文学修养是马
韩愈在马说中阐述的观点
韩愈在《马说》中阐述的观点引言《马说》是唐代文学家韩愈的一篇散文，通过对马的品质和行为进行描写，表达了韩愈对社会道德和人性的思考。
本文将从以下几个方面来阐述韩愈在《马说》中所表达的观点。
马的品质与人性韩愈认为马具有忠诚、坚强、勇敢等优秀品质，与人类具有相似之处。
他以马为喻，暗示着人们应该向马学习这些优秀品质。
他写道：“夫虽欲其生之久长也，亦恶能使之随意而甘心。
”这句话表达了他对马坚强意志和不随意放纵的赞赏。
社会道德的失落与重建在《马说》中，韩愈通过对当时社会道德沦丧现象的揭示，呼吁重建社会道德。
他指责那些利用权力欺压百姓、以权谋私利的官员。
他认为这种行为是对社会公正和道义的背离，应该受到谴责和惩罚。
他写道：“若夫乘舆驾骑，是非所贵者，亦可使如群马之驰骋也。
”这句话表达了他对官员应该以公正为准则行事的期望。
人性的复杂性与善恶之辨韩愈在《马说》中深入探讨了人性的复杂性和善恶之辨。
他认为人类与马一样具有本能的欲望和冲动，但是人类通过道德修养和理智思考可以控制自己的欲望。
他写道：“故曰：‘人亦有言曰：君子疾夫舍命而后可也’”。
这句话表达了他对于人类理智和道德修养的强调。
道德教育与个体责任韩愈在《马说》中提倡道德教育，并强调个体责任。
他认为只有通过道德教育才能培养出品德高尚、具备良好品质的人。
同时，他也呼吁每个个体都应该意识到自己对社会的责任，并且积极行动起来。
他写道：“若夫患乎短命而欲求其长久也，亦可使如群马之饮食也。
”这句话表达了他对每个人都应该为社会作出贡献的期望。
结论通过阐述马的品质与人性、社会道德的失落与重建、人性的复杂性与善恶之辨以及道德教育与个体责任等方面，韩愈在《马说》中表达了对社会和人性的思考和期望。
他通过对马的赞美和批判，呼吁人们反思自己的行为和价值观，以期建立一个更加公正、道德和和谐的社会。
湖北省武汉市洪山区2023-2024学年七年级下学期期中语文试卷(含答案)
湖北省武汉市洪山区2023-2024学年七年级下学期期中语文试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读理解与欣赏阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
面向未来，培植科幻文学肥沃土壤①科幻文学兼具科学与幻想元素，能带给人好奇心、惊奇感的巨大满足。
作家阿来说，科幻文学是科技时代的文学。
科幻文学的重大突破离不开科学技术的跨越式发展，比如克隆、太空旅行等创作主题，在一定程度上反映着现实世界的科技创新成果。
科幻文学内蕴的预见性又启发着科学思维，让许多曾经的“科学幻想”变为现实，如《海底两万里》启发了潜水艇的改进。
②近代以来，中国科幻文学在梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠的推动下，虽历经起伏，但一直在前行，一直有读者，从荒江钓叟的《月球殖民地小说》到叶永烈的《小灵通漫游未来》，再到刘慈欣的《三体》，中国科幻文学在跨越百年的历史发展中，涌现出一大批优秀的科幻作家和作品。
③近年来，中国的高质量发展，特别是“嫦娥”探月、“羲和”逐日等工程中前沿科技的突破，激发了越来越多国人对未来的想象力、对科技的好奇心，进而大力推动了科幻文学的发展，中国科幻文学呈现出蓬勃生机。
科幻文学类型、题材不断在拓展。
软科幻、硬科幻得到长足发展，科幻小说、漫画等在畅销书中占据了一席之地，科幻文学“母本”转化效果明显，带动了科幻影视剧的投资热潮，进而拓宽了科幻文学的创作领域。
科幻文学的创作群体也日趋壮大。
据不完全统计，2022年中国新增科幻网文作家达4万多人，其中“00后”占了70%以上。
“后新生代”科幻作家的开阔视野和多元化创作，为中国科幻文学打开了更广阔的空间。
中国科幻文学的规模令人惊叹，中国科幻文学领域成为最具活力的文艺领域之一。
④那么，如何才能更好地为科幻文学培植出肥沃的土壤呢？⑤尊重科幻文学创作规律，包容创作者各种各样的新奇点子，为创作者营造宽松自由的环境，鼓励科幻作者在自己构建的世界里挥洒想象力，编织缜密合理的故事逻辑线。
人文素养心得体会精选8篇
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对“马学为魂,中学为体,西学为用”的理解与思考
对“马学为魂，中学为体，西学为用”的理解与思考“马学为魂，中学为体，西学为用”，这是一句颇具哲理的名言，一直深受人们的喜爱。
它传达了一种教育理念，即中西学习并重，注重培养学生的人文素养和科学素养，使得学生能够在思想、品德和技能上都能够得到全面的发展。
这句话对于我们理解教育的目标和内容，设定学习的方向，具有非常重要的意义。
下面，我将从多个角度深入探讨这句名言的内涵和意义。
我们来解读“马学为魂”，所谓“马学”，即是指中国传统的儒家学问。
儒家思想渗透在中国传统文化中的各个方面，它注重人的心灵修养和品德修养，强调仁、义、礼、智、信等价值观念。
儒家学问是中国几千年来的文化精髓，是中华民族的精神支柱。
其中包括孔子、孟子、荀子、颜回等儒家学者的思想，以及《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典。
儒家学问的要旨是培养道德修养和人格塑造，让人具有仁爱之心、公平之气、礼貌待人的道德素质。
学习儒家学问，能够使人修身齐家治国平天下，成为一个真正有益于社会的人。
接着，我们来理解“中学为体”，所谓“中学”，指的是中国的传统文化经典，包括诗词、文学、历史、哲学等方面的知识。
这其中包括《诗经》、《楚辞》、《道德经》、《史记》等众多经典作品。
这些经典作品承载着中国文化的丰富内涵，是中国人民的文化情感和历史记忆。
学习中学经典，可以让我们了解中华民族的文化传统，感知中华民族的精神风貌，树立对自己文化传统的自豪感和自尊心，也能够使我们形成独立自主的国族精神，塑造对传统文化的传承和发展。
我们聚焦“西学为用”，所谓“西学”，指的是西方的科学知识和技术。
西方科学技术的发达，给人类社会带来了巨大的变革和进步，尤其是在现代科学、技术、经济、管理、制度等方面，西方的经验和成果值得我们借鉴和学习。
学习西学，可以拓宽我们的知识视野，提高我们的科学素养和文化素质，培养我们的创新意识和实践能力，为国家的发展和世界的进步做出更大的贡献。
我们可以看到“马学为魂，中学为体，西学为用”包含了儒家思想、中国传统文化和西方科学技术三个方面的内涵。
提高自己的学识和修养的书
提高自己的学识和修养的书
以下是几本能够帮助你提高学识和修养的中文书籍：
1.《红楼梦》 - 曹雪芹
这部中国古典长篇小说以它深刻的文化洞察力和复杂的人物描写而闻名。
通过阅读《红楼梦》，你可以了解中国传统文化、价值观和社会结构。
2.《资治通鉴》 - 司马光
司马光的这本历史著作记载了中国自公元前403年到1644年的历史。
通过阅读《资治通鉴》，你将能够了解中国历史的演变和重要事件。
3.《人类简史》 - 尤瓦尔·赫拉利
这本畅销书探讨了人类历史的发展，并提出了一些关于人类未来的思考。
它涵盖了从早期人类文明到现代科技社会的各个方面，对于拓展知识面具有很大的帮助。
4.《论语》 - 孔子
孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，他的思想被整理成《论语》。
这本书收录了他的讲述和学生之间的对话，是研究中国儒家思想和伦理道德的重要参考书。
5.《百年孤独》 - 加西亚·马尔克斯
这本拉丁美洲文学巨著被认为是魔幻现实主义的代表作品之一。
通过阅读《百年孤独》，你将会受益于马尔克斯丰富的想象力和深刻的思考，以及对人性和社会现象的洞察力。
6.《西方文化简史》 - 约翰·杜威
这本书探讨了西方文化的历史和演变过程。
它涵盖了从古希腊罗马文化到现代西方文明的各个方面，对于了解西方历史和文化有很大帮助。
以上是一些适合提高学识和修养的中文书籍的推荐。
它们涵盖了不同的领域和主题，从历史、文学到哲学和社会科学等。
通过阅读这
些书籍，你将不仅能够扩大自己的知识面，还能够提升自己的思考能力和文化素养。
一年级语文教案文学常识与文化修养
一年级语文教案文学常识与文化修养【教案】1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 了解文学常识的相关概念；- 掌握几种不同文学体裁的特点和特征；- 培养对文学的欣赏能力和文化修养。
2. 教学重点- 学生能够理解文学常识的基本概念；- 学生能够辨别不同文学体裁的特点和特征；- 学生能够通过阅读和欣赏文学作品提高自身的文化修养。
3. 教学内容3.1 概念讲解：文学常识文学常识是指对文学作品的基本了解和理解，包括文学的定义、文学体裁的分类、文学作品的特征和创作要素等。
通过对文学常识的学习，可以帮助我们更好地理解和欣赏文学作品。
3.2 文学体裁的特点和特征3.2.1 诗歌诗歌是一种以抒发情感和表达思想为主要目的的文学体裁。
它追求音韵美、意境美和形象美，通常采用较为短小精炼的语言表达。
3.2.2 散文散文是一种以抒发感情、描写事物和交流思想为主要特点的文学体裁。
散文的语言通常比较自由，可以根据不同的内容和目的来选择不同的表达方式。
3.2.3 小说小说是一种具有故事性和戏剧性的长篇叙事文学作品。
它通过人物形象、情节布局和环境描写等方式，塑造了各种生动的社会形象和情感冲突，使读者产生强烈的阅读冲动。
3.3 文学作品的欣赏与修养通过阅读和欣赏文学作品，我们可以提高自己的文化修养。
文学作品不仅可以带给我们精神享受，还可以帮助我们拓宽视野、丰富情感，并引导我们思考生活和人生的意义。
4. 教学方法与步骤4.1 启发式提问通过教师的提问，引导学生思考和讨论文学常识的概念及其重要性。
4.2 多媒体展示使用多媒体工具展示不同文学体裁的特点和特征，引起学生的兴趣和注意。
4.3 阅读文学作品选择适合学生阅读理解的文学作品，进行朗读和解读，引导学生感受其中的情感和意义。
4.4 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对文学作品的理解和感受，培养他们的团队合作能力和表达能力。
4.5 总结回顾对本节课的内容进行总结回顾，强化学生对文学常识和文化修养的理解和记忆。
《儒林外史》中地马二先生
真实、对立、统一而矛盾的文人形象——《儒林外史》中的马二先生石公桥镇中学李俊芳摘要：马二先生是清代吴敬梓创作的小说《儒林外史》中的一个人物形象，作为旧知识分子中的一员，马二先生性格复杂，表现出了很强的艺术真实性、典型性。
作者通过对马二先生的精心塑造，在一定程序上折射出了他对旧读书人传统弊病的指斥，表现出了他对腐败科举制度的鞭挞和批判。
关键词：《儒林外史》吴敬梓马二先生现实主义《儒林外史》是清代吴敬梓所创作的一部长篇白话小说。
马二先生是该小说中十分显眼的一个人物。
作为旧社会的读书人代表，马二先生具有多方面的性格特征。
现拟对这一人物的性格特点与作者对形象的塑造的意义等略作论述。
一、现实主义创作的代表《儒林外史》是一部现实主义的伟大作品，马二先生的形象刻画是按现实主义创作手法进展的。
本文就其形象的真实性、就其对现实主义手法的运用进展论证。
高尔基说过：“对于任何人的生活环境作真实的、不加粉饰的描写的，谓之现实主义〞。
①吴敬梓正是对读书人和读书人的生活环境作了真实的、不加粉饰的描写，将他自己的社会实践和亲身经历艺术地融入了《儒林外史》。
《儒林外史》所反映的，都是当时随处可见的、普遍存在的，但一般人有时司空见惯、习以为常的现象，通过大量的细节描写，细腻生动地刻画人物形象的言行举止、性情心术，达到了简炼传神的境界，被奉为现实主义的典X之作。
吴敬梓出身名门望族，自小饱受诗书礼乐的熏陶，而且博学多览，学识丰富，对清代当时社会现实的黑暗腐败十分清楚，对世俗民心人情冷暖也都有深刻的了解。
他在思想倾向方面受了清初顾炎武、王夫之、黄宗羲、吕留良等大师的影响，对八股制与功名富贵并不热心。
八股取士，对读书人的影响是巨大深刻的。
在八股文网之下，读书人显得很可怜。
在《儒林外史》的楔子中，他借王冕的口说：“这个法却定得不好，〞“贯索犯某某，一代文人有厄！〞博学多才的吴敬梓对除了经书章句和墨卷之外一无所知的干禄之徒是卑视的。
“生平见才士，汲阴如不与，妒嫉时文士如仇，其尤工者尤嫉之。
文武马虎羊,忠勇义节孝的意思
文武马虎羊：忠勇义节孝的意思一、文武马虎羊的含义文武马虎羊，是我国传统文化中常用的成语，意指全面发展，指一个人应该在文学、军事、生活等方面都要有所修养和才能，不可只重文不重武，也不可只重武不重文，更不可只重这方面不重那方面。
文武马虎羊寓意了一个人要全面发展，做到文武兼全。
1. 文：指的是文化修养，包括文学、艺术、哲学等方面的知识和能力。
一个人只有懂得文化，才能有深厚的内涵和修养，才能对这个世界有更深刻的认识和理解。
2. 武：指的是军事能力，包括军事战略、战术、武艺等方面的能力。
一个人要有独立自主的能力，要能够保护自己和家人，要有勇气面对各种挑战和困难。
3. 马：指的是生活能力和技能，包括生活技能、动手能力等。
一个人要有生活技能，要能够独立生活，做到自给自足。
4. 虎：指的是胆识和果断能力，要有胆识和果断，敢于冒险，敢于创新，敢于挑战。
5. 羊：指的是谦和宽厚的品德和态度，要有谦和宽厚的心态，要待人真诚，要乐于助人，善于宽容和包容。
二、忠勇义节孝的涵义忠、勇、义、节、孝，是我国传统美德的代表，是对人的一种要求，也是对人的一种期许。
1. 忠：指的是忠诚和忠心，要对国家、对人民、对事业有忠诚和忠心，要有高度的责任感和使命感，要为了正义和真理而奋斗。
2. 勇：指的是勇敢和坚韧，要有勇气面对压力和困难，要有勇气迎接挑战，要有勇气迈出第一步。
3. 义：指的是正义和道义，要有正义感，要有道义心，要善良，要诚实守信。
4. 节：指的是节俭和克己，要节约资源，杜绝浪费，要克己奉公，甘于奉献。
5. 孝：指的是尊敬父母，孝顺父母，要对父母有孝心，要尊重长辈，要注重家庭和睦。
三、文武马虎羊与忠勇义节孝的通联文武马虎羊和忠勇义节孝，并不是完全独立的，实际上，它们之间存在着内在的通联和相互作用。
1. 文和忠：文化修养和忠诚是紧密通联的，只有有了文化修养，才能有忠诚，只有有了忠诚，才能更深入地理解文化和传承文化。
2. 武和勇：军事能力和勇气是相辅相成的，只有有了军事能力，才能有勇气，只有有了勇气，军事才能真正发挥作用。
侠客风云传书生考试马字
侠客风云传书生考试马字
侠客风云传是一款角色扮演类游戏，书生是其中一种职业。
在游戏中，书生是以文学修养为主的角色。
马字则是书生考试中的一种题目类型。
马字考试是书生在游戏中进行的一种考试，主要测试其对于文学、诗词的理解和应用能力。
考试内容通常会给出一首诗或词的开头句子，然后要求书生根据给定的开头写出后续的内容。
书生需要根据自己的知识和理解，以合适的文学语言和修辞手法进行作文。
马字考试的目的是培养书生的文学素养，提高其对文学艺术的理解和应用能力。
同时，也是书生在游戏中提升自身修为和境界的方式之一。
完成考试并获得高分可以获得一定的经验值和奖励，进而提升角色的等级和技能。
总的来说，马字考试是侠客风云传中书生职业的一项重要内容，代表着文学修养的提高和角色成长的进步。
修养是指
修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平。
教师职业修养是指教师在其职业生涯中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业关系所应遵守的基本希望规范或行为准则，以及在这经常上所表现出来的观念意识和行为品质。
伟大的教育家徐特立先生说过：“教师是有两种人格的，一种是…经师‟，一种是…人师‟。
我们的教学是要采取…人师‟和…经师‟二者合一的。
每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。
”但就我国教育界的现状，在推行素质教育的今天，在教育教学中暴露出来的许多问题来看，要求教师要真正做到“人师”、“经师”，还存在一定的差距。
因此，提高教师的师德修养、职业修养已经显得刻不容缓。
一个优秀的高层次的小学语文教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外，还应该具有其独特的职业修养。
从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，我认为小学语文教师的师德修养可归结为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度责任心，为人师表不断进取的上进心。
一、忠诚于人民教育事业的事业心《中华人民共和国教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。
这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。
忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。
当人民教师光荣，当小学老师更光荣，当一个用祖国的语言文字来培育一代社会主义新人的小学语文老师更加光荣。
当人民教师艰苦，在目前社会主义初级阶段甚至可以说清贫、清苦、清寒，当一个小学教师可能比别人更加艰苦、清苦，但是却很神圣。
“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。
每个作出重要贡献的小学语文教师都有着对小学教育事业和小学语文教学工作的爱心。
他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难，去战胜种种偏见的。
语文教案文学常识与文化修养
语文教案文学常识与文化修养主题：语文教案文学常识与文化修养引言：语文教育是培养学生综合素养的重要一环，其中文学常识的学习与文化修养的培养是不可或缺的。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生在语文学习中深入了解文学常识，拓宽文化视野，提升文化修养。
一、文学常识的魅力（400字）1. 文学常识的定义与重要性：介绍文学常识对于人们认识文学作品、理解文学内涵以及培养审美情趣的重要作用。
2. 文学流派的发展：细致解析古代文学流派和现代文学流派的形成和发展，让学生了解不同时期文学的特点和风格。
3. 文学名著的传世之道：通过介绍中国和世界文学的经典名著，帮助学生了解文学名著的魅力及其对后代文学产生的影响。
二、文学作品与历史文化（400字）1. 文学作品与历史背景的关系：探究文学作品与历史时代的相互影响，让学生认识到文学作品是历史的见证。
2. 文学作品中的人物形象与社会风貌：通过阅读文学作品中的人物形象，理解不同历史时期的社会风貌和人们的思想观念。
3. 文学作品的时代意义与历史评价：引导学生思考文学作品在当时时代的独特意义，并了解历史评价对于文学作品的重要性。
三、文学作品与哲学思考（400字）1. 文学作品中的人生观与价值观：通过分析文学作品中所体现的人生观与价值观，引导学生思考人生的意义和价值。
2. 文学作品中的道德伦理问题：通过揭示文学作品中的道德伦理问题，引导学生思考个人行为与社会责任的关系。
3. 文学作品中的哲学思考：通过探究文学作品中的哲学思考，启发学生思考人生的本质、真理与存在的意义。
四、文学的跨文化交流（400字）1. 中外文学之间的互动与影响：介绍中国古代文学与其他文化的交流与影响的案例，拓宽学生的文化视野。
2. 文学作品中的异域情怀与思想意境：通过阅读文学作品，让学生感受不同文化的情感表达和思想追求。
3. 跨文化交流的意义与价值：引导学生思考跨文化交流对于人类文明的促进与发展的重要作用。
结束语：通过本教案的学习，学生将深入了解文学常识与文化修养的重要性，拓宽视野，增长见识。
2023-2024学年安徽省安庆市太湖中学高一上学期10月份段考语文试题
2023-2024学年安徽省安庆市太湖中学高一上学期10月份段考语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：网络文学的开放机制和大众写作浪潮形成了“召唤结构”——读者即作者，各行从业者、爱好者贡献自身知识和经验，专业实力和工作背景使其具备了把握相关题材的天然优势，相对容易满足读者的知识“干货”诉求与“业内”情感共鸣，但在可读性和艺术性上仍有较大提升空间。
一批网络作家结合自己熟悉的工作与生活，以亲历者的“第一视角”书写一线真实面貌，用纯熟精准的行业叙事能力提升了类型文学的“技术含量”。
网文品类逐渐细分化，辐射扇面扩至医疗、刑侦、社区工作等相对“小众”题材，传递出饱满的时代信息。
部分作家无法对一些特殊行业进行深入认识，写作使用的多半是公共材料，再经有限想象完成，或干脆闭门书斋、放弃了解“新生活”，将一大块写作领地拱手让人，因此“行业作者”适时填补了这个空白。
“行业写作”也把目光投向了以往文学作品较少关注的群体，比如《不负韶光》以青年网民“毛毛虫”的“八步蝶变”为主线，勾勒了主人公从“网络刺头”到积极投身基层公益服务的蜕变之旅，表现了推进网络文明建设的时代风貌。
业内曾经习惯拿阿瑟·黑利的《大饭店》《航空港》《汽车城》等“行业小说”抱憾中国当代小说缺乏行业叙事能力，近年来这一短板因网络文学得以缓解。
跨行业写作大大充实了创作空间，给文学注入新风向。
评论家谢有顺认为“行业写作”走俏，故事起了决定性作用，行业作者在经验、素材的运用上，比一般作家的纯粹想象更具新鲜感和刺激性。
但这是否就能弥补艺术性的不足？“一些行业文、职场文更多是‘挂羊头卖狗肉’，离不开‘言情卖萌霸道总裁’模式；有的作品囿于职业说明书式描写，难以冲破目标读者限定。
”有学者指出，过于“原生态”的书写，流于“行业知识罗列”，少了艺术化的二度加工与提炼。
网络小说的业余作者多过专业作者，经典的文学训练和修养是短板；但打动人的作品并不一定总是训练有素、语言精良的。
语文教学核心素养论文（精选6篇）
语文教学核心素养论文语文教学核心素养论文（精选6篇）在日常学习和工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文可以推广经验，交流认识。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编整理的语文教学核心素养论文，欢迎阅读与收藏。
语文教学核心素养论文篇1【摘要】语文是学生学习阶段的基础学科，在不同的教学阶段中都有其特殊的教学重任。
但是纵观当下的小学语文课堂，大多数语文老师仍旧采用传统型的语文教学，这种教学模式很单调，教学方式上缺乏良好的引导和趣味化的表达。
本文就具体针对小学语文教学，通过对语文教学的建议分析，探究如何强化提升小学生们的语文核心素养。
【关键词】小学语文；教学模式；核心素养语文既代表着遣词造句等语法类、语言组织类的能力，又代表着我国几千年传统优秀文化的积淀，学好语文，将会培育孩子丰富的文化认知能力和优秀的语言组织能力。
因此，作为小学语文老师，我们必须承担起这份教育的重任，必须努力提升自身的语文教学素养，创新语文教学的方式，让学生乐在语文课堂的学习之中，有效地提升他们的语文核心素养。
一、通过有效的语言教学来培育提升小学生们的语文核心素养语文核心素养是教育部在20xx年提出的教育概念，它主要指的是通过语文教学来提高学生们的内在文化素养。
针对这一教学要求，相关学校在进行课改的时候发现了比较有效的教学方式，这些教学方式区别于传统的单一教学模式，主张通过针对性的教学策划来综合提升学生们的语言素养和文化素养，这样就能够有效地完成核心素养的教学要求。
对于小学阶段的学习而言，学生们因为缺乏足够的语言积累，所以他们对于字典的需求远远大于高年级的学生，字典既是他们认识新字的工具，又是遣词造句的标准典范。
因此，老师就需要立足于小学生们的学习现状，仔细地分析小学生们的自学模式和自学习慣，在此基础上，针对小学的识字语言教学特点，给予学生们个性化的语文教学，充分培育他们的语文核心素养。
例如在学习《观潮》时，因为本课是一篇典型的写景文，文章里关于景色描写的句子非常多，生字词也较多，那么老师就应该抓住行文的特点，引导学生找到那些描写非常巧妙、传神的句子，让他们充分地朗读和背诵，然后进行临摹描写，培育他们的语言素养。
第七章文学创作文学概论
二.作家的独特素质
首先，作家应该经常处于创 作激情之中。
欧阳修的所谓“马上、枕上、 厕 上”之说最有代表性。
其次，作家对生活中的事物， 特别是那些具有特征性的、隐含 着重要意义的事物具有极为敏锐 的观察力，而一般人对这些则经 常是熟视无睹。
作家的整体素质，总的说来 包括三个方面：生活经验、思想 水平、艺术修养。
二.文学创作的客体
所谓文学创作客体是指作家 在创作过程中加工改造的对象。
文学创作的客体当然是来自 于生活，但是却不能说一切社会 生活都是创作客体。
这是因为，正如只有进人创 作过程的作家才称得上是创作主 体一样，也只有进人了创作过程 的社会生活现象才称得上是文学 创作的客体。
主体是客体的主体，客体 也是主体的客体。
另一方面是指审美主体在捕捉到对 象的感性形象和意味的同时也向对 象投射了自己的情感。
实际的艺术直觉这程中，感性、 理解、情感等因索并不是各自独立 存在的。
心理学研究早已证明，情感作 为人对客观事物的一种 态度与认 知活动，虽分属不同的心理系统, 但二者又有紧密联系。认 知有感 性与理性之分，情感有低级与高级 之别。
一.作家的生活经验 生活经验对于一个作家来说
是首要的素质，生活经验的丰富 或贫乏、全面或欠缺直接决定着 文学创作的优劣成败。
作家的生活经验首先是直接 经验，也就是说从直接参与的生 活过程中所获得的经验。
作家的生活经验其次是间接 经验，有些作品的题材作家是无 法取得直接经验的，例如历史题 材、异域题材的作品，所以只有 从书本中获取间接经验。如：姚 雪垠《李自成》
艺术直觉主要是对事 物 审美价值的把握，这是一种在 情感而不是逻辑思维推动之下 的心理活动。
(二)艺术直觉的主要构成因素
文学理论简答题
文学理论简答题第一章一、唯物史观对文学理论作为一门独立学科建设有什么理论价值和现实意义？谈谈你对这个问题的认识。
①马克思创立的唯物史观，在整个社会科学领域引起了革命，它不仅使社会主义由空想变成了科学，而且为历史学、哲学、伦理学、美学、文艺学等社会科学提供了科学的方法论的基础。
②唯物史观的创立，为文学活动发生学的研究开拓了新思路，提出了新问题，指明了新方向。
二、列宁在哪些方面丰富和发展了马克思主义文学理论？1、文学发展的新方向：马克思和恩格斯事业和学说的继承者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖，即列宁，他提出文学“为千千万万劳动人民，为这些国家的精华、国家的力量、国家的未来服务”。
党对文学事业的领导与创作自由：①党对文学事业的领导，必须尊重文学艺术事业发展的特点和规律。
②要把作家团结到无产阶级的队伍中来。
③要努力改造旧的文学乃至整个文化出版事业④只要从广大人民的根本利益出发，“每个人都有自由写他愿意写的一切”。
接近工农群众与创造新生活建设者的典型形象：①列宁认为艺术典型的首要特征在于反映社会生活的本质。
②如果我们看到的是一位真正伟大的艺术家，那么他在自己的作品中至少反映出革命的某些本质的方面（列宁：《列夫·托尔斯泰是俄国革命的镜子》）4、批判继承优秀的文化遗产与建设社会主义新文化：①列宁尖锐地批评了“无产阶级文化派的观点”，发表了《青年团的任务》《论无产阶级文化》②在继承人类的文化遗产问题上，列宁提出了“两种民族文化”的观点。
③列宁关于批判地继承优秀文化遗产的理论，进一步丰富和发展了马克思主义文化观和文学理论。
5、马克思主义文学批评的典范：列宁继承了马克思恩格斯所开创的美学的、历史的文学批评传统，并结合俄国文学的实际，创造性地运用于对列夫·托尔斯泰作品的批评中，为我们开展文学批评树立了榜样，推动了马克思主义文学理论的发展。
第二章一、为什么说人民需要艺术，艺术更需要人民？应当如何理解文艺与人民的关系？1、①邓小平指出“人民是文艺工作者的母亲。
注重学术的重要性,心得体会
注重学术的重要性,心得体会注重学术的重要性,心得体会：学术素养—心得体会学术素养概论学习心得通过学习《学术素养概论》这门课程，自己收获很大，受益匪浅。
在课堂上，各位老师用生动的案例，诙谐的语言把这门课讲的有声有色，系统阐述了学术道德与人文素养、知识产权、专利、文件检索等方面的内容，对以后的研究生生涯具有极大的帮助。
下面我谈一下学习这门课程的的心得体会！“学术素养”，顾名思义，就是一个人在学术方面的基本素质和修养。
学术素养是研究者在学术研究过程中所表现出来的综合素质，主要由学术意识、学术知识、学术能力以及学术伦理道德组成。
它体现的是研究者的创新精神和执行能力，是获得重大研究成果的保证。
作为研究生的我们，更需要提前理解学术素养在研究中的深刻内涵，提早做起，从和自我做起。
研究生不同于一般的学生，因为“学生”是学习知识的人，其主要任务是掌握已有的专业理论和知识，而研究生是为了进一步培养从事科学技术研究的能力而继续接受教育的群体，其主要任务是学术研究和创造新知识。
因此，学术素养便成为研究生最应具备的素养之一。
但是随着近几年研究生的扩招，在校研究生的规模逐年扩大，针对高校研究生的批评声时有发生，主要有以下几个方面：学术造假，违背学术研究目的，急功近利，粗制滥造，热衷炒作，更有甚者丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。
这些问题的出现和存在，也在一定程度上反映出研究生学术素养和学术道德方面的欠缺。
如何提高研究生学术素养呢？首先学校要加强学风建设。
优良学风是高校的治学之本，是高校生存和发展的基础，也是教育教学质量的重要体现，此外，优良的学风还对人才的培养起着极其重要的作用，它是培养学生良好品德的重要途径，更是学生将来得以成长成才的基础性保证。
优良的学风，有助于营造良好的学术氛围，培养学生的学术素养。
其次导师加强指导作用。
导师是与研究生接触最多的人，导师的一言一行对学生的影响是潜移默化的。
许多在学术上取得成就的学者，在回顾自己学术生涯的时候，都会提到老师严谨求实的治学态度对自己学术研究的影响。
修养名词解释
修养名词解释修养是一个广泛的概念，它涵盖了个人品德、道德修养、文化修养、心理修养等多个方面。
修养是指一个人在思想、行为和言谈举止上的修炼和提升，是一个人内在素质的体现。
它不仅仅是一种外在的表现，更是一种内在的修炼，是一个人对自己、对社会、对他人的尊重和关爱。
首先，个人品德是修养的重要组成部分。
个人品德是指一个人的道德品质和道德行为。
一个有修养的人应该具备正直、诚实、宽容、守信等良好的道德品质，能够正确判断事物的是非善恶，做到言行一致，言行合一。
他们懂得尊重他人，不伤害他人的利益，不侵犯他人的权益，以及善待他人，关心他人的需要。
同时，他们还能够保持冷静、理性和客观的态度，不受外界干扰和诱惑，做到公正、公平、公开地对待事物。
其次，文化修养也是修养的重要方面。
文化修养是指一个人对文化知识的掌握和理解。
一个有修养的人应该具备广博的知识储备，了解世界各地的历史、文化、艺术等方面的知识。
他们能够欣赏美的事物，理解艺术作品背后的意义和内涵，能够正确理解和解读文学作品、哲学思想等。
同时，他们还能够运用自己所学的知识来解决问题，提出合理的观点和见解，为社会发展和进步做出贡献。
此外，心理修养也是修养的重要方面。
心理修养是指一个人对自己心理状态的调节和管理。
一个有修养的人应该具备良好的情绪管理能力，能够保持积极乐观的心态，面对挫折和困难时能够保持冷静和理智。
他们能够正确处理自己与他人之间的关系，建立良好的人际关系。
同时，他们还能够正确对待自己的需求和欲望，不过分追求物质享受，注重内心的平衡和健康。
总之，修养是一个人全面发展和提升自我的过程。
它不仅仅是一种外在的表现，更是一种内在的修炼。
一个有修养的人应该具备良好的个人品德、广博的文化知识以及良好的心理素质。
只有通过不断地修炼和提升自己，才能够成为一个有修养的人，为社会做出更大的贡献。
因此，我们应该注重培养自己的修养，不断提升自己的素质，成为一个有修养、有素质的人。
送东阳马生序解析
送东阳马生序解析《东阳马生序》是文学史上著名的序文之一，也是明代文学家马致远的代表作之一。
这个序文是为了表达其祖先的家族传承和家族荣誉而写的。
一. 东阳马氏的历史背景东阳马氏是一支历史悠久的家族，其始祖是汉武帝的功臣马援。
在唐代，东阳马氏族人接连成为相权、华夷诸州节度使、河东、河北、洛阳、江陵、京兆、山南东道等地的州县官，也有举人及进士。
马匡国出战辽国时平定了吐蕃，晚年更是官至兵部尚书，与李绅等著名文人好友，成为文学史上的名士。
因此，东阳马氏在历史中享有颇高的地位和荣誉。
二. 《东阳马生序》的写作缘由马致远本人也是东阳马氏的族人，他写这篇序文是为了在时代的危机中表现出东阳马氏的韧性和家族荣誉，同时也是为了表达出他对自己这个家庭和家族的归属感。
此外，作为一位文学家，马致远在序文中发挥出了自己的才华，展现了他的聪明机敏和深厚的文化修养。
三. 《东阳马生序》的文化内涵序文是一个人展现出自己文化素养的地方，马致远在文中的笔法颇为出色。
他不仅用汉字表达出了其文化素养，而且也揭示了中国传统文化中的一些主题，如对于祖先的尊敬、对于传统文化的崇敬、对于人生价值的思考等。
四. 《东阳马生序》的艺术魅力马致远在《东阳马生序》中运用了一系列文学艺术手法，如双手抚琴、小儿童女形容、群妪呼号、沉吟片刻等。
这些手法用词娴熟，节奏恰当，展现了文学的魅力和艺术的价值。
五. 《东阳马生序》的影响《东阳马生序》不仅在当时的文学史上引起了很大的反响，而且也是后来古典文学作品中的典范之一。
如今，两千多年过去了，它依旧以它自己的方式，充满了新意，感动了一代又一代的文学爱好者。
大学生文学修养书目推荐一百本
1《语言问题》赵元任著，商务印书馆，1980年版√ 链接2 《语言与文化》罗常培著，语文出版社，1989年版√ 链接3 《汉语语法分析问题》吕叔湘著，商务印书馆，1979年版√ 链接4 《修辞学发凡》陈望道著，上海教育出版社，1979年版√ 链接5 《汉语方言概要》袁家骅等著，文字改革出版社，1983年版√ 链接6 《马氏文通》马建忠著，商务印书馆，1983年版√ 链接7 《汉语音韵》王力著，中华书局，1980年版√ 链接8 《训诂简论》陆宗达著，北京出版社，1980年版√ 链接9 《中国语言学史》王力著，山西人民出版社，1981年版√ 链接10 《中国文字学》唐兰著，上海古籍出版社，1979年版√ 链接11 《中国历代语言学论文选注》吴文祺、张世禄主编，上海教育出版社，1986年版√ 链接12 《普通语言学教程》（瑞士）索绪尔著，高名凯译，岑麒祥、叶蜚声校注，商务印书馆，1982年版√ 链接13 《语言论》高名凯著，商务印书馆，1995年版√ 链接14 《西方语言学名著选读》胡明扬主编，中国人民大学出版社，1988年版√ 链接15 《应用语言学》刘涌泉、乔毅编者，上海外语教育出版社，1991年版√ 链接16 《马克思恩格斯论文学与艺术》陆梅林辑注，人民文学出版社，1982年版√ 链接17 《在延安文艺座谈会上的讲话》毛泽东著，见《毛泽东选集》第3卷，人民出版社，1991年版√ 链接18 《邓小平论文艺》中共中央宣传部文艺局编，人民文学出版社1989年版√ 链接19 《中国历代文论选》郭绍虞主编，上海古籍出版社1979年版√ 链接20 《文心雕龙选译》刘勰著，周振甫译注，中华书局1980年版√ 链接21 《诗学》亚里斯多德著，罗念生译，人民文学出版社1986年版√ 链接22 《西方文艺理论史精读文献》章安祺编，中国人民大学出版社2003年版√ 链接23 《20世纪西方美学名著选》蒋孔阳主编，复旦大学出版社1987年版24 《西方美学史》朱光潜著，人民文学出版社2002年版√ 链接25 《文学理论》（美）韦勒克、沃伦著，刘象愚等译，江苏教育出版社2005年版√ 链接26 《比较文学与文学理论》（美）韦斯坦因著，刘象愚译，辽宁人民出版社1987年版√ 链接27 《诗经选》余冠英选注，人民文学出版社1979年版√ 链接28 《楚辞选》马茂元选注，人民文学出版社1980年版√ 链接29 《论语译注》杨伯峻译注，中华书局1980年版√ 链接30 《孟子译注》杨伯峻译注，中华书局1960年版√ 链接31 《庄子今注今译》陈鼓应译注，中华书局1983年版√ 链接32 《乐府诗选》余冠英选，人民文学出版社1959年版√ 链接33 《史记选》王伯祥选，人民文学出版社1957年版√链接34 《陶渊明集》逮钦立校注，中华书局1979年版√ 链接35 《李白诗选》复旦大学中文系古典文学教研组选注，人民文学出版社1977年版√ 链接36 《杜甫诗选》山东大学中文系古典文学教研室，人民文学出版社1980年版√ 链接37 《李商隐选集》周振甫选注，上海古籍出版社1986年版√ 链接38 《唐宋八大家文选》牛宝彤选，1984 √ 链接39 《唐人小说》汪辟疆校录，上海古籍出版社1978年版√ 链接40 《唐诗选》中国社会科学院文学所编，人民文学出版社2002年版√ 链接41 《唐宋词选》中国社科院文学所编，人民文学出版社1981年版√ 链接42 《宋诗选注》钱钟书选注，人民文学出版社1989年版√ 链接43 《苏轼选集》王水照选注，上海古籍出版社1984年版√ 链接44 《元人杂剧选》顾肇仓选注，人民文学出版社1965年版√ 链接45 《辛弃疾词选》朱德才选注，人民文学出版社1988年版√ 链接46 《西厢记》王实甫著，辽宁教育出版1997年版√ 链接47 《三国演义》罗贯中著，人民文学出版社1973年版√ 链接48 《水浒传》施耐庵著，人民文学出版社1975年版√ 链接49 《西游记》吴承恩著，人民文学出版社1980年版√ 链接50 《今古奇观》抱瓮老人辑，人民文学出版社1957年版√ 链接51 《牡丹亭》汤显祖著，人民文学出版社1963年版√ 链接52 《聊斋志异选》张友鹤选注，人民文学出版社1978年版√ 链接53 《儒林外史》吴敬梓著，人民文学出版社1977年版√ 链接54 《红楼梦》曹雪芹著，人民文学出版社1982年版√ 链接55 《长生殿》洪升著，人民文学出版社2002年版√ 链接56 《桃花扇》孔尚任著，人民文学出版社1958年版√ 链接57 《老残游记》刘鹗著，人民文学出版社1982年版√ 链接58 《鲁迅小说集》人民文学出版社1990年版√ 链接59 《野草》鲁迅著，人民文学出版社1979年版√ 链接60 《女神》郭沫若著，人民文学出版社1958年版√ 链接61 《郁达夫小说集》浙江人民出版社1982年版√ 链接62 《新月诗选》陈梦家编，上海书店复印1985年√ 链接63 《子夜》茅盾著，人民文学出版社1994年版√ 链接64 《家》巴金著，人民文学出版社1953年版√ 链接65 《沈从文小说选集》人民文学出版社1982年版√ 链接66 《骆驼祥子》老舍著，人民文学出版社1999年版√ 链接67 《曹禺选集》曹禺著，人民文学出版社2002年版√ 链接68 《艾青诗选》艾青著，人民文学出版社1979年版√ 链接69 《围城》钱钟书著，人民文学出版社1980年版√ 链接70 《赵树理选集》人民文学出版社2002年版√ 链接71 《现代派诗选》蓝棣之编选，人民文学出版社1986年版√ 链接72 《创业史》（第一部）柳青著，中国青年出版社1979年版√ 链接73 《茶馆》老舍著，收《<茶馆><龙须沟>》，人民文学出版社1994年版√ 链接74 《王蒙代表作》张学正编，人民文学出版社2002年版√ 链接75 《白鹿原》陈忠实著，人民文学出版社1993年版√ 链接76 《余光中精品文集》安徽人民出版社1999年版77 《台湾小说选》《台湾小说选》编辑委员会选编，人民文学出版社1983年版√ 链接78 《中国当代文学作品选》杨圭言主编√ 链接79 《希腊的神话和传说》（德）斯威布著，楚图南译，人民文学出版社2002年版√ 链接80 《俄狄浦斯王》（《索福克勒斯悲剧二种》）罗念生译，人民文学出版社1961年版81 《神曲》（意）但丁著，王维克译，人民文学出版社1980年版√ 链接82 《哈姆莱特》（《莎士比亚悲剧四》）朱生豪译，人民出版社1988年版√ 链接83 《伪君子》莫里哀著，人民文学出版社1955年版√链接84 《浮士德》歌德著，译林出版社1999年版√ 链接85 《悲惨世界》（法）雨果著√ 链接86 《红与黑》（法）司汤达著，郝运译，上海译文出版社1986年版√ 链接87 《高老头》（法）巴尔扎克著，傅雷译，安徽文艺出版社1998年版√ 链接88 《双城记》（英）狄更斯著√ 链接89 《德伯家的苔丝》（英）哈代著，张谷若译，人民文学出版社1957年版√ 链接90 《卡拉马佐夫兄弟》（俄）陀思妥耶夫斯基著，耿济之译，人民文学出版社1981年版√ 链接91 《安娜·卡列尼娜》(俄)托尔斯泰著，周扬、谢索台译，人民文学出版社1956年版√ 链接92 《母亲》（俄）高尔基著，人民文学出版社2002年版√ 链接93 《百年孤独》（哥伦比亚）加西亚·马尔克斯著，黄锦炎等译，上海译文出版社，1989年版√ 链接94 《喧哗与骚动》（美）福克纳著，李文俊译，上海译文出版社1984年版√ 链接95 《等待戈多》（法）萨缪埃尔·贝克特著，人民文学出版社2002年版√ 链接96 《沙恭达罗》（印）迦梨陀娑著，季羡林译，人民文学出版社2002年版√ 链接97 《泰戈尔诗选》（印）冰心译，湖南人民出版社1981年版√ 链接98 《雪国》（日）川端康成著，上海译文出版社1981版√ 链接99 《一千零一夜》（阿拉伯）纳训译，1983年版√ 链接100 《外国文学作品选》刘象愚吴宇华，中国人民大学出版社2000年版√ 链接。
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铁笔蘸军魂抒写戎马情
本报记者 梁 婷
文学修养是马 创作经验是鞍
说起军旅文学，不得不提的 是在新中国成立前便活跃在战场前 线与后方的文学工作者，他们是中 国军旅文学的奠基人，他们当中有 不少人都有着相当深厚的文学修养 和创作经验，刘白羽和魏巍是其中 代表。 !""# 年 刘 白 羽 去 世 时 ， 举 国 悲 恸，不仅仅是因为中国文坛失去了一 位德高望重的先行者，更由于中国人 失 去 了 一 位 笔 耕 不 辍 $" 年 的 精 神 导 师 。 他 %&%’ 年 生 于 北 京 ， %&#’ 年 在 《文 学 》 上 发 表 了 短 篇 小 说 《冰 天 》 ， 从此走上文学道路。在战火纷飞的 !" 世 纪 (" 年 代 。他 作 为 新 华 社 总 社 的特派记者，在东北解放战争前线写 下了很多优秀的通讯报道。如 《四平 街保卫战》 ，介绍了在军史上至今还 被作为教科书的著名战役，当时对国 内外特别是解放区都产生了非常大的 影响，得到党中央的高度评价，认为 是 “记 下 了 那 一 段 不 朽 的 历 史 ” 。除 了新闻报道，他还写了一些很有影响 的 中 短 篇 小 说 ，如 《无 敌 三 勇 士 》 、 《政治委员》 、 《红旗》 、 《火光在前》 等，在人民和军队中产生了积极影 响，具有强大的震撼力。他最喜欢与 工人、群众在一起。晚年最精彩的一 笔 ， 是 在 他 )" 岁 高 龄 的 时 候 ， 还 去 新疆塔克拉玛干沙漠，到被称为 “死 亡之海”的塔里木油田采访和看望工 人。之前，领导和同志们都不同意他 去，因为他年龄大了，而那里又太艰 苦，太危险。一贯服从命令的刘白羽 这次却表现得相当坚决，他相信精神 会战胜困难，最后领导只好答应。临 近出发时，他向党组织留下了遗嘱。 从油田回来后，一些老朋友为他庆祝 )" 岁 寿 辰 ， 他 就 特 地 穿 上 油 田 领 导 赠送的石油工人橘红色的工作服，显 得年轻而自豪。 此外，他的坚强毅力和勤奋精 神令人敬佩。创作 《第二个太阳》 时 ， 他 已 年 逾 古 稀 ， 却 仅 用 了 )" 天 就 完 成 了 这 部 #" 余 万 字 的 名 篇 ， 著名军旅作家刘白羽遗照 获 得 了 第 三 届 茅 盾 文 学 奖 和 %&)’ 年 至 %&&# 年 度 “ 炎 黄 杯 ” 人 民 文 学奖。 “在 朝 鲜 的 每 一 天 ，我 都 被 一 富 素 材 。 他 的 《红 日 》 于 %&*$ 年 初 些事情感动着；我的思想感情的潮 版，先后被改编为电影和译成多种文 水，在放纵奔流着……”几乎所有 字 介 绍 到 国 外 。 而 曲 波 （ %&!# + ） 中学生都会对这段著名的开头倒背 %&#) 年 参 加 八 路 军 ， %&(# 年 进 入 胶 如流，写下 了 这 篇 不 朽 的 《谁 是 最 东抗大学习，毕业后任胶东军区报社 可 爱 的 人 》 的 正 是 魏 巍 。 魏 巍 %&!" 记者，解放战争初期曾亲率一支小分 年 % 月 %’ 日 生 于 一 个 城 市 贫 民 家 队深入林海雪原，经过半年多艰苦周 庭，童年及 少 年 时 期 曾 就 读 于 “平 旋，歼灭了几股国民党残匪，这段经 民小学”及简易乡村师范，在那时 历成为了 《林海雪原》的基本素材。 就开始接触文学作品并产生浓厚阅 在当代战争小说家群中，王愿坚 读 兴 趣 ， %&#$ 年 抗 战 爆 发 后 ， 即 赴 （%&!&+%&&%）是较早切入苏维埃时期 山西前线参加八路军、后转至延安， 和红军时期这一题材领域中的一个， 进入抗日军政大学学习，毕业后至 这也跟他从事媒体工作密不可分。他 晋 察 冀 边 区 ， 在 部 队 中 做 宣 传 工 作 ， %&(* 年参加八路军，历任文化团分队 长、报社编辑、记者等，新中国成立 曾任宣传干事、宣传科长、团政委 等职。建国后魏巍专事故文及小说 后曾任 《解放军文艺》编辑。尽管他 的 创 作 ， 曾 在 %&*" 年 至 %&*) 年 间 本人并没有苏维埃时期和红军时期这 三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地 一段生活 经 历 ，但 在 编 辑 《星 火 燎 位的散文 《谁是最可爱的人》及 原》和帮助首长撰写革命回忆录的过 《故 士 和 祖 国 》 、 《在 汉 江 南 岸 的 日 程中，他有机会访问许多革命老根据 日夜夜》 、 《年 轻 人 ， 让 你 的 青 春 更 地，接触了许多老干部、老红军，亲 耳聆听了许多含血带泪的动人故事， 美丽吧》 、 《依 依 惜 别 的 深 情 》 等 作 他 “觉得自己不是在用耳朵听，而是 品 ， 从 %&*& 年 至 %&$) 年 ， 历 时 !! ， “通过这些故事， 年 创 作 了 著 名 的 长 篇 小 说 《东 方 》 ， 用整个心去接受” 我开始认识了这些人。这些壮美的故 以史诗般的笔触，热情而又深远开 事就是这些人以生命和鲜血创造的， 阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝 是他们美丽的性格的历史。 ”正是抱 的 战 争 生 活 ， 因 而 荣 获 %&)! 年 中 国 着为革命前辈树碑立传的信念，王愿 首届 “茅盾文学奖” 。 坚 开 始 了 《党 费 》 、 《七 根 火 柴 》 等 军人气度是枪 短篇小说的创作，其中不少作品都进 生花妙笔是弹 入了我们的中小学教材，影响着一代 又一代中国人的精神。 在军旅文学大本营中，有一支数 若要选取一位诗人作为几十年 量庞大的有着双重身份队伍：既是战 军旅诗歌的代表，那么李瑛绝对责 士，又是宣传干事和记者。如新中国 成 立 前 后 便 闻 名 遐 迩 的 吴 强 、 曲 波 ， 无 旁 贷 。 李 瑛 %&!’ 年 出 生 于 铁 路 员 工 家 庭 ， 中 学 时 代 开 始 写 诗 ， %&(* 以及随后涌现出来的徐怀中、王愿 坚、未央、公刘、白桦、李瑛，由于 年 进 入 北 京 大 学 中 文 系 学 习 ， %&(& 他们双重身份的关系，让军旅文学得 年未及毕业便带笔从军，以新华社 到有力传播，更加壮大了军旅文学的 记者身份随部队从扬子江征战到海 南岛，此后还参加过朝鲜战争。在 创作队伍和影响力。 新中国成立后初期最有名的军旅 同时代的诗人当中，他是艺术修养 题材长篇小说有二，那就是吴强的 最充分的一个，在大学四年里，他 《红日》和曲波的 《林海雪原》 。吴强 广泛涉猎中外名著，深受中国古典 （%&%"+%&&"）于 %&#) 年参加新四军， 诗 词 和 现 代 新 诗 的 熏 陶 ， 深 入 了 解 长期在部队机关里从事政治、文化宣 西方从浪漫主义到现代主义的各种 传工作，曾参加过莱芜、孟良崮、淮 诗潮。到了上世纪五六十年代，李 海等著名战役，为后来创作积累了丰 瑛经过长期而反复的深入部队采访 半期，王海鸰、庞天舒、成平等一批 女 青 年 作 家 崛 起 ， 成 为 “万 绿 丛 中 一 点红” 。可 惜 这 些 女 军 人 大 多 处 在 远 离 基层的医院等环境中从事比较安定的 工作，这就限制了她们的艺术胸襟和 文 学 气 度 ，后 来 她 们 纷 纷 转 业 或 出 国 ， 文学寿命也被迫中断。但毕淑敏 （%&*!+ ）是 个 例 外 ，她 %’ 岁 赴 西 藏 阿 里，经历了 %% 年军旅生 涯 ， %&)" 年 才 转业，多年来笔耕不辍，如今已跻身 中国最有影响力的作家队列。涉猎医 学和心理学的她，最著名的作品并不 是军旅作品，但她对文学的坚持却不 得 不 说 到 她 的 军 旅 生 涯 带 给 她 的 磨 炼。 她 曾 告 诉 记 者 ， %$ 岁 时 在 西 藏 阿 里 高 原 当 兵 时 ，一 次 部 队 拉 练 穿 越 无 人 区 ， 她 身 背 重 负 ，行 进 ’" 公 里 ， 还 要 翻 越 ’""" 米 的 高 山 。 下 午 ( 点 ， 才 走 了 一 半路程，就再也走不动了。她决定自 杀以结束痛苦。出于生命的本能，毕 淑敏最终没有跳下山崖。后来，遇到 收容队，她被告之：如果不快点走， 就会冻死在这个山上。终于，在朦胧 的月光下，沉重而坚持的脚步把她带 到 了 宿 营 地 。 “的 确 ， 人 生 虽 不 是 苦 旅，但困难、挫折和失败会时常光顾 我们左右，无人可以逃遁。不同的， 只是我们的态度和由此作出的选择。 挑战生命极限的体验，让我确信，只 有一步步前行，目标才能越来越近。 ”
石钟山
从 石钟山， 男， %&’(年生于军人家庭， 小就对军人有着特殊的感情。 %&)(年开始 发表小说，主要是描写军队生活和军人 情感。 他认为， 军人身上的那种勇敢、 正 直、 坚强和坦荡的品质， 是我们今天这个 社会最需要的。他创作时对军人是抱以 热爱和崇敬之心的。军人是其写作过程 中无法割舍的一部分。出版有长篇小说 《白 雪 家 园 》 、 《飞 跃 盲 区 》 、 《男 人 没 有 故 乡》 、 《影 视 场 》 、 《 向 北 、向 北 》 、 《军 歌 嘹 亮》 、 《玫瑰绽放的年代》 、 《遍地鬼子》 、 《大 院子女》 等多部， 中篇小说集四部， 共计五 百多万字。 短篇小说 《国旗手》 获 《小说月 报》 第八届百花奖。 作品曾获 《十月》 、 《人 民文学》 、 《上海文学》 等刊物奖。 根据他的小说改编的电视剧有 《激 情燃烧的岁月》 、 《 军歌嘹亮》 、 《 幸福像花 样灿烂》 、 《 母亲， 活着真好》 、 《 角儿》 、 《玫 瑰绽放的年代》 等等。
军旅文学 ・ 人物篇
!&#，由于电视连续剧 《激情燃 烧的岁月》 、 《历史的天空》和 《亮剑》 的热播，军旅题材的小说开始走红，如 《狼 烟 北 平 》 、 《高 地 》 、 《雪 亮 军 刀 》 、 《愤 怒 的 子 弹 》 等 军 旅 题 材 的 小 说 都 曾 引起一股阅读热潮。同时，军旅作家也 开始广受读者关注，像石钟山、徐贵 祥、都梁、刘猛、周健良等军旅作家或 曾经历过军旅生涯的作家都有一大批拥 趸。因此，在八月一日中国建军节来临 及庆祝中国建军八十周年之际，特向读 者介绍近年来最走红的三位军旅作家。