2《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》

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《综合性学习：走进消息世界》课文简说.doc

《综合性学习：走进信息世界》课文简说-《古人传递信息的故事》由３篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《我们胜利了》《装在瓶子里的信》。

三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。

教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。

从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。

《因特网将世界连成一家》简要地介绍了信息高速公路──因特网的建设过程和它的作用。

这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化，可以引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。

远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统现代：电报、电话当代：计算机网络。

与前几种信息传输方式相比，计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都不可同日而语。

《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份绘声绘色的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。

阅读的目的是让学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。

阅读本文，最好让学生自己在多媒体电脑上操作，亲身感受多媒体电脑的强大功能。

《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。

苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生，在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息。

美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息，展开万里营救，终于使苏珊脱离危险。

救援，并不是一个新鲜的话题，但通过网络进行万里营救就显得很不一般，现代信息传递方式在整个营救过程中起到了十分重要的作用。

阅读这个故事，我们除了看到桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。

可以让学生讨论你所知道的网络的作用，比如，银行用网络实现在ＡＴＭ机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出。

《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》

在大自然中，清晨的霞光送来了黎明的消息
在人类社会生活中，红绿灯指示着交通的信息
《古人传递信息的故事》
认真阅读“阅读材料1”中的文章，思考：1.古人是靠哪些方式传递信息子传信
古代信息传递方式的特点： ①速度慢。
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了那些变化？
再将两篇故事连在一起读一读，比较一下古代和现当代的不同传递方式，古代的方式有什么缺点？
我们可以看出,古代人们已经重视信息的传递,但古人用烽火、漂流瓶等传递的信
息量小，传递的速度慢，有时还会误事。
比如：银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出！
网络真神奇啊，它改变了我们的生活，渗透了我们生活中的点点滴滴，让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越近，这都是——因特网将世界连成一家！
《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》
自由朗读《神奇的电脑魔术师》
阅读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？
②多媒体。
◇人们可以随时接收任何地方传来的文字、声音和图像……
从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么体会？
体会到：人类追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过。
结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？
在尼日利亚贝喀萨地区，人们用猴子送信。人们将母猴和子猴分别关在两地，并时常将母猴带去寻找子猴，使母猴认得路线。当人们需要通信时，将信装在竹筒里绑在母猴身上，放它出去寻找子猴，母猴总能将信送到目的地。

五年级语文上册《走进信息世界》第3课时教案

五年级语文上册《走进信息世界》第3课时教案学习目标1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。

2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。

一、阅读材料，体会影响1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

2.小组讨论。

3.课堂交流。

鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。

比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。

──《烽火戏诸侯》（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。

”──《“我们胜利了”》（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。

──《神奇的电脑魔术师》（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。

──《网上呼救》（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》二、重点阅读，深入体会1.重点阅读《网上呼救》。

（1）默读课文，思考：①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？②桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。

（3）课堂交流。

①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。

离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。

”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。

学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

古人传递信息的故事

古人传递信息的故事密信传递之术古代，由于没有现代化的通讯技术，人们需要使用一些创造性的方法来传递消息。

其中一种方法就是使用密信传递之术。

在历史上，许多智慧和勇敢的人们利用密信传递之术来传递重要的信息。

一个著名的例子是曹操在三国时期利用密信传递之术来与同盟者交流。

曹操是当时中国最重要的政治家和军事统帅之一。

在战争时期，他与其他诸侯国家彼此敌对。

然而，曹操需要与其他诸侯进行合作来对抗外敌。

为了传递重要的消息，曹操使用了一种被称为“密书”的技术。

密书是一种特殊的书信，使用特殊的笔法和码字方式来加密消息。

只有知道密书解密规则的人才能正确地读取和理解其内容。

这样，曹操就能够安全地与他的同盟者进行通信，而不必担心消息被敌人截获。

曹操派遣了一位忠诚的使者将密书送到同盟者手中。

这位使者背负着巨大的责任，因为他的任务是将这个重要的消息安全地送达对方。

为了保证消息的安全，这位使者采取了多种措施。

首先，使者选择了一条偏僻的山路，远离敌人的军营和哨所。

他也绕过村庄和人口稠密的地方，以避免被民众和敌人发现。

这条山路虽然崎岖难行，但是却是最安全的路径。

其次，为了防止遇到敌人的袭击，使者选择了夜间出发。

他知道敌人的巡逻队通常在夜晚休息，所以这是一个适合他行动的机会。

夜晚的黑暗也有助于他保持隐蔽，以免被敌人发现。

最后，为了保护密书的安全，使者将密书藏在自己身上的特殊位置。

这个位置只有使者自己和他的同盟者知道。

即使他被敌人抓住，他也不会轻易透露出密书的存在。

使者最终成功地将密书送到了目的地，并将重要的消息传达给了曹操的同盟者。

这个故事展示了古代人们在没有现代通讯技术的情况下，如何利用创造性的方法来传递重要的信息。

信鸽传递之道除了使用密书传递信息之外，古代人们还发明了一种基于信鸽的通信方式。

信鸽是一种聪明而忠诚的鸟类，被广泛用于传递重要的消息。

信鸽传递信息的故事可以追溯到古埃及时期。

在那个时候，人们发现了信鸽天生拥有的一种奇特本能。

五年级语文下第六单元因特网将世界连成一家教学案

学
二、快速阅读，了解概况
1默读阅读材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点？
（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
边阅读边思考，在材料中画出相关的句子，并做好标注。
2课堂交流。
（1）因特网传递信息的特点：
①速度快。典型语句：
2计算机网络把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。
教学准备
预习、完成导学案
导学流程
导学步骤
具体流程
批注栏
导
一、谈话激趣，交代任务
1教师列举生活中传递信息的生动事例。
2其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。
3从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化
洪湖市老湾回族乡中心学校语文学科教学案
学段
小学
班级
五年级
上课时间
2018.5
主备人
刘建能
参备人
刘建能朱凤凤
审核人
廖馥
科目
语文
课题
2因特网将世界连成一家
课时
1
学习
目标
现代的因特网传递信息的特点？
重点
难点
计算机网络把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦。
课前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
预习
课型
交流展示课
展
1再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
（2）尝试填写：
古代：驿差长途跋涉→近代：（）→现代：（）→当代：广播、电视和（）。

《综合性学习：走进信息世界》课文简说

《综合性学习：走进信息世界》课文简说【信息传递改变着我们的生活】《古人传递信息的故事》由３篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。

三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。

教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。

从这三个故事中能够看出，古代人们差不多重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。

《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。

那个阅读材料的第一段，用简明文字回忆了人类历史上信息传递方式的进展变化，能够引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的进展。

远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统现代：电报、当代：运算机网络。

与前几种信息传输方式相比，运算机网络不管在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都不可同日而语。

《奇异的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。

阅读的目的是让学生了解多媒体电脑能够将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。

阅读本文，最好让学生自己在多媒体电脑上操作，亲身感受多媒体电脑的强大功能。

《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的庞大作用。

苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生，在图书馆突然发病，生命垂危，危机时刻她在网上谈天室发出了求救信息。

美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息，展开万里营救，终于使苏珊脱离危险。

救援，并不是一个新奇的话题，但通过网络进行万里营救就显得专门不一样，现代信息传递方式在整个营救过程中起到了十分重要的作用。

阅读那个故事，我们除了看到桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的阻碍。

能够让学生讨论你所明白的网络的作用，比如，银行用网络实现在ＡＴＭ机上存取款，邮局用网络快速汇款，大夫利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出。

《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》小学语文人教版五年级下册教案

人教版五年级语文下册《古人传递信息的故事》、网将世界连成一家》教学设计关键字：五年级,教案,语文教学目标1．流利阅读课文，把握主要内容2．了解古代和现代社会有哪些传递方式3．比较古代和现代传递信息方式的不同课前准备搜集古代人们传递信息的故事一、激趣导入1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？2．生各抒己见。

3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。

可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？二、初读材料，知晓大意1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3．读读网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？远古：口耳相传或借助器物。

古代：靠驿差长途跋涉。

近代：依靠交通工具的邮政系统。

现代：电报、电话。

当代：计算机网络三、再读材料，比较差异1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）4．再读读网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？5．生独立思考后小组讨论6．生交流反馈。

（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）7．是啊，因特网真神奇啊，它将——（生齐说）世界连成一家！四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？五、小结从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！第二课时：《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》教学目标1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。

五年级下册各单元好词好句盘点

第一单元1、草原一碧千里翠色欲流久立四望群马疾驰襟飘带舞团结互助那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

2、丝绸之路栩栩如生天高气爽不计其数浩浩荡荡夹道欢迎五彩缤纷崇山峻岭丰富多彩美轮美奂3、白杨浑黄一体高大挺秀白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

4、把铁路修到拉萨去银装素裹分外妖娆彩旗招展严阵以待斗志高昂七零八落不翼而飞晴空万里乌云压顶劈头盖脸始料不及杯水车薪废寝忘食夜以继日源源不断第二单元5、古诗三首牧童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

清平乐·村居（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

6、冬阳·童年骆驼队不声不响一去不还老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼又来了，童年却一去不还了。

7、祖父的园子一动不动马马虎虎花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

天空蓝悠悠的，又高又远。

白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。

8、童年的发现情不自禁随心所欲运转自如绞尽脑汁默不作声不怀好意我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。

不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现；有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

五年级下册语文教案综合性学习：走进信息世界(3)_人教新课标

五年级下册语文教案综合性学习：走进信息世界(3)_人教新课标三、小组合作学习探究古人传递信息的方式师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。

课件：出示了解信息传递的途径。

生1：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。

生2：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。

生3：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。

……师：你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的？生1：“信使”。

我是从书上看到的。

师：“信使”，也就是《“我们胜利了”》所说的用“长跑”来传递信息。

生2：用“响箭”传递，我从网上查到的。

生3：用“信鸽”，我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。

生4：孔明灯，我从书上看到的。

师：老师这里还有好多的故事，从这些故事中看看古人还有哪些传递信息的方法。

出示幻灯片学习四、走进现代信息时代师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。

接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读材料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传递的方式。

生：信件、报刊。

师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。

生：电报、电话。

生：网络。

师：除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？生：有短信。

生：广播、电视。

生：有亲眼看到的，听到的。

……五、对比阅读，了解特点１、师：通过学习我们，我们了解了从古到今信息传递所走过的历程，请同学们快速进行对比阅读看看都有怎样的特点。

２、学生自学与合作学习。

（在阅读材料上作批注。

）３、全班交流４、师：从古到今，信息传递的方式发现了极大的变化，我们可以引用文中的诗来概括它们各自的特点，那就是──生：“折花逢驿使，寄与陇头人。

”“天涯若比邻”。

（出示幻灯片）师：从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的改变啊。