沟通与口才
沟通谈话口才之巧说话的方法
沟通谈话口才之巧说话的方法沟通谈话口才之巧说话的方法1、善于表达善意的关心当他人关心自己时，只要这份关心不会伤到自己，一般入往往不会拒绝。
尤其是能满足自尊心的关怀，往往立即转化为为对关怀者的好感。
满足他人自尊心最佳的方法就是善意的建议。
对方是女性时，仅说：“你的发型很美”，只不过是句单纯的赞美词;若是说：“稍微剪短点，看起来会更可爱”，对方定能感受到你对自己的关心。
若是能不断地表示出此种关心，对方对你必然更加亲切信任。
2、有时不妨表达缺陷，赢得关注是因为坦率地暴露缺点，反而使人对你正直、诚实的作风留下深刻的印象，而此种诚实、正直往往转变成别人对你的信赖，自然你也就大受其益了。
3、耍记住对方所说的话记住对方说过的话，事后再提出来做话题，也是表示关心的做法之一。
尤其是兴趣、嗜好、梦想等事，对对方来说，是最重要、最有趣的事情，一旦提出来作为话题，对方一定会觉得很愉快。
在面试时，不引用主考官说过的话，定能使主考官对你另眼相看。
4、叫出对方的名字在我们的社会里，大部分人不习惯或者不愿意直呼别人的名字。
但是，借着频频呼叫对方的名字，来增进彼此的亲密感，并不是百无一利的方法啊!倾听对方说话的口才技巧1、凝视这说话者值得你倾听他说话的人，必定也值得你去用眼睛注视着他。
另外，把你的注意力集中在他说话的内容上，也是不错的方法。
2、向对方表示，你关心他说话的所有内容赞成对方所说话的话时，可以轻轻地点一点你的头。
对它们所说的话感兴趣时，要崭露你的笑容。
利用肢体语言——头部、臀部的摆动表达你的意见，可以使对方感到愉快。
3、和对方谈话时稍稍前倾身子人对对方所说的感兴趣时，都会很自然的倾身向前，以表示听得很仔细。
对于无聊、不感兴趣的话题，却会不自觉地后退自己的身子。
4、提出问题凭借你所提的问题，让对方知道，你在很仔细地听他讲话。
5、不要中途打断对方，让他把话说完人们喜欢别人从头到尾安静地听他讲话，而且更喜欢被引出新的话题，以便能借机展示自己的价值。
(沟通与口才)与人交谈的技巧[9个案例分析]
![(沟通与口才)与人交谈的技巧[9个案例分析]](https://img.taocdn.com/s3/m/9340bcc983d049649b665898.png)
与人交谈的技巧[9个案例分析](一)自我介绍案例与人交谈的技巧[案例1]有一位老师在给新生上第一堂课的时候说:“我叫张来富，我父亲大概希望我给家里带来财富才给我取了这样一个名字。
但是很遗憾，我这个穷教书匠到现在还是两袖空空.不过，从另一方面来说，我又是很富有的，从事教育工作30多年，我的学生遍布五湖四海，有的当了市长，有的做了经理，还有很多是科研人员、技术工作者，他们为国家创造了大量的财富。
我对此感到很欣慰、很自豪。
希望大家努力学习，也能像你们的师兄师姐们一样，为家乡、为祖国创造更多的财富!这样我也算没有辜负父母亲的期望了，虽然我没给他们带来财富!”与人交谈的技巧[案例2]你别看我挣得不多，模样也一般，就我这小样儿还挺撩人呢，很多人刚一见我面，就被我的形象和气质迷倒了!你说我吹呀，这事我吹啥，不信你打听打听，作为麻醉师，在我们医院手术室，我亲自迷倒了多少人![案例3]你问我是干啥的呀，别急，听听就知道了。
我常常以某个人犯错误为由把另一个毫不知情的人调过来教训一番。
说起我教训过的人那可真不少，大到厂长经理，小到科长处员，要是赶巧了，训个明星也是常有的事。
你说我吹牛啊，跟你说吧，只要我认为必要，一个电话，不论他们身在何处，哪怕只有万分之一的可能，他们都会匆匆赶来受训!你说啥?我在公检法工作?没那么严肃，猜不着了吧，算了，我也该上课去了，作为班主任，学生犯了错误，把家长找到学校来，说几句还不行啊!(二)拜访交谈的案例与人交谈的技巧[案例4]大学生小A勤工俭学，找到了一份推销工作。
这天，她对一位客户进行电话预约。
客户说:“我很忙，恐怕没时间接待你。
“见到这位客户时，小A明白了这是为什么。
因为客户手上抱看一个一岁大的婴儿。
小A马上就绽开了笑容:“哇，好可爱的宝宝啊，让我来抱抱，好吗?"“你会抱吗?"“会呀，我姐姐的孩子也才一岁多，平时我经常抱她的。
哎哟，真漂亮，又白又胖。
"接下来，小A就和客户聊起了孩子的话题，吃什么奶粉，睡得怎么样，尿布用的是什么牌子，原本说自己没多少时间接待的客户也打开了话匣子.两人越聊越有兴致，一直谈到客户怀孕时吃的是什么补品和产后恢复的状况。
怎样提高口才和沟通技巧3篇
怎样提高口才和沟通技巧3篇怎样提高口才和沟通技巧 (1)一、真诚相待，信任尊重家长。
我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。
二、与家长沟通，要善于倾听。
成功的老师通常是最佳的倾听者。
倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。
在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。
三、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。
四、充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。
老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况。
五、教师要用行动赢得家长的信任。
教师要努力提高自己的业务能力，并在作业的批改方面要认真负责，要让家长通过这些行动看出你的能力水平，你的事业心和责任感，让家长充分相信你，觉得把孩子放在你手里放心，从而支持你。
总之，教师在与家长沟通交流时要真诚友好，不卑不亢，把自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够健康成长和发展，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，从而获得较好的效果。
怎样提高口才和沟通技巧 (2)方法1、语气。
说话很重要的是语气合理运用。
“你难道不认为是这样吗?”楚楚可怜的说出这句话跟咄咄逼人的语气说出来是截然不同的效果。
加重你要传达的信息，也是不敬意对对方的洗脑，如果你加重，对方听到的是“是这样”，反复几次，你会达到你的目的。
方法2、语序。
历史上有名的典故是：屡战屡败Vs屡败屡战。
通常一些人在工作失误之后回复邮件时，会长篇大论他们是如何的努力，不经意的说出来他们的失误，然后长篇大论他们要怎么去改善，这时，上司通常会拿他们没有主意。
方法3、箴言。
怎么练好口才和人沟通6篇
怎么练好口才和人沟通6篇怎么练好口才和人沟通 (1) 拆迁中很多被拆迁户就一个办法：拖，要么就躲着不见，要么就找各种理由不去谈。
但是这样不是一个好的办法，合法、合理并且必要的拖延才能真正在拆迁中占据主动。
合理的必要的谈判，我们不应该拒绝，但是要掌握谈判的主动性。
也就是说，在谈判之初，我们要有权决定谈判什么时候进行，在哪进行，和你进行谈判的对方是谁。
不要忽视这些细节，如果你能做到在这些小细节上占据主动，对谈判是大有帮助的。
在拆迁中，拆迁方出于工期压力或出于利益考虑，都希望能尽早完成拆迁，促使项目的尽早启动与完成，因此对于非原则性的问题，被拆迁户还是可以很好的掌握主动权，利用对方的心理特点，能为自身谋取更大的补偿。
但是在抓住该弱点的同时，一定要善加利用，有张有弛有度，若是过度利用反而容易激怒对方，使得谈判的环境愈发恶劣，甚至爆发激烈冲突。
抓住对方的心理特点是一门技术，如何利用则是一门艺术。
对于上述心理特点的善加利用有的时候有着很大的收效，但是更多的时候是不够的，还需要利用拆迁方的漏洞。
这一点与上一点是紧密相连的，合理利用拆迁方的漏洞，往往能带来出人意料的效果。
为了合理利用漏洞从而产生逆转的效果，首先需要的就是对于漏洞的查找，需要谈判者具备对案件具有整体的把控能力和专业的拆迁知识。
所以这是谈判的取胜的前提条件与制胜点。
怎么练好口才和人沟通 (2) 一是多听录音材料，包括演讲、辩论实况录音、评书，等等。
在听录音时，可重点琢磨怎样准确清晰地发音，如何掌握语调的高低轻重，怎样合理地安排停顿，如何根据所表达的思想感情确定适当语速，做到声情并茂，等等。
要边听边分析边体会，理解其妙处，为我所用。
二是现场倾听。
现场倾听可着重学习说者的表达艺术，包括要准确理解话语的表面意思和深层意思，了解说话人的真正意图和目的。
三是掌握说话人表达自己意图的方式和方法。
学说是锻炼口才的实战练习。
在学习了别人的经验之后，口语表达能力是否有所提高关键就取决于自己是否勤说苦练。
沟通与口才说话的技巧和应变能力
（沟通与口才）说话的技巧和应变能力4说话的技巧和应变能力说话的技巧和应变能力1.运用双关语，是很好的办法比如，在餐桌上，你不小心说了让大家都很难堪的话，有人打圆场说“他醉了”。
你猛然醒悟，不妨说：“是啊，我只闻了闻酒香，就醉大了，我还要喝三杯，惩罚这罪酒。
”大家都能够听出来，你是在给他们赔罪。
而你也不失面子，表面上说“酒醉人”，实际上说自己得罪了众人，给他们赔罪。
这样的语言既不让自己难堪，也不让众人觉得你可以轻易向人道歉，软弱可欺，不失为一个好办法。
2.明褒暗贬的方式，既不会让对方的面子下不来，也不会让自己陷入绝境刘经理是公司原材料采购主管，一次他应邀去吃饭，对方带了好几位女宾，又点了不少美酒佳肴。
刘经理觉得不方便在这种情况下喝太多酒或者谈事情。
于是，上来就说：“今天还没有吃饭，就已经饱了;还没有喝酒，就已经醉了。
”对方奇怪地问：“怎么了？”刘经理笑道：“秀色可餐嘛，我看到这么多漂亮的女士，自然饱了;酒不醉人人自醉，这么多漂亮小姐在我们身边，我当然醉了。
今晚谈事恐怕要让您失望。
”对方一听，忙说：“这几位是公司的秘书，她们在这里小聚，我正巧赶上跟她们聊几句。
”然后叫上自己的助理，去了另外的包间。
一个精美的糖衣炮弹，就让刘经理三言两语破解了。
如果他严词拒绝和几位女士一起吃饭，不仅让对方难堪，如果对方解释，更有让自己陷入“以小人之心，度君子之腹”的危险。
相反，短短的看似称赞的话语，反而让自己拥有了主动权。
3.通过小故事，小寓言以幽默的方式惊醒他人比如，应酬时，遇到了生意场上的对手。
他因为上次你和他竞争的事，还十分恼怒，但你现在必须要和他合作或者让他旁观，否则，就会两败俱伤。
你就不妨讲讲，两虎相斗，终都被捕捉的故事。
他就会明白双方的处境，选择暂时旁观，或者和你合作。
聪明的人，只需要一点拨，就会明白你的用心，所以直白的话，就不如小故事更有趣，更含蓄。
在与人交往中的言辞需要委婉曲折，这是因为彼此之间都比较陌生，起码不是知心朋友。
辩论赛中的良好沟通和口才技巧
辩论赛中的良好沟通和口才技巧辩论赛是一种通过辩论和论证来表达观点、争取支持的比赛形式。
在辩论赛中，良好的沟通和口才技巧是取得成功的关键。
本文将探讨在辩论赛中如何进行良好的沟通，并提供一些提升口才技巧的方法。
一、良好的沟通1. 善于倾听：在辩论赛中，倾听对方的观点和论证是非常重要的。
通过倾听，你可以更好地理解对方的立场和论据，从而更好地回应和反驳。
同时，倾听也是尊重对方的表达和意见的体现。
2. 清晰明了的表达：在辩论赛中，清晰明了地表达自己的观点和论证是至关重要的。
使用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语和复杂的句子结构，以确保观众和评委能够准确理解你的观点。
3. 逻辑严谨的论证：在辩论赛中，逻辑严谨的论证是取得胜利的关键。
确保你的论证能够有力地支持你的观点，并能够回应对方的质疑和反驳。
使用事实、数据和权威引用来支持你的论证，增加说服力。
4. 灵活应对：在辩论赛中，灵活应对对方的观点和论证是非常重要的。
不要固守自己的立场，而是要根据对方的论证进行灵活调整和反击。
通过灵活应对，你可以更好地展示你的思维能力和辩论技巧。
二、口才技巧的提升1. 提高演讲技巧：在辩论赛中，良好的演讲技巧是非常重要的。
提高演讲技巧可以帮助你更好地表达自己的观点和论证，增加说服力。
可以通过参加演讲培训班、模拟辩论赛等方式来提高演讲技巧。
2. 增强语言表达能力：良好的语言表达能力可以帮助你更准确地表达自己的观点和论证。
可以通过大量阅读、写作和口语练习来提高语言表达能力。
同时，注意语速、语调和语气的控制，以增加说服力。
3. 增加知识储备：在辩论赛中，丰富的知识储备可以帮助你更好地支持自己的观点和论证。
通过广泛阅读、学习和研究，增加自己的知识储备，以便在辩论中能够灵活运用。
4. 锻炼思维能力：在辩论赛中，良好的思维能力可以帮助你更好地分析问题、提出论证和回应对方的质疑。
可以通过解决问题、思维导图和逻辑思考训练等方式来提高思维能力。
好口才高效沟通的五个境界
好口才高效沟通的五个境界第一、想讲!你要打开心门，你要愿意去沟通!这是很多朋友忽视的地方。
很多同学上台紧张恐惧，语无伦次，其实不是因为紧张而紧张，而是因为不愿意去讲而紧张!愿言，是要从内心深处愿意去沟通，愿意去交流，在交流中寻找到自己的兴趣所在!愿言，是喜欢讲的基础;是学好一切口才的基础!第二、敢讲!想讲之后，我们又要开始敢于去表达自己。
克服紧张，树立自信。
无论是多少人，无论是面对什么样的人，无论是讲什么样的话题，我们都敢于去表达自己，敢上台，敢大声地去讲，自信地去表达。
第三、能讲!很多人克服了紧张恐惧之后，还是言之无物，总是讲一些空洞的内容、老掉牙的故事，这就要求我们要有一定的知识储备，无论什么话题都能说出一些道理出来，哪怕是个完全陌生的话题，但是我们可以从另外的角度参与进去讨论。
能说，考验的是我们的知识信息量，和运用话题的技巧。
第四、会讲!这是比较高的境界，要求我们要讲得好，讲得精彩，讲得别人爱听，讲得有吸引力和影响力。
会道，要求我们要充分运用各种灵活的演讲技巧和工具，互动到位，气氛好，而且会控场，牢牢把握住话题。
第五、用心!这是最高境界。
我认为，真正的口才是用心沟通。
学口才就是学做人，心的沟通是最高境界的沟通。
所以，如果我们用生命去演讲，用真情去打动别人，用激情去燃烧听众——那我们就可以影响更多的人，就可以帮助更多的人!在锻炼自己口才的过程中，以下三点也非常重要：1.首先是要有自信，有自信才能摆正心态，演讲时能做到简单干练无多余的动作，且信心满满才会有大大的胆量。
2.其次，我们要有敏捷的思维，所以平常可以多做些能提高我们反应的小游戏，还有多用我们的大脑右半球去处理一些抽象枯燥的问题，那样我们的快速思维能力就会提高。
3.再次多看些书，看你的身边的人，他们是怎么样和人交流的，平常也要多和人交流，如有上台讲话的机会一定要多多抓住机会，也可以在网上看看那些的名人演讲，看看报纸和网页，增加自己的知识面。
口才训练方法与沟通技巧
口才训练方法与沟通技巧口才训练方法和沟通技巧是提高个人口才和沟通能力的重要工具。
以下是一些常用的口才训练方法和沟通技巧：1. 练习演讲：定期练习演讲可以提高口头表达能力和自信心。
选择一个话题并在镜子前演讲，注意语速、音调和姿势。
2. 听力训练：通过积极倾听他人的意见和观点来提高理解能力。
练习听力可以加强对他人说话的专注，并提高回应的准确性。
3. 练习朗读：选择一些有趣或有挑战性的文章，朗读时注意语调、断句和停顿，以提高语言表达的流利度和准确度。
4. 角色扮演：与他人进行角色扮演练习，可以提高在不同情境下的表达能力和应对能力。
模拟真实场景，例如面试或演讲，以增加自信。
5. 认真倾听：在与他人交流时，积极倾听对方的观点和意见。
避免打断对方，展示出对他人的尊重和理解。
6. 使用肢体语言：肢体语言是沟通的重要组成部分。
注意自己的姿势、手势和面部表情，以更准确地传达自己的信息。
7. 练习简明扼要：尽量用简洁明了的语言表达自己的观点和意见。
避免使用冗长的句子和过多的修饰词，以保持清晰度和吸引力。
8. 练习自信：自信是一个好口才和沟通的关键。
通过积极的思考和行为来培养自信心，例如积极参与社交活动和拓展自己的知识水平。
9. 掌握非语言沟通技巧：学习识别和运用非语言沟通技巧，例如眼神交流、手势和身体姿势，以增强沟通的有效性和表达的准确性。
10. 多与人交流：与不同的人交流可以提高适应不同人群的能力。
参加社交活动、加入俱乐部或参与志愿者工作，可以扩展人际关系并提高沟通技巧。
以上是一些常用的口才训练方法和沟通技巧，通过不断的练习和实践，可以提高个人口才和沟通能力。
《口才与沟通》教案
《口才与沟通》教案口才与沟通教案一、教学目标1. 了解口才与沟通的重要性；2. 掌握提升口才与沟通能力的方法和技巧；3. 培养学生的沟通能力，提高表达能力和交流技巧；4. 培养学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 口才与沟通的定义和重要性；2. 口才与沟通能力的培养方法；3. 提高口才与沟通能力的技巧；4. 合作与沟通的关系。
三、教学步骤与方法1. 创设情境，激发学生的研究兴趣。
- 通过展示成功沟通的案例，引起学生对口才与沟通的兴趣与关注。
- 进行小组讨论，让学生分享自己的沟通经验和感受。
2. 探讨口才与沟通的定义和重要性。
- 讲解口才与沟通的定义，帮助学生明确其概念与内涵。
- 引导学生思考口才与沟通对个人和社会的重要性。
3. 讲解提高口才与沟通能力的方法。
- 阐述提升口才与沟通能力的方法，如扩大阅读、多关注实际问题等。
- 引导学生制定自己的口才与沟通提升计划。
4. 分组展示口才与沟通能力的技巧。
- 将学生分成小组，每组选择一种口才与沟通技巧进行展示。
- 鼓励学生互相研究交流，提供建议和改进意见。
5. 培养合作与沟通的关系。
- 强调合作与沟通的密切关系，帮助学生理解沟通是团队合作的基础。
- 进行团队合作游戏，加强学生的合作与沟通能力。
6. 总结与反思。
- 教师引导学生总结课堂所学的口才与沟通技巧，反思自己的研究和提升过程。
- 学生分享自己在实践中的口才与沟通体会和收获。
四、教学评价1. 学生的参与度和表现；2. 学生对口才与沟通的理解程度；3. 学生在分组展示中展示的口才与沟通能力；4. 学生实践中应用口才与沟通技巧的情况。
五、教学资源1. 展示案例的视频或图片素材；2. 小组讨论指导问题；3. 口才与沟通提升方法的资料；4. 团队合作游戏的相关道具。
六、教学延伸1. 鼓励学生积极参与社团活动，提升口才与沟通能力；2. 配置教学应用程序或在线课程，帮助学生自主研究和练；3. 鼓励学生组织和参加口才与沟通相关的比赛或演讲活动。
商议跟口才讲义
《沟通与口才》讲义前言为实现学院人才培养目标和专业培养目标，《沟通与口才》作为基础课程，旨在让学生通过理论与训练相结合，运用典型案例，安排指定项目，让学生们运用沟通技巧与口才优势解决遇到的实际情况，进一步提升实践技能，增强对企业岗位职责和要求的认识。
课程内容的选择上按照“以职业能力目标为导向，构建基于工作体系的高职课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建工作项目课程体系。
课程内容讲究针对性和实用性，旨在实践训练中锻炼和提高学生口才，主要结合沟通与口才课程理论知识，以顶岗实习、企业为背景做相关调查研究总结提炼的典型案例分析为主线，结合大量的现场模拟，口才训练，提高学生的沟通能力及实践能力。
本讲义以普通话、演讲、朗诵、社交口才、主持口才、求职口才的基础知识为基础，遵循由易到难、循序渐进和可操作性强的原则，系统训练学生沟通与口才各个方面的能力。
以理论为指导，以训练为主线，突出科学性、实用性和示范性，是一套科学实用的沟通与口才讲义，为学生提供一种有效的训练依据。
体现新的课程体系、新的教学内容和教学方法，以提高学生整体素质为基础，以增强学生实践能力为本位，兼顾知识教育、素质教育和能力教育。
本讲义内容安排科学合理、以贴切的案例导入，正文辅以小故事、实例、小启示、小训练等，结尾运用思考与训练，形式多样，内容活泼，有利于帮助学生锻炼和提高口才。
讲义设计的迁移训练适合将班级学生分为团队，一队6—8人，推选团长，自定团队名称及口号，以团队为单位设置任务，在团长带领下，分工合作，完成任务。
通过课堂小班讲授，分团队开展互动交流这种讲授与实践指导相结合方式，认知岗位应具备的口语水平和沟通能力。
【课前准备】：根据班级人数平均分团队，每团队6—8人，推选出团长，制定出团队名称与团队口号。
在团长的带领下，共同完成课上设定的团队任务。
【名言分享】：言谈能够忠实地反映出一个人的内心。
——伏尔泰第一章口语表达基础【学习目标】：1、掌握口才训练方法2、提高发声能力3、提高综合素质讲好口语就要学好普通话，扎实练好基本功，掌握普通话的语音、词汇、语法三方面。
怎样做好沟通与口才的10个技巧
怎样做好沟通与口才的10个技巧如何与陌生人面对面沟通?教你20个口才小技巧!下面是小编为大家收集关于怎样做好沟通与口才，欢迎借鉴参考。
话需要通俗易懂方能流传久远说话要简洁明白，切忌眉毛胡子一把抓，抓不住要领，又显的罗嗦。
要想别人明白你的话，那么你说的话就要条理清楚，先说什么后说什么。
记住对方的名字就能赢得好感名字虽然只是一个人的代号，可是人们对自己的名字还是非常重视的。
在说话过程中记住对方的名字是获得对方好感的有效途径之一。
多读好书，增加见识如果你决心读书，并坚持下去，你的词汇量必然逐渐地丰富起来，你的语言就能变得更优雅，慢慢地，你也就具有了你所读书中的主人公的荣耀，美丽及高贵气质。
研读经典，锻炼思路英国桂冠诗人每天研究圣经，大文豪托尔斯泰把《新约福音》读了又读，能够完整得背诵下来，罗斯金的母亲每天逼他背诵圣经里的章节，又规定每年要把整本圣经大声朗读一遍，一点不能遗漏。
福克斯经常高声朗读莎士比亚的作品，以改进他的演讲风格。
林肯能过很熟练的背诵柏恩斯，布朗宁等人的诗集，在他的办公室放着一本拜伦的诗集。
如果你感到自己的思路不够明确的时候，研读一片思路清晰结构严谨的文章，你的思路就会清晰起来。
用理想激发干劲埃默生说，无热沉即无伟大。
这不只是一句带有文学色彩的修饰语，更是一座通往成功之路的航标。
淡化内容排除自我在现实生活中，有很多事情都不尽如人意，如果能面对矛盾，站在对方的立场上，多为对方着想，你的思想就升华了。
把听众请进你的谈话中让听众参与到你的谈话之中，你就跟听众结成了统一战线，你的谈话就更容易被接受。
迎合对方的观点按照对方的思路说话，就能降低摩擦系数，增加说话的效果。
勇敢的幽自己一默我们应该善待别人也善待自己，对自己身体的缺陷，也应该采取宽容的态度。
如果你以轻松的心态来对待自己的缺陷，你的生活就会充满愉快，你的心情就会变得明朗。
用幽默打开交流通道幽默是一种高级智力活动，幽默语言如同润滑剂，能有效降低人们之间的摩擦系数，消灭对方的怒火，减轻对方的怒气，化解冲突和矛盾，并能使我们从容地摆脱沟通中遇到的困境。
《沟通与口才》选修课课程介绍
《沟通与口才》选修课课程介绍
一、课程介绍：
《沟通与口才》是以应用类为主的课程。
它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
《沟通与口才》这门课程更关注人际交往中的沟通技巧与表达能力的训练，本课程更适合中专学生，有利于学生学习与掌握。
二、课程性质：以培养学生口语表达、沟通能力为目的的综合素质类选修课；
三、学习内容：
针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练；利用课堂教学时机，培养学生口才与沟通水平；在讲授沟通与口才基本理论基础上，播放一些经典演讲视频，然后对其进行介绍分析，让学生接触到更多的优秀演讲者的表达技巧，从而开阔学生视野。
通过举行一些专题演讲会和辩论会，激发学生的积极性，多练习、多实践，突出学生主体地位，让学生在实践中，掌握沟通口才的基本技巧，提高语言表达能力，并使其能运用在以后的求职和工作中。
四、培养目标：
1．锻炼最大胆的发言，锻炼最大声的说话，锻炼最流畅的演讲。
2．克服因紧张、恐惧等心理现象。
3．掌握并运用日常交谈中的方法及技巧。
4．掌握并运用各种场合说话模板、各类素材及各种表达技。
六年级语文口才与沟通之说话的艺术和技巧
六年级语文口才与沟通之说话的艺术和技巧在我们的日常生活中，交流是不可或缺的一部分。
而口才与沟通能力则是我们有效交流的关键。
在六年级语文学习中，我们不仅要学会正确的语法和词汇运用，还需要培养良好的口才和沟通技巧。
本文将探讨六年级学生在语文口才与沟通方面需要掌握的说话的艺术和技巧。
一、准确表达思想在交流中，准确表达自己的思想是非常重要的。
为了能够准确地表达，六年级学生需要注意以下几点：首先，要用简练的语言表达。
不要过多地使用口头禅或废话，要让别人一目了然地明白你的意思。
其次，要清晰地陈述观点。
在表达自己的见解时，可以先进行头脑风暴，列出关键点，然后用有条理的方式进行陈述。
最后，要注意语调和语气。
对于不同的场合或听众，要灵活运用语气和语调来表达自己的情感和态度。
二、倾听与回应在交流中，不仅要善于表达，还需要学会倾听和回应。
倾听和回应是良好沟通的关键。
首先，要给予对方足够的关注。
当别人发表自己的观点时，我们要保持专注，不要中断或打断对方。
这样不仅表现出我们的尊重，还能更好地理解对方的意思。
其次，要学会合理地回应。
在给予回应时，可以用肯定的言辞表示对对方观点的认同，也可以提出自己的建议或异议。
重要的是保持理性和友好的态度。
最后，要注意语言的礼貌和用词的得体。
对于不同年龄段和不同身份的人，要选用适当的语言和用词，不要说出冒犯或伤害别人的话语。
三、引导与引证在口才与沟通中，引导和引证是加强说话效果的有效策略。
首先，要用问题引导思考。
在交流中，如果我们想引导他人探索问题或思考自己观点的合理性，可以巧妙地提出问题。
这样可以促使对方主动参与和思考，而不是被动地接受。
其次，要运用引证来支持自己的观点。
在提出自己的看法时，可以引用一些权威人士的观点，或者列举一些事实和数据来支持自己的观点。
这样会给对方更有说服力的感受。
最后，要善于运用例子和比喻。
通过引用生动的例子和贴切的比喻，可以使观点更加生动形象，并增强听众的理解和认同。
沟通口才课程教案模板及范文
一、课程名称：沟通与口才技巧训练二、课程目标：1. 提高学员的沟通技巧，包括倾听、表达、反馈等。
2. 培养学员的公众演讲能力，使其能够在不同场合自信地表达自己。
3. 增强学员的自信心和社交能力，提高人际关系处理能力。
三、课程对象：企业员工、学生、社会人士等有沟通需求的人群四、课程时长： 12课时（可根据实际情况调整）五、教学大纲第一课时：沟通的重要性与基础理论- 教学目标：理解沟通在个人及职业发展中的重要性，掌握沟通的基本理论。
- 教学内容：1. 沟通的定义和作用2. 沟通的基本原则3. 沟通的类型与模式- 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论第二课时：倾听技巧- 教学目标：掌握倾听的技巧，提高倾听的效果。
- 教学内容：1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本原则3. 倾听的技巧与练习- 教学方法：角色扮演、小组练习、视频分析第三课时：表达技巧- 教学目标：提高学员的表达能力，使其能够清晰、准确地传达信息。
- 教学内容：1. 表达的定义和原则2. 表达的技巧与策略3. 语言表达的练习- 教学方法：讲解、模拟练习、反馈第四课时：非语言沟通- 教学目标：理解非语言沟通在沟通中的重要性，并掌握相关的技巧。
- 教学内容：1. 非语言沟通的定义和作用2. 非语言沟通的要素3. 非语言沟通的技巧- 教学方法：讲解、案例分析、角色扮演第五课时：公众演讲技巧- 教学目标：培养学员的公众演讲能力，使其能够在公众场合自信地表达。
- 教学内容：1. 公众演讲的定义和类型2. 公众演讲的技巧3. 演讲前的准备与练习- 教学方法：讲解、模拟演讲、视频分析第六课时：辩论技巧- 教学目标：提高学员的辩论能力，使其能够在辩论中清晰地表达观点。
- 教学内容：1. 辩论的定义和规则2. 辩论的技巧3. 辩论实战演练- 教学方法：讲解、小组辩论、反馈第七课时：跨文化沟通- 教学目标：了解不同文化背景下的沟通方式，提高跨文化沟通能力。
- 教学内容：1. 跨文化沟通的定义和重要性2. 不同文化背景下的沟通特点3. 跨文化沟通的技巧- 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论第八课时：沟通障碍与解决- 教学目标：识别常见的沟通障碍，并学会解决这些障碍。
与人沟通的口才技巧,5种方法让你沟通无障碍
与人沟通的口才技巧,5种方法让你沟通无障碍与人〔沟通〕可以使用的〔口才〕技巧有这些：一是学会适当地提示对方;二是坚持自信的态度;三是体谅他人的行为;四是有效地直接告诉对方;五是学会大智假设愚。
一、适当地提示对方产生矛盾与误会的原因，如果出自对方的健忘，我们的提示正可使对方信守承诺，反之假设是对方有意食言，提示就代表我们并未忘记事情，并且希望对方信守诺言。
二、自信的态度一般经营事业相当成功的人士，他们不随波逐流或唯唯诺诺，有自己的想法与作风，但却很少对别人吼叫、谩骂，甚至连争辩都极为少见，他们对自己了解的相当清楚，并且肯定自己，他们的共同点是自信，日子过得很开心，有自信的人经常是最会沟通的人。
三、体谅他人的行为这其中包涵体谅对方与表达自我两方面，所谓体谅是指设身处地为别人着想，并且体会对方的感受与必须要，在经营自己的事业过程中，当我们想对他人表示体谅与关怀，惟有我们自己设身处地为对方着想，由于我们的了解与尊重，对方也相对体谅你的态度与好意，因而做出积而合适的回应。
四、有效地直接告诉对方一位知名的谈判专家分享他成功地谈判经验时说到：“我〞字在各个国际商谈场合中时常会以“我觉得〞，说出自己的感受，“我希望〞说出自己的要求或期望为开端，结果常会令人极为满意〞。
其实，这种行为就是直言不讳地告诉对方，我们的要求与感受，假设能有效地直接告诉你所想要表达的对象，将会有效帮助我们建立优良的人际关系网络，但要切记：三不谈，时间不恰当不谈、气氛不恰当不谈、对象不恰当不谈。
五、大智假设愚也是一种智慧在与人交往的时候，一定要切忌说话的方式和内容。
某些彰显智慧的做法，只会让对方在下不了台的同时，还会误解为你很自大。
或许你本意只是想与对方进行交谈，但却没想到会弄巧成拙。
有的时候，有意显露自己的“笨拙〞，让对方产生适度的优越感，反而会带来意想不到的效果。
比方说，当你参加派对，一定不要太过表现自己。
或许你以为这样便能在观众中塑造一个迷人的形象，让大家对自己的好感就能提升。
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《沟通与口才》选修课课程介绍
一、课程介绍：
《沟通与口才》是以应用类为主的课程。
它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
《沟通与口才》这门课程更关注人际交往中的沟通技巧与表达能力的训练，本课程更适合中专学生，有利于学生学习与掌握。
二、课程性质：以培养学生口语表达、沟通能力为目的的综合素质类选修课；
三、学习内容：
针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练；利用课堂教学时机，培养学生口才与沟通水平；在讲授沟通与口才基本理论基础上，播放一些经典演讲视频，然后对其进行介绍分析，让学生接触到更多的优秀演讲者的表达技巧，从而开阔学生视野。
通过举行一些专题演讲会和辩论会，激发学生的积极性，多练习、多实践，突出学生主体地位，让学生在实践中，掌握沟通口才的基本技巧，提高语言表达能力，并使其能运用在以后的求职和工作中。
四、培养目标：
1．锻炼最大胆的发言，锻炼最大声的说话，锻炼最流畅的演讲。
2．克服因紧张、恐惧等心理现象。
3．掌握并运用日常交谈中的方法及技巧。
4．掌握并运用各种场合说话模板、各类素材及各种表达技。