世界的文化杰作教案
小学美术《世界名画欣赏》教案
在今后的教学中，我会不断总结经验，努力提高自己的教学水平，让每一位学生都能在美术课堂上感受到艺术的魅力，激发他们的创新思维。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学方法和策略，使课程更加贴近学生的实际需求，让他们在愉快的氛围中学习美术。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解世界名画的基本概念。世界名画是艺术家通过绘画表达情感、思想和审美观念的杰作。它们是人类文化瑰宝，有极高的艺术价值和历史意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的名画案例。这些案例展示了名画在不同时期、不同流派中的独特风格和艺术表现手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“世界名画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现名画的艺术价值、探讨如何在生活中欣赏和应用名画。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调名画的创作背景、艺术风格和鉴赏方法。对于难点部分，我会通过对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一幅名画的艺术特点和应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的名画模仿创作。这个操作将演示如何运用所学知识进行艺术创作。
小学美术《世界名画欣赏》教案
一、教学内容
小学美术《世界名画欣赏》教案，本章节内容选自人教版小学美术教材五年级下册第七单元。主要内容如下：
名胜古迹大班教案
名胜古迹大班教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够： 1. 了解名胜古迹的概念以及国内外一些知名的名胜古迹；2. 掌握描述名胜古迹的相关词汇和句型；3. 提高文化素养和地理知识。
二、教学准备1.教师准备名胜古迹介绍的PPT；2.学生准备笔记本和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍名胜古迹的定义和意义，鼓励学生分享自己去过的名胜古迹或对名胜古迹的了解。
2. 名胜古迹介绍（20分钟）教师使用PPT，给学生展示一些国内外知名的名胜古迹，包括但不限于以下内容： - 长城：长城是世界文化遗产，被誉为世界奇迹。
- 金字塔：埃及金字塔是古埃及王国法老的陵墓。
- 大敦煌：敦煌莫高窟是中国石窟艺术的杰作，蕴含着丰富的佛教文化。
- 罗马斗兽场：斗兽场是古罗马的一个重要遗址，曾举行过各种娱乐活动。
3. 描述名胜古迹（25分钟）教师引导学生学习描述名胜古迹的相关词汇和句型，并提供相关例句： - 名胜古迹的特点：壮观的景色、悠久的历史、丰富的文化内涵等。
- 描述景点外貌：高耸入云的建筑、壮丽的山水、独特的风景等。
4. 活动讨论（30分钟）学生分成小组，讨论并分享自己去过或梦想去的名胜古迹，并用列点方式写出各组成员的观点和理由。
5. 总结归纳（10分钟）教师根据讨论结果和学生的观点总结归纳，激发学生的兴趣和好奇心，为今后的学习和旅行提供参考。
四、巩固练习学生可以自行选择一个名胜古迹，用适当的词汇和句型描述该名胜古迹，并展示给全班。
五、课堂反思本课通过图文结合的方式，帮助学生了解了一些国内外的名胜古迹，提高了学生的文化素养和地理知识。
同时，通过小组活动，培养了学生的合作能力和表达能力。
然而，本课时间紧凑，对于一些内容的深入讨论有所欠缺，可以在后续课程中进行进一步拓展。
九年级历史上册教案(优秀3篇)
九年级历史上册教案（优秀3篇）初三上册历史教案篇一学习目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展进程课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。
自主学习：一、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：。
2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
合作探究：1、课本第三页动脑筋。
2、第五页活动与探究。
精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
2、氏族社会的解体可利用图示去理解：达标检测：1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，☆☆也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。
九年级历史上册《世界的文化杰作》教案人教新课标版
九年级历史上册《世界的文化杰作》教案人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界四大文明古国的文化成就，包括古埃及、古印度、古中国和古希腊。
掌握各文明古国的代表性文化杰作，例如埃及金字塔、印度的佛教、中国的长城和希腊的雅典卫城。
2. 过程与方法：通过比较分析法，让学生了解不同文明古国的文化特点及其影响。
运用小组合作学习，让学生共同探讨世界文化杰作的价值和意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界文化多样性的尊重和理解。
激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的爱国情怀和国际视野。
二、教学重点：世界四大文明古国的代表性文化杰作及其特点。
各文明古国文化杰作对后世的影响。
三、教学难点：理解不同文明古国文化杰作的形成背景和历史意义。
比较分析各文明古国文化杰作的异同。
四、教学准备：教师准备相关的历史资料和图片，制作多媒体课件。
学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示世界地图，引导学生关注四大文明古国的地理位置。
提问：“你们听说过四大文明古国吗？它们有哪些共同点和不同点？”2. 课堂讲解：教师分别介绍古埃及、古印度、古中国和古希腊的文化成就。
通过展示相关图片和资料，详细讲解各文明古国的代表性文化杰作，如埃及金字塔、印度的佛教、中国的长城和希腊的雅典卫城。
3. 比较分析：教师组织学生进行小组合作学习，让学生比较各文明古国文化杰作的异同。
4. 课堂互动：教师提问：“你们认为这些文化杰作对后世有哪些影响？”学生积极回答，分享自己的观点和感受。
学生整理笔记，巩固所学内容。
6. 课后作业：教师布置作业，要求学生写一篇短文，介绍自己最感兴趣的世界文化杰作，并说明其对后世的影响。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习反馈和教学效果。
思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。
七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习成果。
历史小学四年级教案：中国古代的四大发明
历史小学四年级教案：中国古代的四大发明中国古代的四大发明中国古代以其丰富的历史文化而闻名，其中最为著名的就是中国古代的四大发明。
这些发明是中国古代智慧和创新的杰作，对世界文明的发展起到了重要的作用。
本文将介绍这些伟大的发明，并探索它们在中国历史中的重要性。
一、造纸术：改变信息传播的革命造纸术被认为是中国古代最重要的发明之一。
在西汉时期，蔡伦发明了纸张，并逐渐改善了制作过程，使得纸张的生产更加高效和经济。
造纸术的出现彻底改变了古代世界的信息传播方式。
从此以后，人们能够更加便捷地记录和传播知识。
纸张的问世对科学、文学和政治等领域的发展做出了巨大贡献。
二、指南针：重塑航海业的未来指南针是中国古代航海业的重要发明。
早在唐朝时期，人们就开始使用磁石作为指南针，帮助导航员辨别方向。
指南针的出现为古代航海业的发展开辟了新的道路。
通过使用指南针，航海家们能够更加准确地找到航线和目的地。
这一重要发明改变了人们对海洋的认识，也推动了世界贸易和文化的交流。
三、火药：军事与文化的双重作用火药是中国古代一项具有重大影响的发明。
根据历史记载，早在唐朝时期，火药就被用于制作烟火和喷火器具。
随着时间的推移，火药逐渐应用于军事领域。
它被用作火箭、炮弹和炸弹的动力源。
火药的出现改变了战争的面貌，提升了军事技术的水平。
除了军事上的应用，火药在民间文化中也发挥了重要作用。
庆祝节日、庆典和烟火表演都离不开火药的贡献。
四、印刷术：普及知识的重要工具印刷术是中国古代伟大的发明之一。
北宋时期，活字印刷术的出现使得书籍的制作变得更加便捷和高效。
印刷术的出现大量降低了书籍的制作成本，使得知识的传播变得更加广泛和普及。
这项发明对后来的学术研究、宗教传播和文化发展产生了深远影响。
印刷术的普及促进了文化的繁荣和社会的进步。
综上所述，中国古代的四大发明代表了中国古代智慧和创新的成果。
造纸术提高了信息的传播速度和效率，指南针推动了航海业的繁荣，火药改变了战争的面貌，印刷术普及了知识的传播。
新课标人教版九年级历史上册教案[全套]
![新课标人教版九年级历史上册教案[全套]](https://img.taocdn.com/s3/m/c360b5f658fb770bf68a5505.png)
目录第一单元人类文明的开端 2第1课人类的形成 2第2课大河流域——人类文明的摇篮 5 第3课西方文明之源 9第二单元亚洲和欧洲的封建社会 12 第4课亚洲封建国家的建立 12第5课中古欧洲社会 15第三单元古代文明的传播与发展 18 第6课古代世界的战争与征服 18第7课东西方文化交流的使者 21第8课古代科技与思想文化（一） 24 第9课古代科技与思想文化（二） 27 第四单元步入近代 30第10课资本主义时代的曙光 30第11课英国资产阶级革命 33第12课美国的诞生 35第13课法国大革命和拿破仑帝国 38第14课“蒸汽时代”的到来 41第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争 43第15课血腥的资本积累 43第16课殖民地人民的抗争 46第六单元无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强 48 第17课国际工人运动和马克思主义的诞生 48第18课美国南北战争 51第19课俄国、日本的历史转折 54第七单元垄断资本主义时代的世界 57第20课人类迈入“电气时代” 57第21课第一次世界大战第八单元璀璨的近代文化 63第22课科学和思想的力量 63第23课世界的文化杰作 66第一单元人类文明的开端第1课人类的形成教学目标教学重点氏族的产生及其特点和作用教学难点人类怎样从猿到人进化而来教学过程导入新课组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。
现在就让我们一块了解这个科学分析的进程。
（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课人类的出现1 人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中的人→完全形成的人）·教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。
人美版六年级下册美术教案(人美版)
提问：那时候的人们用什么工具作画？他们为什么要画壁画？壁画内容以什么为主？
拉斯科洞窟岩画是15000年前旧石器时代，祖先们留下来的具有生命活力的人类最早的绘画。1940年，多尔多涅乡村的三个儿童带着狗在追捉野兔，突然野兔
不见了，紧追的狗也不见了，孩子们这才发现兔和狗跑进一个山洞。他们带着电筒和绳索也进入洞里，结果发现一个原始人庞大的画廊，这就是同阿尔塔米拉洞齐名的拉斯科洞窟岩画，被誉为“史前的卢浮宫〞。洞窟绝大多数的岩画作品绘于约公元前15000年，里面装饰着大约1 500个岩刻和600个绘画，有红、黄、棕和黑等多种颜色，其中以外形不规那么的圆厅——野牛大厅最为壮观。
3、海天一线 9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
4、火山喷发 11月22日，间隔 墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。
5、美丽极光
由于“太阳风暴〞袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了明晰可见的美丽极光。
6、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布方案，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国〞。
7、巨浪杰作 9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的平安。
8、冰雪九寨
这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最正确时节。但在去冬今春，欣赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。
九年级历史上册第八单元第23课世界的文化杰作教案2新人教版1
世界的文化杰作教学目标：1．知识与能力：通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
通过学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
2．过程与方法：①指导学生阅读小字部分，加强对学生进行思想教育；同时可拓展学生的思维，让学生回忆更多的内容，使学生在自学中受到深刻的教育。
②让学生在课余阅读19世纪末20世纪初西方文学艺术作品，加深对这类文学作品的理解，同时了解西方社会的现状。
3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
教学重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点：通过对本课的文学、美术和音乐三个代表人物及其作品的分析，以点带面，概述了世界近代文学艺术方面的成就。
同时让学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
教法设计：历史情境设计法；讨论探究法；问题探究法。
教具准备：多媒体。
课时安排：1课时教学过程：一、情景导入：1.故事导入：利用引言导入（教师绘声绘色的讲述贝多芬的故事，由此导入新课。
）2.情景剧导入：（设计如下）让一位同学扮演贝多芬先生，另一位同学扮演他的朋友“公爵”先生。
二人对话如下：贝多芬说：“我是一个富有正义感的人。
最看不惯那些以大欺小、以强凌弱的人；最讨厌那些以权压人、附庸风雅的人。
人教版初中历史教案集
人教版初中历史教案集目录人教版《中国历史》七年级上全册教案第一单元中华文明的起源第 1 课祖国境内的远古居民第 2 课原始的农耕生活第 3 课华夏之祖活动课一寻找历史第二单元国家的产生和社会的变革第 4 课夏、商、西周的兴亡第 5 课灿烂的青铜文明第 6 课春秋战国的纷争第7 课大变革的时代第8 课中华文化的勃兴（一）第9 课中华文化的勃兴（二）活动课二编历史小故事第三单元统一国家的建立第10 课“秦王扫六合”第11 课“伐无道，诛暴秦”第12 课大一统的汉朝第13 课两汉经济的发展第14 课匈奴的兴起及与汉朝的和战第15 课汉通西域和丝绸之路第16 课昌盛的秦汉文化（一）第17 课昌盛的秦汉文化（二）活动课三秦始皇功过的辩论第四单元政权分立与民族融合第18 课三国鼎立第19 课江南地区的开发第20 课北方民族大融合第21 课承上启下的魏晋南北朝文化（一）第22 课承上启下的魏晋南北朝文化（二）活动课四运用历史地图学习历史活动课五“温故而知新”的方法和技能人教版《中国历史》七年级下全册教案第一单元繁荣与开放的社会第 1 课繁荣一时的隋朝第 2 课“贞观之治”第 3 课“开元盛世”第 4 课科举制的创立第 5 课“和同为一家”第 6 课对外友好往来第7 课辉煌的隋唐文化（一）第8 课辉煌的隋唐文化（二）活动课一历史短剧——文成公主入藏第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9 课民族政权并立的时代第10 课经济重心的南移第11 课万千气象的宋代社会风貌第12 课蒙古的兴起和元朝的建立第13 课灿烂的宋元文化（一）第14 课灿烂的宋元文化（二）活动课二历史画配文——话说《清明上河图》第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第15 课明朝君权的加强第16 课中外的交往与冲突第17 课君主集权的强化第18 课收复台湾和抗击沙俄第19 课统一多民族国家的巩固第20 课明清经济的发展与“闭关锁国”第21 课时代特点鲜明的明清文化（一）第22 课时代特点鲜明的明清文化（二）活动课三历史知识竞赛活动课四设计历史知识示意图人教版《中国历史》八年级上全册教案第一单元侵略与反抗第 1 课鸦片战争第 2 课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行第 3 课收复新疆第 4 课甲午中日战争第 5 课八国联军侵华战争活动课一模拟时事报道——侵略与反抗第二单元近代化的探索第 6 课洋务运动第7 课戊戌变法第8 课辛亥革命第9 课新文化运动第三单元新民主主义革命的兴起第10 课五四爱国运动和中国共产党的成立第11 课北伐战争第12 课星星之火，可以燎原第13 课红军不怕远征难活动课二模拟导游——重走长征路第四单元中华民族的抗日战争第14 课难忘九一八第15 课“宁为战死鬼，不作亡国奴”第16 课血肉筑长城第五单元人民解放战争的胜利第17 课内战烽火第18 课战略大决战第六单元经济和社会生活第19 课中国近代民族工业的发展第20 课社会生活的变化第七单元科学技术与思想文化第21 课科学技术与思想文化（一）第22 课科学技术与思想文化（二）人教版《中国历史》八年级下全册教案第一单元中华人民共和国的成立和巩固第 1 课中国人民站起来了第 2 课最可爱的人第 3 课土地改革第二单元社会主义道路的探索第 4 课工业化的起步第 5 课三大改造第 6 课探索建设社会主义的道路第7 课“文化大革命”的十年第三单元建设有中国特色的社会主义第8 课伟大的历史转折第9 课改革开放第10 课建设有中国特色的社会主义活动课一社会调研——家乡的昨天和今天第四单元民族团结与祖国统一第11 课民族团结第12 课香港和澳门的回归第13 课海峡两岸的交往第五单元国防建设与外交成就第14 课钢铁长城第15 课独立自主的和平外交第16 课外交事业的发展活动课二历史纪实大家谈——新中国的外交第六单元科技教育与文化第17 课科学技术的成就（一）第18 课科学技术成就（二）第19 课改革发展中的教育第20 课百花齐放推陈出新活动课三20 世纪歌曲中的“历史”第七单元社会生活第21 课人们生活方式的变化活动课四家庭的照片人教版《世界历史》九年级上全册教案第一单元人类文明的开端第 1 课人类的形成第 2 课大河流域——人类文明的摇篮第 3 课西方文明之源活动课一古代世界文化之旅第二单元亚洲和欧洲的封建社会第 4 课亚洲封建国家的建立第 5 课中古欧洲社会第三单元古代文明的传播与发展第 6 课古代世界的战争与征服第7 课东西方文化交流的使者第8 课古代科技与思想文化（一）第9 课古代科技与思想文化（二）第四单元步入近代第10 课资本主义时代的曙光活动课二追访历史新闻——哥伦布发现了“新大陆”第11 课英国资产阶级革命第12 课美国的诞生第13 课法国大革命和拿破仑帝国活动课三我看拿破仑第14 课“蒸汽时代”的到来第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第15 课血腥的资本积累第16 课殖民地人民的抗争第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第17 课国际工人运动与马克思主义的诞生第18 课美国南北战争第19 课俄国、日本的历史转折第七单元垄断资本主义时代的世界第20 课人类迈进“电气时代”活动课四策划第二次工业革命成就展第21 课第一次世界大战第八单元璀璨的近代文化第22 课科学和思想的力量第23 课世界的文化杰作人教版《世界历史》九年级下全册教案第一单元苏联社会主义道路的探索第 1 课俄国十月革命第 2 课对社会主义道路的探索第二单元凡尔赛－华盛顿体系下的世界第 3 课凡尔赛－华盛顿体系第 4 课经济大危机第 5 课法西斯势力的猖獗活动课一老照片配文——图说法西斯暴行第三单元第二次世界大战第 6 课第二次世界大战的爆发第7 课世界反法西斯战争的胜利活动课二战地采访——反法西斯战争必胜！第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第8 课美国经济发展第9 课西欧和日本经济的发展第五单元社会主义国家的改革与演变第10 课苏联的改革与解体第11 课东欧社会主义国家的改革与演变第六单元亚非拉国家的独立和振兴第12 课亚非拉的奋起第13 课动荡的中东地区活动课三致巴以人民的一封公开信——中国学生期盼巴以人民走向和平第七单元战后世界格局的演变第14 课冷战中的对峙第15 课世界政治格局的多极化趋势第16 课世界经济的“全球化”第八单元现代科学技术和文化第17 课第三次科技革命第18 课现代文学和美术第19 课现代音乐和电影活动课四撰写历史小论文——《科学技术与未来》人教版《中国历史》七年级上全册教案第一单元中华文明的起源（1—4 课）知识与能力以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
江苏省大丰市第七中学九年级历史《23课世界的文化杰作》名师教案
江苏省大丰市第七中学九年级历史《23课世界的文化杰作》教案教学目标通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课通过文学、美术和音乐三个代表人物及其作品的分析，以点带面，概述了世界近代文学艺术方面的成就。
本课的引言部分，即贝多芬拒绝为侵略别国的法国军官演奏的故事，教材这样安排其目的在于，第一，通过生动形象的故事牢牢吸引学生；第二，贝多芬所表现出的品德是文学艺术家所共有的，对学生进行思想教育。
本课教学重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
列夫·托尔斯泰之所以是俄国最伟大的作家之一，就在于他所创作的作品深刻反映了俄国现实生活，他的作品深深打上了他积极探索人生的意义，努力改造不合理社会的烙印，体现了他将个人的命运同祖国命运紧紧联系在一起的崇高品质。
教材概述了《战争与和平》的基本内容和情节以说明托尔斯泰作品的特点，《战争与和平》讴歌了俄国人民反抗外来侵略强烈的爱国意识和斗争精神。
托尔斯泰晚年的“平民化”道路的选择是教材的难点，它反映了托尔斯泰所生活的优越环境与他所创作的现实生活产生了矛盾。
为了更好地创作，就要摆脱贵族化的生活。
梵高和他的《向日葵》是本课的另一个重点。
人教版五年级上册教案 14 圆明园的毁灭
你14圆明园的毁灭教学目标知识与能力1．掌握本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出情感的变化。
3．理解课文内容，学习文章的表达特点。
学习与运用搜索、整理资料的方法。
过程与方法1．安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次，概括文章主旨。
2．教师准备圆明园的相关图片(也可由学生自行搜集)，通过图片感受的方式带入课文情境。
情感、态度与价值观通过学习本文，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，增强民族责任感和使命感。
重点难点教学重点1．掌握本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出情感的变化。
教学难点1．学习文章的表达特点。
学习与运用搜索、整理资料的方法。
2．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，增强民族责任感和使命感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题北京西郊的圆明园，被誉为世界文化艺术的宝库和杰作。
圆明园是东方文化的缩影。
且中西合璧，汇集了各种建筑、各朝历史文物和各种奇珍异宝。
然而，这举世闻名的艺术瑰宝，却在1860年遭英法联军焚掠。
圆明园的残垣断壁，是侵略者的罪证，是中华民族的耻辱，是落后就要挨打的诠释。
今天，就让我们走进课文，重温历史。
(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“筑”，边音“陵、略”，前鼻音“侵”，后鼻音“煌、唐”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
(1)教读生字并组词造句。
学习“煌”等字时，可以用同音字对比的方法；学习“拱、辉”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“毁、殿”等字时，还可以用猜字谜的方法。
字谜示例：臼在头上，工藏下方。
紧靠一殳，破坏诽谤。
(谜底：毁)屋下共来往，右边加个殳。
高大又气派，王在里面住。
(谜底：殿)同音字歌示例：煌：宫殿对辉煌，梁柱雕凤凰。
皇帝坐朝堂，下令去治蝗。
【教案二】金字塔的历史背景与建造过程
【教案二】金字塔的历史背景与建造过程）金字塔是古埃及文明的代表之一，是令人惊叹的世界奇迹之一。
它们不仅是建筑工程上的壮丽杰作，还反映了古埃及文化的方方面面。
在本教案中，我们将探讨金字塔的历史背景和建造过程。
一、历史背景金字塔建造始于公元前27世纪，持续了大约2500年，涵盖了古埃及王国的三个时期：早王国、中王国和新王国。
早期金字塔建造始于第三王朝，而在新王国时期，金字塔逐渐失去了其作为皇家陵墓的地位。
考古学家们认为，在该时期，名为“谷仓王”的法老开始了一种新的葬礼惯例，他们将灵柩安置在岩石墓穴里，并在岩石上刻下长有关于王朝的历史和事迹的文字。
此后，埃及的首莫西王时期，金字塔不再作为葬礼场所，而改为神庙和陵墓的功能。
二、建造过程建造一座金字塔需要经过精心规划和精细设计，并耗费大量人力和物力。
建造工人常常被要求从较远的地方运送青石、花岗岩和石灰石等材料，这体现了古埃及工程学上的卓越技术和组织能力。
金字塔通常包括主墓室、下降通道、上升通道等多个部分。
1.主墓室主墓室通常位于金字塔的中央，是法老的葬礼场所。
主墓室通常是矩形或正方形的，面积为400至500平方英尺。
这些墓室的墙壁通常都使用石灰岩覆盖，以保护法老的棺材不受侵蚀。
主墓室的顶部通常被称为“王座之间”，是通往法老的灵柩的地方。
2.下降通道下降通道通常位于金字塔的东北角，是通往主墓室的唯一通道。
这个通道错落有致，长25米，深7米，宽1.5米。
下降通道通常是直的，但也有些是斜的，斜率大约为26度。
这种下降通道在精确的角度和长度方面表现出了古埃及工程师们的巨大技术水平。
3.上升通道上升通道通常是从主墓室的墙壁上垂直伸出来的。
这些通道与下降通道呈垂直交叉，并指向外部。
法老的陵墓上往往还设置了许多秘密通道，这些通道通常被用来埋藏财宝或藏匿敌人。
金字塔是古埃及文明的代表之一，其建造过程，不仅仅是一项工程，更代表了古埃及文化的方方面面。
这些壮丽杰作吸引了世界各地的游客和古迹爱好者，成为全球文化遗产的重要标志。
九年级历史上册第八单元第23课世界的文化杰作教案新人教版
第23课世界文化的杰作一、教材内容分析本课为世界历史上册的最后一课，主要讲述内容为近代世界的文学、美术和音乐成就。
这些成就是在近代资产阶级确立对世界统治的社会背景下产生的，同时又深刻影响了近代社会。
二、课程标准通过贝多芬等人的成就，了解文化在近代社会发展中的重要作用。
三、教学目标1、让学生掌握世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握贝多芬和他的《英雄交响曲》，列夫·托尔斯泰及其代表作，梵高和他的《向日葵》。
2、认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
3、使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
四、教学重点、难点重点：贝多芬和《英雄交响曲》；列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和《向日葵》。
难点：如何评价贝多芬的音乐；如何欣赏梵高的画。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：视频“欧盟升旗仪式”教师：伴随着《欢乐颂》优美的旋律，当今世界上最大的经济体欧盟盟旗冉冉升起。
你知道《欢乐颂》是谁的曲子吗？（设计意图：利用视频导入，容易激起学生的学习兴趣。
而用欧盟升旗来导入，这是世界最大的经济体，学生基本上有一定的了解，而贝多芬的《欢乐颂》被用作盟歌，从而说明贝多芬在音乐方面的成就是非常大的。
）（二）教师引领，合作探究一、在寂静中爆发——乐圣贝多芬展示：贝多芬画像教师：哪位同学知道这个人是谁啊？学生：贝多芬。
教师：谁能给大家介绍一下贝多芬啊？学生：贝多芬是伟大的音乐家，他是德国人。
学生：贝多芬是一位富有正义感的人。
学生：贝多芬创作了很多优秀的音乐作品，如《英雄交响曲》。
展示：贝多芬1770年生于德国波恩市。
他从小就表现出了音乐天赋。
贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，贝多芬快到50岁时已经完全耳聋。
列夫托尔斯泰(茨威格)(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
列夫托尔斯泰（茨威格）(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇列夫托尔斯泰（茨威格）(人教版八年级必修) 教案教学设计1列夫·托尔斯泰（Lev Tolstoy）是俄罗斯历史上最伟大的作家之一，他的小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等作品被誉为世界文学的杰作。
在茨威格教材的《战争与和平》单元中，学生们将有机会深入了解托尔斯泰的作品和思想，开阔自己的文化视野。
一、教学目标1. 了解列夫·托尔斯泰的生平和作品；2. 对《战争与和平》中主要人物、事件、思想进行深入分析；3. 掌握小说的基本阅读技能，如阅读理解、文献分析、写作等；4. 培养学生的思维能力和创新能力，提高其对世界文学的理解和欣赏。
二、教学内容1. 学习托尔斯泰的生平和作品；2. 深入阅读并分析《战争与和平》的文本；3. 学习文本分析的方法和技巧；4. 掌握写作技巧，如写作计划、文献引用、论述结构等。
三、教学方法1. 讲授法：教师引导学生学习托尔斯泰的生平和作品，讲解小说的背景和文化内涵。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，讨论小说中的主要人物、事件和思想，促进学生深入思考和交流。
3. 阅读法：通过深入阅读小说，帮助学生掌握文本分析的方法和技巧。
4. 写作法：组织学生针对小说中的某个问题进行写作练习，帮助学生提高写作技能和思辨能力。
四、教学步骤【第一课】了解托尔斯泰的生平和作品1. 教师介绍托尔斯泰的生平和作品，让学生了解其文学贡献和思想影响；2. 引导学生阅读茨威格教材中有关托尔斯泰的内容，了解其最著名的作品；3. 学生自主查阅托尔斯泰相关的资料，了解更多有关其人生和创作的细节；4. 教师组织学生分组展示托尔斯泰的主要作品，让学生了解其文学特点和社会意义。
【第二课】阅读和分析《战争与和平》1. 教师引导学生开始阅读小说《战争与和平》，并介绍其创作背景和历史背景；2. 学生阅读小说第一章，掌握人物关系和背景；3. 分组讨论小说中的人物形象和主题思想；4. 教师带领学生进行文本分析，阐述小说的文学特点和文化内涵。
人教版 九年级上册历史 第23课 《世界的文化杰作》教案
了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过请同学阅读教材147页导入框中的内容，这个故事说的是谁的事迹？能说明什么？贝多芬。
能说明贝多芬是一个富有正义感的人。
1.说出贝多芬主要成就？2.尽管贝多芬在乐曲创作上表现出了不凡的才能，但他本身却连遭不幸和打击。
27岁时，他患了耳聋症，而且病情不断恶化。
这对于酷爱音乐、视音乐如生命的贝多芬来说，无异于夺去自己的生命。
他痛苦而无奈地喊道：“上帝啊，这是为什么？”到了中年，他的耳朵一点也听不见了。
但是，贝多芬却没有因此而放弃自己对音乐的执着的追求。
这段经历能说明贝多芬具有怎样的特点？我们能从他身上学到什么？3. 在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想也发生这种大的变化，这就为文学家的创作提供了丰富的写作素材，许多文学家应运而生，其中最具代表是谁？他的主要作品有哪些？4.近代的绘画艺术不断革新，涌现出一大批杰出的画家。
其中一位有世界影响的画家是谁？他的代表作品是什么？知识应用 1.《战争与和平》歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击侵略斗争精神。
该书的作者是A ．但丁B ．莎士比亚C ．伏尔泰D ．列夫·托尔斯泰2.小明参加学校组织的历史知识竞赛，根据右图提示板内容，他应选择的答案是A 、达·芬奇B 、贝多芬C 、托尔斯泰D 、莎士比亚3. 右图是近代世界名画《向日葵》，它的作者是A ．毕加索B ．凡•高C ．贝多芬D ．列夫•托尔斯泰4. 被列宁称为“俄国革命的镜子”的作家是A 莎士比亚B 德莱塞C 列夫•托尔斯泰D 罗曼•罗兰拓展延伸 1. 他曾叱咤欧洲风云几十年，所颁布的法典为欧洲许多国家借鉴和仿效；他是欧洲最伟大的音乐家，他的音乐推动着时代的脉搏，一部《英雄交响曲》把两个伟大的人物紧紧的连在一起。
2021-2022学年历史岳麓版必修3教学案：第四单元 第17课 诗歌、小说与戏剧 Word版含解析
第四单元19世纪以来的世界文化第17课诗歌、小说与戏剧一、杰出的浪漫主义文学家1．时代背景(1)欧洲革命或改革成功后没有消灭启蒙学者所描绘的奇特景象。
(2)对现实的不满以及对抱负的追求反映到文学领域。
2．主题思想(1)“文学上的自由主义”，渴望冲破阻碍共性解放的思想藩篱。
(2)揭露丑恶现实的同时，憧憬着奇特的将来，体现了抱负主义的追寻。
3．代表人物(1)拜伦：①作品风格：具有民主思想和反叛精神，猛烈抨击封建专制与资本主义社会的丑恶现象，塑造出一些追求个人幸福、爱情、自由的“拜伦式英雄”。
②代表作：《恰尔德·哈罗德游记》《唐璜》，后者被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书。
(2)雪莱：①作品风格：布满幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神。
②代表作：《西风颂》。
4．创作特点(1)想象力丰富，留意通过心理描写揭示人物的内心情感世界。
(2)对下层劳动人民寄予深切怜悯，极富感召力。
二、批判现实主义的文学杰作1．时代背景(1)随着资本主义制度普遍确立，冷酷无情的金钱交易成为衡量一切事物的最高准绳。
(2)资本主义社会日趋尖锐的冲突，促使人们对社会现实进行冷静、深刻的端详与批判。
2．代表作品法国司汤达的《红与黑》、巴尔扎克的《人间喜剧》、英国狄更斯的《双城记》和俄罗斯托尔斯泰的《战斗与和平》。
(1)《人间喜剧》呈现了19世纪前期整个法国的社会生活，尤其在揭露资本主义社会金钱的罪恶方面可谓入木三分，被誉为“资本主义社会的百科全书”。
(2)《战斗与和平》呈现了在战斗与和平交替的年月中俄国社会宽敞的生活画面，深刻地揭示了人性的光辉与阴暗面，具有非凡的艺术成就。
3．作品特点(1)批判现实主义作家留意细节描写，通过真实地再现典型环境中的典型人物，剖析社会问题的本质。
(2)揭露被金钱扭曲的丑恶灵魂格外犀利，抨击罪恶的社会现实更具震撼力，供应了生疏社会人生的镜子，在文学史上占有重要地位。
三、无产阶级革命文学的代表作——《母亲》1．背景：19世纪中叶以后，国际共产主义运动风起云涌。
高中历史 第十二单元 中国的世界文化遗产代表 第1讲 万里长城、秦始皇陵及兵马俑教案(解析)新人教版选修6
第1讲万里长城、秦始皇陵及兵马俑考点内容要求层级世界建筑的奇迹万里长城秦长城、汉长城、明长城 b长城的文化内涵及其在中国历史发展中的作用和影响d 秦始皇陵及兵马俑秦始皇陵的结构布局和历史文化内涵 c秦陵兵马俑的布局、阵容及其所反映的历史状况 b秦陵兵马俑所体现的高超技术和艺术震撼力 c一、世界建筑的奇迹万里长城1．秦长城、汉长城、明长城朝代修建目的长城起讫地点长度或特点西东秦抵御匈奴临洮辽东郡五千多千米汉抵御匈奴盐泽辽东郡新修的汉长城超过一万千米，是中国历史上最长的长城明防范蒙古族、女真族嘉峪关鸭绿江畔全长六千多千米，是我国历史上最后一次大规模修建长城，大部分是在原长城基础上修缮、改扩建而成，至今大部分保存完好2.长城的文化内涵及其在中国历史发展中的作用和影响(1)丰富的文化内涵①建筑艺术：雄伟壮观、气势磅礴、布局巧妙，结构合理。
②装饰艺术：精雕细刻，工艺精美。
③文学艺术：民间传说、说唱戏曲、诗词歌赋、绘画雕塑。
(2)长城的历史作用与影响①防御作用：万里长城作为一项综合性的防御工程，有效地保护了中原内地的农业生产和人民的生命财产。
②中外关系：同时也保障了长城内侧的丝绸之路的安全畅通，促进了中西经济文化的交流。
③边疆开发：长城的修筑及历代王朝在沿线驻守重兵、移民实边、垦荒屯田，对长城沿线经济、文化的发展，是个有力的推动。
④民族关系：长城地处游牧区和农耕区的分界线，也是联结游牧民族和农耕民族经济、文化的重要纽带。
万里长城促进了各民族的经济文化交流和民族的融合。
⑤历代王朝为修建万里长城在人力、物力、财力等诸方面付出了巨大代价。
重点精讲全面认识长城的价值长城从我国冷兵器时代直到冷兵器与火器并用时期，一直是作为规模最大的军事防御工程而存在并发挥作用的。
今天，长城的军事防御作用已经消失，它已经被视为一件中国古代伟大的建筑艺术作品。
长城将自然美与艺术美结合在一起，给人以美的享受和心灵的震撼。
长城作为世界文化遗产，其所具有的历史价值、文化价值和精神价值都是不可估量的。
西方文化经典阅读教案精选
西方文化经典阅读教案精选。
1.《人类群星闪耀时》这本书是英国作家海明威所写的一部杰作，讲述了一群原本彼此不相识的人因战争而聚在了一起，他们最终在相互敬重、互相合作的基础上达成了共同的目标。
本书透过故事情节展现了战争的残酷性以及人性的美好。
我们可以通过相关练习和分析，提升学生对于阅读的理解和分析能力，同时引导学生探讨战争带给社会的影响。
2.《老人与海》海明威的另一部巨作《老人与海》是在描写了一个年迈的捕鱼人经历了一场激烈的捕鱼之后为自己的尊严而战。
通过这个故事，学生可以深刻地了解到自我意识及尊严对于人生的重要性。
同时，这部作品也可以启发学生对于自然生态的研究及保护，以及人与自然的和谐共处。
3.《傲慢与偏见》《傲慢与偏见》是英国著名作家奥斯汀的代表作，讲述了一个冷傲的富家女与一个具有家族荣耀感的男子之间的爱情故事。
这部作品的阅读对于学生在品味文学的同时，也可以增长自己的情商与处理人际关系的能力。
通过教授相关的阅读方法，引导学生培养自己的情感管理能力及理性思维能力。
4.《小王子》《小王子》是法国名作家圣埃克苏佩里的代表作，讲述了一个来自另一个星球的小男孩在探索人间的经历中逐渐认识了世界、认识了自我。
这部作品可以用来激发学生对于自我探索的兴趣与勇气，同时引导学生对于生命意义的思考。
通过阅读这本小说，学生可以了解到自己是如何面对困难和挑战，并了解到人类生命及自然生态的关系。
以上作品是西方文学中的不朽经典，其内容深刻，思想卓越，具有极高的教育价值。
我们可以通过分析、讨论、辩论等多种方法来将这些不老经典传授给我们的学生。
希望通过我们的共同努力，更多的学生能够受益于这些经典阅读教案，掌握好心中的珍宝书，更好地传承和守护文化的瑰宝。
部编版九年级世界文化上册教学案设计全套
部编版九年级世界文化上册教学案设计全
套
教学目标
通过研究本课程，学生应该能达到以下目标：
1. 了解不同国家和文化背景的人们如何生活和相处。
2. 培养学生对不同文化遗产以及它们背后的文化和历史价值的
认识和理解能力。
3. 提高学生的跨文化交流和合作意识。
课程设计
第一课：世界各地的生活方式
1. 通过图片和视频展示，让学生了解世界各地的生活方式和文
化俗。
2. 激发学生的思考和好奇心，鼓励他们提出问题并与同学讨论。
3. 分组进行小组讨论，让学生就观察到的文化异同点进行讨论
和交流。
第二课：世界文化遗产
1. 介绍不同国家的文化遗产，如古迹、艺术品、传统技艺等。
2. 引导学生探究不同遗产背后的文化和历史价值，并了解它们
的受欢迎程度和保护措施。
3. 分组进行小组研究，让学生选择一个文化遗产进行深入探究，并展示研究成果。
第三课：跨文化交流
1. 鼓励学生通过与本地或外国文化背景不同的人进行交流，了
解他们的文化和生活方式。
2. 培养学生的跨文化交流和合作意识，鼓励他们积极参与跨文
化交流活动。
3. 分组进行小组讨论，让学生就他们学到的知识和经验进行交
流和分享。
教学评估
1. 学生参与度和表现（20%）
2. 学生小组讨论和研究报告（30%）
3. 学生的书面作业、报告和展示（50%）
教学资源
1. 图片和视频资料
2. 一些与跨文化交流相关的案例和故事
3. 学生讨论和报告的指导手册。
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课题第23课世界的文化杰作
教学目标知识与能力
1.世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托
尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交
响曲》。
2.认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术
方面的反映；通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品
的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而
培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
过程与方法以讲述法为主，辅以课堂讨论
情感态度与
价值观
通过本课的学习，使学生认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根
本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命
运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正
确的国际意识。
教学重点列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择
教学用具多媒体
教学过程
【导入新课】
近代资本主义的发展除了波澜壮阔的的资产阶级革命，对世界历史进程发展有巨大作用的新航路开辟，百家争鸣的，百花齐放的文艺复兴以及思想启蒙运动以外，近代资产阶级文化也为资本主义的发展添上了一笔壮丽的色彩。
【讲授新课】
一.音乐
播放视频介绍贝多芬。
1.贝多芬
德国人，西方世界有史以来最伟大的作曲家，集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声。
2.成就
贝多芬创作了大量作品，其中包括九部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。
3.《英雄交响曲》
《英雄交响曲》是贝多芬的第三交响曲，创作于1804年，它的标题是《英雄交响曲，为纪念一位伟人而作》，原稿上的标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。
但当时贝多芬听到拿破仑称帝的消息时，愤然撕去标题页，改成了现在的曲名。
这首交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅巨大，和声与节奏新颖自由。
他在曲式结构上作了革新，如用一首庄严的葬礼进行曲作为第二乐章，用一首谐谑曲作为第三乐章，都是前所未有的。
这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品。
作品贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终保持着深沉、真挚的感情，呈现出强烈的浪漫主义气氛。
被例举为浪漫乐派的创始作品。
二.文学
播放视频介绍托尔斯泰
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 (1828～1910)： 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。
代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。
是当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才
艺术家”。
托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照，被列宁称为“俄国革命的镜子”
学生讨论：1.托尔斯泰的作品反映了什么时期的俄国？
2.他的作品反映了俄国怎样的社会现实？
3.为什么列宁称他为“俄国革命的镜子”？
学生探究：托尔斯泰晚年为什么选择走“平民化“道路？
三.美术
播放视频介绍梵高
1.梵高
荷兰画家，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一。
他热爱生活，但在生活中屡遭挫折，艰辛备尝。
他献身艺术，大胆创新，在广泛学习前辈画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派画家在色彩方面的经验，并受到东方艺术，特别是日本版画的影响，形成了自己独特的艺术风格，创作出许多洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表现了他心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今饮誉世界。
2.梵高主要作品及特色
作品中所包含着深刻的悲剧意识,其强烈的个性和在形式上的独特追求（夸张，注重表现），直接影响了法国的野兽主义,德国的表现主义,以至于20世纪初出现的抒情抽象肖像。
3.《向日葵》的价值
在世界绘画作品排行榜前十名的作品中，凡高占有四幅《加歇医生》、《没胡子的自画像》、《鸢尾花》（5300万美元）和《向日葵》，数量位居第一。
《向日葵》卖价最低，仅4000万美元。
（约2250万英镑，58亿日元）
4.梵高作品欣赏
5.学生讨论：梵高为什么会创作出如此优秀的作品？我们应学习他的哪些精神品质？
拓展延伸：同学们对比这3个历史人物的作品，有哪些相同点？（学生讨论后，教师总结：艺术作品来演于社会现实，同时又反映了社会现实）
四、课堂小结
多媒体出示贝多芬、托尔斯泰、梵高名言，学生阅读。
五、布置作业：练习册相关习题。
板书设计
第23课世界的文化杰作
一、著名音乐家
二、文学巨匠
三、美术名家
《世界的文化杰作》教案
丁璇。