色彩构成第四章-龚敏

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色彩构成第四章色彩的调性与配色ppt课件

色彩构成第四章色彩的调性与配色ppt课件
色 彩
色彩构成
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色 彩
4 色彩的调性与配色
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色 彩
第四章 色彩的调性与配色
• 专业的设计师必定对颜色的使用十分敏感,不管是设计 网页,平面图,标志等。我们都会使用各种不同的颜色。 比如经常会用白色,黑色,灰色作为主色调。搭配其他 的鲜艳颜色进行相关设计,如何在设计中应用颜色搭配, 使最后获得的效果不乱,不呆板。并且具有美感。
色光对物体的显色影响叫演色性 ,在不同色光的照射 下被照物体会变幻不同的色彩效果。
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色 彩
色彩的系统知识
色彩加光三原色
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色 彩
色彩的系统知识
二 .减(色)法混合:
各种颜料、染料和涂料的混合属于减色法混合, 也称减色法。由于物体对光谱中的色光有吸收、反射 作用,其中“吸收”就相当于减去的意义,颜料或染 料中的红、黄、蓝为三原色。
在每个色相中,都存在亮暗、浓淡、鲜浊的色状态,这种色状态称为 “调 子”,调子是建立在色相的基础上,由造成不同明暗的明度和产生不同鲜浊 的纯度综合在一起构成。 我们将黑白两色调和为九级色阶,形成白、明灰、中灰、暗灰、黑的不 同明度,由此可以产生极淡的、淡雅的、明亮的、亮微色、柔和的、鲜明的、 暗微色、稳重的、强烈的、极暗的、幽暗的、浓深的12种调子。由这12种 调子与基本色相作排列组合,就形成了一个色相调子的体系。对这个体系进 行整理形成“鲜艳、明亮、幽暗、朴素”四组基本调型。
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色 彩
色彩的系统知识
色料三原色
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色 彩
色彩的系统知识
三 .中性混合 :
中性混合有空间混合、旋转混合两种,与色光的混合 有相同之处,也是色光传入人眼在视网膜神经感应传递过 程中形成的色彩混合效果,它本身不是发光体的光而是反 射光的混合,也就是相混各明度的平均值。混合过程与混 合结果的明度即不增强也不减弱,故这种取明度平均值的 色彩混合法叫做中性混合。

色彩构成 第四章B资料

色彩构成 第四章B资料

Tankertanker Design
• 3.2 空间感 造成色彩空间感的主要因素是色的前进和后退。在色彩中,我们 常把暖色称为前进色,冷色称为后退色,其原因是暖色比冷色波长。
长波长的红光和短波长的蓝光通过眼睛水晶体时的折射率不同,当蓝
光在视网膜上成像时,红光就只能在视网膜后面成像。因此,为使红 光在视网膜上成像,水晶体就要变厚一些,把焦距缩短,使成像位置
短的紫色光、蓝色光、绿色光,有寒冷的感觉。以上的冷暖感觉,并 非来自物理上的真实温度,而是与我们的视觉经验与心理联想有关。
《色彩构成》 |
第四章:色彩心理 | 3.色彩感觉 |
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• 3.1 冷暖感 冷色与暖色除去给我们以温度上的不同感觉外,还会带来其它的 一些感受,例如重量感、湿度感等。暖色偏重,冷色偏轻;暖色有密
• 3.1 冷暖感 色彩的感觉来自色彩的物理光刺激对人的生理产生的直接影响。 心理学家对此曾做过许多实验。他们发现,在红色环境中,人的脉搏
会加快,血压会有所升高,情绪兴奋冲动;处在蓝色环境中,脉搏会
减缓,情绪也较沉静。有的科学家发现,颜色也能影响脑电波,例如 脑电波对红色的反应是警觉,对蓝色的反应是放松。这些经验肯定了
具备空间效应。
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第四章:色彩心理 | 3.色彩感觉 |
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《色彩构成》 |
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第四章 色彩构成中的色彩调和

第四章 色彩构成中的色彩调和

学习要点及目标
• 掌握色彩调和的基本原理和方法。 • 掌握色彩调和的基本原理和方法。
建议课时
• 9课时
色彩调和能够调整不和谐的色彩关系,缓和色彩矛盾,是对 色彩对比的妙用,使色彩秩序、协调的组织在一起,构成统一与 变化和谐共存的悦目效果(图4-3~图4-8)。
图4-3色彩调和在家 居设计中的应用
图4-9 原图
图4-10 混入白色调和 图4-11 混入黑色调和
图4-12 同一调和
第二节 近似调和
在色相、明度、纯度三要素中,有某种属性相似,变化其他的属性而达到调和的 效果,称为近似调和。
一、近似色相调和 近似色相调和指选择色相环中60°以内面貌相似的色彩,即同类色、邻接色、类比 色等距离近的色彩的调和。近似色的色相差别不大,故易达到调和效果,但调和过程 中应注意色彩明度和纯度的变化,否则会造成模糊、单调的感觉(图4-13~图4-15)。
图4-4色彩调和在室 内设计中的应用
图4-5色彩调和在服 装设计中的应用
图4-6色彩调和在建 筑色彩中的应用
图4-7色彩调和在城 市规划中的应用
图4-8色彩调和在设 计作品中的应用
第一节 同一调和
一、同类色对比 同一调和是将多个原本差异较大的色彩中混入同一种色彩,使不和谐的
色彩间形成某种联系,以减弱色彩间的个性而强化其共性。同一调和可以使 色彩间带有混入色彩的属性特点,画面趋于统一调和。同一调和包括混合同 一白色调和、混合同一灰色调和、混合同一黑色调和、混合同一原色调和、 混合有同一间色调和、混合同一复色调和(图4-9~图4-12)。
图4-19插画设计
图4-20 海报设计
图4-21 伏特加品牌插画
图4-22 标志设计
图4-23 图形设计

课件第四章-色彩构成资料

课件第四章-色彩构成资料
图 4.5 至图 4.8 四幅摄影作品中的景物均受光源色影响 而呈现出不同的色调
(2)固有色 由于每一物体对各种波长的光都具有选择性的吸收、反射
与透射的特殊属性,所以在相同的条件下具有相对不变的色彩 差别,称之为固有色。每一种物体都有它自身的固有色。可以 说,自然界中有多少种物体,就有多少种颜色,这是自然界客 观存在的色彩。物体的固有色为识别各种各样的色彩提供了第 一依据(图 4.9、图 4.10) 。
图 4.22 孟塞尔色立体色相环
图 4.23 孟塞尔色立体色相环细微分割表
任何颜色都用色相 Hue/ 明度 Value/ 纯度 Chroma(即 H/V/C)表示,如 5R/4/14 表示色相为第 5 号红色,明度为 4, 纯度为 14,该色为中间明度,纯度为最高的红
图 4.24 孟塞尔色立体纵断面
图 4.15 视觉形象设计 丁超群
图 4.16 海报设计 【德国】Drewinski Lex
图 4.15 至图 4.18 四幅作品是较典型的设计色彩运用, 它们有明确的简洁化的特点
图 4.17 包装设计 何昕
图 4.18 海报设计 【德国】霍尔·玛蒂斯
4.3 色彩的三要素与色彩混合
4.3.1 色彩的三要素
4.3.2 色立体
色立体是将明度变化作为轴、色相变化作为圆周、纯度变 化作为半径而构成的有助于科学地理解色彩之间的复杂关系的 空间性组织手段(图 4.19) 。最具代表性的有孟塞尔色立体、 奥斯特瓦德色立体、伊顿色立体。
图 4.19 色立体的基本结构
(1)孟塞尔色立体 孟塞尔是美国的色彩学家、教育家、美术家,长期从事美
图 4.26 奥斯特瓦德色立体色相环
色环中各色明度不等,而被奥斯特瓦德放在最外层的水平环 线上,故构成奥斯特瓦德色立体水平面明度不等的组织方式。 奥斯特瓦德色立体中的等明度面大约是一个倾斜的面,像一个 陀螺(图 4.27、图 4.28)

色彩构成(四)色彩的调和构成

色彩构成(四)色彩的调和构成

色彩构成
④色彩面积等量时,纯度越高的色彩有膨 胀感,主导画面,纯度低的有收缩感,处 于诱导地位。 ⑤两色互补或强烈对比时,应加大任一方 的色彩面积使其起到主导色的作用;两色 对比且面积等量,应使用一些间色来缓解 其冲突,达到调和;或降低其中一色的纯 度,使其处于被辅助的地位。
色彩构成
▌6 秩序调和
THANK S
色彩构成
⑤混入同一间色调和:降低纯度 以达到调和。 ⑥互混调和:色彩双方互相混入 一定比例的颜料,你中有我,我 中有你,相互融合,以减弱其强 烈的对比性而达到和谐。
色彩构成
▌4 分割调和
分割调和也称为间隔调和,是在两种有差异的色彩之间设立一 个或多个中间色域,来缓冲色彩的过度对立。通常的做法是使 用无彩色的黑、白、灰或其他中性色彩区分不同色彩区域,以 消除各色项之间的排斥感。
色彩构成
高等院校艺术设计创新实训教材
第四章 色彩的调和构成
第四章 色彩的调和构成 第1课/色彩调和的原理 第2课/色彩调和的类型
色彩构成
第1课 色彩调和的原理
▌1 从色彩视觉的生理角度讲,互补色的配合是调和的
因为人在看到某一色彩时,总是试图寻求与此相对应的补色来取得视觉生理平衡。 伊顿说:“眼睛对任何一种特定的色彩,同时要求它的相对补色,如果这种补色还没有出现, 那么眼睛会自动地将它产生出来。”正是靠这种生理现象,色彩和谐的基本原则中才包含了 互补色的规律。
色彩构成
①加白色调和:在强烈刺激的色彩双方混入白色,使其明度提高,纯度降低,刺激力减弱, 混入的白色越多调和感越强。 ②加黑色调和:色彩双方加入黑色,降低各自明度和纯度,达到调和。
色彩构成
③加同一灰色调和:互相调入灰色是色彩调和 的重要方法,这在一定程度上降低了色彩双方 的纯度,低纯度色彩就容易调和。 ④混入同一原色调和:降低纯度以达到调和。

《色彩构成》第4章

《色彩构成》第4章

调分成不同的颜色,并置于画面中(见图4-41)。
图4-41 法国设计大师Michal Batory海报 作品中的红、绿补色对比非常强烈,绿叶 的投影呈现为深红色,对原本刺激的画面 视觉起到了调和作用
(2)面积。
根据主题需要,确立互补色相中的其中一个为主色,并使其在画面中占用 相对大的面积,从而使主色和次色之间的关系达到调和(见图4-42)。
无彩色与 2. 有彩色对比
图4-5 花朵中的无彩色与有彩色对比
无彩色与 2. 有彩色对比
图4-6 服装设计中的黑、白、 灰与有彩色搭配,活力十足
无彩色与 2. 有彩色对比
图4-7 TG茶包装设计 黑色背景色使得绿色调为主 的TG茶标尤为醒目
无彩色与 2. 有彩色对比
图4-8 renia卷纸包装设计 白色与靓丽的黄、橙、蓝、绿组合 在一起,给人清爽、洁净的视觉感 受,符合纸巾包装的视觉定位
图4-24 俄罗斯设计师Artem Gridin 艺术演出海报中 的,人物头部的绿色与蓝色属类似色对比,这两个对 比并不强烈的色彩与大面积的灰色底之间较大的明度 差异,使海报主体非常突出
2. 类似色相
对比
图4-25 Puccho包装 明度相当的橙色与黄绿色搭配方案中加 入白色,提升了画面的明度,同时也增 强了色块间的明度对比,整个包装风格 活泼、可爱
BU SE DUI BI
2.补色对比
图4-40 自然界中的互补色相对比
2.
补色对比
BU SE DUI BI
对比的两色有时会发生互相色渗的现象而影响相隔界线的视觉效果。当对 比的两色,具有相同的彩度和明度时,对比的效果越明显;两色越接近补色, 对比效果越强烈。
将相同的橙色放在红色或黄色上,我们会发现,在红色上的橙色会有偏黄的感觉。这是由于橙色是由红色和黄 色调成的,当它和红色并列时,相同的成分被调和而相异部份被增强,所以看起来比单独看它时更偏黄,其他色彩比 较也会有这种现象。

色彩构成四章色彩情感与其心理差异讲义

色彩构成四章色彩情感与其心理差异讲义

第三章 色彩调和 色



二、色彩引起的心理差异
第三章 色彩调和 色



二、色彩的情感
色彩的轻、重
第三章 色彩调和 色



二、色彩引起的心理差异
色彩的软和硬
第三章 色彩调和 色



二、色彩引起的心理差异
第三章 色彩调和 色



二、色彩引起的心理差异
第三章 色彩调和 色



二、色彩引起的心理差异



二、色彩引起的心理差异
色彩与温度
第三章 色彩调和 色



二、色彩引起的心理差异
第三章 色彩调和 色



色彩的冷、暖
第三章 色彩调和 色



色彩的冷、暖
第三章 色彩调和 色



二、色彩引起的心理差异
•色彩与季节
第三章 色彩调和 色



二、色彩引起的心理差异
第三章 色彩调和 色


一、色彩的感情
白色
第三章 色彩调和 色



一、色彩的感情
灰色
第三章 色彩调和 色



一、色彩的感情
灰色
第三章 色彩调和 色



一、色彩的感情
灰色
第三章 色彩调和 色



一、色彩的感情
特殊色
第三章 色彩调和 色

色彩构成课件

色彩构成课件
② 间色(第二色)——三原色 中,其任何两种色调和出来 的色彩,就是间色。 红+黄=橙色 红+蓝=紫色 黄+蓝=绿色
③ 补色——色彩现象中的补偿
人眼的色彩识别结构在同时看到三原色时感到比较舒适。如果 只看到其中两种或两种色的混合色,则周围的环境或人眼中的盲 点就会自动产生第三种颜色的幻觉。
2、混合
空间混合——将几种以上的色彩并置
在一起,通过一定的距离观看,使其 在视网膜上达到难以辨别的视觉调和 效果。
混成色彩既没有提高,也没有降低的色彩混合。
中性混合主要有色盘旋转混合与空间视觉混合。 把红、橙、黄、绿、蓝、紫等色料等量地涂在圆盘上, 旋转之即呈浅灰色。把品红、黄、青涂上,或者把品红 与绿、黄与蓝紫、等互补上色,只要比例适当,都能呈 浅灰色。 把不同色彩的以点、线、网.小块面等形状交错杂陈地 画在纸上,离开一段距离就能看 到空间混合出来的新色。 并且混出的色活彩跃,明彩,有闪动感,与减光混合的 色彩很不相同。 空间里都有形的透视缩减,同样都有色的空间混合,这 是由眼睛的感觉方法所决定的。印象派就遵循这个规律, 创作了不少点彩油画。这些画面的色彩很响亮,阳光感 和空气感均 表现得很好。
1.2知识点
1.2.1色彩的产生
物体表面色彩的形成取决于三个方面:光源的照射、物体本身反 射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。
物体色彩的显示方式是多种多样的。一类物体的色彩是由其本身 辐射的光波形成的,我们把这类物体称为发光体,如太阳、火焰、 电灯等,发光体的颜色决定于所发色光的光谱成分。另一类本身 不辐射光能量,但能不同程度地吸收、反射和透射光能量而呈现 颜色的,我们把这类物体称为非发光体。对色彩成因起主要作用 的是物体的透射、吸收和反射光的功能。

色彩构成教学大纲

色彩构成教学大纲

《色彩构成》教学大纲课程编码: 07030054课程类别:考试学时:54 课时适用专业:环境艺术设计专业、园林工程技术专业、广告设计与制作专业开课单位:艺术设计系一、课程的性质、任务本课程是环境艺术设计专业、园林工程技术专业、广告设计与制作专业的基础课。

主要为学生学习本专业培养良好的色彩感觉、色彩搭配、色彩设计能力,使学生在以后的设计实践中能够很好的运用色彩、了解各种色彩的心理和情感、在色彩搭配方面有很强的掌控能力。

通过本课程的学习,使学生掌握科学的色彩原理、认识色彩体系;并通过实际操作,来试验构成的思维方法、配色方法和表现方法,引导学生研究形态和色彩之间的关系,帮助学生分析和评价色彩关系;并在掌握基本色彩规律的基础上,用构成语言创建新的形式与方法,从而提高形与色综合造型的创造能力、鉴赏能力和表现能力,为所学专业今后主干课程的学习打下坚实的基础。

二、教学目的、要求1、课程总体目标:掌握色彩构成的基本概念、发展和特点。

熟悉色彩构成的方法、法则、技巧、技能,并能将其应用到设计中去。

2、能力要求:了解色彩构成在当代广告设计、环境艺术设计及园林工程技术专业的应用状况,并能具体应用。

3、实训要求:通过做各种练习,来达到提高对色彩的理解能力,并将其应用于设计中。

4、技法要求:掌握色彩脱胶方法,认识涂色工具,熟练运用工具进行涂色,熟练运用色彩对比与调和方法进行色彩搭配和色彩设计。

三、教学重点和难点课程内容共分五章,前一章为学习色彩构成所必须研究的有关色彩的物理知识,色彩的生理知识,以及色彩的混合,色彩的三要素与色立体等。

后四章为色彩构成法,即以对比为主的色彩构成法和以调和为主的色彩构成法,以及色彩的心理知识,色彩在所学专业的应用,后四章内容为重点。

色彩构成法中对比与调和关系、色彩的心理是本课程难点。

四、教学总时数分配 教学总时数分配五、课程教学内容(一)色彩构成的基本原理与色彩概论基本原理色彩的形成——认识色彩,色与光,色彩的产生,光源色,物体色与光,固有色色彩的属性——无彩色和有彩色,色相环与色立体色彩的混合——原色,光学三原色,色料三原色,色彩混合1,重点,难点:本章重点内容为无彩色和有彩色,色相环与色立体,难点为色彩混合,其它内容作常识性了解。

《色彩构成》

《色彩构成》

序言我们的视觉不仅仅是一种与生俱来的感知世界的天赋,还是一种表达思维和进行交流的手段。

在我们所生活的世界里,正是靠着视觉才感受到了整个世界的活力和生命。

而色彩,其实就是生命。

在世界还处于混沌时期,人类感刚刚走向漫长的进化道路,色彩就与人的生命悉系相关。

在日益积累的生活经验中,人们执著地热爱着红色,尚未分清意识的他们把红色混同于血液,认为红色就是生命,因此,人们在脸上图画红色、在逝去者的身旁撒放红色赤矿粉,以示死者永生。

因此,著名色彩艺术家约翰内斯依顿在其《色彩艺术》中说道:“色彩就是生命。

”这生命和活力的象征,色彩,是自然美的一种最生动的属性,是各种造型艺术中的最基本的要素和重要的表现手段。

在现代艺术中,无论电影艺术、图片摄影艺术、艺术设计还是飞速发展的数字技术,色彩都是造型的有力手段。

我们很难忘记《红高粱》里漫天飞舞被渲染成一片火红的高粱地,如果不是利用色彩的高饱和度和红色相自身对人的心理及情感产生的刺激作用,也许影片那满目的高粱也就没有如此动人心魄、那年轻人遮挡不住甚至蛮蒙的活力与青春也就不能更好的体现。

色彩,参与了造型,成为塑造形体、渲染情绪的有力手段。

然而,色彩并不像你看起来、听起来那样简单,因为她既有自己的规律,又受其作用者影响产生变化。

这种“自律”与“他律”性的结合,更增加了色彩的无限魅力。

对色彩的认识有着两种不同的方式。

一种是运用科学的方法对颜色科学进行研究,也就是专门研究光与人眼相互作用产生一系列生理、心理反应的规律和对颜色进行定量研究的科学。

另一种是通过感性的角度和人们长期的色彩经验对色彩进行审美的研究。

前者对人们的生产生活及科学研究有着重要的意义,而后者对人们的艺术创作和审美欣赏有着指导作用。

凡是有色彩介入的行业就会有色彩学的应用。

在摄影中光源的色温、滤光器的特性、曝光的控制、色彩审美等等都会影响到影像的影调和色彩造型的功用。

对色彩学知识的灵活、恰当的运用对我们的摄影创作有着极大的帮助。

色彩构成教学大纲

色彩构成教学大纲

《色彩构成》课程教学大纲课程中文名称:色彩构成课程英文名称:Color composition课程编号:适用专业:视觉传达环境艺术设计产品设计总学时数:48学时其中理论学时:24学时实验学时:24学时总学分:开课学期:一年级第二学期参考教材:《21世纪全国普通高等院校美术·艺术设计专业“十二五”精品课程规划教材》.主编:范文南,出版地:沈阳,出版社:辽宁美术出版社,出版时间:2014年。

参考资料:《色彩构成/普通高等教育艺术设计专业“三大构成”系列教材》(修订版).主编:于国瑞,.出版地:北京,出版社:清华大学出版社,出版时间:2012年1月。

《色彩构成》主编:约瑟夫·阿尔伯斯,李敏敏译,出版地:重庆,出版社:重庆大学出版社,出版时间:2012年4月。

《色彩构成/二十一世纪艺术设计基础精品课程规划教材》主编:程悦杰历泉恩张超军,出版地:北京,出版社:中国青年出版社,出版时间:2010年1月。

《色彩构成/创意设计系列教材》主编:韩久海,出版地:北京,出版社:北京师范大学出版社,出版时间:2012年4月。

《色彩构成基础与应用/艺术设计新视点丛书》主编:周慧,出版地:北京,出版社:化学工业出版社,出版时间:2013年1月。

一、课程说明1.本课程的性质《色彩构成》是视觉传达专业的学科基础课程之一,它连接着绘画与设计的结合。

《色彩构成》本门课程将为学生后续学习《标志设计》、《广告设计》、《海报设计》等课程奠定基础,是以教师讲解辅导,学生手绘练习为主的课程,将理论课内容实践化,从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。

2.课程教学目标知识目标:本课程主要讲授利用色彩的构成要素、色彩与视觉生理、色彩与心理、色彩的混合、色彩对比、色彩解构与重组等基本知识。

通过本课程的学习,学生应主要获得色彩搭配的原理、规律、法则、技法而获得色彩审美等知识。

能力目标:通过本课程的学习,学生应掌握色彩构成的组织形式,基本规律和方法等基本能力。

色彩构成第4章

色彩构成第4章

(二)色彩的调和
一.同一调和 二.秩序调和 三.对比调和
(一)色彩的对比
• 色彩对比是指两个以上的色相,通过 空间或时间上的变化,能比较出明确 的差别时,他们的相互关系就称为色 彩的对比关系。
一.色彩对比的形式
1. 同时对比
• 同时对比是指在同一空间、同一时间所看 到的色彩对比现象。
补色关系
补色关系
同 类 色 相 对 比
15 ° 似 色 相 对 比
类 45 °
对 比 色 相 对 比 100 ° 比 对 相 色 互 补
180 °

色相对比的应用 色相对比在色彩的表现中会形成丰富的 色彩关系,不同的对比形式有不同的特点。
①类似色相对比:效果和谐、统一、雅致、优美。 ②对比色相对比:对比鲜明、饱满、丰富、强烈、不易 单调。 ③互补色相对比:效果更强烈、更丰富、更有刺激性。
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《怪物公司》(美)
纯度强对比
《达菲鸭》(美)
纯度强对比
《小姐与流氓》(美)
纯度中对比
纯度中对比
《美丽城三重奏》(法)
纯度弱对比
《熊兄弟Ⅱ》(美)
纯ห้องสมุดไป่ตู้弱对比
四.纯度对比
• 纯度对比的应用
纯度对比越强,高纯度的色相感越鲜明,从而 增强色彩间的艳丽、生动、活泼。纯度对比越低, 画面越含混不清。 色彩应用中,单纯的纯度对比很少出现,其主 要表现为包括明度、色相对比在内的以纯度为主的 对比关系。
《色彩构成》
COLOR CONSTITUTION

视觉传达专业《色彩构成》本科 课程教学大纲

视觉传达专业《色彩构成》本科 课程教学大纲

《色彩构成》课程教学大纲一、基本信息1、课程名称:色彩构成/ Color Composition2、课程代码:163Y0043、课程类别:学科基础(平台)课4、课程性质:专业必修5、学时/学分:48 /36、先修课程:素描基础、色彩基础7、适应专业:视觉传达设计专业二、教学内容及要求(一)课程教学目的本课程为学科基础必修课。

由平面构成,立体构成和色彩构成三大构成组成。

色彩构成是研究和利用色彩要素的搭配原理、规律、法则、技法而获得色彩审美价值的学说。

对色彩构成的学习和研究,为以后的应用型设计专业课程中关于色彩的运用具有指导和决定性的作用。

色彩构成对于设计乃至其它视觉艺术的创作实践,均具指导意义,在本专业课程中具有非常重要的地位。

(二)教学内容与学时分配在教学过程中综合运用色彩的明度、纯度、色相来进行色彩的秩序、空间、冷暖、的训练,通过色彩教学使学生理性掌握色彩学的基本理论和色彩构成美的规律。

能运用色彩调和的理论与方法,组织画面主体的几块颜色对比协调的规律,并运用于设计之中。

第一章色彩的基本原理(2学时)了解:色彩的产生、分类与属性。

理解:色彩的多样性。

掌握:色彩构成概念。

重点内容:色彩的产生、分类与属性。

教学难点:色彩的多样性。

第一节色彩的产生、分类与属性。

知识点:色彩的产生、分类与属性。

第二节色彩的表色体系。

知识点:色彩的产生、分类与属性。

第三节色彩的混合。

知识点:加色混合、减色混合、中性混合。

第二章色彩构成要素(2学时)了解:色和光的关系。

理解:光源显示性。

掌握:色彩三要素——色彩明度、纯度、色相的认识。

重点内容:色彩的表示法。

教学难点:色彩三要素——色彩明度、纯度、色相的认识。

第一节:色与光。

知识点:色与光的关系。

第二节:色彩三要素。

知识点:色彩三要素。

第三章色彩心理(8学时)了解:色彩心理的表现类型。

理解:色彩的通感。

掌握:色彩的表情。

重点内容:1.色彩对比的形式和效果的掌握。

2.色彩的心理以及产生的情趣与意境。

色 彩 构 成4.4

色 彩 构 成4.4

学生作业中定色变调的运用(八)
学生作业中定色变调的运用(九) 作业四张画面色彩运用装饰性强,画面构图丰富,四张画 面色调倾向中部分明确,建议在设计或绘画时多注意色调 关系,把色调概念深入到设计或绘画潜意识中。
4.4.2 定形变调
定形变调指若干完全相同的画面通过改变画面所有色彩而 使画面具有明显的色调倾向。通过这种练习来锻炼我们色 调变化和调和的能力。以下作品画面完全一样,色彩根据 设计色调而改变。
色 彩 构 成
第四章:色彩调和构成
4.4色彩调和练习 4.4色彩调和练习
4.4.1定色变调 4.4.1定色变调
定色变调指几种不同的画面共同使用一套完全一样的色彩, 通过变换每张画面的主色调来练习我们对色调的统一谐调 的能力。
Hale Waihona Puke 优秀作品赏析:优秀作品中定色变调的运用(一)
优秀作品中定色变调的运用(二)
学生作业中定形变调的运用(十)
学生作业中定形变调的运用(十一)
学生作业中定形变调的运用(十二)
学生作业中定形变调的运用(十三) 该作品在色彩调配方面比较欠缺,导致画面色彩偏“ 该作品在色彩调配方面比较欠缺,导致画面色彩偏“粉”、 偏“脏”
学生作业中定形变调的运用(十四)
学生作业中定形变调的运用(十五)
学生作业中定色变调的运用(六) 画面故事情节波折有趣,但由于固定选用的四个颜色本身 的色彩倾向不明确导致四张画面也没有明确画面色调,最 后导致“定色变调” 后导致“定色变调”练习作业更像四格漫画了。
学生作业中定色变调的运用(七) 作品中的四个画面共同表达了环保主题,画面色调却因类 似的构图和色彩分配不够明确,建议通过不同的构图来分 配色彩面积。
学生作业中定形变调的运用(四)

色彩构成课程教案第四章教案

色彩构成课程教案第四章教案

色彩构成课程教案授课题目(教学章、节或主题):第四章色彩设计方法课时安排:理论2课时实践8课时授课时间:教学目的要求:通过对本课程学习,掌握色彩设计方法的基本原理和知识,使学生能运用色彩对比理论对色彩之间存在的矛盾进行合理的解释,并进行正确的调整;了解色彩的调和不仅是配置色彩的手段或过程,而且是取得色彩美的基础和前提;能正确处理对比与调和之间的相互关系。

教学内容(教学重点、难点):重点:色彩对比、色彩调和的基本原理及表现方式。

难点:正确处理色彩对比与调和之间的相互关系并运用于设计实践课程中。

教学过程:一.组织教学,复习前课内容,导入新课。

二.讲授新课(一)运用多媒体演示课件:第一节色彩对比定义:各种色彩在构图中的面积、形状、位置和色相、纯度、明度以及心里刺激的差别构成了色彩之间的对比。

1.色相对比定义:色相对比是利用各色相的差别而形成的对比。

同种色相的对比构成,不存在色相的差别,只有不同明度和不同纯度的来对比.具体的方法:加白色或黑色⑴邻近色①定义:邻近色差很小,色彩对比非常弱。

如红色与橙红色,绿色与黄绿色等。

邻近色对比②邻近色用于广告海报(图例)⑵类似色①定义:在二十四色相环中相隔30~60度左右的色相对比。

如:红与橙、橙与橙黄、黄与黄绿、篮与紫篮、紫与紫红等。

它的对比比临近色明显。

类似色对比②类似色用于标志设计(图例)⑶中差色①定义:是黄与红、红与青紫、青紫与绿等在二十四色相环上相隔90度左右的色相对比。

它间于类似色和对比色之间。

因色相差别较明确,色相对比效果比较明确。

中差色对比②中差色用于招贴设计(图例)⑷对比色定义:在二十四色相环上间隔120度左右的三色对比,如:品红-黄-青、橙红-黄绿-篮、橙-绿-青紫、黄橙-青绿-紫等等。

对比色相的对比,色感比类似色相对比更具有鲜明、强烈、饱满、华丽、欢乐、活跃的感情特点。

对比色对比②对比色用于书籍装帧设计(图例)⑸互补色①定义:在色相环上间隔180度左右的色组对比,是最强烈的色相对比,如:红色-篮绿色、黄色-篮紫、绿色-红紫、篮-橙黄。

《色彩构成》教学大纲

《色彩构成》教学大纲

《色彩构成》教学大纲《色彩构成》教学大纲课程模块:专业基础必修课开课:第一学年下学期(1-9周) 课程总学时:32 理论学时:14 实践学时:18一、课程性质与目标(一)课程的目的和任务色彩构成是设计的基础课程之一,本课程通过对色彩语言纯理性的系统练习,建立起理性,清晰的色彩基本概念。

色彩是知觉物体存在的最基本的视觉要素,是美感的最普遍的形式之一,是视觉传达最基本的表现语言和审美因素。

色彩构成的教学目的,是在色彩科学体系的基础上,研究符合人们知觉和心理原则的配色规律。

教学任务在于使学生了解和掌握色彩的物理性质和色彩的对比与调和原理以及色立体的基本概念,掌握色彩的生理、心理基础,色彩创意设计的方式与方法。

熟练地运用色彩表现主题。

(二)教学的基本要求要求学生系统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。

色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。

构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则。

创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律。

通过四周的色彩构成的学习,使学生能够熟练掌握色彩语言,为进入专业设计打下坚实基础。

(三)建议学时分教学内容讲课学时实践学时实践内容备注第一章设计与色彩构成2第二章色彩的基本原理和性质 2 2第三章色彩的构成元素与混合现象 2 2第四章色彩对比的设计方法 2 3第五章色彩调和的设计方法 2 3第六章色彩的情感与表现 2 2 专题讲解第七章数字化色彩信息的采集与重构 2 2第八章设计色彩的应用 4 资料收集合计14 18二、教学要求及教学要点第一章设计与色彩构成了解:什么是色彩构成?学习色彩构成的目的及意义?教学重点:1.什么是色彩构成2.色彩构成的目的及意义教学难点:1.运用计算机辅助设计学习色彩构成教学方法:讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容:1.1、关于色彩构成1.2、学习色彩构成的目的及意义1.3、计算机辅助设计学习色彩构成1.4、电脑软件的功能及效果第二章色彩的基本原理和性质教学要求:了解:了解色彩具有“先声夺人”的视觉特征,具有给人以极深刻的第一视觉印象的艺术魅力教学重点:1.理解没有光就没有色教学难点:1.色彩构成作品怎样利用色彩来传播设计信息教学方法:讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容:2.1、光与色彩的关系2.2、色彩构成作品传播设计信息2.3、色彩的体系a、无彩色系列b、有彩色系列c、光泽系列第三章色彩的构成元素与混合现象教学要求:了解:牛顿色相环及三种不同的色立体教学重点:1.色彩的构成元素与混合现象1.怎样应用色彩的规律,合理混合色彩,设计、创作出色彩优美,有情调,有意境的色相构成、明度构成、纯度构成画面教学方法:讲授法、案例分析法、练习法相结合教学内容:3.1、色彩的构成元素a、色相构成b、明度构成c、纯度构成3.2、色彩表示法a、牛顿色环b、孟塞尔色立体c、奥斯特瓦德色立体d、日本色彩研究所色立体3.3、色彩的混合现象a、色光三原色与加法混合b、色料三原色与减法混合c、空间视觉混合第四章色彩对比的设计方法教学要求:教学重点:1.了解什么是色彩对比构成教学难点:1.怎样将各种色彩对比的原理恰当地体现在设计中教学方法:讲授法、案例分析法、练习法相结合教学内容:4.1、色彩对比的概念4.2、色彩对比的设计形式a、同时对比b、连续对比c、色相对比d、明度对比e、纯度对比第五章色彩调和的设计方法教学重点:1.了解什么是色彩的调和,色彩调和有几种设计形式教学难点:1.怎样合理调配色彩教学方法:讲授法、案例分析法、练习法相结合教学内容:5.1、色彩调和的概念5.2、色彩调和的基本类型a、同一调和b、近似调和c、次序调和d、对比调和第六章色彩情感与表现教学要求:教学重点:1.了解色彩具有精神的价值教学难点:1.怎样运用色彩表达自己的设计思想感情教学方法:讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容:6.1、伴随着色彩的情感6.2、色彩的表情6.3、色彩心理与社会心理6.4、色彩计划与色彩管理6.5、色彩启示与设计联想第七章数字化色彩信息的采集与重构教学要求:教学重点:1.能够借用所收集的色彩信息进行素材的重新配置教学难点:1.完成一个有自己的发现和理解的创作过程教学方法:讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容:7.1、色彩信息的采集与重构7.2、色彩重构的设计方法三、课程教材及主要参考资料(一)教材《色彩构成》赖小娟、林旭、杨偆编著…北京理工大学出版社2012年7月第二版(二)教学参考书目:1、《色彩构成》辛华泉、张柏萌编著…湖北美术出版社2003年7月第三版2、《设计教材丛书---五大构成·色彩构成》陈小清编著…辽宁美术出版社3、《色彩构成·高等院校设计教材》李鹏程编上海人民美术出版社4、《色彩构成》陈琏年著西南师大出版社四、其他说明(一)课程考核注:学习成绩评定应注重科学性、合理性。

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色相对比训练
4.1.4 冷暖对比 由于色彩的冷暖感觉差别而形成的对比称为冷暖对比。 色彩的冷暖感觉来自于人们的心理反应而非色彩本身,与 人们的生活经验相关联,是联想的结果。 在色相换的两端,蓝绿色称为冷极色,红橙色称为暖 极色。两极之间的紫色和绿色为中性色,将色相环分为暖 色系和冷色系。从色彩感觉上来说,暖色往往给人们的是 温暖、喜庆、向上、热情、浓密、不透明、干燥、近的心 里感觉;冷色则给人们以寒冷、冷淡、稀薄、轻、潮湿、 远的心理感受。 冷暖对比分为冷调与暖调 1)冷调:画面70%以上色彩为冷色占据,称为冷调。 2)暖调:画面70%以上色彩是暖色占据,称为暖调
4.1.3 色相对比 色相是感知色彩的关键,是色彩关系的灵魂。由于色 彩之间的色相差异而产生的对比称为色相对比。色相对比 同时伴随着明度、纯度方面的对比。色相对比的强弱可以 用色彩色相环上的距离角度来表示。
1)同类色相对比:色相在色相环中距离角度15度左右产 生的对比,是最弱的色相对比,特点:角度距离15度, 要依靠明度与纯度的差异对比来丰富画面。 2)近似色相对比:色相在色相环中距离45度左右产生的 对比,是较弱的色相对比,特点:画面色调和谐、统一, 色相差别比同类色稍大,纯度的差异对比来丰富画面。 3)中差色相对比:距离角度90度左右。特点:画面色彩丰 富,色彩差异逐渐拉大但不至于对立,容易和谐统一。
4.2.2 形态对比
一个色彩的出现总是伴随着一定的形态,形态的变 化会影响色彩的对比强弱。形状轮廓越完整,对比效果 越强,形状分散、外轮廓复杂者,对比效果就相对较弱。 在设计色彩时,形状和色彩的表现力是相辅相成的。可 用形态简单的个体或组合搭配单纯的色彩以产生最强的 对比效果。简单形态搭配相对复杂的色彩可增强对比效 果,而复杂形态再搭配复杂色彩,则会呈现零对比效果, 使整个画面显得杂乱。
Байду номын сангаас
4.2.3 肌理对比
利用肌理对比,尝试设计对象的不同肌理有助 于我们更准确地传达设计意图,达到特定的视觉效 果。不如邻近色的肌理对比搭配可以弥补单调感, 丰富视觉感觉。
实训练习
1.明度对比九调训练 要求:运用有色彩和无色彩均可,以一个图形,通过加 黑和加白变换明度的方法,做高长调、高中调、高短调、 中长调、中中调、中短调、低长调、低中调、低短调等 明度九调练习,注意准确表现各明度调式的组成关系。 尺寸:每幅10cm×10cm 2.纯度对比构成训练 要求:用变换纯度的方法,以一个图形,分别用高纯度 基调、中纯度基调、低纯度基调,并标示对比强度。 尺寸:每幅10cm×10cm 3.色相对比构成训练 要求:选3—5个色,用高纯度色,以一个图形分别用同 类色、近似色、中差色、对比色、互补色做色彩构成练 习。注意色彩面积、形态、位置以及肌理的运用。 尺寸:每幅10cm×10cm
4.2 影响色彩对比的因素 色彩总是通过一定的面积、形态、位置、肌理表现出 来的,这些因素的变化与差别会引起色彩感受和情感的相 应变化。 4.2.1 面积对比 不同色彩在画面中所占据的面积比例的变化所引起的 色相、明度、纯度、冷暖等方面的对比称为面积对比。 在设计实践中,要产生明快、和谐的色彩舒适感,应 多选用明度高、彩度低、对比弱的大面积色彩对比。要引 起视觉兴趣,又不过分刺激,应多选用中等程度的中等面 积对比;小面积的强对比,容易引起公众注意,通常运用 在标志一类设计中。
Chapter Four
第四章
色彩的对比与调和
4.1 色彩的对比 不同色彩之间的差异所形成的对比,称为色彩对比。 不同色彩之间的差异所形成的对比,称为色彩对比。 色彩对比 色彩对比的强弱与差异的大小相关。 色彩对比的强弱与差异的大小相关。 4.1.1 明度对比 将不同明度的色彩并置产生的对比,称为明度对比。 明度对比 将不同明度的色彩并置产生的对比,称为明度对比。 任何彩色图像,转换成黑白图像后,层次关系依然存在 依然存在, 任何彩色图像,转换成黑白图像后,层次关系依然存在, 这种关系就是明度关系 明度可以脱离色相、 明度关系。 这种关系就是明度关系。明度可以脱离色相、纯度而独立 存在。 存在。 以黑白灰系列的9 以黑白灰系列的9个明度阶梯为基本标准可以进行明 度对比强弱的划分, 度对比强弱的划分,然后我们可以用不同明度的色阶搭配 构成不同的对比。 构成不同的对比。
The End
根据画面中的纯度差异,纯度对比又可分为三种基调。 1)低纯度基调:画面中低纯度色彩占大部分面积(约70%) 时,形成低纯度基调,即灰调。因其色相感觉弱,易产生 脏灰、含混、无力等模糊形象。 2)中纯度基调:画面中中纯度色彩占据大部分面积(约70%) 时,形成中纯度基调,它具有耐看、平和、自然的感觉 3)高纯度基调:画面中高纯度色彩占大部分面积(约70%) 时,形成高纯度基调。它具有强烈、鲜明、色相感强的感 觉。
4)对比色相对比:色相在色相环中距离角度120度左右, 是色相强对比,特点:色彩差异大,画面色彩丰富, 对比强烈,视觉效果强烈、鲜明。 5)互补色相对比:距离角度180度左右,是色相最强对比, 特点:色相对比做到极致,画面对比强烈、刺激,具有 强烈视觉冲击力,使用时需注意合理搭配。
互补色相对比
4.1.2 纯度对比 由于色彩之间的纯度差异而产生的对比,称为纯度 对比。 纯度对比的强弱取决于纯度差,由此可分为三种类型。 1)纯度弱对比:构成画面的主色之间的纯度差在3级以 内的对比。 2)纯度中对比:画面的主色之间的纯度差在4-6级的对 比 3)纯度强对比:构成画面的主色之间的纯度差大于6级 的对比。
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