移动教学资源的开发原则

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学校课程资源开发制度

一、指导思想

为贯彻落实国家教育方针，深化课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置与实施办法》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、制度目标

1. 建立健全学校课程资源开发体系，促进课程资源的合理配置和有效利用。

2. 优化课程结构，提高课程内容的时代性、科学性和系统性。

3. 激发教师创新意识，提升教师课程开发能力。

4. 满足学生个性化需求，促进学生全面发展。

三、组织机构

1. 成立学校课程资源开发领导小组，负责课程资源开发的总体规划和组织实施。

2. 设立课程资源开发办公室，负责课程资源开发的日常管理和协调工作。

3. 各学科组成立课程资源开发小组，负责本学科课程资源的开发、整合和应用。

四、开发原则

1. 遵循国家教育方针和课程改革精神，体现社会主义核心价值观。

2. 立足学校实际，结合地方特色，注重课程资源的本土化。

3. 注重课程资源的多样性和实用性，满足学生个性化需求。

4. 强化课程资源的共享与交流，促进教育教学资源共享。

五、开发内容

1. 教材资源：包括国家课程教材、地方课程教材、校本课程教材等。

2. 数字资源：包括网络资源、电子图书、教学软件等。

3. 实践资源：包括校内外实验室、实习基地、社会实践活动等。

4. 人际资源：包括教师、家长、社区人士等。

六、开发程序

1. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师、家长对课程资源的

需求。

2. 制定方案：根据调查研究结果，制定课程资源开发方案，明确开发目标、内容、方法、步骤等。

教学资源开发和利用的原则

背景介绍

教学资源的开发和利用是教育教学过程中的重要环节，它能够

为教学提供支持和丰富教育资源。因此，制定一些原则来指导教学

资源的开发和利用是非常重要的。本文将介绍一些教学资源开发和

利用的原则，以提高教育教学的效果。

原则一：适应教学目标

教学资源开发和利用的首要原则是要与教学目标保持一致。教

学资源应该能够帮助学生达到教学目标，支持教师的教学方法，并

提供一种有效的教学环境。在开发和选择教学资源时，教师需要评

估其与教学目标的契合程度，只有符合教学目标的教学资源才能够

真正发挥作用。

原则二：内容全面丰富

开发和利用教学资源时，关注内容的全面和丰富是至关重要的。教学资源应该包含多元化的内容，涵盖课程的各个方面和层次，以

满足不同学生的研究需求和兴趣。同时，教学资源也应该具备深度

和广度，能够引导学生进行思考和发展他们的认知能力。

原则三：多样化的表现形式

教学资源的开发和利用应该尽可能多样化。通过提供不同形式

的教学资源，如文字、图像、音频、视频等，可以激发学生的兴趣

和主动参与，提高他们的研究效果。教师可以根据教学内容和学生

的特点来选择适当的表现形式，使教学资源更具吸引力和可操作性。

原则四：易于使用和获取

教学资源的开发和利用应该考虑到使用的便利性和获取的途径。教学资源应该易于使用，不仅对教师友好，而且对学生也要易于理

解和操作。同时，教学资源的获取方式也要方便，可以通过网络、

图书馆、学校资源库等途径获取，以提高教学资源的可及性并促进

共享和交流。

原则五：科技支持和创新应用

随着科技的发展，教学资源的开发和利用也可以借助科技手段

教学资源开发方法

教学资源的开发是教师在教学过程中必需的一项工作。优质的教学资源可以提升课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。那么，如何开发出丰富多样的教学资源呢？本文将介绍一些教学资源开发的方法和技巧。

一、教学资源开发的背景和意义

教学资源是指在课堂教学中所需要的各种辅助材料。它们可以是教学课件、教学实验、教学视频、教学游戏等各种形式的内容。开发优质的教学资源对于提升教学效果有着重要意义。一方面，教学资源可以使教师的教学更加生动有趣，提高学生的参与度；另一方面，教学资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提升他们的学习效果。

二、教学资源开发的原则和方法

1.需求分析：在开发教学资源之前，首先需要进行需求分析。教师可以了解学生的学习需求和教学目标，确定教学资源的内容和形式。

2.教学内容整理：教师应根据学科教学标准和课程要求，整理教学内容。将教学内容分解为各个知识点，并确定每个知识点的教学重点和难点。

3.资源收集：教师可以通过查找教材、参考书、互联网等渠道，收集相关教学资源。在收集时要注意资源的可靠性和适用性。

4.资源开发：教师可以运用多种工具和软件，将收集到的教学资源进行编辑、制作。比如可以使用PPT制作教学课件，使用录像软件制作教学视频等。

5.资源评价：在开发教学资源之后，教师应对其进行评价。可以请其他教师、同行专家或学生对资源进行评价，以此来改进和优化教学资源。

三、教学资源开发的技巧和注意事项

1.合理选材：教师在开发教学资源时，要慎重选择和确定材料。必须确保所选材料与教学内容紧密结合，能够有效帮助学生理解和掌握知识。

教育资源开发和利用的原则

引言

教育资源开发和利用是教育事业的重要组成部分，对于提升教学质量和推动教育改革具有重要意义。本文将探讨教育资源开发和利用的原则，以期为教育工作者提供一定的指导和借鉴。

原则一：需求导向

教育资源的开发和利用应该始终以学生的需求为导向。教育工作者在选择教育资源时，要充分了解学生的发展需求、研究特点和兴趣爱好，确保资源的设计和使用能够符合学生的实际情况，提高研究效果。

原则二：多元化和个性化

教育资源的开发和利用应该注重多元化和个性化。不同的学生有不同的研究方式和兴趣爱好，应该提供丰富多样的资源选择，满足学生的不同需求。同时，应该强调个性化教育，让学生能够根据自己的兴趣和特长选择相应的资源进行研究，激发学生的主动性和创造性。

原则三：质量优先

教育资源的开发和利用应该以质量为先。教育工作者在选择教

育资源时，要注重资源的科学性、权威性和实用性，确保资源有良

好的教育效果。同时，在资源的利用过程中，要重视教学反馈和评估，及时调整和优化资源，提高教学效果。

原则四：开放共享

教育资源的开发和利用应该秉持开放共享的原则。教育工作者

应该积极参与资源的共享和交流，共同推动教育事业的发展。同时，教育机构和政府部门应该加强对教育资源的管理，鼓励和支持教育

工作者进行资源的开发和分享，促进资源的共建共享。

原则五：可持续发展

教育资源的开发和利用应该注重可持续发展。教育工作者在开

发和利用资源时，要注重资源的更新和更新，与时俱进，适应教育

改革的需要。同时，要注重资源的保护和合理利用，避免资源的浪

费和损耗，确保教育资源的长期发展和可持续利用。

教学资源开发的技巧

1.设定教学目标和需求分析：在开始开发教学资源之前，首先要明确

教学目标和学生的需求。这有助于精确设计内容和选择合适的资源。

2.选择合适的媒体和工具：根据教学目标和学生需求，选择合适的媒

体和工具。这可以包括数字工具、互联网资源、视频、音频、图片和图表等。选择媒体和工具时要考虑到学生的接受能力和兴趣。

3.制定详细的教学大纲和计划：在教学资源开发过程中，制定详细的

教学大纲和计划是很重要的。这有助于确保资源的连续性和一致性，同时

也节省了开发时间和精力。

4.采用多样化的教学策略：教学资源应该包含多样化的教学策略，以

满足不同类型和需求的学生。这可以包括动手实操、小组活动、角色扮演、案例分析等。

5.使学习内容有趣和生动：教学资源的吸引力对于学生的注意力和学

习效果非常重要。使用多媒体的方式呈现学习内容，例如视频、动画、游

戏等，可以提高学生的参与度和兴趣。

6.引入互动和合作机制：在教学资源中引入互动和合作机制可以促进

学生的主动参与和交流。这可以包括在线讨论、群组任务、实时投票等。

7.关注资源的实效性和有效性：开发教学资源的目的是提高教学效果。因此，在开发过程中应该关注资源的实效性和有效性。可以通过评估学生

的学习成果和对资源的反馈来确保资源的质量和可用性。

8.不断更新和改进教学资源：随着教学和学习环境的变化，教学资源也需要不断更新和改进。及时调整和改进资源，以适应新的教学需求和学生的学习风格。

9.遵循版权和合法性原则：在开发教学资源时，必须遵守版权和合法性原则。确保所使用的资源符合相关法律法规并获得授权。

开发利用课程资源的基本原则

开发利用课程资源的基本原则包括：

1. 尊重知识产权：课程资源使用时应尊重知识产权,遵守相关法律法规,不得侵犯他人的知识产权。

2. 合理使用：在使用课程资源时,应注意合理使用,不得超越原有的教学目的和范围,避免损害教学资源的可持续利用。

3. 客观公正：课程资源应客观公正,不得存在误导学生和歪曲事实等不良现象,保持教学内容的准确性和权威性。

4. 支持个性化学习：开发利用课程资源应支持个性化学习,尊重学生的不同学习需求和兴趣爱好,提高课程资源的适应性和互动性。

5. 保护学生隐私：课程资源使用时应保护学生的隐私,不得泄露学生的个人信息和行踪轨迹,确保学生的信息安全。

6. 维护教育公平：开发利用课程资源应维护教育公平,不得产生学历、籍贯、性别、宗教、种族等方面的歧视和不公平现象,提供平等的教育机会。

移动学习及其资源建设的策略思考

共享 ”的资源建设原则基础上，要遵循移动学习的便利性、交互性、情境性等特点对学习资源建
进度。因此，移动学习资源要充分考虑学生个性设进行综合设计。以推进资源建设的改革和提高。化的特点，进行个性化服务设计。４信息交互及．（二）遵循移动学习及其资源的特点建设数字时化。随着移动Ｑ、移动ＭＮＱＳ、移动博客（化资源平台。学习资源平台的用户首先是学生，日志）、移动播客等的出现，学习者可以随时发布自其次是为学生服务的教师。在教与学过程中，师
的移动学习。通过Ｅｍｉ — ａ电子邮箱，教师和学生ｌ
扰和影响。因而，移动学习资源不适合传播较多的内容，一定要突出形式简洁、概括性强。２访．问便捷化。移动学习资源主要是学习者通过移动电话、ＰＡ等移动设备浏览访问的，信息承载量Ｄ不能很大，要保证访问便捷，获取方便。３学习．个性化。移动学习的真正目的不仅仅使学习者自
随着３通信业务的日Ｇ趋成熟，移动学习作为远程学习的一种新形式，日益得到了教育者和学习者的认可。移动学习的出现，本质上是教育需求与技术发展交互驱动的结果。它带来了人们学习观念的转变，并促进了整个人类学习环境的改变。这种教育方式的变化对学习资源建设提出了

移动学习资源开发技术分析

解决实际问题。实际上，移动学习资源开发应优先考虑学习者的学习条件和实际需求
（２）片段化原则
ｉｎｇ的学习资源建设提出了多个规范性标准．其中以ＡＩＣＣ和ＳＣＲＯＭ标准受到产业界和学术界的推崇，我们在移动学习资源开发过程中
２０１３年第６期总第１６２期
中国农业银行武汉培训学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＡＢＣ、７ｖ仙ａｎＴｒａｉｎｉｎｇＣｏｌｌｅ
Ｎｏ．６Ｎｏｖ．２０１３
ＳｅｒｉａｌＮＯ．１６２
［关键词］移动学习；移动学习资源；开发
．
［中图分类号］Ｇ４３４［文献标识码】Ａ［文章编号］１００４－４８１７（２０１３）０６－００６１－０３
１、移动学习概念及其特点
不确定、注意力较为分散的状态。他们要么因为
工作繁忙，需要通过移动中的学习来节省时间；
移动学习（Ｍ— Ｌｅａｒｎｉｎｇ）是指利用无线移动通信网络技术以及便携式无线移动通信设备获

课程资源开发和利用的原则

课程资源的开发和利用没有绝对正确、唯一的标准和尺度, 但仍是有一定的基本原则的。原则在某种程度上规范着人们的行为，基本保障行为的有效性。课程资源的开发带有灵活性、随机性，但不是随意而为的行为，需要一定的原则来规范。基于课程资源的特点及其与学生发展之间的关系，课程资源的开发和利用应遵循几个基本原则。

（一）开放性原则课程资源的开发和利用要以开放的心态来对待人类创造的一切文明成果，尽可能开发和利用有益于教育教学活动的一切可能的课程资源，而不是固守着几种知识性素材。

（二）生态伦理原则关怀生命是课程资源开发的基本伦理价值取向，坚持可持续发展是课程资源开发的又一伦理取向。

（三）发展性原则促进学生素质的发展，提高其自身的能力及社会适应性是课程资源开发和利用的一个根本性目的。

（四）经济性原则课程资源的开发和利用要进行合理的规划, 要尽可能用最少的开支与精力达到最理想的效果，提高课程资源的利用率。

（五）适应性原则在开发和利用课程资源时，要适应学生的具体情况，也要适应课程资源的具体特性。学生的发展有共性的特征，也有个性化的表现，保证课程资源的开发和利用的适应性

及有效性，既促进了学生个体的发展，也充分发挥了课程资源的功能。

中学历史教学资源开发如何制作教学与视频

中学历史教学资源开发如何制作教学与视频随着信息技术的飞速发展，教学资源的制作和应用在中学历史教学

中扮演着越来越重要的角色。通过制作教学与视频资源，可以有效提

升学生的学习兴趣和参与度，促进他们对历史知识的理解和掌握。本

文将探讨中学历史教学资源开发的方法和技巧。

一、教学资源开发的重要性

教学资源的开发与应用，可以丰富教学内容，提供多样化的学习材料，激发学生的学习兴趣。通过使用多媒体教学资源，如教学与视频，可以使学习过程更加生动有趣，增加学生的互动与参与，提高学习效果。

二、教学资源开发的原则

1. 精心策划：在开发教学资源之前，教师需要对教学内容进行细致

的分析与策划，结合学生的实际情况确定所需资源的类型和形式。

2. 清晰明确：教学资源应当具有明确的教学目标和内容，能够帮助

学生理解和掌握历史知识。内容要准确、简明扼要，突出重点，避免

信息冗余。

3. 多样化与互动性：教学资源的形式应当多样化，包括文字、图表、图片、音频、视频等不同媒介形式，并且要具有一定的互动性，引导

学生积极参与学习。

4. 美观与易用：教学资源的视觉呈现要美观大方，布局合理。在制作与编辑过程中要考虑资源的易用性，确保学生能够方便地使用和获取所需的信息。

5. 条理性与结构化：教学资源应当按照逻辑条理进行组织和呈现，结构清晰，层次分明，方便学生理解和掌握学习内容。

三、教学资源开发的步骤

1. 教学需求分析：教师根据教学内容和阶段性目标，确定教学资源的类型和形式。比如，在讲解古代文明时，可以制作一段视频来介绍文明的特点和发展历程。

2. 教学资源收集：教师可以通过互联网、图书馆、多媒体数据库等途径收集和获取相关教学资源。需要注意的是，教师必须对所收集到的资源进行筛选和鉴别，确保资源的准确性和可靠性。

课程资源开发和利用的原则

课程资源的开发和利用没有绝对正确、唯一的标准和尺度，但仍是有一定的基本原则的。原则在某种程度上规范着人们的行为，基本保障行为的有效性。课程资源的开发带有灵活性、随机性，但不是随意而为的行为，需要一定的原则来规范。基于课程资源的特点及其与学生发展之间的关系，课程资源的开发和利用应遵循几个基本原则。

(一)开放性原则课程资源的开发和利用要以开放的心态来对待人类创造的一切文明成果，尽可能开发和利用有益于教育教学活动的一切可能的课程资源，而不是固守着几种知识性素材。

(二)生态伦理原则关怀生命是课程资源开发的基本伦理价值取向，坚持可持续发展是课程资源开发的又一伦理取向。

（三)发展性原则促进学生素质的发展，提高其自身的能力及社会适应性是课程资源开发和利用的一个根本性目的。

(四)经济性原则课程资源的开发和利用要进行合理的规划，要尽可能用最少的开支与精力达到最理想的效果，提高课程资源的利用率。

(五)适应性原则在开发和利用课程资源时，要适应学生的具体情况，也要适应课程资源的具体特性。学生的发展有共性的特征，也有个性化的表现，保证课程资源的开发和利用的适应性及有效性，既促进了学生个体的发展，也充分发挥了课程资源的功能。

(六)个性化原则课程资源的开发和利用不应强求一律，而应从实际出发，发挥地域优势，强化学校特色，区分学科特性，展示教师风格，扬长避短，突出个性。有个性的才可能是有生命力、有影响力的。

课程资源开发和利用应遵循的原则

1. 具有科学性，符合教学规律

⑴历史学科：真实，准确

⑵有利于教学目标的达成，以及学生主体作用的发挥

课程资源的开发和利用，必须以历史学科的课程标准为依据，在充分把握教材编写意图的基础上，在不违背教学一般规律的前提下，对各类课程资源进行合理的筛选与整合。即教师在进行教学设计中，不能随意改变教学目的，不能随意增加与教学无关的内容素材，要明确教学重点，区分主次内容，合理安排教学容量。要考虑教学内容的取舍，给学生更多的空间和时间。其次在对各种课程资源的筛选中，应重在选取那些有利于学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新的资

浅析小学语文课堂教学资源的开发和利用

小学语文课堂教学资源的开发和利用是促进学生综合素质发展的重要途径。在现代教

育技术的支持下，如何创新、利用和管理教学资源已成为小学语文教师必备的能力。本文

将从资源的开发角度出发，浅析小学语文课堂教学资源的开发和利用。

一、资源开发的重要性

教学资源是指为教师在课堂教学中使用的各种教学工具、教学材料等。资源开发的目

的在于提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的思维和创造力，以及提高语文教学的效果。资源开发的重要性主要体现在以下几个方面：

1.充实教学内容：资源的开发能够丰富语文教学的内容，使教学内容更加丰富多样化，能够满足不同学生的学习需求。

2.激发学生的学习兴趣：通过利用多媒体技术、互联网等资源，可以使传统的教学内

容变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

3.提高教学效果：资源的开发能够提高教学效果，使学生从被动接受变为主动参与，

提高他们的学习效果。

二、资源开发的原则和方法

资源开发的原则是基于小学语文教学的特点和学生的实际需求，从教师和学生的角度

出发，注重启发学生思维，提升学生能力。具体的方法包括：

1.因材施教：根据学生的兴趣、需求、能力等个体差异，开发不同类型的资源，满足

不同学生的学习需求。

2.多媒体技术的应用：利用多媒体技术为教学资源的开发提供支持，如利用课件、多

媒体软件等来制作教学资源，使教学内容更加丰富多样化。

3.互联网资源的利用：充分利用互联网上的各类教育资源，如教育网站、教育软件等，获取更多的教学资源。

4.创新思维的培养：通过资源开发，培养学生创新思维，使他们能够主动参与到教学中，提高他们的创造力和解决问题的能力。

课程资源开发与利用的基本原则

作者：姜育孝

来源：《中外教育研究》2010年第05期

原则规范着人们的行为,是正确行为的根据、尺度和准则。课程资源的开发与利用不是随意的,而是应在现代教育思想的支配下,以科学性作为衡量和判断的标准,也就是说必须遵循一定的基本原则。

一、坚持优先性原则

学生需要学习的东西很多,远非学校教育所能包揽,因而必须在可能的课程资源范围内和在充分考虑课程成本的前提下突出重点,精选那些对学生终身发展具有决定意义的课程资源,使之优先得到运用。“为此,教育者应当时时关注:社会发展到底需要什么样的人才,教育如何促进人的发展;教育者应当常常深思:我们的学生必须具备什么素质以应对未来。”[2]正如夸美纽斯说的:“学校必须这样组织,使学生除了有价值的事情以外,不学别的。”[3]比如,学校教育要承担自己的责任,要帮助学生学会能够建设性地参与社会生活的各种本领,那么它就必须对于有效地参与社会生活所应该具备的知识、技能和素质以及社会为个人施展才能所提供的种种机会进行综合的了解,做出恰当的判断,筛选出重点内容并优先运用于课程。同时,那些必要而直接的条件性课程资源应优先予以保证。

二、坚持适应性原则

课程的设计和课程资源的开发利用不仅要考虑典型或普通学生的共性情况,更要考虑特定学生对象的具体特殊情况。如果要为特定教育对象确定恰当的目标,那么仅仅考虑他们已经学过的内容还不够,还需要考虑他们现有的知识、技能和素质背景。除了考虑学生群体的情况外,还要考虑教师群体的情况。并且,对于课程资源的优先性问题,应该广泛地吸取广大教师和学生的意见和建议,反映他们的呼声。只有这样,课程资源才能得到更加充分合理的开发与利用。

移动学习资源的创设与评价探究

较强：动学习的灵活性和随机性很强。学习内容的获取比移对
开发移动学习资源必须坚持简单原则。即界面简洁、作简单、操少图像少视频，字说明应简洁明快，文可用颜色提示知识点的
重难点。
（）合原则。习地点的移动性，得学习者周围的学习１适学使环境将不同于安静的教室、静的书房和秩序井然的图书馆等宁固定学习场所，习过程无疑会受到干扰，此移动学习资源学因
移动学习资源是指支持开展移动学习的各种信息资源．是
此外，从学习者的特征和学习风格的角度审视，动学习移
资源的开发还应关注以下方面：移动学习资源的创设应立足 ①
于学习者参与，能引起学习者兴趣的学习资源是无法得到良不
好利用的；移动学习资源的创设要承认学习的差别性。 ② 要在
论系统等的支持服务，帮助学习者有效地自学和协作学习＿以３Ｊ。２２移动学习资源建设．
在于设计相对简单的原型，注重开发最适合于听觉、零碎时间、

教学资源开发反思

引言：

教学资源是教师教学的重要支撑和保障，通过合理有效的资源开发，可以提高教学质量和效果。然而，在教学资源开发过程中，我们也需要不断反思和改进，以适应不断变化的教育环境和学生需求。本文将从以下几个方面展开论述：教学资源的定义和类型、教学资源开发的目的和原则、教学资源开发中存在的问题和挑战、教学资源开发的策略和方法。通过对教学资源开发的反思，希望能够提高教学资源的质量和效果，从而为教育教学事业做出更大的贡献。

一、教学资源的定义和类型

教学资源是指为实现教学目标，满足学生学习需求而开发的各种教育教学资料和工具。它包括文字、图片、音视频、多媒体课件、实验仪器、教学设备等多种形式和载体。根据教学资源的不同特点和用途，可以将其分为以下几种类型：

1.教学参考资源：包括教材、教辅、参考书籍、学术论文等，可以帮助教师了解教学内容和方法。

2.教学示范资源：包括教学视频、教学案例等，可以帮助教师了解优秀的教学过程和方法。

3.教学辅助资源：包括教学课件、多媒体教学素材等，可以帮助教师进行教学演示和讲解。

4.教学评价资源：包括测试题库、评价工具等，可以帮助教师进行学习成果的评价和反馈。

二、教学资源开发的目的和原则

教学资源开发的目的是为了提高教学质量和效果，满足学生学习需求。在教学资源开发的过程中，应遵循以下原则：

1.适应学生能力水平和学习风格：不同学生有不同的学习能力和风格，教学资源应根据学生的不同需求进行开发，以促进学生的主动学习和发展。

2.提高教学效率和效果：教学资源应具有明确的教学目标和导向，能够有效地促进学生的学习和思考，提高教学效果。