分享和协商解决问题。
比如，老师会说：“宝宝们，我们是一家人，要相亲相爱，一起分享玩具好不好？”“娃娃家”的游戏还能让孩子们感受到家庭的责任和关爱。
当“宝宝”生病时，“爸爸妈妈”会细心地照顾，给“宝宝”喂药、量体温；当家里来客人时，“主人”会热情地招待，端茶倒水。
2024年幼儿园小班《娃娃家》角色游戏精彩教案精选
2024年幼儿园小班《娃娃家》角色游戏精彩教案精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《娃娃家》第五章“角色游戏”，详细内容包括：了解家庭中不同角色的特点，通过扮演不同角色学会相互关心、帮助；培养幼儿的语言表达能力、想象力及合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭中爸爸、妈妈、宝宝等不同角色的特点，培养幼儿的家庭观念。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿参与角色游戏的兴趣。
3. 培养幼儿与同伴合作、互助的品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并扮演好不同角色，学会相互关心、帮助。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力、想象力及合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃家场景布置、角色扮演道具（爸爸、妈妈、宝宝等服饰）、卡片、图片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置娃娃家场景，引导幼儿观察并讲述家庭中不同角色的特点。
邀请幼儿扮演不同角色，进行简单的角色互动。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示卡片，讲解每个角色的职责和特点，如爸爸是家庭的支柱，妈妈是家庭的照顾者，宝宝是家庭的小可爱等。
引导幼儿用彩笔、画纸等学具，制作角色扮演道具。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个角色进行扮演，进行角色互动游戏。
教师巡回指导，帮助幼儿解决扮演过程中遇到的问题。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
对每个角色的扮演进行评价，鼓励幼儿发挥优点，改进不足。
六、板书设计1. 《娃娃家》角色游戏2. 内容：家庭角色：爸爸、妈妈、宝宝角色特点：爸爸（勤劳、勇敢）、妈妈（爱心、细心）、宝宝（可爱、活泼）游戏环节：角色扮演、互动游戏七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家庭角色，并简单描述他们的特点。
2. 答案示例：爸爸：勤劳、勇敢，会修理家里的东西。
妈妈：爱心、细心，会照顾家里的每一个人。
宝宝：可爱、活泼，喜欢玩耍和学习。
幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》
幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》教案标题：《娃娃家》角色游戏教学时间：一课时教学对象：幼儿园小班教学目标：1. 培养幼儿的角色扮演能力。
2. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 来自《娃娃家》故事的道具：娃娃，玩具房子，玩具家具等。
2. 小组活动材料：画纸，彩色笔，剪刀，胶水等。
3. 发放角色卡片：爸爸、妈妈、弟弟、妹妹等。
教学过程：1. 导入：引导幼儿回顾《娃娃家》的故事，并让幼儿们讲述故事的情节和角色。
2. 角色分配：将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色卡片。
然后，让他们在小组内自由讨论并确定该角色的特点和角色扮演的内容。
3. 角色准备：每个小组根据自己选择的角色，使用画纸、彩色笔、剪刀等材料，制作角色需要的道具和服装。
教师可以提供一些素材，同时鼓励幼儿们动手创作。
4. 角色扮演：让每个小组依次进行角色扮演。
教师可以帮助幼儿们安排场景和对话内容，在他们扮演角色的过程中提供必要的引导。
同时，教师还可以拍摄视频或拍照记录幼儿们的表演。
5. 角色反思：角色扮演结束后，教师引导幼儿们一起讨论，回顾他们的表演。
提问幼儿们如下问题：- 你扮演的角色是什么？你喜欢这个角色吗？- 你觉得自己扮演得怎么样？有没有遇到困难？- 你觉得别的小组的表演怎么样？6. 教学总结：教师根据幼儿们的表现情况，总结出幼儿们在角色扮演中的优点和可改进的地方，并表扬幼儿们的努力和合作。
教学延伸：幼儿可以继续在家中进行角色扮演活动，可以扩大角色选择范围，让幼儿更多地参与其中。
同时，可以鼓励幼儿绘制属于自己的娃娃家，并与家人一起进行角色扮演。
小班角色游戏娃娃家教案【三篇】
小班角色游戏娃娃家教案【三篇】导读：本文小班角色游戏娃娃家教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
活动目标：1、通过娃娃家的各个区域培养幼儿的动手能力、语言能力和想象力。
2、让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。
活动过程：1、幼儿自选角色，装扮就位；2、请幼儿开着小火车到“娃娃乐园”作客；3、娃娃家——幼儿分别扮演爸爸、妈妈和孩子，可以去超市购物，可以在家里做饭，可以招待小客人；超市——幼儿可扮演超市促销员、收银员，客人可去购物；糖果加工厂——加工员可用各种材料进行糖果、糕点的加工；娃娃书屋——幼儿可扮演图书管理员，客人可以去看书；活动结束：教师和幼儿一起评出今天的“娃娃之星”。
篇二【主题来源】：家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。
对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。
幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。
为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以'家'的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。
【设计思路】：这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。
在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。
这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。
因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。
幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》
幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》教学目标：1. 帮助幼儿了解家庭中的不同角色和家庭成员的日常活动；2. 培养幼儿的角色扮演能力和社交能力；3. 培养幼儿的观察力和想象力；4. 培养幼儿的合作能力和表达能力。
教学准备：1. 家庭角色卡片：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶等；2. 家居场景卡片：厨房、卧室、客厅、浴室等；3. 家庭成员服装：爸爸、妈妈、哥哥等角色的服装；4. 家庭成员道具：餐具、衣服、各种玩具等；5. 搭建家庭场景的背景板；6. 彩色纸、彩笔等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 通过唱歌、游戏等活跃气氛，引导幼儿回忆不同家庭成员的名称，并互相问候。
2. 引导幼儿谈论家庭成员的日常活动和关系。
二、呈现（10分钟）1. 引导幼儿观察家庭成员的服装和道具，介绍角色卡片和家庭成员的角色。
2. 介绍家居场景卡片和家庭成员的日常活动。
三、角色游戏（30分钟）1. 分发角色卡片，让每个幼儿选择一个角色互相扮演，并帮助幼儿穿好对应的服装。
2. 引导幼儿根据自己的角色，走进布置好的家庭场景中，模仿家庭成员的日常活动。
3. 在角色游戏过程中，教师与幼儿互动，帮助幼儿表达角色的感受和需求。
四、整理收尾（10分钟）1. 引导幼儿合作收拾角色扮演的场景和道具。
2. 邀请幼儿合作整理角色卡片，并进行反思和总结。
五、延伸活动（10分钟）1. 采访幼儿的家长，了解他们的职业和日常工作内容，并分享给幼儿听。
2. 鼓励幼儿用彩色纸和彩笔绘制自己和家人的简笔画，分享给其他幼儿看。
教学反思：通过这堂角色游戏教学，幼儿在实践中学到了家庭成员的各自角色以及他们的日常活动。
幼儿通过扮演不同角色，培养了自己的角色扮演能力和社交能力，同时也增强了幼儿的观察力和想象力。
通过与幼儿的互动，教师可以帮助幼儿表达角色的感受和需求，进一步培养了幼儿的合作能力和表达能力。
通过延伸活动，幼儿还能了解更多职业和家庭的多样性，进一步拓宽了他们的视野。
小班角色游戏教案《娃娃家》
小班角色游戏教案《娃娃家》第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解《娃娃家》是一款适合小班的角色游戏。
让学生明白在游戏中可以扮演不同的角色，如爸爸妈妈、宝宝等。
让学生知道游戏可以锻炼孩子的社交能力、语言表达能力和创造力。
1.2 技能目标：培养学生能够自主选择角色并扮演。
培养学生能够在游戏中与同伴进行简单的交流和合作。
培养学生能够遵守游戏规则，并在游戏中发挥想象力。
1.3 情感目标：培养学生热爱游戏，喜欢与同伴一起玩耍。
培养学生尊重他人，愿意分享和合作。
培养学生自信、勇敢地表达自己的想法和感受。
第二章：教学内容2.1 游戏介绍：向学生介绍《娃娃家》游戏的背景和规则。
解释游戏中可以扮演的角色，如爸爸妈妈、宝宝等。
强调游戏中的行为规范，如尊重他人、分享和合作等。
2.2 角色扮演：引导学生选择自己喜欢的角色进行扮演。
教导学生如何扮演角色，如模仿角色的动作、语言等。
鼓励学生在游戏中积极表达自己的想法和感受。
第三章：教学过程3.1 热身活动：与学生一起做简单的身体运动，如模仿动物走路、做简单的舞蹈动作等。
引导学生进入游戏氛围，激发他们的兴趣和热情。
3.2 游戏时间：将学生分成小组，让他们进行《娃娃家》游戏。
观察学生的游戏过程，给予适当的指导和支持。
鼓励学生与同伴进行交流和合作，解决问题。
3.3 总结反思：与学生一起回顾游戏过程，让他们分享自己的感受和体验。
引导学生思考游戏中学到的知识和技能，如合作、尊重等。
鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。
第四章：教学评价4.1 观察评价：观察学生在游戏中的表现，如角色扮演、交流和合作等。
评价学生在游戏中的积极参与程度和创造力发展。
4.2 学生自评：鼓励学生在总结反思环节进行自评，评价自己在游戏中的表现和收获。
引导学生思考自己在游戏中的优点和改进空间。
4.3 同伴评价：鼓励学生互相评价，分享彼此的优点和改进建议。
引导学生建立积极向上的评价氛围，互相鼓励和支持。
第五章：教学资源5.1 教学材料：提供角色扮演服装和道具，如家庭用品、玩具等。
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》引言角色游戏作为幼儿教育中的一种重要方法，能够激发幼儿的想象力和创造力，增强团队意识和社交能力，培养幼儿的操作能力和语言表达能力。
在小班教学中，我们可以通过安排各种角色游戏活动来促进幼儿的综合实践能力的提升。
本篇文档将介绍一份小班角色游戏优秀教案——娃娃家。
教学目标1.培养幼儿的自理能力和协作精神；2.增强幼儿的语言表达能力和想象力；3.提升幼儿的操作能力和观察力。
教学准备1.娃娃屋和家具（沙发、床、小椅子、小桌子、凳子等）；2.洗漱盆、浴巾、牙刷、牙膏、水杯、肥皂等生活用品；3.不同种类的娃娃（男孩、女孩、动物等）；4.教师角色扮演服装；5.小礼品（如贴纸、小玩具等）。
教学步骤步骤1：介绍娃娃家教师将娃娃房屋和家具展示给幼儿看，并简单介绍娃娃家的用途和规则。
教师可用简单易懂的语言询问幼儿，让幼儿参与到讲解中，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
步骤2：幼儿分组角色扮演教师将幼儿随机分成小组，让他们选取自己喜欢的娃娃，并在家居装饰方面进行布置。
幼儿能够自主选择自己感兴趣的角色，激发孩子们的自由性和创造性。
步骤3：五行生活体验教师介绍五行生活体验，让幼儿体验沐浴、用餐、睡觉、照顾娃娃等真实生活场景，培养幼儿的自理能力和协作精神。
步骤4：角色扮演表演每个小组进行展示，让幼儿站在舞台上表演自己小组的角色特点、生活习惯和成员之间的交往，提高幼儿的观察力和表现力。
步骤5：小班集体分享教师组织小班集体分享，让幼儿分享感受和体验，通过分享获得小礼品，提高幼儿的分享意识和合作精神。
教学评估教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现和响应，评估幼儿完成本课程的水平，并发放相应的评价报告。
总结小班角色游戏是幼儿教育中的一个重要环节，它可以为幼儿提供一个真实、生动的操作环境，让幼儿通过游戏体验到自我感觉，创造力和想象力，锻炼协作能力和个人品质，培养社交能力和表达能力，为幼儿的成长打下良好的基础。
希望本篇的小班角色游戏优秀教案——娃娃家，可以帮助各位教师更好地实施角色游戏和提升幼儿的教育质量。
幼儿园小班角色游戏教案：娃娃家
幼儿园小班角色游戏教案：娃娃家一、活动目标1.培养幼儿的社交能力，提高与人合作、分享的意愿。
2.培养幼儿的语言表达能力，丰富词汇。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备1.教具：娃娃家玩具、家具、餐具等。
2.环境布置：模拟娃娃家场景，包括客厅、卧室、厨房等。
3.音乐：《家庭乐章》等温馨的背景音乐。
三、活动过程1.游戏导入（1）教师带领幼儿进入娃娃家场景，引导幼儿观察并说出场景中的物品。
（2）教师提出游戏主题：“今天，我们要在娃娃家里玩一个有趣的游戏，大家一起来当小主人，照顾好我们的家吧！”2.角色分配（1）教师根据幼儿的兴趣和特长，分配角色，如：爸爸、妈妈、宝宝、客人等。
（2）教师引导幼儿了解各个角色的职责，如：爸爸负责赚钱养家，妈妈负责照顾宝宝，宝宝要听话懂事等。
3.游戏进行（1）教师引导幼儿进入角色，开始游戏。
（2）爸爸角色出门上班，妈妈角色照顾宝宝，宝宝角色玩耍、学习。
（3）妈妈角色做饭，爸爸角色回家吃饭，宝宝角色帮忙摆放餐具。
（4）客人角色来访，家庭成员热情接待，宝宝角色展示才艺。
4.游戏互动（1）教师观察幼儿在游戏中的表现，适时介入，引导幼儿运用礼貌用语，如：“请进”、“谢谢”等。
（2）教师引导幼儿关注家庭成员的感受，学会关心他人，如：“宝宝，妈妈累了，你帮妈妈捶捶背吧！”（3）教师鼓励幼儿发挥想象力，创造性地进行游戏，如：“宝宝，你想吃什么样的蛋糕？我们一起动手做吧！”（2）教师对幼儿在游戏中的亮点进行表扬，如：“小明，你真是个懂事的好宝宝！”（3）教师对幼儿在游戏中的不足进行指导，如：“小华，下次记得要说‘请’哦！”四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，引导家长关注幼儿的社交能力和行为习惯。
2.环境创设：在班级环境中设置娃娃家区域，让幼儿在自由活动时间继续进行角色游戏。
3.教学活动：结合本次活动，开展相关的教学活动，如：语言领域的故事《我会读系列：娃娃家》，艺术领域的绘画《我的家》等。
大班角色游戏教案《娃娃家》
大班角色游戏教案《娃娃家》一、教学目标1.帮助幼儿了解家庭的基本结构，增强对家庭生活的认知。
2.培养幼儿的社交能力、合作精神和想象力。
3.通过角色扮演，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会在角色游戏中表现家庭成员的角色特点。
三、教学准备1.教具：家庭场景布置、家庭成员头饰、家庭生活用品等。
2.环境准备：宽敞的游戏场地，确保安全。
四、教学过程1.导入教师与幼儿互动，询问他们是否有兄弟姐妹，家里有哪些人，他们都做什么。
2.基本环节（1）教师介绍游戏规则教师向幼儿介绍游戏的基本规则，如家庭成员的角色分配、游戏场景的布置等。
（2）角色分配教师根据幼儿的意愿和特点，为他们分配家庭成员角色，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
（3）游戏开展幼儿根据角色特点，进行角色扮演，模拟家庭生活场景。
①家庭成员互动爸爸妈妈照顾弟弟妹妹，询问他们的需求，如饿了、渴了、累了等。
哥哥姐姐帮助弟弟妹妹解决问题，如教他们穿衣、洗手等。
②家庭生活场景爸爸妈妈做饭、洗衣服，哥哥姐姐帮忙打扫卫生。
弟弟妹妹玩耍、学习，向哥哥姐姐请教问题。
（4）教师观察与指导教师在游戏中观察幼儿的表现，适时给予指导，如引导幼儿使用礼貌用语、关心他人等。
3.游戏结束教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
4.拓展活动教师组织幼儿进行家庭主题绘画、手工制作等活动，巩固他们对家庭生活的认知。
五、教学反思1.通过本次教学活动，幼儿对家庭生活有了更深刻的理解，提高了社交能力和合作精神。
2.在游戏过程中，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，学会了关心他人。
3.本次活动还存在一些不足，如部分幼儿在角色扮演中过于拘谨，需要在今后的教学中继续引导和培养。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的社交能力、合作精神和语言表达能力。
2.收集幼儿在活动中的作品，评估他们的绘画、手工制作能力。
3.与家长沟通，了解幼儿在家庭生活中的表现，评估教学活动的效果。
小班游戏活动《娃娃家》教案
小班游戏活动《娃娃家》教案第一章：活动背景与目的1.1 活动背景小班幼儿处于自我中心阶段，对周围环境充满好奇，喜欢模仿成人的行为。
游戏活动是幼儿认识世界、发展身心的重要途径。
《娃娃家》作为一种角色扮演游戏，能够让幼儿在模仿成人的过程中，发展语言、社交、情感等多方面能力。
1.2 活动目的（1）培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和交流技巧。
（3）锻炼幼儿的动手操作能力，培养他们的创造力和想象力。
（4）引导幼儿体验游戏的乐趣，激发他们对生活的热爱。
第二章：活动内容与过程2.1 活动内容本章节主要介绍《娃娃家》游戏的基本情节和角色设定，以及幼儿在游戏过程中需要完成的任务。
2.2 活动过程（1）教师向幼儿介绍《娃娃家》游戏的基本情节，如：娃娃的家、娃娃的日常生活等。
（2）教师引导幼儿扮演游戏角色，如：妈妈、爸爸、宝宝等，并讲解各角色的职责。
（3）教师组织幼儿开展游戏，监督他们的游戏过程，确保安全。
（4）游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的收获和不足，引导他们反思。
第三章：活动准备与材料3.1 活动准备（1）场地准备：选择一个宽敞、安全的活动场地，布置成一个温馨的娃娃家。
（2）道具准备：准备一些日常生活用品，如：玩具锅、碗、勺、玩具手机等。
（3）角色卡片：制作角色卡片，方便幼儿认识和扮演不同角色。
3.2 活动材料（1）玩具锅、碗、勺、玩具手机等日常生活用品。
（2）角色卡片。
第四章：活动指导与策略4.1 活动指导（1）教师在游戏过程中要密切关注幼儿的行为，确保安全。
（2）教师要引导幼儿使用恰当的语言进行交流，提高他们的语言表达能力。
（3）教师要观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
4.2 活动策略（1）分组进行游戏，让每个幼儿都有机会参与和展示自己。
（2）设置任务环节，让幼儿在完成任务的过程中，发展各种能力。
（3）定期更换游戏角色和情节，保持游戏的新鲜感和趣味性。
第五章：活动评价与反馈5.1 活动评价（1）教师通过观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的语言、社交、动手等方面能力的发展。
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》教案名称：小班角色游戏《娃娃家》年龄段：3-4岁幼儿园小班学习目标：1.引导幼儿了解家庭角色与关系。
2.鼓励幼儿模仿角色，发挥想象力。
3.培养幼儿交往技能和合作意识。
教学准备：1.家庭模型玩具、娃娃、餐具、蛋糕等角色扮演道具。
2.调查问卷，了解幼儿家庭情况。
3.环形课桌、椅子、地毯等活动场景装饰。
4.音乐播放器、风铃等音效道具。
教学流程：一、引导：（10分钟）1.教师用家庭模型玩具介绍与幼儿讨论家庭角色与亲属关系。
2.教师出示年龄段合适的调查问卷，了解幼儿家庭情况，引导幼儿分享自己家庭故事。
3.教师鼓励幼儿发言，提问探究角色扮演的重要性和乐趣。
二、剧本介绍：（10分钟）1.教师用手偶或其他角色扮演道具，简单介绍故事情节：“今天我们来扮演一家人，一起享受一个下午茶的时光，看看爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等角色是如何合作费心制作蛋糕，打扫房间和布置餐桌的。
”三、分组准备：（10分钟）1.教师和幼儿一起分组，鼓励幼儿选择自己最喜欢的角色，自由组合角色扮演团队。
2.鼓励幼儿自由选择地毯、桌椅等道具，自行布置角色扮演场景，为团队起一个名字。
四、角色扮演：（30-40分钟）1.每个小组在指定时间内，扮演几个场景：①制作蛋糕②打扫房间③布置餐桌，享受下午茶2.教师可以根据场景需要，设置一些限制规则，鼓励幼儿合作解决问题。
3.教师可以扮演“客人”角色，假装来到娃娃家，品尝蛋糕，观察和评价他们的表现。
五、总结反思：（10-15分钟）1.教师和幼儿一起回顾角色扮演游戏的过程，并请幼儿分享自己的体验和感受。
2.教师指导幼儿总结角色扮演游戏的收获，比如：合作、沟通、想象力、自信心等方面有哪些提升。
3.教师鼓励幼儿将角色扮演经验运用到日常生活中，促进幼儿全面成长。
教学扩展：1.家庭主题图画展，展示幼儿家庭成员和家庭故事。
2.角色扮演游戏边角色扮演可以鼓励幼儿绘画、手工等相关主题活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
角色游戏：娃娃家游戏说明：从孩子入园适应的一段日子观察发现，孩子们特别热衷于在娃娃家中游戏，娃娃家游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的内容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游戏。
预设游戏总目标：1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。
3、建立并遵守游戏常规。
4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。
角色游戏：娃娃家（一）—我会抱娃娃第4周 2017.9.18 星期一小四班郑嘉琳【活动目标】1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、初步会遵守简单的游戏规则。
3、初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。
【活动准备】1、物质准备：娃娃家玩具：娃娃两个炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等家具：桌、椅、电冰箱、电视角色标志2、经验准备：已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。
【活动过程】（一）布置“娃娃家”谈话引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、我们班来了个新朋友，你们看这是谁啊?我们来给这个新朋友起个好听的名字吧2、今天老师给娃娃布置了一个漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,请小朋友们一起来照顾娃娃好吗?3、你们家里都有谁?他们每天都做些什么呢?4、爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的？爸爸，妈妈在家都做些什么事。
（二）提出游戏要求，不争抢玩具。
师：小朋友们照顾娃娃的时候，也要好好爱护自己的家，不要弄坏弄脏家里的东西，不争抢玩具。
（三）幼儿分组游戏。
1、教师重点观察幼儿是否愿意参加游戏。
2、在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。
3、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。
（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
师：宝宝今天玩得开心吗？你在娃娃家里当了谁？在家里都做了哪些事情？幼儿游戏观察记录表班级：小4班教师：郑嘉琳内容摇一摇娃娃，哄娃娃睡觉。
娃娃醒来后，会与娃娃对话，问问娃娃开心吗？睡得好吗？通过引导，发现幼儿很喜欢参与抱娃娃的游戏，都表示愿意来当娃娃的爸爸妈妈。
伴随着摇篮曲，他们都非常地开心。
分析因为小班的幼儿刚刚入园，刚刚离开家、离开爸爸妈妈，在还未来上幼儿园时，对家也是最熟悉的，并能够较好地知道家里不仅有爸爸和妈妈，而且还有一个宝宝，也愿意一起来游戏做他们的爸爸和妈妈。
解决策略为了更好地增加游戏的情节，让宝宝们能够在游戏中玩得更开心更快乐，在接下来的游戏中，我们提供了碗和勺子，让孩子们去喂娃娃。
但是，孩子们喂娃娃时一只手抱娃娃，一只手喂娃娃出现了困难。
在下次游戏中，我们通过让幼儿看一些图片，了解边抱娃娃、边喂娃娃要如何做，帮会孩子掌握一只手喂娃娃的方法。
同时，增添食品，奶瓶让喂娃娃更加有趣、真实。
角色游戏：娃娃家（二）我会喂娃娃第5周 2017.9.25 星期一小四班郑嘉琳【活动目标】1、尝试学用奶瓶、玩具食物喂娃娃吃饭。
2、继续巩固抱娃娃、哄娃娃。
3、能分类收拾玩具。
【活动准备】1、经验准备：知道一个家有爸爸妈妈还有小宝宝2、物质准备：增加食物、奶瓶。
【活动过程】（一）讨论、交流：“用奶瓶、有食物要怎么喂娃娃？”师：你们看，今天小宝宝又来到我们小四班，要请你们继续来当他们的爸爸妈妈，可他今天有一点不高兴，你们知道为什么吗？上次和娃娃一起玩的时候，很多小朋友都在争抢娃娃，他们都受伤了，所以很难过，这次和娃娃一起玩，你们要怎么做？（二）看有关奶瓶、食物喂娃娃的图片。
师：这些图片上的材料是给宝宝做什么的呀？我们要怎么喂娃娃的呢？谁愿意来试一下。
师：XX小朋友喂的真棒。
那如果饭很烫怎么办？如果饭洒在宝宝身上了又该怎么办呢？师：喂饭的时候要把娃娃抱在怀里，用勺子一口一口的喂，如果吃的是面、粥，要把饭吹凉一下在喂给宝宝吃。
（三）幼儿分组活动，教师指导：1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
师：宝宝今天玩得开心吗？你在娃娃家里当了谁？你们喂娃娃了吗？娃娃吃饱了吗？幼儿游戏观察记录表班级：小4班教师：郑嘉琳角色游戏：娃娃家（三）我会喂娃娃（2）第7周 2017.10.9 星期一小四班郑嘉琳【活动目标】1、继续巩固抱娃娃的方式以及为娃娃喂饭的方法.2、巩固游戏常规：正确使用玩具，爱护玩具。
3、喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
【活动准备】若干娃娃，桌子、餐具若干、电话等。
【活动过程】（一）教师出示娃娃导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：你们看，今天小宝宝又来到我们小四班，要请你们继续来当他们的爸爸妈妈，可他今天有一点不高兴，你们知道为什么吗？师：上次和娃娃一起玩的时候，很多小朋友都在争抢娃娃，他们都受伤了，所以很难过，这次和娃娃一起玩，你们要怎么做？（二）请幼儿示范为宝宝喂饭，教师总结。
师：你上次是怎么喂娃娃的呢？谁愿意来试一下。
师：XX小朋友喂的真棒。
那如果饭很烫怎么办？如果饭洒在宝宝身上了又该怎么办呢？师：喂饭的时候要把娃娃抱在怀里，用勺子一口一口的喂，如果吃的是面、粥，要把饭吹凉一下在喂给宝宝吃。
（三）幼儿分组活动，教师指导：1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
师：宝宝今天玩得开心吗？你在娃娃家里当了谁？你们喂娃娃了吗？你给娃娃分别都吃了什么？娃娃今天开心了吗？幼儿游戏观察记录表班级：小4班教师：郑嘉琳角色游戏：娃娃家（四）我会煮饭第8周 2017.10.16 星期一小四班郑嘉琳【活动目标】1、学会用铲子炒菜、做饭，感受做饭的乐趣。
2、能将游戏过的情节连贯一起游戏。
3、会将自己组的玩具分类收拾好。
【活动准备】1、经验准备：看过爸爸、妈妈在家里是怎么炒菜的。
2、物质准备：锅、铲、碗、勺、菜、娃娃等。
【活动过程】（一）回顾上次游戏，引出本次游戏主题讨论：前几次游戏时，发现你们当爸爸、妈妈都当得很好，能够正确地抱娃娃，并懂得给娃娃喂水、喂果汁等，但宝宝肚子饿了，也很想吃点青菜、吃点面条、鱼丸等食物啊，我们该怎么办？你在家看过“爸爸、妈妈炒菜吗？爸爸、妈妈是怎么炒菜的？”（二）出示游戏材料并介绍，幼儿分组游戏。
1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习用铲子、锅给娃娃煮饭、抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
（三）引导幼儿学会正确地分类收放好各游戏材料。
（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
师：你在娃娃家里当了谁？你们给娃娃煮饭了吗？你给娃娃分别都吃了什么？幼儿游戏观察记录表班级：小4班教师：郑嘉琳时，幼儿对听音乐收拾玩具，已经有了一定的了解，这方面的常规习惯也逐渐的培养起来了。
大部分幼儿都懂的听音乐收拾整理玩具，但如何分类收放玩具方面还需进一步加强指导。
解决策略在下次游戏中要将食物和锅、铲搭配起来，选择合适的餐具游戏。
对宝贝们能够懂得听音乐收拾整理玩具的好习惯进行表扬肯定，但在收拾玩具的时候还要进一步让孩子学会将餐具、食物、碗具等物品进行分类收拾。
角色游戏：娃娃家（五）我会煮饭（2）第9周 2017.10.23 星期一小四班郑嘉琳【活动目标】1、巩固用铲子炒菜、做饭，感受做饭的乐趣。
2、能将游戏过的情节连贯一起游戏。
3、会将自己组的玩具分类收拾好。
【活动准备】1、经验准备：看过爸爸、妈妈在家里是怎么炒菜的。
2、物质准备：锅、铲、碗、勺、菜、娃娃等。
【活动过程】（一）回顾上次游戏，引出本次游戏主题讨论：你回家仔细看过“爸爸、妈妈炒菜吗？爸爸、妈妈是怎么炒菜的？”，如果爸爸在炒菜时，妈妈在做什么？爷爷奶奶又在做什么？（二）出示游戏材料并介绍，幼儿分组游戏。
1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
同时注意分工和轮流。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习用铲子、锅给娃娃煮饭、抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
（三）引导幼儿学会正确地分类收放好各游戏材料。
（四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
师：你在娃娃家里当了谁？你们给娃娃煮饭了吗？你给娃娃分别都吃了什么？幼儿游戏观察记录表班级：小4班教师：郑嘉琳析拾玩具，已经有了一定的了解，这方面的常规习惯也逐渐的培养起来了。
大部分幼儿都懂的听音乐收拾整理玩具，但如何分类收放玩具方面还需进一步加强指导，角色意识还要加强。
解决策略在下次游戏中要增加角色挂卡，给孩子更加明确的指示，规范自己的角色行为。
角色游戏：娃娃家（六）今天我是**第10周 2017.10.30 星期一小四班郑嘉琳【活动目标】1、能明确自己扮演的角色，做出正确适宜的游戏情节。
2、能将游戏过的情节连贯一起游戏。
3、会将自己组的玩具分类收拾好。
【活动准备】1、经验准备：看过爸爸、妈妈、爷爷奶奶在家里是做的。
2、物质准备：挂卡、锅、铲、碗、勺、菜、娃娃等。
【活动过程】（一）回顾上次游戏，引出本次游戏主题讨论：大家喜欢玩娃娃家吗？你最喜欢娃娃家的什么游戏呢？平时在家里爸爸妈妈和爷爷奶奶他们在做什么？宝宝在做什么？（二）出示游戏材料并介绍，幼儿分组游戏。
1、出示挂卡，进一步明确爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的分工。
2、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
同时注意分工和轮流。
3、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由选择挂卡练习用铲子、锅给娃娃煮饭、抱娃娃、给娃娃喂饭。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。