5-13-基于岗位胜任力的住院医师规范化培养体系的构建与思考

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岗位胜任力导向的培训模式在中医全科住院医师规范化培训中的探索与应用李克镜

发布时间：2023-06-07T08:20:12.676Z 来源：《中国医学人文》2023年5期作者：李克镜

[导读] 胜任力导向是当今医学教育改革发展的主旋律，乌鲁木齐市中医医院作为国家第二批中医住院医师规范化培训基地，近年来坚持以岗位胜任力为导向，以培养应用型全科医生为目标，通过分层次培养、强化中医门诊教学、加强人文沟通能力培养、鼓励学位衔接等培训模式，促使其向着复合型医学人才方向发展，从而推进基地高质量内涵建设，提供了有益探索。

乌鲁木齐市中医医院新疆乌鲁木齐市 830000

摘要：胜任力导向是当今医学教育改革发展的主旋律，乌鲁木齐市中医医院作为国家第二批中医住院医师规范化培训基地，近年来坚持以岗位胜任力为导向，以培养应用型全科医生为目标，通过分层次培养、强化中医门诊教学、加强人文沟通能力培养、鼓励学位衔接等培训模式，促使其向着复合型医学人才方向发展，从而推进基地高质量内涵建设，提供了有益探索。

关键词：岗位胜任力；中医全科医师；规范化培训；应用

全科医师是医疗卫生体系中基层医疗服务的主体，承担着基层社区常见病、多发病的诊疗与预防保健、健康管理及转诊等综合性一体化服务工作。其岗位胜任力对于我国基层卫生服务质量的保证、分级诊疗制度的推进具有重要意义。美国毕业后医学教育认证委员会提出全科医生的岗位胜任力包括6个维度[1]，分别为:患者照顾、医学知识、专业素养、以系统为基础的实践、以实践为基础的学习和提高、人际关系与沟通技巧。2002年临床医生的胜任力首次被明确定义：“在日常医疗服务中熟练精准地运用交流沟通技能、学术知识、技术手段、临床思维、情感表达、价值取向和个人体会,以求所服务的个人或群体受益。”2018年中国住培精英教学医院联盟发布了“职业素养、知识技能、病人照护、沟通合作、教学能力、终生学习”六大中国住院医师核心胜任力框架共识[2]。

胜任力模型在住院医师规范化培养中的应用

・
５・０
中国高等医学教育
２１０２年
第６期
＝
◆院校管理１ｌ
胜任力模型在住院医师规范化培养中的应用
孙宁霞，志军，金徐晨，李文
（第二军医大学附属长征医院，上海２００）００３
［摘要］住院医师的核心胜任力是一名合格执业医师胜任专业活动的基本要求和最低标准。将胜任
批能够胜任新形势下医学服务１作的高素质医师队伍。
都有具体标准、细的教学培训内容、训活动要求、详培指导监
督制度以及考核与评价制度。美国埘住院医师的评估面贯穿整个培训过程，注重采用可靠的方法来评价住院厌师的６核心能力。在对住院医师培训效果评价的时，项还增』ｌｊｌ
三、于胜任力模型展开培训的措施基
（加强人文素质培养。四）
对比同外较成熟的临床医师胜任力模而言，国的住我
院医师培训目标主要是集中在培养 “ 床任务” 临这一维度需要的相关素质．而对于“ 与患者沟通 ” “ 、人文素养” 等维度的
培医师就有更多的机会理清思路，有助于形成科学的临床思
维方式。

对以岗位胜任力为导向的全科医学住院医师规范化培训的几点思考

对以岗位胜任力为导向的全科医学住院医师规范化培训的几点

思考

丁新民;潘磊;王勇;张振宁;许亚丽;马晓蓉;郭蕊

【期刊名称】《中国医院》

【年(卷),期】2017(021)009

【摘要】全科医生的岗位胜任力培养是实施分级诊疗的一个关键.首都医科大学附属北京世纪坛医院作为全科住院医师规范化培训基地之一,十分重视全科医生的岗位胜任力培养.在全科住院医师规范化培训过程中,尤其注重临床技能与医疗服务能力、医患沟通能力和科研能力3大岗位胜任力培养.临床技能与医疗服务能力培训中,全程实行导师负责制,导师参与学生在各科各阶段的考核,及时掌握学生学习进展.督促学生尽快掌握相关疾病的诊疗知识,了解互联网上对相关疾病的陈述情况,并重视学生的人文素质及沟通技巧的培养.同时在临床实践中,注意学生科研思维的培训,帮助学生掌握查阅文献和撰写学术论文的能力.

【总页数】3页(P60-62)

【作者】丁新民;潘磊;王勇;张振宁;许亚丽;马晓蓉;郭蕊

【作者单位】首都医科大学附属北京世纪坛医院,100038 北京市海淀区羊坊店铁医路10号;首都医科大学附属北京世纪坛医院,100038 北京市海淀区羊坊店铁医路10号;首都医科大学附属北京世纪坛医院,100038 北京市海淀区羊坊店铁医路10号;首都医科大学附属北京世纪坛医院,100038 北京市海淀区羊坊店铁医路10号;首都医科大学附属北京世纪坛医院,100038 北京市海淀区羊坊店铁医路10号;首都

医科大学附属北京世纪坛医院,100038 北京市海淀区羊坊店铁医路10号;首都医科大学附属北京世纪坛医院,100038 北京市海淀区羊坊店铁医路10号

以岗位胜任力为导向的全科住院医师规范化培训教学管理及质量控制多维化体系的实践

282

投稿邮箱：zuixinyixue@

World Latest Medicne Information (Electronic Version) 2019 Vo1.19 No.51

·医学教育·

以岗位胜任力为导向的全科住院医师规范化培训教学管理

及质量控制多维化体系的实践

赵翔宇，殷安康，王逸，梁兰玉，郑世军，刘涵

（扬州大学附属医院　全科医学科，江苏扬州 225001）

0　引言

全科住院医师规范化培训作为住院医师规范化培训的重要组成部分，承接着培养全科医学人才的重要任务，需要始终以提升全科医师职业素养、提升全科医师专业技术水平、建设稳定高质量的全科医师队伍为目标[1]。有助于全面提高全科住培教学质量，全方位培养全科学员的岗位任职能力和综合操作技能。对基层服务水平的提升、与各级水平职责相适配的师资分级培训带教体系的形成、一体化双向联动培训机制与模式的完善、家庭医生签约制度的落实、全科医生制度的建全、符合需求的全科医师队伍的建设起着至关重要的作用。本文分析在以岗位胜任力为导向的基础上，应该如何采取有效措施落实全科住院医师规范化培训教学管理，完善质量控制多维化体系。

1　全科住院医师规范化培训目标制订

相关组织对于全科医学岗位胜任力的界定要求全科医师必须掌握照顾患者的方法、了解足够全科医学知识、基于实践进行学习以及改进、具备人际沟通能力、具备职业精神以及职业素质、基于系统的实践[2]。基于全科人才培养目标、全科医学教育任务，针对全科住院医师规范化培训的目标为提升全科住院医师医学科学精神、提升全科住院医师医学人文精神、提升全科住院医师实践水平。以期最终培养出的全科医师具有较高岗位胜任力、可以独立应对常见全科疾病的诊治、较高的临床技能水平、扎实的专业知识、具备良好职业道德及素养。通过不断的培训，全科住院医师应该充分体现出协作、应变、担当的素养。

以胜任力为导向住院医师培训课程体系的构建

●课程建设

以胜任力为导向住院医师培训课程体系的构建

王鹏鹏，仰曙芬，韩

冰，张

斌

（哈尔滨医科大学附属第二医院，黑龙江哈尔滨150086）

［摘要］根据美国住院医师胜任力模型提出适合中国住院医师培养的胜任力模型，结合国家住院医师规范化培训政策及黑龙江省住院医师培训实施方案对培训内容的要求制定了包含医学知识、临床技能、人文技能、科研教学能力、健康教育及健康促进等相关内容的课程体系。

［关键词］住院医师培训；胜任力；课程体系DOI ：10.3969/j.issn.1002-1701.2017.05.032［中图分类号］G642．0

［文献标识码］A

［文章编号］1002-1701（2017）05-0069-02*通讯作者

住院医师规范化培训是今后广大医学生从事医学职业的必经之路，

也是医学教育的必然趋势。参照“全球医学教育最基本要求”

标准对住院医师的最终能力要求，借鉴国内外关于

“胜任力”研究的理论和方法，引入我国医学毕业后教育，研究住院医师在规范化培训阶段胜任工作所应具备的能力来制定住院医师培训的课程体系，以提高我国住院医师的培养质量和改善医疗服务的水平，深化医疗卫生体制的改革。

一、胜任力特征模型的引入

“胜任力”这一概念是由美国哈佛大学心理学教授Da-vid Mcclelland 于1973年首次提出，是指能将某一工作中表现优异者与表现平平者区分开来的个人潜在的深层次特征；胜任力模型则是指承担某一特定的职业角色所应具备的胜任力要素的组合

［1］

。美国住院医师培训后需要具备的

6项核心胜任力，包括：医学知识，患者诊治，人际沟通能力，职业素养，基于实践的学习和改进，基于卫生大系统的实践。每一项核心胜任力都有具体标准，详细的教学培训内容，

以岗位胜任力为核心的口腔全科住院医师规范化培训的实践探索

·论著·

以岗位胜任力为核心的口腔全科住院医师规范化培训的实践探索

胡小娅，卜寿山*，桂冠，宋冬生，巫云霞，施博玮

（江苏省人民医院口腔科，江苏南京 210029）

摘要：2002年ACGME 提出住院医师“6大核心能力”概念，分别为：患者照顾、医学知识、专业素养、以系统为基础的实践、以实践为基础的学习和提高、人际关系与沟通技巧。本基地以此为根本，结合口腔全科专业特点，强调岗位胜任力是住院医师的基本能力，逐步建立健全了“以岗位胜任力为核心的口腔全科住院医师规范化培训”体系，并进行了积极的实践与探索。执行标准化门诊工作流程，分为6个环节：接诊、查体、计划、处置、宣教、随访；CBL 教学模式串联住培教学活动，包括教学查房、疑难问题讨论、小讲课、病例汇报；完善实施住院医师分级考核制度，月度考核、出科考核、年度考核、结业考核，逐级进阶；加强科室文化建设、人文教育、入科教育，夯实基础，丰富的平台资源和人文活动有效地促进了住院医师临床、教学、科研能力循序渐进地稳步提高，从而全面提升基地的培训质量，培养和锻炼高效、优质的教学团队，为口腔全科专业教学积累经验。

关键词：岗位胜任力；口腔全科；住院医师规范化培训

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2096-4293(2019)04-343-05

Practical explorations of competency-orientated standardized residency

training of stomatology

HU Xiaoya, BU Shoushan *, GUI Guan, SONG Dongsheng, WU Yunxia, SHI Bowei

住院医师规范化培训学员岗位胜任力的探索性研究

住院医师规范化培训学员岗位胜任力的

探索性研究

【摘要】：对于住院医师的规范化培训，是帮助我国医学教育和国际医学教育相联系的举措之一，但是由于中国医疗模式和医学文化背景同国外不同，因此国外的医学培训模式在国内并不完全适用，所以探索出与国内现状相联系的住院医师规范化培训方法和考核体系是现代化医学研究的重要内容。本研究在住院医师规范化培训过程中，借鉴国外培训经验，考核内容不光包括基本理论和基本技能，还增加了医学主观能动性和人文素养考核，建立以岗位胜任力为导向的评估机制，通过该机制体系的建设，从而为国内外住院医师规范化培训的措施提供参

考意见【1】。

【关键词】：住院医师、岗位胜任力、规范化培训

相较于英美等发达国家成熟的培训体系，我国住院医师的规范化培训尚不成熟，仍处在初级阶段，培训模式及相关制度仍需完善。美国住院医师培训制度历经百年发展，已经成为世界公认的最为完备的培训体系，其考核评估体系对于住院医师六大核心能力和里程碑进行评估，重点在于考核医师能力。但是由于中国医疗模式和医学文化背景同国外不同，因此国外的医学培训模式在国内并不完全适用，但可以有较好的借鉴效果。

在国内环境中各医院发展并不均衡，并且不同医院住院医师能力差别较大，师资水平也存在较大差异，因而并未形成统一的考核标准，在国内的部分基地已尝试应用英美成熟的考核和反馈方式进行住院医师培训和考核，并在此基础上探索适合我国国情的考核方式和指标，但是在培训理念上各基地均认为岗位胜任力是主要的评估导向，也更为适合住院医师。据此，本研究对考核评估措施展开深入探讨【2】。

岗位胜任力导向的康复医学住院医师培训体系构建

窑猿园窑 中国高等医学教育圆园圆员年第苑期 荫教学管理 岗位胜任力导向的康复医学住院医师培训体系构建 王大明袁毛琳袁陈作兵鄢袁孟红波袁赵桂英袁梁赛峰袁赵依帆袁邹礼梁渊浙江大学医学院附属第一医院袁浙江杭州猿员园园园猿冤 咱摘要暂住院医师规范化培训是毕业后医学教育的主要形式遥在康复医师规范化培养中袁以岗位胜任力 为导向袁探索改进培养目标尧教学管理尧教学方法尧教学模式尧规范考核方法袁推行远垣猿多模块教学尧阶梯式教 学袁完善考核制度等教学措施袁构建规范化尧实用性强的康复医学住院医师培训体系遥 咱关键词暂岗位胜任力曰康复医学曰住院医师曰培训体系阅韵陨院员园援猿怨远怨辕躁援蚤泽泽灶援员园园圆原员苑园员援圆园圆员援园苑援园员缘 咱中图分类号暂郧远源圆咱文献标识码暂粤 咱文章编号暂员园园圆原员苑园员渊圆园圆员冤园苑原园园猿园原园猿 我国康复医学事业迅速发展袁对康复医师胜任力提出更高要求遥当前康复医师的培训内容和标准袁建立在圆园员源年国家卫生和计划生育委员会关于专科住院医师规范化培训指导意见和野两个标准冶渊基地认定标准驭培训内容和标准冤咱员暂及省级主管单位制定的实施细则之上曰但新冠疫情期间急性期肺康复对康复医师现有观念和能力提出新的挑战袁经典的神经康复尧骨关节康复尧儿童康复等内容已不能适应当前急危重症康复介入需求遥因此袁浙江大学医学院附属第一医院康复医学科作为浙江省康复医师培训质量控制中心主任单位袁响应医院对危重症尧移植后等脏器康复需求袁圆园员缘年起结合康复医师规范化培训的先进经验咱圆暂袁调整康复医学住院医师规范化培训内容袁重新界定该岗位工作特点袁从培养目标尧教学管理尧教学方法尧教学模式尧考核手段等方面进行了有益的探索遥 一尧新形势下康复医学专业住院医师规范化培训目标调整 All Rights Re国se家r卫v生ed和.计划生育委员会制定的叶住院医师规范 化培训内容与标准试行总则曳提出的培训目标包括院专业能力尧职业道德尧人际沟通与团队合作能力尧教学与科研咱员暂遥鉴于危重症康复对康复医师能力的新要求袁需突出康复医师处置危急重症综合诊治能力和多脏器功能康复能力的培养遥中心调整专业能力培训目标为院康复医师成为具备在医院各种场合独立胜任包括早期康复介入尧重症脏器康复等能力在内的临床实用型尧复合型人才遥 二尧康复医学住院医师规范化培训的设计与管理培训设计上要求平衡内容与培训关系袁平衡各模块培训内容的关系袁注意医学硬知识与软知识不同传授特点之间的平衡咱猿暂袁强调考核对实际掌握能力的评价功能遥管理上强调制度化袁即轮转尧排班尧休假尧考核尧教学安排等制度化曰强调规范化和结构化袁体现人性化袁入科后由教学秘书专职进行管理袁从医院和科室两个层面帮助解决相应生活工作学习等问题袁建立明晰的奖惩机制遥 鄢通讯作者耘皂葬蚤造院糟扎遭员怨苑员岳扎躁怎援藻凿怎援糟灶 三尧康复医学住院医师规范化培训的具体实施方法渊一冤基础知识与临床思维模块遥员援核心模块和拓展模块遥基础知识包括远个核心模块咱源暂院重症辕脏器康复尧脑及周围神经康复尧脊髓损伤康复尧骨关节肌肉康复尧肌电诊断尧骨骼肌软组织超声袁共远个月曰猿个拓展模块院物理医学仪器操作尧截肢康复及假肢矫形器尧康复医学新进展袁共圆个月遥从基础知识掌握程度和临床思维范式的训练袁逐渐过渡到熟练运用知识点独立思考分析及决策遥圆援基础知识横向学习法遥要求学生熟悉大纲病种袁从案例入手袁复习期刊文献新进展袁了解当前康复理念和技术应用袁定期以主题报告会形式汇报袁接受上级医师点评遥猿援课程阶梯设计和教学方式遥渊员冤课程阶梯设计院设计核心课程和高阶课程袁前者包括各模块总论尧方法学介绍尧临床常用评定方法和康复总则等内容袁远园个学时曰后者为核心课程进阶袁新增重症医学尧尿动力学评估尧喉镜吞咽评估尧神经调控技术尧脑电生理评估尧神经影像等内容袁共猿园园个学时遥渊圆冤教学方式院开展小讲课尧教学查房尧病例讨论会要要要问题导向教学尧操作技能训练工作坊尧读片会尧翻译读书会尧期刊文献学习会等多种教学方式袁部分小讲课内容和经典案例制作成线上课件传授袁结合疫情后线上线下教育并重需求袁应用微信尧钉钉尧腾讯会议等新媒体手段咱猿暂遥针对高年级学生袁采用杂晕粤孕孕杂渊杂怎皂皂葬则蚤扎藻袁晕葬则则燥憎袁粤灶葬造赠扎藻袁孕则燥遭藻袁孕造葬灶葬灶凿杂藻造藻糟贼冤教学模式为主遥渊二冤操作实践技能模块遥在大纲基础上袁新增神经调控尧肌肉骨骼超声尧尿动力学分析尧喉镜等实践技能内容遥每项技能培训均分为三个阶段遥以肌肉骨骼超声为例袁第一阶段为熟悉阶段渊圆周冤袁熟悉超声工作环境尧工作流程尧仪器和工作站使用尧超声模板及报告单录入遥第二阶段为初步操作阶段渊员个月冤袁掌握六大关节超声检查方法袁针对不同体型患者进行仪器调节尧标准切面扫查并留取图像袁对常见疾病能够做出基本诊断遥第三阶段为提高阶段渊猿个月冤袁掌握不同疾病状态下的超声探查和肩膝关节腔内超声下注射袁独立书写超声报告遥

住院医师规范化培训工作的实践与思考

作者：赵峰

来源：《中国卫生产业》2020年第15期

[摘要] 近年来我国住院医师规范化培训工作在不断探索中改进、完善，已取得了较好的进展。该文旨在通过阐述国内近年来关于住院医师规范化培训研究现状，同时对该院现阶段住院医师培训状况及自查状况进行总结，从而为临床工作提供借鉴及经验。

[关键词] 规范化培训;实践;临床医师

[中图分类号] R-4;C975 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）05（c）-0111-03

Practice and Reflection on Standardized Training of Residents

ZHAO Feng

Human Resources Departmen， Shandongt，Dongying Shengli Oilfield Central Hospital，Dongying， Shandong Province， 257000 China

[Abstract] In recent years， China's standardized training of residents has improved and perfected in continuous exploration and has made good progress. The purpose of this article is to provide a reference and experience for clinical work by clarifying the current status of research on standardized training of residents in China in recent years， and summarizing the current training and self-examination status of residents in the hospital.

关于住院医师规范化培训考核评价体系的思考

关于住院医师规范化培训考核评价体系

的思考

摘要：近年来我国住院医师规范化培训发展迅速，初步建立起考核评价体系。本文对我国住院医师规范化培训考核评价体系进行了深入分析思考，认为目前存

在缺乏入科考核，日常考核机制不够完善，考核评价的内容和形式不能很好地反

映住院医师岗位胜任力，缺乏系统的师资培训和师资评价，等问题，并提出了应

积极探索和建立统一、标准化的考核评价体系，完善以胜任力为导向的考核评价

内容等建议。

关键词：住院医师；考核评价体系；胜任力

1 引言

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，有助于培养合格

的临床医师，并进一步提高医师队伍的整体水平。在住院医师规范化培训过程中，科学合理的培训质量考核评价体系必不可少。通过考核评价的各类模式，对住院

医师培训质量进行评价，有利于时时反馈住院医师培训效果，培训基地根据反馈

结果作出相应调整措施，最终能够切实提高住院医师临床实际能力。因此，住院

医师规范化培训考核评价体系的构建至关重要。本文通过对我国住院医师规范化

培训考核体现状的深入分析，找出当前存在的不足，为进一步构建更科学、完善

的考核评价体系奠定基础。

2 我国住院医师规范化培训考核评价的现状

和发达国家相比，我国住院医师规范化培训仍处于起步阶段，未来的发展任

重道远。住院医师规范化培训是国家深化医改、推进健康中国的重要举措，是医

师队伍建设的基础工程，是医学毕业生成长为合格临床医生的必经之路。关于我

国住院医师规范化培训考核评价的现状如下：

所有参加国家住院医师规范化培训的学员，均要求在国家住培基地按照标准

基于岗位胜任力的全科住院医师规范化培训结业考核指标体系的构建

·论著·全科医学教育研究·

【摘要】　背景　全科住院医师规范化培训以提高岗位胜任力为核心，是培养合格全科医生的关键。结业考核可以从整体上评价培训效果，检验全科医生岗位胜任力的获得情况。目前，我国结业考核仍处于发展阶段，与岗位胜任力的联系较为薄弱。目的　构建基于岗位胜任力的全科住院医师规范化培训结业考核指标体系，为完善我国全科结业考核体系提供参考依据。方法　于2023-04-25—30，邀请北京市、上海市、河北省、江苏省、浙江省、辽宁省、内蒙古自治区、海南省、宁夏回族自治区、四川省10个省（市）的32名专家参加德尔菲专家咨询。通过文献研究和德尔菲专家咨询法，构建全科住培结业考核指标体系，并采用乘法模型确定指标权重。结果　在第一轮和第二轮咨询中均发放问卷32份，回收32份，其中有效问卷32份，专家积极系数为100.0%，权威系数>0.8，各级指标的重要性协调系数分别为0.382、0.284、0.265，可行性协调系数为0.415、0.359、0.332，最终确定的考核指标体系包括6个一级指标、24个二级指标、50个三级指标。一级指标分别为临床专业知识和技能的应用、对家庭的照顾能力、基本公共卫生服务能力、沟通合作与协调能力、人文素养和职业精神、临床带教和科研能力，其权重分别为0.505、0.061、0.109、0.134、0.125、0.066。结论　本研究初步探索并构建了基于岗位胜任力的全科住院医师规范化培训结业考核指标体系，对进一步研究结业考核内容和完善结业考核体系具有一定的参考意义，并对提高住院医师规范化培训质量和全科医师岗位胜任力具有重要的现实意义。

以岗位胜任力为导向中医实践教学体系的实践与思考

培养复合型人才
通过中医实践教学与现代医学教育的融合，培养具备中西医结合诊疗能力的复合型人才，更好地服务社会。
06
参考文献
参考文献
参考文献1
张三，李四，王五，等. 基于岗位胜任力的中医实践教学体系的构建与应用. 中医教育，2020，39(6)：7-11.
参考文献2
陈翠，赵阳，王琳，等. 构建以岗位胜任力为导向的中医实践教学体系. 中华医学教育探索杂志，2021 ，20(3)：341-346.
以岗教位学胜体任系力的为实导践向与中思医考实践
汇报人：日期:
目录
• 引言 • 以岗位胜任力为导向的中医实践教学
体系构建 • 实践教学方法与实施 • 教学实践的效果评价与反馈 • 思考与展望 • 参考文献
01
引言
研究背景与意义
随着社会的发展和人们对健康的重视，中医作为中国传统文化的重要组成部分，越来越受到关注和认可。然而，当前中医人才的培养模式存在一定的问题，导致毕业生在胜任岗位能力方面存在不足。因此，构建以岗位胜任力为导向的中医实践教学体系具有重要意义。
研究方法
本研究采用文献综述、实地考察、专家访谈等多种方法，对现有的中医实践教学体系进行梳理和评价。同时，结合中医专业的特点，提出构建以岗位胜任力为导向的实践教学体系的方案，并通过实践验证其可行性和有效性。
02
以岗位胜任力为导向的中医实践教学体系构建

以岗位胜任力为导向,强化医学生临床技能培养

同时，医学院校应该积极推进教育教学改革，创新人才培养模式，引入现代化教学手段和方法，提高教学效果和学生学习效果。
3、职业发展
对于临床医学人才来说，职业发展和晋升是他们所的重要方面。因此，应该建立起完善的职业发展体系，提供良好的晋升和发展机会，以吸引更多的优秀人才从事临床医学工作，并不断提高他们的职业素质和能力水平。
（2）专业技能：培养学生掌握扎实的医学基础知识、临床技能和诊疗技术，提升学生的临床决策能力和实践操作水平。
（3）临床实践能力：通过临床实习、实践和科研实践等方式，培养学生的临床实践能力，提高学生的综合素质和专业技能水平。
3、确定培养方式
采用多种教学方式相结合的方式，包括课堂讲授、案例分析、PBL教学法、临床实习、科研实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质和专业技能水平。
参考内容
基本内容
随着医疗技术的快速发展和卫生保健需求的日益增长，临床医学人才培养的重要性日益凸显。为了提高临床医学人才的素质和能力，以满足社会对医疗服务的需求，本次演示将以岗位胜任力为导向，探讨临床医学人才培养模式的构建与实施。
当前临床医学人才培养的现状和存在的问题
当前，临床医学人才培养存在以下问题：
最后，加强师资队伍建设。临床技能培养需要有一支既有丰富理论知识，又有丰富实践经验的教师队伍。医学院校应加强师资培养，提高教师的临床技能水平和教学能力。还可以聘请医疗一线的专家和医生作为特聘教师，为学生提供更贴近实际的临床技能指导。

住院医师规范化培训体系构建与改革探索

发布时间：2022-06-08T05:02:53.917Z 来源：《医师在线》2022年2月3期作者：肖春珍

[导读] 住院医师规范化培训是学员毕业后进行医学教育的关键部分，住院医师规范化培训的目的是为了提升住院医师的临床实践能力及岗位胜任能力。

肖春珍

（赣州市人民医院科教科；江西赣州341000）

摘要：住院医师规范化培训是学员毕业后进行医学教育的关键部分，住院医师规范化培训的目的是为了提升住院医师的临床实践能力及岗位胜任能力。经不断的研究和深化改革，目前已制定出相对完善的住院医师规范化培训评估指标及要求，住院医师规范化培训已进入了质量提升时期。因此，如何提高住院医师规范化培训质量，培养符合要求的住院医师是目前的首要问题。

关键词：住院医师；规范化；培训体系；构建改革

1现状分析

随着住培工作的深入开展，大量的教学资料需要整理和归档，各大培训基地开始借助管理系统处理住院医师和教学资料。但目前的管理系统大部分以登记日常教学工作为设计思路，住院医师是否完成轮转科室的学习任务，导师是否按要求完成了教学任务，属于非主动的反馈，需要管理者主动去查看，即使按照评估要求做好了每年四次的院级督导和月度监测，如果住院医师和导师没有按时完成任务，住院医师已经进入下一个轮转科室，将无法祢补之前的学习和教学任务。

住院医师规范化培训质量督导管理系统既是住院医师规范化培训质量的评估手段，也是住院医师规范化培训质量的目的，通过不断的进行反馈与调节，能够及时的推动住院医师规范化培训工作的反思与改进，提升促进住院医师的培养质量。

5-13-基于岗位胜任力的住院医师规范化培养体系的构建与思考

5-13-基于岗位胜任力的住院医师规范化培养体系的构建与思

考

基于岗位胜任力的住院医师规范化培养体系的构建与思考

摘要：为了培养具有卓越岗位胜任力的口腔住院医师队伍，我基地对住院医师规范化培养体系做了大量的思考和探索。针对培训平台、研究生接轨、轮科安排等进行了一系列优化与调整，取得一定的成果与经验。

关键词：岗位胜任力；住院医师规范化培训

Abstract:In order to cultivate a team of dental residents competent for high-level jobs,our resident training base has contemplated and explored in depth the system of the standardized training of resident physicians.So far,we have gained positive results and experiences by adopting a series of modifications and optimizations to the training platform,matching of postgraduates as well as the arrangements of clinical department rotations.

Keywords:Competence for high-level jobs,resident training

基于岗位胜任力的技能培训模式在中医住院医师规范化培训中的应用与效果评价

发布时间：2022-06-06T03:10:41.395Z 来源：《医师在线》2022年8期作者：王华郭旭熊乙霓

[导读] 目的：通过探索基于岗位胜任力的技能培训模式在中医住院医师规范化培训中的应用与效果评价，增强医师理论知识、临床技能及服务水平，为优化住培模式提供参考

王华郭旭熊乙霓

遂宁市中医院科教科四川遂宁 629000

摘要目的：通过探索基于岗位胜任力的技能培训模式在中医住院医师规范化培训中的应用与效果评价，增强医师理论知识、临床技能及服务水平，为优化住培模式提供参考。方法：筛选符合条件的中医规培住院医师，一组采用传统培养模式，另一组采取基于岗位胜任力的技能培养模式，并对两组医师进行考核与问卷调查。结果：观察组的理论考核、技能考核与满意度问卷调查自我评价得分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：逐步从“重知识、轻实践”的传统中医住院医师规范化教学模式转变为多维度的教育培养模式，初步建立起“基于岗位胜任力的技能培训模式”，并取得一定成效。

关键词：岗位胜任力规培医师技能培训

Abstract Objective: Through the exploration of post competency skills training mode,. To provide reference for optimizing the training mode of resident physicians.Methods: One group adopted traditional training mode, the other group adopted post competency-based skill training mode, and the two groups of physicians were assessed and questionnaire survey was conducted.Result:The scores of theory assessment, skill assessment and satisfaction questionnaire in the observation group were higher than those in the control group, and the differences were statistically significant (P < 0.05).Conclusion:The teaching mode is transformed into a multi-dimensional education and training mode, and the "skills training mode based on post competency" is initially established.