医学信息管理专业人才培养模式的研究

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卫生信息管理专业人才培养方案（共2篇）

卫生信息管理专业人才培养方案(共2篇)卫生信息管理专业人才培养方案一、专业分析（一）卫生信息管理专业就业面向定位各级各类医疗卫生机构（医院、社区卫生服务中心、乡镇卫生院等）、医药部门、卫生信息情报机构及健康服务相关企业从事疾病分类、病案、电子健康档案等医学档案管理与分析、图书资料管理等工作；以及各级各类卫生机构（医院、社区卫生服务中心、乡镇卫生院等）、医药部门、卫生信息情报机构及健康服务相关企业从事信息系统管理与维护等工作。

（二）卫生信息管理职业岗位（岗位群）分析随着我国人民生活水平的不断提高和卫生信息化建设的不断发展，以居民健康档案为核心的区域卫生信息化平台建设和以医院管理和电子病历为重点的医院信息化建设已初具规模。

各医疗机构及相关健康服务机构对人民提供专业的卫生信息化服务，不仅是新医改方案对卫生信息化建设提出的要求，更是老百姓对医疗卫生服务提出的新需求，这对卫生信息管理专业人才提出了新的要求。

通过对浙江省各级各类医疗卫生机构的抽样调查，情况分析如下：1.岗位定位最适合医疗机构信息管理岗位的专业是卫生信息管理，远远高于计算机、临床医学和其他专业。

这说明在医疗机构的信息管理工作中，需要既懂医学知识、了解医疗机构运作方式，又有一定信息管理基础，有较强动手能力的实用性、技能性的人才，这也正是卫生信息管理专业的优势所在。

适合从事的岗位有：信息中心、病案统计科、档案室图书情报、社区卫生服务中心健康档案管理等。

2.岗位适合能力从医院方面来看，不论哪个级别的医院，都认为卫生信息管理人员应该具备以下四方面的工作能力：计算机网络及相关硬件维护能力；办公软件的维护和高级应用能力；医学信息检索和分析能力；疾病分类、统计分析和病案管理能力。

但具体到各个科室，其能力要求和侧重点又是不一样的，信息中心的主要工作职责是保障医院信息系统的正常、稳定运行，包括网络设备、服务器、医院信息系统的安装、调试和日常维护，医生、护士工作站的维护、故障排除等，因此该部门比较重视计算机网络及相关硬件维护能力，常用软件的安装、使用和维护能力。

医学信息管理专业实践能力培养目标的研究

l N f O«M A丁工O N M e d i c a l信息医疗C H I N A H E A L T H I ND U S T R YDOI：10.16659/ki.1672-5654.2017.29.062医学信息管理专业实践能力培养目标的研究郭艳宏，鲍红光，隋艳，金晚秋，吴超齐齐哈尔医学院附属第二医院网络信息中心，黑龙江齐齐哈尔161006[摘要]如何在改革和探索中形成一套基于岗位胜任的、操作性强的、具有时代特征的信管专业实践能力培养模式，成为广大应用型院校医学信息教育工作者亟待解决、探寻的课题。

该文阐述医院信息管理专业实践能力培养目标和要求，分析目前在培养中存在的问题，提出相应的培养策略。

[关键词]医学信息管理专业；实践能力；人才培养[中图分类号]R7 [文献标识码]A[文章编号]1672-5654(2017)10(b)-0062-02我国医学信息教育是上世纪80年代在医学图书情报教育的基础上逐步发展起来的'医学信息学作为一门学科的地位在国内外均已获得公认，但国内外研究力度、研究水平差距较大。

美国1972年就开始支持医学信息学研究计划，并且美国医学院校协会(AAM C)指出，要将学生培养成为动手实践能力强，能够积极地、独立地学习和解决问题的人，而不是被动的信息接收者[2]。

师资队伍是普遍影响学生实践能力培养的重要因素，除美国等少数国家医学信息教育机构的师资力量比较强大以外，世界上大多数国家虽然提供了医学信息管理专业的课程，但教师尤其是实践经验丰富的、高水平的，并拥有医学、信息学、计算机学交叉知识背景的教师严重缺乏。

美国、加拿大、英国等国家都在尝试通过职业化资格认证或专业学位认证等方式加强卫生信息化人才实践能力的培养，并强化复合型、应用型等特征[3]。

医学信息管理专业的学生由于比其他医学专业学生更加了解计算机信息技术而拥有更好的就业前景，同时也比计算机专业学生更加理解医学从而获得医药公司、医院等管理部门的喜爱。

湖北中医药大学-医学信息工程专业本科人才培养方案

湖北中医药大学医学信息工程专业本科人才培养方案一、指导思想遵循《中华人民共和国高等教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养具有扎实的专业知识、较强的实践能力，并且具备创新精神、自主学习能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、培养目标本专业培养适应医药卫生事业发展需要，具备医药学基础知识、计算机科学与技术知识及应用能力、掌握卫生信息管理、医学信息处理与医院信息系统的设计思想和方法，具有良好的思想品德修养、科学素养和创新精神及团队协作能力、毕业后面向医药卫生及其相关领域，可从事软件开发和医药卫生信息系统的管理及开发应用等方面工作的高级复合型应用型人才。

三、培养要求本专业学生主要学习中医学、现代医学、医院信息、数理分析、计算机科学及信息系统方面的基本理论和基础知识，接受信息系统的分析、设计和开发的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。

1.拥护中国共产党的领导，热爱祖国；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；具有良好的思想品质和文化修养，具有创新思想，遵纪守法；2.掌握医药学和医药卫生信息的基础理论、基本知识；3.掌握计算机科学与技术的理论知识；4.具有信息组织、分析、设计与开发利用的基本能力；具有综合运用所学知识分析和解决问题的能力；5.了解本专业相关领域的发展动态；6.掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法；7.培养良好的科学思维，具有初步的科学研究和实际工作能力；8.具有较好的团队协作、沟通交流与表达的能力；9.掌握一门外语，具有较强的交流和阅读能力；10.掌握一定的体育、传统保健和军事基本知识；养成良好的体育锻炼和卫生习惯；达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；身心健康，能胜任本职工作。

四、主干学科医学、计算机科学与技术五、主要课程中医基础理论、现代基础医学概论、高等数学、线性代数、离散数学、概率论与数理统计、计算机科学导论、程序设计基础、可视化程序设计、面向对象程序设计、数据结构、计算机组成原理、操作系统、数据库原理、算法分析与设计、医院信息系统、软件工程六、专业方向设置医药软件七、修业年限四年八、课程设置本专业课程共包括必修课和选修课两部分。

卫生信息管理专业人才培养方案

卫生信息管理专业人才培养方案卫生信息管理专业人才培养方案为了确保事情或工作有效开展，常常需要预先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。

我们应该怎么制定方案呢？以下是小编整理的卫生信息管理专业人才培养方案，希望能够帮助到大家。

一、培养目标培养符合国家经济建设、科技进步和社会发展需要，具有现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，了解一定的医学基础知识，掌握信息系统分析与设计方法以及信息管理方面的知识与能力，能在医药卫生行业、医药软件研发企业、国家各级管理部门、科研机构等组织从事信息系统建设与信息管理的高素质应用型专业人才。

二、培养要求（一）思想道德与职业素质1、热爱祖国和人民，热爱医药卫生管理事业。

2、具有较强的社会责任感、正确的价值观、伦理观和较强的.法律意识。

3、具有积极创新、勇于批判的科学精神。

4、具有吃苦耐劳的品质、勤奋工作的精神和全心全意为人民服务的意识。

5、具有正确的职业态度，遵守职业道德规范和法律法规。

（二）知识目标1、掌握管理学和计算机科学与技术的基本理论和基本知识。

2、掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识。

3、掌握医院信息管理知识，了解一定的医学知识。

4、具有一定的人文社会科学方面的知识，了解本专业相关领域的发展动态。

（三）技能目标1、具有良好的人际沟通与协调能力和团队协作精神。

2、树立终身学习观念，具有自主学习能力，不断探索新知，追求卓越。

3、掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术。

4、具有信息组织、分析研究、开发利用的基本能力。

5、掌握英语，达到国家《大学英语》教学规定的“较高要求”，能阅读本专业外文资料。

6、掌握计算机基本知识和技能，通过计算机二级统考。

7、身心健康，达到国家规定的大学生体育锻炼标准和体质测试标准。

三、培养方式和学习年限学制4年。

实行弹性学制，允许学生分阶段完成学业，但累计修业时间不低于3 1年、不超过6年。

新工科背景下理工医交叉的医学信息工程专业人才培养模式探索与实践

第44卷㊀第3期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀湖北科技学院学报㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Vol.44,No.3㊀2024年6月㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Journal of Hubei University of Science and Technology㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Jun.2024文章编号:2095-4654(2024)03-0102-05新工科背景下理工医交叉的医学信息工程㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀专业人才培养模式探索与实践㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀阮若林,张玉霞,严㊀瑜(湖北科技学院㊀生物医学工程与医学影像学院,湖北㊀咸宁㊀437100)摘㊀要:新工科背景下,学科专业交叉融合发展是新时期我国高等教育培养应用创新人才的重要途径,本文以湖北科技学院医学信息工程专业为例,对理工医交叉的新工科专业人才培养模式进行了实践探索㊂首先,对国内外医学信息工程专业人才培养模式现状进行分析;接着,归纳了国内地方本科高校医学信息工程专业人才培养普遍存在的问题;最后,针对这些问题,以湖北科技学院医学信息工程专业为例,从医学信息工程行业需求与职业岗位匹配度情况㊁行业企业学校共同制定人才培养方案㊁学校-医院-企业共同参与的协同育人培养模式和多维立体定向全程实践教学体系等方面,进行了专业人才培养模式改革与实践探索㊂实践表明,专业改革和探索经验,可为学校其他新工科专业和地方兄弟院校医学信息工程专业人才培养模式改革提供参考㊂关键词:新工科;地方本科高校;理工医交叉;人才培养模式;协同育人中图分类号:G642.0㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀开放科学(资源服务)标识码(OSID ):㊀㊀随着我国高等教育发展从规模向质量转变的不断推进,同时与国际接轨,2016年6月,我国成为国际本科工程学位互认协议‘华盛顿协议“第18个正式成员,我国工程教育迎来新的机遇与挑战㊂同年,教育部组织研讨工程教育改革时,首次提出新工科的概念,新工科专业主要是指,针对以互联网和工业智能为核心的新兴产业专业,新工科的提出是工程教育变革的新趋势,有其必然性㊂2017年被称为新工科建设元年 , 复旦共识天大行动和北京指南构成了新工科建设的三部曲 ,奏响了新工科人才培养主旋律,开拓了工程教育改革新路径㊂2018年教育部发布的‘关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见“(简称卓越工程师计划2.0)明确提出:为适应新一轮科技革命和产业变革的新趋势,紧紧围绕国家战略和区域发展需要,加快建设发展新工科,探索形成中国特色㊁世界水平的工程教育体系,促进我国从工程教育大国走向工程教育强国㊂教育部将新工科研究与实践项目纳入双一流建设总体方案,同时在教育部产学合作协同育人项目中设置新工科建设专题 ,由教育部牵头汇聚企业资源,进一步推动新工科建设,并先后成立了信息技术新工科产学研联盟广西高校新工科研究与实践联盟山西省高等学校新工科建设联盟和天津市新工科教育联盟 ,正全力把我国新工科建设推向前进㊂在新工科背景下,本文从国内外医学信息工程专业人才培养模式现状及普遍存在的问题出发,结∗收稿日期:2024-01-04基金项目:湖北省高等学校省级教学研究项目(2022418);湖北省高等教育学会教育科研项目(2022XD96);湖北科技学院教学研究项目(2022-XB-015)资助㊂合湖北科技学院医学信息工程专业多年人才培养实际,从专业人才培养与职业岗位匹配情况㊁学校行业企业共同制定人才培养方案㊁校医企协同育人模式和多维立体定向全程实践教学体系等方面进行的探索与实践㊂一㊁国内外医学信息工程专业人才培养模式现状分析医学信息工程是一门以信息科学和生命科学为主的多学科交叉融合的新兴综合性学科,是电子信息㊁计算机㊁通信㊁智能仪器㊁传感检测与现代医学高度融合而发展起来的战略性新兴产业,医学信息工程专业属于电子信息大类专业,是理工医高度交叉融合的新工科专业㊂随着生物工程㊁医学和信息等学科不断融会贯通,特别是近年来生物医学工程㊁医学信息标准化的发展为医学信息工程的发展打下了良好基础,加上近年计算机软硬件技术发展迅速,发达国家对医学信息学与生物信息学的发展给予了前所未有的重视㊂在美国,越来越重视生物医学信息工程专业建设,进入21世纪,美国的一些大学,如斯坦福大学㊁亚利桑那州立大学等开始着力于建设生物医学信息学专业,大多数美国大学和研究机构生物医学信息工程学科专业建设的目标是:培养出新一代的生物医学信息研究与工程技术人员[1]㊂在我国,医学信息工程学科专业起步相对较晚,医学信息工程专业2003年才被列为教育部高等教育目录外专业,2012年被列为特设专业㊂目前,全国仅有58所高校设有医学信息工程专业(公办46所,民办12所),其中广州中医药大学㊁成都中医药大学㊁南京中医药大学㊁天津中医药大学㊁浙江中医药大学㊁安徽中医药大学等40所是医药类院校,杭州电子科技大学㊁上海理工大学㊁重庆邮电大学㊁南京信息工程大学等9所是理工类院校,四川大学㊁中南民族大学㊁西华大学㊁南华大学㊁湖北科技学院等7所是综合类院校,新疆科技学院㊁山西工商学院等2所是财经类院校,湖北省仅有中南民族大学㊁湖北中医药大学和湖北科技学院等三所院校设有该专业㊂由于专业所在学校类型不同导致该专业培养目标㊁培养模式也有较大差异,目前该专业培养模式分为两种,一种是医药类和综合类院校,主要按传统工科专业对待,按医院医学辅助专业进行培养,和医院合作较为紧密;另一种是理工类院校是传统工科和新工科结合的培养模式,和企业合作较为紧密㊂现阶段的这两种培养模式与新工科人才培养要求还存在一定差距,不能满足新技术㊁新业态㊁新模式㊁新产业为代表的新经济蓬勃发展的需求㊂二㊁国内地方本科高校医学信息工程专业人才培养模式存在的问题通过相关文献调研和多年专业建设实践发现,国内地方本科高校医学信息工程专业人才培养中主要存在以下几方面问题㊂(一)专业定位不明确,人才培养方案缺乏针对性,人才培养体系不健全医学信息工程是以信息科学和生命科学为主的多学科交叉融合的新兴综合性学科,是国家根据医疗信息化发展需要实际而特别设立的新兴专业,属于电子信息大类新工科专业,该专业是医学基础理论知识与电子技术㊁信息技术㊁智能仪器技术的有效交叉融合,但由于专业开办学校性质不同㊁学科门类差异,医学信息专业教育并未形成较为完善的学科专业体系,不是所有开办该专业的高校都有基础和条件实现理工医交叉融合,多数高校医学信息工程专业人才培养模式仍然处于一个探索实践的阶段,专业培养目标定位不明确㊁专业教师学科背景单一,学历职称偏低,双师型教师队伍建设明显滞后,专业发展受到一定制约,人才培养体系不健全㊂因此,医学信息工程专业人才培养方案缺乏针对性,不足以实现理工医交叉融合高素质医学信息工程专业人才的培养目标[2,3]㊂(二)专业办学模式固化,人才培养形式单一,理工医交叉特点未凸显国内目前开设医学信息工程专业的58所高校中,只有四川大学一所985㊁211㊁双一流建设高校,广州中医药大学㊁成都中医药大学㊁南京中医药大学㊁天津中医药大学和南京信息工程大学等5所双一流建设高校,其他开设医学信息工程专业的高校52所,大多数是高校扩招后的新建地方高校和民办高校,新建地方院校和民办高校由于办学资源和经费相对紧张,专业建设明显滞后,尤其是地方性的36所医药类院校,由于学科相对单一㊁理工学科基础相对薄弱,主要依据学校附属医院和教学实习医院医疗档案信息化发展等医疗信息化建设需要,专业办学模式相对固化,不同类型高校专业人才培养形式相对单一,同时由于学科门类㊁专业办学基础性㊃301㊃2024年第3期㊀㊀㊀㊀㊀阮若林,张玉霞,严㊀瑜:新工科背景下理工医交叉的医学信息工程专业人才培养模式探索与实践和延伸度不足,医学信息工程专业医学基础理论知识与电子技术㊁信息技术㊁智能仪器等高科技知识有效交叉融的理工医交叉特点明显不足,人才培养形式不能很好满足信息化时代医疗信息化发展的需求[4,5]㊂(三)实践教学模式陈旧,实践教学资源匮乏,实践教学效果不佳医学信息工程是一门以信息科学和生命科学为主的多学科交叉与融合的新兴综合性学科,是医学基础理论知识与电子技术㊁信息技术㊁智能仪器等高科技知识的有效交叉融合,理工医高度交叉融合高素质医学信息工程专业人才行业领域社会需求巨大㊂但目前各高校的培养中普遍存在重理论㊁轻实践的现象,究其原因主要是当前的实践教学模式单一㊁实验内容与现实脱节现象严重,与医院信息化建设㊁医疗信息化科技企业项目研发相匹配的实践教学资源匮乏,具备医疗信息化产品设计开发经历和能力的双师型教师队伍偏少,双师型教师队伍建设相关制度机制不健全,专业教师创新创业类实践活动参与度不够,产学研结合不够深入,导致实践教学仍然停留在传统教学模式,培养的学生创新意识不强㊁实践动手能力相对较差,理工医交叉融合培养的效果不佳,人才培养质量很难适应新时代医疗信息化新技术和新兴产业发展的需求[6-8]㊂三、新工科背景下理工医交叉的医学信息工程专业人才培养模式探索医学信息工程专业作为理工医交叉的新工科专业,其人才培养具有如下特点:第一,注重教师和学生的多学科交叉背景,实行跨专业㊁跨学科联合培养;第二,注重理论与实际相结合,提高学生动手能力,和相关医疗机构合作办学;第三,强调学生实践动手能力和实践创新能力的培养,引导学生解决实际问题㊂湖北科技学院是全国应用型转型示范高校,入选国家发改委㊁教育部㊁人社部确定的全国百所产教融合发展工程应用型高校㊂新工科发展背景下,医学信息工程主动对接湖北省第十二次党代会提出的三高地两基地 (全国科技创新高地㊁制造强国高地㊁数字经济发展高地㊁现代农业基地和现代服务业基地)目标,培养面向新时代医疗信息化行业产业发展需求的专业技术人才㊂学校早在2012年就在生物医学工程专业中设置医学信息工程方向,并获批湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划本科项目,2015年正式设置医学信息工程专业㊂专业人才培养始终贯彻以需求为导向㊁以学生为中心办学理念,不断实践理㊁工㊁医交叉融合,校㊁医㊁企合作的办学思路,积极开展新工科工程教育改革实践探索㊂湖北科技学院医学信息工程专业以以需求为导向㊁以学生为中心 ,积极开展新工科背景下理工医交叉融合的医学信息工程人才培养模式的研究和探索㊂新工科迅速发展的背景下,学院坚持错位发展㊁差异办学 ,面向医疗信息化行业产业需求,分析学院相关专业行业需求与职业岗位匹配度,确定医学信息工程专业的行业需求;按照前期趋同,后期分化的培养要求,构建特色鲜明的理工医交叉应用型技术人才培养方案;按照湖北省三高地两基地现代产业体系新一代信息技术产业布局的新要求,主动对接医疗信息化行业产业发展需求,全面深化校医企合作,打造校医企联合培养协同育人机制,共建联合研发平台对接医学信息工程技术产业链;面向新工科,根据医学信息工程专业理工医交叉融合的特点,深入推进校医企合作,产学研创结合 ,构建多维立体定向全程实践教学体系,不断提高学生的工程实践能力㊁科技创新能力与职业技能㊂(一)坚持错位发展㊁差异办学 ,面向医疗信息化行业产业需求,深入调研,确定专业人才培养与职业岗位相匹配㊂根据医学信息工程行业对医疗技术人才的实际需求,深入九州通集团武汉同步远方信息技术开发有限公司㊁上海联影医疗科技股份有限公司㊁华中科技大学附属协和医学院等行业企业,开展人才需求和培养规格专题调研,针对医疗信息化新兴产业链对于医学信息工程人才的巨大需求,分析学院现有专业人才培养与职业岗位的匹配关系(如图1),明确医学信息工程专业职业定位为医疗数字化建设,专业人才培养围绕医疗数字化建设这一目标开展㊂同时,根据不同类型高校人才培养目标差异,坚持错位发展㊁差异办学 ,人才培养克服研究型人才下不去㊁留不住 , 技能型人才难以胜任复杂工程岗位的现状,立足湖北,培养在医疗信息化产品设计㊁研发㊁技术支持与管理等方面下得去㊁留得住㊁用得上㊁干得好的高素质复合应用型人才㊂㊃401㊃湖北科技学院学报㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀总第44卷图1㊀医学工程行业企业需求与职业岗位匹配分析(二)按照前期趋同,后期分化模式,按专业新工科学科专业特点,构建理工医交叉融合的人才培养方案㊂医学信息工程专业坚持高校与行业企业㊁用人单位等按照国标共同制定本科人才培养规格和培养方案,从学生职业岗位发展实际出发,要求学生具有扎实的大医学工程基础理论知识,按照前期趋同,后期分化模式,培养理工医交叉融合的医学信息工程人才,构建 1+1+1+0.5+0.5 (1年通识教育㊁1年大类基础学习㊁1年专业学习㊁半年医院教学实习㊁半年企业顶岗实践)人才培养模式(如图2)㊂图2㊀培养方案构建框架在新工科要求背景下,学院积极开展校医企联合办学,构建专业平台+方向模块+医院实习+企业实践课程体系,从课程设置到专业见习㊁专业实习㊁毕业设计始终贯穿理工医交叉融合理念,理科课程主要有高等数学㊁工程数学㊁大学物理等;工科课程主要有电子技术㊁高级语言程序设计㊁数据结构㊁数据库技术㊁医院信息系统设计㊁健康物联网技术等,医学课程主要有基础医学概论㊁临床医学概论㊁医院管理学等;专业见习㊁实习主要有学校实验室㊁医院信息中心㊁企业IT 设计部门;毕业设计要求以医疗信息化相关小型管理信息系统设计开发为主㊂构建了具有理工医交叉融合特色的人才培养方案,培养具有坚实医学工程基础,能胜任医疗信息化建设专业人才,缓解医疗卫生行业医学信息工程人才紧缺的现状㊂(三)依据医学信息工程专业理工医交叉融合的学科专业特点,制定校医企协同育人模式㊂按照湖北省委第十二次党代会确定三高地两基地现代产业体系新一代信息技术产业布局的新要求,紧密对接医疗信息化行业需求,全面深化校医企合作,打造校医企联合培养协同育人机制(见图3)㊂图3㊀校医企融合的协同育人模式一是面向医学工程和技术行业发展需求,根据职业岗位特点构建校医企三位一体的协同办学模式,与医院联合建设实习实训基地,与行业企业共建医疗信息化研发基地,紧密对接医疗信息化行业需求,全面深化校医企合作,以学生为中心,产学研创结合,不断激发学生学习的积极性主动性,切实提高教学质量,培养具备一定创新能力的医学信息工程专业人才㊂二是建立双师型教师队伍双聘机制,实现高校和行业企业的人员互聘㊂聘请行业企业高级技术及管理人员作为专业兼职教师和校外导师,承担部分专业课程教学,担任本科生联合导师,指导学生毕业设计㊂学院派专业教师到行业企业进行生产实践和产品设计研发,切实提高教师自身实践动手能力,提高专业课教师中具备实际研发工作经历的教师比例㊂三是与行业企业开展订单式培养,实现培养实习就业一体化㊂与合作企业建立资源共享机制,合作企业向学生开放仪器设备㊁实践基地和项目;与合作企业建立管理联动机制,在订单班学生遴选与管理㊁指导与评价等方面加强沟通和配合㊂目前学院与武汉同步远方信息技术开发有限公司联合开办订单式培养远方班㊁与医星医疗(武汉)有限责任公㊃501㊃2024年第3期㊀㊀㊀㊀㊀阮若林,张玉霞,严㊀瑜:新工科背景下理工医交叉的医学信息工程专业人才培养模式探索与实践司联合开办订单式培养医星班 ,取得较好办学效果㊂(四)面向新工科,深入推进校医企合作,产学研创结合 ,构建多维立体定向全程实践教学体系,不断提高学生的工程实践能力㊁科技创新能力与职业技能㊂按照新工科提出的工程教育改革新趋势,专业依托现有办学资源,与合作医院和医疗科技企业开展密切合作,围绕医学信息工程专业人才培养标准,以高素质的应用型人才培养为导向,深入推进校医企合作,产学研创结合㊂依托校内教科研平台㊁合作医院及医疗科技企业共建专业实习实训基地,采用平台+项目的方式,完善校医企三位一体的协同培养实践教学体系,形成学校基础实验综合设计实验专业虚拟仿真平台训练校内实训平台专业技能实训大学生创新创业训练 +医院专业课程见习医院专业实习 +企业毕业设计企业定向顶岗实践的多维立体定向全程实践教学体系(如图4)㊂采用综合工程实践能力实训㊁项目创新能力训练和职业技能培训相结合的模式,强化实践技能和创新能力的培养,以第二课堂为突破口,引导学生积极参与教师科研项目,积极开展大学生创新创业训练,参加互联网+ 大学生创新创业大赛㊁挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛及全国大学生生物医学工程创新设计大赛等重要学科专业大赛,不断提高学生的工程实践能力㊁科技创新能力与职业技能[9-11]㊂图4㊀构建多维立体定向全程实践教学体系四㊁结语大力推进新工科建设,是新时期我国高等教育主动应对新一轮科技革命与产业变革㊁支撑服务创新驱动发展国家战略的重要举措,湖北科技学院医学信息工程专业在新工科背景下,根据医疗信息化行业企业发展需求,实施理工医交叉㊁校医企协同的人才培养模式,注重学生工程实践能力㊁科技创新能力与职业技能的培养,不断提升人才培养质量,培养了一批具有一定职业技能和工匠精神的满足医疗信息化㊁健康物联网㊁医药电子商务等领域应用需求的高级专门人才㊂同时,专业改革和探索经验可为学校其他新工科专业和地方兄弟院校医学信息工程专业人才培养模式改革提供参考㊂参考文献:[1]㊀巩永强,王忠华.国内高校医学信息工程专业办学现状分析[J].中华医学图书情报杂志,2022,31(11):76-79.[2]㊀李程龙,刘伟,沈朝飞,等. 十四五规划背景下高校医学信息工程专业人才培养体系构建研究[J].医学信息学杂志,2023,44(3):94-97.[3]㊀刘奇,林江莉,张劲,等.新工科背景下医学信息工程专业建设与实践[J].医学信息学杂志,2023,44(8):6-11.[4]㊀杨飞,王常青,彭振皖,等.新工科背景下医学信息工程专业人才培养实践探索[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2022,39(2):73-76.[5]㊀王启帆,李和伟.新形势下医学信息工程专业人才培养对策研究[J],医学信息学杂志,2020,41(9):90-93. [6]㊀王彦丽,霍旭阳.医学信息工程专业教学体系的构建与实施[J].吉林医药学院学报,2023,44(4):312-313. [7]㊀谢小芳,李洪进,尚志会,等.智慧医疗背景下医学信息工程专业人才培养的改革[J].电脑知识与技术,2018,14(25):150-151.[8]㊀岳慧平,夏书剑,殷丽婷,等.医学信息工程专业实践教学体系的改革研究与实践[J].科技视界,2021,8(47):121-122.[9]㊀伍爱霞,罗千灵,阮若林.地方高校产学研用创新创业模式建设:现状分析㊁问题透视与路径探索以湖北省咸宁市为例[J].湖北科技学院学报,2021,41(6):148-152.[10]王忠华,巩永强.新工科背景下医学信息工程专业实践教学改革研究[J].医学信息学杂志,2023,44(7):97-101.[11]刘永彬,何啸峰,欧阳纯萍,等.新工科背景下医学信息工程专业双创人才培养机制研究[J].高教学刊,2019(21):29-31.责任编辑:夏振宇㊃601㊃湖北科技学院学报㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀总第44卷。

医学信息管理专业人才培养目标和建设思路

Ｔａｒｇｅｔｉｎｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｔａｌｅｎｔｓｆｏｒｍｅｄｉｃａｌｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔ
ＬＩＮＪｉａ－ｌｕｎ，ＣＨＥＮＬｕｏ－ｆｕ，ＬＩＸｉａｏ－ｌｉｎｇ
［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｔａｒｇｅｔａｎｄｓｏｃｉｌａｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｏｆｍｅｄｉｃｌａｉｎｆｏｍａｒｔｉｏｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔｅｄｕｃａｉｔｏｎｗｅｒｅ
ｃｏｕｒｓｅｓ；Ｔｒａｉｎｉｎｇｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ；Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍ
医学信息管理专业是医学与信息技术、管理学
等应用领域交叉而形成的应用型学科，于２０世纪８０年代在医学情报教育的基础上逐步发展起来
（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ＨａｉｎａｎＭｅｄｉｃａｌＣｏＵｅｇｅ，Ｈｉａｋｏｕ５７１１９９，ＨａｉｎａｎＰｒｏｖｉｎｃｅ，Ｃｈｉｎａ）
［关键词］医学信息；信息管理；信息素养；社会需求；专业设置；培养目标；ｉｇ程体系

“阶段式”的医药信息类人才特色培养内容研究

6教学研究投稿邮箱：jyx @63《教育现代化》杂志教育现代化传媒品牌一引言随着信息技术的迅猛发展与我国医疗卫生事业的深化改革，也随着老百姓对医疗质量要求的不断提高，医院信息化建设越来越受到重视，医疗机构需要为患者提供更快捷、更合理、更人性化的服务。

因此，医院全面信息化，实现医疗资源的共享和信息传递流程的简化已是卫生医疗行业发展的必然趋势[1]。

医院信息化需要大量的专业人才，他要既要了解医院业务，又要懂得信息专业技术，还须具备项目管理能力。

因此，社会对具有医药专业背景并掌握计算机信息技术的医药信息人才的需求十分强烈。

国家中医药管理局发布的《中医药信息化建设“十二五”规划》的建设目标中明确指出：建立一支中医药信息化专业复合型人才队伍，为中医药信息化工作开展提供必要的人才保障[2]。

由此可见，要推动中医药信息化的快速发展，离不开中医药信息类复合型人才的培养。

这既为高等教育新型（医药信息类）人才培养提供了机遇，又使得高等院校信息类人才培养改革创新面临挑战。

因此，立足特色，加强医药信息化人才培养目标定位、培养模式、教学内容和课程体系的改革是中医药院校计算机专业人才培养发展的必然，而分析与确定人才特色培养内容是有效改革的第一步。

二医药信息类人才培养现状目前，全国多所中医药院校设立了中医药信息类相关专业，并根据自身院校的特点制定了医药信息类人才培养方案、并构建了各自的课程体系。

其中，有部分院校开设了信息管理与信息系统专业，有部分院校开设了计算机科学与技术专业，有部分院校开设了医学信息工程专业，以培养医药信息类专业人才；还有部分院校开展了中医药信息学专业研究生的招收，以培养医药信息类高级复合型人才。

虽然，有多所中医药院校都开办了中医药信息类相关的多个专业，但大部分院校对此类专业人才的培养都处于摸索或起步阶段，国内尚无成熟的先例可供借鉴。

三我校人才特色培养内容研究我校是全国最早开设计算机科学与技术专业的高等中医药院校之一。

基于工程认证以成果为导向的医学信息类人才培养体系

基于工程认证以成果为导向的医学信息类人才培养体系【摘要】随着医学信息类人才需求的增加，基于工程认证以成果为导向的人才培养体系备受关注。

本文首先介绍了研究的背景、目的和意义。

然后详细探讨了工程认证在医学信息类人才培养中的应用以及以成果为导向的人才培养模式。

接着阐述了制定基于工程认证的课程体系和实践案例分析。

最后对评价指标和效果进行了分析。

结论部分总结了基于工程认证的优势并展望未来发展方向，提出了总结和建议。

通过本文的研究，为医学信息类人才培养体系的改进提供了重要的参考和思路。

【关键词】医学信息类人才培养体系、工程认证、成果导向、课程体系、实践案例、评价指标、效果分析、优势、未来发展方向、总结与建议.1. 引言1.1 研究背景医学信息类人才的培养一直是医学教育领域的重要课题。

随着医学信息技术的快速发展和广泛应用，对医学信息类人才的需求也越来越大。

传统的医学教育模式往往难以适应这种需求，学生在学习过程中往往过于注重理论知识的掌握，而缺乏实践能力和解决问题的能力。

急需一种新的人才培养体系，能够更好地培养具有实践能力和创新能力的医学信息类人才。

1.2 研究目的研究目的主要是为了探讨基于工程认证以成果为导向的医学信息类人才培养体系的建设和实施。

通过对工程认证在医学信息类人才培养中的应用进行研究，旨在发现其在培养学生综合能力和实践能力方面的优势和特点。

通过对以成果为导向的人才培养模式的分析，可以更好地了解如何将理论知识与实际应用相结合，从而培养出更符合社会需求和行业标准的医学信息类人才。

制定基于工程认证的课程体系也是本研究的一个重要目标，希望通过设计具有前瞻性和实用性的课程，提升学生的学习兴趣和专业技能。

最终，通过实践案例分析和评价指标和效果分析，全面评估该医学信息类人才培养体系的优劣势，为今后的发展提供重要参考和指导。

1.3 研究意义医学信息类人才培养是当前国家高等教育中的一个重要领域，在数字化时代的背景下，医学信息类人才需求日益增长。

卫生信息管理专业应用型人才培养研究

我国卫生信息化建设快速发展，但是专业技术人员总量不足、专业程度不高等问题成为严重制约因素。卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（２０１ｌ —２０２０年）》中提出必须加快实施人才强卫战略，要大力开发卫生信息化等急需紧缺专门人才队伍建设。卫生信息管理专业在国内较其他专业人才培养起步晚，探讨如何培养适应社会需求的人才是卫生信息
ｖｏｃａｔｉｏｎｌａｃｏｌｌｅｇｅｈｅｌａｔｈｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔｔａｌｅｎｔｓ，ａｎｌａｙｚｅｄｔｈｅｍａｊｏｒ，ｄｅｓｉｇｎｃｏｕｒｓｅ．ＲｅｓｌｔｕｓＳｔｒｏｎｇ
ＭｅｈｏｔｄｓＵｓｉｎｇｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｒｅｖｉｅｗ，ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ，ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ，Ｄｅｌｐｈｉ，ｔｏｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｔｈｅｎｅｅｄａｎｄｔｒａｉｎｉｎｇｏｆ
・
５７０・
齐齐哈尔医学院学报２０１４年第３５卷第４期
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＱｉｑｉｈａｒＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＭｅｄｉｃｉｎｅ，２０１４，Ｖｏ１．３５，Ｎｏ．４
．
ＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＭａｎａｇｅｍｅｎｔ．

包头医学院信息管理与信息系统专业人才培养计划

包头医学院信息管理与信息系统专业（卫生信息管理方向）培养计划发布时间：2012-09-03 15:28一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有较扎实的信息系统分析与设计的基本技能，具有一定的基础医学、临床医学知识，能够在医药卫生、科技、教育、经济部门和现代企事业单位从事医药科技信息管理、信息服务、信息研究、医院信息管理等工作的高级专业人才。

二、培养要求（一）基本要求1、热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，坚持社会主义道路，努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、具有崇高的理想和强烈的社会责任感。

具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的品质，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2、具有一定的人文社会科学和自然科学基础知识，具有较强的逻辑思维能力，有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3、掌握一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，身心健康，能履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

（二）业务培养要求1、知识目标：掌握医疗卫生管理的基本理论和基本知识；掌握信息系统的规划、分析、设计、实现和管理的理论知识和技术方法；掌握数据库技术、网络技术、网站开发等计算机应用理论知识和技术方法。

2、能力目标：具有计算机软件开发、硬件维护、网络管理、网站建设、信息安全管理等计算机应用能力；具有卫生信息建设规划和组织实施能力；具有对卫生信息相关数据进行分析并提供决策支撑的能力；熟悉医院管理流程，具有一定的组织管理能力；具有与医学专业人员、信息开发人员及行政管理人员交流沟通的能力；具有卫生信息管理的初步科研能力；具有独立思考问题、分析问题、解决问题的能力；具有良好的语言与文字表达能力；较熟练地掌握一门外语，具有一定的外语读、译、写、听、说等能力。

三、修业年限和时间安排1、标准学制为四年，并实行弹性学制，允许在校修业年限为标准学制的基础上延长2年。

2、时间分配：（详见表1）（一）主干学科计算机科学与技术、管理科学与工程（二）主要课程1、公共基础课：思想政治理论课、体育、大学英语；2、专业基础课：计算机导论、高等数学、线性代数、数据库原理、概率论与数理统计、C语言程序设计、数字逻辑基础、管理学原理、卫生事业管理学、C++语言程序设计；3、专业课：操作系统原理、计算机原理,、WEB编程技术、计算机网络、软件工程技术、网页设计、数据结构与算法分析、医院信息管理系统、信息系统分析与设计、多媒体技术、Java程序设计。

医学信息管理与信息系统专业师资建设探究

医学信息学杂志
２１００年第３卷第５期１
ＪＵＮＬＦＭＥＩＡＦＲＴＳ００Ｖ１１Ｎ．ＯＲＡＤＣＬＮＯＭＡＩ２１。ｏ．．ｏ５ＯＩＣ３
医学信息管理与信息系统专业师资建设探究
白家明
高素质的信息管理与信息系统专业师资队伍。医学
［收稿日期］２００９—１０２— ４［作者简介］自家明，主任，高级工程师，研究方向为计
算机网络、信息技术，发表论文数篇。
目前，许多高校只是在讲授医学课程的基础上，再讲授一些计算机专业的课程，课程之间缺乏
ＴｅｐｐｒｉｔｄｃｓｔｅｒｑｉｄｑａｉｒｔｉｒｕｆｅｃｅｓａｌａｅｓａｕБайду номын сангаас ｆｔａｈｒｅｏｒｅ，ｐｏｏｅｔｏｓｆｒｅｃｅｈａｅｎｒｕｅｅｕｒｕｌｔｆｓｇｏｐｏａｈｒｓｗｅｌｓｔｔｔｓｏｃｅｓｕｃｓｒｐｓｓｍｅｈｄｏａｈｒｏｈｅｙｏｈｔｈｅｒｔｒｓｕｃｓｃｎｔｃｉｎａｄｃｕｔｒｅｓｒｓｆｒｉｒｖｎｅｃｅｕｌｙｉｃｕｉｇｓｔｎｐｅｃｅｔｔａｈｎｎｇｎｃａｉｍ，ｅｏｒｅｏｓｕｔｎｏｎｅａｕｅｏｍｐｏｉｇｔａｈｒｑａｉｎｌｄｎｅｔｇｕｆｉｎｅｃｉｇｍａａｉｇｍｅｈｎｓｒｏｍｔｉｉ

医学信息管理专业博士人才培养中的若干问题探讨

能力结构。不仅知识面要宽，还要有能够将这些不同学科知
识融汇贯通，并会应用在医疗卫生领域的问题解决过程之中
的能力；２纵深的专业特长。医学信息领域研究的范围十（）分广泛，而受教育时间和教育资源所限，士人才不可能样博
从上述博士能力建构视角审视我国医学信息专业博士
培养“ 学科带头人” 。学科带头人是一个学者，已经形成了思维习惯和做三种事的能力（即创新、保存知识和转化应用知识能力） …。医学信息专业博士教育虽然有其特殊性，但博
士人才的能力建构上与上述目标是一致的，要由上述三部需
能力。从国际博士培养的趋势看，用型人才能够较好的适应应社会各领域对高层次人才的需要，因此近年得到迅速发展。应用型博士的培养把基础理论与应用研究，把发现知识、传播知识和应用知识有机结合起来，并侧重于通过高水
平的专业训练，其掌握系统扎实的专业理论知识，有从使具
－
ｌ４・０
２期
医学信息管理专业博士人才培养中的若干问题探讨
曹锦丹，王伟
（吉林大学公共卫生学院医药信息与卫生管理学系，吉林长春１０２）３０１
［摘要］分析我国医学信息管理专业博士培养的基本问题，根据医疗卫生信息化建设的实际需要，探
息人才的培养质量及培养层次提出了更高的要求。文章从医疗卫生信息化建设需要出发，分析医药卫生信息领域高层次人才的需求特点，结合实际探讨医学信息管理专业博士教育的特点及培养模式，旨在为提高我国医学信息高层次人才

医学信息管理人才职业导向型培养的实证研究

ｈｓｉａｓｎｅｏｈｖｄｃｎｏａｉｎｍａａｅｎｅｓｎｅｔｏｈｃｍｐｅｅｓｖｎｗｅｇｎｐｒｔｎｌｃｐｂｌｙｏｐｔｌｅｄｔａｅｍｅｉａｉｆｒｔｏｎｇｍｅｔｐｒｏｎｌｗｉｂｔｏｒｈｎｉｅｋｏｌｄｅａｄｏｅａｉａａａｉｔ．ｌｍｈｏｉ
ｐｔｌｎｄｃｅａｅｎｅｐｓｓｉｓａｄｍｅｉａｒｌｔｄｅｔｒｒｅ．ＴｈｅｕｔｅｉｖｓｉａｉｎｗｅｅａａｙｅｔｔｔｔａｒｑｅｃｎｌｓｓＲｅｕｔＯｆｔｅｉｖｓｉａａｌｉｅｒｓｌｏｔｎｅｔｔｒｎｌｚｄｗｉｈｓａｉｉｌｆｅｕｎｙａａｙｉ．ｓｌｓｓｆｈｇｏｓｃｎｅｔｈｇｔｎｕｉ４．％ｅｔｂｉｈｄｈｓｉｌｉｏａｉｎｍａａｅｎｙｔｍｓｉｎｔ４９ｏｓ，ｓａｌｓｅｏｐｔｎｒｔｎｇｍｅｔｓｓｅ，４１４％ｅｕｐｅｔｄｃｌｉｏｍａｉｎｍａａｅｎｅｓｎｅ，ａｄａｆｍｏ．ｑｉｐｄｗｉｍｅｉａｎｒｔｏｎｇｍｅｔｐｒｏｎｌｎｈｆ９．１９％ｗｅｅｉｒｅｔｎｅｏｄｃｌｉｆｒｔｎｍａａｅｎｅｏｎ１ｔｉｕｇｓｅｈｔｍｅｉａｎｏａｉｎｍａａｅｎｅｏｎｌｓｏｌｒｎｕｇｎｅｄｆｒｍｅｉａｎｏｍａｉｎｇｍｅｔｐｒｎｅ．Ｉｓｓｇｅｔｄｔａｄｃｉｒｔｎｇｍｅｔｐｒｎｅｈｕｄｏｓｌｆｍｏｓ

创新型医学信息工程人才培养模式构建

创新型医学信息工程人才培养模式构建1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的不断发展和医学领域的日益深入，医学信息工程已成为医学领域中一个重要的学科方向。

医学信息工程旨在将信息技术应用于医疗信息管理、医学影像处理、医学数据分析等领域，为医疗健康服务提供了新的技术支持。

传统的医学信息工程人才培养模式往往侧重于理论知识的传授，缺乏实践环节的培养，无法满足现代医学信息工程领域对于复合型、创新型人才的需求。

当前，我国医学信息工程人才培养面临着诸多挑战，主要表现在人才培养模式滞后、实践教学环节不足、科研能力薄弱等方面。

有必要对现有的医学信息工程人才培养模式进行深入分析，并探索创新型的人才培养模式，以适应医学信息工程领域发展的需求。

本研究旨在构建创新型医学信息工程人才培养模式，提高学生的实践能力和创新能力，为我国医学信息工程人才的培养提供新的思路和方法。

1.2 研究意义医学信息工程是将信息科学与医学相结合，应用信息技术来解决医学领域的问题。

随着数字化医疗系统的日益普及，对于具备医学知识和信息技术能力的人才需求也在不断增加。

而创新型医学信息工程人才培养模式的构建具有重要的研究意义。

创新型医学信息工程人才培养模式的构建具有重要的理论和实践意义，可以弥补目前医学信息工程人才培养模式的不足，满足社会对医学信息工程人才的需求，推动医学信息工程领域的发展。

【研究意义】1.3 研究目的研究目的是为了探讨如何构建创新型医学信息工程人才培养模式，以满足医疗信息化的发展需求。

通过分析现有的医学信息工程人才培养模式的不足之处，进一步挖掘创新型培养模式的必要性和重要性。

我们的研究旨在提出一种科学、有效的教育培养方案，使学生能够在医学信息工程领域具备全面的专业知识和实践能力，同时具备创新思维和团队合作能力。

通过本研究，希望能够为培养高水平医学信息工程人才提供可行的模式和方法，为我国医疗信息化事业的发展做出贡献。

我们的研究目的是为了推动医学信息工程教育的改革和发展，促进医学信息工程人才的培养质量和数量的提升，以适应社会对医学信息化人才的需求和要求。

大数据时代医学信息管理专业人才培养

方向信管专业，主要为各级各类医疗机构培养医药
习、数据挖掘为基础的高级数据分析技术，将促进
数据到知识的转化、知识到行动的跨越［１ｊ。在此背
景下医学信息管理专业人才培养也面临着一定的挑
信息化专门人才。内蒙古医科大学从２００４年开始
［Ｋｅｙｗｏｒｄｓ
Ｂｉｇｄａｔａ；Ｉｆｏｎｒｍａｔｉｏｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｎｄｉｆｏｎｒｍａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ；Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍ
ｅｎｔｓｔｒａｉｎｉｎｇｆｏｒｍｅｄｉｃｌａｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｎａｍｅｌｙ，ｔｈｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃｈａｒａｃｔｅｉｒｓｔｉｃｉｓｎｏｔｏｂｖｉｏｕｓ，ｔｈｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｃａｐａｂｉｌｉｔｙｉｓｉｎ－ｓｕｉｃｆｉｅｎｔ，ｔｈｅｃｕｒｉｒｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍｎｅｅｄｓｔｏｂｅｕｐｄａｔｅｄ，ｅｔｃ．Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｃｏｕｎｔｅｍｅｒａｓｕｒｅｓａｒｅｐｕｔｆｏｒｗａｒｄ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｃｌａｉｒｆｙｉｎｇｔｈｅｐｒｏ — ｆｅｓｓｉｏｎａｌｔｒａｉｎｉｎｇｄｉｒｅｃｔｉｏｎａｎｄｒｅｆｏｍｉｒｎｇｃｕｒｉｒｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍ，ｅｔｃ．

医学院校信息化人才培养的探讨

ｗｒｔｅ ’ ｅｓｎｌｒｉｅｄｉｒＳｐｒｏａｋｉｔｓｆＩ．ｈｗｏｎｈｉ
ＫｅｒｓＭｅｉａｆｒｆｎｐｒｏｎｌＭｅｉａｆｒｔｃ：ＴｒｉｉｇＴａｈｎｔｏｙｗｏｄ：ｄｃｌｎｏｍａｏｅｓｎｅ：ｉｉｄｃｌｎｏｍａｉｓｉａｎｎ：ｅｃｉｇｍｅｈｄ
※基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究资助项目【０８Ｊ８００４Ｎ：０ＳＢ８０２］
学科，是一门集医学、信息学和管理学于一身的新兴交叉学科。医学信息学研究范围几乎覆盖了医药卫生领域的所有方面，包括医学信息采集、数据编码、数据存储与传输、医学信号处理、医学图形图像、智能专家系统、电子病历、远程医疗等，其最大的特点就是应用计算机技
当今社会是信息化的社会，随着计算机技术和通信技术的迅猛发展，信息技术已经渗透于各行各业，医学领域中信息技术的应用也日新月异，应用范围遍及医疗、教育、科研等各个方面，这就要求医学院校学生不仅要掌握医学知识，还要掌握计算机相关知识、医学信息学相关知识，只有这样才能更好地使用成熟的医学信息系统进行医疗服务；才能采用先进的获取信息和处理信息的方法，进行医学研究；才能跟上信息技术发展的步伐，适应信息技术在医学领域广泛应用的新形势。因此，医学院校信息化人才的培养显得尤为重要。１医学院校信息化人才培养现状目前，国内医学院校非常重视医学信息化人才的培养，对所有专业均开设了计算机基础课程，但从实践过程来看，计算机基础课程只是培养学生基本的计算机操作技能，是对计算机基础理论知识的普及，是为了学生能通过计算机等级考试。而所谓的医学信息化人才，不仅要掌握传统的医学理论、医学原理，更需要了解现代医学的发展、把握医学研究的新动态，所以传统意义上的计算机基础教学已跟不上医学信息化的发展，不利于培养医学信息化人才。我校在培养医学信息化人才过程中，已经意识到仅仅靠开设计算机基础课程教学是远远不够的，所以还在此基础上开设了医学文献检索、医学信息学等课程，但是目前只是作为选修课程，而很多学生由于种种原因，往往不选修这些课程，所以医学信息化教学并没有完全渗透于各个医学相关专业。综上所述，笔者认为医学院校为了培养医学信息化人才，必须建立医学院校信息化人才培养新模式：即在继续完善计算机基础相关课程教学基础上，积极开展医学信息学教学。２医学信息学教学的重要性医学信息学是一门以医学信息为主要研究对象，以医学信息的运动规律及应用方法为主要研究内容，以现代计算机为主要研究工具，以解决医药工作人员在处理医学信息过程中的各种问题为主要研究目标的一门新兴

医学信息管理人才培养模式的实证研究

情报理论与实践，２００５（２）：２１５ — ２１８．（实习编辑：薛艳）
争对手进行重点监控。同时，用户还可以设置个性化的信息需求，以关键字或数据源做整理排列，使信息自动整理，并使显示结果符合用户的个人习惯。
机，２００９（３）：１０９ — １１１．
融合，呈现出综合、交叉、立体发展的趋势。信息科学和计算机网络技术应用于医学领域，为医学研究和发展提供支持。同时，在
卫生部印发的《全国卫生信息化发展规划纲要２００３－２０１０年》的通知中，明确要求加快卫生系统信息化建设步伐，制定相应的卫生信息化发展规划，明确专门机构、专门人员负责卫生信息化工作。由此，卫生系统急需专业的医学信息管理人才，而培养符其他方式，采用Ｗｅｂ挖掘获取情报的方法简单易行，各种竞争情报系统和网络信息搜集工作都较易获得，使用简便，而且人力物
设医学信息管理相关课程的可行性，提出了开设医学信息管理相关课程的对策。
关键词：医学信息管理；人才培养；课程设置；调查问卷
中Hale Waihona Puke 分类号：Ｇ２５１．６文献标识码：Ａ
现代医学依赖于技术、方法、手段的革新，与其他学科渗透
科技情报开发与经济
文章编号：１００５ — ６０３３（２０１４）０１一Ｏ１１１－０３
ＳＣＩ — ＴＥＣＨＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ＆ＥＣＯＮＯＭＹ

高校课题申报：新工科背景下理工医交叉融合的医学信息工程卓越人才培养模式研究

新工科背景下理工医交叉融合的医学信息工程卓越人才培养模式研究学科分类：高等教育课题类别：重点课题关键词：新工科理工医交叉融合培养模式预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（1）问题的提出在知识经济、新一轮科技和产业革命蓬勃发展的新形势下，我国传统的高等工程教育在很大程度上已不能适应和引领新经济的发展需求，迫切需要采用新技术建设和发展一批新兴工科，医学信息工程是一门以信息科学和生命科学为主的多学科交叉与融合的新兴综合性学科，是电子信息、计算机、通信与现代医学高度融合而发展起来的信息产业，医学信息工程专业主要培养在医院信息化、公共卫生信息化、健康物联网、医药电子商务等领域从事研究、设计、开发、管理及维护的应用创新型高级专门人才。

医学信息工程专业具有理工医高度交叉融合的特点，是新工科专业，同时也是卓越人才协同育人计划专业，在新工科背景下充分理工医教学资源、实现学校-医院-企业协同育人，培养符合行业产业需求的医学信息工程高级专门人才。

（2）课题界定新工科专业：新工科专业，主要指针对新兴产业的专业，以互联网和工业智能为核心，包括大数据、云计算、人工智能、区块链、虚拟现实、智能科学与技术等相关工科专业。

新工科专业是以智能制造、云计算、人工智能、机器人等用于传统工科专业的升级改造，相对于传统的工科人才，未来新兴产业和新经济需要的是实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。

医学信息工程专业是新工科专业范畴。

理工医交叉融合：学科交叉融合，即多学科交叉融合，涵盖学科交叉、学科融合，是指构建协调可持续发展的学科体系，打破传统学科之间的壁垒，促进基础学科、应用学科交叉融合，促进文理渗透、理工交叉、农工结合、医工融合等多形式交叉，根据经济社会发展需求设置新兴交叉学科，培养满足国家社会发展需求的复合型高层次创新人才。

医学信息工程专业是理科、工科和医学高度交叉融合的新兴交叉学科。

医学信息专业本硕连读人才培养模式的思考

２世纪６年代，国哈佛大学等就设置了医学信息学００美相关课程。在美国医学信息学会（ＭＡ）ＡＪ网站列出的北美地区以及北美地区以外的５大学开展的医学信息教育中，７所设置硕士或博士课程的大学占７．％，７２如哥伦比亚大学等。
盾提供了一条新途径。
方面的知识与能力，具有从事科学研究工作或独立担负专门
技术工作能力的复合型高级专门人才。目前我国设置该专业的高校均采取本、硕分阶段培养模式，本硕连读尚无先例。探索在研究型大学医学信息专业贯通式本硕连读培养模式
（）动医学信息专业本科教育改革，高人才培养质三推提
量。
对于完善医学信息教育体系，培养符合医药卫生信息化建设
需求的高层次人才具有现实意义。
一
医学信息专业属于交叉学科专业，采取复合型人才培应
养模式，需要长学制教育保障。从医学信息交叉学科专业的特点看，尽管本科教育可以在课程设置上增加部分医药卫生类核心课程，有利于学生形成复合型知识结构，在培养学但
力资源的缺乏已经到了十分紧急的状况，严重影响了医院信息化的发展，培养既懂医院管理，又懂ｒ技术的复合型高级ｒ管理技术型人才是当务之急。我国目前设置医学信息专业
（符合国际医药卫生信息高层次人才培养的发展趋四）
势。
欧洲的医学信息学教育也十分活跃，国、国、兰、麦德法荷丹