小动物回家说课稿窦静之欧阳光明创编
《小动物回家》教案(16篇)
《小动物回家》教案（16篇）
《小动物回家》教案（1）
活动目标：
1、练习跳、爬、跑、走等动作，能听信号向指定方向前进。
2、情愿仿照各种动物不同的动作姿态。
3、情愿乐观参与体育活动。
活动预备：
1、兔子、乌龟、鸟、鸡等动物头饰各一个。
2、选择地面不太硬的，平安的场地。
活动过程：
一、老师展示动物头饰，引发幼儿的爱好
1、老师：今日有很多动物妈妈要来和宝宝做嬉戏，它们是谁呢?
2、老师带领幼儿一起向动物妈妈问好。
二、老师示范讲解嬉戏的玩法和要求。
1、老师引领幼儿仿照各种动物的行进动作。
老师：小兔子怎么跳?乌龟、小鸟、小鸡呢?
3、老师讲解嬉戏玩法：老师做动物妈妈，幼儿做动物宝宝，当老师喊道“天黑了，··(动物名)·(动作)回家时”，幼儿就仿照这种动物的行进动作，一直到老师身边。
4、老师：
1、天黑了，小小兔子跳回家。
2、天黑了，小小乌龟爬回家。
3、天黑了，小小鸟儿飞回家。
4、天黑了，小小鸡儿走回家。
三、老师和幼儿一起做放松动作，自由飞飞、走走。
《小动物回家》教案（2）
活动目标：
1、培育幼儿运动的爱好。
2、进展跑、跳的力量。
3、练习听信号做动作，看标志做动作。
4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。
5、提升幼儿身体的协调力量，体悟玩嬉戏的乐趣。
活动预备：
1、小动物毛绒玩具或头饰若干（数量与幼儿人数相等）
2、场地
活动过程：
1、热身活动
老师和孩子一边唱《走路》一边仿照歌曲里的小动物的动作，自由地走走、跑跑、跳跳。
2、情景导入，讲解玩法
老师：“今日，天气真好！小动物都到森林里玩，可是它们玩遗忘了回家的路，我们帮忙小动物送他们回家吧。”在去的路上有很多的标志，看到山洞要钻过去，看到红色的线要像小兔子一样地跳，黄色
小动物回家 说课稿
《小动物回家》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！我说课的课题是《小动物回家》。
一、教材分析
《小动物回家》选自人教版小学音乐二年级上册第四单元，这是一首活泼欢快，充满趣味性的儿童歌曲。歌词以小动物回家为主，生动活泼，充满想象。歌曲为D大调，2/4拍，一共有四个乐句，旋律以切分节奏为主，炫耀了小动物回家的各种动作。
二、教学目标
本课的目标是： 1、掌握切分节奏。通过练习切分节奏，既为歌曲的学习打好了节奏基础，也培养了学生的音乐素养。
2、会唱歌曲《小动物回家》。让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动，激发和培养学生对音乐的兴趣。
三、教学重难点
（1）能用欢快的情绪，完整准确地演唱歌曲。
（2）掌握歌曲中的切分节奏。
（3）大胆的为歌曲创编歌词，创编舞蹈动作。
四、教学设计理念
本教学设计以“四、五、六”教学模式为主，面向全体学生，以学生学为主线，以自主学习、合作学习为主要形式。学生先学，教师讲解点拨在后。学生自主学习依据教师
设计的自学指导，进行师生互动，教师及时引导。激发和培养学生对音乐的兴趣，培养学生的综合素质。
五、教法、学法
（一）教法
本课我采用了音乐律动导入，发声练习、节奏练习、听唱歌曲、创编歌词、表演等方法进行教学。做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。
（二）学法
针对二年级学生爱模仿，好动，对音乐有浓厚的兴趣，喜欢表演的特点。在课堂中让学生主动探究新知，学唱新歌，体现学生为主体，教师为主导的作用。让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动使音乐知识形象化。
四、教学准备
教学过程中需要用到的教具有电子琴，多媒体课件等。六、教学过程
小动物回家的教案
小动物回家的教案
教案标题：小动物回家的教案
教案目标：
1. 帮助学生了解小动物的特征和习性。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：
1. 学生能够描述不同小动物的特征和习性。
2. 学生能够观察和记录小动物的行为。
3. 学生能够合作设计并制作小动物回家的模型。
教学重点：
1. 小动物的特征和习性。
2. 小动物的观察和记录。
3. 小动物回家模型的设计和制作。
教学准备：
1. 图书馆或互联网上关于小动物的书籍和资料。
2. 小动物模型制作所需的材料，如纸板、颜料、剪刀、胶水等。
3. 学生用于观察和记录的笔记本和铅笔。
4. 小组合作的分组表。
教学过程：
引入：
1. 引导学生观察并讨论家中养的宠物或周围常见的小动物的特征和习性。
2. 提出问题，引导学生思考小动物回家的方式和路径。
探究活动：
1. 将学生分成小组，每组选择一个小动物进行深入研究。
2. 学生利用图书馆或互联网上的资源，收集关于所选小动物的信息，并记录在笔记本中。
3. 学生观察所选小动物的行为，并记录下来。
合作设计：
1. 学生在小组内讨论并设计一个小动物回家的模型。
2. 学生使用纸板和其他材料制作小动物回家的模型，并在模型上标注小动物的特征和习性。
展示与分享：
1. 每个小组展示他们设计和制作的小动物回家模型，并向全班分享他们所研究的小动物的特征和习性。
2. 学生互相提问和交流，扩展彼此的知识。
总结与评价：
1. 教师与学生一起总结所学的内容，强调小动物的特征和习性对它们回家的影响。
2. 学生评价自己在观察、记录和设计制作过程中的表现，并提出改进的建议。拓展活动：
优质课【教学设计】小动物回家_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
人民教育出版社小学音乐二年级上册
《小动物回家》教学设计
教学目标：
1、学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱，尝试用不同的速度、力度表现不同的小动物形象，跟随音乐有表情地律动。
2、在对比、模仿、交流中激发学生创作热情，并逐步完成歌曲的表演及
创新。
3、体验用不同的速度、力度模仿各种小动物，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。
重点难点：
用亲切明亮的声音演唱歌曲，并对不同动物用不同力度、速度来处理。根据音乐力度、速度的变化编创合适的歌词。
教学课时：一课时
教学过程：
1、课前活动
师：1 2 3 4 5
生:我就坐坐好！
2、随《动物模仿操》做律动
师：我们先来随音乐做一段韵律操，请同学们轻轻的起立。
师：同学们表演的小动物真是太可爱了，在我们的音乐世界里学习过许多与动物有关的歌曲，今天，老师邀请了一位朋友，你们猜是谁？生：青蛙
师：有一首歌曲就是关于小青蛙的，同学们一起唱一唱。
3、齐唱《小青蛙找家》并随乐律动
4、初听音乐，听完后回答问题
（1）歌曲中唱到了哪几种小动物？它们在干什么？
小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫（师在黑板上粘贴动物图片）
他们在回家
今天我们就来学习这首歌曲《小动物回家》
5、再听音乐，歌曲中小动物是以什么样的姿态回家的?
（师根据音乐画出旋律线）
我们一起做个小游戏，老师根据他们走路的形态画出图示，老师说出
小
动物的名字，你们按老师的方式读出它们走路的形态。
6、师：同学们，小动物回家的路上要经过几道关卡，要运用音乐知
识才能通过，今天这节课我们就来帮助小动物回家吧，请看第一关：节奏门
【原创】歌曲《小动物回家》的说课稿
歌曲《小动物回家》的说课稿
一、教材分析
（一）学情分析
1.歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。
2.二年级的学生有了一定的音乐学习基础，活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生生理和心理的特征，本课仍要本着“玩中学”的教学原则，以“师生互动”、“即兴创作”、“能力培养”为重点设计教案，培养学生不仅学会唱歌，同时学会灵活运用音乐要素处理和表现歌曲。
(二)目标的确定及分析
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：
1．学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱。
2. 尝试用不同的速度、力度唱歌，表现不同的小动物形象；能在拍手、点手心声势的伴奏下流畅地为歌曲拍打节奏；并能跟随音乐模仿小动物的动作，参与歌曲表现。
3. 引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。
(三)重难点的确定及分析
1.重点：学会歌曲的演唱，能通过歌曲不同的速度、力度，表现动物形象；能在拍手、点手心声势的伴奏下流畅地为歌曲拍打节奏；并能模仿小动物的动作，参与歌曲表现；还能根据音乐要素编创合适的歌词。
2.难点：歌曲中的切分音节奏与歌曲中第三乐句的恒拍击打。
二、教法及学法指导
在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。
二年级音乐上册第四单元《小动物回家》教案新人教版完美版
小动物回家
教学目的：1.学唱歌曲，感受歌曲情绪。
2.对学生进行节拍的训练。
3.为歌曲设计不同的进度演唱，加深对音乐表现手段的体验
教学重点：能够用正确速度，力度演唱歌曲，使学生加深对音乐的表现手段。
教学难点：每个乐句的第一小节的切分音节奏。
教学准备：卡片，电子琴，dvd。
教学过程：
一、师生问好
二、基础训练：
1、呼吸训练
2、口腔练习，
3、发声练习，ma---mo---mao
Yi----ya----yao
发声练习曲，送别
三、新授：
1、教师导言，同学们，你们还记得我们以前学过的表现小动物的歌曲吗？
当时，老师领着你们去森林游玩，看见了许多小动物，今天又来个新朋友，同学们想知道都是谁吗？
小鹿，小乌龟他们玩了一天想回家了，那么，他们怎么回家的呢？今天，老师给同学们带来一首好听的歌曲《小动物回家》
我们来学习歌曲。
戴头饰读歌词，教师讲评。
师：我们来看歌曲的旋律，歌曲的旋律每个乐句的第一小节和第二小节是切分音，教师教唱。
2、学习歌曲旋律
3、学习歌曲：教师指导学生听琴唱歌曲，教师纠正，听录音唱。
4、处理歌曲：a、用什么样的速度演唱。b、用什么情绪。
5、巩固练习、a、用速度，力度表现歌曲。
b、用歌曲进行舞蹈表演。
四、教师小结：小动物非常可爱，是我们的好朋友，我们要爱护他们，保护他们。
幼儿园学前《小动物回家》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
中班科学《小动物回家》
教材分析
本活动选自中班下学期主题。幼儿进入中班后，规则意识逐步萌芽，在日常的排队活动或游戏时，老师也常常会引导幼儿迅速地找到自己的位置，但小朋友们对序数的概念比较模糊，虽然能够自己知道在谁的后面或谁的前面却并不能清楚地知道自己在队伍中所处的位置。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出了以下目标：＂初步感知生活中数学的有用和有趣，感知和理解数、量及数量关系。＂因此，本次活动选用“送小动物回家”这一情境，通过让孩子们进行送小动物上火车找座位、为小动物找自己住在几楼等游戏环节，与幼儿的实际生活紧密相连，同时也能促进幼儿的知识迁移，便于让他们理解序数在生活当中的有用、有趣之处。
本节课的教学重点是引导幼儿理解7以內序数的含义，学会从左、右、上、下四个不同的方向为物品排列次序，让幼儿喜欢排序、乐于排序，帮助幼儿养成遵守秩序、主动排队的良好品质。为了更好的解决活动中的重难点，我采用了以下几种策略：
1.情境创设激发幼儿活动兴趣
本次教学活动全篇以“小动物回家”为主线，通过创设小动物排队、坐火车、爬山、为小动物们找家等情境，调动孩子们的参与热情和兴趣，将单一的知识教授融入到有趣的情境当中，寓教于乐，在说
说笑笑的环节中更加便于幼儿理解接受。
2.操作感知加深幼儿理解
活动当中还为幼儿创设了“小动物坐火车”“帮小动物找新家”的游戏操作环节，投放小火车、楼房和小动物的操作卡片，让幼儿动手操作，再找一找、贴一贴的的实际操作中，把从左至右，从上到下等不同方向的排序内化成幼儿的直接经验，利于课程目标的达成。
小动物回家教学设计
教学设计《音乐中的动物》小动物回家
一、执教者：贵州省铜仁市碧江区滑石乡中心小学张旭
二、课题：音乐中的动物-----------小动物回家
三、教材选用：人教版二年级音乐上册《音乐中的动物》
四、教材分析：
本课选自人教版音乐课程标准教科书二年级上册《音乐中的小动物》，这是一个以小动物为主题的单元。《小动物回家》是一首适合低年级儿童学习的歌曲。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲表现了小动物不同的运动方式，充满了趣味性，适合低年级学生参与学习。
五、学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑。学生的整体水平不均衡，在教学方法的选择上应主要采用游戏的兴衰，在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，让学生在玩中体验，玩中学习。
六、教学方法：
1.创设情境法。以多媒体为辅助教学手段，创设动物情境，使学生处于一种富有乐趣的情境中，激发他们的学习兴趣，为教学做铺垫。
2.分句教唱法与听唱法相结合。结合学习实际，从学习需要出发，以学生为主体，采用有效地教学方法学唱歌曲。
3.讲授法与探讨法有效结合。教师生动讲解，可以让学生有效地接受新知识，学生可以在教师的指导下，以小组的形式为歌曲创编新歌词内容，能更好地发挥学生的主动性、积极性、有利于培养他们独立思考能力、口头表达能力和创造精神。
七、教学目标:
1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快的情绪。
2.按照歌曲标注图示，采用固定节奏为歌曲伴奏，队学生进行节拍的训练。
3.用不同的声音模仿歌曲中描写的小动物所表现的音乐形象。
八、教学重、难点分析：
教学重点：学唱歌曲《小动物回家》
优质课教案【教学设计】小动物回家_音乐_小学
《小动物回家》教学设计
【课标解读】
根据《音乐课程标准》要求，1-2 年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然地嗓音和灵巧的形体，
采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学教学，聆听的音乐的材
料要短小有趣，形象鲜明。所以，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活
动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛
围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去
表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。
【教材分析】
《小动物回家》是山东教育出版社二年级上册第四单元《音乐中的动物》中的一首作品。本单元的主题是音乐中的动物，所选取的教学内容都是动物形象鲜明的歌曲或乐曲。学生通过唱歌、歌表演欣赏等音乐活动，感受不同音乐作品所描绘不同的音乐形象，丰富学生的情感体验。
《小动物回家》一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构
成，一段体，2/4 拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家
的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。
【学情分析】
二年级的学生有了一定的音乐学习基础：他们节奏感较强，强熟悉四二拍子，了解强弱规律；能认识乐谱中的每个音符，但音准能力较弱；
能辨歌曲中简单旋律，速度的快慢、力度的强弱；能够用自然的声音，
自信、有感情地演唱歌曲，做到不喊唱。但活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生的生理和心理特征，本课让要本着“玩中学”的教学原则，在教学中本课我将利用多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。迷人的画面、动听的旋律、肢体动作的表现，让学生在不断感受音乐的情绪和所表达的美好情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲、唱美歌曲、、创
《小动物回家》优秀教案
《小动物回家》优秀教案
教学目标：
1. 能与他人一起有表情地演唱《迷路的小花鸭》这首歌；
2. 能积极地参与音乐戏剧扮演，并主动担当剧中的角色；
教学重点难点：
重点：能用动听、亲切的声音演唱《迷路的小花鸭》。
难点：能大胆、自信地参与音乐戏剧扮演。
课时布置：一课时。
课前准备；
多媒体设备、课件一套、鸭妈妈和小花鸭的头饰。
教学过程：
一、情境导入
随音乐拍手进教室
二、引导掌握
1、看小花鸭图片，说一说。
2、唱一唱
3、比一比
三、参与表示
1、音乐戏剧扮演
学生讨论怎么扮演
分组扮演
学生评价
2、集体感受
师：小朋友们，当一回小演员的滋味如何呀？师：当有人需要协助的时候，你们应该怎样做呢？生：
四、总结全课
人教版二年级音乐上册 小动物回家(教案)
《小动物回家》
一、教学目标
1、知识目标：通过“节奏”游戏的方式,引导学生了解和感受切分节奏。
2、能力目标：指导学生掌握准确的节奏和音调,能够用自然的声音演唱歌曲。
3、情感目标：学习小动物们不畏惧困难，迎难而上的精神。
二、重难点
正确地理解切分节奏，并准确地演唱。
三、教学过程
（一）导入
师：森林里举行了一场音乐会，邀请了很多的小动物参加，它们玩的开心极了，我们来看一看。（节奏律动视频）
（带头饰）TA TA TA TA 四分音符
TI TI TI TI TI TI TI TI 八分音符
TI TA TI TI TA TI 切分音符
（二）学习歌曲
1、师：（PPT）夜晚来临，小动物们相互告别，准备回家了，你知
道有哪些小动物要回家呢？竖起耳朵，仔细聆听吧!（聆听全曲）师：哦！回家的小动物有小鹿小鸭子小乌龟和小花猫。它们在回家的路上还在认真的复习今天的动作呢！
小鹿：我们玩了四分音符，它的时值是完整的一拍。（出示击拍图示）
小鸭子：今天还玩了八分音符，它的时值是半拍，只有四分音符的一半。（出示击拍图示）
小乌龟：今天还玩了切分节奏.......
小鹿、小鸭子：切分节奏好难啊！
（解决切分难点）
师：切分节奏并不难。切分节奏有很多种，今天玩的是时值为两拍的切分节奏。它的中间是一个四分音符，时值为一拍，两边是时值为半拍的八分音符。我们可以理解为，中间的四分音符，是由两个八分音符加起来的。现在，我们来学学切分节奏怎么打拍子，小手拿出来，准备：TI TA TI 再来一次，TI TA TI
师：切分节奏还有一个特点，就是把强拍放在中间的长音上，也就是说，在唱中间的长音时，声音要大一点，我们再来唱一唱TI TA TI。再来一次，TI TA TI
小学音乐_唱歌《小动物回家》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_唱歌《小动物回家》教学设计学情分析教材分析课后
反思
《小动物回家》教学设计
教学目标
1、学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱，培养学生爱护小动物。
2、引导学生用不同的速度、力度表现不同的小动物形象，跟随音乐有表情地律动，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。
3、引导学生在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。
重点难点
用亲切明亮的声音演唱歌曲，并对不同动物用不同力度、速度来处理。根据音乐力度、速度的变化编创合适的歌词。
教学课时
一课时
教学过程
一、情境导入
1、师：今天，动物王国正在开联欢会，它们有说有笑，又唱又跳，可开心了，你们想不想去看看？（播放歌曲《动物说话》师生共同回忆、演唱）
2、师：嗯，到了傍晚，小动物们，说说笑笑，蹦蹦跳跳地玩累了，想回家休息了。想不想知道小动物们都是怎么回家的？（想）今天我们就来学习《小动物回家》
二、聆听歌曲
1、初听歌曲，听听是哪几种小动物要回家？
2、复听，小动物是怎么回家的？走的？跑的？
3、再听，歌曲中的小动物分别是用什么方式回家的？你能模仿一下吗？
三、学唱歌曲
1、节奏学习，重点学习切分节奏。
2、教师按照节奏读歌词。
学生按歌曲节奏朗诵歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。
3、为歌曲设计不同速度，让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变化。
3、教师范唱。
4、教师弹琴教唱，引导学生注意音准。
在教唱过程中可用用多种教学方法（个人唱、小组唱、男女对唱等），教师及时纠正不准确的地方。特别是“小乌龟回家”中的“回家”，附点节奏的准确性。
人教新课标二年级上册音乐《小动物回家》教案
《小动物回家》教学设计
教学内容：人教版二年级上册第四单元《小动物回家》。学情分析：本节课施教对象是华民乡二年级的学生，虽然还不认识这群可爱的小伙伴，但我觉得他们一定是一群活泼可爱的孩子，喜欢唱歌，喜欢音乐课。经过一年的音乐课学习，学生对学习音乐有了一定的认识和自己的见解。这对今后的音乐学习打下坚实的基础。
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿, 身心可塑性强。但是他们有意注意的时间较短，所以教学方法我多采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。我相信他们能够自信、有感情地演唱，并乐于与伙伴们进行合作。教材分析：
《小动物回家》是一首适合低年级儿童学习的歌曲，歌曲通俗简练、富于儿童情趣， D 大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，适合低年级学生参与表现。
教学目标：
知识与技能：能以欢快活泼的情绪、轻巧有弹性的声音演唱歌曲《小动物回家》并为歌曲设计不同的力度、速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。
过程与方法：通过聆听和表演，感受不同动物的音乐形象并乐于参与音乐活动。
情感态度与价值观：通过学唱歌曲培养学生学习音乐的兴趣，在表演过程中感受小动物的音乐形象。
教学重难点：
1、学唱歌曲，体会歌曲欢快的情绪，感受不同小动物的音乐形象。
2、唱准歌曲中的切分、附点节奏。
3、利用速度、力度表现不同小动物的形象。教学用具：电子琴、多媒体课件教学过程：
一、课前活动：
1、师生介绍：同学们好，看到我你们好奇吗，有问题要提问吗？今天的课堂与以往有什么不同？（自我介绍）
小动物回家中班科学教案加反思
小动物回家中班科学教案加反思
一、教案概述
本教案旨在帮助中班幼儿学习有关小动物回家的科学知识，通过观
察和思考，引导幼儿发现小动物的归家方式以及与环境的关系。同时，在课程结束后，进行反思和总结，巩固幼儿对知识的理解和应用。
二、教案目标
1. 调动幼儿的观察能力，观察小动物的归家方式。
2. 培养幼儿的思考能力，探究小动物与环境的关系。
3. 提高幼儿的语言表达能力，通过描述小动物的归家方式来表达自
己的观察和发现。
4. 培养幼儿的合作学习能力，通过小组合作进行讨论和分享。
三、教学重点
1. 观察小动物的回家方式。
2. 探究小动物与环境的关系。
四、教学准备
1. 图片或视频素材：展示不同种类小动物回家的方式。
2. 实物或图片素材：展示不同类型的小动物和它们的生活环境。
五、教学过程
1. 导入（15分钟）
让幼儿集体坐下来，询问他们是否见过小动物回家的方式，引导幼儿回忆并描述自己曾见过的情景。鼓励幼儿用简单的语言描述。
2. 观察（20分钟）
准备好图片或视频素材，展示不同种类的小动物回家方式。引导幼儿仔细观察，提问：小鸟是怎么回家的？小鱼是怎么回家的？小兔子是怎么回家的？小蜜蜂是怎么回家的？以此类推。
3. 探究（20分钟）
带领幼儿进入探究环节，提问：小动物是怎么找到回家的路的？它们是通过什么方式找到自己的家的？引导幼儿展开思考，并鼓励他们提出自己的观点。
4. 分组讨论（15分钟）
将幼儿分为小组，每组选取一种小动物进行讨论。鼓励幼儿就自己所研究的小动物回家方式进行讨论和分享。教师在分组中提供适当的指导，引导幼儿展示和交流自己的观点。
小动物回家说课稿窦静
《小动物回家》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好：
我今天说课的内容是人教版小学二年级上册第四单元唱歌课《小动物回家》，下面我就本课教材、教学方法以及教学流程谈谈我的设计与构思。
根据《2011年版新课标》中的要求：对于小学低年级的学生，教师在教学中应该充分注意这一年龄的学生的特点以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的声音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏、律动等相结合的综合手段，进行直观教学。这就要求教师的教学设计环节时刻要激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感；能使学生自然地、有表情地歌唱，并乐于参与到音乐表现和即兴创造活动中，培养学生乐观的态度和友爱的精神。
所以说在我的教学中，我抓住以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐学科的特点，面向全体学生，并且注重学生个性发展的教学理念，设计本节课的教学内容。从本节课的教学内容来分析，我主要从以下几个方面来说；
一、说教材
《小动物回家》是一首适合低年级孩子学习的歌曲，是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用速度、力度等要素上有很大帮助。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲表现了小动物不同的运动方式，适合低年级学生参与学习。
这首歌曲的难点是每个乐句的第一小节为切分节奏，对于切分节奏的学习可以直接带读歌词的方式进入，从而淡化了切分节奏的难点。
二、说学生
针对这一年级学生的特点，他们通常是以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强。用形体、图片、游戏相结合的手段进行直观教学的，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
学前幼儿园_《小动物回家》教学设计学情分析教材分析课后反思
数学教育活动《小动物回家》教学设计
活动名称：数学《小动物回家》
年龄段：中班
领域：科学
活动目标：
1.理解7以内序数的含义，会用点数的方法确定物体的排列次序。
2.正确使用序数词表述7以内物体的排列顺序，能从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。
3.积极参与排序活动，能大胆表述排序结果。
活动重点：
正确使用序数词表述7以内物体的排列顺序，能从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。
活动难点：
学会从两个方向确认位置。
活动准备：
1. 多媒体课件“小动物坐火车”、“游乐场”“、“滑梯”。
2.幼儿操作材料：7种小动物卡片2套、1-7的数字卡2套、楼房2座、7数字卡片2套。
活动过程：
1.创设情境“小动物坐火车”，理解7以内的序数。
今天小动物要坐火车去游乐场玩，我们看看都有谁来啦？
提问：
（1）小动物排的队伍真整齐，从蘑菇开始数，排在第一的是谁？排在第二的是谁？排在第七的是谁？从红花始数，排在第三的是谁？排在第四的是谁？排在第六的是谁？
（2）送小动物上车。
小朋友，火车来啦，小鹿对小动物们说：“请你们先上火车吧。”
小朋友请仔细听，小动物们要坐第几节车厢。如:小猴子说“我要坐在第三节车厢。”小朋友将小猴子送入第三节车厢.......
2.出示课件“游乐场”，引导幼儿从不同方向确认动物的排列次序，并用序数词正确表述。
（1）播放课件“梦幻城堡”，小动物去太空探险，学会从上往下、从下往上确认排列次序。
提问：从上往下数，小动物们分别在第几个窗口？从下往上数在第几窗口？
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《小动物回家》说课稿
欧阳光明（2021.03.07）
尊敬的各位评委老师，大家上午好：
我今天说课的内容是人教版小学二年级上册第四单元唱歌课《小动物回家》，下面我就本课教材、教学方法以及教学流程谈谈我的设计与构思。
根据《2011年版新课标》中的要求：对于小学低年级的学生，教师在教学中应该充分注意这一年龄的学生的特点以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的声音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏、律动等相结合的综合手段，进行直观教学。这就要求教师的教学设计环节时刻要激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感；能使学生自然地、有表情地歌唱，并乐于参与到音乐表现和即兴创造活动中，培养学生乐观的态度和友爱的精神。
所以说在我的教学中，我抓住以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐学科的特点，面向全体学生，并且注重学生个性发展的教学理念，设计本节课的教学内容。从本节课的教学内容来分析，我主要从以下几个方面来说；
一、说教材
《小动物回家》是一首适合低年级孩子学习的歌曲，是一首
生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用速度、力度等要素上有很大帮助。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲表现了小动物不同的运动方式，适合低年级学生参与学习。
这首歌曲的难点是每个乐句的第一小节为切分节奏，对于切分节奏的学习可以直接带读歌词的方式进入，从而淡化了切分节奏的难点。
二、说学生
针对这一年级学生的特点，他们通常是以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强。用形体、图片、游戏相结合的手段进行直观教学的，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、说设计思路
《小动物回家》是一节唱歌教学，备课中我抓住唱歌教学的9字理念，“唱会歌、会唱歌、唱好歌。在教学中，一方面是通过歌曲的艺术形象感染教育学生，进行美感教育；另一方面还要使学生掌握必要的歌唱基础知识和技能、技巧，教师能够用正确的声音概念和训练方法培养学生的歌唱能力。
根据本课的教学内容，在备课中我做到，在反复聆听音乐的过程中熟悉歌曲《小动物回家》，我在教学中抓住低年级学生的特点，营造音乐氛围，在座位的安排上我打破了传统的方式，而是给
学生留有一个舞台式的展示空间，让学生有自由发挥的平台；在教学设计的环节上，我设计了六个环节，一是创设情境、激趣导入；二是聆听音乐、感受歌曲；三是模读歌词、解决难点；四是学唱歌曲、体验情感；五是表现歌曲、升华情感；六是创编歌词、拓展延伸，六个环节层层递进。在教学中，我抓住有目的的反复聆听音乐，在分析音乐的过程中提出问题，在解决问题的过程中达成本节课的教学目标，解决本节课的教学重点，突破教学难点。同时还抓住学生模仿力强，并喜欢和善于模仿的特点，以模仿动物为主线，使用儿童化、趣味化的语言，调动孩子们参与积极性，激发孩子们学习的热情。并且从兴趣入手，营造轻松、活泼的氛围，给学生一个充分自由发挥的空间，注重孩子们学习过程的情感体验。本节课以感受表现为主，参与模仿为辅，通过聆听、探究、表现、模仿等手段，层层推进，完成既定的教学目标。
四、说教学目标及教学重难点
通过对教材及学情的认真分析，在对课标进行深刻研读的基础上，我制定了以下教学目标和教学重难点。
教学目标：
1．在学习歌曲的过程中，乐于感受，乐于体验，乐于表现，在学习活动中增强演唱的自信心；
2．用圆润而有弹性的声音有表情的演唱歌曲，用自己的声音表现歌曲中不同的力度和速度所表现的动物形象；
3．准确感受并模仿小动物的动作，参与歌曲的表现，并尝试为歌曲创编简单的歌词。
教学重点：
有感情的演唱歌曲，体会歌曲活泼的情绪，并能用自然而有变化的声音表现动物的不同形象；
教学难点
准确把握歌曲中的切分节奏及休止符；
五、说教学方法
1.聆听：课堂教学中，循序渐进的培养学生的音乐听觉，使学生具有一双会听音乐的耳朵，也是聆听音乐习惯的养成。
2.按节奏朗读歌词：按节奏朗读歌词在唱歌教学中是我们惯用的手法，但是我们必须要注意的是有节奏的、有表情的、高位置的咬字吐字。
3.范唱：范唱是唱歌教学中必不可少的一个环节，主要功能是帮助学生学习和掌握特定的歌唱技能，深切的演绎歌曲的内涵。引发学生学习兴趣，激发学生唱歌的欲望。
4.接龙：通过不同的演唱方式帮助学生更好的学习歌曲
5.律动：借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练学生的韵律感。
6.对比的教学方法运用对比的方法使学生更直观的掌握歌曲的速度变化。
六、说教学过程
（一）创设情境、激趣导入
首先我创设了一个一、二年级学生都比较感兴趣的情景：用《小动物回家》的音乐做背景，带领同学们到我们神奇的动物王国去转一转，由此引出练声曲：
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2
3 1 | 5 5 5 - |
小黄狗在门口汪汪汪
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花猫捉住老鼠喵喵喵
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2
3 1 | 6 6 6 - |
小山羊在地里咩咩咩
5 65 4 3 1 | 2 2 1 - |
小鸭子在水里嘎嘎嘎
通过这首练声曲我设计了几个问题：在刚才的歌曲中你听到了什么？都有哪些小动物，他门都在干什么？（引出小动物在欢迎我们）
2、那你们有没有发现小动物的唱歌时声音是怎样的呢？——引出要用跳跃的有弹性的声音来演唱歌曲。
【设计意图】：在这一环节设计中，我从学生了解到的动物入手，创设情境，以练声的方式结合学生已有的生活经验，作为教学的切入点开始教学，一是激发学生兴趣，二是为歌曲中的力度和速度变化的处理做铺垫。学生在玩的过程中学会了自编歌词、通过模仿创作使学生获得愉悦感、成功感。
（二）聆听体验感受歌曲
在聆听音乐的基础上分析歌曲《小动物回家》，有初听，复听、再次聆听三个环节，每一遍聆听音乐都是让学生带着问题、有目的的聆听，做到由浅入深，层层递进的听赏。在分析音乐的过程中提出问题，1、初听歌曲，思考歌曲中小动物去干什么？2、复听歌曲，听一听这些小动物是怀着怎样的心情回家？引出歌曲的基本情绪。3、再次聆听歌曲，歌曲中的小动物是用了什么方式回的家？
【设计意图】：在这一环节，首先让音乐“说话”，把学生对音乐的感性体验放在第一位。在解决问题的过程中逐步熟悉音乐，让听觉体验贯穿于音乐教学的全部活动中，循序渐进的培养学生具