人音版二年级音乐《小麻雀》
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》课件(2024)
2024/1/29
12
旋律走向及节奏特点
2024/1/29
旋律走向
歌曲旋律优美，起伏跌宕，与歌词内容紧密配合，表现出小 麻雀的灵动和可爱。
节奏特点
歌曲节奏明快，跳跃性强，符合儿童歌曲的特点，易于被孩 子们接受和喜爱。
13
情感表达与演唱技巧
2024/1/29
情感表达
歌曲通过欢快的旋律和生动的歌词， 表达了孩子们对小麻雀的喜爱和对自 然的热爱之情。
课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅学会了《小麻雀》这首歌曲，还通过拓展活动和课堂互 动加深了对歌曲的理解和记忆。希望学生们能够在今后的学习中继续保持对音乐的热爱
和兴趣。
作业布置
要求学生回家后继续练习演唱《小麻雀》，并尝试将歌曲中的情感表达出来。同时，鼓 励学生与家长一起进行音乐游戏，分享学习的快乐。
VS
表现力提升
鼓励学生运用声音的变化和表情动作来增 强表现力。通过模仿小麻雀的动作和神态 ，以及歌曲中的力度和速度变化，提升学 生的表现力。
2024/1/29
22
06
拓展活动与课堂互动
2024/1/29
23
分组演唱比赛规则说明
分组方式
将全班学生按照人数平均 分成若干小组，每组人数 不超过6人。
2024/1/29
教学要求
要求学生能够熟练掌握歌曲的旋 律和歌词，理解歌曲的情感表达 ，积极参与音乐活动，展现自己 的音乐才华。
人音版音乐二年级上册 第一课《小麻雀》教案3
《小麻雀》教案
教学目标:
1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。
2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。
重点、难点:
1、学习、表现歌曲。
2、编创新歌词。准确掌握歌曲的节拍。
教学准备:
琴、录音机、磁带（自录范唱、伴奏）、图片。
实践活动:
聆听、演唱、律动、编创新词。
教学过程设计
一、组织教学：
（一）师生演唱问好：
（二）节奏练习：
1、读、拍基本节奏型：
（1）生集体手拍节拍，口读节奏；
（2）生分组读节奏；
（3）师指名读节奏。
2、练习读： x x x x快快快快练习方法：
（1）师讲解此节奏的拍手方法；（2）生练习示范；（3）集体读节奏手击拍。
3、师出示节奏： xx xx xxxx xx xx xx x —
练习方法：（1）生练习读节奏；（2）师指名示范，并指出不足；（3）集体读节奏手击拍。
二、学习歌曲《小麻雀》：
（一）感受歌曲：
师：下面老师示范一种伴奏方法，请你们认真看老师是怎样？
1、师示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。
2、生模仿练习。
3、生伴奏，师弹奏《小麻雀》的旋律。
4、生继续伴奏，师放歌曲录音，使学生熟悉歌曲。
师：下面我们认真听一听歌曲，感受一下它是什么情绪的？
5、生感受歌曲情绪。
6、生表达自己的感受：活泼地、快乐地……
师：接下来老师把歌曲演唱一遍，请你们听听歌曲都唱了什么内容？
7、师范唱歌曲，生听歌曲内容。
8、生复述歌曲内容：小麻雀，叫喳喳，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈问声好呀，见了小朋友问声好。
师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》
老师对学生的分享进行总结和 评价，引导学生更深入地理解 歌曲的内涵和表达的情感。
鼓励学生多听、多感受不同类 型的音乐，培养他们的音乐素 养和审美能力。
04
歌曲学唱与技巧指导
发声练习及气息控制
发声练习
通过简单的音节和音阶练习，帮助学 生打开喉咙，放松声带，为歌唱做好 准备。
气息控制
指导学生掌握正确的呼吸方法，学会 用腹部呼吸，控制气息的流量和力度， 使声音更加自然、流畅。
03
选择合适的音乐形式和技巧
根据创作需求和目标受众选择合适的音乐形式和技巧，如选择儿歌、器
乐曲或者交响乐等不同的音乐形式，运用旋律、和声、节奏和配器等不
同的音乐技巧来表现动物形象。
06
课堂活动与互动环节
分组讨论：如何保护小麻雀？
分组
将学生们分成若干小组， 每组4-5人，让他们一起讨 论如何保护小麻雀。
创作以动物为主题的音乐作品
01
选择合适的动物形象
根据创作需求和目标受众选择合适的动物形象，如选择人们熟悉的、具
有代表性的动物形象，或者选择具有特殊象征意义的动物形象。
02
构思音乐主题和情节
围绕选定的动物形象，构思音乐的主题和情节，如通过描绘动物的日常
生活、情感世界或者寓言故事等方式来展现动物形象。
性。
经验分享
邀请一些有养鸟经验或 参与过鸟类保护活动的 学生分享他们的经验和
人音版 音乐二年级上册《小麻雀》(课件)
同学们再见！
xx x x | xx x o|
——
——
小 鸭 叫 声？
嘎嘎 嘎
3 — 4
xx x x|xx
——来自百度文库
——
| 跑 跑 走 走
跑跑
x o|
走停
xx x x|xx
——
——
跑跑 走 走 | 跑跑
x o ||
走停
《小麻雀》
班 级：二年级 学 科：音 乐（人音版）
聆听歌曲
小麻雀的叫声是怎样的？并随歌曲律 动拍手感受歌曲的节拍？让我们从歌 曲中寻找答案吧！
学 唱 歌 曲
“友”字有三拍，唱够三拍再唱下一句哦！
表 现 歌 曲
编一编 唱一唱
小花猫 （ 喵喵）叫, 走起路来（ 静悄）悄, 见了妈妈（抱一抱）呀, 见了小朋友（说声）好.
完 整 演 唱
喵喵叫 抱 一 抱呀
静悄悄 说声好
音乐小舞台
喵喵叫 抱 一 抱呀
静悄悄 说声好
课堂总结
歌曲中的小麻雀特别可爱， 而且能够主动地与他人打招呼， 希望同学们也可以做一个懂礼貌 的好孩子！并且爱护小动物，保 护自然环境，共同呵护我们的地 球家园！
聆 听 歌 曲
感受歌曲节拍
A
二拍子
B
三拍子
聆听歌曲
听听小麻雀是一只怎样的小麻雀？
聆 听 歌 曲
人音版二年级音乐《小麻雀》课件1
You made my day!
我们，还在路Байду номын сангаас……
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
第一课 问声好
《小麻雀》
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐 句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用 拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜 爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳 与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、 优美。
第三句旋律在较低音区重复，与前面 形成对比，形成“转”句，使第四句重复 第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全 曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美 的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移 默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件
指导学生掌握呼吸控制、情感表达等表演技巧， 使舞蹈表演更加生动传神。
应对突发状况
教育学生如何在舞台上应对突发状况，如音乐中 断、道具失误等，保持冷静和自信。
06
乐器伴奏选择与运用
选择合适乐器进行伴奏
1 2
根据歌曲风格选择乐器 对于《1小麻雀》这首轻快的儿童歌曲，可以选 择如手风琴、小提琴等能够表现欢快气氛的乐器 进行伴奏。
人音小学音乐二上《1小麻雀》 PPT课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《1小麻雀》赏析 • 音乐知识：音符与节奏训练 • 演唱技巧指导与练习 • 舞蹈动作设计与编排 • 乐器伴奏选择与运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识目标
通过学习《1小麻雀》， 使学生掌握基本的音乐节 奏和旋律。
泼可爱。
舞蹈组合创意展示
动作组合
将基本舞蹈动作进行组合，形成连贯、流畅的舞蹈段落。
队形变换
设计丰富的队形变换，如圆形、方形、菱形等，增加舞蹈的层次 感和视觉效果。
道具运用
巧妙运用道具，如小翅膀、头饰等，提升舞蹈的表现力和趣味性。
舞台表演技巧指导
舞台礼仪
教授学生正确的上下场方式、谢幕礼仪等，培养 良好的舞台习惯。
考虑乐器音域与歌曲音域的匹配 选择乐器时，要确保其音域能够覆盖歌曲的音域， 以保证伴奏的完整性。
2020秋人音版音乐二上第1课小麻雀word教案
小麻雀
一、教学内容：
人音版小学音乐第三册第一课学唱歌曲《小麻雀》
设计意图：《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。
教材分析：
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
二、教学目标：
1、感受关于大自然的音乐，以歌声表达热爱生活的情趣，懂得待人有礼貌的道理。
2、感受三拍子歌曲的节拍韵律，动脑为歌曲编创歌词。
教学重点：活动中准确的把握节奏，为歌曲编创歌词。
教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。
三、教学方法：
听唱法、示范法
四、教学过程：
（一）复习歌曲《早上好》，回顾三拍子的节奏。（通过复习，借助节奏的练习，让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。）
（二）导入新课：
图例引入：小麻雀的图片
小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保
护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
1、听音乐，结合音乐感受歌曲的旋律、节拍，让学生感受音乐尝试去跟音乐拍节拍。
设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律。
最新人音版小学音乐年级上册第1课演唱《小麻雀》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐一年级上册第1课演唱
《小麻雀》教学设计
【教学内容】
人民音乐出版社二年级上册第1课《小麻雀》
【教材分析】
《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四个乐句，一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
【教学目标】
1.情感、态度与价值观：学生通过歌曲学习及创编活动，受到爱护小动物的思想教育
2.过程与方法：通过用节奏模仿、师生接龙、生生合作、歌词创编等方法准确学习并演唱歌曲。
3.知识与技能：感觉三拍子歌曲特点，唱准八分音符及休止符。
【学情分析】
二年级学生接触音乐课时间不长，好动是孩子们的天性，教学中设计多种方式的游戏，吸引学生注意力，保证孩子学习兴趣，并在学习过程中，对学生的节奏感与音准培养方面多做努力。
【教学重点】
有表情地准确演唱歌曲《小麻雀》，进行歌词创编，并为歌曲配
伴奏。
【教学难点】
1.唱准八分音符、休止符。
2.用打击乐器为歌曲配伴奏
【教学准备】
钢琴、铝板琴、多媒体、打击乐器、小动物头饰
【教学过程】
一、组织教学、导入新课
1.师生交流问好。
2.复习歌曲《早上好》。
3.和着音乐随老师律动，感觉歌曲情绪。
（通过复习歌曲，巩固已学歌曲，进行体态律动，创设轻松愉快学习氛围，初步感受歌曲情绪，明确本节课学习内容）
二、综合练习，难点铺垫
1.学生模仿教师动作进行节奏练习。
a.3/4 X X X|
b.3/4 XX X X|
c.3/4 XX X 0|
人音版(五线谱)音乐二上《演唱 小麻雀》教案
人音版（五线谱）音乐二上《演唱小麻雀》教案
一. 教材分析
《演唱小麻雀》是人音版（五线谱）音乐二上的一首歌曲。这首歌曲以生动形象的语言描绘了一只小麻雀在田间地头欢快的歌唱，歌曲旋律活泼、欢快，富有童趣。歌曲的歌词教育我们要热爱生活，勇敢面对困难。歌曲的五线谱记谱方式有助于学生更好地理解音乐节奏和旋律，提高音乐素养。
二. 学情分析
本节课的对象为小学二年级的学生，他们具有一定的音乐基础，熟悉五线谱，能够认识简单的音符和休止符。但部分学生可能对歌曲中的生僻字词和节奏较难把握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《演唱小麻雀》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.教育学生热爱生活，勇敢面对困难。
4.培养学生合作演唱的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点
1.歌曲中生僻字词的认读和理解。
2.歌曲旋律的把握，尤其是音高和节奏的准确性。
3.运用五线谱进行歌曲演唱。
五. 教学方法
1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的故事中学习歌曲。
2.采用分组合作演唱，培养学生的团队协作精神。
3.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.运用五线谱教学，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备
1.准备歌曲《演唱小麻雀》的五线谱和歌词。
2.准备教学课件，包括图片、动画等。
3.准备教学道具，如小麻雀玩具等。
4.准备教学场地，如音乐教室。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《演唱小麻雀》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。
二年级音乐上册《小麻雀》教案1 人音版
《小麻雀》教案
教学目标：
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：
1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；
（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。
2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
教具准备：
电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。
教学过程：
一、情境导入：
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐：
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
人音版音乐二年级上册 第一课《小麻雀》教案1
《小麻雀》教案
教学目标：
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：
1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；
（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。
2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
教具准备：
电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。
教学过程：
一、情境导入：
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐：
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》教学反思二
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》教学反思二
第一篇：人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》教学反思二整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》并通过动作感受小麻雀生动的形象。但并没有很好的达到表演唱的效果。问题肯定是出自老师的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的。因此，使我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。所以在将来的教学中，要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中但是在教唱过程中还存在很多问题。第二篇：人音版小学音乐二年级上册《理发师》教学反思
《理发师》教学反思
一.教学设想：
在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。
二.教学特点：
1、创设情境，激趣导入。
如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。
2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
人音版(五线谱)音乐二上《演唱 小麻雀》小麻雀的生活习性教案1
人音版（五线谱）音乐二上《演唱小麻雀》小麻雀的生活习性教案1
一. 教材分析
《演唱小麻雀》是人音版音乐二上的一首歌曲，歌曲以生动形象的方式描绘了小麻雀的生活习性。歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。通过对这首歌曲的学习，学生可以了解小麻雀的生活习性，培养对大自然的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析
学生已经掌握了基本的五线谱知识和简单的乐理知识，能够独立阅读五线谱，
并能够用正确的音高演唱简单的歌曲。但部分学生对小麻雀的生活习性了解不多，因此在教学过程中需要引导学生关注小麻雀的生活习性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1.能够用正确的音高和节奏演唱《演唱小麻雀》。
2.了解小麻雀的生活习性，培养对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐素养，培养良好的音乐审美。
四. 教学重难点
1.歌曲的音高和节奏。
2.小麻雀生活习性的理解。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解小麻雀的生活习性，创
设情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.分组合作学习：分组进行演唱和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1.图片、视频等教学资源。
2.五线谱乐谱。
3.音响设备。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和视频介绍小麻雀的生活习性，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）
展示《演唱小麻雀》的五线谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）
引导学生跟随音乐演唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。可以通过分组演唱，相互纠正和鼓励。
二年级上册音乐教案-1小麻雀-人音版
1小麻雀
1、教学目标
1、用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。
2、指导学生感受三拍子歌曲的特点。
3、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
4、向学生渗透热爱小动物的教育。
2、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。二年级学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
3、重点难点
重点：用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。
难点：培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境、导入新课
师:同学们,今天我们的课堂来了一位小客人,大家听一听,它是谁呢?
播放歌曲:小麻雀
师:它是谁呢?没错,它就是小麻雀。
(出示图片:小麻雀)
师:那这只小麻雀在做什么呢?
是的,小麻雀在吃虫子,为庄稼除害虫。所以我们应该要爱护、保护小麻雀,做一
个爱护动物的小朋友。
活动2【讲授】探索发现、学习新知
1、再次聆听歌曲《小麻雀》。
今天我们学习这首歌曲的名字就叫《小麻雀》,请同学们仔细听,这首歌曲的音
乐情绪是怎样的呢?
师:大家说的非常好,现在就让我们来学唱这首歌曲。
2、节奏学习
1)首先请同学们观看曲谱,我们来认识一位新的音符朋友。它的名字叫做——动
哒哒。
(学生读节奏)
2)好,新的音符朋友我们已经会读了,现在谁能把第一行的节奏试着读一读呢?
师:谁来读一下第二行的节奏?
这首歌曲是三拍子的,三拍子的强弱规律师怎样的?好,请你用手势表现一下。现
在请同学们按照三拍子的强弱规律读节奏。谁愿意试一试。
3、歌词学习
二年级上册音乐教案小麻雀(5)｜人音版(简谱)
1教学目标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。让同学从小形成保护小动物的意识。
2.动脑为歌曲编创动作。培养学生歌曲创作的能力和表演能力
3.生动的演唱《小麻雀》，学习三拍子Xxx。
2学情分析
二年级学生音乐基础较差，对音乐的理解能力也不强，教学的重点是边唱边做动作，用动作帮助记忆。
3重点难点
1、能用轻盈跳跃的声音演唱歌曲，并熟悉三拍子。
2、通过歌曲的学习让学生有爱护小动物的意识
3、《小麻雀》第三句乐句的音准和三拍子。
4、歌曲编创和音乐的表现
4教学过程
4.1 第一学时
教学设计
导入：1、同学们在上音乐课之前首先来跟着老师放松一下活动一下。（放伴奏
做节拍律动）
2、小朋友们老师想问你们一个问题：你们喜欢的小动物是什么啊？今天老师给
大家带来了一位新的朋友，你们想知道它是谁吗？现在让我们来听一听看它到底是谁？播放一遍（问：同学们我们今天的新朋友是谁啊？生：小麻雀）出示图片
小麻雀是不是很可爱呀？
3、师：那么我们今天就来学习《小麻雀》这首歌曲。看看我们的新朋友小麻雀
都说了些什么。听完之后要回答老师一个问题首先请小朋友们思考（播放歌曲）
这首歌曲是什么样的情绪、你们听完之后的心情和感觉是什么样子的？
新课学习：下面请小朋友们跟着老师一起再次聆听这首歌曲，这次听得时候请小朋友们认真聆听，听完后告诉老师你认为这首歌是几拍子的？
1.有哪位同学能告诉老师它是几拍子的呀？（用动作提示）（三拍子）学会三拍子的节奏：Xxx，强弱弱。下面跟着老师一起来练习一下三拍子。教师示范，第
一拍拍手，第二三拍拍腿（拍拍肩），学生模仿，训练。
人音版(简谱)二年级上册音乐《小麻雀》教案
《小麻雀》教学设计
教材分析
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有理、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。
学情分析
二年级学生音乐基础较差，对音乐的理解能力也不强，教学的重点是边唱边做动作，用动作帮助记忆。
教学目标：
1、通过拍手、听唱等方法学唱歌曲《小麻雀》，能用自然、活泼的声音有表情的表现歌曲，体验大自然之趣，音乐之美，感受人与人之间友爱之美。
2、动脑为歌曲编创歌词，尝试选择不同的打击乐器为歌曲编创伴奏。
教学重、难点：
1、有感情的背唱歌曲。
2、为歌曲编创伴奏。
教学内容：
歌曲《小麻雀》
教学用具：
钢琴（或电子琴）、打击乐器（三角铁、碰铃、双响筒、铃鼓、木鱼若干）、课件。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、复习歌曲《早上好》，随音乐做律动。
二、导入。
师：森林王国小学开学了，小动物们背着书包高高兴兴去学校。你们猜猜小麻雀一路上是怎样去学校呢，请仔细听音乐，让音乐来告诉我们！
三、新授歌曲。
1、根据问题听音乐，播放动画《小麻雀》。
师：小麻雀是怎么去学校呢？
2、出示歌词再听范唱。
师：你觉得这是一只怎么样的小麻雀？
3、边拍手边听音乐，感受三拍子和音乐速度。
师：这是一首三拍子的歌曲，让我们轻轻地来为歌曲打拍子。（第一拍拍手，第二、三拍拍腿）我们还可以怎么拍？（顺便提一下三拍子的强弱特点）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人音版二年级音乐《小麻雀》
教学目标：
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：
1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；
（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。
2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
教具准备：
电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情境导入
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、
调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱
的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。
四、完美结课：
“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行
了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）