初中信息技术_信息的获取与加工教学课件设计
2024信息技术初中ppt课件
ppt课件contents •信息技术概述•计算机基础知识•网络通信与互联网应用•多媒体技术应用•程序设计初步认识•信息技术在日常生活中的应用目录信息技术概述01CATALOGUE信息与信息技术定义信息信息是对事物属性、状态或关系的描述，是用来消除不确定性或降低熵的数据。
它可以以文字、数字、图像、声音等形式存在。
信息技术信息技术是研究信息的获取、传输、处理、存储、显示和应用的技术。
它涵盖了计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术等多个领域。
如结绳记事、烽火台、鼓声等，这些原始的信息传递方式虽然简单，但在当时起到了重要的作用。
古代信息技术如电报、电话、电视等，这些技术的出现极大地改变了人们的生活方式和社会形态。
近代信息技术以计算机技术、通信技术和网络技术为代表，这些技术的发展使得信息可以高速、大容量、远距离地传输和处理。
现代信息技术信息技术发展历程信息技术应用领域教育领域信息技术在教育领域的应用非常广泛，如多媒体教学、在线教育、远程教育等，这些应用使得教育资源得到了更加充分的利用。
商业领域信息技术在商业领域的应用也非常重要，如电子商务、智能物流、移动支付等，这些应用使得商业活动更加便捷和高效。
医疗领域信息技术在医疗领域的应用也日益增多，如远程医疗、电子病历、智能诊疗等，这些应用提高了医疗服务的水平和效率。
娱乐领域信息技术在娱乐领域的应用也非常丰富，如网络游戏、虚拟现实、数字音乐等，这些应用为人们提供了更加多样化的娱乐方式。
计算机基础知识02CATALOGUE负责解释和执行指令，处理数据和控制计算机的各个部件。
中央处理器（CPU ）存储器输入设备输出设备分为主存储器和辅助存储器，主存储器用于暂时存储数据和程序，辅助存储器用于长期存储。
如键盘、鼠标、扫描仪等，用于将数据和信息输入到计算机中。
如显示器、打印机等，用于将计算机处理的结果输出给用户。
计算机硬件组成计算机软件分类及功能系统软件包括操作系统、语言处理程序等，用于管理和控制计算机的硬件和软件资源，提供基本的计算机服务。
信息技术《信息的获取》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
信息技术《信息的获取》教学设计
教材分析
本节课为人教版《信息技术》八年级上册第五章“信息的获取”第一节内容。本节课主要让学生了解信息的概念、信息获取的方法和途径，培养学生获取信息的能力。内容涉及信息的定义、信息的重要性、信息的获取方法（如查阅书籍、上网搜索等）以及信息的整理和利用。
3.信息的整理和利用
难点：
1.信息获取的方法和技巧的运用
2.信息的整理和分类的策略
解决办法：
1.通过案例分析、讨论，让学生在实际情境中理解信息的概念和重要性。
2.利用模拟、实践等方式，让学生掌握信息获取的方法和技巧。
3.提供具体的整理和分类的模板或工具，引导学生进行信息的整理和利用。
教学方法与手段
教学方法：
（二）存在主要问题
1.教学方法：在教学过程中，发现部分学生对理论知识的学习不够积极，需要进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.评价方式：目前的评价方式主要以考试成绩为主，可能无法全面反映学生的学习成果，需要考虑增加更多的评价方式，如小组作业、实践操作等。
3.校企合作：在教学过程中，发现与企业的合作不够紧密，需要加强校企合作，提高教学的实践性和实用性。
-项目作业：学生分组完成一个小型研究项目，例如：“信息获取在校园生活中的应用”。
-创意展示：鼓励学生创造一个属于自己的信息获取工具或方法，并进行展示和分享。
3.实践任务：
-学生可以尝试使用不同的信息获取方法，如图书馆查阅、网络搜索等，完成一项自己感兴趣的信息搜集任务。
浙教版(2020)初中信息技术七年级上册第一课信息与信息技术课件(17张PPT)
信息的特征
⑤ 时效性 及时掌握最新、有用的信息 如：天气预报。 ⑥ 真伪性 信息有真实信息与虚假信息 如：虚假广告、中奖信息、诸葛亮“空城计”。
信息的特征： 讨
选取生活中的某一信息，讨论其呈现出的信息特征。
信息的传递性
信息的特征： 讨
讨论一：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖 日历，王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到 年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的 钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的 样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却 没换到钱？为什么？ 讨论二：为什么今天的报纸总比昨日的报纸好卖？
新知讲解
语言的产生
造纸术和印刷术
电子计算机和现代
是猿到人的标志。 扩大了信息交流的范围。 通信技术的应用。
信息技 术的发
展史
文字的发明和使用 首次超越了时间和空 间的局限。
电报、电话、电视等 的发明和应用。
新知讲解
专家网上会诊
利用电子邮件、网站、信件、电话、 传真等现代化通讯工具，为患者完成 病历分析、病情诊断，进一步确定治 疗方案的治疗方式。
② 可加工和处理 信息经过加工、处理发掘更高的使用价值信息。 通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等加工处理过程，
收集人们需要的信息。 如：陌生短信、比赛成绩、密文的形成。
信息的特征
③ 可进行存储和传播 信息可以脱离它所反映的事物进行存储和传播。 通过载体存储和传播信息。 如：阅读书籍、听录音、看影像等。 ④ 共享性 信息可重复使用，并实现资源共享 如：电视台每晚播放的新闻可以供所有人同时观看。
眼睛看到的？ 耳朵听到的？ 鼻子闻到的？ 视频、图片中获取的？ ……
信息的特征
获取信息的方法教学设计信息的来源与获取教学设计
获取信息的方法教学设计信息的来源与获取教学设计《获取信息的方法》教学设计 ****市第六中学 *** 【教材分析】随着信息技术的发展，数字化信息已经成为信息呈现方式的主流。
本节课选自上海科教版信息技术基础高一必修第二章第三节的内容，在学生学习了上节课的内容——信息的需求和信息的之后，在众多的信息中，因特网成为获取信息最方便、最快捷的方式，通过因特网检索信息的能力就成了培养学生信息素养的重要内容。
显然，对本节内容的学习和探究自然成了本章的重点。
【学情分析】本节课的教学对象是高一·二班的学生，通过多年知识的积累及能力的培养，他们具有较强的自学能力和理解能力。
上节课学习后，他们已经掌握了有关信息的基本知识，但对获取信息的方法还没有经过系统的学习和归纳。
本节课教学面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
【教学目标】◆知识性目标 1.了解信息的几种获取方法。
2.了解目录检索和关键词查询两种因特网获取信息的基本方法。
◆技能性目标 1.熟练使用两种检索方式检索信息。
2.根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式和技巧查询检索资料。
◆情感性目标 1.树立合法获取信息的意识。
2.充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，初步形成在生活、学习中充分运用网络工具的意识。
3.初步体会信息资源管理中文件管理的重要性。
4.通过四川汶川 ___的引入，再次激起学生对灾区人民的关注。
【教学重点与难点】重点：熟练使用两种检索方式来检索信息。
难点：运用合适的搜索方式和技巧查询资料。
【教学流程】一、创设情境，激发学生学习兴趣谈话引入：今年5月12日我国发生了一件令人关注的事情，同学们知道是什么事情吗？……〖设计意图〗：通过四川汶川地震的引入，既可以再次激起学生对灾区人民的关注，又达到了揭示课题的作用。
二、自主合作，引导学生主动学习通过自学或小组合作学习的方式，了解搜索引擎的含义以及利用搜索引擎检索信息的两种方式：目录检索和关键词查询。
初中信息技术_信息的获取与加工教学课件设计
信息需求 的确定
需要的信 息和要求
信息内容 内容形式
信息的时间要求
信息的地域范围 信息的对象差异
获取所需的 各种信息
数据 图 声音 视频
二、信息的来源
报纸、期刊、公文、 报表、图书、辞典
文献型信息
统计数据 测量数据
数据型信息源
声像型信息源 多媒体信息源
电视、电话、广播、 因特网因网 光盘不同的信息来源还相互结合、相互补充、共同发展，为用户提供良好的信息服 务，这一点在网络上体现得更加明显。
1.提高利用效率 2.有助于养成良好的习惯
四、信息的保存
文字类文件：①.txt ②.doc 声音类文件：①.mp3 ②.wav ③.wma ④.ra
图像类文件：①.jpeg(jpg) ②.gif ③.bmp
视频类文件：①.avi ②.mpeg(mpg) ③.wmv ④.rm ⑤.rmvb
练习
1、以下文件格式中，哪个不是视频文件存储格式__D_。 A.avi B.mpg C.rm D.doc
• 1.了解济宁的由来和变迁。 • 2.搜集济宁的地理信息。 • 3.了解济宁的历史、文化、名人等。 • 4.了解济宁的风土人情，如饮食文化、土
特产、少数民族、旅游资源等。
本课小结
• 信息的获取与分析
一.信息需求的分析 二.信息的来源 三.信息的采集 四.信息的保存
五.信息价值的分析
课后作业:
• 1.将课堂收集的各种资料分类整理 • 2 .做一份周末出行计划
2、以下文件格式中，哪个是音频文件的存储格式 D 。 A.doc B.txt C.rmvb D.wma
3、以下文件格式中，哪个是记事本文件的存储格式B 。 A.doc B.txt C.rmvb D.mp3
初中信息技术(全套)最新PPT课件
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
语言的产生和使用
较远距离的传递 20万年以前
文字的创造与使用
造纸术和印刷术的发明和 应用
信息的存储、传 递的能力超越时 空
信息量大存储、 及时交流、广泛 传播
公元前3500年 公元1040年
电报、电话、广播、电视 提高传递的效率， 电话1875年 电报
的发明和普及应用
硬盘
硬件
外存储器
外部设备
输入设备
软件
系统软件 应用软件
结论：（ 1 ）、载体不是信息，但信息的传达必须依赖载体；
（ 2 ）、不同信息传达过程中依赖的载体不一样（各类、 数量）；
（ 3 ）、载体越多传达p的pt课信件 息量就越大。
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第2课 信息技术及发展趋势
本课学习任务 ?什么是信息技术； ?信息技术的发展趋势； ?探索活动：未来的计算机
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阅读思考
?思考以下问题： 1、什么是信息技术 ?信息技术包括哪些行业？ 2、现在的计算机为什么叫电子计算机？ 3、计算机正朝着哪些方向发展？
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信息技术是指人们 获取信息、传递信息、存储信息、 加工处理信息、显示信息、分配信息的相关技术。
发展历程 发明与应用的信息技术 提高的信息能力 发生年代
科学计算、数据处理、过程控制、计算机辅助系统、人工智能
5、什么是CAI和CAD ？
CAI (Computer Aided Instruction ) 计算机辅助教学
CAD (Computer Aided Design)计算机辅助设计
CAM(computer aided manupfpatc课t件uring)计算机辅助制造
初中信息技术《信息的获取与加工》教案、教学设计
教学设计【创设情境快乐导航】首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。
马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。
请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。
【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。
（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。
【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。
【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。
【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。
人们往往根据自身的需要去获取信息。
2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。
3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。
初中信息技术（Word、Excel、PPT）全套教案
初中信息技术（Word、Excel、PPT）全套教案七年级第⼀学期信息技术教学总⽬标知识与技能：1、了解信息的概念与特征，了解信息技术的发展及应⽤。
2、掌握计算机软硬件基础知识，了解计算机系统的⼯作原理，熟练掌握计算机系统的基本操作。
3、能根据实际需要，运⽤常⽤的信息技术⼯具获取、加⼯、管理、表达交流信息。
过程与⽅法：4、能从⽇常⽣活、学习中发现需要利⽤信息技术解决的问题，能通过问题分析初步确定信息需求。
5、能运⽤信息技术，通过合理的信息加⼯解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
6、能运⽤适当的⼯具和⽅式呈现信息、发表观点、交流思想。
情感态度价值观：7、激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使⽤信息技术、参与信息活动的态度。
8、能正确认识到信息技术对社会发展、科学进步、⽇常⽣活与学习的影响，养成利⽤信息技术促进学习和改善⽣活的意识和态度。
9、形成良好的信息活动⾏为习惯，健康地、安全地、地使⽤信息技术。
信息技术教案计算机基础篇第1课信息【教学内容】⒈认识信息与信息技术；⒉了解信息给社会带来的影响；【教学⽬标】⒈认识信息；⒉掌握信息的概念；⒊了解信息技术。
【教学重难点】信息与信息技术给⼈类社会带来的影响。
【教学时间】1课时【教学过程】（⼀）导⼊：同学们，我们正处于⼀个信息社会⾥，⽣活中充满了各种各样的信息。
那什么是信息呢，信息⼜有哪些作⽤呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出⽰课题：信息与信息技术）（⼆）新授：（出⽰课件图⽚1）师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（出⽰课件图⽚2－4）分别问：通过观看以上图⽚，你能得到什么信息呢？师问：你还能说出其它的信息呢？（⽣答）我们可以知道：信息是⼀些消息，在我们学习、⽣活、⼯作中都离不开信息。
［师⽣归纳］1. 信息就是有⽤的消息，包括我们看到的、听到的、闻到的知识、消息、数据、新闻等等。
2.信息的特点：（1）信息⽆处不在、（2）信息可以共享、（3）信息可以传递（4）信息具有依附性、（5）信息具有价值性、（6）信息具有时效性3. 信息的表现形式：信息通常以⽂字、图象、图形、声⾳、语⾔等形式表达。
七年级信息技术教案第2章信息获取集成活动1 文字、图像的获取与加工
2、树立资源管理的意识，养成规范的管理素材的行为习惯。
教学重点
1、能选择恰当的途径获取加工信息
2、学会甄别信息真伪的能力
教学难点
能选择恰当的途径获取与加工信息
教学准备
计算机硬件、多媒体网络电脑教室、教师自制课件
教 学 过 程
个性思考
引入课题：
播放学校的宣传视频，学生观看
任务二：截取图像
1、暴风影音》《超级解霸》《金山影霸》等软件一般也都有画面截取的功能。播放视频过程中，当屏幕上出现所需要的画面时，执行截取操作，就可以把当前的画面保存下来。【师示范讲解】
2、当登录QQ时可以用快捷键【ctrl+alt+a】截屏，粘贴到画图保存。【师示范讲解】
3、利用键盘上的Printscreen键截屏，按一下截取当前屏幕，Alt+Printscreen截取当前活动窗口【师示范讲解】
除了我们自己写作、拍摄，还有很多获取信息的方法。今天我们就一起学习一下今天的新课 获取与加工图像&文字。
讲授新课 获取与加工图像
我想能够直观生动的表达信息，把很多抽象的问题形象化，包括了被描述对象的有关信息，是人类社会活动中最常用的信息载体，古人说“百闻不如一见”，“一目了然”便是非常形象的例子，都反映了图像在信息传递中的独特效果。
一、获取图像
二、编辑加工图像
教学
反思
适用获取周围环境中的真实场景，如校园风景、班级郊游等的图像
用扫描仪扫描
获取印刷品上的图像
屏幕截取
对于那些不能下载的图像和视频画面，采用这种途径。
用软件绘制
适用于获得真实生活中无法拍摄到的画面，但需要丰富的想像力、较强的美术功底和较高的计算机操作水平。
初中信息课课程设计
初中信息课课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握信息处理的基本概念，理解信息系统的组成与功能。
2. 培养学生运用信息技术获取、分析、处理和传递信息的能力。
3. 使学生了解网络的基本原理与运用，掌握网络安全和道德规范。
技能目标：1. 培养学生运用常用软件进行文字、图片、音频和视频处理的能力。
2. 提高学生利用网络资源进行学习、交流和分享的能力。
3. 培养学生团队协作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱信息技术，主动关注信息技术发展的态度。
2. 增强学生的信息安全意识，树立正确的网络道德观念。
3. 培养学生利用信息技术为社会发展做出贡献的责任感。
课程性质：本课程为初中信息技术课程，旨在培养学生的信息素养，提高他们在信息社会中的生存和发展能力。
学生特点：初中生处于青春期，好奇心强，对新事物有较高的接受能力，但自控能力较弱，需要引导和培养。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，提高学生的动手能力；注重启发式教学，引导学生主动探究和思考；关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。
通过本课程的学习，使学生具备一定的信息处理能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容1. 信息基础知识：讲解信息的定义、特征、分类，以及信息系统的作用和组成。
教材章节：第一章 信息与信息技术2. 计算机基本操作：教授计算机硬件、软件的基本使用，文件管理及常用办公软件的操作。
教材章节：第二章 计算机基础知识3. 网络与通信：介绍网络的基本原理、结构，以及网络通信的方式和网络安全。
教材章节：第三章 网络与因特网4. 多媒体技术：教授多媒体的概念、类型，以及多媒体软件的使用和简单制作。
教材章节：第四章 多媒体技术基础5. 信息技术应用：探讨信息技术在日常生活中的应用，如网络搜索、在线学习、社交等。
教材章节：第五章 信息技术应用实例6. 信息伦理与法律：讲解信息安全、网络道德、知识产权等方面的知识。
初中信息技术_信息的获取与加工教学课件设计18页PPT
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
初中信息技术_信息的获取与加工教学 课件设计
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
七年级信息技术活动1 信息的获取与加工
七年级信息技术科教案之间的过渡画面，就可以很容易的制作出各种动作流畅身形并茂的动画作品。
（一）获取视频获取途径适应情况截取影片片段影片中包含的内容很多，可以从中共截取感兴趣的片段。
快捷方便，但要注意版权使用视频捕捉设备直接获取安装数字摄像头，并配合相关软件，如WINDOWS MOVIE MAKER 软件，可以获取视频素材，这种获取途径受摄像头采集范围的限制。
使用数字摄像机、手机等设备，能根据需要获取影像、声音等数字化的视频信息。
抓取屏幕视频用SnagIt,Hypersnap,caw等软件可以快速捕捉Windows桌面的操作变化，并把操作过程制作成视频文件网络下载视频网络视频素材内容丰富，主题多样，下载方便。
对视频进行数字化时需要记录的数据量非常大，因此，要从网络下载视频文件，需要较高的网络条件，如较高的带宽、高速传输能力等，下载时还应注意版权。
师过渡：《暴风影音》《超级解霸》《金山影霸》等软件一般也都有画面截取的功能。
播放视频过程中，当屏幕上出现所需要的画面时，执行截取操作，就可以把当前的画面保存下来。
师操作并讲解：1、使用数字摄像机或摄像头直接获取视频数字摄像机简称DV，可以把影像、声音等录制并保存成数字化的视频文件。
任务一：抓取屏幕视频用《windows media编码器》等抓取软件，也可以快速捕捉windows桌面的操作变化，并把操作过程制作成视频文件保存起来。
师操作并讲解：2、用摄像头获取视频素材任务二、录制“央视网”网站视频的操作提示：1）、启动windows middle编码器软件一捕获屏幕命令，把抓取范围设为整个屏幕1）设置抓屏模式2）用浏览器打开央视网播放网站中的视频3）完毕后停止刷屏并保存视频文件二、获取动画素材师介绍：动画常常通过对真实事物的模型化、抽象化和线条化，利用卡通人物或者线条图来表现各种故事情节。
动画素材主要可以从网络下载，或者用计算机制作得到。
任务三：获取动画素材提示：1）、启动浏览器，输入flash动画网站连接进行访问，例如闪吧2)单击感兴趣的超连接如歌唱祖国，牛奶flash动画打开窗口并保存三、加工视频、动画获取的视频、动画素材可以利用软件进行简单的加工，例如windows moviemaker、《会声会影》等。
初中信息技术_信息的获取与加工教学课件设计18页PPT
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
பைடு நூலகம்
初中信息技术_信息的获取与加工教 学课件设计
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
初中信息技术_探究获取信息的方法与途径教学课件设计
存到E：\到沂蒙山红色教育基地文件夹中。
网络信息来源复杂，信息质量良莠不齐，真伪难辨。如何从海 量的信息中获得真实有效的信息呢？通常，从政府机关、企事业单 位、合法组织建立的官方网站中获得的信息比较可靠，可信度较高。
一沂山景区二云蒙景区操作提示单击网页上方菜单中的图标在弹出的菜单里我们可以选择添加到收藏夹然后新建以沂蒙山为名的文件夹将网页收藏其中
探究获取信息的方法与途径
搜索引擎的工作原理
常用的搜索引擎
自主探究完成任务 一
[操作要求] 1、利用搜索引擎查询“五一”期间沂蒙山红色教育基地的天
气情况。 2、将沂蒙山红色教育基地的“沂蒙精神概括”的内容以“沂蒙
自主探究完成任务二
查找并收藏关于沂蒙山红色教育基地信息的网页。 【具体要求】：在收藏夹里新建文件夹，文件夹以沂蒙山为名命名，将 搜集到的含有红色教育景点的网页收藏到刚才建立的【操作提示】单击网页上方菜单中的“ ”图标，在弹出的菜单里，我 们可以选择“添加到收藏夹”，然后新建以沂蒙山为名的文件夹，将网 页收藏其中。
等方式，准确、有效地获取网上信息。
3 能判断信息的可靠性和安全性，正确地鉴别与评 价所获得信息。
4 能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取 信息。卫星导航和电子地图的技术优势，不仅具有传统 地图的功能，而且可以实现路线导航和智能搜索，是出行的好助手。
自主探究完成任务 三利用“地图”规划出行路线（从米山中学到马石山十勇士纪 念馆），遇到困难可参考老师提供的“微视频” 。同时尝试查询景点 周边的服务信息（例如酒店、停车场、餐馆、超市等）。
“沂蒙山革命根据地研学规划
人教版初中信息技术七年级上册《信息的特征》教学课件
第二章 信息获取
➢①信息需求的确定
信息需求确定的两层含义 一、确定所需信息的内容
（即信息本身所表达的意义）
二、所需信息的载体形式
（文本提供的事实材料，提供客观依据；数据增加准确性；图片 增强直观感受，对操作性问题解决尤其重要；声音和视频生动形象，体➢②选择信息来源
接触的具体事物）
确定信息需求
获取信息的 基本过程:
确定信息来源 获取信息 保存信息
信息需求确定的两层含义：信息内容、信息载体 信息的来源的分类:纸质、电子、人、事物本身
会根据任务确定信息需求并绘制信息需求表
了解信息的不同来源，根据信息需求确定信息来 源
作业布置
• 1、预习获取信息的方法、信息价值的判断 标准
第二章 信息获取
信息获取的一般过程
定位信 息需求
选择信 息来源
确定信息获取的
方法，获取信息
保存 信息
评价 信息
反馈调整
第二章 信息获取
➢①信息需求的确定
当我们遇到问题时，首先要对问题进行分析，明 确我们已经知道哪些信息，还需要掌握哪些方面 的信息，即定位信息需求，也就是明确“获取什 么时间什么地方的什么样的信息”。准确定位信 息需求，不仅可以确保信息的时效性和针对性， 而且可以减少信息获取的工作量。
第二章 信息获取
一 信息需求的确定 二 信息来源的确定 三 获取信息的方法 四 信息价值的判断
第二章 信息获取
学习目标：
知识性目标 1．了解信息需求确定的内容 2．了解信息来源的分类。 技能性目标 1．学会根据任务和问题确定及绘制信息需求。 2、能够分析信息的不同来源，根据信息需求有效地确定来源。 情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息与日常生活和学习的密切相关。 2．养成良好的需求确定习惯、收集信息来源的习惯；体会不同信息来源的优缺点 3.培养学生的逻辑思维能力。
初中信息技术_信息的获取与加工教学课件设计PPT文档18页
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
初中信息技术_信息的获取与加工教学课 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 件设计
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢
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信息需求 的确定
需要的信 息和要求
信息内容 内容形式
信息的时间要求
信息的地域范围 信息的对象差异获取所需的 ຫໍສະໝຸດ 种信息数据 图 声音 视频
二、信息的来源
报纸、期刊、公文、 报表、图书、辞典
文献型信息
统计数据 测量数据
数据型信息源
声像型信息源 多媒体信息源
电视、电话、广播、 因特网
因特网 光盘
不同的信息来源还相互结合、相互补充、共同发展，为用户提供良好的信息服 务，这一点在网络上体现得更加明显。
1.提高利用效率 2.有助于养成良好的习惯
四、信息的保存
文字类文件：①.txt ②.doc 声音类文件：①.mp3 ②.wav ③.wma ④.ra
图像类文件：①.jpeg(jpg) ②.gif ③.bmp
视频类文件：①.avi ②.mpeg(mpg) ③.wmv ④.rm ⑤.rmvb
练习
1、以下文件格式中，哪个不是视频文件存储格式__D_。 A.avi B.mpg C.rm D.doc
2、以下文件格式中，哪个是音频文件的存储格式 D 。 A.doc B.txt C.rmvb D.wma
3、以下文件格式中，哪个是记事本文件的存储格式B 。 A.doc B.txt C.rmvb D.mp3
五、信息价值的分析
信息的先进性 信息的适用性
课堂作业:夸夸我的家乡
• 你知道你的济宁的由来吗？如果让你担任 临时导游，你能够向游客介绍济宁吗？收 集相关资料，撰写一篇介绍文章，并在班 级中交流。要求
如何获取天气信息
目的：
获取周末 的天气情
况
途径：
电视 多云
信息需求 的确定
信息来源 的确定
获取信 息方法
信息价值 的判断
获取天气信息的过程图：
▪电视 ▪报纸 ▪电话 ▪网络
多云
信息需求 的确定
信息来源 的确定
获取信息 的方法
信息价值 的判断
周末天气情况
三、信息的采集
1、直接获取信息的方法：
★通过亲自观察、调查、实验 从事物或事件本身获取信息
2、间接获取信息的方法：
★通过与他人交流获取信息 ★通过收听广播、观看电视、阅 读电子读物、查阅书刊等获取信息
3、网上获取信息的方法:
★通过Internet进行信息查找
采集信息之后,需要对它们进行分类汇总.为 了使用方便,最好把获得的信息以合适的方 式过程：
信息需求 的确定
调整
信息来源 的确定
采集信息 的方法
保存信息 的类型
信息获取需要对信息需求的确定、信息来源的确定、采集信息的方法，最后 还有一个保存信息的类型的过程，如果信息获取不成功或者获取的信息不合适， 还有一个调整过程以重新获取信息
一、信息需求的分析：
运河之都
孔孟 之乡
1.看了刚才的视频,你有什么感想?
2. 我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市， 被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江 北小苏州之称。为了了解家乡,放松心情, 这个周末父母要带你“济宁周边游”。
3.请你收集相关资料,设计一份周末旅游计 划,在做计划之前,你首先要考虑是什么?
天气信息.
• 1.了解济宁的由来和变迁。 • 2.搜集济宁的地理信息。 • 3.了解济宁的历史、文化、名人等。 • 4.了解济宁的风土人情，如饮食文化、土
特产、少数民族、旅游资源等。
本课小结
• 信息的获取与分析
一.信息需求的分析 二.信息的来源 三.信息的采集 四.信息的保存
五.信息价值的分析
课后作业:
• 1.将课堂收集的各种资料分类整理 • 2 .做一份周末出行计划