探索月球的奥秘
中秋赏月探索月亮的奥秘
中秋赏月探索月亮的奥秘中秋赏月探索月亮的奥秘中秋佳节，是中国传统节日中最重要的之一。
这个时刻，人们聚集在一起，共同赏月、吃月饼、品尝美食，庆祝丰收。
然而，除了享受美妙的月夜和美味的食物之外，中秋也是一个探索月亮奥秘的好时机。
在这篇文章中，我们将一起来探索月亮的奥秘。
一、月球的形成和基本特征要探索月亮的奥秘，首先我们需要了解月亮的形成和基本特征。
科学家普遍认为，月球是在地球形成初期，由一颗巨大的天体撞击地球后，产生的碎片聚集而成的。
具体而言，当这颗天体撞击地球时，喷出的岩浆和碎片在太空中逐渐凝结，最终形成了我们今天看到的月球。
月球的基本特征包括其大小、质量和表面特征。
月球的直径约为3474公里，相当于地球直径的四分之一。
虽然月球的直径只有地球的四分之一，但其质量只相当于地球的1/80。
从地球上看，月球的表面可分为明亮的高地和暗淡的低地，呈现出月海、陨石坑和山脉等特征。
二、月亮的运行轨道和月相变化除了了解月球的基本特征，我们还需要研究月亮的运行轨道和月相变化。
月亮是绕着地球运行的，其运行轨道是一个椭圆形。
这意味着月亮在运行过程中距离地球是有变化的，有时较近，有时较远。
由于月亮的运行轨道和太阳光的反射，我们可以看到不同形状的月亮，即月相的变化。
一般来说，月亮被太阳照亮的一面是明亮的，被太阳背面的一面是黑暗的。
根据月亮相对于太阳和地球的位置，月亮的形状不断变化，我们通常所说的月相包括新月、上弦月、满月和下弦月等。
三、月亮的引力和对地球的影响除了了解月亮的形成和月相的变化，我们还需要研究月亮对地球的影响。
月亮通过引力与地球相互作用，产生一系列有趣的现象。
首先，月亮的引力对地球的产生潮汐现象有重要影响。
当月亮和太阳与地球对齐时，它们的引力相互叠加，形成春潮和大潮。
当月亮和太阳呈直角时，它们的引力相互抵消，形成退潮和小潮。
潮汐现象对海洋生态和人类活动都有重要影响。
其次，月亮对地球的引力还导致了地球自转轴的倾斜，形成了四季的变化。
初中七年级探索月球奥秘的作文：人们在月球上的生活
初中七年级探索月球奥秘的作文：人们在月球上的生活人们在月球上的生活如果有一天，人类成功登上了月球并建立了永久性的月球基地，那么人们在月球上的生活将会是怎样的呢？让我们一起探索月球的奥秘。
由于月球上的重力只有地球的六分之一，人们在月球上将会感到轻松自在。
在月球基地内，人们不再受到地球上的重力束缚，可以自由地跳跃和奔跑，甚至可以跳得更高，跑得更快。
更重要的是，月球上的氧气比地球上稀薄，这意味着人们在呼吸时将改变自己的呼吸习惯，这对身体的健康具有积极的影响。
在月球上建立科研实验室将会带来巨大的科学发展。
人们可以研究月球上的岩石、土壤和矿产资源，探索月球的成因、演化和内部结构。
人们也可以利用月球上蕴藏的丰富氦-3资源，研究核聚变技术，为地球上的能源危机找到解决办法。
这些科学研究和技术创新将推动人类文明向前发展。
月球上的基地将成为人类探索宇宙的窗口和起点。
人们可以在月球上建立望远镜和天文观测设备，观测太阳系中的其他行星、恒星和星系，甚至寻找地外生命的踪迹。
月球基地还可以作为人类探索宇宙的起点，向更远的地方探索。
通过月球基地的拓展和发展，人类或许可以实现进一步的太空旅行，甚至到达火星、木星等更遥远的星球。
在月球上生活也将带来很多挑战和问题。
月球表面缺乏大气层和保护性的磁场，因此人们需要穿着特制的防护服才能够在月球表面行走。
月球上的温度差异极大，白天可高达摄氏120度，夜晚可低至摄氏-170度，为了保证人们的安全，月球基地必须建立稳定的温度调节系统。
人们在月球上的生活无疑将是一个完全不同于地球的新世界。
月球上的轻重力环境、科学研究和太空探索将会给人类带来许多机遇和挑战，但这些都将推动人类向前迈进，追寻更大的梦想。
让我们期待着人类登上月球的那一天的到来！。
《探索月球奥秘》教学设计教学教案
《探索月球奥秘》教学设计教学教案第一章：月球的基本概况1.1 教学目标：让学生了解月球的基本情况，包括月球的直径、质量、轨道等。
让学生了解月球的表面特征，包括陨石坑、山脉、平原等。
让学生了解月球的自转和公转。
1.2 教学内容：月球的直径和质量。
月球的轨道特点。
月球的表面特征。
月球的自转和公转。
1.3 教学方法：采用多媒体演示和图片展示，让学生更直观地了解月球的基本情况。
通过月球地图和模型，让学生观察月球的表面特征。
通过动画演示，让学生了解月球的自转和公转。
第二章：月球的探索历程2.1 教学目标：让学生了解人类对月球的探索历程，包括古代的月球观测和现代的月球探测。
让学生了解不同探测器的探测成果，包括月球表面的地形和月球内部的结构。
2.2 教学内容：古代的月球观测，包括中国的古代月球观测和西方的古代月球观测。
现代的月球探测，包括月球探测器和月球探测任务。
月球表面的地形，包括山脉、平原和陨石坑等。
月球内部的结构，包括月壳、月幔和月核等。
2.3 教学方法：通过图片和文献资料，让学生了解古代的月球观测。
通过多媒体演示和视频播放，让学生了解现代的月球探测。
通过月球地图和模型，让学生观察月球表面的地形。
通过科普讲解和动画演示，让学生了解月球内部的结构。
第三章：月球的资源与利用3.1 教学目标：让学生了解月球的资源，包括月球的土壤、岩石和水分。
让学生了解月球资源的利用，包括月球基地建设和月球采矿。
3.2 教学内容：月球的资源，包括月球的土壤、岩石和水分。
月球资源的利用，包括月球基地建设和月球采矿。
3.3 教学方法：通过图片和文献资料，让学生了解月球的资源。
通过多媒体演示和视频播放，让学生了解月球资源的利用。
通过月球地图和模型，让学生观察月球表面的地形。
通过科普讲解和动画演示，让学生了解月球内部的结构。
第四章：月球的观测与研究4.1 教学目标：让学生了解月球观测的方法和工具，包括地基望远镜和太空探测器。
让学生了解月球研究的内容和成果，包括月球的地质构造和月球的表面环境。
探索月球的奥秘作文指导课教案
探索月球的奥秘作文指导课教案一、教学目标1. 让学生了解月球的基本知识，包括月球的起源、结构、地貌等。
2. 培养学生对天文学科的兴趣和好奇心，提高学生科学素养。
3. 引导学生运用观察、思考、分析等方法，锻炼写作技能。
二、教学内容1. 月球的起源与形成2. 月球的结构与组成3. 月球的地貌与特征4. 月球对地球的影响5. 人类对月球的探索与研究三、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，激发学生对月球的兴趣，导入新课。
2. 授课：讲解月球的基本知识，包括起源、结构、地貌等，引导学生思考月球对地球的影响。
3. 讨论：分组讨论人类对月球的探索历程，分享各国在月球探测方面的成果。
四、教学方法1. 讲授法：讲解月球的基本知识，引导学生了解月球的奥秘。
2. 讨论法：分组讨论月球探测历程，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 学生对月球知识的掌握程度，通过课堂提问、作业等方式评估。
2. 学生对天文学科的兴趣和好奇心，通过课堂表现、讨论参与度等方式评估。
3. 学生写作技能的提升，通过作文评分、修改意见等方式评估。
六、教学资源1. 月球相关图片和视频资料2. 月球知识PPT3. 月球探测历史资料4. 写作指导书籍和文章5. 作文评价标准七、教学准备1. 制作PPT，准备相关图片和视频资料2. 准备月球知识讲解稿件3. 分组安排，确保讨论顺利进行4. 准备写作指导资料和作文评价标准八、教学延伸1. 组织天文观测活动，让学生亲身体验月球的美丽2. 参观天文馆或博物馆，深入了解月球探测历史3. 开展月球主题的科学实验，如制作月球土壤模型4. 邀请天文专家进行讲座，拓宽学生视野九、教学建议1. 注重引导学生主动探究，提高课堂参与度2. 鼓励学生提问，培养问题意识3. 结合现实生活，让学生感受月球的实用性4. 注重培养学生科学思维和写作能力十、教学反思1. 反思教学内容是否全面，是否符合学生认知水平2. 反思教学方法是否恰当，是否激发学生兴趣3. 反思教学评价是否合理，是否能全面反映学生学习情况4. 反思教学过程中是否存在不足，如何改进提高重点和难点解析一、教学目标2. 难点解析：制定合适的教学目标，需要平衡知识的深度与广度，以及学生的实际接受能力。
七年级语文综合性学习之探索月球奥秘
根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
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月球运行规律及与地球关系
月相变化
月相定义
月球在绕地球公转过程中所呈现出来的不同形状和亮度的现象。
月相成因
月球本身不发光，人们看到的月亮实际上是太阳光照在月球上，并反射到地球上的光。月 相变化是由于月球绕地球公转的过程中，太阳、地球、月球三者之间的相对位置发生变化 ，导致月球被太阳照亮的部分对地球观察者来说有所不同。
月陆的地形地貌复杂， 包括撞击坑、山脉、 峡谷等。
月球内部结构
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根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
根据地震波传播速度等数据推 断，月球内部可分为月壳、月 幔和月核三层结构。
空间望远镜位于地球大气层之外，能够避免大气扰 动对观测的影响，提供更准确、更精细的月球观测 数据。
无人航天器技术创新
80%
月球探测器
无人月球探测器能够实现对月球 表面的近距离观测和探测，收集 大量有关月球地质、地貌、磁场 和重力等方面的数据。
100%
月球车
月球车是一种在月球表面行驶的 无人车辆，能够搭载多种科学仪 器，对月球进行实地探测和研究 。
通过政府投入、企业合作 、社会筹资等多种渠道筹 集资金，保障月球探索项 目的顺利推进。
积极参与国际月球探索合 作项目，共同推进人类月 球探索事业发展，分享探 索成果与经验。
重视航天领域人才培养和 引进工作，打造一支高素 质、专业化的月球探索人 才队伍。
加大科普宣传力度，提高 公众对月球探索的认知度 和支持度，营造良好的社 会氛围。
探索月球奥秘月球奥秘6篇
探索月球奥秘月球奥秘6篇“月亮，地球的近邻，人类的朋友。
孩提时代，我们唱着‘弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖’的儿歌……”。
随着主持人抑扬顿挫的声音，我们进入了今天的活动“探索月球奥秘”。
第一轮节目是由方进读一段资料，然后找几个人回答问题。
激烈的比赛热火朝天的开始了，班上顿时沸腾起来了。
大家争先恐后的回答问题，“请问：我们只能看到月亮的一面吗？”一位国学犹豫了一会儿，便坚定的回答：“是！”主持人微笑着说：“回答正确，给他贴一个‘棒’字牌。
”怎么回事？您别急，只要回答一个问题正确就奖励一个“棒”字，错了就贴一个“笨”字。
结束后评三位获得“棒”字最多的人，“笨”字最多的人当然是“笨蛋大王”8月22日，妈妈带我参观了香港太空馆。
香港太空馆坐落在美丽的维多利亚湾旁，太空馆设计独特，远看如同一个鸡蛋的外壳，它早已成为香港的地标之一。
推门进去，我看到了天花板上挂满了行星，仿佛置身于浩瀚的宇宙空间。
随着人流，我来到太空科技展览厅。
在这里，我了解到古人类是怎样观察宇宙的，火箭的发展历程，火箭的构造及太空站的建立情况等有关太空的知识，真让我大开眼界！更有趣的是，我有幸体会到在月球上漫步的感觉，我进入了月球迷你舱，工作人员帮我穿上装备，就开始了我的“月球之旅”。
在“月球”上，我难以徒步行走，在空中飘来飘去，犹如一朵彩虹在蓝天中遨游。
听妈妈说人在月球上的重量是在地球上的六分之一，也就是说在地球有80斤的我，来到月球只有48斤了，真是太奇妙了！我想：月球上一定还有很多奥秘等待我们去发现吧！我一定要好好学习，打好基础，长大以后继续探索月球的奥秘，让月球也成为我们人类的生活区。
滑翔翼是勇敢者的挑战，在太空馆里，我体验了室内滑翔翼。
我一坐上滑翔翼就觉得特别刺激。
我的头趴在滑翔机的前端，手抓着滑翔翼的方向杆，准备开始我的飞行。
这时，前面的屏幕上出现一个峡谷，我的手开始左右摇摆方向杆，当我准备撞上岩石时，我一阵上飞，逃过了危险。
小学科学活动探索月球的奥秘
小学科学活动探索月球的奥秘小学科学活动：探索月球的奥秘（正文）在小学科学教育中，探索天文知识是培养学生科学兴趣和观察能力的重要环节之一。
其中，探索月球的奥秘是一个引人入胜且具有教育意义的主题。
在这个活动中，学生将通过观察、实验和讨论等方式，深入了解月球的形态、表面特征、月相变化等内容，激发他们的好奇心和探索精神。
本文将介绍一个适用于小学科学活动的月球探索方案。
一、目的与意义通过月球探索活动，学生能够：1. 培养对宇宙的兴趣：探索月球可以激发学生对宇宙的好奇心，培养他们对太空的兴趣与热爱。
2. 观察技能培养：学生通过观察月球，了解月球的形态、表面特征，培养他们的观察能力和细致观察的习惯。
3. 科学实验探索：学生通过科学实验，如模拟月相变化等，探索月球的运动和表现形式，培养他们的科学实验意识和实验技能。
二、活动准备1. 观察工具准备：放大镜、望远镜、照相机等设备，以及月球观察记录表格。
2. 模拟月相实验：利用日光灯和月球模型等道具，进行月相变化的模拟实验。
3. 资料准备：准备与月球相关的图书、影片等资料，以便学生了解更多关于月球的知识。
三、活动实施步骤1. 引导学生观察月球：在晴朗的夜晚，带领学生观察月亮，用放大镜、望远镜等工具观察月球的表面特征，学生可以记录下他们的观察结果。
2. 探讨月亮的形态：让学生根据自己的观察结果，讨论月亮的形态是什么样的？有无山脉、坑洞等特征？通过学生之间的分享，引导学生深入观察和思考。
3. 模拟月相变化：通过实验的形式，模拟月球的月相变化过程。
让学生利用月球模型、日光灯等道具，观察不同相位的月球，进一步了解月相变化的原理。
4. 解读月相变化：在实验完成后，引导学生共同解读月相变化，讨论其中的原理和机制。
5. 探索月球的奥秘：根据学生对月球的观察和实验结果，引导学生进一步思考月球的奥秘。
可以组织小组讨论，让学生分享自己对月球的疑问和探索思路。
6. 结束与总结：对本次活动进行总结，让学生回顾他们从活动中学到的知识和体验，并鼓励他们继续保持科学探索的热情。
探索月球奥秘教案
探索月球奥秘教案一、教学目标1. 让学生了解月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
2. 让学生了解月球的形成和演化过程。
3. 让学生了解月球对地球的影响，如潮汐现象等。
4. 激发学生对天文科学的兴趣，培养学生的探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：月球的基本知识、形成和演化过程、对地球的影响。
2. 教学难点：月球的形成和演化过程、潮汐现象的原理。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究月球的奥秘。
2. 利用多媒体课件，直观展示月球的相关图像和数据。
3. 结合实际例子，让学生更好地理解月球对地球的影响。
4. 开展小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备1. 多媒体课件：月球的图像、数据等。
2. 教学素材：月球相关文章、视频等。
3. 小组讨论：划分小组，准备讨论题目。
五、教学内容1. 月球的基本知识1.1 月球的形状和大小1.2 月球与地球的距离2. 月球的形成和演化过程2.1 太阳系形成的背景2.2 月球的形成假说2.3 月球的演化过程3. 月球对地球的影响3.1 潮汐现象的原理3.2 月球对地球气候的影响3.3 月球对生物的影响4. 人类对月球的探索4.1 月球探测的历史4.2 我国月球探测成果4.3 月球探测的意义和展望5. 思考与讨论5.1 月球的形成和演化过程中还有哪些未解之谜？5.2 人类未来对月球的探索有哪些可能的方向？5.3 如何更好地利用月球资源？本教案根据教学目标和内容，设计了相应的教学活动，以问题驱动法引导学生主动探究月球的奥秘。
通过多媒体课件、教学素材和小组讨论等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握月球的相关知识。
六、教学进程1. 引入新课：通过展示月球的图像，引发学生对月球的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 讲解月球的基本知识：利用多媒体课件，讲解月球的形状、大小和与地球的距离等基本知识。
3. 探究月球的形成和演化过程：引导学生通过阅读素材，了解月球的形成假说和演化过程。
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《探索月球的奥秘——丰富多彩的月亮文化》
一、教材分析
这是一次综合性学习，旨在学习完本单元有关月球知识的基础上加以拓展和延伸，在本单元起到知识整合系统的作用，让学生了解与其相关的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。
在此基础上展开联想和想象，让学生的思维动起来，身体动起来，融入到课堂中去，最后将体会心得形成书面材料。
二、学情分析
学生通过学习第四单元的课文内容，积累了大量有关月球的知识，在课下加以分类整理，让此活动提供一个让学生自我展示的平台。
使有关内容在头脑中留下更加深刻的印象，同时增强学生学习语文的兴趣。
三、教学实录
（一）学生三分钟演讲：《我们所了解的月球》（内容是上节课所了解的月球的有关自然现象并加以适当补充。
（二）老师导入
同学们，上节课咱们通过擂台赛的形式，已经了解了许多关于月球的奥秘，刚才李小龙同学又给我们做了补充和总结。
那么，你们想了解自古以来人们赋予月球的丰富文化内涵吗？
想！（学生齐答）
好，请大家何老师一起走进“丰富多彩的月亮文化”这一片神奇土地。
（三）老师介绍四小组的图标及探究的主题：（出示课件：每组的图标）
第一组图标，探究的主题是与月亮有关的诗词；
第二组图标，探究的主题是与月亮有关的神话故事和民风民俗；
第三组图标，探究的主题是与月亮有关的对联、谜语；
第四组图标，探究的主题是与月亮有关的歌曲和绘画。
（四）老师提出这次成果展示的要求
1、口齿清楚，主题突出。
2、内容详实，实事求是。
3、图文并茂，妙趣横生。
（五）师：首先有请探究性学习第一小组来展示他们探究的成果。
（大家鼓掌，第一小组主持人上场）
吟诗诵月
——与月亮有关的诗词第一小组
第一小组主持人：
本组的研究主题为“吟诗诵月——与月亮有关的诗词”。
月亮，自古以来就是人们赞颂的对象，涉及到月亮的文学作品数不胜数，如朱自清的《荷塘月色》，周作人的《中秋的月亮》等，有关月亮的诗词更是不计其数，下面就让我们去细细体会诗词中的月亮。
首先，请欣赏配乐诗朗诵《春江花月夜》选段。
由朱国衡朗诵：《春江花月夜》
……
第一小组主持人：
月亮本身有着独特的魅力，在科技发达的今天，它依然被人们所喜爱，依然是人们茶余饭后谈论的话题。
看！一场有关月亮的知识竞赛正在激烈的进行。
学生张家硕：欢迎大家来到我们的节目现场，现在已经到了最令人紧张的决赛阶段。
吟诗诵月——诗词大比拼。
到底谁会成为今天的冠军呢？我们拭目以待。
首先，进入第一关“必答题”，每位选手依次答题，答错最多者被淘汰。
主持人：一号选手，请问《关山月》的作者是？
答：李白
主持人：回答正确，二号选手，请问“我寄愁心与明月”的下句什么？
答：随风直到夜郎西。
主持人：回答正确，三号选手，请问“月黑雁飞高”的下一句是什么？
选手……
（沉默不语，若思考状）
主持人与同学们喊倒计时：54321
公布正确答案：单于夜遁逃
主持人：下面进入抢答题环节，答题最多的就是今天的冠军。
第一题：
……
第二题
……
第三题
……
主持人：月亮有着丰富多彩的文化，有关月亮的诗词还有很多很多，如果同学们对此有兴趣的话，我们课后继续探讨。
第二组主持人：古代文人常常在他们的诗文中借月抒怀，赋予月亮不同的意象，形成了如此灿烂的月亮文化。
下面请大家继续欣赏第二小组的探究成果展示。
我和月亮有个约会
——与月亮有关的传说第二小组
主持人旁白：本组为综合性学习活动第二组——与月亮有关的民风民俗。
“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”从古至今，人们似乎十分偏爱空中的皎月。
当然，月的故事也是层出不穷。
例如：《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》都是人们众所周知的故事。
月的故事代代相传，经过了几百年，仍然被人们所钟爱。
在一个中秋的夜晚，付奶奶和他的孙女正在庭院里赏月……
（剧本：听奶奶讲月亮的故事）
……
旁白：同学们，看了本组的的精彩表演，是不是还有些意犹未尽呢？大家可以利用课余时间，查找资料，阅读有关月亮的故事，就会对月亮有更深的了解。
师：说到吃月饼，老是不由得想起前几天的一件事，我们的张宏同学的爸爸妈妈想开一个月饼店，他的爸爸妈妈想让我给起个好店名，这样咱们一起来帮他们出出主意吧！给月饼店起名：
分小组讨论，每组选一名代表上黑板写本小组起的店名并说出起这个店名的元缘由。
月饼店新名
1、玉盘斋
玉盘是月亮的美称，斋又是古代文人墨客作书的地方，具有丰富的文化内涵。
2、圆如月
中秋月圆人团圆，月饼象征着团圆，因此，本组取名圆如月。
3、花好饼圆
我们的店名是由花好月圆一词引申而来，这儿的圆不仅代表了月亮的圆，而且
代表月饼的圆，所以，我们取名为花好饼圆
4、金屋藏月
我们取名为金屋藏月，这个店名看似平凡，但其中却有着黄金般的宝藏，我们的月饼如月神所做的那样香、可口。
欢迎各位顾客前来光临。
5、月圆
本组起的店名是“待月圆”，圆是圆满的意思，这个名字的寓意是等待月亮圆满的时候，大家来本店买月饼。
6、满月心语
每当月圆之夜，你仰望天空的皎月，是否产生无限的感慨呢？吃我们的月饼吧！它将把您的心语捎给月亮。
7、玉兔之屋
我们之所以取名为“玉兔之屋”，是因为月饼是传说中嫦娥仙子身边的玉兔制造的，那么，“玉兔之屋”的月饼也是最正宗的，相信会受到顾客的喜爱。
8、饼香村（师）
常言道：店名就是招牌，店名好，生意就旺，我给店取名为“饼香村”是源于《红楼梦》中的“稻香村”，是不是很有诗意啊！张宏同学，你对这么店名满意吗？
张宏同学：谢谢老师同学们！
评析：引导学生运用于实际，开拓思维，重在培养了学生的分析概括能力。
猜月楹联
——对联和谜语第三小组
主持人：大家看完了上一组的精彩表演，一定还不够过瘾吧！其实在历史长河中，
关于月亮的不仅仅是文学作品，自仓颉发明字以来，对联也被人们所传播，从古至今，许多著名诗人、学者写过的佳对不计其数，而其中关于月亮的对联更是数不胜数。
大家一定很想了解吧！下面就请欣赏周永生、孙国辉同学带来的相声《中秋吟联》
…………
主持人：看完了精彩的表扬，大家是不是意犹未尽呢？那么，就请听王赛同学带来的演讲《明月千里》，借此来抒发他对月亮的情感。
王赛：明月千里
……
主持人：看完以上的表演，大家一定对月亮有了深刻的了解。
由于时间关系，我们不能继续带大家去探索关于月亮的文化宝藏，但我们相信在不久之后，大家一定能揭开月亮那神秘的面纱，让人类更加了解月球。
师：月亮文化展示很精彩，更精彩的还在后面呢！有请第四小组。
评析：说唱及多媒体课件运用恰到好处，提高了课堂教学的文化品位。
望月当歌
——有关月亮的歌曲和绘画第四小组
主持人：同学们，看了刚才三个组的精彩汇报，大家一定得到了不少启发吧！下面就请您跟随第四小组，进入奇幻的月世界，去倾听月的歌声，去欣赏月的图画，相信您一定会有一种全新的感受。
下面大家欣赏到的是小品《月宫游记》。
月宫游记
…………
主持人：其实往往最美的东西就存在于你的心中。
那么，同学们，你们心中的最
美月亮又是什么样的呢？请用最动听的诗句，最美丽的图画去赞美月亮吧。
师总结：一个个丰富多彩的月亮文化成果展示，犹如一道道精神美味大餐，散发着芳香，让我们尽情享受，流连忘返，请问刚才哪个节目最符合展示要求？
（展示要求）
生1：我认为第四组表演的好，首先他们口齿清楚，节目也突出了这组要表现的主题，他们的节目图文并茂，妙趣横生，令我们回味无穷。
生2：我认为三组表演的好，他们的表演活泼自然，巧妙的把对联和谜语穿插在节目中，而且配乐效果很好，能打动人。
师：其实，每个节目都各有千秋，犹如一道道精神大餐，散发着清香，这更加让我们喜爱有关月的文化。
（六）活动延伸
师：在科技高度发达的今天，人们为什么仍然喜欢有关月亮的神话传说，民风民俗和文艺作品？
生1：因为月亮能给人无限的遐想，李白看见月亮，想念家乡，想念家人，写了流传千古的《静夜思》。
生2因为在科技发达的今天，人们还没有完全了解月亮，因此他们将自己的不解寄托与神话传说。
生3：因为月亮是美丽的，美丽的东西人们都会不由自主的去赞美它来抒发自己的感情。
评析：巧妙引导，自然拓展。
师总结：其实，观察任何一个事物不仅要用眼睛去观察，更重要的是要用心去体会，当我们用心体会时，花已不再是原本意义的花了，草也不再是原本意义上的草了，因为人们通过想象已赋予它以感情。
刚才我们的月亮文化并不是月球本身所具有
的，它是包含人们美好的愿望和追求。
愿我们在今后的日子里继续谱写自然文化的新篇章。
（七）布置作业
以月为话题，谈一谈这一次展示分享成果的心得体会，字数不少于600字。
（八）教学反思
1、开放学生的思维：让学生对知识的认识有一个从不完整到完整的渐变过程，
让学生真实的袒露自己的想法，在学生发散思维的基础上，让学生学会鉴别，学会综合分析，实质是归之于系统。
2、开放学教学资源：对于教学过程中遇到的一些特殊情况，教师应调整好心态，
在课下或课上创造性解决。