一年级下册心理健康课件-22《我也能举手发言》 北师大版(共19张PPT)
小学心理健康教育《我要举手发言》教案
最新小学心理健康教育《我要举手发言》精品教案一、教学目标1. 让学生认识到在课堂上积极举手发言的重要性。
2. 培养学生自信、勇敢地在课堂上举手发言的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对举手发言的思考。
2. 讲述举手发言的好处：可以提高自己的表达能力，锻炼自信心，增进与同学之间的交流。
3. 分析为什么有些同学不敢举手发言：害怕回答错误，担心被同学嘲笑等。
4. 教授如何勇敢地举手发言：提前准备，积极参与，不怕失败。
三、教学过程1. 课堂导入：讲述一个发生在课堂上的小故事，引导学生思考举手发言的重要性。
2. 讲述举手发言的好处，让学生认识到积极参与课堂活动的意义。
3. 分组讨论：分析为什么有些同学不敢举手发言，引导学生认识到自己的顾虑。
4. 教授举手发言的方法：提前准备，积极参与，不怕失败。
5. 情景模拟：组织学生进行课堂发言练习，鼓励他们勇敢地举手发言。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发学生对举手发言的思考。
2. 讲授法：讲解举手发言的好处，让学生认识到其重要性。
3. 分组讨论法：让学生在小组内讨论不敢举手发言的原因，增进彼此了解。
4. 情景模拟法：组织学生进行课堂发言练习，提高他们的表达能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解他们是否敢于举手发言。
2. 学生表达能力：评估学生在情景模拟中的表现，了解他们的表达能力。
3. 学生心理素质：关注学生在讨论过程中的自信心和勇气，判断他们是否克服了恐惧心理。
六、教学资源1. 故事课件：制作一个引人入胜的故事课件，用于课堂导入。
2. 讨论卡片：准备一些卡片，上面写着不同原因，用于分组讨论环节。
3. 发言模板：为学生准备一份发言模板，帮助他们组织语言，提高表达能力。
七、教学步骤1. 课堂导入：利用课件讲述故事，引导学生思考举手发言的重要性。
小学心理健康 人际关系 《我会说》教学课件PPT
小组内说一说 开心谷的居民为什么总是很开心？
开心谷
伤心谷
开心谷成员守则
01
03
02
04
开心谷守则1
（1）你的同桌借了一支笔给你 a：直接拿过来 b：谢谢你，用完我就还给你
（2）你想让同学帮你递一下纸巾
01 礼貌说话：请、谢谢…
开心谷守则2
（1）你看到同学们在玩游戏，你想加入 a：直接加入游戏 b：我可以加入你们吗？
伤心谷
场景2： 小亮走路时不小心踩到小刚的脚 小刚：你走路怎么不看路啊！
小组内说一说 伤心谷的居民为什么总是不开心？
开心谷
场景1： 小兰做作业时，遇到不会做的题目 爸爸：没关系，我们一起来解决吧！
开心谷
场景2： 小东走路时不小心踩到小凡的脚
小凡：哎哟！好痛呀。 小东：对不起，我不是故意的，你没事吧？
（2）你遇到了不会做的题目，想问同桌
02 真诚询问：可以吗？
开心谷守则3
（1）同学不小心撞坏了你的笔 a：你怎么这么不小心！ b：我最喜欢这只笔了，现在坏了
（2）同学不小心把你撞倒了
03 表达感受：我…
开心谷守则4
（1）你看到同学摔跤了 a：哈哈哈，你太蠢了吧（站一旁） b：你没事吧？（扶他起来）
我会说 ——快乐回音谷
北师大版小学心理健康一年级上册
扶他起来2你看到同学在打架04关心互助01礼貌说话真诚询问02表达感受03关心互助04开心谷成员守则我们一起来唱歌山谷回音真好听美丽的山谷真稀奇真稀奇唱歌讲话有回音有回音
我会说 ——快乐回音谷
北师大版小学心理健康一年级上册
山谷
游戏：回音谷
伤心谷
场景1： 小明做作业时，遇到不会做的题目 妈妈：这么简单的题目都不会做，笨死了！
小学心理健康教育《我要举手发言》教案
最新小学心理健康教育《我要举手发言》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解心理健康的重要性。
引导学生认识到积极举手发言对个人成长和交往能力的益处。
1.2 教学内容：引入心理健康的话题，讨论心理健康对小学生的重要性。
分享积极举手发言的好处，如提高自信、增强沟通能力等。
1.3 教学活动：开场游戏：心理健康知识问答，引导学生积极参与。
小组讨论：让学生分享对心理健康和举手发言的认识和体会。
第二章：认识心理健康2.1 教学目标：让学生了解心理健康的定义和重要性。
引导学生关注自己的心理健康，培养积极的心理素质。
2.2 教学内容：介绍心理健康的概念和重要性。
讨论积极心理健康的表现，如快乐、自信、积极面对困难等。
2.3 教学活动：小组分享：让学生讨论自己对心理健康的理解，分享保持心理健康的方法。
制作心理健康海报：让学生分组制作海报，展示积极心理健康的特点。
第三章：举手发言的好处3.1 教学目标：让学生认识到举手发言对个人成长的积极作用。
培养学生勇于表达自己观点的能力。
3.2 教学内容：讨论举手发言的好处，如提高自信、增强沟通能力等。
分享一些举手发言的技巧和注意事项。
3.3 教学活动：角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟举手发言的场景，体会举手发言的乐趣。
小组讨论：让学生分享自己举手发言的经验和感受。
第四章：举手发言的技巧4.1 教学目标：让学生掌握一些举手发言的技巧，提高自己的表达能力。
培养学生勇于表达自己观点的自信和勇气。
4.2 教学内容：介绍一些举手发言的技巧，如准备充分、简洁明了等。
讨论如何在不同的场合下运用举手发言技巧。
4.3 教学活动：小组练习：让学生分组练习举手发言，互相指导和反馈。
分享经验：让学生分享自己在举手发言中的经验和心得。
第五章：培养积极的心理素质5.1 教学目标：让学生认识到培养积极的心理素质对个人成长的重要性。
培养学生积极面对困难和挑战的能力。
5.2 教学内容：讨论积极心理素质的培养方法，如积极思考、乐观态度等。
举手发言班会ppt课件
• ……
• 1.培养学生的管理能力和领导能力。 因为表达能力强的学生，很容易被老师和同学赋予集体责任， 代表班级参加一些活动，或者在班级担任组织角色，从小得 到这方面的锻炼，对未来生活工作中与人合作能力，是很好 的前期准备。
• 2.培养了学生的竞争意识与竞争能力。 一个机会，有很多人在争，那么，自己能得到多少机会呢？ 这成为学生在内心中的期盼和追求。坚持下去，对学生培养 孩子的竞争精神是非常有好处的。而这，对于学生未来的发 展又是多么重要啊！ 3.有助于培养学生的思维能力。 站起来发言，当然要精彩，要完美，不能让别人笑话嘛！这 样的心理情形下，会使学生更完备自己的思考能力，在短时 间内完成全面、准确、精彩地准备和表达自己。多好啊！
• 二、积极举手发言可以使自己 变得越来越聪明。
• 三、积极举手发言可以锻炼学生的逻辑思维 能力。
• 四、积极举手发言有利于学生养成良好的学 习心态与积极的人生态度。
• 五.能够培养学生自我表达能力！
• 六.能够培养学生的专注力或称注意力。 七.能够帮助学生及时调整学习理解的误差。 八.能够培养学生积极参与的态度和热情。
– 伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。他喜欢提 问题，不问个水落石出决不罢休。 有一次上课，比罗教
授讲胚胎学。他讲道：“母亲生男孩还是生女孩，是由 父亲的强弱决定的。父亲身体强壮，母亲就生男孩；父 亲身体衰弱，母亲就生女孩。” 比罗教授的话音刚落， 伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。” 比罗教授不
一年级下册心理健康教案-第二十二课我也能举手发言-我有点怕
一年级下册心理健康教案-第二十二课我也能举手发言-我有点怕第一部分：教学目标本节课的主要目标是帮助学生学会自信举手发言，并通过提高他们的表达能力和沟通技巧来加强心理健康。
在本节课结束时，学生将能够：1. 理解为什么有些人会害羞或不自信地举手发言，并掌握改善这种情况的方法。
2. 学会如何准确地表达自己的想法和意见，并在小组或班级中分享。
3. 以一个积极的心态，学会探究自己的情绪和反应，并将这些洞察力应用到自己生活中。
第二部分：教学内容与教学策略1. 讨论为什么有些人会害羞或不自信地举手发言首先，学生需要了解人们害羞、紧张或不自信的原因可能是：a. 害怕被其他人嘲笑或批评。
b. 不自信自己的表达能力。
c. 害怕自己的想法或意见被拒绝或忽视。
教师可以通过发问的方式引导学生，让他们思考以上三个原因，激发他们对话和互动。
尽量让所有学生都积极参与，给他们足够的时间思考，并倾听他们的观点和想法。
2. 提供自信的举手发言技巧和沟通技能一些整合高效的技巧和沟通技能将帮助那些害羞或不自信个体增强自信心且更好地表达自己：a. 为自己的想法和意见进行合理化辩解。
告诉他们，他们的想法和意见往往是很合理的，试着为自己辩解，还有其他的同学也会同情并尊重你。
b. 为自己的提问和意见积极的做出说明。
这对那些对社交不确定的人很有用，如用“我同意，但会不会…”等称述句语，来降低他们说话不确定和焦虑的可能性。
c. 使用真诚的表情与身体语言。
思考你的语气、姿态和肢体语言，并通过真诚、积极地表达信心和支持，来增强你所说的话的意义。
d. 尝试在一个私人松散的环境中互动。
进一步指出，在良好的私人松散环境中交流和社交，会矫正社交不安和不自信行为。
3. 通过小组活动来实践沟通技巧在小组活动中，学生可以组成小组，选择一个话题并尝试分享自己的意见和看法。
学生可以通过课堂上讨论的技巧来提高自身沟通技巧，如确保自己的听众明白你的意图，以及尝试深入挖掘和了解你的同伴的看法和想法。
板书：11 我要举手发言
板书：11 我要举手发言教学目标：1.通过探讨上课时的表现交流不举手的原因。
2.结合事例说明，积极举手有利于学好知识，掌握本领。
3.探讨如何做到积极举手发言，初步培养良好的学习习惯。
教学重点：培养学生课堂上积极、自信、勇敢的表达自己观点。
教学难点：一年级学生年龄小，表达能力不强，教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出积极举手发言的好方法。
教学过程：一、课前暖身1.孩子们，还记得我们心理健康课的口号吗？2.课前暖身游戏:大风吹二、导入课题：看到同学们参与的这么投入，老师可真高兴。
这节课，我们就来比一比，看谁听得最认真，举手最积极，发言最精彩。
今天我们一起来学习第11课，板书课题：我要举手发言。
谁来读读课题，你是第一个举手的，说说看你现在的心情怎么样？谁愿意当小老师带着大家读，我们一起读。
（一）天真屋51、活动：心理自画像请同学们回想一下，在平时课堂上，当老师提问时，你们都是什么表现呢？发言积极么？2、让我们一起来看看这几个小朋友是怎么做的吧。
（生交流图上内容，听录音）3、看看图上列举的情况，有和你一样的吗？如果有，请在相应的图片下打上√，如果没有，请你在最右边的空白处画一画，写一写。
4、交流图片，总结板书。
（板书：怕批评开小差……）（二）聊天室让我们一起走进聊天室，请大家来讲一讲，你认为哪种做法好呢？为什么？同桌间先交流再回答。
（三）游戏角1.“击鼓传花”游戏（简介游戏规则，今天这节课，我举手了____次。
）2、从刚刚小朋友们的回答中，我们知道×是今天举手最多的孩子，老师想来现场采访一下你，你是怎么做到的啊？我看到×举手也很积极，你也来说一说，你是怎么做到的呢？有的孩子他也认真听了，但他因为害怕被批评不敢举起他的小手，你有什么话要送给他呢？（板书：我勇敢）还有的孩子因为上课不认真听讲，开小差导致根本回答不了老师的问题，你又有什么话要送给他呢？（板书：我专心）3、你想成为最积极举手发言的人么，我要这样去做：……4、放松手指操，看图，发挥想象，说说它们像什么？（四）加油站孩子们真棒，不仅有奇思妙想，还大胆的表达了出来，不知道你能不能坚持下去呢？这里啊,有个一周发言次数表，当你被老师叫起来回答问题一次就涂满一个香蕉，涂满四个得一颗星，涂满8个得两颗星。
第二十二课《我也能举手发言》(教学设计)-北师大版心理健康一年级下册
第二十二课《我也能举手发言》（教学设计）-北师大版心理健康一年级下册教学内容：本课主要针对北师大版心理健康一年级下册的教学内容，旨在帮助学生建立自信，提高自我表达能力。
教学内容包括认识举手发言的重要性、学习如何举手发言以及培养学生在课堂上积极发言的习惯。
教学目标：1. 让学生认识到举手发言是课堂学习的重要组成部分，能够提高学习效果和课堂氛围。
2. 培养学生主动举手发言的意识和勇气，增强自信心。
3. 引导学生学会正确的举手姿势和发言技巧，提高表达清晰、准确的能力。
4. 培养学生尊重他人发言、倾听他人意见的良好习惯。
教学难点：1. 帮助学生克服害怕被评判、担心回答错误的顾虑，增强自信心。
2. 引导学生学会正确举手姿势和发言技巧，提高表达清晰、准确的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示举手发言的重要性和正确姿势。
2. 准备小卡片，上面写有学生可能遇到的问题和情境，用于引导学生进行思考和讨论。
教学过程：1. 引入：通过一个简短的故事或实例，引起学生对举手发言的重视和兴趣。
2. 认识举手发言的重要性：通过PPT课件，展示举手发言的好处，如提高学习效果、培养自信心等。
3. 学习如何举手发言：通过PPT课件和示范，教授学生正确的举手姿势和发言技巧。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课堂上的举手发言情境，培养学生的实践能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在课堂上举手发言的经验和感受，互相学习和鼓励。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的重点内容，并反思自己在课堂上举手发言的情况，提出改进措施。
板书设计：1. 主题：《我也能举手发言》2. 副北师大版心理健康一年级下册3. 教学目标：认识举手发言的重要性、学会正确的举手姿势和发言技巧、培养积极发言的习惯4. 教学内容：举手发言的好处、正确举手姿势和发言技巧、模拟实践、小组讨论5. 教学难点：克服害怕被评判、担心回答错误的顾虑，提高表达清晰、准确的能力作业设计：1. 学生回家后，向家长分享本节课学到的内容，让家长了解举手发言的重要性和正确姿势。
一年级下册心理健康教学设计-第二十二课 我也能举手发言｜北师大版
一年级下册心理健康教学设计-第二十二课我也能举手发言｜北师大版教学目标知识与技能- 让学生理解在课堂上积极发言的重要性。
- 培养学生主动举手发言的习惯。
- 帮助学生掌握基本的发言技巧，如清晰表达、有序思考等。
过程与方法- 通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中学习如何举手发言。
- 采用正面激励和同伴互助的方式，增强学生的自信心和参与感。
情感态度价值观- 培养学生积极向上的学习态度，敢于在集体中表达自己的观点。
- 增强学生的集体荣誉感和责任感。
教学内容主题- 在课堂上积极举手发言的意义。
- 举手发言的正确姿势和时机。
- 发言时的声音、表情和语言组织。
教学重点- 培养学生主动举手发言的习惯。
- 指导学生如何清晰、有序地表达自己的观点。
教学难点- 帮助内向或胆怯的学生克服心理障碍，敢于举手发言。
- 引导学生理解并尊重他人的发言。
教具与学具准备- 课堂模拟道具（如小动物玩偶、故事书等）。
- 小组讨论记录纸。
- 学生自制的发言卡片。
教学过程导入- 利用故事或情境引入，激发学生的兴趣和参与感。
- 引导学生思考为什么要在课堂上举手发言。
新课内容展示- 讲解并示范举手发言的正确姿势和时机。
- 通过角色扮演，让学生在实际操作中学习如何举手发言。
小组活动- 将学生分成小组，让他们在小组内练习举手发言。
- 每组选择一名组长，负责组织发言顺序和记录发言内容。
全班分享- 每组派代表在全班分享他们的练习成果。
- 鼓励其他学生给予正面的反馈和建议。
总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习要点。
- 学生分享自己的学习感受和困惑。
板书设计- 主题：“我也能举手发言”- 副积极发言，展现自我- 核心内容：举手发言的正确姿势、时机和表达技巧作业设计- 学生制作自己的发言卡片，记录下自己在本节课中学到的内容。
- 家长参与，鼓励学生在家里模拟课堂情境，练习举手发言。
课后反思- 教师根据学生的课堂表现，反思教学方法和策略的有效性。
小学一年级心理健康《我要举手发言》教案
我要举手发言一、教学目标1、鼓励学生积极发言，培养学生积极举手发言的意识2、养成积极思考，主动举手发言的习惯。
二、教学重难点引导学生在课堂上积极举手发言。
三、教学准备小奖品四、教学过程（一）天真屋1、活动：心理自画像老师发纸笔，提问：“看到老师发纸笔，谁来猜猜接下来我们要做什么？请举手。
”请同学们想一想，当老师刚刚提问时自己是什么感觉。
请大家用十分钟时间，以“当老师提问时”画一幅自画像。
2、看看我们书中列举的原因，和你一样吗？3、原来不积极举手发言的原因有几种，除了真的不知道怎么回答问题外，很多同学是因为害羞、性格内向；还有的同学是因为害怕说错了，被老师批评，被同学嘲笑。
更有同学是因为懒于动脑思考，想要坐享其成。
（二）聊天室老师提问时，你认为哪种做法好呢？为什么？同桌间先交流再回答。
（三）游戏角1、请大家来说一说，今天你举手的次数是多少？2、建立奖励制度，表扬举手多的同学。
3、我要成为最积极举手发言的人，我要这样去做：……4、活动2:看图形，说说它们像什么？看谁举手最积极！想象最丰富！（四）加油站1、请同学们双手十指交叉握住。
看看哪个手的拇指在上，试试改变这个习惯。
请积极举手，告诉同学们你的感觉。
2、教师小结。
养成举手发言的习惯和刚才的换握练习一样，开始时会有不习惯，不适应，举手多了，慢慢就习惯了。
（五）亲子分享告诉爸爸妈妈，今天上课你举手发言的次数，谈谈你的感想。
让爸爸妈妈为你骄傲吧。
五、结束语希望同学们以后上课时都能积极动脑筋，敢于表达、善于表达。
养成积极举手发言的好习惯。
一年级心理健康教育课件-这就是我 武汉社版(共15张PPT)
春香
春
dà jiā hǎo wǎ jiào dū dū bà bà shuō wǒ chū shēng shí xiǎo liǎn pàng
大 家 好，我 叫 嘟 嘟，爸 爸 说 我 出 生 时，小 脸 胖 dū dū de kě ài jí le suǒ yǐ gěi wǒ qǔ le dū dū zhè gè míng zi 嘟 嘟的，可 爱 极 了，所 以 给 我 取 了 “ 嘟 嘟”这 个 名 字 。 wǒ shì yí gè huó pō kě ài de xiǎo nǚ hái nián yuè rì lái dào zhè 我 是 一 个 活 泼 可 爱 的 小 女 孩， 2011 年1 月1 日 来 到 这
最喜欢的季节是
。
zuì xǐ huān de lao shi huo tong xue shì
最喜欢的老师或同学是
。
zuì xǐ huān
最 喜 欢……
liǎo jiě zì wǒ
wǒ hěn cū xīn shàng cìyǔ wén
我 很 粗 心。上 次 语 文
kè wǒ hái bǎ yǎn jīng de jīng
gè shì jiè wǒ jīn nián yǐ jīng suì le wǒ de shēn gāo zhǐ yǒu lí mǐ tǐ
个 世 界。 我今 年 已 经 3岁 了，我 的 身 高 只 有 23厘 米，体 zhòng shì kè
重 是 200 克。
dà jiā hǎo wǒ jiào
大 家 好！我 叫
wǒ de
，我 的
shēng rì shì yuè rì wǒ jīn nián yǐ jīng
一年级下册心理健康教案-第二十二课 我也能举手发言-我有点怕｜北师大版
《我也能举手发言》——我有点怕教学设计一年级心理健康教育教学背景：现在的孩子给人最深的感觉就是自私，娇弱、胆小骄蛮是当前众多独生子女普遍存在的现象。
如果这些儿童得不到及时的教育和锻炼，长大后就可能缺乏勇敢对额精神，就很难适应如今社会的发展。
因此，本课的教学旨在引导学生正确区分勇敢、胆小和蛮干，消除不良的心理倾向，培养学生的勇敢精神，使学生成为一个勇敢、健康向上的孩子。
（适合一，二年级）教学目标：1、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。
2、培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。
活动重难点：通过活动，培养学生的勇敢精神。
活动准备：多媒体课件，调查表。
活动过程：活动（一）故事导入，体验胆小1.谈话导入师：今天老师给大家带来了一个小动画片。
2.课件出示画面，播放视频。
师：请小朋友们一边听一边思考，故事里在什么？小动物们为什么害怕？3.互动交流并小结。
（1）师：你们从视频照片中看懂了什么？（2）学生交流。
4.揭题板书：（1）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一些事物不了解。
但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得勇敢多了！今天我们这堂课的活动主题是《我有点怕》。
（2）板书课题并齐读。
师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：——我不胆小！活动（二）敞开心扉，走近胆小1.看插图，了解胆小师：我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来看看图上的小朋友，他们害怕什么？（播放多媒体：书上的插图内容）生交流图上的内容：有晚上不敢一个人睡觉；有怕疼，不敢打针；有不敢在小组内发言；不敢游泳……2.联系实际，交流胆小师：小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自己害怕什么，小朋友们都完成得很好。
能敢于说出胆小，面对胆小，这就是勇敢的表现。
老师要表扬你们！3.学生交流。
师：下面谁来说说自己害怕的事？活动（三）引导体验，克服胆小1.引导提问（出示调查统计表）看，这是老师根据你们填写的内容做的一个统计表，我们班大多数小朋友害怕……（依次板书）这么多让我们感到害怕的事，是不是我们就拿它们没办法了呢？下面我们来召开“勇敢者点子发布会”，一起来帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。
一年级下册语文ppt课件五举手和发言部编版
1、你是怎么举手的？请将你认为对的在小括号里打 “√”。
（1）我端坐着，举起右手，将胳膊肘放在课桌上。 （）
（2）我迫不及待地站起来张嘴就发言，不举手。 （）
（3）我一边举手，一边把答案讲出来。（ ） （4）我一只手放在桌子上，站起来，将另一只手举
得高高的。（ ）
班门弄斧 明朝有个诗人叫梅之涣。一天， 他来到李白的墓前，发现行人在那写满了 诗句，但没有一句好诗。梅之涣感到很可 笑：这些人竟然厚着脸皮在李白墓前卖弄！ 于是，他写诗讽刺这些人：“采石江边一 堆土，李白之名高千古，来来往往一首诗， 鲁班门前弄大斧。”
本标准适用于已投入商业运资行金的是火运力动的发价电值厂，纯资凝金式的汽价轮值发是电随机时组间和变供化热而汽变轮化发的电，机是组时的间技的术函经数济，指随标时的间统的计推和移评而价增。值燃，机其机增组值、的余这热部锅分炉资以金及就联是合原循有环资机金组的可时参间照价本值标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运资行金的是火运力动的发价电值厂，纯资凝金式的汽价轮值发是电随机时组间和变供化热而汽变轮化发的电，机是组时的间技的术函经数济，指随标时的间统的计推和移评而价增。值燃，机其机增组值、的余这热部锅分炉资以金及就联是合原循有环资机金组的可时参间照价本值标 准执行 ，并增 补指标 。
三字经（五）
第四关
本标准适用于已投入商业运资行金的是火运力动的发价电值厂，纯资凝金式的汽价轮值发是电随机时组间和变供化热而汽变轮化发的电，机是组时的间技的术函经数济，指随标时的间统的计推和移评而价增。值燃，机其机增组值、的余这热部锅分炉资以金及就联是合原循有环资机金组的可时参间照价本值标 准执行 ，并增 补指标 。
加上语境连成一段话 1、上课了，老师提问题。 我是这样举手的：我端坐着，举起右手，将 胳膊肘放在课桌上。 2、老师叫我发言时我声音响亮，向小喇叭一样。 3、我发言后坐下了，感到很高兴。
小学心理健康教育《我要举手发言》教案
最新小学心理健康教育《我要举手发言》精品教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解举手发言的重要性。
2. 培养学生积极举手发言的习惯。
教学内容：1. 介绍举手发言的定义和意义。
2. 讨论为什么要在课堂上举手发言。
教学活动：1. 开场游戏：老师提出问题，学生举手回答，奖励积极举手的学生。
2. 讲解举手发言的意义和好处。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论为什么要在课堂上举手发言，每组派代表分享讨论结果。
第二章：培养举手发言的习惯教学目标：1. 让学生了解举手发言的习惯对学习的影响。
2. 培养学生养成举手发言的习惯。
教学内容：1. 讲解举手发言的习惯对学习的影响。
2. 分享一些培养举手发言习惯的方法。
教学活动：1. 观看短片：播放一个关于培养学生举手发言习惯的短片。
2. 讲解和分享：老师讲解举手发言的习惯对学习的影响，分享一些培养举手发言习惯的方法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养举手发言的习惯，每组派代表分享讨论结果。
第三章：克服害羞和紧张教学目标：1. 让学生了解害羞和紧张对举手发言的影响。
2. 培养学生克服害羞和紧张的能力。
教学内容：1. 讲解害羞和紧张对举手发言的影响。
2. 分享一些克服害羞和紧张的方法。
教学活动：1. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟在课堂上举手发言的情境，鼓励他们克服害羞和紧张。
2. 讲解和分享：老师讲解害羞和紧张对举手发言的影响，分享一些克服害羞和紧张的方法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何克服害羞和紧张，每组派代表分享讨论结果。
第四章：有效表达和倾听教学目标：1. 让学生了解有效表达和倾听对举手发言的重要性。
2. 培养学生有效表达和倾听的能力。
教学内容：1. 讲解有效表达和倾听对举手发言的重要性。
2. 分享一些有效表达和倾听的方法。
教学活动：1. 小组活动：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在课堂上有效表达和倾听的情境。
2. 讲解和分享：老师讲解有效表达和倾听对举手发言的重要性，分享一些有效表达和倾听的方法。
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最 后 一 张 啦 ！
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（“我错了”的好孩子。）
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第三阶段：敢举小手
我的小手伙伴多
2020/6/5
5
小手与耳朵
请五位同学一字排开，然后发给每人一张卡片， 学生按顺序读出卡片的数字或词语，读完后随机向学 生提问，学生举手回答。我们来比一比比听得更专心。
注意听， 问题来了
2020/6/5
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小手与脑袋
脑筋急转弯
我也能举手发言
2020/6/5
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课堂里的小手“森林”
2
第一阶段、小手森林
北森
1、播放音乐 2、游戏分析
（1）游戏规则：课件上会呈现三个笑脸图片，全体 学生根据课件出示的笑脸的大小， 做规定的动作。
一年级--音悦 Tai.mp4
（2）具体要求：最小的笑脸——小手不能超过下巴 中间的笑脸——小手举正，轻轻晃 动，但不能超过耳朵。
同学们小手也要动起来！！！
❖鱼缸里有10条鱼，死了一条，还剩几条？
答案（10条） ❖把8分为两半，是多少？答案（0） ❖ 怎样才Fra bibliotek用蓝笔写出红字来？
答案（写个“红”字）
2020/6/5
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第四阶段： 高举小手
小 讨 课堂中的规则 论
小朋友要自信， 上课中认真听，
小脑呆动起来，
答问题先举手，
2020/6/5
最大的笑脸——小手举直，超过耳朵
2020/6/5
3
第二阶段：快举小手 加油！加油！
1、分 组：全体成员分为三组。
2、抢答题：规则卡片上有一些数 学题，看看大家谁能第
一个举手抢答，如果答
对将为本组赢得一分，
答错不扣分。
3、奖励阶段：先举手再抢答（题目有一定难度） 答对为小组赢得5分，答错扣5分。
大胆参与不怕错找出敢说