初中化学复习课教学案例设计-省一等奖
省级一等奖初三化学上册教案
省级一等奖初三化学上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版初中化学九年级下册 单元复习-省赛一等奖
探究“暖宝宝”使用后的成分蚌埠第八中学李娜一、教学背景暖宝宝作为大家冬日外出取暖用品，同学们对它放热前后的成分变化有很大的兴趣。
本节课旨在通过发现和提出生活中具有探究价值的化学问题，让学生体验科学探究的基本方法，并考察学生能否利用所学的知识解决生活中的实际问题，认识到学好化学的重要意义。
二、学情分析：学生通过之前的学习，对铁的性质和实验探究的一般方法有了一定的认识，并且掌握了一些化学实验基本操作。
但对化学反应后生成物成分的探究与验证的方法及过程还不是很熟悉。
通过本节课的学习，使学生初步学会科学探究的一般过程与方法。
三、教学目标1、知识与技能了解铁的性质，进而猜想“暖宝宝”使用后的成分变化。
2、过程与方法体验“发现问题、提出猜想、设计实验并验证、分析推论”的实验探究过程，初步建立科学探究的意识，学会科学探究的一般过程及方法。
3、情感态度与价值观通过发现和提出生活中具有探究价值的化学问题，让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的学科理念。
四、教学重点“暖宝宝”使用后的成分的猜想及氧化铁是否存在的验证。
五、教学难点科学探究的一般过程及方法。
六、教学方法通过创设真实、易激发学生兴趣和探究欲的学习情境，运用分析推理、实验探究等方法解决问题。
七、教学准备：教师用具：多媒体课件；学生用具：暖宝宝使用后的固体粉末、稀盐酸溶液、药匙、胶头滴管、试管、玻璃棒、药匙、纸槽、面巾纸、磁铁、脱脂棉。
八、课时安排：1课时1试管尾部放一团湿棉花的 目的是__________________。
2探究生成的气体是什么 用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中。
说明生成的气体是______________。
3探究试管中剩余固体成分是什么【初步验证】试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。
【猜想与假设】猜想一：剩余固体是Fe 与Fe 3O 4；猜想二：剩余固体是____________ 【实验探究】 实验操作 实验现象及结论【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为___________________________________。
教资中学化学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
教资中学化学教案一、教学目标1. 知识目标：理解并掌握中学化学的基本概念、原理和性质；掌握常见化学实验的操作方法和数据处理技巧；培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 能力目标：培养学生的实验观察、实验设计和实验操作的能力，提高学生的逻辑思维和实验分析能力；培养学生的团队合作精神和创新意识。
3. 情感目标：引导学生积极参与化学实验，培养学生对化学科学的兴趣和热爱，在实验中体验科学的魅力。
二、教学内容1. 基本概念：物质的组成和性质、化学反应与化学方程式、化学键的形成和断裂、离子、分子和原子的含义和区别等。
2. 主要实验：金属与酸的反应、酸与碱的中和反应、氧气和金属的反应、金属氧化物与酸的反应等。
3. 实验操作技巧：掌握常见实验操作的方法、实验器材的使用规范、实验室安全和环境保护意识。
4. 实验数据处理：学习如何记录实验数据、如何进行数据分析和结果判断，培养学生的科学思维和实验思维。
三、教学方法1. 教师讲解法：通过讲解化学概念、实验步骤和实验原理，提高学生对化学知识的理解和掌握。
2. 示范实验法：通过化学实验的示范，直观展示化学现象和实验过程，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 小组合作法：组织学生分组进行实验，培养学生的团队合作精神和实验操作的能力。
4. 实验报告法：要求学生记录实验过程和结果，完成实验报告，提高学生的实验数据处理和科学写作能力。
四、教学步骤1. 引导学生了解实验室的基本安全规定和实验操作规范。
2. 带领学生了解化学实验器材的名称、用途和使用方法。
3. 讲解基本概念和实验原理，引导学生探索化学现象的背后的科学规律。
4. 进行示范实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣和魅力。
5. 分组进行实验，学生根据实验步骤和指导，进行实验操作。
6. 学生填写实验记录表格，记录实验过程和数据。
7. 学生根据实验结果，进行数据处理和分析，得出结论。
8. 学生完成实验报告，整理实验数据、分析和结论。
9. 学生进行实验讲评和互相评价，提供改进意见和建议。
人教版初中化学复习课：九年级上化学试卷讲评课优秀教学案例
4.反思与评价：教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。例如，在讲评试卷后，教师可以提问：“你们认为今天讲评的化学方程式、元素周期表等知识点的重要性是什么？你们在今后学习中应该如何运用这些知识点？”等问题，引导学生进行自我反思。
（二）问题导向
1.针对试卷中的知识点，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、分析问题，培养学生的问题解决能力。例如，针对试卷中的化学方程式题目，提问“化学方程式是如何表示化学反应的？如何进行化学方程式的计算？”等问题，引导学生深入理解化学方程式的内涵。
2.通过设置疑问，激发学生的求知欲，引导学生主动探究问题，培养学生自主学习的能力。例如，在讲解元素周期表时，教师可以提问：“为什么元素周期表要分为周期和族？它们有什么作用？”等问题，激发学生对元素周期表的探究欲望。
3.结合试卷中的错误答案，引导学生分析原因，找出问题所在，帮助学生避免类似的错误。例如，针对试卷中的错误答案，教师可以提问：“为什么你的答案是错误的？错在哪里？如何改进？”等问题，引导学生反思自己的学习过程，提高学生进行小组讨论，让学生在讨论中相互启发、取长补短，提高学生的合作能力和团队意识。例如，在讲解化学方程式时，教师可以组织学生进行小组讨论：“你们是如何理解和运用化学方程式的？有哪些好的学习方法和建议？”等话题，促进学生之间的交流与合作。
在教学过程中，教师需要结合学科特点和课程内容，运用人性化的教学语言，引导学生深入理解化学知识，培养学生的化学思维能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中进行化学复习。
九年级化学复习课教学案例设计
九年级化学复习课教学案例设计前言：为优化我校课堂教学结构，提高学生学习兴趣，确保有效课堂45分钟，提升教育教学质量，试行“先学后教、当堂训练”，以学生自主学习为中心，从教师“满堂灌”、学生被动接受的注入教学模式到以学生为主本、教师为主导、训练为主线的启发式教学模式。
最大限度地调动学生自主学习的积极性，减少了教师的无效劳动。
把课前预习、课堂学习和课后复习有机结合起来，使所有学生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”，为学生提高自学能力、全面发展打下了坚实的基础。
本篇教案是结化学复习课教学案例专题复习：质量守恒定律和化学方程式。
[复习目标]1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。
2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。
3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。
[复习重点]1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。
2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。
[课前准备]1、课件制作“复习目标”、“复习指导”、“当堂训练”。
2、收集相关中考题。
[课时分配]：1课时[教学过程]揭示复习目标导入：议一议目前，全世界都在关注能源问题。
有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起广泛的关注和争论，你认为水可能变成油吗？为什么？（学生回答）信息交流：在前面，我们学习了“质量守恒定律”和“化学方程式”，你有什么收获？还有什么不懂的地方?请尽情地、大胆地说出来；（2分钟）大屏幕投影出复习目标（1分钟）1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。
2、能从宏观和微观上,正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。
3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。
复习指导：出示复习指导：（大屏幕投影出2分钟）内容：教材P90—93（8分钟）。
方法：小组合作，完成复习提纲中的思考题(前4分钟独立完成，后4分钟在小组内交流)。
人教版初中化学复习课：《常见气体的制取》高效复习优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例以人教版初中化学复习课《常见气体的制取》为背景，旨在通过高效复习，帮助学生巩固和提升对常见气体制取方法的理解和应用能力。本节课的内容主要包括实验室制取气体的原理、气体的收集方法以及气体的检验方法等方面的知识。这些知识对于学生来说，既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在学习新课的时候已经接触过这些内容，陌生是因为他们在长时间的推移过程中，可能会遗忘一些细节和关键点。因此，本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过复习和巩固，使学生能够更好地理解和掌握这些知识，提高他们的化学素养。
2.强调气体制取实验的安全注意事项，提高学生的安全意识。
3.总结本节课的学习内容，明确气体知识在实际生活中的重要性。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成气体制取实验的设计方案，包括制取方法、收集方法、检验方法等。
2.要求学生撰写学习总结：总结本节课所学知识，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.鼓励学生进行自主学习：引导学生利用课后时间查阅相关资料，深入了解气体制取的原理和方法。
（二）讲授新知
1.气体制取原理的讲授：通过讲解气体制取的基本原理，使学生明确实验室制取气体的方法及步骤。
2.气体制取方法的讲授：介绍常见的气体制取方法，如分解法、置换法等，并进行举例讲解。
3.气体收集方法的讲授：讲解气体的收集方法，如排水法、排空气法等，并分析各种方法的适用范围及注意事项。
4.气体检验方法的讲授：介绍常见气体的检验方法，如用澄清石灰水检验二氧化碳、用紫色石蕊溶液检验氢气等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入：以氧气助燃实验、二氧化碳灭火等实例引出气体制取的主题，激发学生的学习兴趣。
初中化学教学设计一等奖3篇
第1篇初中化学教学设计一等奖教学目标1．知识与技能初步了解化学发展史，了解炼丹术和炼金术，了解我国近代化学的启蒙者徐寿对化学发展的影响。
2．过程与方法通过故事、史料认识化学的重要性，了解化学的发展过程。
3．情感态度与价值观激发学生了解化学、关注化学、学好化学、热爱化学、报效祖国。
教学方法提供史料→教师引导→讨论归纳→激发兴趣→培养学科素养教具准备投影仪、史料胶片、物质样品课时安排1课时教学过程引入新课：同学们，从今天开始我们又要学习一门新的课程，那就是化学。
化学是研究什么的呢？怎样才能学好化学？这门学科有趣味吗？这门学科是怎么发展的呢？下面我们就学习化学发展史。
板书：初三化学史入门教学引言：在学习化学发展史以前，首先请同学们听三个有趣的故事。
第一个故事是发生在1994年的美国某地。
那天，大学里面一座大楼失火了。
“呜，呜，……”消防车问讯赶来。
这时一件奇怪的事情发生了，大楼门口警卫森严，不许消防队员进去。
“火烧眉毛了，还不许我们进去？”消防队员着急的问。
“不行，没有国防部的证明，谁都不许进！”原来，大楼里面的科学家们正在极端秘密地研究一种化学元素──铀。
为什么研究铀要那么保密呢？第二个故事发生在1781年。
英国有位著名的化学家叫普利斯特里，他很喜欢给朋友表演化学魔术。
每当有朋友来到他的实验室参观时，他便拿出一个空瓶子，给大家表演。
可是，当他把瓶口移近蜡烛的火焰时，忽然发出“啪”的一声巨响。
朋友们吓了一跳，有的甚至钻到桌子底下去。
原来，瓶子里事先装进氢气和氧气，点火会发出爆炸声。
一次，他表演完“拿手好戏”后，在收拾瓶子时，注意到瓶子上有水。
经过反复实验，他终于发现，氢气燃烧后变成了水。
第三个故事发生在1890年。
在庆祝德国化学会成立25周年的大会上，著名化学家凯库勒，讲述了自己怎样解决了有机化学史上一大难题。
“那时侯，我住在伦敦，日夜思索着苯分子的结构是什么样的。
我徒劳地工作了几个月，毫无收获。
一天，我坐马车回家，由于过度劳累，在摇摇晃晃的马车上睡着了。
人教版初中化学九年级上册 单元复习(区一等奖)
《复习初中常见气体的制取》教学设计长春市第一六二中学刘广艳一、复习目标：1、知道气体的制取装置、收集装置以及在制取气体时的操作注意事项。
2、能正确选用“固固加热型”和“固液不加热型”制气装置来制备气体。
3、能正确选用排水法、向下排空气法、向上排空气法来收集气体。
二、复习过程：1、引入：大家都知道，化学是一门以实验为基础的学科，在中考当中化学实验是一个很重要的内容。
通过对中考试卷的分析，我们发现中考当中的化学实验主要分为两类，一类是常见气体的制备，一类是科学实验探究。
前面为我们已经分开复习了常见气体的制取，这节课，我们就来归纳比较下常见气体的制取的异同及其应用。
常见气体（O2、CO 2、H 2） 2、教纲对气体制备的要求：一、 3、实验室制取气体应从这些方面考虑一、反应原理（即化学方程式）二、制取装置（即发生和收集装置）三、气体检验（即利用气体的化学性质）4、实验室制取气体的反应原理MnO 2 O 2：2KClO 3 == 2KCl+3O 2↑△ △ 2KMnO 4 = K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑MnO 2 2H 2O 2 == 2H 2O+O 2↑CO 2：CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑H 2：Zn+H 2SO 4 = ZnSO 4+H 2↑三.实验室制取气体的装置1.下面是用KMnO 4制O 2并用排水法收集的装置图，请指出各部分仪器的名称及作用（教材P45）2.下面是用大理石和稀盐酸制CO 2并用向上排空气法收集的一种装置图，请指出各部分仪器的名称及作用(教材P115)3.下面是用稀硫酸和锌粒制H 2并用排水法或向下排空气法收集的一种装置图，请指出各部分仪器的名称（教材145）（2013年长春中考）结合如图所示的实验装置，回答下列问题：1.标有a 的仪器名称是；2.实验室利用块状大理石和稀盐酸制取CO2：①应选择的发生装置是；②若要生成2.2gCO2，参加反应的CaCO3的质量为。
人教版初中化学复习课：《酸的化学性质》复习课优秀教学案例
1.生活情境导入：通过展示酸雨对环境的影响，引导学生关注酸的化学性质在生活中的应用，使学生能够直观地认识到酸的化学性质的重要性，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向：在教学过程中，我引导学生提出问题，激发学生的思考，使学生在解决问题的过程中，深入理解和掌握酸的化学性质。
3.小组合作：我将学生分成若干小组，进行合作探究，使学生在实验、讨论等方式中，共同解决问题，培养了学生的团队合作精神和实践操作能力。
在课程设计上，我将以学生为中心，采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解酸的化学性质。同时，我将结合生活实际，选取与酸相关的化学现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。在教学过程中，我将注重培养学生的科学思维，提高学生的创新意识，使学生在复习过程中，既能巩固基础知识，又能提高综合运用能力。
人教版初中化学复习课：《酸的化学性质》复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节课为九年级化学复习课，以“人教版初中化学复习课：《酸的化学性质》”为主题。在之前的课程中，学生已经学习了酸的概念、分类以及常见的酸，如盐酸、硫酸和硝酸等。同时，学生也掌握了酸的化学性质，如与金属的反应、与碱的反应以及与盐的反应。在本节课中，我将引导学生对酸的化学性质进行深入复习，巩固已学知识，提高学生的化学素养。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异。通过设置不同难度的教学目标，让所有学生都能在复习过程中找到自己的位置，获得成就感。同时，我将充分发挥教师的主导作用，引导学生积极参与课堂活动，培养学生自主学习的能力。
为实现本节课的教学目标，我将以学生为中心，采用多种教学方法，如问题驱动、实验探究、小组讨论等。在教学过程中，我将关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每一个学生都能在复习过程中得到有效的提升。
复习课化学初中教案
复习课化学初中教案
教学目标：
1. 复习初中化学课程的重点知识。
2. 提高学生解题能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生对化学知识的理解和掌握。
教学重点：
1. 复习化学元素、化合物和化学方程式等基础知识。
2. 复习化学反应的类型和性质。
3. 复习常见化学实验和实验操作技能。
教学难点：
1. 理解和掌握化学方程式的表示方法。
2. 理解和掌握化学反应的类型和性质。
3. 运用化学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备化学复习课程的PPT课件。
2. 学生准备化学课程的笔记和作业。
3. 实验室准备常见的化学实验器材和药品。
教学过程：
1. 复习化学元素、化合物和化学方程式。
2. 复习化学反应的类型和性质。
3. 进行化学实验，让学生亲自操作实验器材并观察实验结果。
4. 学生讨论和总结实验过程中的问题和经验。
5. 结合实际问题进行化学知识运用练习。
6. 总结复习课程的重点知识，澄清疑惑。
教学反思：
这堂化学复习课程在内容安排上清晰明了，有利于学生复习和巩固化学知识。
通过实验操作和综合练习，学生能够更好地理解和掌握化学知识，提高解题能力和思维逻辑能力。
在今后的教学中，可以加强实验教学和综合练习，培养学生的实践能力和创新思维能力。
人教版九年级化学第一单元复习课优秀教学案例(含检测练习))
3.案例分析：运用案例教学，使学生将理论知识与实际应用相结合。
4.课堂练习：适时进行课堂练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：为学生提供具有挑战性的任务，激发他们的合作兴趣。
2.分工合作：引导学生明确各自职责，共同完成任务。
3.讨论交流：组织学生进行讨论，分享彼此的想法和观点。
（五）作业小结
1.作业布置：设计具有针对性、层次性的作业，巩固所学知识。
2.作业反馈：对学生的作业进行及时批改，给予个性化的评价和建议。
3.作业讲解：针对学生作业中出现的问题，进行讲解和指导。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳、作业小结等环节，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的创新意识和团队协作能力。同时，注重对学生进行个性化指导，针对不同学生的学习需求和特点，提供有针对性的帮助，使他们在复习过程中得到更好的成长。通过本节课的教学，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为他们的未来发展和终身学习奠定坚实基础。
1.生活情境：结合学生的生活实际，创设与化学知识相关的情境，如烹饪、环保等，激发学生的学习兴趣。
2.实验情境：通过展示化学实验现象，引发学生的好奇心，培养学生主动探究的精神。
3.问题情境：设计具有启发性的问题，引导学生运用化学知识进行分析、推理、判断。
4.文化情境：融入化学史、科学家故事等，培养学生对化学学科的热爱，提高他们的文化素养。
1.合理分组：根据学生的学习特点和兴趣，进行合理分工，发挥团队协作的优势。
九年级化学单元复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
九年级化学单元复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固九年级化学单元的重要知识和概念。
2. 帮助学生复习化学实验操作和实验室安全知识。
3. 提供九年级化学单元的解题技巧和策略。
二、教学内容1. 化学反应与化学方程式- 化学反应的定义和特征- 化学方程式的基本格式和原则- 化学方程式的平衡和配平2. 元素、化合物与化学式- 元素和化合物的定义和区别- 化学式的组成和命名规则- 化学式的转换和计算3. 酸碱与盐- 酸碱的定义、性质和常见实例- 酸碱中的离子和离子反应- 盐的定义、性质和用途4. 金属与非金属- 金属与非金属的特征和区别- 金属反应的特点和常见实例- 金属的提取和应用5. 催化剂与化学动力学- 催化剂的定义、作用和分类- 化学反应速率和反应机理- 化学反应条件对反应速率的影响三、教学方法与过程1. 复习导入：通过简短的问题和回答，激发学生的兴趣和复习的动力。
2. 知识讲解与示范：对每个知识点进行详细的讲解，结合实例进行示范操作，解释概念和原理。
3. 实验演示：选择一些简单、有趣且安全的化学实验演示，加深学生对化学反应和实验操作的理解和记忆。
4. 讨论与合作学习：划分小组，让学生在小组内互相讨论和解决问题，共同完成习题和练习。
5. 错误评析与订正：通过对学生答案的评析和订正，引导学生思考和改正错误，巩固正确的知识和答题技巧。
6. 总结与拓展：将本节课的重点进行总结，并给学生一些拓展阅读材料，提高对化学知识的综合理解能力。
四、教学评价与反馈1. 组织小测验：在课程过程中适时组织小测验，检查学生的掌握情况和对关键概念的理解。
2. 课堂讨论与互动：通过课堂讨论、提问和回答问题的形式，评价学生的思考能力和口头表达能力。
3. 作业和练习：布置一些习题和练习作业，评价学生对课堂知识的掌握和应用能力。
4. 学生自评和互评：鼓励学生互相评价和反馈，提高学生对自己学习情况的认知和自我调整能力。
五、教学资源1. 九年级化学课本和习题册2. 化学实验室设备和试剂3. 多媒体投影仪和电脑4. 化学实验演示视频和动画资料六、教学反思本教案根据九年级化学单元的重点知识和能力要求编写，旨在通过系统的复习和巩固，提高学生的化学综合素养和解题能力。
一等奖九年级化学教案大全5篇
一等奖九年级化学教案大全5篇一等奖九年级化学教案大全5篇化学是一门研究物质的组成、性质和变化的科学，探索着万物的基本构造、反应过程和能量转化。
这里给大家分享一些关于一等奖九年级化学教案，供大家参考学习。
一等奖九年级化学教案（篇1）教学目标：1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，氧气教学设计。
2.能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。
3.初步理解比与分数、除法之间的关系。
4.能利用比的知识结合一些简单的生活现象，感受比在生活中的广泛应用。
教学重点：理解比的意义，会求比值。
教学难点：理解比与除法、分数的关系。
教学准备：电脑PPT课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、投影出示淘气的相片。
师:这是我们熟悉的小伙伴——淘气。
同学们仔细观赏图片,在这些照片中，你觉得哪些看起来更美观，更舒服？看看哪几张和图A比较像？为什么？师:刚才同学们是用眼睛观察到的,用数学知识怎样解释呢？师：这些图片都是什么形状？下面我们研究一下这些长方形。
研究长方形我们通常从哪些方面入手？那么上面这些长方形的长和宽之间有什么关系？师:为了准确地判断它们为什么那么“像”,我们可以把它们放在方格纸上来研究。
如,图A的一条边是4份,另一条边是6份。
剩下的图形请大家仔细观察每一个长方形，自己数一数长和宽的份数,填一填、比一比。
小组讨论:学生观察、讨论,动笔计算。
分别找出图中长和宽的倍数(或分数)关系。
教师巡视，了解各小组讨论的情况，并加以引导。
学生汇报讨论成果。
师:你是怎么得出的？师:谁说一下其他几个长方形长和宽的关系。
师:你们还发现了什么？师:根据上面的计算,请同学们解释一下为什么图片A和图片B、D比较像？师：那谁能说说C和E为什么不像？小结：长方形的长和宽同时扩大或缩小相同的倍数,图形的大小变化了,但不变形。
长与宽的倍数关系不变，照片看起来就像；长与宽的关系发生变化，照片看起来就不像。
2、生活实例（1）出示情境图师：你喜欢吃苹果吗？现在有三个卖苹果的摊位，据我观察，质量上没什么差别。
初三化学复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初三化学复习教案一、教学目标：1. 确保学生对初中化学基础知识的全面复习和掌握；2. 帮助学生理解化学原理和概念；3. 提高学生在实验操作和数据处理方面的能力。
二、教学内容：1. 化学元素和化合物的基本概念；2. 反应类型和化学方程式的写法；3. 化学键和化学平衡的概念；4. 酸碱中和反应和氧化还原反应；5. 常见物质的性质和变化规律。
三、教学步骤：第一步：复习化学基础知识1. 回顾化学元素和化合物的基本概念，引导学生复习元素和化合物的命名规则和化学式的写法；2. 复习反应类型和化学方程式的写法，让学生回顾并掌握常见的反应类型，如合成反应、分解反应、置换反应等，并能正确写出相应的化学方程式；3. 复习化学键的概念和类型，引导学生了解离子键、共价键和金属键，并能运用相应的规则进行判断和区分；4. 复习化学平衡的概念，让学生掌握化学平衡的条件和影响因素，并能解决相应的计算问题。
第二步：学习酸碱中和反应和氧化还原反应1. 学习酸碱中和反应的概念和过程，并能解决相应的计算和应用题；2. 学习氧化还原反应的概念和过程，引导学生了解氧化和还原的基本概念，并能根据电子的转移判断反应是否为氧化还原反应；3. 引导学生学习氧化还原反应的计算方法，并能解决相应的计算和应用题；4. 学习如何用电位差判断氧化还原反应的方向和强弱，并能解决相关题目。
第三步：总结常见物质的性质和变化规律1. 教师讲解并学生讨论常见物质的性质和变化规律，如燃烧性、溶解性、导电性等，并能解决相关题目；2. 引导学生总结常见物质的化学性质和物理性质，掌握各种物质在不同条件下的变化规律。
四、教学评价：1. 利用测试、作业等形式对学生进行诊断性评价，及时发现学生的学习问题并进行指导；2. 利用小组讨论、实验报告等形式对学生进行学习过程的评价，帮助学生加深对化学知识的理解和应用能力的提高。
五、教学反思：通过本教案的设计，学生能够全面复习和掌握初中化学知识，理解化学原理和概念，提高实验操作和数据处理方面的能力。
初中九年级化学教案-常见的酸碱盐复习教学设计-“衡水赛”一等奖
“应用广泛的酸碱盐”复习课教学设计武平实验中学兰玉招时间：【复习目标】知识与技能:1进一步了解物质的分类方法，归纳酸、碱、盐的化学性质。
2进一步了解溶液中的置换反应和复分解反应发生的条件以及书写规律。
3学会用酸碱盐的知识解决生活中的相关问题，增长生活技能。
过程与方法:1通过对方案的介绍及生生互评，培养学生总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力。
2通过对学生化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。
3通过对酸碱盐性质的归纳，培养学生归纳总结的能力和学习方法。
4通过阅读物品的使用说明书了解物质的性能，学习在生活中认识事物的方法，提高生活技能。
情感态度与价值观:1增强学生的合作学习意识，培养学生认真细致的学习态度。
2体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。
3．提高学生的食品安全意识和运用化学知识提高生活质量的意识。
【重、难点】重点:酸碱盐的化学性质及其应用。
学习在生活中认识事物的方法和技能。
难点:引导学生能积极主动地利用酸碱盐的化学性质解决实际问题，能善于总结和理清解题思路。
【教学过程】【展示课题及复习目标】1．创设情境，激发学生主动性古诗欣赏，同学们，还记得明代诗人于谦写的《石灰吟》吗师生共同声情并茂地朗诵:“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
”教师简单分析诗人以石灰作比喻，表达了自己高尚的爱国情操。
思考:你们知道吗在这首诗中还蕴含三个化学变化，请找出这三个变化，并用化学方程式表示出来。
学生对诗中蕴含的三个原理很感兴趣，相互交流2．放开手，让学生自主建构，形成网络，落实“双基”追问在这三个化学方程式中，涉及含有钙元素的三种化合物:①把它们罗列出来，分别说出它们的俗称。
②它们之间能否相互转化若能，用短线表示出它们之间相互转化的关系。
③请分别说出它们分别所属的物质类别。
④说出与这三种类别相对应的物质。
学生交流、汇报思考:你能应用酸碱盐的知识找出这几种物质相互存在的反应规律吗让学生建构一些知识网络图（如下，不一定完整）3．放开手，让学生自主活动，通过比赛，提高兴趣，建构完整的知识网络学生活动一：走迷宫“探险队员”———盐酸，不小心走进了化学迷宫如图2所示，不知怎样走出来，因为迷宫中有许多“吃人的野兽”即能与盐酸发生反应的物质，盐酸必须避开它，否则就无法通过。
初中化学复习课教学案例设计 省一等奖
初中化学复习课教学案例设计参加全省初三复习课赛荣获一等奖的一篇教案，仅供参考。
化学复习课教学案例专题复习：质量守恒定律和化学方程式[复习目标]1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。
2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。
3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。
[复习重点]1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。
2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。
[课前准备]1、课件制作“复习目标”、“复习指导”、“当堂训练”。
2、收集相关中考题。
[课时分配]1课时[教学过程]一、揭示复习目标导入：议一议目前,全世界都在关注能源问题。
有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起广泛的关注和争论，你认为水可能变成油吗？为什么？（学生回答）信息交流：在前面,我们学习了“质量守恒定律”和“化学方程式”,你有什么收获?还有什么不懂的地方?请尽情地、大胆地说出来。
（2分钟）大屏幕投影出复习目标（1分钟）1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。
2、能从宏观和微观上,正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。
3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。
二、复习指导出示复习指导：（大屏幕投影出2分钟）内容：教材P89—99。
时间：８分钟。
方法：小组合作，完成复习提纲中的思考题(前4分钟独立完成,后4分钟在小组内交流)。
复习目标的实现离不开大家认真、细致的复习，请同学们根据复习提纲认真复习、归纳。
三、学生复习、教师巡视1、教师行间巡视，随时检查学生复习活动，重点注意顽皮学生及易开小差学生。
2、教师随时回答学生的疑问，了解学生复习进度。
3、对复习快、脑子灵活的学生提高要求，对困难生适当降低要求。
4、对倾向性问题进行点拨，个别问题个别辅导。
复习提纲：1、质量守恒定律的内容是什么？你是怎样理解的?为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和相等？2、怎样用实验探究质量守恒定律?3、什么是化学方程式？书写的原则是什么？怎样书写？4、化学方程式能够给你提供的哪些信息？四、检查学生复习的效果教师检查学生复习情况，根据复习提纲对学生的回答进行点拨、更正。
人教版初中化学九年级下册 单元复习(省一等奖)
第十二单元《化学与生活》复习教学设计
淮北市梅苑学校 李洪玲
一、教学目标 【知识与技能】
1．了解六大营养素与人体的健康关系。
并能运用知识判断和解决生活中的一些错误做法。
2．能了解人体的基本组成元素及一些元素对人体健康的重要作用。
3. 知道三大合成材料，了解塑料引起的白色污染及环境保护。
【过程与方法】
采用翻转课堂教学模式，通过学生自学、小组互助、重点深化、知识应用、拓展延伸、提升练习六个环节，通过游戏与竞赛的方法完成复习。
【情感态度与价值观】
1．通过对营养素和一些化学元素对人体健康的作用的分析，使学生更加热爱生命，热爱科学，并能养成良好的饮食习惯。
2．增强学生化学与生活紧密联系的意识。
二、教学重点
1．六大营养素及一些化学元素对人体健康的重要作用。
2．合成材料在生活中的运用及由此引发的环境问题。
三、教学难点
六大营养素的存在、功能及对人体健康的作用。
四、教学用具
相关图片和资料。
板书设计
化学与生活
第十二单元。
初中化学复习课教案设计
初中化学复习课教案设计
主题：化学复习
目标：通过本节课的复习，学生能够回顾并巩固本学期所学的化学知识，为即将到来的考试做好准备。
教学内容：
1. 化学元素、化学物质和化学式
2. 化学反应与方程式
3. 酸碱中和反应
4. 化学键
5. 溶液浓度计算
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
利用化学知识中常见的实验现象或物质特性进行问答，引起学生的兴趣和注意。
2. 复习知识点（15分钟）
运用多种方式如口头讲解、举例说明等对上述五点内容进行复习，通过提问激发学生思考，并巩固知识点。
3. 练习与讨论（20分钟）
给学生分发练习册，让他们在课堂上进行练习并相互交流讨论，帮助他们更好地掌握知识。
4. 知识检测（10分钟）
进行一次简单的小测验，检测学生对本节课内容的掌握情况，并及时纠正错误。
5. 总结与反馈（5分钟）
对学生在本节课中的表现进行总结，并对他们的学习情况进行反馈，指出需要加强的地方。
教学资源：
1. 教师PPT
2. 复习资料
3. 练习册
4. 小测验题目
评价方式：
1. 学生课堂表现
2. 练习册完成情况
3. 小测验成绩
注意事项：
1. 教师要做好充分准备，确保教学内容和流程清晰明了。
2. 要注重学生参与，鼓励学生积极思考和提问。
3. 保持课堂秩序，确保学生学习效果。
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初中化学复习课教学案例设计
参加全省初三复习课赛荣获一等奖的一篇教案，仅供参考。
化学复习课教学案例
专题复习：质量守恒定律和化学方程式
[复习目标]
《
1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。
2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。
3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。
[复习重点]
1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。
^
2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。
[课前准备]
1、课件制作“复习目标”、“复习指导”、“当堂训练”。
2、收集相关中考题。
[课时分配]
、
1课时
[教学过程]
一、揭示复习目标
导入：议一议目前,全世界都在关注能源问题。
有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起广泛的关注和争
论，你认为水可能变成油吗为什么（学生回答）
》
信息交流：在前面,我们学习了“质量守恒定律”和“化学方程式”,你有什么收获还有什么不懂的地方请尽情
地、大胆地说出来。
（2分钟）
大屏幕投影出复习目标（1分钟）
1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。
2、能从宏观和微观上,正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。
、
3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。
二、复习指导
出示复习指导：（大屏幕投影出2分钟）
内容：教材P89—99。
时间：８分钟。
(
方法：小组合作，完成复习提纲中的思考题(前4分钟独立完成,后4分钟在小组内交流)。
复习目标的实现离不开大家认真、细致的复习，请同学们根据复习提纲认真复习、归纳。
三、学生复习、教师巡视
1、教师行间巡视，随时检查学生复习活动，重点注意顽皮学生及易开小差学生。
2、教师随时回答学生的疑问，了解学生复习进度。
【
3、对复习快、脑子灵活的学生提高要求，对困难生适当降低要求。
4、对倾向性问题进行点拨，个别问题个别辅导。
复习提纲：
1、质量守恒定律的内容是什么你是怎样理解的为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和相等
2、怎样用实验探究质量守恒定律
-
3、什么是化学方程式书写的原则是什么怎样书写
4、化学方程式能够给你提供的哪些信息
四、检查学生复习的效果
教师检查学生复习情况，根据复习提纲对学生的回答进行点拨、更正。
引导学生对所复习内容进行小结。
回答问题必须做到：
*
1、声音洪亮、吐字清晰，自然大方；
2、饱满、抑扬顿挫；
3、课堂要投入，对其他回答问题的同学要以欣赏的眼光来看待，取他人之长，补已之短。
五、学生讨论、更正，教师点拨
1、学生自由更正，让他们各抒己见。
|
2、引导学生讨论，说出错因和更正的道理。
3、引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
对所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不教，只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补
充、更正、点评，对于学生不能够解答的问题，可在典型启发的前提下进行精当讲解。
考点归纳：
*
质量守恒定律：
二变：物质种类；分子种类
五不变：1、物质总质量2、元素种类、质量3、原子种类
4、原子数目
5、原子质量
化学方程式：书写原则：１、以客观事实为依据２、遵守质量守恒定律。
书写步骤：写、配、等、注
表示意义：1、表示反应物、生成物及反应条件
2、表示反应物、生成物各物质之间的质量比
3、表示反应物、生成物各物质之间的粒子个数比
<
六、链接中考
出示云南2006和昆明2007中考试题：
(2006.云南)观察、比较与归纳是学习化学的重要方法。
对于以下三个化学反应方程式：
2H2O + O2 ==2H2O 2 Mg + O2 ==2MgO 2CO + O2== 2 CO2
~
1、通过比较，发现它们有许多共同点，请你写出其中两点：①；
②。
２、以上化学反应方程式也有许多不同之处，说写出其中一个与另外两个的一点不同之处：。
3、镁条燃烧时，可观察到的现象是。
（昆明.2007）在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反英武与生成物的质量关
系“的实验探究。
下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ表示如下：
—
Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细
致的观察。
１、Ａ实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡。
结论是：质量不守恒。
待锥形瓶冷却后，
\
重新放到托盘天平上称量，天平平衡。
结论是：质量守恒。
你认为结论正确的是 (填“前一种”或“后一种”），
而导致另一种结论错误的原因是____________。
·
２、丙组同学认为Ｃ实验说明了质量守恒。
请你从原子的角度说明为什么；乙、丁两组同学得到的错误
结论是“实验Ｂ、Ｄ均说明质量不守恒”。
老师引导同学们分析了Ｂ、Ｄ两个实验反应前后天平不平衡的原因。
你
认为Ｂ实验天平不平衡的原因是；Ｄ实验天平不平衡的原因
是。
(
３、如果Ａ装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸，反应前后天平仍不平衡，原因是，
结论是：参加反应的锌和硫酸的质量总和一定（填“等于”或“不等于”）生成的硫酸锌和氢气的质量总和。
！
针对上述两题解决方法：
措施：分组分任务完成。
反馈形式：学生自由发言，班内补充完整，学生总结。
教师对学生回答进行总体点评。
·
七、当堂训练（10分钟）
１、下列叙述正确的是( )。
\
A、由于“质量守恒”，煤燃烧后产生的煤渣的质量一定和所用煤的质量相等。
B、镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带的质量增加了。
C、100g酒精和100 g水混合在一起后，质量等于200g，符合质量守恒定律。
/
D、6g的硫与10g的氧气反应后能生成16g二氧化硫。
２、反应A+B=C+D中，已知2 g A和5 gB参加了反应，生成了4 g C，则有____g D生成。
\
３、某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为：X+3CO ===2CO +2H2O,则X的化学式为。
４、加热10g氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为g，则生成氧气的质量为g。
５、已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_______元
素，可能含有___元素。
６、在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化学式为（）
A、X2Y3
B、XY3
C、X2Y6
D、X2Y4
★7、将A、B、C三物质各5克混合加热进行化合反应，其中B为催化剂。
当A 完全反应后，生成D的质量为8克，则
反应后混合物中B与C的质量比为（）。
（当堂训练原则在课内独立完成，小组进行互批互阅。
如有存在问题的同学，采用“兵教兵”的辅导方式，让优生给
差生进行讲解，达到全面提高的效果。
）
八、教学反思：。