《石钟山记上课》ppt

两次实地考察。第一次： 两次实地考察。第一次： 白天，斧斤考击， 白天，斧斤考击，未得其 实；第二次：月夜，观察 第二次：月夜， 听辨验明真相。 听辨验明真相。
文中是怎样描写月夜绝壁下的情景的？ 文中是怎样描写月夜绝壁下的情景的？请用 原文回答。这样写有何好处？ 原文回答。这样写有何好处？ 这样写的好处： 这样写的好处：作者描绘了一
夜泊绝壁之下
山下皆石穴罅，微波入焉发声； 山下皆石穴罅，微波入焉发声； 大石空中多窍，风水吞吐发声。 大石空中多窍，风水吞吐发声。
在作者看来， 在作者看来，世人为什么不能准 确知道石钟山得名的由来（ 所以不传” 确知道石钟山得名的由来（“所以不传” 的原因）？ 的原因）？ 所 ——言之不详 郦 元 ——言之不详 （叹） 以 ——不肯 不肯夜泊绝壁下 士大夫 ——不肯夜泊绝壁下 不 （ ） 传 渔工水师 ——知而不能言 ——知而不能言 李渤）——考击以求 陋者（李渤）——考击以求 （笑）
3.竹溪主任在园中“偏植以竹，不植他木”的寓意可能是： 3.竹溪主任在园中“偏植以竹，不植他木”的寓意可能是： 竹溪主任在园中 4.这两段文字都是说明名称的来历 但说明的内容各不相同， 这两段文字都是说明名称的来历， 4.这两段文字都是说明名称的来历，但说明的内容各不相同， 请说出它们的不同点。 请说出它们的不同点。
4.与他一同参与研究 4.与他一同参与研究 的人员都有那些,他 的人员都有那些, 们分别担任了什么角 色？
苏轼（课题组长） 苏轼（课题组长） 苏迈（研究组成员） 苏迈（研究组成员） 寺僧（资料员） 寺僧（资料员） 小童（助研员） 小童（助研员） 舟人（助研员） 舟人（助研员）
石钟山得名之因” 对“石钟山得名之因”的 旧说存疑。 旧说存疑。 5.作者因何去研究？ 5.作者因何去研究？ 作者因何去研究
比较阅读《石钟山记》最后一段和《竹溪记》 比较阅读《石钟山记》最后一段和《竹溪记》选 完成后面的练习。 段，完成后面的练习。 显示自己高雅素
洁，不与混浊之 余舅光禄任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不植他木。 余舅光禄任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不植他木。竹间作一 流为伍，表白自 流为伍， 不同点在于：《石钟山记》 在于： 石钟山记》 小楼，暇则与客吟啸其中，而间谓余曰：“吾不能与有力者争池 小楼，暇则与客吟啸其中，而间谓余曰： 。 己高远的志趣。 己高远的志趣 结尾一段， 结尾一段，作者力求命名 亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园， 亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足 符合客观实际，不能人云 符合客观实际石钟山得 ， 适也。因自谓竹溪主人，甥其为我记之。 适也。因自谓竹溪主人，甥其为我记之。” 亦云。 竹溪记》选段的 亦云。《竹溪记》（选自唐顺之《竹溪记》） 名的由来 选自唐顺之《竹溪记》 命名则不同， 命名则不同，它是以物显 志，借物喻志。 借物喻志。 1.“此世所以不传也 一句省略的内容是： 此世所以不传也” 1. 此世所以不传也”一句省略的内容是：
石钟山位于湖口县鄱阳湖出口处。 石钟山位于湖口县鄱阳湖出口处。 位于湖口县鄱阳湖出口处 海拔61 海拔61．8米，相对高度约40米左右， 61． 相对高度约40米左右， 40米左右 面积仅0 面积仅0．2平方公里。以北宋大文学 平方公里。 家苏轼曾夜泊山下，寻声探源，并撰 家苏轼曾夜泊山下，寻声探源， 写闻名天下的《石钟山记》 写闻名天下的《石钟山记》而相得益 彰。
明清时有人认为苏轼关于石钟山得名由 来的说法也是错误的，正确的说法是： 来的说法也是错误的，正确的说法是：“该 全山皆空，如钟覆地，故得钟名。 全山皆空，如钟覆地，故得钟名。”现在认 为得名的原因是它既有钟形，又有钟“声”。 为得名的原因是它既有钟形，又有钟“ 今天的石钟山以“中国千古奇音第一山” 今天的石钟山以“中国千古奇音第一山”被 联合国列为世界文化景观。 联合国列为世界文化景观。石钟山得名的原 因或许是综合了“声形”二说， 因或许是综合了“声形”二说，或许还有更 有价值的历史或科学原因等着我们去发现。 有价值的历史或科学原因等着我们去发现。 但苏轼父子的考察研究还是有它的重大价值 最值得称颂的是他们不迷信旧说、 的。最值得称颂的是他们不迷信旧说、反对 主观臆测、有疑必察、勇于探索、 主观臆测、有疑必察、勇于探索、勤于实践 的求实务真精神。 的求实务真精神。
⑷虽大风浪不能鸣也： 虽大风浪不能鸣
鸣，使......鸣，动词的使动用法． ......鸣 动词的使动用法．
古今异义
1、空中而多窍 空中而多窍
古：中间是空的。今：天空中。 中间是空的。 天空中。
2、自以为得其实 自以为得其实
古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事 两个词连用。 指示代词。 情真相， 一个词。义为“实际上” 情真相，今：一个词。义为“实际上”。
郦 道 元
二
疑
理
由
郦说：“以为下 郦说： 临深潭， 临深潭，微风鼓 水石相搏， 浪，水石相搏， 声如洪钟。 声如洪钟。”
今以钟磬置水中， 今以钟磬置水中， 虽大风浪不能鸣 而况石乎！ 也，而况石乎！
（人常疑之） 人常疑之）
李 渤
李说： 李说：“得双石于 潭上，扣而聆之， 潭上，扣而聆之， 南声函胡，北音清 南声函胡， 桴止响腾， 越，桴止响腾，余 韵徐歇。 韵徐歇。”
殆：
一词多义
轩凡四遭火，得不焚，殆有 （大概） 轩凡四遭火，得不焚， 大概） 神护者。 大概） 郦元之所见闻， 与余同。 郦元之所见闻，殆与余同。 （大概） 且燕赵处秦革灭殆 且燕赵处秦革灭殆尽之际 知己知彼，百战不殆 知己知彼，百战不殆 殆例送死 思而不学则殆 思而不学则殆 （将近） 将近）
（危险，失败） 危险，失败） （接近于） 接近于）
（精神疲乏而无所得） 精神疲乏而无所得）
特殊句式
石之铿然有 （定 语 后 置） 声者， 声者，所在 皆是也 古 之 人 不 余 （宾语 前 置） 欺也。 欺也。
1.苏轼在石钟山发现 1.苏轼在石钟山发现 并着重研究了一个什 么课题？ 么课题？ 2.研究的参考文献 2.研究的参考文献 有哪些？ 有哪些？ 3.从课文内容来看， 3.从课文内容来看， 从课文内容来看 苏轼等人的研究涉及 到哪些方面的知识？ 到哪些方面的知识？
郦道元《水经注》 李渤《 郦道元《水经注》、李渤《辨 石钟山记》 水经》 石钟山记》。 《水经》，汉 代桑钦所著， 代桑钦所著，是一本薄薄的小 石钟山得名 册子， 册子，书中对石钟山仅提了一 的原因，有石钟山焉。” 彭蠡之口， 句“彭蠡之口 有石钟山焉。 北魏地理学家郦道元 郦道元（ 北魏地理学家郦道元（公元 466—527 527） 水经》作注， 466 527）为《水经》作注， 写了20倍于《水经》 20倍于 写了20倍于《水经》的《水经 水经注》 注》，在《水经注》中郦道元 地理 物理 第一次提出了石钟山得名的原 音乐 考古 因）
石之铿然有声 者，所在皆是 也，而此独以 钟名，何哉？ 钟名，何哉？
（余尤疑之） 余尤疑之）
6.苏轼的研究方案是 6.苏轼的研究方案是 什么？ 什么？ 7.文中是怎样描写月 7.文中是怎样描写月 夜绝壁下的情景的？ 夜绝壁下的情景的？ 请用原文回答。 请用原文回答。这样 写有何好处？ 写有何好处？
石 钟 山
夜 景
词类活用
振动，名词作动词。 ⑴微风鼓浪： 鼓，振动，名词作动词。 微风鼓
⑵余自齐安舟行适临汝： 余自齐安舟行适临汝目见耳闻而臆断其有无： 事不目 闻而臆断其有无：
目，用眼睛；耳，用耳朵，名词作状语。 用眼睛； 用耳朵，名词作状语。
副阴森可怖冷清凄厉的石钟山 夜景，渲染出阴森的气氛， 夜景，渲染出阴森的气氛，目 的在于烘托出亲身探访的不易， 的在于烘托出亲身探访的不易， 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人； 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖 为下文批评士大夫“ 为下文批评士大夫“不肯以小 闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑 鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间埋下伏笔。 舟夜泊绝壁之下” ； 舟夜泊绝壁之下”埋下伏笔。
作者简介
字子瞻，号东坡居士，谥号文忠， 字子瞻，号东坡居士，谥号文忠， 北宋眉山人。 北宋眉山人。 北宋文学家—— 北宋文学家 并称“苏黄” 诗，与黄庭坚 并称“苏黄”； 开创豪放词风, 词，开创豪放词风, 与辛弃疾合称为“苏辛” 与辛弃疾合称为“苏辛”； 唐宋八大家”之一， 文，“唐宋八大家”之一， 三苏”之一。 “三苏”之一。 书画亦是大家 与黄庭坚、 亦是大家。 书画亦是大家。与黄庭坚、 米芾、蔡襄并称“宋四家” 米芾、蔡襄并称“宋四家”。
主旨 不轻信旧说，有疑必察， 不轻信旧说，有疑必察，强 调实践，反对主观臆断。 调实践，反对主观臆断。 （实事求是，实践是检验真 实事求是， 理的唯一标准。） 理的唯一标准。） 事不目见耳闻， 事不目见耳闻，而臆断其有 可乎？ 无，可乎？
因事说理的游记
事 —— 怀疑前人说法而夜游石钟山 探察其得名由来。 探察其得名由来。 事不目见耳闻， 事不目见耳闻， 理 —— 不可而臆断其有无。 不可而臆断其有无。
于山谷中者，或曰此鸛鹤也。 于山谷中者，或曰此鸛鹤也。
写法：运用比喻、拟人等修辞，状形、摹声、 写法：运用比喻、拟人等修辞，状形、摹声、 绘态。 绘态。
8. 苏轼的研究成果是什么？ 苏轼的研究成果是什么？ 9、在作者看来，世人为什么不能准 在作者看来， 确知道石钟山得名的由来（ 确知道石钟山得名的由来（“所以不 的原因）？ 传”的原因）？ 你怎样评价苏轼的研究成果？ 10. 你怎样评价苏轼的研究成果？