教案写作方法
培养学生写作技巧教案
培养学生写作技巧教案一、教学目标1. 帮助学生理解写作的重要性和目的。
2. 培养学生的写作兴趣和创造力。
3. 提升学生的写作技巧，包括语言运用、结构组织、逻辑思维等方面。
二、教学准备1. 教师准备范文和写作例子，以便学生参考。
2. 准备书面材料和练习题，用于提供实践和反馈。
三、教学过程1. 学生了解写作的重要性和目的写作是一种重要的表达和交流方式。
通过写作，学生可以清晰地表达自己的思想、观点和感受。
教师可以向学生介绍不同类型的写作，如叙事、议论、说明和应用写作，并说明在不同情境下的写作目的和读者需求。
2. 激发学生的写作兴趣和创造力教师可通过讲述有趣的故事、分享生活经验以及展示优秀的作品来激发学生的写作兴趣。
同时，鼓励学生思考并表达自己的观点，培养他们的创造力和想象力。
3. 提升学生的写作技巧3.1 语言运用教师可以教授学生一些常用的写作句式、词汇和表达方式，帮助他们提升语言的准确性和多样性。
此外，教师还可以引导学生注意文章的语气、时态和语法等方面的应用。
3.2 结构组织教师可以向学生讲解文章的基本结构，如引言、主体和结论等部分，并解释每个部分的功能和写作技巧。
此外，教师可引导学生使用段落、过渡句和连接词等来构建整个文章的逻辑框架。
3.3 逻辑思维教师可以通过练习题和讨论来培养学生的逻辑思维能力。
例如，给学生提供有关某个话题的观点和事实，引导学生进行分析和归纳，并用逻辑清晰、合理的方式进行写作。
4. 实践和反馈教师提供实践机会，让学生运用所学的写作技巧进行练习和写作。
学生可以以小组形式进行互相评阅，或者教师进行检查和点评。
通过及时的反馈和指导，帮助学生不断改进写作，提高写作水平。
五、总结通过本节课的学习，学生能够理解写作的重要性和目的，并掌握一定的写作技巧。
在以后的学习和生活中，他们将能够更好地表达自己的观点和思想，提高沟通能力和语言表达能力。
教师也应继续引导学生多加练习和实践，进一步提升他们的写作水平。
教学教案中的写作技巧指导
教学教案中的写作技巧指导写作是学习语文的重要环节之一，也是培养学生思维能力和表达能力的有效途径。
在教学教案中，写作技巧的指导起着至关重要的作用。
本文将就如何在教学教案中指导学生写作技巧进行论述。
一、确定写作目标在编写教学教案前，首先需要明确写作目标。
写作目标一般可以从内容、结构和语言三个方面来考虑。
例如，写作一篇记叙文的目标可以是培养学生的观察力和叙述能力，要求学生通过描述事件的发生过程和人物的心理活动来展示故事情节。
二、注重写作技巧的讲解在教学教案中，写作技巧的讲解是非常重要的一环。
教师可以通过示范写作、分析优秀范文等方式来引导学生了解和掌握写作技巧。
例如，在写一篇议论文时，教师可以引导学生讨论争议性话题，帮助他们了解论点和论据的结构，学会运用不同的修辞手法来增强说服力。
三、培养写作思维写作是一种思维活动，良好的写作思维是写作的基础。
在编写教学教案时，可以通过问题导入、情景创设等方式激发学生的思考和表达能力。
例如，在写作一篇记叙文时，可以通过给学生展示一张图片或者让学生回忆一段经历来引发他们的思维，使其思考故事情节和人物形象的构建。
四、细化写作步骤在教学教案中，需要详细规划写作的步骤和时间分配。
可以根据写作内容的不同，将整个写作过程分为准备、构思、写作和修改四个阶段。
在每个阶段中，教师都可以指导学生进行相应的活动，并及时给予反馈和指导。
例如，教师可以要求学生在构思阶段进行头脑风暴，先列出文章的大纲，然后再进行逐段的写作。
五、充分展示学生的创造力在教学教案中，要注重培养学生的创造力。
写作是学生展示个性和思维方式的重要途径之一。
因此，在教学教案编写时，要给学生充分的自主空间，鼓励他们在写作过程中表现个性和独特的观点。
同时，教师要及时给予肯定和鼓励，激发学生的写作兴趣。
六、激发学生的写作动力在教学教案中，激发学生的写作动力是关键。
教师可以设置一些写作任务，例如写信、写作文、写读后感等，通过实际的写作任务来调动学生的积极性。
写作的技巧与方法语文教案
写作的技巧与方法语文教案写作的技巧与方法一、引言写作是语文学习中的重要环节，也是培养学生表达能力和思维逻辑的关键。
本教案将介绍一些写作的技巧与方法，帮助学生提高写作水平。
二、明确写作目标在进行写作之前，学生应该明确写作的目标。
例如，写一篇记叙文、写一篇议论文或者写一篇说明文。
每种文体都有其独特的特点和写作要求，因此学生要清楚自己要写的是哪一种文体，并在写作过程中严格遵守其规范。
三、准备写作素材写作之前，学生需要准备充足的写作素材。
这些素材可以是通过读书、观察生活或者体验所得。
学生可以通过查找书籍、阅读文章、观看视频等方式丰富自己的知识面，积累写作素材。
四、构思写作框架写作之前，学生应该构思写作框架，明确文章的整体结构。
一般来说，文章包括引言、主体和结尾三个部分。
学生可以通过列提纲、画思维导图等方式来构思自己的写作框架，将素材有条理地组织起来。
五、运用修辞手法写作时，学生可以运用一些修辞手法，使文章更加生动有趣。
例如，比喻、拟人、夸张等手法可以增强文章的感染力和表现力。
然而，学生在运用修辞手法时要注意适度，不可过分夸张或过度渲染。
六、注重语言表达语言是写作的核心，准确而得体的语言表达可以使文章更加精彩。
学生要注意使用准确的词汇、恰当的语法结构，并注意语言的流畅和通顺。
在表达时，学生可以适当运用一些修辞技巧，如排比、对比、设问等，使文章语言更加生动。
七、注意篇章结构文章的篇章结构也是写作的重要组成部分。
学生需要注意段落的划分和过渡的处理。
每个段落都应该有一个明确的中心思想，并通过适当的过渡词或者句子与前后段落连接起来，使文章整体连贯。
八、反复修改和润色写作并非一蹴而就，学生需要进行多次修改和润色，使文章更加完美。
学生可以利用老师或同学的建议来改进自己的作品，注意修改文章的逻辑结构、语法错误和不准确的表达。
九、总结提升写作结束后，学生应该对自己的写作进行总结和提升。
可以回顾自己的文章，分析自己的优点和不足之处，并获得进一步提高的方向。
如何撰写生动教案
教学是一项良心工程，好教案的制定与实施，不仅需要教师的专业知识和技能，也需要教师的创造力和理解力。
一份生动教案，可以让学生在轻松的氛围中获得知识，提高学习兴趣，增进对知识的理解和记忆。
本文将介绍如何撰写生动教案并为教师们提供一些有用的技巧和方法。
一、明确教学目标和学生需求生动教案的撰写要考虑是教学目标和学生需求，只有将这二者纳入教案的基础才能确保教学效果。
教学目标必须明确具体，精准明确，措辞要简明扼要；学生需求要照顾到不同学生的兴趣爱好、认知水平和学习习惯。
二、选择合适的教学内容和教学方法生动教案的撰写还需要选择合适的教学内容和教学方法。
教学内容既要紧扣教学大纲，也要注重学生的兴趣爱好，尽量激发学生的学习热情；而教学方法则要多样化，不仅仅局限于讲解、演示和讲义，还可以运用影音、实验等方式，以便更加生动有趣的呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
三、注重设计教学活动和课堂氛围在教学中，课堂氛围和设计活动是非常重要的。
良好的课堂氛围可以激励学生学习，增加课堂互动，而且有利于教师顺利的开展教学活动。
在设计教学活动时，要注意让教学内容与教学活动相结合，增加教学的趣味性和参与度，创造良好的学习氛围。
这些都是需要教师耐心设计和布置的。
四、培养学生积极参与和主动思考的能力好的教学过程不是单纯的别动嘴巴，而是让学生参与和主动思考。
在撰写教学案例时，要充分发挥学生的积极性，培养他们的主动思考能力和自主学习能力，促进有效的沟通和教学互动。
需要教师使用各种工具帮助学生理解和分析教学内容，并激励他们在教学过程中积极参与，提出问题和答案，培养他们的独立思考和自学能力。
五、及时反思教学过程和效果生动教案的制定和实施不是一件简单的事情，需要教师在教学活动后认真反思教学过程和效果，以便不断优化教学内容和教学方法，不断提高教学效果和学习质量。
教师需要收集反馈信息，分析反馈数据，并及时对教学方法和教学内容进行调整和优化。
这样才能让教学过程更加生动有趣，最终提升学生的学习体验。
如何撰写一份的语文教案？
作为一名语文教师，撰写优秀的语文教案是非常重要的。
一份优秀的教案可以保证课堂的高质量教学和教学效果。
该如何撰写一份好的语文教案呢？以下是一些建议和步骤，希望对广大教师有所帮助。
一、确定教学目标我们需要明确本节课的教学目标。
教学目标是教学活动的精神实质，也是教学中最为重要的环节之一。
教师应该对教案中的教学目标有明确的认识，以确保在教学过程中始终围绕教学目标展开。
在红宝书等教材中，每个单元都设有重点和难点的教学目标，教师可以根据课程的内容和教学要求选择合适的教学目标，确保学生们学到的知识确实符合教学要求。
二、教学内容及流程在确定了教学目标之后，教师需要根据教学目标和教学要求规划课程的内容和流程。
在规划教学内容时，教师需要把握好教学难度，注重教学方法和教学环境的营造。
在规划教学流程时，教师需要考虑到教学的连贯性和受众的接受程度。
对于教学过程中的详细步骤，教师需要提前进行详细制定。
对于每个步骤，应该包括教师的操作和学生的反应等。
这样一来，教学过程中就可以有效的掌控教学步骤，保证教学过程的流畅性。
三、合理运用教学媒体教学媒体是教学活动中不可或缺的重要工具之一。
教师可以根据具体的教学内容和要求选择适合的教学媒体，包括视频、图片、音频、电子白板等。
在使用教学媒体时，教师需要注意以下几点：1.灵活运用。
教师应该在教学过程中适时引入教学媒体，但不应该过度依赖。
适度运用可以使教学更生动有趣，但过度使用会分散学生的注意力，导致教学质量下降。
2.选择合适的教学媒体。
教师应该根据具体的教学主题和内容选择合适的教学媒体，避免使用与教学内容不符或质量低劣的教学媒体。
3.注意教学媒体的版权问题。
教师在使用他人制作的教学媒体时，要注意版权问题。
不能盗用他人的作品，要遵守版权法律法规。
四、考虑教学评价在教学过程中，教师应该及时记录学生的表现和反馈，以便更好的了解学生的学习状况和教学效果。
教学评价是教学过程中十分重要的环节，可以用于反馈教学质量，评估教学效果和指导教学改进。
教案中教学方法怎么写
教案中教学方法怎么写【篇一：怎么写教案】1.教学目的。
所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。
教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。
教学目的在教案中要明确、具体、简练。
一般应选定1～3个教学目的。
2.教学重点和难点。
教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
3.教学方法和教学过程设计。
教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。
教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。
教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。
只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
5.教学内容。
教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。
写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。
这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
6.训练内容。
练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
7.小结和作业。
一个好的教案应有始有终。
小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。
好的总结可以起到画龙点睛的作用。
作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中《教师教案怎么写》文章《教师教案怎么写》正文开始 ---一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
教案中教学方法怎么写
教案中教学方法怎么写【篇一：怎么写教案】1.教学目的。
所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。
教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。
教学目的在教案中要明确、具体、简练。
一般应选定1～3个教学目的。
2.教学重点和难点。
教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
3.教学方法和教学过程设计。
教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。
教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。
教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。
只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
5.教学内容。
教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。
写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。
这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
6.训练内容。
练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
7.小结和作业。
一个好的教案应有始有终。
小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。
好的总结可以起到画龙点睛的作用。
作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中《教师教案怎么写》文章《教师教案怎么写》正文开始 ---一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
怎样书写优秀教案初中
怎样书写优秀教案初中一、明确教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，一份优秀的教案应该明确具体的教学目标。
教师在编写教案时，要充分考虑学生的实际情况，结合教材内容，确定学生应该达到的知识点、能力水平和情感态度。
二、合理组织教学内容教案中的教学内容应该条理清晰、层次分明，有利于学生理解和掌握。
教师在组织教学内容时，可以按照“引入、新课、练习、总结”的顺序进行编排，使教学过程循序渐进。
同时，要注意突出重点和难点，针对学生的实际情况，合理安排教学内容的深度和广度。
三、设计教学活动教学活动是实现教学目标的重要途径，一份优秀的教案应该包含丰富多样的教学活动。
教师在设计教学活动时，可以采用“启发式、讨论式、探究式、互动式”等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
此外，还可以结合多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
四、注重课堂评价课堂评价是教学活动的重要组成部分，一份优秀的教案应该包括对学生的评价。
教师在编写教案时，要注重设计评价内容和方法，对学生的知识掌握、能力发展和情感态度进行全面的评价。
这有助于了解学生的学习情况，为下一步的教学活动提供依据。
五、预留教学反思空间教学反思是教师提高教学水平的重要途径，一份优秀的教案应该预留教学反思的空间。
教师在编写教案时，要考虑到教学过程中可能出现的问题和不足，以便在课后进行反思和改进。
总之，编写一份优秀教案需要教师充分考虑学生的实际情况，结合教材内容，合理组织教学活动，注重课堂评价，并预留教学反思空间。
通过不断实践和改进，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
语文课堂教案：学习写作的技巧与方法
语文课堂教案：学习写作的技巧与方法学习写作的技巧与方法一、引言：写作在语文学习中的重要性和现实意义语文课堂上，写作是一项十分重要的技能。
通过写作，学生能够培养思维能力、提高语言表达能力、拓展知识面、提高综合素养等。
本文将介绍学习写作的技巧与方法，帮助学生们在语文学习中更好地掌握写作技能。
二、写作前的准备在开始写作之前，有一些准备工作是必不可少的。
首先，要明确写作的目的和对象，确定所要写作的文体和题材。
其次，要充分了解写作素材，通过阅读、调研等方式收集相关的信息和资料。
最后，要建立良好的写作习惯，在写作环节中保持专注、积极与目标。
三、提高语言表达能力的方法语言是写作的基础，要想写好作文，首先要提高自己的语言表达能力。
以下是一些提高语言表达能力的方法：1. 多读书：通过阅读经典文学作品，可以丰富词汇量、学习优秀的句子结构和表达方式。
2. 多积累素材：在平时的生活中，要时刻留心并积累各种素材，包括名言警句、生动有趣的故事、科学知识等等。
3. 刻意练习写作：通过大量的写作练习，不断锤炼自己的表达能力，提高写作的准确性和流畅性。
四、编写好的开头和结尾一个好的作文开头能够吸引读者的注意力，激发读者的兴趣，而一个好的结尾则能够给读者一个深刻的印象，使作文内容更加完整。
以下是一些编写好的开头和结尾的方法：1. 引用名人名言：在作文开头使用名人名言，能够给读者一个启示，激发他们对文章主题的思考。
2. 描述一个场景：通过描述一个生动的场景，让读者身临其境，引起读者共鸣，提高文章的感染力。
3. 提出一个问题：通过提出一个引人思考的问题，吸引读者的兴趣，使其产生对文章内容的思考和探索。
五、展开段落的技巧与方法一个好的文章需要清晰的层次结构，要做到首尾呼应、内容连贯。
在展开段落的写作中，以下是一些技巧与方法：1. 逻辑层次清晰：每一个段落都应该有一个明确的主题句，其他句子都要围绕主题句展开，保持逻辑关系清晰。
2. 使用过渡词语：使用适当的过渡词语，可以使段落间的衔接更加自然、流畅，增加文章的连贯性。
教学写作技巧教案
教学写作技巧教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 理解写作的重要性和意义。
2. 掌握写作的基本技巧。
3. 能够撰写简短的文章并具备较高的表达能力。
二、教学重点：1. 如何规划写作内容。
2. 如何选择和使用合适的词汇。
3. 如何构造流畅、通顺的句子和段落。
三、教学难点：1. 如何在写作中运用不同的表达手法。
2. 如何让文章读起来更加生动有趣。
3. 如何在文章中给读者留下深刻的印象。
四、教学方法：1. 演讲讲解。
2. 互动问答。
3. 小组讨论。
4. 练习作业。
五、教学步骤：第一步：引入首先，介绍写作的重要性和意义。
同时，让学生们讨论在哪些应用场景中需要写作。
第二步：讲解技巧1. 规划写作内容：帮助学生们设定主题，并且对文章要表达的目的和内容进行规划和思考。
2. 选择和使用合适的词汇：通过词汇表和词语搭配，帮助学生们在不同的场景中轻松应对。
3. 构造流畅、通顺的句子和段落：讲解并实践一些不同的表达手法，例如并列句、复合句、比喻等。
第三步：练习训练1. 给学生一些写作练习，例如要求他们写一篇500字的文章。
2. 鼓励学生们互相分享自己的写作，并在班级中进行讨论和修改。
3. 教师和同学给学生提供反馈，引导他们改进自己写作技巧。
六、教学评价：1. 通过练习作业，评估学生的写作水平和技巧。
2. 通过小组讨论，观察学生的思维能力和表达能力。
3. 通过课堂讲解和互动问答，评估学生对写作技巧的掌握程度。
七、教学反思：在教学过程中，应该更注重学生的参与和互动。
不仅要讲解技巧，还要通过实践和反馈，协助学生进一步提高自己的写作水平和技巧。
此外，还应该鼓励学生多读、多写、多思考，帮助他们掌握更多的写作技巧和方法。
语文写作课教案6篇
语文写作课教案6篇教案是我们教学工作中必不可少的书面文体，老师需要反思的经验教训并及时地写在教案上，作者今天就为您带来了语文写作课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
语文写作课教案篇11．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。
1．掌握缩写的方法、原则，能简单地运用缩写进行作文。
2．学会运用精练简洁的语言进行缩写训练，培养学生的归纳概括能力。
1课时一、新课导入1．有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天我们就来把这句话放在作文写作中来谈谈。
大家知道，以往我们写作文往往要求写细致、写具体、多用修辞方法，尽可能写得生动形象，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅！你知道哪些情况下需要长话短说、言简意赅吗？(例如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；……)2．的确，把事件叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节课我们主要就是学习在作文写作中如何长话短说，言简意赅。
这节课我们要学习此内容——缩写作文。
二、什么是缩写缩写是作文中的一种常用形式。
所谓缩写，就是把内容复杂、篇幅较长的文章通过压缩、删减、提炼，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下，把长文章改写成短文章的一种写作训练。
学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
三、缩写方法指导那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下几种：1．摘录法。
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
小学写作文技巧和方法教案模板
小学写作文技巧和方法教案模板一、标题，小学写作文技巧和方法。
二、教学目标。
1. 了解写作文的基本技巧和方法。
2. 掌握写作文的基本结构和要点。
3. 提高学生的写作水平和表达能力。
三、教学重点和难点。
1. 写作文的基本技巧和方法。
2. 如何构思和组织文章内容。
四、教学过程。
1. 导入。
老师引导学生回顾之前学习过的一篇优秀作文，让学生思考这篇作文有哪些亮点和特点，为什么这篇作文写得好。
2. 学习写作文的基本技巧和方法。
（1）了解写作文的基本要素。
讲解写作文的基本要素，包括开头、承接、结尾，以及中间的主题句和扩展句。
（2）学习写作文的基本结构。
让学生了解写作文的基本结构，即“总-分-总”的结构，即先总起全文要表达的内容，然后逐步展开具体的内容，最后再总结全文。
（3）掌握写作文的基本要点。
讲解写作文的基本要点，包括清晰的思路、准确的语言、生动的描写、恰当的结构等。
3. 练习写作文。
（1）分组练习。
让学生分成小组，每个小组选择一个话题，然后共同讨论如何构思和组织文章内容，然后进行写作。
（2）展示作文。
让每个小组选出一篇优秀的作文进行展示，然后进行点评和讨论，分享写作经验和体会。
4. 总结。
老师对本节课的内容进行总结，强调写作文的基本技巧和方法，鼓励学生多多练习，提高写作水平和表达能力。
五、作业。
布置作业，让学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇作文，要求运用本节课学到的写作技巧和方法。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生是否掌握了写作文的基本技巧和方法？是否能够运用这些技巧和方法写出一篇优秀的作文？是否能够提高学生的写作水平和表达能力？需要进一步改进和完善的地方是什么？七、教学延伸。
可以邀请一些作家或者专业写作老师来进行写作技巧和方法的讲解和指导，让学生从专业的角度学习写作文的技巧和方法。
教案的写作格式
教案的写作格式教案的写作格式一、教案的标题教案的标题应简明扼要地概括所教授的课程内容和目标。
标题应该能够准确地反映出所教授的学科、年级和具体的主题。
二、教案的基本信息教案的基本信息包括教案编写者的姓名、学校、年级、学科、课时数、教材版本等。
此外，还应包括教学日期、课时时长、教学地点等相关信息。
三、教学目标教学目标是教案的核心，应该明确、具体、可衡量。
教学目标应根据学科知识、技能和情感态度方面的要求，明确学生在本节课中应该达到的目标。
教学目标应该包括知识目标、能力目标和情感目标。
四、教学重点和难点教学重点是指在本节课中需要重点讲解和强调的内容，是学生必须掌握的核心知识和技能。
教学难点是指在本节课中可能会遇到的难以理解或掌握的内容，需要特别关注和解决的问题。
五、教学内容和教学步骤教学内容是根据教学目标和教学要求确定的具体内容，包括教学重点、难点和其他相关知识点。
教学步骤是指教师在教学过程中的具体操作和安排，包括引入、讲解、练习、巩固和拓展等环节。
六、教学方法和教学资源教学方法是指在教学过程中采用的具体方法和策略，包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
教学资源是指在教学过程中所使用的教学工具、教具和教材等，包括教科书、多媒体课件、实验器材等。
七、教学评价和反思教学评价是指对学生学习情况进行评价和反馈，包括形成性评价和总结性评价。
形成性评价是指在教学过程中对学生的学习情况进行实时的评价和反馈，以便及时调整教学策略和方法。
总结性评价是指对学生学习成果进行综合评价和总结。
教学反思是指教师对本节课教学过程和效果进行思考和总结，以便改进和提高教学质量。
八、教学延伸教学延伸是指对本节课教学内容的进一步拓展和延伸，以满足不同学生的学习需求和提高学生的学习兴趣。
教学延伸可以包括课外阅读、实践活动、讨论或研究课题等。
以上是教案的基本写作格式，根据具体的学科和教育阶段的要求，可以适当调整和补充。
教案的编写应充分考虑学生的实际情况和学习特点，注重培养学生的综合能力和创新思维。
写作课教案模板(精选6篇)
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写作基本步骤教案
写作基本步骤教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解写作的重要性和基本步骤。
激发学生对写作的兴趣和自信心。
1.2 教学内容：写作的重要性和目的。
写作的基本步骤介绍。
1.3 教学方法：讨论和分享。
小组活动和合作。
1.4 教学活动：引入写作的重要性和目的。
介绍写作的基本步骤。
分组讨论和分享个人写作经验。
第二章：选题和立意2.1 教学目标：让学生学会如何选择合适的选题和立意。
2.2 教学内容：选题的重要性和方法。
立意的概念和方法。
2.3 教学方法：讲解和示例。
小组讨论和分享。
2.4 教学活动：讲解选题的重要性和方法。
讲解立意的概念和方法。
小组讨论和分享个人选题和立意经验。
第三章：收集材料和构思3.1 教学目标：让学生学会如何收集写作材料和进行构思。
3.2 教学内容：收集材料的途径和方法。
构思的概念和方法。
3.3 教学方法：讲解和示例。
小组讨论和分享。
3.4 教学活动：讲解收集材料的途径和方法。
讲解构思的概念和方法。
小组讨论和分享个人收集材料和构思经验。
第四章：写作和修订4.1 教学目标：让学生学会如何进行写作和修订。
4.2 教学内容：写作的步骤和技巧。
修订的概念和技巧。
4.3 教学方法：讲解和示例。
小组讨论和分享。
4.4 教学活动：讲解写作的步骤和技巧。
讲解修订的概念和技巧。
小组讨论和分享个人写作和修订经验。
第五章：评价和反思5.1 教学目标：让学生学会如何评价和反思自己的写作。
5.2 教学内容：评价的标准和方法。
反思的概念和方法。
5.3 教学方法：讲解和示例。
小组讨论和分享。
5.4 教学活动：讲解评价的标准和方法。
讲解反思的概念和方法。
小组讨论和分享个人评价和反思经验。
第六章：写作风格和语言6.1 教学目标：让学生掌握不同的写作风格和语言特点。
学会运用恰当的风格和语言表达自己的观点。
6.2 教学内容：常见写作风格介绍。
语言的选择和使用。
6.3 教学方法：讲解和示例。
小组讨论和分享。
6.4 教学活动：讲解常见的写作风格及其应用。
作文写作技巧教案
作文写作技巧教案一、引言写作是学生学习中重要的一项技能，但很多学生在写作过程中遇到困难。
本教案旨在帮助学生掌握一些实用的写作技巧，提高写作水平。
二、积累素材1. 阅读与学习：通过广泛阅读各种文章、图书和资料，积累知识和素材，丰富自己的写作内容。
2. 建立写作笔记本：将自己的观察、感受、思考和想法都记录下来，成为写作过程中的宝贵素材。
3. 思维导图：以主题为中心，使用思维导图来整理和组织自己的思路，帮助构建逻辑清晰的文章结构。
三、提升论述能力1. 认真阅读题目：理解题目的要求，确定自己要表达的观点和立场。
2. 确定论点：理清思路后，确定自己的论点，并通过提供足够的事实、数据或例子来支持自己的论点。
3. 使用恰当的过渡句和连接词：通过使用合适的过渡句和连接词，使文章更加连贯、流畅，帮助读者理解作者的意图。
4. 引用权威观点：通过引用专家、学者或权威人士的观点，增加文章的可信度和说服力。
四、注意文章结构1. 引子：引起读者的兴趣，吸引读者继续阅读。
2. 主体段落：提供足够的论据和证据来支持自己的观点。
3. 结论段：总结全文，提炼出重点，再次强调自己的观点。
五、语言表达技巧1. 使用简明扼要的语言，控制句子长度和篇幅。
2. 使用恰当的词汇，避免使用模糊和重复的词语。
3. 多练习书写，注意语法和拼写的准确性。
4. 背诵优秀的范文，学习其中的表达方式和技巧。
六、提高修改能力1. 留出充足的时间来修改和润色文章。
2. 对照题目要求，检查自己的文章是否清晰、连贯、有逻辑。
3. 重点关注语法错误、拼写错误和标点符号的使用。
4. 邀请他人阅读和给予意见，从别人的角度来改进自己的文章。
七、写作示范与实践1. 提供范文示范，让学生理解优秀作品的特点和写作技巧。
2. 给学生提供机会进行写作实践，指导他们运用所学技巧进行写作训练。
3. 分析学生的作品，提供针对性的指导和帮助，帮助他们不断提升写作水平。
八、总结通过本教案的学习，学生们将掌握一些实用的写作技巧，提高自己的写作能力。
如何写作备课教案初中
如何写作备课教案初中一、明确教学目标教学目标是教案编写的首要任务。
在编写教案之前，教师首先要明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
例如，对于《背影》这篇课文，教学目标可以设定为：让学生理解课文内容，体会作者对父亲的怀念之情，提高学生的朗读能力和写作水平。
二、分析教材内容教材是教学活动的载体，教师要充分理解教材内容，才能编写出符合教学目标的教案。
在分析教材时，教师要关注教材的知识点、难易程度、教学重点和难点等。
以《背影》为例，教师要分析课文的主题、结构、语言特点等，以便在教案中合理安排教学内容。
三、设计教学过程教学过程是实现教学目标的具体途径，教师要在教案中详细设计教学过程。
教学过程包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
在设计教学过程时，教师要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学活动。
例如，在导入环节，教师可以采用创设情境、提问等方式激发学生的学习兴趣；在新课环节，教师可以采用讲解、示范、朗读等方式传授知识；在巩固环节，教师可以采用练习、讨论等方式巩固所学知识；在拓展环节，教师可以采用案例分析、小组合作等方式拓展学生的知识视野；在总结环节，教师可以采用归纳总结、设置作业等方式使学生对所学知识进行巩固。
四、确定教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段，教师要在教案中明确采用的教学方法。
教学方法包括讲授法、谈话法、演示法、实验法、分组讨论法等。
教师要根据教材内容、学生特点和教学目标选择合适的方法。
例如，在《背影》的教学中，教师可以采用讲授法讲解课文内容，采用谈话法引导学生思考课文主题，采用分组讨论法让学生探讨作者的写作手法等。
五、编写教学反思教学反思是教师对教学过程的总结和反思，有助于提高教师的教学水平。
在教案中，教师要预留出编写教学反思的空间，对教学过程中的亮点和不足进行总结，为今后改进教学提供依据。
总之，编写一份优秀的教案需要教师在多个方面下功夫。
教学设计写法（精选5篇）
教学设计写法（精选5篇）第一篇：教学设计写法教学设计写法首先要明确新课改理念下，教学设计和教案的关系。
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
因此，从某种程度上说，教案就是教师的教学设计，所以，广大考生在写好一份优秀的教案之前，首先要明确二者之间的关系，另外，在考题中，试卷编写者也把教案编写的题目直接设计成“教学设计”题目，这里，广大考生要引起注意。
广大考生，在面对具体的教学设计题目时，首先要目标明确，思路清晰。
考生需要知道什么是教学设计，以及写教学设计的作用是什么，具体来说，教学设计在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教学设计是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具，教学过程中教学设计是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。
那么明确了教学设计的作用以后，这就需要根据具体的教学内容或者指定的章节，如何设计出优秀的教学设计，具体说来，可以从以下几个方面展开。
首先，要明确教学设计的所包含的主要内容，具体说来，主要包括以下几个方面：课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、板书设计、课后反思。
在这里提醒广大考生，在备考时，应对教学设计的题目，一定要在心中清楚教学设计所涵盖的这几个方面。
接下来，具体谈一下每个方面所涉及的具体内容。
例如：新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。
新授课是以讲解新知识为目的的课。
语文作文写作教案（通用10篇）
语文作文写作教案语文作文写作教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文作文写作教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文作文写作教案篇1一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用未来的，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗?2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
如何写一份的教案
如何写一份优秀的教案？教案是教学的基本工具之一，是教师准备教学的重要步骤。
如何写一份优秀的教案就至关重要。
在实际教学中，一份优秀的教案可以有效提高教学质量，提升教学效果。
下面，本文将从教案撰写的思路、教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等方面，为大家详细介绍如何写一份优秀的教案。
一、教案撰写的思路写一份优秀的教案，要有一定的教育思想和教学理念。
在设计教学内容之前，教师应该先了解教学对象的特点和需要，根据学生的实际情况和教育教学目标，设计出适合学生的教学内容。
教师应该注重与教材的结合，深入了解教材内容及其内涵，把教材中的内容和学生的实际生活紧密结合起来，提高教材的生动性、趣味性和可读性。
二、教学目标教学目标是教学活动的核心，教育教学中不可或缺的一部分。
它是教师设计教学活动的出发点和归宿。
写一份优秀的教案必须要有明确的教学目标。
教学目标应该具备以下特点：1、具体明确，不容易产生歧义。
2、适合学生的实际情况。
3、考虑到教学内容的逻辑性。
4、难度适中，学生能够接受和完成。
三、教学过程教学过程是教学活动的具体操作，是教师实施教育教学的过程。
写一份优秀的教案，教学过程的设计是非常关键的。
教学过程应该具备以下特点：1、步骤清晰明了，有逻辑性。
2、注重激励，鼓励学生的自主学习。
3、同理解习惯相关的课题进行计划和有条不紊地展开过程。
4、适合学生的学习能力和实际需要。
四、教学方法教学方法是教学活动的基本手段和方法，能够有效地帮助学生获得知识和技能。
在写教案时，教师需要选择适合学生的合适的教学方法。
教学方法应该具备以下特点：1、灵活多样，不拘泥于一种方法。
2、考虑到学生的性格和实际情况。
3、尽量营造积极愉悦的教学氛围。
4、符合“因材施教”的原则。
五、教学手段教学手段是实现教学目标的具体工具和手法，包括课件、多媒体设备、教学模型、教学图表等。
写一份优秀的教案，不仅需要选择合适的教学方法，还需要选择合适的教学手段。
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教学案例写法一、什么是教学案例教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。
它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。
能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。
正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。
案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。
是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。
它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
二、案例与其他体例的区别1、案例与论文的区别：从文体和表达方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。
从写作的思路和思维方式上来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别：教案、教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。
同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有选择的。
选择什么内容，取决于案例撰写的目的和功能。
三、案例的基本组成元素从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的组成元素：（1）背景案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。
如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。
背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
（2）主题案例要有一个主题。
写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。
比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。
写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
（3）细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。
比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。
不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
（4）结果一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。
读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
（5）评析对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。
评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。
比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。
评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
四、撰写教学案例的方法（1）选择一个有冲突的教学事件。
一节课下来，觉得要写的事件很多，那么哪一个事件才该选择？哪一个对于自我发现更有潜力？案例的性质怎样，是关于教学策略、学生行为还是教学政策方面？案例的目的是为了增进理解，还是为了职业发展？尽管没有一个选择是非遵循不可的规则，但下面一些建议对写好一个案例却仍是有益的：事件对你有情感力量吗（心灵是否受到震撼）？事件呈现的是一个你不能确定怎样解决的进退两难的境地，还是你成功地解决了一个他人可能进退两难的问题？事件需要你做出困难的选择吗？事件使得你必须以一种感觉不熟悉的方式或是仍在思考的方式回答吗？事件暗示一个与道德或道义上相关的问题吗？如果有冲突的事件满足以上各条，那么你的选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。
（2）对事件背景进行描述。
在描述事件的背景时要考虑：这种情况以前出现过吗？第一次引起你注意是什么时候？这以后发生了什么？接连发生的事件是怎样开始的？事件发生的上下文（即情境）是什么？开始的场景中你的反应是什么？你的反应怎样使事情的发展变得更加顺利或怎样使之恶化？影响那个事件的心理的、社会的因素是什么？物质环境因素是什么？教学因素是什么？历史因素是什么？在写案例时，你要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。
要注意把重要事件放在它所发生的上下文中，必须考虑事件是在上下文中才得以理解的。
（3）确定事件中的“演员”。
每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有贡献的角色才得以充实。
在案例写作时要考虑：谁是主要演员和次要演员？出场的演员是谁？幕后演员是谁？每个人都扮演了什么角色？相互之间关系怎样？与你的关系呢？坚持考虑每个角色个人的情感、动机、目的、期望，不要忘记把自己放于演员表之中；不要忘记通过情感、动机、目的、个人价值这面多棱镜来审视你的角色；也要审视你可能要做的假定：假设源于何处？它怎样影响你的行动？（4）检查你行动的结果。
教师所做的每个行动都会产生一系列的反应。
你的回应引起的一些反应是什么？对学生的影响是什么？对班级气氛的影响是什么？对其他演员的影响是什么？你所采取或未采取的行为对自己的结果是什么？你的行为以何种方式提高或降低你对自己的重视？（5）假设你再次遇到该事件。
你怎样以不同观点看待事件？看待演员？如果再做一次，你的行为不同之处是什么？现在允许你重新考虑，你要选择一个不同的回答吗？五、写好案例的关键写好一个教学案例，有三个关键问题需要注意。
（1）选择复杂的情境所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。
教师在教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断、选择、决定。
复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪。
学校教学中有许多典型事例和两难问题，应该怎样处理，案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情，提出解决的思路和例证。
所谓复杂，也是相对的。
你认为复杂，他认为不复杂；以前觉得复杂，现在觉得不复杂。
因此教学情境的选择，是因人、因时、因地而异的。
选择什么样的情境和材料，要有针对性。
一是要符合当前教改实践的需要，提出人们所关心的、想了解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考。
总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。
（2）揭示人物的心理人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。
面对同一个情境，不同的教师可能有不同的处理方式。
为什么会有各种不同的做法，这些教学行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的？案例能够深入人的内心世界，让读者“知其所以然”。
这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。
人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。
由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方。
自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略不计了。
人们常说“备课要备两头”：备教材，备学生。
真实地反映学生在教学过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。
（3）具有独到的思考同一件事，可以引发不同的思考。
从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低所决定的。
因为，选择复杂情境也好，揭示人物心理也好，把握各种结构要素也好，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。
要从纷繁复杂的教学现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双“慧眼”。
具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有通过长期的磨炼去领悟和掌握。
六、好的教学案例的标准（1）一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境——没有问题或问题情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上——要突出一个主题，如果是多个主题的话，叙述就会显得杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。
同时，还要注意不要过分地渲染自己的个人情绪或情感，以免使案例的重心发生偏移。
（3）一个好的案例描述的是现实生活场景——案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，应该以关注今天所面临的疑难问题为着眼点，至少应该是近5年发生的事情，展示的整个事实材料应该与整个时代及教学背景相照应，这样的案例读者更愿意接触。
一个好的案例可以使读者有身临其境的感觉，并对案例所涉及的人产生移情作用。
（4）一个好的案例应该讲述一个故事——案例必须要有完整而生动的情节。
要能把事件发生的时间、地点、人物等等按照一定的结构展示出来，同时，对事件的叙述和评点也是其中必要的组成部分，最好包含有一些戏剧性的冲突。
对于课堂教学案例来说，应该有学生围绕某一个讨论的中心问题表达他们不同见解的波澜起伏的过程性教学冲突。
（5）一个好的案例的叙述要具体、翔实——案例不应该是对事物大体如何的笼统描述，也不应该是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。
案例提供的各种信息应该是准确的、纪实性的，包括与案例相关的背景材料特别是第一手资料，也应作具体的陈述，因为背景材料中往往交待了问题发生的场景，隐含着问题形成的某些重要的原因。
但要注意的是，背景材料的叙述不应该影响到对主要问题实质的把握。
（6）一个好的案例应该包括从案例所反映的对象那里引述的材料——案例写作必须持一种客观的态度，因此可引述一些口头的或书面的、正式的或非正式的材料，如对话、笔记、信函等，以增强案例的真实感和可读性。
重要的事实性材料应注明资料来源。
（7）一个好的案例必须理清问题的性质——案例所说的问题是何种性质？是教学策略问题，还是学生行为问题，或是师生关系问题？如此等等。