朗文英语教案
朗文少儿英语教案
一、教案名称：朗文少儿英语Level 1教案第一单元二、教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语单词和句型，如“Hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you”等。
2. 学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。
3. 学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行对话。
三、教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you等。
2. 句型：介绍自己和他人的基本句型，如“My name is, I am years old, I e from, I like”等。
四、教学步骤：1. 热身活动：教师与学生简单问候，引导学生进行身体活动，如拍手、跺脚等，以吸引学生的注意力。
2. 引入新单词：教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。
3. 句型练习：教师给出句型模板，引导学生进行自我介绍，鼓励学生用所学单词和句型进行交流。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟日常交流场景，如在餐厅、学校等场合的对话。
5. 总结与复习：教师带领学生复习所学单词和句型，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对单词和句型的掌握程度。
2. 通过小组活动和角色扮演，评估学生的实际应用能力和日常交流能力。
3. 收集学生作业和练习，对学生的学习效果进行综合评估。
六、教案名称：朗文少儿英语Level 1教案第二单元七、教学目标：1. 学生能够掌握数字1-10的英语表达方式，如“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”。
2. 学生能够进行数字的简单计算，如加法“+”。
朗文英语1a教学计划
朗文英语1a教学计划Lesson Plan for Longman English 1AClass: Longman English 1ALesson Topic: Introducing MyselfObjectives:1. Students will be able to introduce themselves in English using simple phrases and sentences.2. Students will be able to ask and answer basic questions about personal information such as name, age, and hobbies.3. Students will be able to use the present simple tense to talk about daily routines and activities.Materials:1. Flashcards with pictures of daily routines and activities2. Whiteboard and markers3. Handout with a fill-in-the-blank worksheet for introducing oneselfWarm-up (10 minutes):- Greet the students and ask them to sit in a circle.- Play a simple icebreaker game where each student says their name and one thing they like to do in English. For example, "My name is Sarah and I like to play soccer."Introduction (5 minutes):- Introduce the topic of the lesson by asking the students questions about themselves, such as "What is your name?" and "How old are you?"- Write the questions on the whiteboard and elicit answers from the students.Presentation (15 minutes):- Use flashcards to introduce vocabulary related todaily routines and activities, such as "wake up," "brush teeth," "eat breakfast," "go to school," "play soccer," etc.- Model simple sentences using the present simple tense, such as "I wake up at 7 o'clock" and "I eat breakfast at 8o'clock."- Encourage students to repeat the sentences after you and practice the pronunciation.Practice (20 minutes):- Hand out the fill-in-the-blank worksheet for introducing oneself.- Ask the students to work in pairs and take turns asking and answering the questions on the worksheet. Monitor and provide assistance as needed.- Afterward, have a few pairs of students share their introductions with the class.Production (15 minutes):- Divide the class into small groups and give each group a set of flashcards.- Ask the students to create a short skit using the flashcards to talk about their daily routines and activities. For example, one student can say, "I wake up at 7 o'clock," while another student acts out waking up.- Allow time for each group to practice and then perform their skit for the class.Review (10 minutes):- Review the vocabulary and sentences from the lesson by playing a quick game of "Simon Says" using the daily routines and activities. For example, "Simon says, 'Brush your teeth!'" or "Simon says, 'Go to school!'"- Encourage the students to use the target language as much as possible during the game.Homework (5 minutes):- Assign the students to write a short paragraph introducing themselves in English. They should includetheir name, age, hobbies, and one or two daily routines.Assessment:- During the practice and production stages, assess the students' ability to use the target vocabulary and sentences accurately and fluently. Provide feedback and support as needed.中文翻译：Longman英语1A课程教学计划课程：Longman英语1A课题：介绍自己目标：1.学生能够用简单的词组和句子用英语介绍自己。
朗文国际英语 教案
朗文国际英语教案标题：朗文国际英语教案教案目标：1. 帮助学生掌握朗文国际英语教材中的词汇、语法和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力和自主学习能力。
教学内容：本教案以朗文国际英语教材为基础，结合学生的实际情况，设计了以下教学内容：1. 课文阅读：学生通过阅读朗文国际英语教材中的课文，提高阅读理解能力和词汇积累。
2. 听力训练：通过听取朗文国际英语教材中的录音材料，培养学生的听力理解和口语表达能力。
3. 口语练习：通过朗文国际英语教材中的口语对话和角色扮演活动，提高学生的口语表达和交际能力。
4. 语法讲解：针对朗文国际英语教材中的语法知识点，进行详细的讲解和练习，帮助学生掌握语法规则。
5. 写作训练：通过朗文国际英语教材中的写作任务，培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入课文主题或相关话题，激发学生学习的兴趣。
2. 预习：让学生在课前预习朗文国际英语教材中的课文内容，了解词汇和语法3. 听力训练：播放朗文国际英语教材中的录音材料，让学生进行听力理解和跟读。
4. 课文阅读：学生独立或小组阅读朗文国际英语教材中的课文，进行理解和词汇积累。
5. 语法讲解：根据朗文国际英语教材中的语法知识点，进行详细的讲解和练习。
6. 口语练习：通过朗文国际英语教材中的口语对话和角色扮演活动，让学生进行口语练习和交际训练。
7. 写作训练：根据朗文国际英语教材中的写作任务，让学生进行写作练习和思维逻辑训练。
8. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并布置相关的作业。
教学评估：1. 听力测试：通过听力测试，检查学生对朗文国际英语教材中的听力材料的理解程度。
2. 口语表达：通过口语练习和角色扮演活动，评估学生的口语表达和交际能力。
3. 课堂练习：通过课堂练习和作业，检查学生对朗文国际英语教材中的语法和词汇的掌握情况。
4. 写作评估：通过批改学生的写作作业，评估学生的写作能力和思维逻辑能力。
朗文英语六年级下全册教案
We went outside quickly.
c.–when I was young, I couldn’t play with candles.
–I couldn’t either.
i.When用法很广，既可指某一瞬间，又可指某段时间，因此when引导的状语从句中的动词可以是瞬间动词，也可以是表示状态的持续性动词。该句表达的是某段时间“小时候”。
c) Yes, I like it, too.
Unit 5Active animals
学习目标
a.本课将学到更多的世界珍奇动物，使学生们的视野更开阔。
b.学会用形容词来谈论动物。
c.学会用副词的比较级和最高级。
学习要求
熟练掌握课文生词及句型
掌握内容
a.生词
b.句型
i.I think bees and ants are the most amazing animals. They work so hard.
ii.Could是can的过去式。
iii.Playwith是玩。
iv.答句中either是“也”的意思，用在否定句中。虽然该句是表同意对方观点的意思，但我们仍然不能用too，too只能放在肯定句中。Also可用在句中。
Eg.- When I lived there, I couldn’t play with fire.
2.Alarm/ lift/ put out/ loud/ noise/ heater/ ask/ equipment/ train/ adult/ match/ turn off/ stove/ useful/ raw/ begin/ tasty/ cave/ hunt
朗文英语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
朗文英语教案第一部分：引言在当今全球化的时代，学习英语已经成为一项必不可少的技能。
英语教育的重要性不言而喻，因此，如何设计一份高质量的英语教案成为了教师们关注的焦点。
本文将重点介绍朗文英语教案的设计和实施，并提供一些实用的教学建议。
第二部分：教案设计A. 教学目标1. 知识目标：明确学生在本课时将要掌握的英语知识及技能。
2. 能力目标：帮助学生提高听说读写综合运用英语的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极态度。
B. 教学重点和难点1. 重点：列出学生此次教学将要重点掌握的知识点和技能。
2. 难点：确定学生在学习过程中可能会遇到的困难或挑战。
C. 教学内容和方法1. 教学内容：明确本节课要教授的具体课文或单元内容。
2. 教学方法：根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如示范教学、讨论、合作学习等。
D. 教学步骤1. 导入：通过引入相关话题或问题引起学生的兴趣并激发学习动机。
2. 呈现与讲解：通过多种方式呈现和解释教学内容，让学生理解和掌握知识点。
3. 操练与巩固：设计各种学生参与的练习活动，以帮助学生巩固所学知识。
4. 拓展与运用：引导学生将所学知识应用到实际情境中，培养学生运用英语的能力。
5. 总结与评价：对本节课的学习进行总结，并对学生的学习成果进行评价。
第三部分：教案实施A. 教学环境1. 教室布置：根据课时的特点合理布置教室，确保学生的学习环境舒适。
2. 教具准备：准备所需的教学工具和材料，如黑板、课件、练习册等。
B. 教学方法1. 多媒体教学：利用现代技术设备辅助教学，如使用PPT、视频等。
2. 情景教学：通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行交流和互动。
C. 教师角色1. 引导者：引导学生主动参与学习，并激发他们的学习兴趣。
2. 辅导者：根据学生的实际情况提供指导和帮助，促进他们的学习进步。
3. 评估者：对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略。
第四部分：教学建议A. 教学活动设计1. 创设真实情境：设计一系列与学生实际生活相关的教学活动，增强学习的实用性。
小学英语朗文教案模板范文
课程名称：小学英语朗文教材年级：三年级单元主题： My Family课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够熟练掌握并运用家庭成员的英文表达，如：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
- 学生能够识别和描述家庭照片中的不同成员。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语口语和书面表达能力。
- 学生能够通过角色扮演，提高运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标：- 学生能够表达对家庭的热爱和尊重。
- 学生能够在小组活动中学会合作与分享。
教学重点：- 家庭成员的英文表达。
- 家庭照片的描述。
教学难点：- 学生能够正确运用家庭成员的英文表达进行对话。
- 学生能够用英语描述家庭照片。
教学准备：- 教学课件- 家庭照片- 家庭成员图片- 英文单词卡片- 教学活动道具第一课时一、导入（5分钟）1. 播放一段关于家庭的英文歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生谈论自己的家庭，复习家庭成员的中文表达。
二、新课导入（10分钟）1. 展示家庭成员图片，引导学生用英文说出他们的名字。
2. 教师示范家庭成员的英文表达，并带领学生跟读。
三、新课教授（25分钟）1. 听：播放课文录音，让学生跟读并模仿。
2. 说：分组进行角色扮演，练习家庭成员的对话。
3. 读：学生朗读课文，注意发音和语调。
4. 写：让学生用英文写一写自己的家庭。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示家庭照片，让学生用英文描述照片中的家庭成员。
2. 学生之间互相展示自己的家庭照片，并用英语进行描述。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达。
2. 鼓励学生在课后多与家人交流，运用所学知识。
第二课时一、复习（5分钟）1. 播放上一节课的角色扮演视频，让学生回忆所学内容。
2. 教师提问，检查学生对家庭成员英文表达的记忆。
二、新课教授（20分钟）1. 展示家庭成员图片，让学生用英文描述他们的关系。
朗文英语教案
朗文英语教案教案标题：使用朗文英语教材进行英语教学教学阶段：小学三年级教学目标：1. 学习并掌握朗文英语教材中的单词和基本句型。
2. 提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学时长：5个教学小时教学内容与安排：第一课时：课程导入及单词学习1. 导入活动：教师用图片和实物示范几个单词，并引导学生猜测和说出单词。
2. 学习单词：使用朗文英语教材中的单词卡片或图片卡片，教授新单词并进行音标和发音练习。
3. 学习活动：分组进行单词拼写比赛，激发学生学习兴趣。
第二课时：基本句型学习1. 复习单词：通过游戏和问答，复习上一课时学习的单词。
2. 学习基本句型：教授朗文英语教材中的基本句型，并进行示范教学和口语练习。
3. 学习活动：分组进行角色扮演活动，小组内对话练习。
第三课时：听力训练1. 导入活动：播放一段简短的英语对话录音，引导学生根据听觉理解对话内容。
2. 听力训练：使用朗文英语教材中的听力练习，对学生进行多次听力训练，并引导他们准确理解对话内容。
3. 学习活动：小组讨论听到的对话内容，并进行简单问题回答。
第四课时：口语表达1. 导入活动：通过观看朗文英语教材中的口语对话视频，引导学生进入英语语境。
2. 口语练习：使用教材中的口语练习，让学生进行成对对话练习，帮助他们提高口语交流能力。
3. 学习活动：学生进行角色扮演活动，小组之间进行简单对话练习。
第五课时：读写训练1. 导入活动：教师朗读教材中的课文，引导学生理解课文内容。
2. 读写训练：学生反复朗读课文，并进行单词和句子填空训练。
3. 学习活动：学生进行小组内和小组间的朗读比赛，并进行课文朗读。
评估方式：1. 教师观察学生的课堂参与情况，听说读写能力的发展情况。
2. 利用教材中的小测验和练习册检验学生的学习成果。
3. 学生进行小组对话和朗读比赛，评选优秀表现学生。
教学资源：1. 朗文英语教材及配套教具（单词卡片、图片卡片、听力练习录音等）。
朗文英语课程设计
朗文英语课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握朗文英语课程的相关知识点，包括词汇、语法、阅读、写作等。
技能目标要求学生能够熟练运用英语进行听、说、读、写、译等基本语言活动。
情感态度价值观目标要求学生培养对英语学习的兴趣和积极性，提高跨文化交际意识，培养合作精神和自主学习能力。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
课程目标明确，有利于学生和教师了解课程的预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了与朗文英语课程相关的内容，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲详细制定了教学内容的安排和进度。
本课程主要涵盖了以下内容：1.词汇：学习一定数量的单词和短语，掌握单词的拼写、意义和用法。
2.语法：学习基本的语法知识，包括时态、语态、句型结构等。
3.阅读：阅读不同类型的英语文章，提高阅读理解能力和快速阅读技巧。
4.写作：练习不同类型的英语写作，如叙述文、议论文和说明文等。
5.听力：通过听英语短文、对话和语音材料，提高听力理解能力。
6.口语：进行英语口语练习，提高口语表达能力和交流能力。
教学内容的和安排将根据学生的学习进度和实际情况进行调整，以确保教学目标的实现。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多样化的教学方法。
这些方法包括：1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握知识点。
2.讨论法：学生通过小组讨论和互动，培养合作精神和批判性思维能力。
3.案例分析法：学生通过分析实际案例，将理论知识应用到实际情境中。
4.实验法：学生通过实验和实践，提高动手能力和实践能力。
教学方法的选择将根据教学目标和学生的特点进行调整，以提高教学效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
这些资源包括：1.教材：使用朗文英语教材作为主要教学资源，辅助学生学习。
香港朗文英语 1a 教案
香港朗文英语 1a 教案教案标题：香港朗文英语1A教案教案目标：1. 学习并掌握英语字母的发音和书写。
2. 学习并掌握英语中常见的问候语和日常用语。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 英语字母的发音和书写。
2. 问候语和日常用语的学习与运用。
教学难点：1. 英语字母的发音和书写的准确性。
2. 学生对于问候语和日常用语的理解与运用。
教学准备：1. 香港朗文英语1A教材和教具。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和绘本。
4. 卡片和图片等视觉辅助工具。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)使用多媒体设备播放英语字母歌曲，引发学生对英语字母的兴趣，并让学生跟随歌曲一起唱。
Step 2: 字母学习 (15分钟)1. 使用投影仪或卡片等辅助工具，依次展示英文字母并发音，让学生跟读。
2. 将字母分成几个组别，使用图片或卡片展示每个组别的字母，让学生进行分类。
3. 学生分组进行字母书写练习，教师逐一指导纠正。
Step 3: 问候语学习 (15分钟)1. 使用多媒体设备播放问候语的录音，让学生听并模仿。
2. 将常见的问候语写在黑板上，让学生跟读并理解其意思。
3. 学生分组进行问候语对话练习，教师进行指导和纠正。
Step 4: 日常用语学习 (15分钟)1. 使用多媒体设备播放日常用语的录音，让学生听并模仿。
2. 将常见的日常用语写在黑板上，让学生跟读并理解其意思。
3. 学生分组进行日常用语对话练习，教师进行指导和纠正。
Step 5: 综合运用 (15分钟)1. 指导学生根据所学内容编写一段简短的自我介绍，包括字母、问候语和日常用语的运用。
2. 学生两两配对，互相进行自我介绍。
3. 部分学生上台展示自我介绍，其他学生进行评价和提问。
Step 6: 小结与反馈 (5分钟)教师对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 学生可以通过制作字母卡片或字母拼图等方式进行巩固练习。
朗文国际英语教程1教案
朗文国际英语教程1教案教案标题：朗文国际英语教程1教案教案概述：本教案旨在为朗文国际英语教程1提供详细的教学指导和建议。
该教程适用于初学者，主要注重英语听力和口语的培养。
教案将围绕教学目标、教学资源、教学活动和评估方法等方面进行详细规划，以帮助教师有效地组织教学过程。
教学目标：1. 学习并掌握教材中的基本词汇和常用表达；2. 发展学生的听力技能，能够理解简单的口语对话；3. 培养学生的口语表达能力，能够运用所学内容进行简单的对话；4. 培养学生的合作学习能力，通过小组活动促进学生之间的交流和合作。
教学资源：1. 朗文国际英语教程1教材；2. 录音机或电脑音频播放器；3. 教学投影仪或白板；4. 学生练习册和词汇表。
教学活动：1. 导入活动：通过播放教材中的音频，引导学生进入学习状态，激发学生对英语的兴趣。
2. 词汇学习：通过教师示范和学生跟读，教授教材中的基本词汇，并进行相关的练习活动，如词汇拼写和词汇填空等。
3. 听力训练：播放教材中的对话录音，要求学生仔细倾听，并回答相关问题，以提高学生的听力理解能力。
4. 口语练习：学生分组进行对话练习，根据教材中的情景进行角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
5. 合作学习：组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相交流和合作，完成教材中的任务，培养学生的合作学习能力和团队合作精神。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，给予积极的肯定和鼓励。
2. 口语表达：通过学生的口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力，并给予针对性的指导和反馈。
3. 听力理解：通过听力训练活动中的问题回答，评估学生对听力材料的理解程度，并给予相关的指导和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生进行额外的听力练习，如听英语歌曲、看英语电影等，提高听力技能；2. 引导学生参与英语角或英语俱乐部等活动，提高口语表达能力；3. 建议学生利用学习资源，如词汇表和练习册，进行课后复习和巩固。
小学英语朗文教案模板范文
课程名称：小学英语朗文年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够熟练掌握本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。
3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学重点：1. 朗文单词的拼读和拼写。
2. 朗文句型的运用。
教学难点：1. 单词和句型的正确运用。
2. 学生在日常生活中运用所学知识的情境创设。
教学准备：1. 朗文教材、教具。
2. 多媒体课件。
3. 学生练习本。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一首与主题相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课要学习的单词和句型。
二、新课导入1. 教师带领学生朗读新课内容，让学生熟悉单词和句型的发音。
2. 教师讲解单词和句型的意思，让学生理解其用法。
三、单词教学1. 教师带领学生拼读单词，让学生掌握单词的发音。
2. 教师引导学生拼写单词，让学生熟悉单词的拼写规则。
四、句型教学1. 教师引导学生运用句型进行对话，让学生熟练掌握句型的运用。
2. 教师设置情境，让学生在情境中运用句型进行交流。
五、课堂练习1. 教师布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
六、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，让学生回顾所学知识。
2. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课所学的单词和句型。
2. 教师设置情境，让学生运用所学知识进行对话。
二、新课导入1. 教师简要介绍本节课要学习的单词和句型。
2. 教师播放相关音频，让学生熟悉新课内容。
三、单词教学1. 教师带领学生拼读单词，让学生掌握单词的发音。
2. 教师引导学生拼写单词，让学生熟悉单词的拼写规则。
四、句型教学1. 教师引导学生运用句型进行对话，让学生熟练掌握句型的运用。
2. 教师设置情境，让学生在情境中运用句型进行交流。
五、课堂练习1. 教师布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
(完整版)朗文welcometoEnglish1Bchapter5教案(5)
WTE1B Unit5 Happy momentsReview and Exercises (Period5)一、教学目标1.知识目标：（1）复习关于动作的单词，例如cook-cooking, play-playing football, watch-watching TV, make- making a plane, ride- riding a bicycle, dance-dancing（2）复习巩固对话结构：E.g. This is my ___. What is he/ she doing? He/ She is ___ing.These are my ____. What are they doing? They are ___ing.（3）能认真审题，仔细做题，完成单元练习。
2.能力目标：（1）培养语言综合运用的能力；（2）培养辩证性思维的能力；（3）培养独立思考完成练习的能力。
3.情感目标：鼓励学生积极参与活动或者运动，丰富生活，让生活过的多姿多彩，例如：riding a bicycle, playing football, making a plane.二、教学重难点1.重点：单元复习中掌握并正确运用现在进行时的句型：He/ She is ___ing.They are ___ing.2. 难点：单元练习中正确使用现在进行时及单复数。
三、教学准备课件、词卡、作业本S2: They are ___ing.(以这种问答的形式，以小组为单位完成主要句型的复现)II．Hands-on Activities（理解体验活动）→Activity 1.listen and answer.What is happening?What is/ are the characters doing?→Activity 2. Look at the pictures and make a conversation Sally: Look at this photo. This is me.Beeno: What are you doing?Sally: I am dancing. I am dancing in the bedroom.Sally: Look at this photo. This is my brother.Beeno: What is he doing?Sally: He is singing. He is singing in the bathroom.(替换练习)III. Hands-off activity（综合运用活动）→Activity 1 Listen and write the numbers.→Activity 2. Listen and tick. →Activity 3. listen and numbers五、板书设计六、课后反思。
香港朗文2B3单元教案
香港朗文2B3单元教案教学目标- 通过本课研究，学生将能够理解并使用有关动物的词汇和句型。
- 学生将能够描述动物的特征和行为。
- 学生将能够运用所学内容进行口语表达和写作。
教学重点- 动物的词汇和句型。
- 描述动物的特征和行为。
教学准备- 课本《朗文英语2B》Unit 3.- 图片或卡片展示不同种类的动物。
- 活动练题。
教学过程1. 导入新课- 使用图片或卡片展示不同种类的动物，引发学生对动物的兴趣。
- 提问学生他们最喜欢的动物是什么，为什么喜欢这个动物。
2. 研究动物词汇- 通过课本Unit 3的词汇表，教授相关动物的词汇。
老师可逐个呈现图片或卡片，并引导学生重复及记忆。
3. 研究动物句型- 继续使用课本Unit 3，引导学生研究关于动物的句型，并进行模仿和练。
4. 描述动物特征和行为- 呈现一些动物的图片或卡片，让学生描述它们的特征和行为。
教师可以用问题引导学生思考，如 "What does it look like?" 和"What does it do?"5. 口语练- 分组让学生互相模仿不同动物的声音，并用英语描述该动物的特征和行为。
鼓励学生运用所学句型进行表达。
6. 书面练- 分发练题，要求学生根据所学内容写一篇关于他们最喜欢的动物的短文。
7. 总结和复- 回顾本课所学内容，提问学生从中学到了什么，并进行总结复。
教学评估- 在口语练和书面练中进行评估学生对所学内容的掌握情况。
- 观察学生在描述动物特征和行为时的表达能力。
扩展活动- 让学生选择一个动物，通过互联网或图书馆寻找更多关于该动物的信息，并进行简短的展示。
- 观察植物和动物，比较它们的特点，并写出对比的短文。
朗文少儿英语公开课
朗文少儿英语公开课一、教学内容本节课选自朗文少儿英语第三单元，主要学习日常生活中的基本问候语和介绍自己。
具体内容包括：How are you? I'm fine, thank you. And you? Good morning/afternoon/evening. Nice to meet you. My name is等。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握日常问候语和介绍自己的表达方式。
2. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：掌握日常问候语和介绍自己的表达方式。
难点：如何在实际情景中运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入新知识（10分钟）教师通过PPT展示日常生活中的一些图片，如：早晨、下午、晚上，引导学生用中文说出相应的时间。
然后教师用英语介绍：“Good morning/afternoon/evening”，并引导学生跟读。
3. 讲解与练习（15分钟）教师讲解如何用英语进行问候和介绍自己，如：“How are you? I'm fine, thank you. And you?”，并让学生进行角色扮演，模拟实际情景。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用英语进行自我介绍，练习日常问候语。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）让学生课后用英语给家人和朋友打招呼，并尝试用所学知识进行简单交流。
六、板书设计板书内容包括：日常问候语和介绍自己的表达方式。
七、作业设计1. 题目：用英语写一篇关于自我介绍的短文。
答案：Hello, my name is Li Ming. I am 10 years old. I live in Beijing with my parents and my younger sister. I go to school bus every day. My favorite subject is English. In my free time, I like playing basketball and reading books. Nice to meet you!2. 题目：用英语与同学进行问候和自我介绍。
朗文少儿英语教案
一、教案简介本教案以朗文少儿英语教材为基础，结合我国学生的学习特点，设计了一系列富有趣味性、互动性、实用性的英语教学活动。
本教案共有十五个章节，内容涵盖了语音、词汇、语法、功能句型、听力、口语、阅读和写作等方面。
通过本教案的学习，学生能够提高英语综合运用能力，培养学习英语的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本节课的重点词汇和句型。
（2）了解相关语法知识。
（3）提高听力、口语、阅读和写作能力。
2. 技能目标：（1）能够运用所学词汇和句型进行简单交流。
（2）能够听懂并正确回答相关问题。
（3）能够阅读并理解简单的故事或说明文。
3. 情感目标：（1）培养学习英语的兴趣和自信心。
（2）培养合作精神和团队意识。
三、教学内容本节课主要教学内容为第一单元的四个部分：1. 词汇学习：学习与动物相关的词汇。
2. 句型练习：使用“What is it? It's”进行物品描述。
3. 语法讲解：一般现在时态的构成和用法。
4. 听力练习：听懂并回答有关动物的问题。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）通过歌曲、游戏等方式引导学生复习上节课的内容，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 词汇学习（10分钟）利用图片、实物等展示本节课的动物词汇，引导学生跟读并记忆。
3. 句型练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用“What is it? It's”句型进行物品描述。
4. 语法讲解（10分钟）通过例句和练习，讲解一般现在时态的构成和用法，让学生进行相关练习。
5. 听力练习（10分钟）播放听力材料，学生听懂后回答相关问题。
6. 课堂总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
五、课后作业1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和发音准确性。
2. 课后作业评价：检查学生抄写词汇和句型的准确性，以及课后练习的完成情况。
小学英语朗文教案模板
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如family, father, mother, brother, sister等。
2. 过程与方法：通过游戏、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
教学重点：1. 词汇：family, father, mother, brother, sister等。
2. 句型：What's your family like? I have a... My father is... My mother is...教学难点：1. 词汇的正确发音和拼写。
2. 句型的灵活运用。
教学准备：1. 课件：PPT展示本单元的图片和单词。
2. 物资：卡片、小玩具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用PPT展示家庭图片，引导学生说出家庭相关词汇。
2. 学生自由发言，介绍自己的家庭成员。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放本单元的歌曲，让学生跟随音乐学习词汇。
2. 教师带领学生朗读单词卡片，巩固发音。
三、词汇教学（15分钟）1. 教师讲解词汇的含义和用法，如family, father, mother, brother, sister 等。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固词汇。
四、句型教学（10分钟）1. 教师讲解句型含义和用法，如What's your family like? I have a... My father is... My mother is...等。
2. 学生进行角色扮演，练习句型。
五、巩固练习（15分钟）1. 教师播放听力材料，让学生回答问题。
2. 学生进行小组讨论，用所学词汇和句型描述自己的家庭。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己的家庭故事，拓展话题。
七、作业布置（5分钟）1. 学生用所学词汇和句型写一篇关于自己家庭的短文。
小学朗文英语教案模板
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词，如：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 学生能够在情境中运用句型“Who is this person?”和“I am...”进行简单的对话。
3. 学生能够了解家庭成员之间的关系，并学会用英语介绍自己的家庭。
教学重难点：1. 重点：掌握家庭成员的单词及基本句型。
2. 难点：运用句型进行对话，了解家庭成员之间的关系。
教学准备：1. 教学课件：展示家庭成员的图片和单词卡片。
2. 学生活动：学生准备一张自己家庭的图片，用于课堂展示。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于家庭的英文歌曲，如《My Family》。
2. 学生跟随歌曲进行表演，复习家庭成员的单词。
二、新课导入（5分钟）1. 教师展示一张家庭成员的图片，引导学生说出图片中的人物是谁。
2. 教师引导学生用英语介绍自己家庭成员的称呼，如：“This is my mother.”、“This is my father.”三、新课学习（15分钟）1. 教师展示家庭成员的单词卡片，带领学生学习单词的发音和拼写。
2. 教师用PPT展示家庭成员的图片，让学生猜测图片中的人物是谁，并用英语回答。
3. 教师引导学生用句型“I am...”介绍自己家庭成员的称呼。
四、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的单词和句型。
2. 布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文。
教学反思：本节课通过歌曲、图片和角色扮演等多种形式，帮助学生掌握家庭成员的单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生足够的鼓励和指导，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
小学英语朗文教案模板范文
教学目标：1. 学生能够听懂、说出并运用本课核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 学生能够运用所学句型：“My name is...”进行自我介绍。
3. 学生能够理解并运用句型：“This is...”介绍家庭成员。
4. 学生能够了解家庭结构，学会尊重和关爱家人。
教学重点：1. 核心词汇的听、说、读、写。
2. 学会运用句型介绍家庭成员。
教学难点：1. 学生对家庭成员词汇的掌握程度。
2. 学生对句型的运用能力。
教学准备：1. 朗文教材三年级上册 Unit 1 My Family。
2. 多媒体课件。
3. 彩色图片、卡片等教具。
4. 家庭成员角色扮演道具。
教学过程：一、热身活动1. 老师播放轻松的音乐，带领学生进行简单的英语歌曲演唱，活跃课堂气氛。
2. 老师提问：“Do you like your family? Why?”让学生自由发言，为接下来的课程做铺垫。
二、新课导入1. 老师展示一张家庭照片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼。
2. 老师引出本课主题：“My Family”，并介绍课程目标。
三、词汇教学1. 老师展示家庭成员图片，引导学生说出对应的英语词汇。
2. 老师带领学生朗读并跟读单词，加深记忆。
3. 老师布置课后作业：让学生回家后，和家人一起用英语介绍家庭成员。
四、句型教学1. 老师展示PPT，展示本课句型：“My name is...”和“This is...”。
2. 老师带领学生朗读并跟读句型，让学生模仿。
3. 老师组织学生进行角色扮演，巩固句型运用。
五、实际运用1. 老师引导学生用所学句型进行自我介绍。
2. 老师组织学生进行小组活动，每组选出一个代表，用英语介绍自己家庭成员。
六、课堂小结1. 老师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 老师鼓励学生在课后多与家人用英语交流，提高英语水平。
七、课后作业1. 让学生回家后，和家人一起用英语介绍家庭成员。
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Lesson2-1
一．Review
1.English Only 及3，2，1，Go
Now class begins , do you still remember 3,2,1, go. When I say 3,2,1, you should say “g o”. T:3,2,1 S: Go
And we should pay attention to English Only. All of you will have 100 stars , if you speak Chinese. 30 stars will be cut. Bye bye 30 stars. And you have 3 chances to say “May I speak”R u ready? If u r ready, you should say “ yes, ready. T: r u ready? S: yes, ready.
2.I’m Elva,带读I’m,板书what’s your name? you can say:I’mXX
Ok, now who can ask me ?
Let’s play a game. I’ll throw this ball to you. When I say good morning, XX, you can say:”good morning, Elva.
D u remember the song “good morning….”ok, let’s sing together with tape.
Later I will let several Ss to come here and sing the song. Firstly, I will give you 1 minute
to prepare.
Who wants to sing the song? I’ll give you stars.
3.Red, green , blue
Now let’s review the colours出示卡片，wc is it? It’s red(red 板书）.并提问who can find red in our classroom? You can find and say it out. (green, blue类似）.
Play a game ,I will show the card quickly，and you can guess w c is it? It’sXX.并提问what colour is it? It’s XX (板书）
在教室内找不同的颜色提问学生what colour is it ?
在准备好的学生姓名卡片中每次抽出两人问答what colour is it? It’s XX
二、New song
Lesson 2-2
一、Review
English Only，are you ready and review the song “what colour is it?”
二、New lesson
Look at the marker, what colour is it? It’s red. 引出新歌曲
Today we will learn a new song. What colour is it? Turn to P3. Show me your fingers , poin at here(检查）
1.Just listen
2.Sing lightly
3.Sing with the tape
4.PK
OK, now let’s learn some new words, look at this one .It’s red . What’s this？It’s a marker (marker板书），自然拼音带读，touch and say (pencil, pen, book, bag, table, desk, chair 也用类似方法引出，并且注意desk和table的区别）
Game：1. 大小声When I say loudly, you should say lightly
2.bomb游戏并改变bomb的位置。
OK, now I need 2Ss to PK. When I say a word, you should run to this word. The faster is the winner. I’ll give you stars. (每个学生都轮到）
now let’s read them togrther.
Let’s say: bye bye, marker, bye bye, desk,.........
三．Exercise
Take out your 1A book, show me , and turn to P5, look at part 7( 检查）
Look at these four blanks, we have four words( 看到这里四个空白处，是不是有四个单词）
No.1 who can read? It’s a XX. No.2...........then you should draw a table here.(如果不回画就给提示）
When you finish it, hands up, and I will check it and five you stars.
Lesson 2-3
一、English Only ，重复are you ready? (ready 板书并且自然拼音带读). If you are ready, you should say “Yes, ready”
二、eg. We are ready for school. We are ready for class. We have a lot of schools.(school 板书）Shuren School, Nanyuan School, Shiyan School.....Which school are you in? 你在哪个学校？（讲中文前注意May I speak?)
在黑板上画一个mother. “OK, this is a mother”(mother板书并且自然拼音带读）Who can say “ Good morning, mother”.
再次带读“ready，school，mother”三．Learn the story
Now take out your book and turn to P6,(在第六页后面有小故事)
1.Show me your fingers, read after the tape sentence by sentence (检查）
2.When I stop, you should tell me the last
word you hear并举例
3.Getting 带读并自然拼音
四．Letters
Now let’s say goodbye to the little story. Look at the blackboard and sing together: ABCDEFG.......and today we will learn ABCD 1.take out your exercise book A , fold adn fold again (对折再对折）
2.在黑板上画线条，并用红色线条表示本子上比较粗的那条
3. The first one is A. You can write here.(讲解如何写A并下去检查），BCD也是如此，写完一个检查一个。
五．下发教案
把本次教案下发给学生并分析讲解教案，布置回家作业。