【最新】外研版七年级英语上册Module 4 Unit 3《Language in use》优质课课件(共53张PPT)

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(新版)外研版七年级英语上册课件 Module 4Unit3 Language in use(共33张PPT)

there be （is/ are） have got / has got
“某地有某物” “某人有某物”
1、桌子上有一本书。 There is a book on the desk. 2、我有四张图片。 I have got four pictures.
区别 have got （主语为 I ，复数：We，You， They） has got （主语为第三人称单数：He， She，It）
例如： He has got a very beautiful bike.
用 there be / have (has) got / has (have) 的正确形式填空。 1. __ _____ any bread in the box? Is there got a beautiful bike. 2. She has ___ ____ 3. Under the tree _____ ___ some there are
而any用于肯定句，意为“任何的” 例如：There are some students in the classroom.
There aren’t any students in the classroom. What about some fruit juice? Any students can go there.
haven’t got any 2.We _______________fish in the fridge. have got some 3.We _______________vegetables in the fridge. 4.We ______________eggs in the fridge. have got some have got some 5.We ______________bananas in the fridge. 6.We______________apples haven’t got any in the fridge. have got some 7.We______________orange juice in the fridge.

外研版七年级上册英语 Module 4 Unit 3 Language in use

【点拨】推理判断题。根据最后一行的 “FromSaturdaytoSunday￥50 ForSoup2&3” 可知, 在周末50元可以买到两个汤, 故选D。
33. Fromtheform, youcangettheinformationof_______.A A. thepriceB. theaddress C. thetelephonenumberD. thenameofsoup
4. Thereissome______C__inthebottle(瓶子), andtherearesome________inthebag.
A. orange; orange
B. oranges; oranges
C. orange; orangesD. oranges; orange
【点拨】orange作“橙汁”讲, 是不可数名词, 作 “柑橘”讲, 是可数名词。
外研版七年级上
Module4Healthyfood
Unit3Languageinuse
习题链接
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1D
题组专训•突破考点
答案呈现
6 adressfor
2 Have; gotany 3A
4C
5 buysome
习题链接
1 bananas
课后巩固•拓展延伸
答案呈现
6 A 11 haven't; any
答案呈现
习题链接
课后巩固•拓展延伸
21 important
26 bad
22 healthy
27 children
23 for
28 well
24 bread
29 get
25 or
30 some

外研社七年级上册Module 4 Unit 3 Language in use (共30张PPT)

1. We haven’t got any _o_r_a_n_g_e_s (桔子). 2. Eating more _v_e_g_e_ta_b__le_s_ (蔬菜) is
good for your health. 3. How many _to_m__a_t_o_e_s (西红柿) have
you got? 4. My favourite meat is _fi_s_h_ (鱼肉).
Guide 1（自学指导一） Countable nouns可数名词(可以计数的)
a carrot
a potato
a tomato
two carrots some carrots
three potatoes some potatoes
three tomatoes some tomatoes
S ( singular单数 )
7. hamburgers 8. noodles 9. leaves 10. vegetables 11. tomatoes 12. Chinese 13. children 14. teeth
Unountable nouns不可数名词(不可以计数的)
some coffee a cup of coffee some water a bottle of water
fish
some fish
beef some beef
chicken some chicken
不可数名词 No “a/an”! No “s”!
True(T) or False(F)
(T) some juice
(F) a milk some milk (F) some tomato
some tomatoes (F) a beef

外研版初中英语七年级上册 Module 4 Unit 3 Language in use (共18张PPT)

可数名词 &
不可数名词
※有些名词在使用时可为可数名词也可为不_可__小__数__鸡__鱼__可__肉__数__不__鸡__可__肉__数__不____可数 orange_桔__子__可__数__桔__汁__不__可__数 ___t※_im_不_e_可_次, _数_数_名_可_词_数_不_时_能_间_在不前可面数加a/a_n_____,后面也不能加s 两张但纸可t_w以_o_在p_i_e量c_e_s词_of_后p_a_面p_e_r加__复__数_,三。袋大米th_re_e_b_a_g_s _of_r_i_ce_____ 七杯茶se_v_e_n_c_up_s_o_f_t_ea________,六公斤牛肉six_k_i_lo_s_o_f _be_e_f_____ _果_是_肯※※_定表_Ac句_示hn_il_y_cdw中h__用io__l，请md__在疑r求__e都e_问__n或n___句可建____议_以_____修__fo__饰o__fte和否___et__定o_t_可的_m_句__数__a问__t__o_句__e_d_s，和e_ed_r我_e__e_中_r不们___可，_要__数_s_使__o名_用mlitbo词e_ro用ts_ate，ohr_em在i__te但eh_.s_如__
Group Ⅴ 1.想出,想起 think of 2. 对……有好处 be good for 3.健康食品 healthy food 4.吃面条 eat noodles 5.喝美味的鸡汤 have delicious chicken soup 6. 吃顿营养丰富的早餐 have a good breakfast 7. 各种各样 all kinds of 8. 橘子汁 orange juice 9. 吃大量水果蔬菜 eat lots of fruit and vegetables 10.太多巧克力 too much chocolate

外研版英语七年级上册：Module 4 Unit 3 Language in use-教案

外研版新标准七年级上册Module 4 Healthy food Unit 3 Language in use教学设计教学内容：外研版新标准初中英语七年级上册Module 4 Healthy food Unit 3 Language in use。

课型：复习课教学理念：这是一节多媒体环境下的复习课。

它以新课程理念和语言习得论为指导，以发展学生语言应用能力为目标，从学生的生活经验和认知水平出发，让学生通过听说、讨论、交流、参与、合作与探究，复习have / has got的用法。

课堂教学力求体现有效性原则、以学生为中心原则、因材施教原则、探究性原则、交际性原则和情感性原则。

教学目标：1.知识目标: (1).语法:熟练掌握可数名词与不可数名词的用法;掌握some和any的用法。

(2).单词和短语:巩固有关食物与饮料的单词。

(3).句型:熟练运用have/ has got句型。

2.技能目标: (1).能够听懂有关饮食的对话;(2).能够读懂有关饮食的文章。

(3).能够在所给词的提示下,完成一篇有关健康饮食的短文。

3.情感目标:通过本模块的学习,培养学生的合作能力,同时使学生养成良好的饮食习惯,学会健康饮食。

教学重难点：重点：1. 有关食物与饮料的名词2. 用have got / has got表示“有”难点：1. 可数名词与不可数名词2. have got与has got的区别教学方法和策略：任务型教学法(Task-based Approach)和交互性教学法(Interactive Approach)。

教师在教学过程中适时采用示范法、归纳法和操练法，帮助学生破除一个又一个学习障碍，保证学习过程的顺利进行。

教学对象分析：本模块以饮食为话题,教学对象为普通中学初中一年级学生。

本模块的话题与学生的生活息息相关,为学生提供了真实的情境以及充足的体验和运用语言的机会,实用性很强。

学生通过学习、体验、交流和探讨,真正体现以学习者为中心的教学理念,达到培养运用语言能力的目的。

外研版七年级英语上册教学设计 Module 4 Unit 3 Language in use

七年级上册Module 4 Unit 3文字稿2020.9.18P1Hello, everyone! I'm Ms Zuo, from Tianjin Jiachun Middle School. Nice to meet you again. Today we will learn Module 4 Unit 3 Language in use. In this unit, we will review some words, expressions and sentence structures in Module 4. I hope you will know more about healthy food and drink in this lesson. Now let’s begin our class!（点击）P2 （Step 1 Analysis of the material）首先和同学们分享的是本节课的内容分析。

（点击）P3第三单元是本模块的复习巩固单元，其学习目的是让同学们总结和巩固“have/has got”句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答，并能在句子中正确使用“some”和“any”，能区分可数名词和不可数名词，能正确使用可数名词的复数形式，掌握可数名词的复数形式及读音。

同学们能够借助词汇图掌握本模块所学单词，并能合理运用所学语言制作一张关于健康早餐的海报。

通过本模块的学习，同学们将反思自己的饮食习惯，同时加深对健康食品的认识。

（点击）P4 （Step 2 Leading-in）接下来，请同学们思考以下这两个问题。

（点击）P51.Do you have breakfast every morning?2.What do you have for breakfast?（停2秒，点击）OK, please listen to my answers. For the first question, my answer is: Yes, I have. I have breakfast every morning. For the second question, my answer is: I usually have an egg, some bread and orange juice for breakfast. 有时候我们会出去吃早餐，有时候我们在家里吃早餐。

外研版七年级英语上册Module 4 Unit 3 Language in use课件

一般疑问句形式是把have/has提前，其结构为： Have/Has＋主语＋got＋其他？肯定回答为“Yes，...have/has.”，否定回答为“No，...haven't/hasn't.”。 eg：—Have you got a cat？
你有猫吗？ —Yes，I have./No，I haven't.
条件一般情况下以s，x，ch，-sh结尾以辅音字母＋y结尾以元音字母＋y结尾以f或fe结尾的词
以o结尾
变化形式
例词
加s
desks brothers horses
加es
boxes watches
把y变成i，再加-
es；
factories babies
直接加s
boys
(多数)把f，fe改
为v，再加es
Work in pairs. Look at the picture and talk about the food in the fridge. —Have we got any...? —Yes，we have./No，we haven't.
Now write about the food in the fridge. We've got some meat. We haven't got any fish.
(二)可数名词与不可数名词名词可分为可数名词与不可数名词。可数名词所表示的人或事物是可以用数来计算的，有单、复数形式。不可数名词所表示的事物一般不能用数来计算，没有词形变化。
可数名词可数名词有单、复数形式，单数用原形，复数有词形变化，通常在单数形式后面加s或es构成，这是规则变化。除此之外，还有不规则变化。名词变复数规则如下：

外研版七年级英语上册《Module 4 Healthy food Unit 3 Language版

14. chocolate 巧克力 15. fish 鱼肉
16. cheese 奶酪
17. sugar 糖
18. candy 糖果
19. soup 汤
C.可数名词的特殊变化：
1. child—children 孩子
2. tooth—teeth 牙齿
Complete the sentences with the words
B.完成句子: 1.你最喜欢的食物和饮料是什么？
What _is__y_o_u_r_f_a_v_o_u_r_it_e__ food and drink? 2.多喝水是非常重要的。
It’s very _im__p_o_r_ta_n__t _to__d_r_in__k more water. 3.牛奶、奶酪和鱼对你的牙齿有益。
4.A__re_ _t_h_e_re_ any cakes in your bag? 5. _H__a_v_e you _g_o_t_ a white shirt?
同步P36
A) 构成方法及读音规则
1) 一般情况加 –s：map-maps boy-boys
清辅音后读
浊辅音和元音后读
2) 以s, sh, ch, x等结尾加 –es,如：
from the box.
bit delicious important remember stay 1. R__e_m_e_m__b_e_rto buy some fruit. 2. It’sim__p_o_r_ta_n_t__ to eat healthy food. 3. Eat well and _st_a_y_ healthy. 4. Orange juice is _d_e_li_c_io_u_s_. Let’s buy

外研版七年级英语上册教案：Module4Unit3Languageinuse

-学会使用一般现在时描述学校生活和学科喜好。
-理解并运用目标句型：“What subjects do you like?”, “I like ... because ...”。
2.能力目标：
-能够运用所学单词和句型进行自我介绍和询问他人的学科喜好。
-提高听说能力和小组合作能力。
3.情感目标：
-培养学生对学校生活的热爱，激发学习兴趣。
-增进同学间的了解和友谊。
4.教学内容：
-课本P26-27对话：通过对话了解学生们的学科喜好。
-课本P28练习：完成练习，巩固一般现在时的用法。
-课本P29活动：小组活动，运用所学进行自我介绍和询问他人的学科喜好。
5.课后作业：
-完成课本P30练习，运用所学知识描述自己的学校生活。
二、核心素养目标
1.语言能力：
-借助英语学习，让学生了解不同国家的学校生活，拓宽国际视野。
-增进学生对中华优秀传统文化的认识，培养跨文化交际意识。
4.学习能力：
-培养学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略。
-引导学生在探索学科知识的过程中，养成积极进取、持续探究的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-句型结构：本节课的核心句型为“What subjects do you like?”和“I like ... because ...”，要求学生能够熟练运用这些句型进行提问和回答，描述自己的学科喜好。
-培养学生在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的英语口头表达能力。
-通过听力训练，提升学生获取、理解关键信息的能力，为日常交流打下基础。
2.思维品质：
-鼓励学生思考并表达自己对学科的看法，培养批判性和创造性思维。

外研版七年级英语上册课件Module4 Unit3 Language in use(共28张PPT)

Complete the word map.
chicken pork meat
beef
carrots
tomatoes onions water
vegetables
oranges
apples melons
milk
juice
fruit
healthy food FOOD
healthy drink DRINK
Children like to eat it. It is sweet and massed (块状).
candy
Ask and answer. What's your favourite food? Is it healthy food?
My favourite food is tomatoes. And they are healthy food.
a peach two tomatoes
three apples
We drink these things.
a cup of tea
a bottle of milk
two glasses of water
a bottle of juice
Translate these phrases.
l. 一个苹果 2. 一些香蕉 3. 三袋大米 ___________ an apple ___________ some bananas three bags of rice ____________________
Module 4 Healthy food
Unit 3 Language in use
I have got some milk.
It’s a kind of drink.

外研版七年级英语上册《Module 4 Unit 3 Language in use》教学设计

外研版七年级英语上册《Module 4 Unit 3 Language in use》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 4 Unit 3 Language in use》主要讲述了日常生活中的交际用语以及如何描述日常活动。

本节课的主要内容包括询问某人正在做什么以及如何用英语表达日常活动，如看书、听音乐、做饭等。

教材通过丰富的情景对话和练习，帮助学生掌握交际用语，提高日常英语表达能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。

但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，提高学生的英语实践能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的交际用语，如询问某人正在做什么以及如何用英语表达日常活动。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常生活中的交际用语，如询问某人正在做什么以及如何用英语表达日常活动。

2.难点：如何正确运用所学知识进行实际交流，提高英语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高英语实践能力。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在角色扮演中感受英语的魅力，提高学习兴趣。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作学习，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、实物等教学资源，用于创设情境。

2.准备录音设备，用于播放听力材料。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示日常生活中的场景，引导学生思考并回答：“What are they doing?”，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生边听边跟读，注意模仿语音语调。

外研版英语七年级上册Module 4 Unit 3《Language in use》教学设计

外研版英语七年级上册Module 4 Unit 3《Language in use》教学设计一. 教材分析《外研版英语七年级上册Module 4 Unit 3》主要讲述了关于日常生活中的衣服和穿着的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于衣服和穿着的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教材内容主要包括对话、阅读理解和语言实践等部分，旨在提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本话题有一定的了解。

但部分学生在发音和口语表达上还存在困难，需要加强练习。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习成效有较大影响，因此激发学生的学习兴趣和动机是本节课的重要任务。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服和穿着的词汇和表达方式，如hat,scarf, skirt, shoes等；能够理解并运用句型“What’s this/that? It’s …”进行物品的介绍。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学内容，并在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服和穿着的词汇和表达方式，能够运用句型“What’s this/that? It’s …”进行物品的介绍。

2.难点：正确发音和运用所学生词进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、衣服图片、服装道具等。

2.课前准备：让学生预习本节课内容，了解基本词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏或日常对话等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

外研版七年级英语上册教学设计Module4Unit3Languageinuse

外研版七年级英语上册教学设计Module 4 Unit 3 Language in use一. 教材分析外研版七年级英语上册Module 4 Unit 3的主题是" Language in use"，主要让学生掌握日常生活中的一些基本交际用语，如介绍自己、询问时间、谈论天气等。

本节课的主要语言点是现在进行时态的用法，以及一些日常交际用语的表达方式。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对英语的学习兴趣浓厚，但是一些语法点和语言表达方式还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力和交际能力。

三. 教学目标1.学生能够掌握现在进行时态的用法。

2.学生能够熟练运用日常交际用语，如介绍自己、询问时间、谈论天气等。

3.学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。

四. 教学重难点1.现在进行时态的用法。

2.日常交际用语的表达方式。

五. 教学方法采用交际法、任务型教学法和情境教学法，通过创设情境、分组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力和交际能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.录音机和磁带3.教学卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

然后，教师用现在进行时态描述自己的正在进行的动作，如“I am singing a song.”，并询问学生是否能理解。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括现在进行时态的用法和日常交际用语的表达方式。

同时，教师可以用生动的图片和实物来帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生分小组进行角色扮演，模拟日常生活中的交际场景，如在机场迎接朋友、在餐厅点餐等。

教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）学生完成一份现在进行时态的练习题，检查学生对知识的掌握情况。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，创作一个小故事，要求故事中包含现在进行时态和日常交际用语。

外研版七年级英语上册课件Module 4 Unit 3 Language in use

5) 表示由两部分构成的东西，如：glasses （眼镜）trousers, clothes等，若表达具体数目，要借助数量词 pair（对，双）; suit（套）; a pair of glasses; two pairs of trousers等。
6) 另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods 货物，waters 水域，fishes（各种）鱼。 C) 不可数名词：不可数名词主要分物质名词和抽象名词。
milk tea cola
coffee water
— Have we got any meat in the fridge?
— Yes, we have. — Have we got any…? —Yes, we have. / No,
we haven't.
Now write about the food in the fridge.
B. 完成句子： 1. 我们有一些猪肉吗？没有。
_H_a_v_e__ we _g_o_t_a_n_y__p_o_r_k__? No, _w_e__h_a_v_e_n_'t_. 2. 你们有一些土豆吗？有。
_H_a_v_e_ you__g_o_t_a_n_y_p__o_rk_? Yes, _w_e__h_a_v_e. 3. 我们的冰箱里没有胡萝卜。
He has got some a(n)… He hasn't got any… She has got some a(n)… She hasn't got any… The have got some a(n)… They haven't got any…
A) 构成方法及读音规则
1) 一般情况加 –s：map-maps boy-