汽车专业英语课程标准
汽车专业英语课程标准
《汽车专业英语》专业辅修课程标准
课程中文名称：汽车专业英语
课程英文名称：
课程编号：
学分：2 学时：32
课程性质：选修课
课程类别：辅修课
面向对象：2009级专业：汽车运用技术
考核方式：考试
一、课程描述
本课程属于汽车运用技术专业的专业辅修课程，为培养汽车运用技术人才提供必备的专业知识和专业技能。通过本课程学习，要求学生具备读懂汽车相关信息、汽车发动机系统、汽车传动系统、汽车悬架和转向系统、汽车制动系统、汽车车身装饰件、汽车电器系统单词以及汽车各系统故障码英文的能力，并掌握上述系统的组成以及在车上的功用。通过课堂上的学习和训练，使学生达到熟练读懂进口汽车相关的英文维修资料的目的。同时，通过项目训练，培养学生相应的实际查阅进口汽车英文资料动手能力和相互沟通、团队合作的能力。
二、课程能力目标
1、素质和方法能力目标
(1)培养学生必要的政治素质。
(2)使学生具备一定的法律意识。
(3)培养学生必备的人文素养和健康的身心。
(4)培养学生良好的职业道德。
(5)培养学生的学习能力。
2、职业精神和社会能力目标
(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。
(2)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。
(3)培养学生的质量意识、安全意识和环境保护意识。
(4)培养学生分析问题、解决问题的能力。
(5)培养学生的交际和沟通能力。
(6)培养学生初步的管理能力和信息处理能力。
3、知识和专业能力目标
(1)掌握汽车相关信息的英文单词或资料。并达到能读能说和能写。
(2)掌握汽车发动机图解单词或短语。并达到能读能说和能写。
(3)掌握汽车传动系统图解单词或短语。并达到能读能说和能写。
汽车专业英语教学大纲
《汽车专业英语》课程教学大纲
课程代码：课程性质：选修课
总学时数：22 学分：2
适用专业：交通运输
一、课程教学目标
本课程针对汽车维修实践中可能遇到的英文资料的类型，如各种符号、标牌、各系统零部件名称、各系统故障码、电路图、汽车维修手册、维修培训教材、车主手册等选用有代表性的实例，用英汉对照讲解，并将相关语法知识揉合在实例中，以培养学生汽车专业英文资料的理解能力。
二、课程的目的和任务
《汽车专业英语》是交通运输专业的一门专业选修课程。
随着汽车工业的飞速发展，特别是国外汽车工业突飞猛进，占据国内大部分市场，大量的国外汽车信息及汽车资料对于我们汽车检测与维修专业来说尤为重要，这就需要我们了解、精通、掌握汽车专业通用语言——汽车专业英语。
如各种符号、标牌、各系统零部件名称、各系统故障码、电路图、汽车维修手册、维修培训教材、车主手册等选用有代表性的实例，用英汉对照讲解，并将相关语法知识揉合在实例中。
三、理论教学的基本的要求
通过本课程的学习，学生应达到下列要求：
1．掌握汽车发动机各部件英文单词，能理解各部件工作原理。
2．掌握汽车传动系统英文单词，能理解各部件工作原理。
3．掌握汽车悬架和转向系统英文单词，能理解各部件工作原理。
4．了解汽车车身装饰件英文单词及相关短语。
5．掌握汽车制动系统英文单词，能理解各部件工作原理。
6．熟悉汽车电器系统英文单词及相关部件工作原理。
7．了解不同车型常见的故障码的英文说明。
8．能读懂基本英文资料，理解基本语法。
四、实践教学的基本要求
无
五、教学学时分配
六、大纲内容
第一单元汽车相关信息
汽车专业英语课程标准
《汽车专业英语》课程标准
一．课程性质与任务
《汽车专业英语》是汽车技术服务与营销专业的一门专业必修课程。随着中国汽车工业的飞速发展，有越来越多的外商进入中国市场，大量的国外汽车信息及汽车资料以及与外商、客户的交流对于我们汽车技术服务与营销专业来说尤为重要，这就需要我们了解、精通、掌握汽车专业通用语言——汽车专业英语。
本课程的主要任务是：本课程针对汽车销售实践中可能遇到的英文资料的类型，如整车性能特点、各系统零部件名称、车主手册等选用有代表性的实例，用英汉对照讲解，并将相关口语交流揉合在实例中，以培养学生汽车专业英文资料的理解能力，并能够用英语进行实际的交流并销售汽车。
二．课程设计思路
近年来，随着经济全球化的日益深入和汽车工业的不断发展，我国人民消费水平的提高以及汽车保有量的逐年增加，进口汽车大量涌入。同时，国内汽车制造业零部件的本土化比例也在不断提升，汽车技术正在迅速地与国际接轨，这就要求汽车专业人员必须具备汽车专业英文资料的阅读理解能力，为此，编者编写了这本《汽车专业英语》。。
本书以实用和交际为目的，把汽车知识和英语技能结合起来，既可供汽车专业人士和管理营销人士阅读和学习，也可作为职业院校学习汽车英语时的教材。本书在选材方面力求涉及面广，既涉及汽车的
发展、文化、环保和安全等方面的科普知识，又涵盖了汽车发动机、底盘等汽车专业知识。把高职高专基础英语教学内容和汽车专业英语课程内容进行科学合理的整合，将常用和实用的专业知识渗透到基础英语中。
每个单元由四个部分组成：
（1）听说部分；
（2）对话部分；
汽车行业英语课程标准
《汽车行业英语》课程标准
（适用对象：汽车检测与维修技术专业学生）
一、课程基本信息
课程名称汽车行业英语开课系部基础部课程编码编制人公共英语教研室课程总学时/
（分学期学时）
94 审定人郑坤启
课程总学分/
（分学期学分）5.5
制定/修订
日期
2010年 5月 26 日
制定
二、课程性质和任务
汽车行业英语课程是汽车检测与维修技术专业的一门限选课程。
随着汽车工业的飞速发展，特别是国外汽车工业突飞猛进，占据国内大部分市场，大量的国外汽车信息及汽车资料对于我们汽车检测与维修专业来说尤为重要，这就需要我们了解、精通、掌握汽车行业通用语言——汽车行业英语，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为学生提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。本课程注重基础训练，强化应用能力培养；整合教学内容，适应职业岗位需求；提供多样选择，满足个性发展需要；突出学生主体，培养自主学习能力；关注学生情感，全面提高人文素养；采用多元评价，促进学生不断发展。本课程是英语教学两个阶段（基础英语阶段与行业英语阶段）中的第二阶段，行业英语阶段。汽车行业英语课程的目的是突出英语与汽车检测与维修专业的相关性，根据未来岗位的工作项目和任务对英语的需求，选择相应的教学内容，体现“所学”与“所用”的衔接。
本课程的主要任务是：本课程针对汽车检测与维修技术专业学生在未来职业业务实践中可能遇到的使用英文进行口头和书面交际的需要，结合学生认知规律，选用典型职业岗位中主要工作任务的实例，通过听说、读写与翻译多种技能的训练，熟练掌握汽车维修工、检测员、维修业务接待员、维修企业管理人员等
《汽车英语》课程教学大纲
《汽车专业英语》课程教学大纲
（适用专业：本校三年制汽车专业及工程专业）
一、课程性质、目的和任务
本课程适用于汽车维修、汽车电工、汽车检测专业，为专业必修课。通过对其系统的学习，学生可以加深对汽车基础理论的理解，熟悉更多的外贸术语和常用的行业英语口语表达, 借助工具书能读懂相关的汽车英语资料。
二、教学形式
本课程教学形式主要是讲授、讨论、练习和采用多媒体形式等（应尽可能使用现代化手段的教学形式）。
三、推荐教材及参考书：
1、《汽车英语》作者：俞玉华出版社：中国劳动出版社
2、《汽车工程专业英语》作者：李俊玲、罗永革出版社：机械工业出版社
四、课程基本内容和要求（见下表）：
本课程总学时36学时，实际教学过程按具体情况作适当的调整。
执笔人：干文丽审定人：批准人：
汽车专业英语课程教案
汽车专业英语课程教案
汽车专业英语课程教案
一、课程类型与目标
本课程属于专业技术英语范畴，旨在让学生掌握汽车专业英语的基础知识和应用技能，提高其在汽车行业中使用英语进行技术交流和涉外业务的能力。
二、教学内容与安排
1、教学内容
（1）汽车专业英语词汇与表达法；（2）汽车技术文献阅读与翻译；（3）汽车涉外业务信函与合同撰写；（4）汽车专业英语口语交流。
2、教学安排
（1）汽车专业英语词汇与表达法（20课时）：学生需要掌握汽车专业的基本英语词汇、术语及表达法，了解汽车各个组成部分的英语表述方式，包括发动机、底盘、电气系统、车身等。
（2）汽车技术文献阅读与翻译（30课时）：选取典型的汽车技术文献，如专利、说明书、科技论文等，通过课堂讲解和课后作业的方式，培养学生阅读和理解汽车技术文献的能力，并能够进行基本的翻译工作。
（3）汽车涉外业务信函与合同撰写（20课时）：学生需要了解涉外业务信函和合同的撰写格式和规范，掌握常用商务信函用语和表达法，能够使用英语撰写各类汽车涉外业务信函和合同。
（4）汽车专业英语口语交流（10课时）：通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在真实的语境中学习汽车专业的英语口语表达，提高其口语交流能力。
三、教学方法与评估
1、教学方法
（1）课堂讲解：结合多媒体教学，以案例分析、图片、实物展示等
方式，使学生更加直观地理解课程内容。
（2）小组讨论：采用小组讨论的形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高其分析问题和解决问题的能力。
（3）课后作业：布置针对性的课后作业，包括翻译、写作、阅读理
解等，以巩固课堂所学知识。
高职行业英语课程标准《汽车英语》
《汽车英语》课程标准
课程类别：公共课
学时：64学时
适用专业：汽车系各专业
一课程概述
（一）课程性质
《汽车英语》课程是我院汽车类学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向汽车领域生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。
《汽车英语》课程以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，汽车英语课程要使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
（二）基本理念
按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育目标，教学模式体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，特别是听说能力，通过完成项目，达到训练岗位技能的教学目标。小组完成任务，以报告的形式展示学习成果。本课程的教学模式为：LEARNING BY DOING
（三）设计思路
课程总体设计原则：以职业活动为导向，以素质为基础，以学生为主体，突出能力目标，用恰当的任务进行能力训练，以岗位需求为主线开发和构建教学内容体系。
二课程目标
（一）总目标
本课程以培养学生职场环境下的语言交际能力为目标。通过教学，使学生掌握跨文化交际相应的语言知识和应用方法，使学生在未来职业中，能够借助词典读懂英文资料，模拟套写相关的应用文，翻译有关的业务资料。重点培养学生的表达能力，使之在未来工作环境中，能够完成本专业的涉外工作任务。
（二）具体目标
汽车专业英语课程标准
汽车专业英语课程标准
汽车专业英语课程标准是指在汽车专业教育中，为学生提供必要的英语知识和
技能，使他们能够在汽车行业中进行有效的沟通和交流。汽车专业英语课程标准的制定旨在培养学生的英语能力，使他们能够胜任汽车行业中的各种工作和交流环境。
首先，汽车专业英语课程标准应包括基础英语知识的学习。学生需要掌握基本
的英语语法、词汇和句型，以便能够进行简单的日常交流和书面表达。此外，他们还需要学习与汽车相关的专业英语词汇和表达方式，以便能够理解和使用与汽车相关的文档、资料和信息。
其次，汽车专业英语课程标准还应包括听、说、读、写等多种技能的培养。学
生需要通过大量的听力训练，提高对英语语音和语调的理解和掌握。同时，他们还需要进行口语训练，培养流利的口语表达能力。阅读和写作能力也是汽车专业英语课程的重要内容，学生需要通过阅读各种与汽车相关的文章和资料，提高阅读理解能力和写作水平。
此外，汽车专业英语课程标准还应包括专业知识的学习。学生需要学习与汽车
相关的专业知识，包括汽车结构、原理、技术和市场等方面的知识。他们需要通过英语学习，了解国际汽车行业的最新动态和发展趋势，为将来从事汽车行业工作做好充分的准备。
最后，汽车专业英语课程标准还应注重实践能力的培养。学生需要通过实践活动，如模拟对话、角色扮演、实地考察等方式，提高英语的实际运用能力。他们需要通过与外国客户、同行业专业人士的交流，提高跨文化交流能力，为将来从事国际汽车贸易和合作做好准备。
总之，汽车专业英语课程标准的制定应注重学生的实际需求和行业发展趋势，
培养学生的英语能力和汽车专业知识，为他们将来从事汽车行业工作做好充分的准
《汽车英语》课程标准
《汽车英语》课程标准D
总体目标：增加汽车专业词汇量，使学生能够用英语进行阅读、翻译一般性专业技术文件资料,了解最前沿的专业知识；使学生能听、说英语，以汽车专业英语为工具进行简单的日常对话，能够用英语进行简单的销售会话。
具体目标：能够识别约大量汽车专业英语词汇；能够阅读并熟练的翻译英语课文；能够用英语进行日常的销售会话。
（2）知识目标
掌握本专业的英语词汇及用法；了解汽车领域文章结构及体裁；掌握汽车的各部分构成及工作原理和功能的英语表达。
五、理论教学内容和要求
本课程的理论教学内容是必修内容。
对理论知识的教学要求分为了解、理解、掌握三个层次。
⑴了解：对知识有初步和一般的认识，知道“是什么”；
⑵理解：能够领会基本概念、基本理论的含义，能够解释和说明一些简单的问题；
⑶掌握：能够熟练地运用知识，分析和解决一些具体问题。
教学内容和教学要求列表如下：
教学内容教学要求
了解理解掌握
一、介绍汽车
1. 不同类型的汽车√
2. 汽车发动机构造√
二、怎样成为一名销售员
1. 汽车销售员的资格√
2. 售员在汽车经销店的工作√
三、汽车代理与服务经理
1. 如何成为一名汽车服务部经理√
2. 如何成为汽车经销商√
四、销售员培训简介
教学内容教学要求
了解理解掌握
1. 汽车销售员培训的实质√
2. 销售理念√
五、汽车保险简介
1. 汽车保险基础知识√
2. 网上购买汽车保险√
六、汽车评估简介
1. 二手车评估√
2. 汽车维修评估√
七、汽车保养与维修
1. 汽车保养√
2. 汽车维修√
八、接待员的职责
1. 接待员的职责√
2. 接待员职责√
六、教学章节知识点及课时分配
汽车专业英语大纲
《汽车专业英语》课程标准
学时/学分： 32/2
课程类型：理论课程（A类）
适用专业：汽车电子技术专业
课程所属系部：汽车工程系
批准日期：2014年5月
一、制定依据与课程定位
（一）制定依据
本课程标准是依据汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、需要制定。
（二）课程定位
《汽车专业英语》这门课程是汽车专业的一门专业选修课程，旨在使学生掌握汽车专业常用的英语词汇。
通过本课程的学习，培养学生在汽车专业领域具有的一定的英语阅读能力和翻译能力，以便学生更好的直接从外文资料中获取新的知识和信息。
二、课程教学目标
《汽车专业英语》是三年制高职汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、的专业选修课程。其任务是使学生一方面可以巩固已掌握的词汇和语法知识，另一方面扩大专业词汇量，提高学生对汽车专业英文文献的阅读能力。通过教学应使学生获得初步具备专业英语翻译能力和初步具备能够直接从外文资料中获取信息的能力。
（一）知识目标
1、掌握专业英语中的基本词汇和专有名词；
2、掌握专业英语中常用的语法和句型结构；
3、可以阅读有一定词汇量的专业英语文献。
（二）能力目标
通过对《汽车专业英语》的教学，力求向学生提供未来工作岗位所需要专业英语知识，培养学生在实际工作岗位上运用汽车专业英语的能力。
1、阐述“专业阅读”，内容力求反应汽车专业方面的最新知识，文章能展示当今汽车专业方面的最新技术，同时书中附带一些真实的现场照片。
2、阐述“专业术语”，帮助学生了解汽车各零部件的功能及应用，是学生进入企业后应用较多的内容。
3、阐述“试试您的动手能力”，以汽车故障诊断为主，列举大量贴近企业工作实际的实例。
汽车专业英语课程标准
《汽车专业英语》
课程标准
选用教材：《汽车专业英语》适用专业：汽车检测与维修(高中起点四年预备技师班、高中起点三年高级、初中起点五年高级工班、中级工起点二年高级）、汽车维修(初中起点三年中级）
课程类型：理论课课程性质：专业必修课
课程学时： 40 课程学分：2
一、课程定位
《汽车专业英语》是汽车类各专业的专业基础课程之一，为满足当前社会的需要和结合职业院校实际情况，适应汽车工业飞速发展和汽车运用与维修技能型紧缺人才的培养的需要同时也适应职业院校的汽车类专业的教学要求，注重做到理论与实践相结合，丰富学生对汽车了解的知识面，增进学生对专业课学习的兴趣。
前修课程为：汽车总体构造与认识
后续课程为：汽车电工、电子应用技能
二、课程目标
本课程以汽车和现代生活息息相关为主线，使学生通过对该课程学习后对于汽车结构、原理等相关英语知识有一定的感性认识。同时在教学过程中根据技校学生的基础特点，以学生为主体，以职业能力目标实现为核心，采取多媒体教学，学生发散思维讨论为原则进行教学，培养学生具备一定的专业能力、方法能力和社会能力。具体表现以下三个方面：
１、专业能力目标
（1）掌握汽车诞生的相关英语知识。
（2）了解汽车品牌相关词汇。
（3）了解汽车的基本构造和各机构的作用及工作原理中涉及的词汇。
２、方法能力目标
（1）养成自主学习的习惯、形成自我发展的意识。
（2）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
（3）具有收集信息、正确评价信息的能力。
（4）具有展示自己技能水平的能力。
（5）具有诚肯合作精神。
（6）具有良好的职业道德和勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工作作风。（7）养成及时完成阶段性工作任务的习惯，言必信，行必果，信用意识，敬业意识、效率意识。
《汽车专业英语》教学教案
《汽车专业英语》教学教案
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）掌握汽车行业常见专业词汇和表达方式；
（2）了解汽车行业的基本概念、原理和技术；
（3）熟练阅读和理解汽车专业英语文献。
2. 能力目标：
（1）能够运用所学的专业词汇和表达方式进行日常交流；（2）具备阅读和翻译汽车专业英语文献的能力；
3. 情感目标：
激发学生对汽车专业的兴趣，提高学生学习专业英语的积极性。
二、教学内容
1. 汽车基本概念：汽车的历史、类型和组成；
2. 汽车发动机：内燃机、电动机和工作原理；
3. 汽车传动系统：手动变速器、自动变速器和CVT；
4. 汽车制动系统：液压制动、电子制动和ABS；
5. 汽车电子技术：传感器、控制单元和车载网络。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解汽车基本概念、原理和技术；
2. 案例分析法：分析典型汽车部件和工作原理；
3. 小组讨论法：探讨汽车行业的发展趋势和问题；
4. 实践操作法：阅读和翻译汽车专业英语文献。
四、教学步骤
1. 导入：介绍汽车行业的发展现状和趋势；
2. 讲解：讲解汽车基本概念、原理和技术；
3. 案例分析：分析典型汽车部件和工作原理；
4. 小组讨论：探讨汽车行业的发展趋势和问题；
5. 实践操作：阅读和翻译汽车专业英语文献。
五、教学评价
1. 平时成绩：考察学生的出勤、发言和作业完成情况；
2. 期中考试：测试学生的专业词汇、阅读理解和写作能力；
3. 期末考试：考察学生的综合运用能力和知识掌握程度。
六、教学资源
1. 教材：《汽车专业英语》教材及相关辅助资料；
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示；
汽车专业英语课程标准
《汽车专业英语》课程标准
（适用对象：汽车营销和汽车检测与维修技术专业学生）
一、课程基本信息
二、课程性质和任务
汽车专业英语课程是汽车专业的一门选修考核课程。随着汽车工业的飞速发展，特别是国外汽车工业突飞猛进，占据国内大部分市场，大量的国外汽车信息及汽车资料对于我们汽车服务行业来说尤为重要，这就需要我们了解、精通、掌握汽车行业通用语言——汽车专业英语，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为学生提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。本课程注重基础训练，强化应用能力培养；整合教学内容，适应职业岗位需求；提供多样选择，满足个性发展需要；突出学生主体，培养自主学习能力；关注学生情感，全面提高人文素养；采用多元评价，促进学生不断发展。汽车专业英语课程的目的是突出英语与汽车检测与维修专业、汽车营销专业的相关性，根据未来岗位的工作项目和任务对英语的需求，选择相应的教学内容，体现“所学”与“所用”的衔接。
本课程的主要任务是：本课程针对学生在未来职业中可能遇到的英文进行口头和书面交际的需要，结合学生认知规律，通过听说、读写与翻译多种技能的训练，掌握维修企业人员所需要的专业英语。
三、课程教学目标
本课程从语言知识、语言技能、学习策略和职业素养等方面分别提出了相应的目标。
表1 语言知识、技能目标
表2 学习策略目标
表3 职业素养目标
四、课程教学内容与要求
本课程采用以系统化方法进行设计，整个课程通过介绍汽车各个部件总成和维修企业组成。本课程设计了学习单元，如表4所示。学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进行排序。表5给出了各学习单元的教学时数。
《汽车专业英语》教学标准
《汽车专业英语》课程标准
【课程名称】汽车专业英语
【课程代码】
【课程类型】理实一体化
【适用专业】汽车运用与维修、汽车检测与维修
【学时数】26
【学分数】2
【开设时间】第3学期
【编制人】
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【审批人】
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一、课程概述
《汽车专业英语》是汽车运用与维修技术专业的一门专业课程。随着中国汽车工业的飞速发展，世界各大品牌汽车不断进入中国市场，汽车行业与国外的技术交流也日益频繁，大量的国外汽车技术、汽车资料以及与外商、客户的学习和技术交流对于汽车运用与维修技术专业来说尤为重要，这就需要我们了解、精通、掌握汽车专业通用语言——汽车专业英语。
本课程的主要任务是：针对汽车维修服务过程中可能遇到的英文资料的类型，如整车性能特点、各系统零部件名称、车主手册等选用有代表性的实例，用英汉对照进行课堂讲解，并将相关口语交流揉合在实例中，培养学生掌握实用性强且与企业实际岗位能力要求紧密结合的汽车专业英语知识。
二、培养目标
本课程对学生所学习的中文汽车知识加以概括、分类，以英文的形式表达出来，用英语介绍汽车的主要系统构造和工作原理、汽车新结构和新技术、汽车电子燃油喷射系统、汽车防抱死制动系统、润滑系、冷却系统、安全气囊等。在课程中安排几个实践学习环节，巩固发动机、底盘主要零部件的英文名称并对其进行简单描述，学习在4S店中关于服务和维修等方面的英语对话技巧，提高实际工作岗位中运用英语交流沟通的能力。
培养学生掌握汽车专业英语的词汇及用法、语法特点和文体结构、专业英语文献的翻译方法和技巧，扩大汽车专业的基础知识，培养听、说、读、写的基本技能，提高学生的汽车专业英文阅读能力，同时培养学生运用英语进行交流沟通的能力和继续学习的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语专业技术资料和文献，并能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《汽车专业英语》课程标准
一．课程性质与任务
《汽车专业英语》是汽车技术服务与营销专业的一门专业必修课程。随着中国汽车工业的飞速发展，有越来越多的外商进入中国市场，大量的国外汽车信息及汽车资料以及与外商、客户的交流对于我们汽车技术服务与营销专业来说尤为重要，这就需要我们了解、精通、掌握汽车专业通用语言——汽车专业英语。
本课程的主要任务是：本课程针对汽车销售实践中可能遇到的英文资料的类型，如整车性能特点、各系统零部件名称、车主手册等选用有代表性的实例，用英汉对照讲解，并将相关口语交流揉合在实例中，以培养学生汽车专业英文资料的理解能力，并能够用英语进行实际的交流并销售汽车。
二．课程设计思路
近年来，随着经济全球化的日益深入和汽车工业的不断发展，我国人民消费水平的提高以及汽车保有量的逐年增加，进口汽车大量涌入。同时，国内汽车制造业零部件的本土化比例也在不断提升，汽车技术正在迅速地与国际接轨，这就要求汽车专业人员必须具备汽车专业英文资料的阅读理解能力，为此，编者编写了这本《汽车专业英语》。。
本书以实用和交际为目的，把汽车知识和英语技能结合起来，既可供汽车专业人士和管理营销人士阅读和学习，也可作为职业院校学习汽车英语时的教材。本书在选材方面力求涉及面广，既涉及汽车的
发展、文化、环保和安全等方面的科普知识，又涵盖了汽车发动机、底盘等汽车专业知识。把高职高专基础英语教学内容和汽车专业英语课程内容进行科学合理的整合，将常用和实用的专业知识渗透到基础英语中。
每个单元由四个部分组成：
（1）听说部分；
（2）对话部分；
（3）阅读部分（含三篇课文）；
（4）相关专业词汇和短语部分。
对话部分涉及汽车销售及售后领域，主要包括客户接待、汽车介绍、价格协商、支付方式、汽车维修等方面；本书阅读部分题材新颖，取材于最新报刊、杂志。
三．课程内容
章节内容建议课时Unit1 TheVehicleworld 4 Unit2 HistoryofAutomobiles 4 Unit3 FamousCars 4 Unit4 CelebritiesintheAutoWorld 4 Unit5 LogosofAutomobiles 4 Unit6 TheProductionofAutomobiles 4 Unit7 TheLifeoftheAutomobiles 4 Unit8 AutomotivePollutionControlandFuel-efficiency 4
Unit9 AutomotivePollutionControlandFuel-efficiency 4 Unit10 TheFutureofAutomobiles 4 四．教学实施建议
（一）教学手段与方法
1．教学模式的设计与创新
本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
（1）以真实的工作任务为载体设计教学过程和教学模块。
把课程学习内容联系实际工作，综合其它学科的知识，提出各种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；将学生置于发现问题，提出问题、思考问题、探究问提，解决问题的动态过程中学习。
（2）依托校外紧密型产学合作实习基地，采取工学交替教学模式。
学生在企业顶岗实习期间，由学校教师、企业兼职教师、学生三方共同确定项目学习任务，学生在企业兼职教师的指导下，深入企业运营一线工作和调研，并根据汽车保险与理赔企业一线的实际问题，运用所学知识制定解决问题的方案。在学生自我评价的基础上，企业兼职教师、学校教师和学生共同对学后各方面表现进行评价。
（3）对传统的一次性的闭卷考核方法进行改革，建立以能力为核心的、开放式的全程考核系统。
改革传统的单纯以笔试形式考核学生成绩的方式，采用能力测试
的考核方式，强调阶段学习考核，通过笔试、口试、情景模拟、校外实践的完成情况等对学生专业理论和操作技能的学习效果作综合性的评价，效果显著。
（4）教师指导方式改革。
教学实施体现以教师为主导，以学生为主体的精神，充分发挥学生教学主体的作用，充分调动学生的学习主动性和能动性。教师的教学角色定位是学生学习活动的组织者和指导者。教师的主导作用体现在：体现职业能力培养的学习问题或任务的设计者；信息海洋的导航者；情境观察的指导者和学生学习过程的辅导者。学生的主体地位体现在：学习问题或任务的发现者和探究者；计划的制定者，协作活动的参与者；学习问题或任务的解决者。
2．现代教学技术手段的应用
为优化教学过程，提高教学质量和效率，在课堂教学中利用现代化教学手段、实物教学。将多媒体教学作为辅助教学手段，配以必要的课堂板书，充分发挥现代化教学手段（电子教案、视频资料等）可动、可视、可听的效果，显示复杂的影像资料、提示内容纲要，完善教学过程.充分利用校内外实习基地技术优势、人员优势、设备优势等各类资源，经常性聘请有关专业技术人员与学生进行面对面交流、指导。
（二）教师素质要求
1.熟悉汽车发动机构造及其工作原理；
2.熟悉汽车底盘构造及其工作原理；
3.能够具备熟练准确的英语表达能力；
4．能够具备中英文翻译的基本能力里；
5.熟悉汽车销售企业的工作情况。
（三）教学资源要求
1.注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，以提高课程资源利用效率。
2.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
3.产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。
4.建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训教学，实现理论教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。五．考核方案设计
1．本课程考核方法：过程考核与综合考核相结合；
2．建立过程考核与综合考核相结合的方法，强调过程考评的重要性。