初中化学微课比赛
人教初中化学九上3课题3元素微课一等奖市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
名师归纳
• 元素符号普通表达一种元素，一种原 • 子。由原子构成的物质，元素符号还表 • 示这种物质。
反馈练习
第三单元物质构成的奥秘 课题3 元素
学习目的
• 1.理解元素的概念，初步学会用元素描述物 质的宏观构成。2.通过对单质与化合物和对 元素的分类，进一步体会分类的思想，学 习分类的办法。
• 3.学会常见的元素符号的对的写法，懂得元 素符号的意义，记住某些常见的元素符号。
• 4.初步认识元素周期表的构造（周期和族）， 懂得周期表提供的某些信息，如元素符号、 原子序数、相对原子质量等。
内的质子数都是8，化学上把这些 氧原子 统称为氧 元素。
• 元素就是 含有相似核电荷数（即质子数）的一类原子 。
的总称
• 2. 质子数 决定元素的种类。
• 3.地壳里多个元素的含量，，从高到低的前 四位是：氧、硅、铝、铁 ；地壳中含量最多的 非金属元素
• 是 氧 ；地壳中含量最多的金属元素是铝； 生物细
名师归纳
• 分子、原子、元素、物质间的关系：
反馈练习
• 1.地壳中各元素所占质量分数由大到小的次序是 （A ）
• A.氧、硅、铝、铁 B.铝、铁、硅、氧 • C.铁、铝、硅、氧 D.硅、氧、铁、铝 • 2.自然界中，某些元素的原子可自动放射含有固
定构成的粒子而变为其它元素。据此判断下列叙 述中，对的的是（A ）
• （1）从表中查出硅（Si）元素的相对原子质量为
；
28.09
• （2）6~11号元素中属于金属元素的有 Na（填元素 符号）；
初中化学元素省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
这阐明是不是还有其他旳碳原子呢？
讨论交流
碳 元 素
碳原子A 碳原子B 碳原子C
质子数 6 6 6
中子数 6 7 8
从表格中你发觉了什么 规律 ？
质子数 中子数
氧 氧原子A 8
8
元 氧原子B 8
9
素 氧原子C
8
10
你能总结出元素旳定义吗？？
表达氮元素 N
一种氮原子
表达氖元素
表达铜元素 Cu 表达铜这种物质
一种铜原子 表达硫元素
Ne 表达氖气
S 表达硫这种物质
表达一种氖原子 表达一种硫原子
超级市场里有成百上千种商品，为了便于顾客 选购，必须分门别类、有序地摆放。
四.元素周期表旳构造简介（门捷列夫）
元素周期表共有7个横行，18个纵行。
2、用符号和数字体现含义
5个氧原子：5O 氮元素 ：N
2个铜原子：2Cu 3个磷原子：3P
练习
3.二氧化碳是由 碳元素 和 氧元素 构成旳， 共有 两 种元素；
4.二氧化碳分子是由 碳原子 和 氧原子 构成 旳，共有 两 种原子；一种二氧化碳分子 中有 三 个原子。
5.过氧化氢（H2O2）是由 氢元素 和
⑴金属元素：“钅”字旁，（汞除外，俗称“水银”）
元素旳分类
①固态非金属： (“石”字旁） 碳磷硫硅碘……
⑵非金属元素 ②液态非金属（“氵”字旁）
溴
③气态非金属（ “气”字头）
氢氧氮氟氯……
⑶稀有气体元素：（ “气”字头）氦氖氩氪……
也是气态非金属元素
想一想：
（1）元素符号N、Cu、Ne、S表达旳意义？
初中化学优质课比赛总结（5篇）
初中化学优质课比赛总结（5篇）第一篇：初中化学优质课比赛总结初中化学优质课比赛总结2015年5月6号——2015年5月8号，平邑县教研室分别在仲里中学、流峪中学和街道一中举行了初中化学优质课大赛。
参赛选手经过激烈的角逐，共评出一等奖7名，二等奖7名，三等奖3名。
现把比赛情况总结如下：本次大赛课题是同课异构下的三个专题复习——《溶液》专题复习、《构成物质的奥秘》专题复习、《碳和碳的氧化物》专题复习。
一、本次大赛中的亮点1、互帮互学共同提高本次大赛中，在教研组长的精心组织下，有些组真正做到了集体备课、集体教研。
有经验的教师毫无保留地悉心指导，青年教师的通力合作，使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。
2、教学设置认真问题链设计精心教学设置是非常认真的。
有的教师精心设计问题链，使得问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学；而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。
这种做法有助于学生自学能力的培养。
如刘彦红老师引导学生复习《溶液》，其教学环节步步衔接，问题设置环环相扣，学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题；学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。
3、课件实用性强富有美感在课件制作上，大部分教师的课件实用性强（不搞花架子），富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。
4、教学基本功底扎实提高幅度大大多数教师在教学功底上比以前有了较大的提高，譬如部分教师板书设计合理美观，字体优美；还有部分教师课堂语言规范，简练生动，并注意运用语言的停顿艺术；如孟凡柱老师、魏峰老师的语言优美，富有吸引力和感召力。
大多数老师教态自然、亲切、大方。
5、教学内容把握得当各位教师在教学内容上肯下工夫。
一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合理的，注重把握了教学重点，在突破难点方面也下了工夫。
全国初中化学青年教师说课比赛一等奖《空气》第二课时说课稿
《空气》第二课时说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是九年级化学第一单元课题一《空气》的第二课时。
我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价等方面来谈谈我对这一课时的教学设想。
一、教材分析（一)教材的地位和作用这一课题是人教版九年级化学上册第一课《我们周围的空气》中课题一《空气》的第二课时,学习的是有关空气中氧气、氮气和稀有气体的用途及保护空气的一般知识。
本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端,是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可或缺的天然物质。
通过对它的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
从教材结构上看，本节课既是学习空气组成的延伸与拓展，又是以后学习氧气和氮气的基础，具有承前启后的作用。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力,我确定本节课的教学目标为以下三个方面：（二）教学目标1、知识与技能目标:(1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；（2）简单了解空气污染的主要物质、危害及防治方法.2、过程与方法目标：（1）通过对空气中氧气、氮气、稀有气体性质的描述,介绍其主要用途；理解物质的性质决定物质的用途；(2)小组成员交流讨论,了解空气污染对人类造成的危害，提出防治空气污染的措施；（3）通过分析空气污染原因，知道空气污染的途径及危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感态度价值观目标:（1）知道空气是一种宝贵的自然资源；（2）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(3)培养关注环境、热爱自然的情感。
(三）重点、难点随着社会经济的高速发展，环境问题日趋严重。
而空气作为一种宝贵的自然资源，越来越受到严重的污染。
保护环境，防治污染，到了刻不容缓的地步。
据此我将本节课的重点定为：了解空气各成分的用途，认识空气污染的危害，探究防治空气污染的措施。
珠海市教育研究中心关于公布珠海市中学化学“微课优质课”与“微
珠海市教育研究中心关于公布珠海市中学化学“微课优质课”与“微课”评比活动获奖结果的通知【法规类别】职工管理与奖惩【发布部门】珠海市教育研究中心【发布日期】2016.01.05【实施日期】2016.01.05【时效性】现行有效【效力级别】XP10珠海市教育研究中心关于公布珠海市中学化学“微课优质课”与“微课”评比活动获奖结果的通知各区教科研培中心，市属各学校：根据珠海市教育研究中心《关于举办珠海市2015年中小学微课程制作培训与优质微课程评选活动的通知》，市教育研究中心教学研究室化学科组织了珠海市2015年中学化学“微课优质课”与“微课”评比活动，经过各学校的推选、各区组织的初评和市里组织的复评，现将获奖结果予以公布，具体获奖的教师名单详见附件。
附件1：珠海市2015年中学化学“微课教学优质课”评比获奖名单（高中、初中组）附件2：珠海市2015年中学化学“微课”评比获奖名单（高中、初中组）珠海市教育研究中心2016年1月5日附件1珠海市2015年中学化学“微课教学优质课”评比获奖名单（高中组）课题获奖等次证书编号珠海市第一中学李雪物质的量一等奖151354珠海市斗门区和风中学王博弱电解质电离平衡的影响因素的实验探究一等奖151355斗门区第一中学逯亚男金属的化学性质一等奖151356斗门区第一中学杨诗玉化学平衡常数（高三复习）一等奖151357珠海市实验中学叶东辉金属的化学性质一等奖151358北京师范大学（珠海）附属高级中学李丽丽金属钠的性质一等奖151359珠海市第一中学郑东晗物质的量二等奖151360珠海市实验中学高洪武弱电解质的电离二等奖151361珠海市斗门区和风中学廖群英钠的性质二等奖151362珠海市斗门区和风中学黄燕盐类的水解二等奖151363珠海市第一中学梁仲仪盐类的水解二等奖151364北京师范大学（珠海）附属高级中学郭磊盐类的水解二等奖151365斗门区第一中学张艳武化学能与电能二等奖151366珠海市实验中学张阳离子反应发生的条件与离子共存二等奖151367珠海市红旗中学陈熙钠的性质二等奖151368珠海市2015年中学化学“微课教学优质课”评比获奖名单（初中组）课题获奖等次证书编号珠海市唐家中学冯碧燕如何正确书写化学方程式一等奖151337珠海市十一中学张晓欢如何正确书写化学方程式一等奖151338珠海市第七中学江文静爱护水资源一等奖151339珠海市九洲中学吴晶晶CO2的制取一等奖151340珠海斗门城东中学彭秀斌质量守恒定律一等奖151341珠海斗门城东中学邹素霞水的净化一等奖151342珠海斗门城南学校王娜化学式与化合价二等奖151343珠海明珠中英文学校李荣碳的化学性质二等奖151344珠海市第五中学黄传仪二氧化碳的制取研究二等奖151345珠海市湾仔中学何桂华第九单元课题1溶液的形成二等奖151346珠海斗门实验中学黄海鹏常见气体的制取复习课二等奖151347珠海斗门白藤湖中学曾东英水的组成二等奖1513。
上海市中学化学课程标准公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
细化可操作性详细指导，让教师“看得懂、易上 手、学得像、有空间、能发展”。
增长拓展型课程量，给学有余力学生提供发 展潜能空间。
第4页
三、修订工作
1. 时间 2. 修改量
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四、修订指导思想
1. 站在全局高度修订局部（课程原则） 2. 站在改革角度修订原则 3. 站在教师角度修订原则
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（三）课程内容
课程内容通过“一级主题”、“二级主题”和“学 习内容”来表述；教学要求通过“学习水平”、“阐明” 和“活动提议”来表述。在“学习水平”中“Ⅰ”代表知 识与技能学习水平，“Ⅱ”代表过程与办法学习水平， “Ⅲ”代表情感态度与价值观学习水平。学习水平以“A”、 “B”、“C”等级来表示，“A” 、“B”、“C”之间关系从 认知心理角度是由低到高递进关系。知识与技能部分： “A”（知道/初步学会）、“B”（理解/学会）、“C” （掌握/设计）；过程与办法：“A”（感受）、“B”（结 识）、“C”（应用）；情感态度与价值观：“A”（体 验）、“B”（感悟）、“C”（形成）。“阐明”是学习 内容细化。
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3. 提倡新评价方式
（1）评价主体多元性 （2）评价内容全面性 （3）评价办法多样性
基础型课程 拓展型课程Ⅲ
考试（笔试、操作考试）
拓展型课程Ⅰ 拓展型课程Ⅱ 研究型课程
学习档案（方案设计、 过程记录、学习资料）
提问、谈话
小论文、小结 自评、他评 ……
（4）评价激励和反馈功效 （5）评价过程性 （6）评价个性化
使燃料充足燃烧 燃料燃烧后放出热量多少
燃烧
B
应采用办法
最新初中精品化学教学燃烧及其灭火公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
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P130 简易灭火器
Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑
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Ｐ131常见灭火器灭火原理 和合用范围
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干粉灭火器 油、气
2NaHCO3＝△ Na2CO3＋H2O＋CO2↑
二氧化碳灭火器
图书、档案、珍贵设备、精密仪器
水基型灭火器
木材、棉布
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P132 假如发觉火险或遭遇火灾，一定
试验阐明，可燃物与氧气接触面积越大， 燃烧就越猛烈。
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常见易燃易爆物：
可燃性气体(氢气、天然气、煤气(CO)、 石油气等) 可燃性液体(油、酒精等) 可燃性固体(火药、鞭炮等)、粉尘(煤粉、 面粉等)
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加油站严禁烟火
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燃烧条件
1.可燃物
2.氧气(或空气) 3.达到燃烧所需最低 温度(也叫着火点)
⑴周瑜使用了“火箭”射进曹军连环木船一，“火箭” 能使木船着火原因是 提供热量，使木船。达到着火点
⑵起火后曹军部分船只逃脱，这些船没被烧原因
是
移走可燃物吹向曹营，还为
燃烧提供了 充足氧气
，使火势烧得更旺。
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红磷
热水 白磷
是否发生燃烧现象
• 水中 白磷
不是
• 铜片 • 铜片
上红 上白
磷
磷
不是 是
是否为可燃物
是是是
是否与氧气接触
温度是否达到着 火点
不是 是 是 不是
是
是
第12页
一、燃烧条件
1、燃烧定义：
燃烧是可燃物跟氧气发生一个发光、放热猛烈氧化
反应。 2、燃烧条件：
（1）可燃物 （2）氧气（或空气） （3）达到燃烧所需最低
初中化学微课现状_问题与思考_四川省首届微课大赛初中化学作品述评_张军
物质的化 学变化 （8 个）
“水分子的变化”、“从微观角度认识物理变化和化学变化”、 “复分解反应的应用”、“氢氧化钠变质的探究”（2 个）、“化 学中一种 简便的 计 算方 法 — — 差 量 法”、“化 学反 应中的有 关计算”、“利用化学方程式的简单计算”
力会一直很低，直到下课了才又兴奋起来。二是只宜解 决一个问题，即微课应该围绕一个学科的核心问题、 关键问题、疑难问题，一个学生难懂易错的问题进行。
化 学 教 学 2015 年第 1 期
·41·
聚焦课堂
·案例研究·
深度学习理念下的有效教学设计
——“甲烷”的磨课实践与教学体悟
王建军
(扬州大学附属中学，江苏扬州 225002)
摘要：简介并比较了浅层学习与深度学习。基于深度学习理念下的教学设计要考虑“课题”的思想、观念、方法与知识线索、学 生对课题的认知线索、教师的教学组织线索；要通过提出问题引导学生深度参与，设计活动吸引全员参与，提供丰富素材实现内容参 与；引起学生深度思考是深度学习的重点；给予学生深度引领是深度学习的关键；引导学生深度拓展是深度学习的延伸。对合学课实 践作了反思。
经 过“培训”（2014 年 3 月下旬）、“微 课设 计与 制作”（2014 年 4 月 1 日 ~5 月 10 日）、“网络展示与初 评”（2014 年 4 月 20 日 ~5 月 10 日）三个环节后，我省 21 个地市州推荐的 41 个初中化学微课作品参加了四 川省首届“文轩教育杯”微课大赛的决赛（2014 年 5 月 27 日 ~29 日）。
化学势效果公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
10/10/
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七.气体物质化学势
1、纯组份理想气体的化学势
dG SdT VdP
若T一定，则dGm VmdP
又 对纯组份理想气体来说：Gm
；Vm
RT P
d
P RT dP
PP
(T ) RT ln P P
讨论：规定理想气体的压力为P (105 Pa)时的状态
为它的标准态，此状态下物质的化学势称为
nBVi,B
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一.偏摩尔量
3.偏摩尔量（X）
X f (T , P, n1, n2 , n3,...nK )
X
X
KX
dX
( T )P,nK dT ( P )T ,nK dP
(
i1
ni )T ,P,nj i dni ......(1)
其中X i
(
X ni
)T ,P,n j
i
称为偏摩尔量
则 i(g)
i (T )
RT ln Pi ......(2) P
其中Pi：为i物质的分压
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十.抱负溶液
又对于纯i物质的l g有
i (l)
i (g)
i (T )
RT ln Pi P
i (T )
i (l)
RT ln Pi ......(3) P
(3)代(2)得： i (g)
i (l)
[
T
(i T
)]P , xi
[
T
(
i
T
)]P
Hi,m T2
H m,i T2
(吉布斯-亥姆霍兹方程中已述及)
Hi,m Hm,i
混合前：H
九年级化学片段教学比赛
九年级化学片段教学比赛1. 引言：让化学变得有趣嘿，小伙伴们，化学听上去可能有点儿吓人，但别担心！今天，我们要聊的，是怎么让化学这门学科变得既简单又有趣。
咱们不妨从最基础的知识开始，逐步深入，就像攀登一座山峰，先从山脚走起，慢慢向上爬，一点点去掌握这些化学知识。
2. 化学的基本概念2.1 原子和分子你知道吗？化学的世界就像一个巨大的拼图，每个小块都是原子。
原子是物质的最小单位，它们像小小的积木一样，通过不同的方式拼接在一起，形成了我们熟悉的分子。
比如说，水分子（H₂O）就是由两个氢原子和一个氧原子组成的。
就像做手工一样，原子通过化学键结合在一起，形成了各种各样的物质。
2.2 元素周期表元素周期表就像一本化学的“百科全书”，里面列出了所有已知的化学元素。
元素周期表的每一行和每一列，都有其独特的规律。
比如，氢、氦、锂这些元素就像是化学世界的小明星，各自有自己的特点。
记住，这些元素是构成一切物质的“基础素材”。
3. 化学反应的基本原理3.1 反应方程式化学反应就像一场变魔术的表演。
我们在进行化学反应时，物质会发生变化，变成新的物质。
这些变化可以通过反应方程式来表示。
就像把原子用“+”和“→”这些符号连接起来，形成一个个“化学方程式”。
这就像是一道化学的数学题，需要我们认真对待，把每一个“原子”都安排好。
3.2 反应的类型化学反应有很多种，比如合成反应、分解反应、置换反应等等。
合成反应就像是拼积木，把小块儿原子拼成一个大分子；而分解反应则是把大分子拆成小块儿。
置换反应就像是化学的交换派对，一个元素和另一个元素互换位置。
掌握这些反应类型，就像掌握了化学的“变换法则”，可以帮助我们理解各种化学现象。
4. 实验操作的注意事项4.1 实验安全做实验的时候，安全最重要。
记住，化学实验就像在厨房做菜，一定要小心火源、化学药品，不乱动那些危险的物质。
穿上实验服，戴上护目镜，防止化学品溅到身上。
安全是搞好实验的前提，也是每一个化学小实验员必须牢记的“第一条规矩”。
初中化学说课比赛教案
初中化学说课比赛教案
一、比赛主题：化学说
二、比赛内容：
1. 化学的起源和发展历程；
2. 化学元素和化合物的概念；
3. 原子结构和周期表；
4. 化学反应和化学式；
5. 化学能量和化学平衡；
6. 化学实验的基本原则。
三、比赛形式：
1. 比赛分为初赛和决赛两个环节；
2. 初赛采取个人赛制，每位选手有15分钟时间进行自我介绍和主题演讲；
3. 决赛采取团体赛制，每个团队有30分钟时间进行团体演讲和互动问答。
四、比赛评分标准：
1. 演讲内容丰富、准确，逻辑清晰；
2. 表达流畅，声音洪亮，态度认真，仪表端正；
3. 参考资料丰富，引用准确，且能熟练运用；
4. 团队协作紧密，互动积极，团队表现出色。
五、比赛时间安排：
1. 初赛时间：XX月XX日上午9:00开始；
2. 决赛时间：XX月XX日下午2:00开始。
注：以上内容为初中化学说比赛教案范本参考，可以根据实际情况进行调整和完善。
初中化学晋级微课教案
初中化学晋级微课教案
目标：通过本课程的学习，学生应能够掌握化学中的基本概念和知识，进一步提高学生对
化学的兴趣和理解。
时长：15分钟
教学内容：
1. 化学的概念及重要性
2. 化学的基本概念和术语解释
3. 化学实验的重要性及安全注意事项
教学步骤：
1. 导入：通过引入一个生活中的化学实例，引起学生对化学的兴趣和好奇心。
2. 讲解：通过讲解化学的基本概念和术语，帮助学生建立起对化学的初步理解。
3. 视频教学：播放一段简短的化学实验视频，引导学生观察并分析实验中的化学现象。
4. 互动讨论：与学生进行互动讨论，鼓励他们提出问题并参与讨论。
5. 总结：总结本课程学习内容，强调化学的重要性及实验的安全性。
作业安排：要求学生完成一篇关于化学实验的报告，包括实验的目的、过程、结果和结论。
教学反馈：通过学生的作业及课堂表现，及时对学生的学习情况进行反馈并作出调整。
以上是初中化学晋级微课教案的范本，可根据具体情况进行适当调整和改动。
希望对您有
所帮助！。
优质课大赛初中化学2022年度微课《自制灭火器》吕新莉
（可以用实验室的仪器，也可以用生活中的用品）
4、抛砖引玉：展示老师从生活中发现的用品。
5、自制灭火器的优点：
①容量大；
②塑料用品，轻便不易碎；
③拧紧盖，不会因产生气体压力大而将盖喷掉，确保实验安全成功。
二、实验演示：自制灭火器的制作过程及灭火效果。
自主学习任务单
课程名称：自制灭火器
知识点来源：学科：化学 年级：九年级 教材版本：人民教育出版社
学习目标：
先阅读课本P130-131“灭火原理”的探究实验，通过观点难点：
重点：掌握灭火器反应原理。
难点：自己寻找合适器材，亲自动手做灭火器。
学法指导：
先看课本，再看视频；留心生活，动脑动手；模仿加创意，看谁更仔细。
（可课下小组讨论或QQ线上交流）
（看视频时，请根据提示，结合学习任务单，需要思考或书写时请暂停。）
学习过程：
一、对比分析教材提供装置和自制装置
1、掌握课本P130灭火器原理，写出反应的化学方程式。（暂停，完成自主学习任务单“学习任务一”。）
2、分析教材装置存在缺点：
①容量小；
②玻璃仪器，易碎；
③混合后气体压力大，易将塞子喷出，导致实验失败，也造成危险。
学习任务：
一、阅读课本P130-131，明白教材提供的灭火原理的装置，
写出反应的化学方程式:
(写完继续看视频)
二、利用视频上提示的生活中的物品，动手设计灭火器，可先模仿再创意。
1、你选择的药品:
2、你制作灭火器的用品:
3、分析你自己的灭火器的优缺点:
三、晒一晒你在原料的准备、制作过程的困难和技巧、使用效果等方面的困惑和建议吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
化学微课评选活动的通知
为进一步深化化学教学改革，推动信息技术与化学教学的深度融合，促进初中化学优质教育资源共建共享，提高初中化学课堂教学质量，提升一线初中化学教师教育技术能力，促进教师专业发展，经研究，决定参加宜宾市初中化学微课评选活动。
现将有关事宜通知如下：
一、活动内容
微课设计、制作与应用展示。
二、参加人员
初中化学教师。
三、微课的设计制作及推选要求
1.设计制作要求
（1）微课所涉课题可自行选择初中化学教材相关内容，也可参考微课知识表（见附件1）。
教学设计目标明确，学习活动设计符合学生认知规律，能促进学生有效学习，媒体设计与教学深度融合，能让学生高效参与学习活动，促进学生有效学习，充分展示教师良好教学水平，教学反馈与评价设计能有效测评学习活动效果。
（2）微课视频应图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，真实反映教学情境；微课课件片头应显示课题、作者（仅限一人）和单位；视频格式为常见格式，建议视频格式为：Flv，MP4，视频尺寸为：640*480；每课视频文件大小不超过20M，视频时长最多不超过10分钟。
（3）微课的应用说明详实，有较高的应用价值。
（4）参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭。
若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参赛资格。
2.任务及相关要求
（1）各学校要高度重视本次微课评选活动，要与“一师一优课，一课一名师”活动结合起来，要广泛发动学校的初中化学教师积极参与此项活动。
（2）本次活动单设中学需至少上报1节微课视频，其余
学校可积极自愿上报。
请各校将制作的微课视频及微课设计与应用表于20XX年5月6日前报县教研室。
（3）本次活动设县一、二、三等奖，教研室将组织专门人员对收到的作品进行认真评审，评审结束后将推荐优秀作品到市参加评选。
附件：1.微课知识表（供参考）
2.微课设计与应用表
教育局
年月日
附件1
微课知识表
九年级上章节名称内容
绪言初中化学学习之旅化学学科方法指引
绪言
化学使世界变得更加绚丽多
彩
化学使世界变得更加绚丽多彩
册第一单元课题1 物质的变化和性质物质的变化和性质
第一单元课题2 如何学习科学探究的方法？如何提出问题？科学探究的步骤；以生活中事实为例引导进行科学探究
第一单元课题3 走进化学实验室（一）实验室安全、药品取用
第一单元课题3 走进化学实验室（二）物质加热、仪器连接、仪器洗涤
第二单元课题1 如何测定空气里氧气含量？空气的组成；空气中氧气含量测定实验分析；实验装置的改进
第二单元课题1 空气各成分的用途空气各成分的用途
第二单元课题1 空气是怎样被污染的？三大环境问题及空气质量周报第二单元课题2 氧气的性质氧气的物理性质、化学性质
第二单元课题2 什么是化合反应？化合反应、氧化反应、缓慢氧化
第二单元课题3 制取氧气用什么方法？实验室制取氧气的原理、收集氧气的方法、工业制法
第二单元课题3 催化剂有什么作用？催化剂；催化作用（联系科学探究）
第二单元课题3 什么是分解反应？分解反应、物质的分类（生活中的混合物与纯净物）
实验活动1 氧气的实验室制取与性质实验室制取氧气与性质实验的总结、注意事项等
第三单元课题1 微粒（分子与原子）有哪些特
性
微粒的特性及运用微粒观点解释生
活中的常见现象
第三单元课题1 如何从分子原子的观点来解
释变化？
物理变化与化学变化
第三单元课题2 原子的构成原子的构成、相对原子质量第三单元课题2 离子是怎么形成的离子的形成
第三单元课题3 什么是元素？元素的概念、元素的含量、元素与原子的区别
第三单元课题3 物质由元素组成,由什么徵粒
构成的呢?
P60页图,元素符号意义
第三单元课题3 认识周期表中元素的规律性从元素类别、微观的结构示意图感受规律性
第四单元课题1 爱护水资源爱护水资源
第四单元课题2 水的净化自来水厂的净水过程、活性炭的吸附、硬水与软水
第四单元课题2 如何分离不溶于水的固液混
合物
过滤实验分析
第四单元课题3 水的组成认识氢气，认识通过电解水探究水的组成的方法
第四单元课题3 怎样对物质进行分类? 分类图,微观图
第四单元课题4 轻松分辨元素符号、离子符
号、化学式
符号系统
第四单元课题4 如何根据化合价来书写化学
式呢?
简单化学式的书写
第四单元课题4 根据化合价写化学式针对上一个课时简单化学式的书写
的提升（酸、碱、盐角度）第四单元课题4 化学式的计算（一）化学式的典型计算
第四单元课题4 化学式的计算（二）化学式的典型计算应用
第五单元课题1 你能用质量守恒定律来解释
现象吗?
质量守恒定律与事实
第五单元课题1 化学方程式化学方程式的意义及有关量的简单计算
第五单元课题2 化学方程式书写方法书写化学方程式（配平、改错、由已知情景写化学方程式）
第五单元课题3 你会用化学方程式来计算吗
（一）?
化学方程式的计算（P103选择题、
格式要求的简单计算）
第五单元课题3 你会用化学方程式来计算吗
（二）?
化学方程式的计算（提升与应用）
第六单元课题1 常见碳的几种单质金刚石、石墨、足球烯、活性炭、炭黑、焦炭等
第六单元课题1 碳还原氧化铜实验碳的还原性、实验改进
第六单元课题2 制取二氧化碳气体的药品研
究？
反应物的选择、检测方法
第六单元课题2 如何选择实验室制取气体装
置？
典型装置及改进装置
第六单元课题3 二氧化碳二氧化碳的性质、用途、对环境的影响
第六单元课题3 一氧化碳一氧化碳的性质（物性、可燃性、还原性（还原性实验）、用途
第六单元课题3 CO、C02性质比较物理性质、化学性质、用途
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性
质
制取与性质实验、证明碳酸型饮料中
含有二氧化碳
第七单元课题1 燃烧需要哪些条件？燃烧条件的探究
第七单元课题1 灭火灭火原理及方法、易燃易爆物的安全知识
第七单元课题2 燃料的合理利用与开发化学反应中的能量变化、化石燃料、燃料对环境的影响、能源的利用与开发
第七单元课题2 氢气关于氢气的实验室制法，物性与化性
实验活动3 燃烧条件的探究燃烧条件的探究（教材实验及不同实验探究燃烧条件）
九年级下册章节名称内容
八单元课题1 金属材料金属的特性、合金
八单元课题2 金属活动性顺序（一）金属活动性顺序的识记，典型应用八单元课题2 金属活动性顺序（二）金属活动性顺序的识记，典型应用八单元课题2 金属的化学性质归纳与概括化学性质
八单元课题3 铁是怎样炼成的？铁的冶炼
八单元课题3 与不纯物相关的化学方程式涉及不纯物的化学计算
计算
八单元课题3 金属资源的保护铁生锈条件的探究，防锈的方法
专题一初识工业流程图题（一）冶铁、金属资源的回收为例初步学习工业流程图
专题二初识工业流程图题（二）冶铁、金属资源的回收为例初步学习工业流程图
专题三图像问题涉及反应速率、质量关系的图像总结
实验活动4 金属的物理性质与化学性质金属的物理性质和某些化学性质九单元课题1 溶液是如何形成的常见溶液的溶质与溶剂
九单元课题1 溶解时的热效应溶解时的热效应
九单元课题2 饱和溶液饱和溶液与不饱和溶液、常见得出晶体的方法
九单元课题2 溶解度固体物质的溶解度
九单元课题2 溶解度的应用气体物质的溶解度，综合运用九单元课题3 溶质质量分数的简单计算溶质质量分数的简单计算
九单元课题3 溶液的稀释问题涉及密度、体积、质量的计算，稀释问题
九单元课题3 有关化学方程式的计算（一）有关化学方程式的计算（简单）
九单元课题3 有关化学方程式的计算（二）有关化学方程式的计算（生成物溶液溶质质量分数）
实验活动5 溶液的配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
十单元课题1 酸碱指示剂指示剂
十单元课题1 常见的酸和碱常见的酸，浓硫酸的特性
十单元课题1 酸有哪些化学性质？酸的化学性质
十单元课题1 常见的碱氢氧化钠、氢氧化钙的特性、用途十单元课题1 碱有哪些化学性质？碱的化学性质
十单元课题1 课题复习指示剂、酸、碱、导电性
十单元课题2 中和反应中和反应（区分酸与典型金属氧化物、碱与典型非金属氧化物的反应；应用）
十单元课题2 pH 酸碱性与酸碱度的比较，常见溶液的酸碱性、应用
实验活动6 酸、碱的化学性质酸碱性质实验
实验活动7 溶液酸碱性的检验自制指示剂、检测酸碱性、土壤测定
十一单元课题1 生活中常见的盐典型盐的用途；碳酸盐的化学性质
十一单元课题1 复分解反应复分解反应的概念；反应发生的条件（不拨高）
十一单元课题1 物质的分类物质分类归纳与总结十一单元课题1 盐的化学性质盐的化学性质
十一单元课题1 氢氧化钠的变质问题设计方案证明氢氧钠变质
十一单元课题1 粗盐中杂质如何除去粗盐中难溶性与可溶性杂质的除去十一单元课题2 化学肥料化学肥料、化肥的简易鉴别
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除粗盐中难溶性杂质的去除
十二单元课题1 人类重要的营养物质蛋白质、糖类、油脂、维生素相关知识
十二单元课题2 化学元素与人体健康常量与微量元素
十二单元课题3 有机物与有机合成材料有机物；有机合成材料；生活中常见材料
附件2
微课设计与应用表教研机构：
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目标
学习
活动
设计
应用
价值
说明。