北师大版四年级语文下册教案《我只看见你的眼睛》教学设计(1)
四年级下册语文《我只看见你的眼睛》的教案设计
教案设计：四年级下册语文《我只看见你的眼睛》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我只看见你的眼睛》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生热爱文学的情感。
（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的关爱他人的情感。
（2）学会通过课文内容进行创意写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我只看见你的眼睛》的作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文的阅读，勾画出生字词，并尝试自主学习。
3. 合作学习：（1）小组内讨论生字词的学习，共同解决问题。
（2）小组代表分享学习成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生进行创意写作，尝试将课文内容运用到实际情景中。
5. 总结反馈：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习心得，激发对阅读的热爱。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《我只看见你的眼睛》。
（2）完成课后生字词练习。
2. 拓展作业：（1）结合课文内容，进行家庭关爱行动，记录感受。
（2）选择一篇喜欢的文章，进行阅读分享。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识、发言情况等，给予及时的反馈与鼓励。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生对课文内容的理解及生字词的掌握情况。
3. 拓展作业评价：关注学生关爱行动的实施情况，了解学生阅读分享的内容，给予积极的评价和建议。
关于北师大版《俺只看见你的眼睛》公开课教案()
关于北师大版《我只看见你的眼睛》公开课教案（优秀）一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我只看见你的眼睛》这首诗，感受诗歌中描绘的美好情感，培养学生的文学素养。
2. 引导学生理解诗歌中的人物形象，培养学生对生活中真善美的追求。
3. 通过对诗歌的深入解读，培养学生独立思考、合作探究的能力。
二、教学重点：1. 理解并体会诗歌中“只看见你的眼睛”的意境美。
2. 学会从诗歌中感悟生活，提炼生活中真善美的元素。
三、教学难点：1. 诗歌中细腻情感的把握。
2. 学会通过诗歌表达自己的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受诗歌的美。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
3. 合作探究法：引导学生小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课件：诗歌文本、图片、音乐等。
2. 教学工具：黑板、粉笔。
3. 课前预习：让学生预习诗歌，了解诗歌背景。
第一章：导入1. 创设情境，引导学生进入诗歌世界。
2. 介绍诗歌背景，激发学生对诗歌的兴趣。
3. 导入本课主题：《我只看见你的眼睛》。
第二章：诗歌品读1. 让学生自读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 分析诗歌结构，引导学生理解诗歌主题。
3. 深入解读诗歌中的意象，让学生体会“只看见你的眼睛”的意境美。
第三章：情感体验1. 引导学生从诗歌中感悟生活，提炼生活中真善美的元素。
2. 分享自己的情感体验，让学生学会用心去感受生活。
3. 开展情感交流活动，让学生学会表达自己的情感。
第四章：合作探究1. 划分学习小组，让学生合作探讨诗歌中的奥秘。
2. 汇报探究成果，分享学习心得。
第五章：创作实践1. 引导学生运用诗歌表达自己的情感，进行诗歌创作。
2. 展示学生作品，互相欣赏、交流。
3. 教师点评，给予鼓励和建议。
本教案旨在通过深入解读《我只看见你的眼睛》这首诗歌，让学生感受诗歌的美，培养学生的文学素养和情感表达能力，激发学生对生活中真善美的追求。
北师大小学语文四年级下《六 眼睛：我只看见你的眼睛》 公开课教案_1
《我只看见你的眼睛》教学设计教学目标：1.能够准确、流利、有感情地诵读课文，感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激发对医护人员的敬佩之情。
2.能够通过查找资料，了解相关背景，在此基础上理解诗歌内容。
3.通过自主质疑、学习交流、合作探究的学习方式，指导学生整体把握诗歌结构和内容层次，提升学生的感悟和诵读水平。
4.自主学习字词，理解本文新词，继续练习做好摘录笔记。
教学重难点：1.能够多层次、有感情地诵读课文。
2.抓住重点词句、结合背景资料学习文本，了解医护人员的高贵精神。
教学过程：一、板书课题，质疑导入看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知课文内容。
1.自由轻声读课文，读准字音。
2.同桌互读，检查生字读音。
三、全班交流自己对“非典”的了解四、多媒体介绍非典的相关资料及非典时期的情景资料。
五、回答质疑1.课题中的“我”“你”指的是谁？2.为什么说“我只看见你的眼睛”？3.轻声朗读诗歌，在诗歌中找一找，作者在描写医护人员的眼睛时用的最多的词语是哪一个？4.作者笔下，这双美丽动人的眼睛里都流露出哪些情感。
（师板书：愤怒冷静坚毅信心温柔的深情）六、分段讲解1.学习第一节（1）什么时候，白衣天使的眼中会充满愤怒和冷静呢？（2）诗中的病魔指的是谁？（3）为什么把非典称为病魔？（4）诗中不但把非典称为病魔，而且说它是肆虐的病魔。
你是如何理解肆虐这个词的？（5）想想还有什么能够用“肆虐”形容？（狂风、暴雨、洪水……）（6）师总结：这些自然灾害给人类带来了巨大的危害，而文中用肆虐来形容非典，说明这个非典病魔怎么样？（7）出示课件：非典感染人数，死亡人数。
是谁造成这样的后果，就是那肆虐的病魔——非典，谁能强调肆虐读。
（8）看到这么多人被这肆虐的病魔夺去了生命,我们在白衣天使的眼中看到了什么？（9）谁能读出这种愤怒？（10）面对病魔他们退缩了吗?恐慌了吗?他们的内心怎么样?（11）白衣天使在非典病魔面前很冷静，他们不能容许病魔肆虐、残害人类，他们要用自己的学识和技术同病魔作殊死搏斗。
四年级下册语文《我只看见你的眼睛》的教案设计
四年级下册语文《我只看见你的眼睛》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享的方式，提高学生的口语表达能力。
学会从课文中提炼主题，概括文章的中心思想。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
引导学生正确面对挫折，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中所表达的主题和中心思想。
学会从课文中提炼信息，进行有效概括。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频素材，引导学生关注课文中所描述的场景。
邀请学生分享他们对课文《我只看见你的眼睛》的理解。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，举例说明用法。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师给予指导。
学生分享对课文中所描述场景的理解和感受。
5. 提炼主题：学生尝试用简洁的语言概括课文主题。
6. 课堂小结：学生表示本节课的收获和感悟。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“关爱他人”的短文。
五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的课堂表现，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3. 情感教育：以课文为载体，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人的品质。
七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感变化，了解他们对课文主题的理解和感悟。
关于北师大版《俺只看见你的眼睛》公开课教案(优秀)
关于北师大版《我只看见你的眼睛》公开课教案（优秀）教学目标：1. 让学生通过阅读《我只看见你的眼睛》，体会作者的情感，感受亲情的伟大。
2. 培养学生热爱生活，关爱家人的品质。
3. 提高学生朗读、表达、交流的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学会关爱家人，珍惜亲情。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生表达、交流的能力。
教学准备：1. 课文《我只看见你的眼睛》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课文音频，让学生初步感受课文情感。
2. 引导学生谈论对家人的关爱，引入课题。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享自己的阅读感悟，交流对家人的爱意。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生深入分析课文，理解比喻、拟人等修辞手法的作用。
2. 学生讨论如何关爱家人，表达自己的情感。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论亲情故事，分享自己的亲情经历。
2. 各小组选取代表进行汇报，全班交流。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人、珍惜亲情的主题。
2. 学生展示自己制作的亲情卡片，表达對家人的爱意。
3. 教师推荐相关阅读资料，拓展学生视野。
教学反思：本节课通过阅读《我只看见你的眼睛》，让学生体会作者对家人的关爱，感受亲情的伟大。
在教学过程中，学生通过自主学习、课堂讨论、小组活动等多种形式，提高了朗读、表达、交流的能力。
本节课也让学生认识到关爱家人、珍惜亲情的重要性，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师设计有关课文内容的练习题，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
七、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生闭上眼睛，想象自己最亲爱的家人，感受他们的陪伴和关爱。
【北师大版】四年级下册语文教学设计-6.2《我只看见你的眼睛》
我只看见你的眼睛第一课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。
3.进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法。
教学重难点：通过朗读，在作者与学生之间架起沟通心灵的桥梁，使学生和作者之间产生共鸣，激起学生对医护人员的崇敬之情。
学情分析：这首歌虽然篇幅短小，但非典离孩子们已很久了，对于那个特殊的时期他们感觉很陌生，这对理解课文产生了一定的障碍。
所以课前应查找有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料，课中适时播放，并以读代讲，通过反复的品读，想象意境，激发学生对白衣战士的敬佩之情。
教学过程：课前播放歌曲《爱的奉献》。
一、谈话导入1.都说眼睛是心灵的窗户，谁能来说说有关眼睛的成语或名言。
（指名说）2.配乐播放图片，看后，师问：说说你们看到了什么？3.出示一段文字资料，了解“非典”及写作背景。
4.引出课题，板书，齐读课题。
二、初步感知，由文生疑1.配乐范读课文，要求学生听清读音，标出小节号。
2.听完这首诗歌，你有什么疑问？学生提出问题。
3.带着问题学生自由朗读课文，解决生字词。
4.出示生字词，检查自学情况。
5.指名读课文，要求读准读通。
6.通过读课文，你知道了什么？相机解决学生前面提出的问题，并引导说出“你”是谁，板书：医护人员。
三、重点品读，感悟医务人员的高尚心灵1.出示句子：我只看见你的眼睛是那样美丽动人。
齐读。
2.指名读第一小节：你从这双美丽动人的眼睛里看到了什么？（板书：愤怒冷静）“肆虐”一词说明什么？在你的心目中，这还是怎样的病魔？再读第一小节。
3.自由读第二、三小节：你从这双美丽动人的眼睛里还看到了什么？（板书：坚毅信心温柔深情）4.讲述叶欣的事迹。
四年级语文下册我只看见你的眼睛教案
四年级语文下册《我只看见你的眼睛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我只看见你的眼睛》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文中所描绘场景的感悟能力。
（2）引导学生懂得珍惜身边的人和事，关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中描绘的场景，感悟作者的情感。
（2）培养学生关爱他人的意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课件，展示课文插图，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的内容，教师总结并导入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读并学习。
（2）教师选取几个生字词，让学生运用到实际情景中。
四、课堂练习与拓展1. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“课文中的主人公为什么只看见老师的眼睛？”（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
2. 情景表演（1）学生分组，表演课文中的场景。
（2）教师评价表演，引导学生感悟课文内容。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
六、教学评估1. 课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 生字词测试：课后，教师可通过测试的方式检查学生对生字词的掌握情况。
七、课后作业1. 让学生回家后，给父母讲述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 抄写生字词，加强记忆。
八、课程调整1. 根据学生的学习情况，教师可适当调整教学进度和难度。
北师大版小学四年级语文下册《我只看见你的眼睛》教案及教学反思
北师大版小学四年级语文下册《我只看见你的眼睛》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•理解并记忆课文内容；•学习元音字母组合“”、“ei”、“ui”的发音及识别；•教育学生做一个懂感恩的孩子，懂得父母给予自己的爱和养育之恩。
2. 教学内容•课文朗读及理解；•元音字母组合“”、“ei”、“ui”的发音及识别；•学生阅读课文，感受父母之爱。
3. 教学过程3.1 学前准备•教师准备课文《我只看见你的眼睛》；•学生复习元音字母音；•准备录音设备。
3.2 导入新课教师出示课文《我只看见你的眼睛》•[教师]：“同学们，今天我们要学习的是一篇从父母对孩子的爱出发的文章。
请大家认真听教育的朗读，体会其中的感情。
”•[学生]：“好的，老师。
”教师放音频朗读《我只看见你的眼睛》（限制 1min）3.3 讲解元音字母组合教师讲解元音字母组合“”、“ei”、“ui”的发音及识别•[教师]：“同学们，我们在学习这篇文章的过程中，也要学习音乐啊。
我们来学学元音字母组合‘’、‘ei’、‘ui’，会有很多新的单词呢。
”教师用板书及读音方式讲解“”、“ei”、“ui”的发音及识别3.4 课文导读教师让学生阅读课文，感受父母之爱•[教师]：“同学们，请大家认真阅读《我只看见你的眼睛》这篇文章，感受它的意义及文章背景，体会父母之爱。
”教师发配阅读资料让学生进行课文阅读，提问复习3.5 总结教师通过讲解和阅读让学生掌握课文知识，并进行总结•[教师]：“同学们，今天的课我们一起阅读了‘我只看见你的眼睛’，你们掌握了元音字母组合‘’、‘ei’和‘ui’。
最重要的是，你们懂得感恩，懂得父母给予我们的爱和养育之恩。
”4. 课堂练习学生需要重复朗读课文，并完成练习册上与该篇课文相关的问题。
二、教学反思通过这一节的课程，我认为学生的理解和识字能力得到了提高。
在这个过程中，我发现学生特别喜欢直接朗读课文，通过这种方式他们能更快地理解课文所要传达的信息。
四年级下册语文《我只看见你的眼睛》的教案设计
一、教案基本信息四年级下册语文《我只看见你的眼睛》的教案设计教学科目：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的场景，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱，关注身边的人和事。
（2）学会关爱他人，理解亲情、友情的可贵。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会通过细节描写来表现人物的情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《我只看见你的眼睛》的作者及背景。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过小组合作，讨论课文的大意，分享学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
（2）分析课文中的细节描写，引导学生学会通过细节来表现人物情感。
4. 实践练习（1）学生进行小组讨论，选择一个场景，运用课文中学到的细节描写方法，进行创作。
（2）各小组派代表分享作品，大家互相评价、学习。
5. 总结拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生关注身边的人和事，关爱他人，体会亲情、友情的可贵。
五、课后作业1. 熟读课文《我只看见你的眼睛》。
2. 运用课文中学到的细节描写方法，写一个关于家人的小故事。
3. 家长协助检查作业，关注孩子的学习进度。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注对课文内容的理解和生字词的掌握，以及对细节描写的运用。
3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
北师大版《俺只看见你的眼睛》语文教案及课后反思板书优秀教案
北师大版《俺只看见你的眼睛》语文教案及课后反思板书优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对老师的敬爱和怀念之情。
2.学习课文中的生字词，提高学生的识字、写字能力。
3.培养学生的朗读、默读、复述等阅读能力。
4.引导学生从课文中汲取人生的智慧，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的情感。
2.教学难点：体会课文中的关键词句，把握文章的主题。
三、教学过程1.导入新课a.教师简要介绍课文作者及背景。
b.学生分享课前查阅的资料。
2.课文阅读a.学生自读课文，注意把握文章脉络。
b.教师带领学生分析课文，理解课文内容。
c.学生分段朗读课文，体会作者的情感。
3.生字词学习a.学生自学生字词，组内交流。
b.教师选取重点生字词进行讲解。
c.学生练习书写生字词。
4.课堂讨论a.教师提出讨论问题：课文中的哪些细节让你感受到了作者的敬爱之情？b.学生分组讨论，分享自己的看法。
5.课后作业a.根据课文内容，写一篇关于自己的老师的作文。
b.积累课文中的好词好句，进行仿写。
四、课后反思1.本节课的教学效果如何？学生是否能够理解课文内容，体会作者的情感？2.在课堂讨论环节，学生参与度如何？是否能够积极表达自己的观点？3.生字词教学是否到位？学生是否能够熟练掌握？4.课后作业布置是否合理？学生能否顺利完成？五、板书设计课题：俺只看见你的眼睛1.课文结构：a.开篇：描述作者的童年生活。
b.主体：讲述作者与老师的故事。
c.结尾：表达对老师的敬爱之情。
2.生字词：a.查阅资料：查阅、资料b.看见：看见、目光c.敬爱：敬爱、尊敬3.课文主题：感恩、敬爱六、优秀教案展示1.教学目标明确，注重培养学生的阅读、写作能力。
2.教学过程设计合理，注重课堂互动，提高学生的参与度。
3.生字词教学到位，注重学生的书写练习。
4.课后作业具有针对性，能够巩固所学知识。
七、课后评价1.学生对课文内容理解深刻，能够体会作者的情感。
北师大小学四年级语文下册《我只看见你的眼睛》教案1
我只看见你的眼睛教学目标1.学会本课生字、新词。
2．熟读课文并理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。
2．进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。
教学重点、难点：体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。
教具准备生字卡片、师生查找“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的资料。
课时安排：一课时一、导入1．你们在什么地方经常看到戴口罩的人？2．对了，我们经常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的，由于带了口罩不便说话，所以那里的气氛都比较严肃，用来交流感情的就只有眼睛和手势了，而更多的是用眼神来表示。
今天，我们就来学习诗歌《我只看见你的眼睛》（板书课题）二、预习探究1．出示“考考你”（1）读一读肆虐、抉择、充满、冷静、安慰、流淌、高尚、闪烁、温柔、深情、信心、心灵。
（2）我会填奋（）决（）魔（）尚（）愤（）抉（）磨（）淌（）（3）想一想想想课文主要写了什么？三、讨论交流1．以小组为单位讨论交流以上问题。
2．全班交流，重点明白这首诗是写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士――白衣战士的。
歌颂他们大无畏的精神和高尚的心灵的。
四、品读体验1．教师范读课文。
2．学生轻声读课文，边读边圈画出不理解的地方，并在旁边标上问号，读完后想想：为什么说“我只看见你的眼睛”？结合课文中的有关语句如：“面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静”；“在生死抉择的时刻，你的眼中饱含着信心和坚定”等，边读边谈理解、说感受。
在其中启发学生回忆“非典”时期人们的特殊生活，如当时人们的行为，采取哪些预防措施，特别引导学生认识到医护工作者面临被感染的危险尽全力抢救病人，有些医护工作者甚至因此献出了宝贵的生命。
四年级下册语文《我只看见你的眼睛》的教案设计
教案设计：四年级下册语文《我只看见你的眼睛》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的情感，学会关爱他人。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和理解力。
（3）通过图片展示，激发学生的想象力，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生对生活的热爱，懂得珍惜美好生活。
（3）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的情感。
1. 导入新课（1）教师出示课文插图，引导学生观察，激发学生兴趣。
（2）教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生交流讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 课堂练习（1）教师设计有关课文内容的练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习题，教师及时反馈、讲解。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，说说自己是如何关爱他人的。
3. 观察周围的人和事，体会生活中的美好，写一篇短文。
1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所表达的情感，提高学生的理解力。
2. 互动教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
北师大版小学四年级语文下册 推荐《我只看见你的眼睛》教案1
《我只看见你的眼睛》教案1教学目标：一、知识与技能1.学习本课的生字。
认字3个，写字5个。
2.理解“肆虐、抉择、坚毅”等词语的意思。
品味“美丽动人”的含义。
二、过程与方法1.搜集有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料及相关事例，加强对课文的理解。
2.续编诗歌。
三、情感、态度与价值观有感情地诵读诗歌，熟读成诵，体会医护人员救死扶伤、不顾个人安危的高尚品格。
教学重点在作者与学生之间架起沟通心灵的桥梁，使学生和作者之间产生共鸣。
教学难点通过学习课文，激起学生对医护人员的崇敬之情。
教学方法自学指导法讲述法课前准备课件小黑板教学课时：一课时教学过程：一、导入新课1.同学们，你们旁边坐的都是你们认识的人吧？那你们对彼此的眼神了解多少呢？现在相互之间看看，从对方眼睛里感受到了什么，用一两个词语形容一下。
2.现在我看看这张图片，他是谁啊？你们从他的眼睛里感受到了什么啊？接下来我们来看一下刘五云感受到的眼睛是怎样的呢？今天，我们就来学习诗歌《我只看见你的眼睛》。
板书课题《我只看见你的眼睛》。
二、出示学习目标：1、学习本课生字新词。
2、有感情的读诗歌，体会医护工作者的高尚。
3、续写诗歌。
（一）通读课文，初步感知。
1、出示自学指导（1）A自读课文，要求读准字音。
B查阅资料，联系上下文理解词语。
肆虐、抉择、安慰、流淌C概括毎小节的主要内容。
（时间五分钟）2、学生自学，教师巡视全班学情并指导3、交流汇报：（1）请四位学生来分小节朗读诗歌，检查字音的掌握情况。
（2）出示词语，理解词语肆虐抉择充满冷静安慰流淌高尚闪烁温柔深情信心心灵（3）第一小节：面对病魔，医护人员充满愤怒和冷静。
第二小节：面对生死，医护人员充满坚毅和信心。
第三小节：面对病友，医护人员流淌温柔的深情。
第四小节：总结上文，赞美医护人员高尚的心灵。
第五小节：反复抒发感情，赞美医护人员。
（二）解读课文，整体感知。
1、出示自学指导（2）A思考课题中的“你”指的是谁？B全班交流自己对“非典”的了解。
四年级语文下册我只看见你的眼睛教案
四年级语文下册《我只看见你的眼睛》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）运用图片、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱，关注身边的人和事。
（2）学会感恩，珍惜身边的人。
（3）培养学生勇敢面对困境，乐观向上的精神态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过讨论、媒体资源辅助和角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会作者情感。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的场景，感受作者的情感。
2. 学会感恩，珍惜身边的人。
3. 培养学生勇敢面对困境，乐观向上的精神态度。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等媒体资源。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）通过展示图片或视频，引导学生关注身边的人和事，引出本节课的主题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分组讨论（1）教师提出讨论话题：“课文中的场景给你留下了怎样的印象？”（2）学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
（3）教师总结讨论成果，引导学生关注身边的人和事。
5. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，演绎课文中的场景。
（2）教师评价角色扮演过程，引导学生深入理解课文内容。
6. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
四年级下册语文《我只看见你的眼睛》的教案设计
教案设计：《我只看见你的眼睛》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：a. 正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 理解课文的主要内容，体会课文中母亲对儿子的深深关爱。
c. 学会本课的生字，会用“只看见……只看见……”造句。
2. 过程与方法：a. 通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。
b. 学会通过细节描写来表现人物的情感。
3. 情感态度与价值观：a. 体会母爱的伟大和深沉。
b. 培养学生热爱父母、热爱家庭的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，通过细节描写来表现人物的情感。
教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大和深沉。
教学准备：课文课件或黑板、粉笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论家庭成员，说说自己与父母之间的亲情。
2. 教师出示课文《我只看见你的眼睛》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
二、自读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和字形。
2. 学生互相交流自读过程中的问题，教师给予解答。
三、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生逐段学习课文，理解课文内容。
2. 学生讨论：课文中母亲为什么只看见儿子的眼睛？3. 教师讲解课文中的难点，如“只看见……只看见……”的用法。
四、朗读感悟（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，体会母亲与儿子之间的情感。
2. 教师引导学生通过朗读表达出课文中的情感。
五、小结作业（5分钟）2. 学生回家后，向父母表达自己的爱意。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（母亲或儿子），进行课文情景再现。
2. 学生通过动作、表情、语言等方式，表现角色间的情感。
3. 教师点评，引导学生关注情感的表达。
七、课后拓展（10分钟）1. 学生回家后，向家人表达自己的爱意，并用“只看见……只看见……”造句。
2. 学生第二天分享自己的感受和造句，大家共同欣赏、学习。
八、家庭作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字。
2. 写一篇关于家人的短文，用上“只看见……只看见……”的句式。
北师大版四年级语文下册教案 《我只看见你的眼睛》教学设计之一
北师大版四年级语文下册教案《我只看见你的眼睛》教学设计之一本课教材分析：本文是一首诗歌，共有5个小节，每个小节字数基本相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
它抓住“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情。
第一小节写医护人员面对病魔（“非典”）时愤怒的心情和冷静的态度;第二小节写医护人员面临生死抉择时所表现出的战胜病魔的信心和毅力；第三小节写医护人员用温柔的深情安慰病友；后两个小节是对前三节的总结，点明了作者要表达的主旨，照应了题目。
该诗歌虽然篇幅短小，但理解起来并不容易，所以课前应查找有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料，课中适时播放，并以读代讲，通过反复的品读，想象意境，激发学生对白衣战士的敬佩之情。
教学目标：1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。
2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。
3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。
教具准备：“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件、口罩。
教学过程：课前准备把学生分成三个小组：家庭教育环境较好、能较熟练电脑操作的一组在学校电脑老师或家长的帮助下，搜集“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的音像资料；一组到当年的抗“非典”定点医院183医院了解当时抗击防护“非典”情况并搜集一到两个惊险故事；另一组通过询问、查阅方式，搜集有关“非典”的资料，如传播方式、对人类的危害等。
第一课时一、情景设置，激趣导学1、设置情景，让学生亲身体验。
（教师戴着口罩进入教室，通过眼神和手势示意学生，同学生完成师生间问好的开课程序。
四年级语文下册我只看见你的眼睛教案
四年级语文下册《我只看见你的眼睛》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解课文中的生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作，培养合作学习和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中所表达的亲情和友情的美好情感。
学生能够培养对家人和朋友的关心和爱护之情。
第二章：教学内容2.1 课文原文：《我只看见你的眼睛》是一篇描述作者在一次事故中，失去了视力，但通过触摸和嗅觉，他仍然能感受到身边人的情感和关怀。
2.2 生词和短语：生词：事故、失去、视力、触摸、嗅觉、情感、关怀短语：看见你的眼睛、温暖的笑容、紧紧的拥抱、安慰的话语第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过向学生展示一张图片，引发学生对视觉的重要性的思考，并导入课文的学习。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文的内容和句子结构。
3.3 学习生词和短语：教师引导学生通过上下文理解生词和短语的意思，并进行口语表达练习。
3.4 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中作者的感受和身边人的关怀，并引导学生通过课文中的描述，理解亲情和友情的美好。
第四章：作业布置学生回家后，用课文中的句子结构，写一篇关于自己家人的短文，表达自己对家人的关心和爱护之情。
第五章：教学评价通过学生在课堂上的朗读、讨论和作业完成情况，评估学生对课文的理解和运用能力。
通过学生的作业，评估学生对生词和短语的掌握情况，以及学生的写作能力。
第六章：教学扩展活动6.1 角色扮演：教师准备课文中的场景道具，学生分组进行角色扮演，通过表演的方式，深入理解课文内容，增强情感体验。
6.2 小组分享：每组学生分享自己的角色扮演体验，讨论在扮演过程中对亲情和友情的理解和感受。
第七章：课堂互动游戏7.1 视觉与触觉：教师准备一些物品，学生通过触摸物品，尝试猜测物品的名称，通过游戏让学生体验视觉与触觉的关系。
北师大版小学四年级下册语文《我只看见你的眼睛》教案范文
北师大版小学四年级下册语文《我只看见你的眼睛》教案范文篇一教学目的：⑴感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句领会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
⑵激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。
⑶培养学生珍视学习、关爱别人的情感。
教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。
教具准备：老师准备多媒体教学课件学生状况剖析：我校学生大多来自于县城，学习、生活条件比较优越。
在知识能力储备方面，学生基础知识掌握比较扎实，学会了一些浏览的方法，浏览习惯良好，初步具备了听、说、读、写的能力，也具有了一定的预习课文、收集信息资料的能力。
能抓住重点词句，心得文章表达的情感。
教学过程：一、创设气氛，铺垫情感。
⑴同学们，教师给你们带来一个短片，请仔细看。
谁能说说你看到了什么？⑵出示照片，再请同学们看这张照片，让学生说这张照片的哪个地方最吸引你，这是一双怎样的大眼睛。
今天就让我们走进渴望读书的大眼睛。
板书课习题：渴望读书的大眼睛二、初读感知课文是怎能样描画这双大眼睛的，请同学们带着下面两个问习题自读课文。
⑴找出描写大眼睛的段落，并在前面标上▲⑵快速找出最能体现大眼睛特点的词语并在词的下面打上●三、锁定重点，品读“大眼睛”内涵。
⑴请同学们读课文，找出哪个词或句子最能打动你，拿出自己的笔作记号。
并把它读给你的同桌听听，再谈谈自己的领会。
⑵指名报告：谁愿意把你画的句子读给大家听。
（1）第二段：抓住“专注”“生怕”两个词进行质疑：为什么会那样专注？又为什么会那样胆怯？你从中领会到什么？课件出示第二自然段的文字。
指导朗诵（读出她的专注和生怕）。
想象：他还会生漏掉怕什么？课件出示：还生怕漏掉（）再读本段，指名读。
（2）作者还怎样描写这双大眼睛。
第三段：抓住关键词语“忧郁”。
“忧郁”是什么意思？她“忧郁”的是什么？抓住关键句“上学前连梳头洗脸的时间也没有。
”（为什么？）相机引出第一段内容：她上学需要跋涉30里蜿蜒的山路，经过一座大水库。
北师大版小学四年级下册语文《我只看见你的眼睛》教案
北师大版小学四年级下册语文《我只看见你的眼睛》教案主题本课以小学四年级下册语文北师大版教材为基础，通过教学内容对“看”这一视觉动作进行分析，并以“深情目光”、“爱的眼神”等为切入点，引导学生探索视觉感知对于情感交流的重要作用。
知识点•了解视觉动作的含义和特点•探究视觉感知的作用•学习如何表达出自己的意见和感受教学目标•理解视觉动作的含义和特点•了解视觉感知对于情感交流的重要作用•学会如何运用视觉感知表达出自己的意见和感受教学重点•分析“看”的含义和特点•探究视觉感知对于情感交流的作用教学难点•学生如何正确运用视觉感知表达出自己的意见和感受教学步骤步骤一：导入1.教师向学生问好并介绍本节课的主要内容；2.教师向学生提出问题：我们常说“看见什么”或者“你看我”这类话，请问“看”是什么意思？步骤二：学习1.教师引入课文《我只看见你的眼睛》，帮助学生理解课文中的故事情节；2.分析“看”这一视觉动作的含义和特点，帮助学生理解人类视觉感知的形式和方式；3.探究视觉感知在情感交流中的作用，鼓励学生学会通过视觉感知表达自己的意见和感受；4.带领学生用自己的话复述课文中的故事情节，理解课文的意义。
步骤三：讨论1.教师出示命题“你认为‘深情目光’和‘爱的眼神’有什么区别？”；2.引导学生自由讨论并展开交流，理解视觉感知在情感交流中的作用；3.教师引导，学生进行感受和回答问题，讨论“告别的时候，你愿意看着谁？”，展开情感表达。
步骤四：总结1.教师引导学生完成总结，总结今天课堂主要内容：“‘看’这一视觉动作的含义和特点”，“探究视觉感知对于情感交流的作用”，“通过视觉感知表达自己的意见和感受”等；2.教师和学生一起完成总结札记。
作业布置1.让学生阅读课文《我只看见你的眼睛》；2.让学生写一篇相关文章，内容包括：你最喜欢看什么，你体验过的某个人的眼神，这个眼神给你的影响。
教学评估1.运用命题的方式对学生的具体分析；2.通过学生自由讨论对学生思考和交流能力的评价；3.对学生作业完成情况进行评价。
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北师大版四年级语文下册教案《我只看见你的眼睛》教学设计
(1)
设计思路：根据教材特点及学生的身心特点，本课的设计，首先是质疑课题，根据问题再解疑，充分调动了学生学习的兴趣。
另外，我收集了大量的图片、声像资料、学生作品等制作网络课件，鼓励学生选择自己喜欢的网页内容浏览、积累、交流，目的是希望补充学生的知识储备，让学生轻松地读、想、说、划，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生语文素养。
教学目标：
1、能综合运用所学认字方法识字。
2、能运用多种手段感悟课文内容，体会医护人员的高尚品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
教师：网络课件、挂图、口罩。
学生：有关非典的资料、橡皮泥、彩笔
教学流程：
一、谈话导入
同学们，看我带来了一件什么东西？（出示口罩）在20xx年时口罩的使用率特别高，知道为什么吗？非典型性肺炎（简称非典）流行的时期给你留下了哪些深刻的记忆？我们都害怕自己被感染上非典，难道成天要和非典打交道的医护人员就不怕吗？让我们跟随镜头来到抗击非典的第一线，看看医护人员是怎样工作的。
（多媒体播放录像）你有何感受？诗人和你们有同样的感受，并用优美的文字写出了一首赞歌，今天我们就来学习这首赞歌。
（板题）
[导入富有生活气息，旨在唤醒学生已有的生活经历和真切感受。
以聊天的形式将学生轻松的带入文本，以激发学生的读书欲望。
]
二、新授
1、整体感知
（1）读课题，学生质疑。
（出示挂图）（相机板书：怎样的？）（2）带着怎样的眼睛这个问题把课文读通顺。
（板书：美丽动人）
[语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究学习，那么，从课题质疑一下子激发起学生探究的欲望，带着问题边读边理解，培养学生独立思维的能力。
]
2、精读课文
（1）为什么在抗击非典时期，医护人员的眼睛是美丽动人的？再默读1－3节，划出有关的句子。
再结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人？（学生自己浏览网页，并记录有价值的信息。
）交流感受。
[学生对课文内容初步感知后，再自己浏览网页，收集了自己感兴趣的信息，积累了一定的形象的感知，再次阅读课文，使文本的内容更鲜活了。
]
（2）为什么说医护人员的眼睛美丽动人？你是从哪句话看出来的？
第1小节：①哪些词最能说明眼睛美丽动人？指答。
（板书：愤怒冷静）
②为什么愤怒？又为何如此冷静？（播放多媒体课件）
第2小节：①请你结合课内外的资料谈谈你对这句话的理解。
②医护人员明知道有被传染的危险，仍然和病人零距离接触，去救护病人。
有一些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命，（多媒体展示：丁秀兰。
背景音乐）丁秀兰就是其中的一位。
③找找哪些词最能说明眼睛美丽动人？（板书：信心坚定）
④指导读第2小节。
（挑战读）
总结学法：刚才我们学习第二小节时不仅结合课内外资料，还抓住了重点词语来理解，用这样的方法在1、3小节找找还有哪些词语说明眼睛美丽动人。
[这是一首诗歌，前四个小节的格式基本一致，教师领着学生详细学习一个小节，学生试着总结学习方法后，教师就可以放手让学生自学。
这正好体现了语文课标倡导的新的学习方法――自主学习。
]第3小节：①指答。
（板书：温柔的深情）
②（播放多媒体课件）抗击非典斗争中，医护人员对病人的关爱太多太多了，你还知道哪些感人的故事？（结合课前了解的资料说一说）
③正是一点一滴积攒起来的深厚的感情温暖着病人的心，你看，病人的眼中也充满了什么？（播放多媒体课件）
[教师引导学生在相互交流中获取知识，而不是只*教师的讲解。
在学生遇到困惑难以解决时，教师相机点拨，充分发挥了师生双方在教学过程中的主动性和创造性。
充分借助课件创设情境加深理解课文。
]
3、再读课文
（1）再带着体会读1－3小节中你最受感动的小节。
（2）此时此刻，面对医护人员你会说些什么，做些什么？
[学生在充分感悟的同时产生丰富的情感，此时的设计恰巧给学生创设了表现的舞台。
]
（3）（播放多媒体课件）这些医护人员不仅感动了你，感到了我，更感动了病人。
（4）默读4、5小节，找一找人们赞美他们的什么？（板书：高尚的心灵）
（5）你们还会用什么词赞美他们？
（6）让我们带着赞美的语气齐读4、5小节。
[将要迸发的感情和对阅读的渴望，在此时融为一体，达到了感情和文本的完全融合。
]
三、延伸拓展
1、社会各界通过各种方式赞美他们，请你们想想打算用什么方式赞美他们。
（学生自己浏览网页）
2、分组创作。
（多媒体播放课件）
3、反馈。
[新课标中强调要培养学生主动积极的参与精神和合作精神。
本课在学生对课文内容有了深刻理解的基础上，将情感融于现实生活，发挥学生每个人的特长优势，小组合作搞创作，激发了学生创作的欲望，培养了学生的创造能力。
]
四、总结
1、配乐诵读。
你们的赞美很有感染力，让我们带着心灵的感悟再读这首赞歌。
（边读边想这些可敬可爱的白衣天使。
）
2、学了课文你对课题我只看见你的眼睛有什么更深刻的认识？
[再次对课题质疑，激起学生深究诗歌表达的主旨。
]
我们透过一双美丽动人的眼睛，欣赏到一颗颗高尚的心灵。
是啊，眼睛是心灵的窗户。
这是一首诗歌，更是一曲心灵的赞歌。
孩子们，请全体起立，让我们把最热烈的掌声献给这些时代英雄吧！。