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英语教师读书笔记

英语教师读书笔记篇一：英语教师读书笔记英语教师读书笔记 1. 张爱红——《小学英语新课程课堂教学案例》读后感 2. 夏笑琴——《好老师在这里》读后感 3. 洪丽聪——《After reading Pride and Prejudice》读后感 4. 刘桂芳——《正能量》读后感 5. 雷小玲——《改善学生课堂表现的50个方法》读后感 6. 刘诗姗——《用心灵赢得心灵》读后感7. 胡智慧——《如何听孩子才肯说，如何说孩子才肯听》读后感 8. 包桃桃——《班主任要做孩子精神成长的引领者》读后感 9. 赵琼——《赏识你的学生》读后感10.雷大慧——《点击陶行知》读后感 11.胡阿娜——《教育生命的突围》读后感12.林露萍——《学生第二》读后感 13.彭翠蓉——《英语课程标准》读后感14.朱亚平——《优秀是教出来的》读后感 15.陈丽娟——《塑造教师》读后感——《不做教书匠》读后感 20.汪映丽——《学生第二》读后感 21.曾文娟——《如何听孩子才肯说，如何说孩子才肯听》读后感〔1〕《小学英语新课程课堂教学案例》读后感张爱红尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香〞，精神家园将是怎样的黯淡。

最近，阅读了《小学英语新课程课堂教学案例》一书，给我以心灵上的触动！从《小学英语新课程课堂教学案例》中，我看到了一个个令人感动的爱心故事。

很多优秀的老师很好地关注沉默的孩子；描述了后进生的转化过程；给于学生关爱和尊重，使学生获得了进步的动力与源泉。

他们都能真正赏识这些孩子，他们掌握了一种教育的艺术，爱的艺术。

“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未疑心过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力。

〞“一位女孩〞，被国内教师评为“缺乏数学脑子〞，却被美国老师赞为“具有数学特长〞，能够“优雅且具有创造性地解决难题〞；一个“厌学〞的孩子变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保〞。

英语教师读书笔记及心得(精品10篇)

英语教师读书笔记及心得(精品10篇)英语教师读书笔记及心得篇1我首先要感谢五年级x班的任课老师对我工作的支持和帮助，比如说x班的班主任王老师在英语早读时来得非常早，总是帮我组织学生有秩有序地读书，每次都是当我走进五x班教室时都能听到学生们朗朗的读书声，还有五年级的班主任们总是和我一起耐心地做学生的思想工作;再一个就是要感谢我们英语组的老师们，是你们让我在不断进步着。

在参加工作以来，我深深地感到教小学英语之难之累。

正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基矗在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

下面我简单地谈一下在英语方面的一些认识：一、做好认真备课记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改。

对每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识点，归纳成集。

二、在课堂中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

英语教师教学读书笔记

英语教师教学读书笔记•相关推荐英语教师教学读书笔记（通用9篇）当赏读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么我们如何去写读书笔记呢？以下是小编精心整理的英语教师教学读书笔记，欢迎阅读与收藏。

英语教师教学读书笔记篇1树立积极的心态，摒弃负面的思想，持之以恒，坚持正向能量，还有什么困难会困扰我们呢？我想这也是理查德怀斯曼教授撰写《正能量》的初衷，书中的正能量就是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。

这是一本世界级心理励志书，是继“不抱怨”之后，引发全国团购热潮的励志读本！书中的内容深入浅出，为我们打开了一扇重新认识自己和他人的窗户，并结合多项例子，教会我们如何激发自身的潜能，引爆内在的正能量。

读了之后，我又在思索：我们教师如何获取“正能量”，把这种能量带入我们的教育教学中去。

一、积极情绪培养，激发正能量想拥有真能量，就要先表现得像拥有正能量的人一样———威廉·詹姆斯的“表现”原理。

简单概括来说，如果你想变得痛苦和郁闷，你只要想那些令你伤心的事情，想你遭遇的不公平对待，皱起眉头，耷拉下脸，“演”得像是你真正伤心一样，那你的情绪马上就会低落下来；你如果想成为一个快乐、心情好的人，你首先要笑起来，做出快乐的表情，当你这样“演”的时候，你就真的会变得快乐起来。

我们教师，每天都要面对学生，每一个学生都是一个快乐的天使，学生的快乐成长就是老师的快乐追求，培养和教育孩子不是一个简单得用一个快乐就能涵盖得了的。

孩子任何一方面素养的缺失都表现为人格的不完善以至不完美，都是教育的失败，一个连微笑的表情都没有的老师怎么能培养出心灵快乐的学生，老师的教育真的应该从微笑做起，老师的微笑不但会使自己快乐，更重要的是能把他或她的快乐传递给学生，微笑就成为了一个情价比非常高的情感投入方式，微笑能降低学生对教育的防范心理，能拉近师生的心理距离；微笑能带给学生春天般的温暖，激发他们努力克服困难的信心；微笑能传递爱的力量，感染他们感受爱，珍惜爱，奉献爱。

英语教师读书笔记

英语教师读书笔记（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中英语教师读书笔记

标题：初中英语教师读书笔记
日期：2023年12月6日
书目：《Teaching English to Adolescents》
作者：Penny Ur
第一章：理论基础
-作者介绍了针对青少年学习特点的教学理念，强调了教师在课堂中的角色和影响力。

-理解青少年的心理特点对于教学至关重要，需要关注他们的成长需求和情感状态。

第二章：语言教学方法
-介绍了针对青少年的语言教学方法，包括任务型教学、合作学习等，强调了学生参与和互动的重要性。

-作者提到了多媒体和技术在语言教学中的应用，给教师们带来了启发。

第三章：教学设计与实践
-讨论了如何设计符合青少年学习特点的教学活动和课程，强调了灵活性和个性化。

-作者提出了一些具体的教学策略和实施方法，如分层教学、个性化辅导等。

第四章：评估与反馈
-强调了考核方法的多样性和灵活性，需要兼顾学生的实际水平和个性差异。

-作者提供了一些关于如何给予有效反馈的建议，以及如何引导学生进行自我评价和提高。

反思与展望：
-通过阅读这本书，我对于初中英语教学有了更深入的认识，也学习到了很多针对青少年学习特点的教学策略和方法。

-下一步，我计划结合书中的理论和实践建议，调整我的教学方式，更好地满足学生的学习需求，促进他们的语言发展和综合能力提高。

（签名）。

英语教学读书笔记

Everyone will be tired, no one can bear all the sorrow for you, there will always be some time for people to learn to grow up by themselves.勤学乐施积极进取（页眉可删）英语教学读书笔记英语教学读书笔记1暑假期间，本人认真研读了《现代英语教学法》这本书。

读完掩卷而思，感想颇多。

说实话，这是本人第一次去认真研读一本教学理论的书，很多以前教学过程中百思不得其解的问题也就豁然开朗了。

这本书开头从现代英语教学法的起源谈起，交代了现代英语教学法的起源，从历史和变革中分析一条设和中国国情的教学法。

现代英语教学法大致分为三个阶段，即萌芽阶段、发展阶段和深入阶段。

60年代中期，西方就提出了“以学生为中心”的口号，并且对英语教学法产生了很大的影响。

人们对英语教学达成了以下的共识：1、把培养英语交际能力作为英语教学的主要目标。

2、重视英语教学大纲。

3、注意英语学习者的因素。

4、开展对英语学习过程的研究。

该书的第二部分是对现代英语教学法的流派及分析。

一共介绍了八种流派，并对每一种流派加以分析。

每一种教学方法都有其优劣两面。

从这一章节我可以看出，教学方法是多种多样的，每一种方法都不是完美的，都是从英语学习的其中一个角度进行阐述的。

作为英语教学的实施者，我们最应该做的就是取其精华，去其糟粕。

把各个教学方法仔细的加以研究并理解其背后的教育理念，才能在实际教学中融会贯通。

比如口语法、听说法、功能交际法等等，我们完全可以看出，语言的学习是为了交际。

学生的口语提高能够培养他们的语感，从而从交际方面得到长足的进步。

再如认知结构法、自觉实践法都是强调学生的智力以及他们的实际应用。

所以这一章节给我的启发就是在英语教学实践中，我们既要侧重学生的实际交际能力，又要给学生以合理的训练量，保证学生在学习的过程中既有知识的积累，又有能力的提高。

中学英语教师读书笔记（精选5篇）

中学英语教师读书笔记（精选5篇）中学英语教师读书笔记（精选5篇）认真品味⼀部名著后，想必你⼀定有很多值得分享的⼼得，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。

可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是⼩编整理的中学英语教师读书笔记（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。

中学英语教师读书笔记1 同样是⼀节课40分钟，为什么有的⽼师效率⾼呢？怎样才能打造出⾼效课堂呢？这就需要有效的⽼师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。

所谓“有效”，主要是指学⽣通过⼀段时间的学习后，学⽣所获得了具体的进步或发展。

教学有没有效益，并不是指⽼师有没有教完内容或教得认不认真，⽽是指学⽣有没有学到什么或学⽣学得好不好。

就像⼩学语⽂教学⽣识字⼀样，要求学⽣掌握10个⽣字，学⽣记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学⽣在能⽤他们组词，造句，那这就是⾼效。

我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这⼀系列“有效”的，恰恰是我们⽼师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学⽣量⾝打造有效的作业。

怎样才能成为⼀名“有效”的⽼师呢？第⼀，教师必须对教育事业热情、对学⽣挚爱，散发出教师的智慧的光芒。

“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为⼀名有效教师。

我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学⽣不好教，我们要反思，是不是我们的⽅法太少？我们需要不断地学习，提升⾃⼰、充实⾃⼰。

第⼆，“合作交流”是新课程的重要⽬标。

作为教师更应懂得合作交流的重要意义。

多与学⽣交流、交往，你会更容易⾛进学⽣的世界；多与同事合作交流，你会得到更多⾝边的长者、名师的指名和帮助。

作为⼀名⼀线教师，深知当前教育的诸多弊端：师⽣压⼒⼤，学⽣厌学等。

通过学习《有效教师》，督促我从以下⼏⽅⾯努⼒改进⾃⼰的教学：真正的⾛进学⽣的⼼灵世界，不要伤害孩⼦的⾃尊⼼、对学⽣的期不要太⾼、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的⽅法。

初中英语教学读书笔记

初中英语教学读书笔记在初中英语教学的探索之旅中，阅读相关的教学书籍为我打开了一扇扇新的窗户，让我对教学有了更深刻的理解和认识。

以下是我在阅读过程中的一些笔记和感悟。

一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，在初中英语教学中更是如此。

许多教学书籍都强调了激发学生兴趣的重要性。

通过创设生动有趣的教学情境，如模拟英语国家的文化活动、角色扮演等，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

例如，在学习购物的相关内容时，可以将教室布置成一个小商店，让学生扮演顾客和售货员，用英语进行交流。

这种方式不仅能让学生更好地掌握购物用语，还能提高他们的口语表达能力和沟通能力。

此外，运用多媒体资源也是激发学生兴趣的有效手段。

比如播放英语电影、歌曲、动画等，让学生在视觉和听觉的双重刺激下感受英语的魅力。

同时，组织英语竞赛、英语角等活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的学习动力和自信心。

二、培养学生的听说读写能力初中英语教学的重点在于培养学生的综合语言运用能力，而听说读写是四个关键的方面。

听力训练方面，教师应该选择适合学生水平的听力材料，从简单到复杂，逐步提高难度。

可以让学生多听英语广播、英语故事，进行听力填空、听力选择等练习。

同时，教师在课堂上要用英语授课，创造英语语言环境，让学生习惯英语的语音、语调。

口语表达能力的培养需要鼓励学生敢于开口说英语。

教师可以通过课堂提问、小组讨论、口语展示等方式，让学生有更多的机会练习口语。

对于学生的错误，要以鼓励为主，帮助他们纠正，而不是一味地批评。

阅读是获取知识和提高语言能力的重要途径。

引导学生掌握正确的阅读方法，如快速阅读、精读、略读等，根据不同的阅读目的选择合适的阅读策略。

同时，推荐适合学生阅读水平的英语书籍、报纸、杂志，拓宽他们的阅读视野。

写作能力的提升需要从基础抓起，注重词汇、语法的正确运用。

可以通过仿写、改写、命题写作等方式，让学生逐渐掌握写作技巧。

教师要认真批改学生的作文，指出存在的问题，给予针对性的指导。

英语的教学实践读书笔记(3篇)

第1篇Introduction:As a language teacher, I have always been on the quest for effective teaching methods and strategies to enhance the learning experience of my students. I recently came across a book titled "Teaching Practice of English" which provided me with valuable insights and practical techniques to improve my teaching skills. In this reading note, I will discuss the key concepts and ideas presented in the book, and how they can be applied in the classroom.1. Understanding the Learning Process:The book emphasizes the importance of understanding the learning process and how students acquire language. It highlights the role of different cognitive processes such as perception, memory, and comprehension in language learning. By understanding these processes, teachers can tailor their teaching methods to cater to the individual needs of their students.2. Creating a Positive Learning Environment:One of the key aspects of effective teaching is creating a positive and supportive learning environment. The book suggests several strategies to achieve this, such as:a. Building rapport with students: Establishing a strong relationship with students helps in creating a comfortable and conducive learning atmosphere. This can be achieved through regular interactions, showing genuine interest in their lives, and being approachable.b. Encouraging student participation: Actively involving students in the learning process fosters a sense of ownership and motivation. The book suggests techniques like group work, discussions, and role-playing to encourage active participation.c. Providing feedback: Constructive feedback is essential for students to understand their strengths and areas for improvement. The bookemphasizes the importance of specific, timely, and positive feedback to boost students' confidence and motivation.3. Utilizing a Variety of Teaching Techniques:The book highlights the need for teachers to employ a variety of teaching techniques to cater to different learning styles and preferences. Some of the techniques mentioned include:a. Language games and activities: Engaging students in language games and activities not only makes learning fun but also helps in reinforcing language skills. The book provides numerous ideas for games andactivities that can be used in the classroom.b. Technology integration: Incorporating technology into the teaching process can make learning more interactive and engaging. The book suggests using tools like interactive whiteboards, educational apps, and online resources to enhance the learning experience.c. Project-based learning: Encouraging students to work on projects allows them to apply their language skills in real-life contexts. The book provides guidelines on how to design effective project-based learning activities.4. Assessing Learning Outcomes:The book emphasizes the importance of assessing learning outcomes to measure the effectiveness of teaching strategies. It suggests various assessment methods, such as formative and summative assessments, to evaluate students' progress. Some assessment techniques mentioned include:a. Quizzes and tests: Regular quizzes and tests help in assessing students' understanding of the subject matter. The book provides tips on how to design effective quizzes and tests.b. Portfolios: Portfolios allow students to showcase their work over a period of time, demonstrating their progress and achievements. The book suggests guidelines on how to create and evaluate portfolios.c. Self-assessment and peer-assessment: Encouraging students to assess their own work and provide feedback to their peers can promote self-awareness and critical thinking skills. The book provides strategies for implementing self-assessment and peer-assessment in the classroom.Conclusion:"Teaching Practice of English" has provided me with a wealth of information and practical strategies to enhance my teaching skills. By understanding the learning process, creating a positive learning environment, utilizing a variety of teaching techniques, and assessing learning outcomes, I believe I can become a more effective language teacher. I will continue to apply the concepts and ideas from this book in my teaching practice, and I am confident that it will positively impact the learning experience of my students.第2篇Introduction:As a future English teacher, I recently finished reading "Teaching English as a Foreign Language" by H. Douglas Brown. This book provides comprehensive guidance on the theory and practice of teaching English as a foreign language (EFL). Through this reading, I gained valuable insights into the principles of EFL teaching and developed a deeper understanding of effective teaching strategies. This reading note aims to summarize the key points of the book and reflect on their practical implications for my future teaching practice.I. Theoretical Framework:1. The nature of language and language learning: The book emphasizesthat language is a complex system of symbols used for communication. Language learning involves the development of both receptive and productive skills, including listening, speaking, reading, and writing.2. Language proficiency: Brown introduces the concept of language proficiency, which encompasses four main components: accuracy, fluency,complexity, and appropriacy. These components should be addressed in EFL teaching to ensure students achieve overall language proficiency.3. Language teaching methods: The book explores various languageteaching methods, such as the audio-lingual method, situational language teaching, and communicative language teaching. Each method has its advantages and limitations, and the choice of method should be based on the specific needs and goals of the students.II. Teaching Strategies:1. Error correction: Brown highlights the importance of error correction in EFL teaching. While it is crucial to correct students' errors, the method and timing of correction should be carefully considered to avoid discouraging students and hindering their language development.2. Task-based language teaching: This approach focuses on designingtasks that allow students to use the language in real-life contexts. By engaging in meaningful activities, students can improve their language skills and develop critical thinking abilities.3. Grammar teaching: Grammar is an essential component of language learning. The book suggests using a functional approach to grammar teaching, which emphasizes the practical use of grammar rules in real-life communication.4. Vocabulary teaching: Vocabulary is the foundation of language learning. Brown recommends using various techniques, such as word formation, context-based learning, and lexical sets, to help students expand their vocabulary.III. Classroom Management:1. Creating a positive learning environment: The book emphasizes the importance of creating a supportive and engaging classroom atmosphere. This involves establishing clear expectations, encouraging participation, and fostering mutual respect among students.2. Differentiated instruction: Recognizing that students have diverse learning styles and abilities, the book suggests using differentiatedinstruction to cater to individual needs. This may include providing additional support for struggling students or offering advancedactivities for high-achievers.3. Assessment and feedback: Regular assessment is crucial for monitoring student progress and identifying areas for improvement. The book recommends using a variety of assessment methods, such as formative and summative assessments, and providing constructive feedback to help students reflect on their learning.IV. Reflection and Conclusion:Reading "Teaching English as a Foreign Language" has provided me with a solid foundation in EFL teaching theory and practice. I have gained valuable insights into the principles of language learning, effective teaching strategies, and classroom management. As I embark on my teaching career, I will strive to apply these principles in my daily practice, focusing on creating a supportive and engaging learning environment, utilizing appropriate teaching methods, and fostering student language proficiency.In conclusion, "Teaching English as a Foreign Language" is an invaluable resource for anyone interested in EFL teaching. By understanding the theoretical framework and implementing effective teaching strategies, I believe I can make a positive impact on my students' language learning journey.第3篇Introduction:As a teacher, it is crucial to continuously learn and improve teaching methods to provide effective and engaging English lessons. This reading note focuses on the book "Teaching Practice of English" by [Author's Name], which provides valuable insights and practical strategies for English language teaching. The following sections summarize the key points and reflect on their relevance to my own teaching practice.1. Understanding the Learners:The book emphasizes the importance of understanding the learners' backgrounds, needs, and learning styles. It suggests that teachers should invest time in getting to know their students, including their cultural, linguistic, and social contexts. By doing so, teachers can tailor their teaching methods to meet the diverse needs of the learners.Reflection:In my own teaching practice, I have found that understanding mystudents' backgrounds and learning styles is essential. By conducting initial assessments and engaging in class discussions, I can identify their strengths and weaknesses. This knowledge allows me to adapt my teaching methods and provide appropriate support to each student.2. Creating Engaging Lessons:The book highlights the significance of creating engaging lessons that stimulate students' interest and motivation. It suggests incorporating various activities such as group work, role-plays, and authentic materials into the lesson plans. Additionally, the use of technology and multimedia can enhance the learning experience.Reflection:Incorporating engaging activities into my lessons is something I strive for. By using interactive whiteboards, online resources, and collaborative tasks, I aim to create an interactive and dynamic classroom environment. However, I realize that it is crucial to strike a balance between technology and traditional teaching methods to cater to different learning styles.3. Developing Language Skills:The book emphasizes the importance of developing all four language skills: listening, speaking, reading, and writing. It suggests incorporating activities that focus on each skill and provide opportunities for students to practice and improve. Moreover, it emphasizes the significance of authentic language use and real-life contexts.Reflection:In my teaching practice, I focus on developing all four language skills.I incorporate listening exercises, speaking activities, reading comprehension tasks, and writing assignments into my lessons. To ensure authentic language use, I encourage students to engage in real-life discussions and write essays on current topics. However, I recognize the need to provide more explicit instruction and practice for specific language structures and vocabulary.4. Assessment and Feedback:The book emphasizes the importance of ongoing assessment and feedback in the learning process. It suggests using formative assessments to monitor student progress and provide timely feedback. Additionally, ithighlights the significance of self-assessment and peer-assessment in promoting student reflection and metacognition.Reflection:Assessment and feedback are integral parts of my teaching practice. I use quizzes, tests, and homework assignments to assess student understanding and progress. I provide constructive feedback that focuses on both strengths and areas for improvement. However, I acknowledge the need to diversify my assessment methods and provide more opportunities for self-assessment and peer-assessment.5. Professional Development:The book emphasizes the importance of ongoing professional development for teachers. It suggests participating in workshops, attending conferences, and engaging in reflective practice to enhance teaching skills and knowledge. Additionally, it encourages collaboration with colleagues and sharing of best practices.Reflection:Continuous professional development is crucial for my growth as a teacher. I actively seek opportunities to attend workshops and conferences to learn about new teaching strategies and technologies.Additionally, I engage in reflective practice by analyzing my teaching effectiveness and seeking feedback from colleagues. However, I realize the need to establish a more structured professional development plan to ensure consistent growth.Conclusion:"Teaching Practice of English" by [Author's Name] provides valuable insights and practical strategies for English language teaching. By understanding the learners, creating engaging lessons, developing language skills, focusing on assessment and feedback, and engaging in professional development, teachers can enhance their teaching practice. Reflecting on the book's key points has helped me identify areas for improvement and inspired me to continue exploring innovative teaching methods.。

英语教学读书笔记（共7篇）（精简篇）

英语教学读书笔记(共7篇)英语教学读书笔记(共7篇)篇一：2016英语教学读书笔记英语教学读书笔记发布者：边老师发布时间： 2016-3—6— 16:41:53 任何一门课程的教学目标都不是唯一的，但是，任何课程都有一个基本目标。

那么小学英语教育的基本目标是什么?《英语课程标准翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言希腊语和拉丁语的外语教学方法，到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现代语言。

翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力。

其突出的特点是：教师用母语授课，授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。

翻译法历史悠久，其优点是： 1. 学生语法概念清晰； 2. 阅读能力较强，尤其是遇到长而难的句子时通过分析句子结构便能理解意思； 3. 有助于培养翻译能力和写作能力。

翻译法的缺点是： 1. 忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培养学生用外语进行交际的能力； 2. 教学方式单一，学生容易失去兴趣。

二、直接法针对翻译法不能培养学生听说能力的缺点，直接法于19世纪末在欧洲产生。

它包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。

其主要特点是：不允许使用母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子。

直接法流行甚广，其优点是： 1. 采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培养用外语思维的能力； 2. 强调直接学习和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚； 3. 重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。

其缺点是： 1. 排斥母语，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解； 2. 没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语法错误较多。

三、听说法听说法于20世纪40至60年代盛行于美国。

它吸收了直接法的许多优点，又受结构主义语言学和行为主义心理学的影响。

认为外语学习是习惯的形成，采取模仿、机械练习和记忆的方法强化学生的反应；课堂上学生做大量的句型操练，不考虑意思和语境。

初中英语教学读书笔记

初中英语教学读书笔记作为一名初中英语教师，不断提升自己的教学水平和方法是至关重要的。

在阅读了一系列有关初中英语教学的书籍后，我收获颇丰，也有了许多新的思考和感悟。

在《初中英语教学策略》一书中，作者强调了激发学生学习兴趣的重要性。

兴趣是最好的老师，只有让学生对英语产生浓厚的兴趣，他们才会主动去学习。

书中提到，可以通过创设生动有趣的教学情境来吸引学生的注意力。

比如，在教授有关购物的单元时，可以模拟一个商店的场景，让学生扮演顾客和售货员进行对话练习。

这种情境教学法能够让学生身临其境地感受英语的实际运用，从而提高他们的学习积极性。

另外，书中还指出了多样化教学方法的必要性。

传统的单一教学模式容易让学生感到枯燥乏味，因此教师应该灵活运用多种教学手段。

比如，利用多媒体资源展示英语电影、歌曲、动画等，不仅可以增加课堂的趣味性，还能帮助学生提高听力和理解能力。

小组合作学习也是一种有效的方法，它能够培养学生的团队协作精神和沟通能力。

在小组讨论中，学生们可以互相交流想法，共同解决问题，从而更好地掌握知识。

《有效教学初中英语》这本书让我对教学目标的设定有了更深刻的认识。

明确、具体、可衡量的教学目标是教学成功的关键。

教学目标不仅要涵盖知识和技能的传授，还要关注学生的情感态度和价值观的培养。

例如，在一堂英语阅读课中，知识目标可以是让学生理解文章的主要内容和掌握一些重要的词汇和句型；技能目标可以是培养学生的阅读技巧，如快速浏览、推理判断等；情感目标则可以是让学生通过阅读了解不同的文化，培养他们的跨文化意识和包容精神。

同时，教学评价也是教学过程中不可或缺的环节。

及时、准确的评价能够让学生了解自己的学习情况，从而调整学习策略。

教师应该采用多元化的评价方式，包括形成性评价和终结性评价相结合。

形成性评价可以通过课堂提问、作业批改、小组活动表现等方式进行，关注学生在学习过程中的进步和不足；终结性评价则可以通过考试、测验等方式来检测学生对知识的掌握程度。

初中英语教学读书笔记

初中英语教学读书笔记作为一名初中英语教师，不断学习和提升教学能力是至关重要的。

在阅读了一系列关于初中英语教学的书籍后，我收获颇丰，以下是我整理的读书笔记，希望能与同行们分享和交流。

在《初中英语教学方法与策略》一书中，作者强调了激发学生学习兴趣的重要性。

兴趣是最好的老师，对于初中生来说更是如此。

在教学中，我们可以通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中运用英语，感受英语的实用性和趣味性。

例如，在教授购物的相关内容时，可以将教室布置成一个小商店，让学生扮演顾客和售货员进行对话练习。

这样的活动不仅能够让学生积极参与，还能加深他们对所学知识的理解和记忆。

同时，书中还提到了多样化的教学方法的运用。

传统的讲授式教学已经不能满足学生的需求，我们应该结合多媒体、游戏、小组合作等多种方式来丰富课堂。

多媒体教学可以通过图片、视频、音频等多种形式呈现教学内容，吸引学生的注意力。

比如，在讲解英语国家的文化时，播放相关的纪录片能够让学生更加直观地了解异国风情。

而游戏则能让学生在轻松愉快的氛围中学习，如单词接龙、猜谜语等游戏，既增加了学习的趣味性，又巩固了知识。

小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和交流能力，让他们在相互讨论和帮助中共同进步。

《初中英语课堂管理技巧》让我对课堂管理有了新的认识。

良好的课堂秩序是教学顺利进行的保障，而建立和谐的师生关系则是课堂管理的基础。

教师要尊重和关爱每一位学生，了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和鼓励。

在课堂上，要制定明确的规则和纪律，并严格执行。

同时，也要灵活处理突发情况，对于学生的错误和不当行为，应以引导和教育为主，避免过度批评和惩罚。

另外，合理安排教学活动和时间也是课堂管理的重要环节。

教学活动应该紧密围绕教学目标展开，避免过于松散或紧凑。

在时间分配上，要保证每个环节都有足够的时间让学生充分参与和思考，同时也要留出适当的时间进行总结和巩固。

例如，在一堂 45 分钟的英语课中，可以安排 10 分钟的导入和复习，25 分钟的新授和练习，10 分钟的总结和拓展。

英语教师读书笔记

英语教师读书笔记读完一本书以后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读书笔记了。

想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，以下是作者精心整理的英语教师读书笔记内容，希望能够帮助到大家。

英语教师读书笔记内容1句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。

在教学中，根据学生的认知特点、心理咨询特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。

一、创设真实情景，加强意义理解建构主义学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。

在小学英语教学中，教师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。

例如，为了教学生“行为动词一般现在时态的一般疑问句式及其肯定和否定回答方式”，一位教师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛，并发出“Jump high and touch the balloon”的指令。

男生跳得高，碰到了气球；女生则没有触摸到气球。

这时，教师很自然地指着男生问其他学生：Does he iump high?学生回答：Yes，he does，再指着女生问：Does she jump high?教师得到的回答自然是No，she doesn’t，这样。

学生就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。

二、设计旧知铺垫。

巧妙呈现新知在小学英语教学中，教师要充分挖掘教材，把学生原有的知识、经验作为获取新知识的基础，通过提示新、旧句型之间的.联系，帮助学生建构当前所学句型的意义。

例如，在教学《牛津小学英语2B》(译林版，下同)第三单元“What can you see?”时，有一位教师首先与学生进行已经学过的“Can you…?”会话，然后通过多媒体出示一个停车场的夜景图。

随着一束模拟探照灯的光束移向不同的车辆，教师逐个说：A can see a see a can see…然后，将光束聚焦在一辆小汽车上，问学生：What can you see?引导学生答：Ican see a car.这种从旧知引人人手，通过铺垫性操练，引导学生自然地感知并理解新句型，学生会学得轻松、活泼。

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【推荐下载】英语教学读书笔记-范文word版本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==英语教学读书笔记任何一门课程的教学目标都不是唯一的，但是，任何课程都有一个基本目标。

那么小学英语教育的基本目标是什么?《英语课程标准(实验稿)》对此作了一个明确的回答，这就是“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。

这里，“学生的发展”的内涵是丰富的，但是决不能被泛化而失去其最基本的学科特征。

它应当主要地是指学生英语语言能力的发展。

在一个以英语作为外语教育的国度里，学生英语语言能力发展的主要途径还是靠课堂。

这就给我们的小学英语教师提出了一个问题，即如何通过课堂教学来促进学生的英语语言能力的发展。

对于这个问题，许多小学英语教师一直在实践中艰苦探索，努力在实践中做出了一些改进，也或多或少取得了一些成效。

但是，从总体来看，这个问题并没有得到令人满意的解决。

一个重要原因是，我们的教学研究只是试图不断调整我们那些不恰当的教学行为，而并没有真正触及英语课堂教学改革的灵魂，即没有真正解决制约英语教育发展的理论与理念的问题。

在新一轮基础教育课程改革的进程中，建构主义教学思想犹如一缕春风，向我们扑面而来。

源于西方哲学思想又被认知心理学所广泛应用的建构主义，其基本原理一经应用于课堂教学。

就产生了奇迹般的效果，建构主义教学思想也因此应运而生。

与西方以往外语教学法各种流派不同的是，建构主义教学思想不仅突出强调了“以人为本”和“促进人的发展”的思想——这与我们的新课程改革在本质上是完全一致的——更重要的是，它是有其坚实的哲学基础的。

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【最新】初中英语读书笔记4篇-word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中英语读书笔记4篇我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。

以下是小编整理的初中英语读书笔记4篇，欢迎阅读。

初中英语读书笔记【一】One hot summer day, Alice and her sister are sitting under the tree. Alice sees a white rabbit, and she run after it. The rabbit goes down a rabbit whole and Alice follows it, she is now in a strange wonderland. Alice eats some special things, and she changes her size! Everything is different and strange there. The animals there can speak! Alice meets many interesting things. At last, she wakes up. It’s just a dream!初中英语读书笔记【二】The story includes three parts. They are respectively talking about: Gulliver in Lilliput, in Brobdingnag, and in Houyhnms.Gulliver travels to the South Seas. On their way to the East Indies, a strong wind carried them to the wrong way. Most of the people died. Some days later, he comes to Lilliput, everything is small there. Three days later, he comes to Brobdingnag. This country is opposite from Lilliput, the thing are huge, very huge! Then he travels to a place called Houyhnms, which is also very interesting.初中英语读书笔记【三】Story started in 1866. Aronnax, a natural historian, was studying for a large monster under the sea. At that time, t he monster’s massagers were traveling around the world. After the investigation, he would return from aboard. And then he received an invitation from sea forces of America. So he was going to make the monster die out.。

英语教学读书笔记_1

英语教学读书笔记英语教学读书笔记1寒假中，阅读了《细节决定成败——英语教学中的细节》一书，这本书主要从教学设计、策略教学、语言技能、语言知识教学四个方面以实例结合理论的方法研究教师在英语教学过程中需要关注的细节。

虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不像小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书后使我了解了小学英语的教学过程需要关注的重点和细节，让我的教学理念更加清晰，同时也为我日常的英语教学找到切实的理论依据。

下面，我主要从以下几方面对这本书中的内容作介绍。

（一）培养学生自主学习和小组合作能力。

《小学英语课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体。

基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

”因此，在英语教学中，作为教师应该始终以学生发展为本，关注学生情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，实施有效的教学方式。

本书中，详细地介绍了策略教学在英语课堂教学中的运用。

1、引导学生学会思考和质疑。

在课堂教学中，教师应该鼓励学生大胆思考，敢于质疑，让学生主动去发现问题，做学习的真正主人。

在教学导入过程中，教师需要有意识地创造思考的环境，鼓励学生质疑问题，探究思考，让学生感受和体验新语言的产生、发展和应用的过程。

2、引导学生参与课内学习活动。

文中介绍了几种启发式教学方法，可以引导学生主动学习融会贯通地掌握知识、提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

主要有以下几种方法：提问启发式、情景启发式、对比启发式、动作语言启发式、实物投影启发式。

3、引导学生用英语交流。

在教学中，教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的.空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

英语教学读书笔记及心得.doc

英语教学读书笔记及心得英语教学读书笔记及心得篇1今年我担任了高一年级的两个班的英语教学，非常努力地在教学。

在不断地摸索和尝试新的教学模式中，我体会到了快乐和成就感。

我还不断地学习别人的成功的方法，为自己所用。

在不懈地努力当中，我也体会到了辛苦，要把基础不好的学生和讨厌英语的学生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。

可是我既然选择了老师这个辛苦的职业，就要把它干好。

下面是我的点滴体会。

1.今年的学生早上特别不爱读书，早读声音很小，虽然反复强调大声读书的好处，仍然效果不好。

原因有很多，除了原来就没养成大声诵读的习惯外，就是不会读。

学生的音标很差，没有几个人是完全掌握音标的。

不会音标就不会读单词和课文，他们就靠写和看来学英语，那自然是一种低效率的学习方法。

因此我认为必须把音标抓上去。

让每个学生都可以独立自信的把新单词拼读出来。

这是一个艰巨而漫长的任务，不是几节课就能解决的。

这学期我在这方面下的功夫还不够。

我准备下学期利用早读，一个学生一个学生过，争取让每个学生都能正确拼读单词。

2.学生的句子基础也很不好，容易忽视谓语动词的时态，人称和数的变化，容易写出没有任何限制的名词原型。

不会灵活运用所学句型，容易出现汉味儿很重的句子。

还容易缺少谓语动词。

出现这些错误是很正常的，因为中国学生的英文环境很不够，加上学科众多，学习任务繁重，阅读英文的时间几乎没有。

地道流畅的英文语感就很难培养起来。

初中英语主要是死记硬背，学生并不理解句子中的细节。

所以我加大了句子的教授。

平时我让学生多读课文，多背范文。

并加强了句子的翻译和造句。

尤其是重点单词，短语和句型，不仅多次进行翻译练习，还要学生自己想一个句子。

我对学生的造句练习做的还很不够，总觉得浪费时间，其实学习就是一步一个脚印，就是要学会，如果光图快，学生就学不扎实，就容易丧失学习的积极性。

这就是我在教学中领悟的，主要是对下一步的提醒。

希望下学期的我能够做的更细，做的更好。

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