刘莉-大学计算机课程建设

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广东省精品资共享课推荐表

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（本科）
课程学校深圳大学
课程名称 ERP理论与实践
课程类型
其他
所属一级学科名称工商管理
所属二级学科名称企业管理
课程负责人王小汀
填报日期 2013年2月26日
广东省教育厅制
二○一三年一月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称
和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申
报内容填写。

四、课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表
格中签字。

五、“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，
课程建设学校盖章。

1．课程负责人情况
2．课程团队
3．课程建设
4．课程内容
5．课程资源
6．课程评价
7．学校政策支持
8．承诺与责任
9．学校推荐意见。

论我国大学校长领导力的现状及实现

大学校长作为大学的最高行政长官，对大学的组织活动具有不言而喻的领导作用。

我国高等教育步入大众化阶段后，各大高校在发展中一味地追求扩大规模，对教育质量的重视程度下降，导致毕业生的质量也随之下降，这种发展与高校最初教书育人的职责有着偏离。

而大学校长作为领头羊没有很好地发挥自己的领导力，引导大学向着世界一流大学发展。

那么大学校长该如何有效发挥其领导作用呢？一、我国大学校长领导力现状随着现代中国社会的发展，众所周知，新时期的校长一职都落在了年轻人的手中，他们大都拥有博士学位，有的甚至还有院士的头衔，是各种人才的代表。

他们都曾留学海外或是有访学的经历，对世界一流大学的内外部管理有一定的了解，也有过体会。

但是，就我们观察到的各高校的校长，除了其校长的头衔以及各种行政职位加诸，根本看不到任何作为大学校长应有的领导力、谋略、治校手段等，与诸多世界一流大学的校长不能比肩。

1.校长领导权的行政化。

校长虽然具有行政级别，但是其领导力有别于政府机关，应是行政权力与学术权利并重。

我国高校校长在两种权利的施展方面更偏向于行政权力，这就导致我国高校校长领导权过于行政化。

有些校长长期在行政权力的熏陶下，开始不断地自我膨胀，高估自己的作用，从而忽视了来自教师和其他管理者的建议。

在如专业设置、研究课题、招生计划等方面更多渗透了校长的个人意愿。

2.校长行为的功利化。

校长行为的功利化主要表现在校长会根据教育部下达或者重视的问题调整学校工作，还有的是在学校要申请某个“称谓”时，针对这一方面主抓。

例如，某段时间教育部热衷于搞学校评估，这些评估结果最终反映给教育部的就是一堆数字、指标，于是校长们开始在指标方面做各种努力，而不是从教育教学方面实质性地改革，只是表面功夫。

还如，有的校长希望在校期间能有突出表现，想让学校从二本变为一本，于是就遵照硬性条款对应改革学校的相关部分。

3.校长管理的刚性化。

没有规矩，不成方圆；没有制度，学校就是一盘散沙。

园艺植物研究法课程教学改革探索

园艺植物研究法课程教学改革探索作者：刘莉郑文娟张倩男栾晓龙贾兵来源：《安徽农业科学》2022年第03期摘要园艺植物研究法是我國高校为园艺专业开设的一门高级专业课，是为了培养学生独自开展科研的综合素养与能力。

总结了该课程教学中存在的问题，主要包括课程教学与实验相分离、学生学习效果差、内容枯燥、学生学习兴趣较低、考核方式单调等。

针对上述问题，从教学内容、教学方法、考核方式等方面分析了园艺植物研究法课程教学的改革措施，在实践教学中通过实施案例教学、引导学生主动探索问题等方法，提高学生课堂学习的积极性，从而提高课堂教学质量。

关键词园艺植物研究法;教学改革;问题;对策中图分类号 S-01 文献标识码 A文章编号 0517-6611（2022）03-0271-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.03.071Exploration on the Teaching Reform of Law of Horticultural Plant ResearchLIU Li， ZHENG Wen-juan， ZHANG Qian-nan et al（School of Horticulture，Anhui Agricultural University，Hefei，Anhui 230036）Abstract Law of Horticultural Plant Research is an advanced professional course set up for horticulture specialty in China’s colleges and universities. It aims to cultivate students’ compr ehensive literacy and ability to conduct independent scientific research. This article summarized main problems in the teaching course of this course， including the separation of course teaching and experiment，poor learning effect of students， boring content， low learning interest of students，monotonous assessment methods， etc..Aiming at the above problems， we analyzed the improvement measures of Law of Horticultural Plant Research from the aspects of teaching content， teaching methods，assessment methods， etc.. In practice teaching，students’ classroom learning enthusiasm was improved by the implementation of case teaching， guiding students to actively explore problems，so as to improve the quality of classroom teaching.Key words Law of Horticultural Plant Research;Teaching reform;Problem;Countermeasure基金项目安徽农业大学校级质量工程项目（2019aujyxm87）;安徽农业大学研究生教育教学质量工程项目（2019yjsalk05）;2020年安徽省大学生创新创业项目（S202010364243，XJDC2020399）。

从大学新生的生命观调查看高校《生命教育》课程建设

综述・专著
课程教育研究
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１３
从大学新生的生命观调查看高校《生命教育》课程建设
刘莉湘君郝德温
广西桂林５４１００４）（桂林航天工业学院学生工作部
成果。
【中图分类号】Ｇ６４
【文献标识码】Ａ
【文章编号】２０９５ — ３０８９（２０１３）０５ — ００１２ — ０２
近年来，大学生自杀、他杀、自闭、自残、网瘾等各类“ 生命困回答 “ 经常思考” 、 “ 偶尔思考” 、 “ 一般” 、 “ 从不思考”的分别有７．５７％、４４．５９％、７．１７％、０．６３％；问及“ 你对自杀的看法是？ ” 时，选择顿” 问题的频频报道，如何 “ 认识生命、欣赏生命、尊重生命、创造４生命价值 ” 已经逐渐成为影响当代大学生生存和发展的重要问 “ 自杀是自我生命尊严的践踏” 、 “ 自杀是对亲人、朋友的背叛” 、题。清华大学樊富珉教授根据资料估算，高校大学生自杀及自杀 “ 当生命已经没有欢乐而言。自杀是可以理解的” 分别有７９．８５％、５．０６％、５．０８％；问及“ 对于人的生命比动植物生命更重要，你的看未遂行为发生率高达Ｉ１１０万。面对这样严峻的形势可以看出，生１命教育居于一切教育的核心地位．其宗旨是为了帮助个体科学地法是” 时，选择“ 非常正确” 、 “ 无所谓” 、 “ 不正确，生命应是平等的” 认识生命、智慧地敬畏生命、理性地珍爱生命、实现生命的健康成的分别有１５．１２％、７．４７％、７７．４１％。从调查数据看，反映出大学新生长。实现这一目的的关键是在高校开展生命教育。独立开设《生命大多已经形成了自己的生命观，自我成长和学校教育、家庭等因教育》课程，使生命教育成为富有成效、最有长效的教育。素对大学生的生命观形成过程起来极其重要的作用，科学规范地开设《生命教育》课程对于培养大学生的生命价值的理性认知有１．大学新生生命观与生命教育的现状调查为了更好地了解大学新生生命观与生命教育的现状。笔者积极意义。

刘莉刘素媛 - LW2002013现代大学学科层面课程整合探析

2002年第11期〔总第163期〕现代教育科学M ODERN EDUCATION SCIENCEN o.11.2002G eneral N o.163现代大学学科层面课程整合探析刘　莉刘素媛 [摘　要]大学学科层面课程整合是培养现代人类社会所需的跨学科现代复合型人才的要求,也是科学发展整体化趋势的要求。

本文就大学学科层面课程整合的趋势进行了探讨,系统分析了课程整合的社会价值、知识价值和个人价值,详细介绍了国外大学学科层面课程整合的主要模式,以及各国课程整合所面临的一些亟待解决的问题和今后应该努力的方向。

[关键词]大学学科层面　课程　整合 [作者简介]刘莉,上海交通大学高教所助教(上海　200240);刘素媛,山东交通学院外语系讲师,英语语言文学硕士(山东济南　250023) 课程被喻为教育的心脏,在教育大系统中占有至关重要的地位。

20世纪以来,特别是二战后,大学课程在不断的改革中前进,出现了整合趋势、多样化趋势、职业化趋势等多种趋势,其中整合趋势尤为引人关注。

“所谓整合,就是强调系统的整体协调,发挥综合优势。

课程整合就是将原有自成体系的各门课程或各教学环节中有关的教学内容通过新的组合方式进行整理与合并,使相关课程(或环节)能形成冗余度少,结构性好,整体协调的新型课程(或环节),以发挥综合优势。

”[1]从以上概念我们可以看出,课程整合的内涵相当丰富,可以细分为不同的层次。

限于篇幅,我们仅就大学学科层面课程整合展开探讨,即探讨学科之间课程整合的问题。

一、课程整合的价值1.课程整合的社会价值。

课程的社会价值不是课程本身直接实现的,而是通过学习过该课程的学生在社会中发挥的作用实现的。

课程整合的社会价值也是经由在它影响下的学生来实现的。

2.课程整合的知识价值。

一方面,课程整合要以跨学科研究为前提;另一方面,课程整合又会将跨学科研究推向深入,从而促进科学的发展。

反之,若对科学的发展采取漠视态度必然阻碍科学的发展。

基于计算机软件工程的现代化技术

基于计算机软件工程的现代化技术
刘力
【期刊名称】《信息与电脑：理论版》
【年(卷),期】2016(000)004
【摘要】计算机软件工程是信息时代飞速发展的产物,对我国的信息化进程来说十分重要。

随着社会整体经济水平的提升,我国计算机软件工程的发展以及革新速度发生了明显变化,呈现出上升趋势。

计算机软件工程是一项相对独立的网络技术,其应用面也极其广泛,已经渗透到社会的各个领域。

但总的来说,计算机的整体发展是需要以计算机软件工程为技术支持的。

因此,本文将结合当前计算机软件工程的现状,对整体计算机工程的现代化技术进行分析研究,并提出合理性建议,以完善我国在计算机软件工程方面的技术水平。

【总页数】2页(P62-63)
【作者】刘力
【作者单位】湖北工程学院
【正文语种】中文
【中图分类】TP311.5
【相关文献】
1.基于计算机软件工程的现代化技术
2.基于计算机软件工程的现代化技术探析
3.基于计算机软件工程的现代化技术
4.基于计算机软件工程的现代化技术
5.基于计算机软件工程的现代化技术探讨
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公开课的不同类型

公开课的不同类型湖北省教育科学研究院刘莉美国特拉华大学蔡金法【摘要】本文研究的公开课不包含视频公开课或网络公开课等以互联网为媒介来分享和呈现课堂教学的课程，而是特指现实情境中师生以及其他听课者面对面交流与互动的教研活动。

本文从公开课对教师专业发展的作用入手，对示范型公开课、研究型公开课和竞赛型公开课这三种类型公开课的优缺点和实施中的优缺点进行研究。

【关键词】公开课内涵类型作用优缺点上篇从公开课出现的原因以及公开课发展的阶段两方面对公开课进行了阐述。

本文将从公开课的类型、作用，不同类型公开课的优缺点,以及不同类型公开课实施上的优缺点等方面进行介绍，进一步研究公开课的意义和价值。

一、公开课的内涵及类型（一）公开课的内涵在实践中，我们常常把按照教学计划，仅仅面对学生所进行的教学，称为常规课教学，把同时面向教师进行的教学，称为公开课教学。

公开课，顾名思义是面对大家进行的教学,这种教学活动供教师以及有关人员观看、聆听并进行评析。

我们也把公开课称作“观摩教学”，它是教学的一种特殊形式。

开展公开课的目的主要是为了研究教学内容、形式、方法和评价，探讨教学规律，或是推广教学经验，进行教学改革实验。

从公开课的本质看,公开课是一种教师专业活动形式，是有组织、有规模、有准备,在公开场合进行的一种教学观摩和交流活动；从参与者的身份和角色关系来看，公开课是由教师和学生共同参与,有同行、专家、领导、家长等参与听课活动,并对课堂教学做出一定的评价；从公开课的目的来看，公开课作为一种教研形式，旨在展示教师教学水平,交流教学经验，探讨教学问题，展示课堂教学改革成果,促进思考交流、教学改进、学生成长和教师专业发展。

由此可见，公开课是常态课的特例和精华。

本文对公开课的研究拟从公开课的类型划分，分析不同类型公开课的目的和功能，同时统筹观课、议课活动的组织，其目的指向充分发挥公开课对于教师专业发展、学生学业成长和教学质量提升的促进作用。

本文研究的公开课不包含视频公开课或网络公开课等以互联网为媒介来分享和呈现课堂教学课程,是特指现实情境中师生以及其他听课者面对面交流与互动的教研活动。

课题研究阶段性总结

课题研究阶段性总结课题研究阶段性总结一、研究的问题本课题研究的问题是如何进行计算机平面设计专业的课程开发建设，主要是在信息化建设的背景下，进行计算机平面设计专业课程开发的实践研究，我们的课程开发应具有鲜明的计算机平面设计专业特点，结合现有的实训设施设备，校本特色突出；课程具有原创性特色，不是原有课程的改编，而是经典教学案例与多学科的综合。

以项目为载体，多学科交叉，知识整合度高，操作实践性强；课程开发与信息化建设同步推进，#络平台与数字化教学资源配套建设。

二、研究进展情况围绕课题研究的问题，课题组的成员有针对性进行企业调研、方案研讨、技术培训等活动，通过开设公开课、专项比赛活动及撰写论文等方法增强教科研能力，从而有效地开展课程开发建设。

立项以来我们开展的主要活动有：1．制定好本学期课题组的研究计划、做好课题组成员的任务分工。

2．进行计算机平面设计专业学生顶岗实习情况的问卷调查并对调查情况进行了统计和分析，完成了调查分析报告；进行企业调研、到平面广告公司实地考察，了解广告公司各职能的操作流程；请专家讲座，组织研讨交流活动，开展以学校教师与专家共同参与课题研究的活动，采取请进来，走出去的方法，促进课题成员与课题研究共同成长。

3．参加学校组织的课程建设会议，学习课程开发的建设思想；组织课题成员会议进行研讨，明确课程建设思路、制定了课程建设方案。

4．课题组成员活动对课程建设方案的可行性进行深入的研讨，对课程开发建设的任务进行分工，完成项目教材、实训项目书、PPT等样张设计。

5．参加过课程开发的老师进行经验交流，以课例、教学设计、教学反思等形式围绕本课题进行有价值的教学问题的探讨与交流，共同促进的课题研究之路。

6．组织课题组成员认真学习与课程开发有关的理论知识、参加课程信息化改革专题培训以及lectera软件等信息化建设软件的操作培训，进一步提高课题研究的水平。

7．以岗位培养为出发点的计算机平面设计课程开发，是把企业的工作流程、工作形式等引入课堂中，全过程由老师监督指导，利用仿真环境、模拟训练，达到增强学生职业能力水平，提高教育教学的质量。

发挥信息技术优势，促进教学提质增效——谈小学数学有效教学

发挥信息技术优势，促进教学提质增效——谈小学数学有效教学发布时间：2023-03-07T06:50:07.269Z 来源：《中国教师》2022年10月20期作者：刘莉[导读] 在信息技术快速发展的大背景下，给数学教学提供了便利条件，能够弥补数学课堂枯燥乏味，知识抽象难懂的不足，让学生学习更加直观、有趣的数学，从而建立更浓厚的学习兴趣和信心，同时也有利于学生抽象思维的发展。

刘莉山东省泰安市宁阳县第三小学271400摘要：在信息技术快速发展的大背景下，给数学教学提供了便利条件，能够弥补数学课堂枯燥乏味，知识抽象难懂的不足，让学生学习更加直观、有趣的数学，从而建立更浓厚的学习兴趣和信心，同时也有利于学生抽象思维的发展。

本文主要从小学数学教学实践出发，对发挥信息技术优势的有效措施进行了分析，旨在促进课程教学的提质增效，让学生的学习兴趣以及学科素养获得较好的发展。

关键词：信息技术；小学数学；提质增效信息技术为教育现代化发展提供了重要载体，当前，信息技术和设备已经在各级学校得到了广泛普及，成为了重要的教学辅助手段。

在小学数学教学中，信息技术的优势有多方面的体现，如可以让抽象、枯燥的知识变得直观、立体、有趣，可以拓展丰富的教学资源，增长学生见识，可以促进课堂互动对话，营造浓厚的学习氛围，还可以让学生开展个性化学习。

为了让信息技术的诸多优势得到发挥，使其更好地为小学数学教学服务，教师需要多学习新的教学技术、经验和方法，并将其付诸实践，让教学质量和效率均得到有效提升。

本文对小学数学教学中应用信息技术的有效策略进行分析，阐述如下。

一、信息技术营造情境，增强数学课堂趣味性很多小学生在数学学习中的态度比较消极，认为这门课程比较枯燥，且学习难度大。

实际上，数学是一门充满趣味元素，且非常实用的课程，若教师能够采取有效措施将其趣味性体现出来，让抽象难懂的知识转化为学生易于接受的直观形式，学生会非常愿意学数学，并在学习过程中获得更多成就感。

“空”心造就“实”力，匠心成就未来——基于“一挖掘二引领三融入”思政教学理念的动车组技术课程教学实践

AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育1　课程简介“动车组技术”是动车组检修技术专业的拓展课程，课程系统介绍动车组的九大关键技术及未来发展方向，将动车组各大组成部分紧密关联到一起，能帮助学生建立起动车组大系统的概念，为后续进入动车组检修岗位奠定良好的理论基础。

课程具有课程与思政有机融合的丰富的教育资源，具体建设思路如下：1.1　小岗位见大工匠，培养学生工匠精神动车组检修技术专业旨在培养从事动车组检修工作的高素质技术技能人才，精检细修是对检修工作的基本要求[1]，本课程以动车组总体结构内容为载体，融入相关技能岗位的最美铁路人先进事迹，致力于培养学生求真务实的职业内核。

1.2　从引进来到走出去，激发学生创新意识高速动车组技术发展迅速，科技含量高，其检修岗位对工作人员的学习能力和创新能力要求较高，在本课程的动车组发展总论部分以引进消化吸收的发展历程为蓝本，引入中车集团科研工作者勇于担当、坚守一线、创新攻关的案例，激发学生创新意识，培养创新思维。

1.3　坚持核心价值观引领，全方位塑造健全人格[2]在全课程教学过程中，坚持以核心价值观的个人层面为基础对学生进行基本道德规范，结合职业素养、职业道德、职业行为等方面进行拓展，设定以“爱国，敬业”等主题并结合“友善，诚信”社会主义核心价值观，将其作为主线贯穿于课程教学过程[3]，激发学生追寻复兴的理想信念，实现从核心价值观的个人层面到社会层面和国家层面的辐射，全方位塑造学生健全人格，实现立德树人的目标。

2　思政建设方案结合实践性强的课程特点，本次思政建设以知识传授为中心、价值塑造为引领、行业典型为载体，形成了“岗位导向——案例“空”心造就“实”力，匠心成就未来——基于“一挖掘二引领三融入”思政教学理念的动车组技术课程教学实践刘莉1　李庆龙2　史骏1　毛骏11.西安铁路职业技术学院机电工程学院　陕西省西安市　7100262.中国铁路北京局集团有限公司北京动车段　北京市　100005摘要：依据“动车组技术”课程实践性强的特点，坚持以知识传授为中心、价值塑造为引领、行业典型为载体，构建了渐进式“五引导”教学策略，将课程资源互补融合，形成了以三大平台和四大数据库为基础的多层次立体化思政教育资源，探索出“一挖掘二引领三融入”的思政育人新理念。

信息化背景下培养学生创新能力的实践教学改革

人才培养
课题
信息化背景下培养学生创新能力的实践教学改革①
刘莉，郝300）
［摘
要］伴随着信息技术的不断进步，教学模式也在不断朝着信息化方向发展，已经成为教育界的主要发展趋势，对
信息化背景下如何利用信息技术、培养学生实践能力进行分析，希望能给教育工作者带来一些启发。
［关键词］信息化；实践教学；创新能力
［中图分类号］ G715
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2018）14-0021-01
如今，信息技术发展日新月异，在教育教学上也逐渐实现了现代化，在很大程度上拓宽了教育的广度以及深度。也正因如此，课堂教学也必须以现代信息化为基础来实现教育的改革，提高教学质量。以下是以动物解剖学课程为例，对信息化背景下培养学生的创新能力实践教学改革方法进行了分析。
一、创设内外结合的分层次实践教学体系动物解剖课程实践教学体系包括多个实践平台，主要有导研究实验、基础常规实验、综合设计应用、实践训练平台以及创新研究实践平台，将信息化教学应用到这些平台中,能够更高效地培养学生的创新能力。（一）导研究实验平台对学生来说，要学好一门知识，要对该学科有浓厚的兴趣，在学习“动物解剖引导性实验”课程当中,学生通常对动物解剖理论知识的掌握并不丰富，可以利用引导性实验项目的设计，让学生理解为何研究动物解剖过程以及说明动物解剖包括哪些具体操作过程，并可以通过提问来引起学生的好奇，为之后需要学习的内容做好铺垫。比如，在羊的内脏解剖实验中，可以先让学生了解羊的运动系统和内脏各器官的形态、位置和结构，这对激发学生的兴趣有很大帮助。（二）基础常规实验平台基础常规实验平台是以学习实验为基本内容，以让学生独立完成实验、培养其动手能力为基本目的，培养学生分析问题、处理问题的能力。（三）综合设计应用平台综合设计应用平台主要是以提高学生对所学知识的综合运用能力、培养学生创新精神的平台，其教学内容涉及甚广，包括动物解剖的应用、虚拟实验等。（四）实践训练平台实践训练平台主要是为了培养学生的实践能力，在动物解剖实训中心和校外教学科研实习基地进行的实习和培训环节，重点为学生做一些小规模的培训，对学生的动手创新能力以及应用能力都有很大帮助。（五）创新研究实践平台创新研究实践平台能够在一定程度上对学生的科研兴趣进行有效引导，让学生在各项解剖比赛等实践活动中有更多的投入。二、在线自主实践平台建设及其应用在线自主实践平台对信息化教学来说是一个基础性的平台，其中包含了很多的在线实践课程以及辅助资源。

2012年安徽省教学成果奖评审结果公示

2012年安徽省教学成果奖评审结果公示
项目名称
基于能力培养的大学计算机基础课程改革总体规划与体系建设
化学实验教学中心建设及成效探索
中国科大MBA体验式教学创新与实践探索利用信息技术，推进学位与研究生教育管理创新省级精品课程“材料合成化学”的网络化建设
以生态课堂建设为导向的研究生英语教育教学综合改革的探索与实践
朱跃朱小美詹全旺胡健戚涛
张晶程雁雷傅勇沈徽青刘艳
三等奖三等奖三等奖三等奖
特等奖
特等奖
特等奖
一等奖
一等奖一等奖一等奖二等奖二等奖二等奖
周立志周忠泽尹华宝张保卫万霞孙丙华二等奖
陈华友周礼刚王良龙张同乐胡学文方传余鞠红周青李晓陆李晓红
二等奖二等奖
安徽农业大学
安徽农业大学
安徽农业大学
安徽农业大学安徽农业大学安徽农业大学安徽农业大学
安徽农业大学安徽农业大学
第 4 页，共 20 页
江家发王伦孔德新张四方赵广超席贻龙温新利胡好远郝家胜翟勇贺靖鹿少君王朝辉卢松陆林刘莉王咏朱国萍聂刘旺阚显照葛亚东葛雅丽程双怀黄时中黄武英王大理马陵合周端明戴家龙郭斌葛明贵胡荣华桑青松方双虎全莉娟江守义章池桑农李伟陈文忠王彦章谢超峰王杰贵王德民李新成
计算机学科研究生国际化合作培养探索与实践研究生《固体物理》课程面向学科的图书馆新型信息服务探索与实践中国科大教育资源中心建设《地球与类地行星构造地质学》（第2版）科教结合高质量培养国家核工程与核技术紧缺人才《量子光学》课程建设与教学研究本科生力学课程可视化教学模式的构建与实践分析化学实验“2+1”教学模式的构建和强化求新求实，研究生物理实验课程体系和教学模式的改革与实践电磁学演示实验理实交融系统的探索与实践

MOOC下计算机公共课程的教学改革

MOOC下计算机公共课程的教学改革
刘莉
【期刊名称】《电脑知识与技术》
【年(卷),期】2015(011)017
【摘要】MOOC(慕课),又称为大型开放式网络课程,是近年来出现的一种新的教育和学习模式,慕课能为学生提供更加高质量、高效率和便捷的学习资源和机会.越来越多的大学已经加入到慕课的实践中.本文针对高等学校计算机公共課程教育的现状,分析在慕课这个大环境下,对大学计算机公共课程的教学,探讨了相应的改革思路和方法,希望对提高计算机公共课程的教学质量和教效果起到一定的作用.
【总页数】2页(P119-120)
【作者】刘莉
【作者单位】湖南工业大学计算机与通信学院,湖南株洲412000
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.论MOOC下大学计算机公共课程教学改革 [J], 李策;赵学军;朱红
2.《大学计算机基础》——计算思维视野下以培养信息素养为目标的高职计算机公共课程教学改革与实践成果 [J], 翟玉峰
3.基于"MOOC+SPOC"的计算机公共课程教学改革与创新 [J], 岐艳芳
4.专业视角下的计算机公共课程教学改革探索 [J], 牛国锋; 龚声蓉; 朱苗苗
5.MOOCs视角下的成人学历教育教学改革思考 [J], 董伟
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22014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目结题验收

主持人
参加人员
验收结果通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过通过
备注
41 中南大学 42 中南大学 43 中南大学 44 中南大学 45 中南大学 46 中南大学 47 中南大学 48 中南大学 49 中南大学 50 中南大学 51 中南大学 52 中南大学 53 中南大学 54 中南大学 55 中南大学 56 中南大学 57 中南大学 58 中南大学 59 中南大学 60 中南大学 61 中南大学
李俊平刘再明陈小松颜兴中陈海波钟宏李海普金一粟杨鹰刘辉刘莉平陈志刚任胜兵周诚赵明周乃君张建智周萍段泽球闫红杰宋晓岚姜涛覃文庆范晓慧刘新星赵军范晓慧焦飞鹏曹丹卢雅红文建国肖献忠何庆南黄飞舟张新平黎志宏蒋少艾聂建洪徐峰黄伶智郑石明刘春湘詹志方吴晓林何文张鸿汪明朴李志成张红媛唐海仕宋湘绮刘新少曾屹沈宜蓉杨岳潘迪夫罗意平周咏翔陈峰冯辉易致远何国平伍劲健彭竹漪陈峥滢朱颖曹中一彭健俐郑建梅何芳陈峥滢朱颖余社平吴春华杨静曹中一彭健俐曹福良何芳彭健俐陈峥滢范太华朱颖余社平李清平王华玲黄萍冯彤侯先绒傅晓燕沈金华印晓红李瑶傅春晖彭金定傅萍彭晓娥李清平李丽君张征彭金定段慧如陈洁周觉知
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序号
学校名称
项目名称大学英语课程体系改革研究与实践两型社会背景下高校创业教育模式与方法研究国防生培养模式的探索与实践探索广播电视编导专业文艺编导方向教学新路——实施“观·演·导·播”实践性教学环节的研究与实践电子信息工程专业实践教学模式研究与实践依托国家级实验教学示范中心，开展创新性实验教学新内容研究车辆工程专业卓越工程师人才培养新模式的研究与实践基于学科交叉的数字建筑设计教学方法与实践研究通识平台大学数学课程信息化教学资源研究与建设电子科学与技术专业实验教学改革与创新研究软件工程与艺术设计π 型人才培养的研究基于CDIO的机械类本科生创新实训项目中人才培养模式的研究基于校企合作的体验式实践教学模式研究研究型大学金融学专业人才培养模式创新改革的研究与实践基于通识教育理念创新国际经济与贸易人才培养模式高校书法艺术公共课程的教学创新模式研究国际化框架下日语专业人才培养模式研究高校大学生就业竞争力培育的理论与实践湖南省普通高等学校图书馆可持续发展研究基于移动手机平台构建终身教育体系的研究与实践电子信息类专业卓越人才培养教学改革研究与实践

关于加强信息技术与学科教学整合的若干思考

关于加强信息技术与学科教学整合的若干思考刘莉【摘要】加强信息技术与学科教学整合是新课程改革的需要。

本文阐述了信息技术与学科教学整合的内涵、功能及实施策略。

%The new curriculum reform requires strengthening the integration of information technology and subject teaching. The connotation, function and implementation strategies of the integration are expounded.【期刊名称】《大连教育学院学报》【年(卷),期】2012(028)002【总页数】2页(P30-31)【关键词】信息技术;学科教学;内涵;功能;策略【作者】刘莉【作者单位】大连大学财务处,辽宁大连116622【正文语种】中文【中图分类】G632.3在高度信息化的时代，新的教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展学生的多种能力，如学习能力、信息处理能力、发现问题和解决问题的能力等，即我们不但要引导学生学习掌握各学科知识，还要着力培养、提高学生应用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息的能力。

在此意义下，把信息技术与学科教学进行整合势必成为最佳途径。

所谓信息技术与学科教学整合，即是在已有课程的学习活动中结合使用计算机、多媒体技术等手段，对学科教学体系进行改革，使教学目标、教学内容、教学方法和教学形式都发生变化以适应时代发展的要求，从而更好地实现课程目标，使学生在获得学科知识的同时信息素养得到提高。

在信息技术与学科教学整合的环境下，能为学生提供丰富多彩的、生动的、真实的、仿真的情境，活跃学生的形象思维，促进学生左右脑功能协调发展。

而且形象化情境更能提高学生的揭疑、质疑、想象、发散等多种思维能力，进而提高创新思维能力。

1.借助信息技术为学生提供大量感知材料知识经济社会的重要特征就是知识信息变化迅速，知识信息容量大。