多媒体在体育室内课的应用

体育是人类 运动 的形 态美和精神 美 的 和谐 统 一 ， 因而体育 教学 也是 审美 意 识物 态化 的积极 成果 ， 有着 强烈 的美感 作用和 审美 价值 。体育 活动 中有很 多项 目都 体现 出一种 美 的形态 与神态 ， 只要 体育教师在 教学 中善 于利 用现代信息技 术发 掘 出教学 中美 的 内涵 ， 用多媒 体将 形象美 具体 地呈 现在 学生 面前 ， 就 可 以 在无形 中去启迪 学生 。俗话 说 ： “ 外行看 热闹， 内行看 门道 ” ， 要 真正懂 得欣 赏体 育 比赛 ， 就需 要观 赏者懂 得体 育方 面 的 术语 、 技术及规则 等 ， 要做 到这些确实很 难， 所以， 要 想提 高学 生 的观赏水 平 ， 就 必须让他们 多看 比赛 、 认 真学习 。 真正掌 握体 育 各 方 面 的知 识 。要 达 到 这个 目 的， 我们 就必 须在体 育 教学 中利用 多媒 体 技术 多给 学生 放映各 种 比赛 ， 在 播放 观看放 映 比赛 的同时 ， 老师在 当堂 进行 解说 ， 这 样在无 形 中就会 有效 地提 高学 生的观赏能力 ， 学生 的观赏水平提高 了 ， 他 们就 会 自觉不 自觉地 去进 行模 仿 ， 在 这 样 的模 仿 过程 中 ， 就会 将 自己的技 术 动作 和同学 间的战术 组合 中的错误 加 以 更正 ， 同时还可 以指 出同学间的弱点 、 相 互 学 习提高 ， 有 效地 提高 学生 的运 动技 能 和运 动水 平 ， 促进 他 们 的竞 争 意识 。 这样 不仅 提高 了学生 的审美情操 和正确 观赏 的能力 ， 还 可以提高运 动水平 、 培养 竞争 意识 ， 同时提高他们 的审美观 ， 陶冶 他们 的情操 。
一
学生 对 自己所 喜爱 的运 动员 、 运 动项 目 进行 模仿 ， 这样不 仅激 发 了学生 的学 习 兴趣 ， 还取 得了事半功倍 的教学效果 。
二、 运用 多媒 体让 体 育室 内课启 迪 学生的 审美观
、
随着 教 育信 息化 的快 速发 展 ， 多 媒 体技术 已经广泛深入地 运用到 了体 育课 堂教学之 中 ， 但是 ， 要想 将多媒体技术 在 体育 教学 中使 用得好 而精 ， 还真 是不 容 易 。近年 来 ， 我 一直 不断地 尝试 在体 育 教学 中利 用多 媒体技 术进 行辅 助教 学 。 由于 多媒 体技 术广泛 而且 繁杂 ， 所 以开 发起 来很 困难 ， 而在 多媒体 教学课 件 日 益丰 富 的今天 ， 体 育教 学课 件却 极为 匮 乏 。体育 教学 的特殊 性在 于 ， 动 作要 领
较多 而且很 多动 作是 “ 非 常态 ” 的动作 ， 所 以 比较抽 象 ， 那 么就 要求 教师 有较标 准的技术动作 。如体操 中的腾 、 翻、 转 等
技 术 动作 ， 因 为 教 师 在 示 范 动 作 时 不 可 能将 自己定 格 ， 所 以学 生在 观察 时就会
无法 一 次 性将 动 作 的影 像 置 于 脑海 之 中 。鉴 于此 ， 我便将 多媒 体技 术 引入 了 体 育 室 内课 的教 学之 中 ， 并取 得 了 良好
的 教学 效果 。
我 将体育室 内课抽象单调 的理论知 识、 文字 、 材料 、 插图， 体育实践课 技术性 强、 学生难 以理 解 、 模仿 困难 的动 作 ， 经 过 精心设 计 、 有 创造 性地 制成 多媒体 课 件， 形成完整 的技术动作 ， 通过 “ 慢镜头 ” 学 生 的 面 前， 以其鲜 明 的图像 、 生动 的画面 、 灵 活 多 变 的动 画将 教 学 的整 个 过程 进 行 优 化， 以此来逐 次讲 解各个分 解动作 ， 激励
三、 运 用 多 媒 体 建 立 正 确 的 视 动 表
利用 多媒 体 的视动效 果 ， 对 运 动过 程进行 分 析对 比 ， 可 以提 高学 生分 析和 解 决 问题 的能力 。利用 多媒 体 ， 把各 种 不 同的运动 技术 、 技 术难 点 、 重点 、 常见 错误 动作 制作成 投影 片或课 件 ， 在 上课 时让学生 观看 ， 并 与学 生一起分析 比较 ， 提 出 问题 ， 解答 问题 ， 可 以提 高 学生 分 析、 解 决问题 的能力 。例如 ： 把多个学生 的运球 动作 录制 在一起 ， 并观 看正确 的 运球 动作 ， 通 过正 常放映 、 慢放 、 定格 放 等， 然后 请学 生说 出正确 的 、 错误 的 ， 并 指出错在什么地方 （ 如走 步 、 两次 运球 ） ， 应该 怎 样 纠正 ？通 过学 生 自己分 析 对 比， 再到 场地 、 器械上 运用 ， 就 可 以更 加 轻松地 解决 问题 ， 因为学 生视 觉上 的定 形， 所以改正起来 更容易接受 ， 这样就帮 助学 生 改 进 了 自己的运 动 技 术 动力 定 型， 不仅提高 了学 生的运动技能 ， 更能够 在无形 中提 高我们 的教学效果 。除此之 外， 因为多媒体放 映的直觉效果 ， 让学生 看到 了高水 平运 动员 运动 的技巧 ， 无 形 中提 高 了学 生 的学 习欲望 ， 从 而也 让 内 堂课的教学效果在无形 中就提高 了。 总之 ， 我们 只有 转变 陈 旧的教学 观 念， 掌握 多媒体技术 ， 才可 以将 多媒体技 术变为体育教学 的重要手段 。而想要将 这个教 学手 段运用 得得 心应 手 ， 就要 求 我们体育教师不 断地提高多媒体 信息素 质、 不断 地努力 学 习 、 不断地 充实 自己。 只有这 样 ， 我们 才能 站在 时代发 展 的前 沿， 把 握 时代 的脉 搏 ， 迎 接 新 时代 的挑 战， 真正 成为实 现现 代化 教育跨 越式 发 展 的生力 军 。学生 锻炼兴 趣 的培养 ， 关 键 在于体育教师 ， 教师教学 观念 的改变 ， 不 仅是 时代发 展 的要求 ， 而且对 教育 的 发 展起着 至关 重要 的作用 。教 师正 确 、 合理 、 高效利 用互 联 网的资 源 ， 不仅可 以 培 养 自我 获取 知识 与更新 知识 的能 力 ， 而且 可以通过计算机 与网络的强大功 能 探 索新 的教育 体制 与教学 模式 ， 培养 出 适 应信息 时代 需求 的新型 人才 ， 从 而确 保 有较高 的教 学质 量与教 学效 率 ， 从 而 最 大限度 地利 用 网络 资源 的潜 能 ， 构建 学 习的 良性循 环 ， 培养 终身体 育锻 炼 的 习惯 ， 达 到全面育 人 的 目的。多媒 体运 用 于体育 室 内课 教学 ， 不仅 可以让 抽象 的体育运动 变得具体化 、 形象化 ， 而且可 以让 体育 老师变 得轻 松 ； 多媒 体运用 于 体育 室 内课 教学 ， 不仅 可 以让 学生 能够 直观 地掌握 体育 运动技 能 ， 而 且可 以让 我们 的课 堂收 到意想 不到 的教学 效果 ， 多媒体 的运 用可以让我们 的体育 室 内课 丰富多彩 ！
【 科学探 究】
多媒 体对 于现 代教 学来 说 ， 已经不 再 是陌生 的字 眼 ， 运用 的科 目也很 多 ， 在 体 育教学 中如 何运用多媒体 已经成 了体 育 教 师必须 具备 的一 项技 术 ， 因为除 了 最 基本 的体育 知识和体育健 康知识 的传 授， 我们 更需 要 给学生 们呈 现真 实 的体 育运动技能 和技巧 。比如篮球的进攻 和 防守技术 ， 排球 的进攻和防守技术 等等 ， 这些技术我们 只凭借语 言来 给学生们 进 行 讲解和描述 ， 学 生理解起来就很 困难 ， 描述 出来 的动作 也很 抽象 ， 学生 凭借 想 象很难 将 动作 的技术 拥为 己有 。但是 ， 如果 我们将 这些 技术 ， 利用 多媒 体技 术 实实 在在 地呈 现在学 生 的面前 ， 那教 学 效果 就会让 我们 意想 不到 ， 我们 既能 够 达到 教学 预期 的效果 ， 又 能够在 这种 轻 松愉 悦 的环境 中收 获意想 不 到的效 果 。 运用 多媒 体不仅可 以使 一些抽象 的运动 技术 变得 直观 ， 更 重 要 的 是 可 以 让 我 们 的体育 室 内课变得 丰富多彩 ！经 过了多 次 的尝试 之后 ， 对多 媒体 在体育 教学 中 的运用 ， 我有 了 自己的几点体 会 ， 现归纳 成文展示 出来 ， 以此来跟 同仁们共勉 ： 运用 多媒体 优 化体 育室 内课 的 教 学 环 境