大学新生英语学习的问题与对策
大学生英语学习低效率原因及对策初探
大学生英语学习低效率原因及对策初探随着全球化的进程，英语已经成为现代社会中不可或缺的一门重要语言。
在中国，大学生作为社会中的主力军，其英语水平的高低直接影响着国家的国际竞争力和个人的职业发展。
许多大学生在学习英语方面存在着较低的效率，导致英语能力的提升速度较慢。
本文将探讨大学生英语学习低效率的原因，并提出相应的对策。
大学生英语学习低效率的原因之一是学习方法不当。
由于高中英语学习时重视应试教育，大部分学生习惯于背诵和应对考试，而忽视了实际运用英语的能力。
大学生在大学英语学习中没有形成有效的学习方法和策略，导致学习效果不佳。
要解决这一问题，大学生需要调整学习方法，从传统的重视记忆的学习模式转变为注重实际应用的学习模式。
可以通过参加英语角、使用英语学习软件或与外教进行交流等方式来提高实际学习效果。
大学生英语学习低效率的原因之二是学习动力不足。
在中国的高考制度下，大部分学生在高考结束后就会丧失学习英语的动力。
由于大学中英语学习的自由度较高，没有严格的考试压力，学生容易失去学习英语的兴趣和动力，从而导致学习效率低下。
为了提高学习动力，大学生可以根据个人的兴趣和爱好选择一些与英语相关的课程和活动，例如看英文电影、听英语歌曲、参加英语俱乐部等，以增加学习英语的乐趣和动力。
大学生英语学习低效率的原因之三是缺乏实践机会。
由于中国的英语教学侧重于理论知识的学习，很少有实际运用英语的机会。
语言是一门实践性的学科，只有通过实践才能真正掌握和运用。
大学生在缺乏实践机会的情况下，很难提高英语水平。
为了解决这一问题，大学可以增加与外国大学之间的交流和合作项目，开设英语角、英语讲座等实践课程，为学生提供实践机会，以提高大学生的英语能力。
大学生英语学习低效率的原因之四是缺乏自主学习的能力。
在中国的教育体系中，学生往往习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和独立思考的能力。
而在英语学习中，独立思考和自主学习是提高学习效率的重要因素。
为了提高自主学习能力，大学生可以通过阅读英文原版书籍、听英文新闻、写英文博客等方式培养自己的英语思维和表达能力。
学习英语时遇到的问题和解决方法
学习英语时遇到的问题和解决方法在学习英语的过程中，我们常常会遇到各种各样的问题。
有些问题可能会让我们感到困惑和挫败，但只要我们采取正确的解决方法，就能够克服这些困难，取得更好的学习效果。
本文将介绍一些学习英语时常见的问题，并提供相应的解决方法。
一、听力难题听力是学习英语的重要组成部分，但很多学习者在听力方面遇到了困难。
他们可能会发现自己听不懂英语原声电影、英语新闻或者外教的讲解。
这主要是因为他们没有养成良好的听力习惯和技巧。
解决方法：1. 多听英语材料：多听英语材料可以帮助我们熟悉英语的语音、语调和常用词汇。
可以选择一些适合自己水平的英语材料，如英语新闻、英语电台、英语原声电影等。
2. 利用字幕：在开始阶段，可以选择一些有字幕的英语材料，这样可以帮助我们更好地理解听力内容。
随着听力水平的提高，可以逐渐减少对字幕的依赖。
3. 练习听力技巧：学习一些听力技巧可以帮助我们更好地理解听力内容。
比如，可以学习如何捕捉关键词、如何通过上下文推测意思等。
二、口语难题很多学习者在口语方面遇到了困难。
他们可能会发现自己无法流利地表达自己的想法，或者无法正确地发音和运用语法。
解决方法：1. 多说多练：口语是需要不断练习的。
可以找一些口语练习的机会，如参加英语角、与外教进行对话、与其他学习者进行口语练习等。
通过多说多练，我们可以提高口语表达的流利度和准确性。
2. 学习正确的发音：学习正确的发音是口语学习的基础。
可以通过听力材料、口语教材等学习正确的发音，并进行模仿和练习。
3. 学习常用口语表达：学习一些常用的口语表达可以帮助我们更好地进行口语交流。
可以通过阅读口语材料、听力材料等学习常用口语表达，并进行实际运用。
三、阅读难题阅读是学习英语的重要技能之一，但很多学习者在阅读方面遇到了困难。
他们可能会发现自己阅读速度慢，理解能力差，或者无法掌握阅读技巧。
解决方法：1. 多读英语材料：多读英语材料可以帮助我们提高阅读速度和理解能力。
大学新生英语口语错误及相关对策探微
大学新生英语口语错误及相关对策探微
大学新生英语口语错误及其相关对策如下
大学新生在学习英语口语时，往往会遇到许多错误。
这些错误不
仅限于语法上的错误，还包括发音不准确、辞汇丰富程度不足、表达
时没有自如等等。
引发这些错误的原因有很多，其中最常见的是由于
新生们没有及时纠正他们所学的内容，从而造成他们的口语有所偏差。
针对这种情况，我们首先应该把握英语语法的基本原则和发音的
要求。
新生们应该多多反复练习他们所学的语法，以确保他们能够相
对比较正确地掌握语法规则。
同样，他们需要多多学习英语单词，以
促进自己掌握英语所必需的词汇量。
新生们应该多多练习英语口语，用自己所掌握的英语表达想法、
做出描述等内容。
英语最为重要的一点，就是在真实面前表达自己，
因此我们应该多多练习，找志愿者当一个可以聊天的朋友，多多与他
们进行无重担的英语谈话，这样可以最大化的提高自己的口语能力。
有时候，我们也可以寻求专业的导师，来帮助自己习得正确而且
流畅地发音，增强自己表达思想的能力。
大学新生学习英语口语时，可能会遇到许多错误；但我们可以通
过有效的努力，学习掌握语法原则，多多练习口语表达，寻求专业的
导师以及开始与他人进行英语交流等手段，来消除大学新生学习英语
口语时的错误，从而让大家变得更加准确和流畅的表达自己的观点。
英语学习中常见的困难及解决方案
英语学习中常见的困难及解决方案英语是全球通用的语言，对于非英语母语的学习者来说，学习英语可能会遇到一些困难。
本文将介绍英语学习过程中常见的困难，并提供解决方案。
I. 听力难题听力是英语学习的重要组成部分，但对许多学习者来说，初学时的听力难度可能较大。
以下是一些建议来克服听力难题：1. 多听素材：多听英语广播、讲座、新闻等素材，培养听英语的习惯，提高理解能力。
2. 利用字幕：在观看电影或视频时，使用英文字幕来辅助理解对话内容。
渐渐地，你可以尝试关闭字幕，提高听力挑战。
3. 听取重点：学习如何听取重点信息，例如找出关键词、注意人称代词等。
这样有助于更好地理解整个对话或文章的大意。
II. 语法困扰英语的语法规则相对复杂，学习者经常会遇到语法困扰。
以下是一些应对语法困难的建议：1. 学习基础规则：打下语法基础很重要，系统地学习英语的基本语法规则，例如时态、句型等。
掌握这些基础能够帮助你更好地理解句子结构和语法用法。
2. 多找例句：在学习新的语法知识时，多搜索例句来学习该语法点的用法。
例如，学习一种时态时，观察同一时态在不同语境中的用法，并进行比较。
3. 练习和应用：通过大量的练习题目来加深对语法规则的理解，并将其运用到写作和口语练习中。
持续地练习和应用能够加强对语法的熟练掌握。
III. 词汇记忆词汇量是英语学习的重要组成部分，但记忆大量的单词可能是一个挑战。
以下是一些方法来解决词汇记忆困难：1. 创造联想：采用与单词相联系的图像或场景来记忆单词，创造联想帮助记忆。
例如，将“apple”（苹果）联想到自己咬一口苹果的画面。
2. 制定计划：每天设定词汇学习的目标，定期复习已学单词。
使用词汇卡片或应用程序来辅助记忆和复习。
3. 上下文学习：学习单词时，关注其使用的上下文环境。
了解单词在不同语境中的含义和用法，有助于更好地理解和记忆单词。
IV. 口语表达口语是英语学习者常常面临的一个挑战，以下是一些建议来提高口语表达能力：1. 多与他人对话：找到机会与母语为英语的人交流，例如通过语言交换伙伴、参加英语角等。
英语学习中的常见问题及解决方法
英语学习中的常见问题及解决方法英语学习是许多人的必修课，也是许多人的挑战。
在学习英语的过程中，我们常常会遇到一些困难和问题。
本文将介绍一些常见的英语学习问题，并提供解决方法，帮助读者更好地学习英语。
一、听力困难听力是英语学习的基础，但很多人在听力方面遇到了困难。
他们可能听不懂快速的英语对话，或者无法理解英语电影或音乐中的歌词。
解决方法：1. 多听英语材料：多听英语对话、英语新闻、英语电影等，提高自己的听力水平。
可以选择一些适合自己水平的材料，逐渐增加难度。
2. 创造英语环境：在日常生活中创造英语环境，比如听英语音乐、看英语电影、和外国人交流等。
这样可以提高自己的听力和理解能力。
3. 使用辅助工具：可以使用一些辅助工具，比如英语学习软件、听力练习网站等，帮助自己提高听力水平。
二、口语不流利很多人在学习英语口语时会遇到困难，他们可能会卡壳、结巴，无法流利地表达自己的意思。
解决方法：1. 多练习口语：多和他人进行英语口语练习，可以选择参加英语角、找语伴或者参加英语口语培训班等。
通过不断练习，可以提高口语表达能力。
2. 多模仿：可以模仿英语母语人士的口音、语调和表达方式，通过模仿来提高自己的口语能力。
3. 多背诵：背诵一些英语口语对话或者文章，可以帮助提高口语表达能力和语感。
三、词汇量不足词汇是英语学习的基础，但很多人在学习英语时词汇量不足，无法准确地表达自己的意思。
解决方法：1. 多读英语材料：多读英语文章、英语小说等，通过阅读来积累词汇。
可以使用词典查阅生词，加深对词汇的理解。
2. 使用记忆法：可以使用一些记忆法来记忆词汇，比如使用单词卡片、制定记忆计划等。
通过不断复习和记忆，可以提高词汇量。
3. 多使用词汇：在日常生活中多使用英语词汇，比如和他人交流时尽量使用英语表达，写作时尽量使用丰富的词汇等。
通过实践使用，可以巩固词汇。
四、语法困难英语语法是学习英语的重要部分，但很多人在学习英语语法时会遇到困难，无法正确运用英语语法规则。
大一新生英语学习的常见困难及应对策略
大一新生英语学习的常见困难及应对策略大一新生面对英语学习时常遇到各种挑战，这些困难多半源自于他们之前的学习经验和语言背景的不同。
首先，许多新生发现英语听力是一个难题。
他们可能习惯了老师在课堂上清晰地讲解，但在真实的英语环境中，语速和口音的变化可能会让他们感到困惑。
有时候，即使听懂了单词的意思，理解整个句子的意思也可能是个难题。
其次，口语表达也是许多新生的痛点。
他们可能会担心自己的发音不准确或者词汇量不够，导致不敢大胆地开口说英语。
有时候，语法结构的正确运用也会成为他们沟通的障碍。
阅读理解是另一个普遍的挑战。
对于许多新生来说，阅读英语文本不仅需要理解单词的意思，还需要掌握句子结构和段落间的逻辑关系。
这种跨文化和跨语言的理解对许多人来说都是一个学习曲线。
最后，写作能力也是许多新生头疼的问题。
他们可能不习惯用英语表达自己的想法，也可能会遇到语法和词汇的限制。
在一个要求精准和清晰表达的环境中，写作能力的发展是一个持续的挑战。
针对这些困难，大一新生可以采取一些应对策略来提升他们的英语学习能力。
首先，多听多说是提升听力和口语表达能力的有效途径。
通过多听不同速度和口音的英语，新生可以逐渐适应不同的语言环境。
勇于开口，积极参与英语交流活动，也能够帮助他们克服语言表达的障碍。
其次，阅读大量的英语文本，并注意语境和逻辑关系，可以有效提升阅读理解能力。
新生可以从简单的文章和故事开始，逐步过渡到更复杂和专业性的文本，提升他们的语言理解能力。
此外，写作能力的提升需要长期的练习和积累。
新生可以从简单的日记和作文开始，逐步提高到表达思想观点的能力。
定期的写作练习和反馈，可以帮助他们发现和改正语法和词汇使用上的问题，提高写作质量。
总之，大一新生在面对英语学习的各种困难时，应该保持积极的学习态度，勇于尝试和接受挑战。
通过系统的学习和持续的练习，他们一定能够克服语言学习中的种种难题，取得更好的学习成果。
大学英语—重难点
大学英语—重难点在大学期间，学生们都会面对各种各样的课程，而其中最常遇到的问题之一就是大学英语。
无论对于英语专业的学生，或者非英语专业的学生来说，学好大学英语都是一个必要的挑战。
然而，在学习大学英语的过程中，总会遇到一些重难点。
本文将着重讨论大学英语的重难点，并提供一些解决方法。
首先，大学英语的重难点之一是听力。
对于许多学生来说，听力是最具挑战性的部分。
他们往往会遇到听不清楚、听不懂、无法及时理解和记忆听力材料等问题。
为了解决这些问题，学生们可以使用以下方法：首先，多听英语，培养自己的英语听力习惯。
可以通过听英语歌曲、英语电影、英语新闻等多种途径来提高听力。
其次，学生们可以多参加听力训练班，通过系统的听力训练提高自己的听力水平。
此外，学生们还可以利用一些在线听力资源，例如英语听力网站或者手机应用程序，以便随时随地进行听力训练。
其次，写作也是大学英语的重难点之一。
许多学生常常感到无从下手，不知道如何组织自己的思路和表达观点。
针对这个问题，学生们可以尝试以下方法：首先，积累更多的词汇和短语，以丰富自己的表达能力。
其次，多阅读一些范文和优秀的英语作文，学习他人的写作技巧和思路。
此外，还可以尝试结合写作模板和句型，以帮助自己更好地组织和表达自己的观点。
最重要的是，多加练习，通过不断写作来提高自己的写作水平。
除了听力和写作外，口语也是许多学生的一大难点。
许多学生在英语口语中常常遇到无话可说、词汇量不足、语法错误等问题。
为了克服这些问题，学生们可以采取以下方法：首先，多进行口语练习，可以结伴进行角色扮演、进行口语交流等。
其次，多参加英语角活动，与他人进行日常对话，增加实际口语的练习机会。
此外，学生们还可以利用在线语音识别工具，进行自我评估和纠正发音和语调的问题。
最后，阅读理解也是大学英语的重难点之一。
许多学生在阅读英语材料时，往往面对生词众多、长句难解、文章结构复杂等问题。
为了解决这些问题，学生们可以采取以下方法：首先，多读英文原版书籍和文章，通过阅读提高自己的词汇量和阅读理解能力。
英语学习遇到的问题及解决方法
英语学习遇到的问题及解决方法难点一：发音
英语的发音规则与中文有很大不同，特别是对于不常见的单词或音标，发音往往会让人感到困惑。
要克服这个难点，我们需要不断地听和模仿正确的发音。
可以通过听力练习、观看英文电影、音频教程等方式，熟悉英语语音，增强自己的语感和口语表达能力。
难点二：词汇量
英语的词汇量非常庞大，学习者经常会遇到一些生词和难词，而这些词汇可能会在交流中成为阻碍。
为了提高词汇量，我们可以通过阅读英文书籍、报纸、杂志等方式，增加自己的词汇量和阅读能力。
同时也可以通过背单词软件、学习记忆方法等方式来帮助记忆生词和难词。
难点三：语法
英语的语法系统比较复杂，很容易让学习者产生混淆。
要克服这个难点，我们需要先熟悉英语的基础语法知识，了解一些常用的句型结构，然后在实践中进行运用。
可以通过模仿英语母语者的说话方式，或者在写作中多加练习，逐渐提高自己的语法水平。
难点四：听力理解
英语是一门听说读写四个方面都很重要的语言，而听力理解是很多学习者的短板。
要克服这个难点，我们需要不断地听和练习听力。
可以通过听力材料、英文歌曲、英语电影等方式，提高自己的听力水平。
同时也可以使用听力软件和辅助工具，如字幕、文本
等，来辅助听力理解。
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（ ）学 习观 念 没 转 变 二
硬 背 ； 有学 会 对 阅读 中碰 到 的 生 词进 行 适 当的 处理 ， 往 没 往
在 中 学 时 ， 生学 习英 语 的主 要 目的 就 是 为 了在 高 考 中 学
取得较好的成绩 ，因此，过了高考这一关 ， 多学 生也就失 许 去了学 习英语 的明确 目标 。有的学 生提不起 学 习英语的兴 趣，他们对大学英语应该怎样学、怎样用没 有明确的想法 ；
总之 ，上 了大学以后，教材、教学要求和教法等都发生
了很大的变化 ， 而很多新生的学习观念却还因为没有得到相
应 的转 变 而 适 应 不 了 新 阶段 的学 习。 （ ）学 习方 法 不得 当 三
虽然已进入大学的阶段 ， 但是很多新生仍没有对中学时 的学 习方法进行及时的调整 ， 他们对单词 的学 习仍然是死记
多学生变得 无所适从。
提高 自身的英语水平是他们 的迫切任务之一。 为了傲到这一
点， 大学新生必须清楚地认识到他们在大学英语学 习中存在
的 问题 ， 进 而 找 出 克服 它 们 的 对 策 。具 体 说 来 ， 一 特 定 并 这 的问 题 主 要表 现 在 三 个 方 面 。
（ ）学 习 目的 不 明确 一
由于 高考 的原 因，中学的英语老师在注重对单词、语法 的详细讲 解的同时 ， 还偏重让学生做大 量的练习题 。 长期下 来 ，不少学生形成了 “ 只有学 习语法现象才算学到新东西”
论 学习哪一种语言，没有 明确的 目标是难以学会 的。因此， 大学新 生首先应该明确英语学 习的 目标。根据教育部 ２０ ０７ 年 ７ 月颁发的 大学英语课程教学要求》的内容 ， 大学英语 的教学 目标是 “ 培养学 生的英语综合应用能力，特别是听说 能力， 使他们在今 后学 习、工作和社会交往中能用英语有效 地进行交际 ， 同时增强其 自主 学习能力 ， 高综合文化素养 ， 提 以适应我 国社会发展 和国际交流的需要” 。总之 ，只有弄清 楚努力 的方向，才能激发 自己学 习的动力。
第 ２ 卷 第 ｌ 期 ９ ２
２０ ０ ８年 ｌ ２月
湖 南 科技 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｕ ａ ｎｖｅ ｓｔ ｆＳｃｅ ｃ ｎｄ Ｅｎ ｎ ｅ ｉｇ ｏ ｒ ａ ｆＨ ｎ ｎ Ｕ ｉ ｒｉｙ ｏ ｉ ｎ ｅ ａ ｇｉ ｅ ｒ 策 。
关键词：英语学 习；学习 目的；学习观念 ；学习方法
中图 分 类 号 ：Ｇ ２ ． １ ６ ３ ３ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ： １ ７— ２ ９ （ ０ ８ ２ Ｏ ８ — ２ ６ ３ ２ １ ２ ０ ）１ 一 １５ ０
对于 大学新 生来说 ， 如何尽快适应大学英语 的学习从而
Ｄｅ ２ ｏ８ ｃ．０
大 学新生 英 语 学 习 的问题 与对 策
林 如 心 周 燕 晖
（ 南农 业 大 学 外 国语 学 院 ，广 东 广 州 ５ ０ ４ ） 华 １６ ２
摘 要 ：大学的英语 学习不同于中学的英语学 习。为 了提 高 自身的英语 水平 ，大学新生必须学会在 不同的学 习阶段 明确 英语 学习的 目的，转变英语 学习的观念 以及调整学 习的方法。文章通过分析 大学新生英语学习中存在的问题 ， 寻提 高他们 探
事实上， 很多学 生已在中学 阶段牢固地 形成 了对老师的
依赖心理 。 他们 习惯于老 师一边讲 ， 学生一边 听一边做笔记
的 听 课模 式 ， 堂 上主 动 回答 问 题 的学 生少 ，向老 师 提 问 的 课
方 面 ， 入 大 学 阶 段 的 学 生 ， 堂 上 已 完全 不 能 只停 进 课
去 ； 强 听说 能 力 的训 练 ， 加 让英 语 作 为 一 种 交 际的 工 具而 得
到 真 正地 运 用 。
１５ ８
收稿 日期 ：２ ０ —０ —３ ０８ ９ ０
作 者 简介 ：林 如 心 （９ ２ ） １７ 一 ，女 ，广 东 揭 阳 人 ，华 南
是一遇到 生词便查字典，导致 了阅读速 度的缓慢 ， 也影响了 理解的效果 ； 不知道如何提高 听的能力； 也不知道如何 令 自
己开 口将 英 语 ，等 等 。很 明显 ，中学 时 的学 习方 法 已 不能 适
应大学阶段的英语学习， 而他们又一时难 以找到切实可行的
学 习方法 。
综上所述 ， 要提 高大学新生的英语水平 ， 首先必须解决
学生更少 。课堂外学 生的自主学习能力差 ，离开了老师 ，很
留在对单词、语法 的学 习上 ， 也不能要求老师面面俱到地讲 解单词、语法。学 生应该清楚地认识到 ：由于教材、教学要 求和教法的变化 ，他们应该逐渐学会分析文章的篇章结构、 特定 的写作技巧 和阅读技巧 ，并将其运用到实际 的练 习中
（ ） 变 学 习的观 念 二 转
一
的思想， 他们有意无意地 以课堂上单词 、 语法等语言点的详
细讲解与否来判断一个老师 的好与不好 ， 甚至 认为大学的老 师没有中学的老师好 ， 因为大学的课堂已不再对单词、课文 进行详细地 、 全面地讲解 ， 他们觉得大学英语老师 的教学模
式 不 适合 他 们 。
他 们 在 学 习 中出现 的这 些 问 题 ， 这可 以体 现 在 下 面三 个 方 而
面：
大学新 生的学 习观 念没有得 到相应的转变主 要有两个
方面 的表 现 ， 是 表 现 在 对老 师 方 面 ； 是表 现 在 对 自 己方 一 一
面。
（ ）明确 学 习 目标 一 众 所 周 知 ，目标在 语 言 学 习中 起着 至 关 重 要 的作 用 ， 无