浅谈中西医临床医学的人才培养模式
浅谈中西医结合临床型研究生培养模式
的 培养 不仅 要 掌握 中西 医基 础理 论知 识 ，更 要 熟练 掌握 临 床 诊疗 技 能和 临床 操 作技 能 。 关键 词 ： 中西 医结合 专 业 ；临床 型研 究 生 ；培 养模 式 ：医 学教 育
ｄ ｌ ０３ ６ ／ｉｓ．６ ２ ２ ７ ．０ ０ １ ．１ ｏ ：１ ． ９ｊ ｓ １ ７ ７ ９２ １ ．２ ０ ９ ．ｎ ０ 文 章编号 ：１ ７ ．７ ９ （ ０ ０ １ —０ ７０ ６ ２２ ７ ２ １ ）．２０ １ １
中西 医结合专业 已为 我国医疗卫 生领域培养 了大 批 医学研究 生，为 中西医 结合事 业 的发展 作 出了贡献 。但 我们也要清 醒的看到 ，由于以往 我们 以培养科研型人才 为主 ，忽视 了他 们临床 能力的培训 ，因此并非完全符 合 临床 工作 的需求 。如何根据 中西医结合 临床 型研究生 学
２１ 科 学的培养计划 一个科 学的培养计划 ，是保证整 ． 个培养 方案顺 利进行 的基础 。我们充 分发挥导师在研 究
生培养 全过程 中的指 导作用 ，实施 导师全面 负责、导师 组集体指 导的培养模式 。我们 要求 导师从研究 生入 学起 就要对 学生有一个 明确 的培养方 向和 培养计划 ，因此 ， 要求导师根据研 究生的学历背景 、自身基础 、知识结构、 临床 能力等具体条件制 定一套完整可 行的培养计划 ，包
括组织 导师组成员 、拟 定课程学 习、确定科研方 向和 选 题等 。在保证 培养质量 的基础 上 ，注 重研究生 的个性 发 展 ，发挥 其创造潜能 ，使研 究生对 自己的培养 目标有 一 个 明确 的认识 。在研究 生培养 过程 中，我们积极提倡 导 师组的集 体指 导 。我们认 为导师组应 由不 同知识结构 、 同一学科 的人 员组成 ， 这样可 以形成一个 知识 结构合 理、 优 势互补 的指 导集体 ， 以利 于创新人才 的培养 。 ２２ 强 化 临床轮转 工作 广 州 中医药 大学 第一 临床 医 ． 学院根据 中西医结合临床 型研 究生专业 设置特 点，制 定 了严格 的临床轮转制度 。将 临床轮转 分为 ２个 阶段 ：第 阶段是在 级学科轮转 ｌ 个月 ，选 择相关专业科 室 二 ７ （ 二级学科 ）进 行临床轮训 ；第二阶段 是在三级学科轮 转 １ 个 月，着重本专业 的强化训练 。 由于研 究生在 轮 ０ 科过 程 中真 正从事某一特定方 向专 门训 练的时 间太少 ， 为 了加强这方 面的训练 ，我们 要求研 究生在第一阶段 临 床轮 转二级学科 中加强三级学科 训练 ，在 本专业训练 。这 样 ，在二级 学科 与三级学 科转换、三级学科 与专科 训练上有～个 完 整 学科 的衔接 ，既达 到 了培养 目标 中 的临床 训练 ，又 为
中西医结合人才培养模式初探
中西医结合人才培养模式初探目前，我国中西医结合培养仍处于探索阶段，本文通过对中西医结合教学实践中存在的问题、难题进行分析，提出解决策略，增进学生的学习兴趣及意识，改进教学方法，加强实践技能培养，教研结合，改革考试及考核模式，对中西医结合教学模式进行革新，优化教学方案，形成一套新型实用的中西医结合人才培养模式。
[Abstract] At present，the cooperation train of Chinese and western medicine is still in the exploratory stage.In this paper，through the analysis of the problem and puzzle in teaching practice of combination Chinese and western medicine，solution strategy is proposed，such as enhancing learning interest and awareness of students，improvement teaching methods，increasing practical skills training，combination teaching and research and reforming examination and examination mode to reform the teaching mode of Chinese and western medicine，optimizing teaching plan，in order to form a new and practical personnel training mode of combination traditional Chinese medicine with western medicine.[Key words] Combination traditional Chinese medicine with western medicine；Training mode；Teaching reform；Combination teaching and research高等医学教育的主要职能是培养高级医药人才，人才培养模式是高等教育的源头，直接决定了大学生就业竞争力的高低[1]。
中西医结合医学专业人才培养模式及课程体系现状研究
感谢观看
3、课程设置：中西医结合医学专业的课程设置主要包括中医、西医及中西 医结合方面的课程。中医方面主要包括中医基础理论、中药学、方剂学等；西医 方面主要包括解剖学、生理学、病理学等；中西医结合方面主要包括中西医结合 内科学、中西医结合外科学等。此外，该专业还注重人文素养和科研能力的培养， 开设了医学伦理学、医学心理学等人文课程和科研方法等科学课程。
三、实施策略
为了实现上述培养目标，可以采取以下策略：
1、优化课程设置：在课程设置方面，应该将中医学和西医学的相关课程进 行整合，形成一套完整的中西医结合预防医学课程体系。同时，应该注重实践课 程的设置，让学生有更多的机会参与实践项目。
2、加强师资队伍建设：优秀的教师是培养优秀人才的关键。应该加强中西 医结合预防医学师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教学能力。
2、教育投入：增加对中西医结合教育的经费投入，提高教学设备的更新和 完善，加强师资队伍的培养和引进。同时，鼓励社会各界力量参与支持中西医结 合教育的发展。
3、师资培养：加强中西医结合教师的培训和学术交流，提高教师的专业素 养和教学能力。可以采取“请进来，走出去”的方式，邀请国内外知名专家进行 讲学和交流，同时派遣教师赴其他机构学习交流，提升教师的综合素质。
3、科研领域：中西医结合教育培养的人才在科研领域可以发挥重要作用。 他们可以针对中医和西医的结合点进行深入研究，探索出更多有效的诊疗方法和 技术，推动医学科学的进步。
参考内容二
随着医学模式的转变和预防医学的发展，中西医结合预防医学在保障人民群 众健康方面发挥着越来越重要的作用。然而，当前中西医结合预防医学人才的培 养面临着诸多挑战。本次演示将从以下几个方面进行探讨。
最后加强实践教学环节以提高实践教学的质量和效果总之中西医结合医学专 业人才培养及课程体系建设是一个长期而艰巨的任务需要教育部门医疗机构及社 会各界的共同努力和支持才能不断完善和发展从而培养出更多优秀的中西医结合 医学人才为人类健康事业做出贡献。
临床医学专业人才培养模式的研究与实践
临床医学专业人才培养模式的研究与实践随着社会的发展，需要更多的临床医学专业人才来满足社会经济发展的需要。
研究表明，临床医学人才培养应重点关注学生的知识和技能的系统分析和实践能力。
因此，构建科学合理的临床医学专业人才培养模式是非常重要的。
首先，临床医学专业与现代医学必须加强交流与融合，以保证临床医学专业人才培养的核心要求。
针对现代医学知识，要形成完善的课程体系，从更高的理论层次和实践的深度入手，将最新的现代医学知识与传统医学知识、临床实践技能结合，以造就较强的临床医学人才。
其次，要强化教育科学思维，提升学生的分析数据能力和实践素质。
要加强对学生分析思维能力和实践素质的训练，使学生能够在经历系统学习和实践过程中，培养正确明了的观念，掌握准确的科学方法，灵活运用最新的科技技术，从而全面提升学生的分析、预测及实践能力。
再次，要拓宽学生的学习空间，增加学生的实践机会。
临床医学专业人才培养要加强对学生实习、社会实践的重视，加强实践训练，增加学生的实践机会，使学生获得实际操作经验和实战技能，从而进一步提高自己的临床医学专业水平。
最后，要重视课程内容的可操作性，提高临床医学专业人才培养的实效性。
临床医学课程目标要定量化和定性化，对每一项课程定出准确明确的目标，并将课程内容落实到有效的实践当中，让学生真正
感受到知识的实践价值。
以上，是研究临床医学专业人才培养模式的简要主要内容，也是我们如何培养完美的临床医学专业人才的基本思路。
在实际推行时，要充分考虑到当地实际情况，以更加科学的人才培养模式，为社会培养优秀的临床医学专业人才不懈努力。
中西医临床医学人才培养教学报告
1、 授课方面
(1)应用先进的教学方法，适应学科专业特点 以"实物带入设问， 师生互动衍生概况， 适时切入理论"为教学方法， 将抽象的概念和 理论通过实物或案例带入， 增加教学的生动性， 增加视觉感官的冲击力，加深视觉记 忆， 通过对实例或标本的师生互动讨论，衍生概括出相 应的概念和理论， 使抽象的概 念具体化、易掌握 应用 PBL、CBL、翻转课堂等先进教学法， 贯彻以学生为中心的教学理念，增加学生的学 习兴趣，促进学生对基本理论知识的掌握，增强学生分析和解决临床病理实际问题的能力
15 学时
2024/4/5
3 学分
第 4 学期
人民卫生出版《病理 学》第 9 版，步宏，
李一雷主编
9
1、 授课方面
1-2 教学内容及组织实施 采取线上线下混合式模式。病理学线下教学主要包括理论和实验两大部分，线上资源包括 雨课堂、 SPOC 及 MOOC，课程教学内容及组织实施情况如下
1、 授课方面
教学创新：中西医专业具有明显 的专业特色，解剖是他们的第一 门课，带领学生们步入中西医专 业的精神殿堂，对授课教师来说 具有不可推卸的社会责任。因此， 在解剖学专业课完成的基础上， 引入特色的临床知识和案例，对 达成广泛共识的中西医知识进行 思维的拓展和兴趣的培养。除此 之外，我们还进行了解剖学专业 特色的教学理念
1、 授课方面
2. 线下、线上混合式教学实践
板书绘图教学，教师边画边讲，学生边画边学，施行创造性绘图记忆教学，师生联动引导 式双主教学，创新解剖绘图记忆实验报告及形成性评价机制，并采用现代信息化新技术开 展线上教学活动及学习评价
1、 授课方面
3.系统整合与泛在 PBL 多学科混合式教学实践
系统整合和泛在PBL 混合式教学模式，突破时空限制，提高其对知识的理解及运用能力。 并且使解剖知识密切联系生理、病理、内外科等课程，夯实医学基础知识，引领后续医学 课程
临床医学人才培养中国范式
临床医学人才培养中国范式随着中国医疗事业的不断发展，临床医学人才的培养成为了医学教育的重要议题。
临床医学人才的培养是保证医疗质量和提高医疗服务水平的关键因素之一。
中国在临床医学人才培养方面有其独特的模式，下面将从教育体制、培养模式和专业素养等方面探讨中国的临床医学人才培养范式。
一、教育体制中国的医学教育体制经历了改革与发展，目前已形成了本科教育、硕士研究生教育和博士研究生教育相结合的多层次、多领域的培养模式。
本科教育是培养临床医学人才的基础阶段，通过系统的基础医学和临床医学教育，使学生打下扎实的医学基础。
硕士研究生教育则是进一步深化临床医学知识和技能的阶段，培养学生具备科研能力和创新思维。
博士研究生教育则是为培养高层次的临床医学人才而设立，使学生具备深入研究和解决复杂医学问题的能力。
二、培养模式中国的临床医学人才培养模式注重理论与实践相结合，强调规范化培训和全科医生培养。
在临床实践方面，学生将通过实习和轮转的方式接受实际的临床训练，积累临床经验。
同时，中国还注重培养全科医生，即具备全面医学知识和技能的医生，能够为患者提供全方位的医疗服务。
全科医生的培养有助于提高医疗资源的合理分配和综合医疗服务的质量。
三、专业素养临床医学人才的培养除了医学知识和技能外，还需要具备一定的专业素养。
中国的临床医学人才培养强调医学伦理和职业道德的培养，要求医生具备良好的职业操守和责任心。
此外，沟通能力、团队合作精神和创新能力也是临床医学人才所需要具备的素质。
为了培养这些素质，中国的医学教育注重人文关怀和社会实践的教育，使学生具备综合素养。
四、挑战与展望中国的临床医学人才培养虽然取得了一定的成绩，但仍面临一些挑战。
首先，医学教育资源不均衡，一些地区和学校的医学教育水平相对较低。
其次，临床实践环境不够理想，学生在实际临床操作和技能培养方面存在不足。
此外，医学教育的传统模式和教学方法也需要改革和创新，以适应医学教育的发展需求。
中西医临床医学专业(五年制)本科人才培养计划
中西医临床医学专业(五年制)本科人才培养计划Undergraduate Program for Specialty in Integrated Traditional Chinese and Western Clinical Medicine (5-year’s schooling)一、培养目标Ⅰ. Educational Objectives本专业培养具有良好素质的初级中西医结合医师，这些素质确保其毕业后作为医生时在上级医师指导下，从事安全有效的医疗实践，保证他们有适当的基础能够进行终身学习和在中西医结合医学某一学科领域内进一步深造。
This program aims at cultivating qualified elementary doctors of integrated traditional Chinese and western medicine and guaranteeing that the students can engage in medical practice with effectiveness and security under the guidance of senior doctors after graduation, and that they have proper foundation to go on study through their lives and make advanced study in a certain discipline field of integrated traditional Chinese and western medicine.二、基本规格要求II．Basic standard required本专业学生应掌握中医学及西医学的基础理论、基本知识和基本技能，具备良好的思想道德和职业态度，为毕业后教育打下坚实的基础。
中西医结合人才培养现状
中西医结合人才培养现状中西医结合是指在中医和西医两种医学理论指导下，结合两种医学体系的优势，形成的一种独特的医学体系。
中西医结合人才的培养对于推动我国医疗卫生事业的发展具有重要意义。
以下从培养体系、课程设置、教学方法、实践活动、科研创新和行业需求等方面，对中西医结合人才培养现状进行探讨。
一、培养体系目前，我国中西医结合人才的培养主要通过高等教育和继续教育两种途径。
高等教育包括专科、本科和研究生教育，其中本科教育是主体。
继续教育则包括各类培训班、研修班等形式，以满足不同层次和不同需求的人才培养。
二、课程设置中西医结合专业的课程设置应突出中医和西医的结合，同时也要兼顾两种医学体系的特色。
一般来说，中西医结合专业的课程设置应包括中医基础理论、中药学、针灸推拿等传统中医课程，以及解剖学、生理学、药理学等现代医学课程。
此外，还应设置跨学科的选修课程，如医学心理学、医学社会学等，以提高学生的综合素质。
三、教学方法中西医结合人才的培养应采用多种教学方法，以提高学生的综合素质和实践能力。
其中，案例教学是一种常用的教学方法，可以帮助学生更好地理解临床实践中的问题。
此外，讨论式教学、PBL教学等教学方法也可以鼓励学生主动思考和学习，提高他们的自主学习能力。
四、实践活动实践活动是培养中西医结合人才的重要环节。
学生应参加临床实习和社区卫生服务等活动，以加深对中医和西医的理解和应用。
此外，学生还应参加各种科研项目和学术活动，以提高自己的科研能力和创新精神。
五、科研创新中西医结合是一门创新性的医学体系，需要不断地进行科研创新。
学生应积极参与科研项目和学术活动，了解最新的医学技术和研究成果。
同时，学校也应为学生的科研创新提供支持和鼓励，如设立奖学金、举办学术会议等。
六、行业需求中西医结合人才的培养应满足行业需求。
目前，医疗卫生机构对中西医结合人才的需求量较大，特别是在基层医疗机构中，由于其服务对象多为慢性病患者和中老年人，中西医结合治疗往往能取得更好的疗效。
中西医临床医学专业人才培养模式分析
中西医临床医学专业人才培养模式分析在时代发展中，人们越发重视医疗服务，尤其是临床医学。
中医和西医在发展中逐渐出现融合趋势，且结合也基本达到了规范化与科学化。
为此，要在结合中西医的背景下，培养出很多临床医学方面的专业人才。
文章主要分析了中西医结合临床医学中培养专业人才的主要模式。
标签：中西医结合；临床医学；专业人才培养一、中西医结合临床医学人才培养中的不足结合中西医的临床医学专业在培养专业人才上存在一些不足，其主要表现是：培养人才的标准没有统一；课程设置不够科学化；教材内容不够合理；培养人才的师资力量较为薄弱。
二、培养中西医临床医学人才的措施1.培养人才的标准统一化在培养中西医结合的临床医学人才中，制定培養人才的标准是核心内容，各级教育单位必须引起重视，提高医学本科阶段的教育力度。
与此同时，要调整人才的知识结构，以达到均衡状态。
培养人才的主要阶段就是本科，在本科阶段的教育中设置培养中西医结合临床医学的课程，并制定出培养人才的合理方案。
此外，从本科教育慢慢过渡到研究生教育中，实现本科阶段和研究生阶段的有序和连贯，加强培养人才模式的研究，提供培养中西医结合临床医学人才的可行性依据。
2.规范化、科学化设置课程中西医结合的传统临床医学教育一般组成是中医与西医，即简单组合中西医，然而这种简单化组合达不到中西医实质上的结合。
所以，要重视探索与研究中西医间的有效连接点，借助实践应用和理论知识方面的有机联系，构建互补优势。
与此同时，要借助中西医的相关知识，对常见疾病的发病机制、属性、发病症状与特征等进行分析，提出具有一定可行性的科学化治疗方法与预防措施。
在学习结合中西医的理论知识，并掌握结合中西医的实践方法之后，学生可以对病因进行准确分析，在对病情进行准确诊断的前提下，有效治疗疾病。
另外，所设置的专业课程必须科学化且具有可行性，让学生有学习兴趣，提升学生学习的主动性和积极性。
总而言之，结合中西医的临床医学课程在设置时必须与实情相符，与医学治疗实际相结合，体现出科学的规范性，提供培养中西医结合临床医学人才的保障。
中西医临床应用型人才培养模式的实践与探索
人数 更少 ， 与社会 需 求具 有 明显 差距 。可 以预 计 ，
５ 完善课程体 系， 注重完整性与创新性相结合 课 程 结构是 否 合理 决定 了学生 能否 具 备 良好 的专 业 知识结 构 。我 院在 该专 业 的课 程 设置方面 ，
深化课程体 系改革 ， 断地、 时地更新课程 内 不 适 容， 保证课 程 的实用性 、 沿性与 先进性 。 前
ＷＡ Ｓ ｅｇｆｎ ＩＹｎ－ ｏｇ Ｎ ｈｎ －ａ￣Ｌ ｉ ｄｎ ｇ Ｇ ｎ ｕＵ ｉｅ ｉ ｒ ｉ ｎｌＣ ｉｅｅＭｅ ｉ ｎ， ａｚｏ ３ ０ ０ Ｃ ｉ ａｓ ｎｖｒｔ ｏ ａ ｔ ａ ｈｎｓ ｄｃｅ Ｌ ｎｈ ｕ７ ０ ０， ｈｎ ｓｙ ｆＴ ｄ ｉ ｏ ｉ ａ
ｇ￣ｔ ａ ｔ Ｂａ ｅ ｎ ｓ ｃａ ｅ ｄ ｎ ｅ ｕｒｍｅ ｔ ｆａ ｐｉｄ ｔｌｎｓｏ ｔｇ ａｅ ｒｄｔ ｎ ｌＣ ｉｅｅ ａ ｄ ｌ ｒ ｏ ｓｄ ｏ ｏ ｉｌｎ ｅ ｓａ ｄ ｒｑ ｉ ｅ ｎｓ ｏ ｐ ｌ ａｅ ｔ ｆｉ ｅｒｔｄ ｔａ ｉｏ ａ ｈｎ ｓ ｅ ｎ ｉ ｎ
完 善 课 程 体 系 ， 强 西 医 基 础 课 程 ， 合 中 医 课 加 整
的特 定历 史 条件 下 产 生 的 ， 其源 头 可 以追 溯 到 １ ６ 世 纪西 医传 入 中 国 ，７ 纪 中叶 中 西 医汇 通 派 产 ｌ世 生 。 ０世纪 ５ 代 ， ２ ０年 在党 中央“ 坚持 中西 医结合 方
新 的挑 战 。为 了适 应社会 需求 ， 适应 我 国高等 医药 院校 中西 医结合 教 育事 业发 展 的需 要 ，全 国各 中 医 院校相 继 开设 了中西 医临床 医学专 业 。 我 院 （ 肃 中医 学 院） ２ ０ 年 向 国家 教 育 甘 于 ０１ 部 申请 中西 医 临床 医学 专业 ， 制 为五年 制 本科 ， 学 当年 获批 为 目录外 专 业 ， 同年 开 始 招 生 。２０ ０９年 １ ， 专业被 国家 教育 部确定 为“ 国高校第 四 ０月 该 全
谈中医临床人才的培养
谈中医临床人才的培养标签：中医；人才；临床；培养中医临床人才的培养不同于普通中医师的培养。
中医人才的培养不仅要求培养对象具有扎实的基础知识，过硬的临床能力及科研能力，更要求培养对象具有领导组织能力，有锐意改革的创新精神，能够带领团队搭建一个学术平台，不断建立新技术、新学说、新理论，有创建中医特色品牌的能力。
为了更好地发展中医事业，高等中医药学校要有意识地培养一批中医临床人才。
下面，笔者就谈谈中医临床人才培养之管见。
1引入问题式教学模式，改革应试教育问题式教学模式中具有代表意义的教学模式是PBL教学方法。
PBL(problem based learing)是以提出问题解决问题为基础的学习方式。
由1969年美国神经病学教授Barrows在加拿大多伦多的麦克马斯特大学首创，于1986年再由上海第二医科大学和西安医科大学将PBL教学法引入我国。
该教学法是以“问题”为主线展开教学的。
通常先收集病例或模拟病例，交待基本素材。
然后，提出问题，假设“答案”。
学生可以查阅文献资料，可以写出论文，提出可能的答案，再拿到课堂上集体讨论。
最后，整理总结出问题的答案，也就是所要学习的知识要点。
PBL教学法以学生为中心，老师为引导者，把自学及小组讨论作为教学形式的主要模式，通过提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结等过程，能有效地训练学生发现问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和搞科研的积极性，增强了学生的求知欲，调动了学生学习的主动性、积极性。
有助于提高学生的创造能力、思维能力以及动手能力，提高学生全面思考问题和处理问题的能力。
另外，还能培养学生的语言表达能力和论文写作能力，同时还能培养学生的团队精神。
PBL教学法已成为国际上流行的一种教学方法。
具体操作可从多方面进行：①案例教学，将见习与实习阶段分散到整个教学过程中，学习哪个临床专业，就到哪个科见习或实习。
由学生收集素材，写出大病历，提出诊治意见，然后大家讨论，集体总结。
临床医学人才培养模式
临床医学人才培养模式(三强一高、个性化培养)的研究与实践成果获奖励情况：辽宁省第五届高等教育教学成果一等奖主题词：数学基地；人才培养模式；医学教育；教育质量成果主要内容：医学人才培养模式是医学高等学校教学改革与实践的重点和难题，人才培养模式不仅包含培养目标、培养规格、培养方案和培养途径等，更体现了教育思想和教育理念。
为了适应发展，提高教育教学质量，我校自1999年伊始，面对新世纪医学教育发展的挑战与机遇，在大量的调研基础上，构建了“三强一高，个性化培养”的临床医学人才培养模式，确定了培养目标、培养规格、培养方案及教学模式等，其中主要内容获得1999年国家级教改立项及省教育厅和学校教改立项，经过五年的实践、试行与验证，收到了预期的良效。
建立了“三强一高，个性化培养”的临床医学人才培养模式。
三强即指知识结构强、实践动手能力强、社会竞争能力强，一高即综合素质高，符合临床医学人才的要求，个性化培养即在最后第10学期完成了培养计划的基础上，针对学生就业和发展目标强化培养、并与学生自主选择相结合。
完成了专业教育向素质教育的转变，明确了培养规格。
确立了培养高素质、创新型、能从事临床医疗及相关工作的复合型人才的培养目标。
实现了传统的生物医学教学模式向现代素质化教学模式的转化，重构了临床医学的教学模式。
打破了传统的老三段的教学模式，早期接触医学，早期接触临床，“抓主放非”，即抓住并强化临床医学主干课程的内在规律及学时，非主干课程以学分制管理，形成了前两年半以机能、形态、病原为主的三大模块的基础医学课程，一年的外科手术学实验等专业和专业基础课程学习，一年的临床实习，最后半年的强化培养的教学模式。
遵循教学规律，加强主干课程，优化学科结构，对课程进行重组。
在巩固外科手术学实验传统优势的同时，独立开设并形成了以综合性实验为主的医学机能学、医学形态学、医学病原学的基础医学课程体系，并强化外语和计算机能力的培养。
加强了实践教学，重视学生动手能力与临床思维的培养，强化了知识结构，增加了实践动手能力及科研能力。
浅谈中西医临床医学的人才培养模式
浅谈中西医临床医学的人才培养模式摘要：目前全科医学人才，尤其是中西医临床全科医学人才的匮乏已成为中医药参与农村基层医疗服务的主要制约因素。
针对目前我国西医院校开办中西医临床医学专业所面临的诸多问题，从分析当前开办中西医临床医学专业的必要性和有利条件、如何确定中西医结合复合型人才的培养目标和基本模式、中西医临床医学专业课程设置的特点、如何培养中医思维能力、优化课程体系和教学内容、科学安排临床实习六个方面做了探讨。
关键词：中西医临床医学人才培养模式前言：中医药学是中国传统文化的精粹，在西医院校设置中医学课程，是我国医学教育的一大特色，是培养中西医结合复合型人才、发扬祖国医学的一个渠道。
尤其是近年来许多中医院校和西医院校均设置中西医临床医学专业方向，为培养中西医结合复合型人才开辟了更广阔的天地和更优越的条件。
然而，目前我国对这类人才的培养，西医院校与中医院校在培养模式上有所不同，但都普遍存在缺乏整体优化模式、培养方式针对性不强、培养质量欠理想等状况。
现结合当前我国西医院校开办中西医临床医学专业所面临的诸多问题做粗浅探讨。
1.如何确定中西医结合复合型人才的培养目标和基本模式怎样的人才培养模式才能适应我国新世纪卫生事业对中西医临床医学专业人才的切实需要呢？西医、中医院校开办的中西医临床医学本科专业培养模式应该相同还是应该各有特色？目前还没有统一的、成熟的模式可以借鉴，需要在实践中不断探索、改革和完善。
故有人认为，当前中西医结合人才培养面临的是机遇与挑战并存的局面。
我院于2004年开始招收中西医临床医学五年制本科专业学生，培养目标是较系统掌握中、西医基本理论知识和临床技能，能综合运用中西医结合知识防治疾病的复合型高级医学人才。
然而，中医和西医是在两种异质的文化土壤和社会背景中发生发展起来的科学，属于典型的不可通约的理论框架。
因此，中西医结合复合型人才的怎样的人才培养模式才能适应我国新世纪卫生事业对中西医临床医学专业人才的培养绝非简单的将知识相加。
中西医临床医学(农村全科医师)人才培养模式的探索与实践
新 型农村 合作 医疗 制 度 是深 化 农 村 医疗 卫 生 体 制改
革 的 重 要 措 施 ， 是 缓 解 农 民 看 病 难 、 病 贵 的 重 要 也 看
中医药管理杂志 Ｊ ｕｎｌ ｆ ａ ｉｏ ａ Ｃ ｉｅｅＭｅ ｉｎ ｎｇ ｍｅｔ ｏ ｒａ ｏ ｄｔ ｎｌ ｈｎｓ ｄｃ ｅＭａａ ｅ ｎ Ｔｒ ｉ ｉ
２ １ 年 ４月第 １ 卷第 ４期 ０１ ９
ｌ９ Ｉ ５ ２
中西医临床 医学 （ 农村全科医师 ） 人 才 培 养模 式 的探 索 与实 践 ＊
名农 村全科 医师 ， 目前 我 省多 数 乡镇卫 生 院 的医务 而
人 员都是 临床 各科 的 医师 和 医技 人 员 ， 当前 医学 教 按
育模 式 ， 他们 的知识 结构 和 实践 经验 并不 能完 全满 足
途径 。农 村合 作 医疗 体 系 的建 立需 要 大 量 的 面 向基 层 的全科 医 学 人 才 ， 目前 我 国全 科 医学 人 才 尤 其 而 是 中西 医临床 全科 医学人 才 的匮 乏严 重 制 约 了农 村
合 作 医疗 的服务 质 量 ， 约 了 国家 “ 人 享有 基 本 卫 制 人
生服务 ” 战略 目标 的实现 。
中 医药一 直 以来 以其 “ 、 、 、 ” 优 势 吸 简 便 验 廉 的 引着广 大群 众 ， 养 生 保 健 防病 等 方 面 也 有 着 丰 富 在 的经验 ， 些 特 点 符 合 当前 我 国卫 生 体 制 改 革 方 向 这
中西 医结合 医 院。全省共有 ２ ２ 个 乡镇 ，８０ １ 行 １３ ４ ８ 个 政村 ， 若按 照每个 行政 村 至少需 要 一个 农村 全科 医师
中西医结合人才培养模式初探
中西医结合人才培养模式初探1.学科设置：首先，学校需要设立中西医结合相关专业或学科，包括中医、中医药、西医以及中西医结合等相关专业。
同时，还要建设中西医结合的教学团队，由中医和西医专家组成，共同教授相关课程。
2.课程设置：中西医结合人才培养课程应包括中医和西医的基础理论课程，如中医基础理论、中医诊断学、中草药学、西医基础医学等，以及中西医结合的课程，如中西医结合临床技能、中西医结合诊疗等。
3.实践教学：在学校内部建立中西医结合的诊疗中心，为学生提供临床实习机会。
学生在实践中可以学习和应用中医和西医的知识，培养临床实践能力。
同时，学校还可以与医院等医疗机构合作，为学生提供更广阔的实践平台。
4.研究与创新：学校还要鼓励学生和教师参与中西医结合的研究工作，加强创新能力的培养。
鼓励学生参与科技创新项目，以提高他们的研究能力和创新能力。
中西医结合人才的培养模式有着重要的意义。
首先，中西医结合可以在医疗领域提供更全面、更有效的医疗服务，满足患者的个性化需求。
其次，中西医结合可以促进中医药的传承与创新，提高中医药的科学性和现代化水平。
最后，中西医结合人才的培养可以促进中医和西医之间的交流和合作，打破学科壁垒，促进医学的发展。
总之，中西医结合人才培养模式对于提高医学教育水平和提供更全面、更有效的医疗服务具有重要的意义。
学校、医疗机构和政府需要共同合作，制定相关政策和规定，为中西医结合人才的培养提供支持和保障。
同时，我们也需要更加深入的研究和探索，不断完善中西医结合人才培养模式，为医学教育和医疗服务的发展作出更大的贡献。
中西医临床医学专业人才培养模式刍议
中西医临床医学专业人才培养模式刍议下文为大家整理带来的中西医临床医学专业人才培养模式刍议，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
我国中医与西方医学结合已经有半个多世纪，基本上实现了科学化和规范化，培养了一大批尖端、高素质、复合型人才。
临床医学教学作为中西医结合教育的核心组成部分，是中西医临床医学学生理论联系实践的重要纽带和桥梁。
因此，有必要研究和探索中西医临床医学专业人才培养创新模式，进而来达到提高专业人才培养水平，有力推动我国中西医结合事业持续、健康发展。
一、中西医临床医学专业人才培养模式存在问题（一）标准参差不齐尽管我国中西医结合专业人才培养时间较长，但是从培养现状来看，以研究生为主要对象，本科阶段依然将中医与西医完全分离开来，并未实现有机结合。
由于本科阶段缺乏对中西医结合基础知识的学习和掌握，所以导致在研究生阶段的学习与本科阶段完全脱节。
与此同时，相当一部分研究生本科阶段并未学习到中西医结合知识，传统的思维观念模式影响至深，并没有形成健全和完善的中西医结合思维模式。
（二）课程设置欠科学通过研究得知，我国绝大多数医学院校在临床医学专业人才培养过程中，并未将中医与西医有机结合起来，将二者完全孤立开来，这样的课程设置，势必无法培养出专业化、技能型、复合型中西医结合人才。
同时，中西医结合教学过程中，倘若仅仅将中医与西医简单的联系在一起，必然起不到中西医结合教育的作用，这样的人才培养模式下，学生依然存在偏科现象，在临床医学操作过程中，并不能将中医与西医有机关联起来，缺乏系统性、全面性和科学性[1]。
（三）教材内容不合理目前，我国医学类高校在中西医临床医学专业人才培养过程中，所使用的教材并不完全统一，基本上是各自为政、百花齐放。
从大纲结构和教材内容设置方面来看，可谓是杂乱无序，一些高校分别进行了中医、西医两门课程的设计，也有一些高校将中西医结合起来，进行了一本教材的编写，教材内容编写质量层次不齐，基本上尚未形成系统、全面的教学用书体系。
中西医临床医学 拔尖创新人才培养模式
中西医临床医学拔尖创新人才培养模式文档下载说明Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document 中西医临床医学拔尖创新人才培养模式can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!中西医临床医学是对中医与西医知识的综合运用，以疾病的诊断、治疗和预防为主要研究内容的一个交叉学科。
随着现代医学的发展，中西医临床医学在临床实践中得到广泛应用，为医学领域的发展注入了新的活力。
中西医临床医学的培养模式需要不断地创新，以培养出更多的拔尖人才来适应社会的需求。
下面将介绍一种拔尖创新人才培养模式，以促进中西医临床医学领域的发展。
中西医临床医学专业人才培养方案专升本
中西医临床医学专业人才培养方案专升本一、引言随着现代社会的发展，人们对健康的需求越来越高，中医药学以其独特的理论体系和治疗效果，在全球范围内得到了广泛认可。
为了更好地适应社会需求，培养高素质的中西医结合临床医学专业人才，提高我国中医药事业的国际竞争力，本文从教育理念、课程设置、实践教学、师资队伍建设等方面提出了一套完善的中西医临床医学专业人才培养方案。
二、教育理念1. 坚持中西医结合，培养具备全面素质的医学人才。
既要传承和弘扬中医药学，又要吸收和借鉴现代医学的先进成果，使学生在掌握中西医基本理论、基本技能的基础上，具备良好的创新能力和国际视野。
2. 强调实践教学，注重培养学生的临床思维能力和动手操作能力。
通过模拟临床环境，使学生在实践中学习，提高解决实际问题的能力。
3. 倡导人文关怀，培养具备良好医德医风和人际沟通能力的医学人才。
注重培养学生的社会责任感和职业道德，使其在未来的医疗工作中，能够关爱患者，尊重生命。
三、课程设置1. 中医基础课程：中医学基础、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学等。
2. 西医基础课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学等。
3. 中西医结合课程：中西医结合内科学、中西医结合外科学、中西医结合妇产科学、中西医结合儿科学等。
4. 实践教学环节：临床见习、实习、毕业论文等。
5. 选修课程：医学心理学、医学伦理学、医学统计学、医学英语、医学文献检索等。
四、实践教学1. 建立完善的临床技能培训中心，提供模拟临床环境的实训场所，使学生在实践中学习，提高临床操作能力。
2. 加强实习基地建设，与各级各类医院建立合作关系，为学生提供丰富的临床实践机会。
3. 开展临床技能竞赛，激发学生学习兴趣，提高临床思维能力和动手操作能力。
4. 邀请具有丰富临床经验的医生担任指导教师，对学生进行一对一的指导，提高临床教学质量。
中西医临床医学专业人才培养方案2021
中西医临床医学专业人才培养方案（五年制）学科门类：医学专业代码：100601K 授予学位：医学学士一、培养目标与培养要求（一）培养目标1.总体培养目标以立德树人为根本任务，培养适应社会主义现代化建设和发展需要，具备良好的人文、科学与职业素养，德才兼备、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.业务培养目标培养具有较为深厚的中国传统文化底蕴，较为鲜明的燕赵医学特色，具备较为系统的中西医基础理论与专业知识,具备较强的中西医结合思维与临床实践能力,熟悉中西医汇通学派学术思想并能指导临床工作，掌握相应的科学方法,具有自主学习、终身学习和创新创业能力,最终达到知识、能力、素质全面协调和可持续发展,能在医疗卫生领域从事中西医结合医疗、预防、保健、康复等工作的高素质应用型人才，并为他们将来从事中西医结合教育、科研、管理、对外交流等方面的工作奠定基础。
（二）基本培养要求1.思想道德与职业素质要求（1）具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义和人道义精神，诚实守信，忠于职守，志愿为人类健康而奋斗。
（2）热爱中西医结合事业，积极运用中西医结合理论、方法与手段，将预防疾病、祛除病痛、关爱患者与维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
（3）尊重患者的个人信仰、文化认同与价值观差异。
（4）具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。
（5）尊重生命，重视医学伦理问题。
在医疗服务中，贯彻知情同意原则，为患者的隐私保密，公正平等地对待每一位患者。
（6）具有实事求是的工作态度，对于自己不能胜任的工作和难以妥善处理的医疗问题，主动寻求其他医师的帮助。
（7）尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有团队合作精神。
（8）具备依法行医的观念，能够运用法律维护患者与自身的合法权益。
（9）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，能够充分考虑患者及家属的利益并发挥卫生资源的最大效益。
（10）具有科学态度、批判性思维和创新精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中西医临床医学的人才培养模式中西医临床医学是指中医学和西医学在临床医学领域的应用和发展。
中西医临床医学的人才培养模式是为了培养有扎实的中西医学理论基础和丰富的临床实践经验的医学人才，能够综合运用中西医学的理论和技术，提供更全面、高效的医疗服务。
中西医临床医学的人才培养模式需要重视以下几个方面。
首先，中西医理论教育的融合。
培养中西医临床医学人才需要将中医和西医的理论知识进行有机融合。
通过中医和西医的基础理论教育，使学生对中西医学的特点和优势有深入了解，在理论基础上能够综合运用中西医学的方法进行诊断和治疗。
其次，临床实践能力的培养。
中西医临床医学需要学生具备在实际临床环境中应用中西医学知识的能力。
培养学生在临床实践中能够准确地进行中西医学的病史采集、体格检查、辅助检查和诊断判断，并能制定出合理的治疗方案和药物处方。
为此，学校和医院应该加强对学生的临床实践教育，提供充足的实践机会和指导，帮助学生提高临床实践能力。
第三，跨学科综合能力的培养。
中西医临床医学需要培养学生具备跨学科综合能力，能够与其他专业的医学人才进行合作，共同解决复杂的医学问题。
学生应该学习和了解其他医学专业的知识，如生物医学、药学、医疗管理等，以便能够更好地与其他专业进行合作，提供更全面的医疗服务。
最后，人文素质的培养。
中西医临床医学的人才培养模式需要关注学生的人文素质培养，使学生具备良好的医德医风，能够关注患者的整体健
康和生活质量。
学生需要学习医学伦理、患者沟通等方面的知识，提高他们的人文关怀能力，为患者提供更加温暖和人性化的医疗服务。
综上所述，中西医临床医学的人才培养模式需要重视中西医理论教育的融合，加强临床实践能力的培养，注重跨学科综合能力的培养，以及关注人文素质的培养。
通过这些方面的培养，可以培养出具有中西医学理论基础和临床实践经验的综合性医学人才，为患者提供更全面有效的医疗服务。