部编版三年级下册语文《花钟》第二课时教学设计
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
3. 学生能够了解荷花、梅花、桃花、牵牛花、海棠花、金盏菊、石竹、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香等花卉开放的时间。
过程与方法1. 学生通过自主学习、小组合作等方式，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
2. 学生通过探究、讨论等方式，提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受大自然的奇妙，培养对自然科学的热爱。
2. 学生能够养成留心观察周围事物的习惯，增强对生活的热爱。
教学内容1. 课文：《花钟》第二课时2. 教学参考书、多媒体课件、网络资源等。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
2. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学参考书、网络资源等。
2. 学生准备：课文、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流学习心得，分享观察到的花卉开放的时间。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文中的重点、难点，解答学生的疑问。
5. 情境体验：教师创设情境，让学生模拟观察花卉开放的过程，培养学生的观察、表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 《花钟》第二课时2. 教学重点：理解课文内容，体会作者观察的有序和观察的细致。
3. 教学难点：了解各种花卉开放的时间，培养观察、表达、倾听、评价的能力。
4. 教学过程：导入新课、自主学习、小组合作、课堂讨论、情境体验、课堂小结、课后作业。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版三年级语文下册第13课花钟第二课时优质课教案1
部编版三年级语文下册第13课花钟第二课时优质课教案1《花钟》第二课时教学设计教学目标：一、知识与能力1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
2.正确、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的语言表达仿写句子。
二、过程与方法自主学习，培养学生获取知识的能力和分析、解决问题的能力三、情感态度与价值观培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：1. 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
2. 理解课文内容，培养学生留心观察事物，发现事物。
教学准备：ppt课件、钟面、花图教学课时：2课时第二课时教学过程：一、复习导入1.复习学过的词语2.根据图片理解词语：淡雅、艳丽、欣然怒放，拓展：含苞欲放二、初读课文，理解大意，认识花钟1.用自己喜欢的方式，读课文。
（同桌交流，抓住关键句概括段意）2.了解花在不同时间开放的原因3.理解什么是花钟三、细读花钟，感知写法的精妙（一）识花名1.默读第一段，找找这一段写了哪些不同的花？把花的名字划出来（9种花的开放）（二）赏花开1.这些美丽的花迫不及待想要和小朋友见面了，快来和它们打个招呼吧 2按照花开的时间顺序（师生交流）（1）赏牵牛花作者是怎样写牵牛花的？你发现了什么？（读中悟引导）谁能读出前年花的开放（再读）谁能把小喇叭吹得更响？（再读）谁能吹得在响一些。
（齐读）同学们，让我们一起吹一会小喇叭吧小结：从朗读中，感受到孩子们很喜欢牵牛花，我们用朗读表达感受。
（2）赏蔷薇了解作者语言的精妙，写花开可以用“绽开”，拟人的手法。
（初读）让我们感受蔷薇花展开了笑脸。
（再读）让孩子们体会用愉悦的心情去读小结：老师看到了蔷薇花的笑脸，也听到了你们的笑声。
（3）赏万寿菊联系上下文体会感受什么是欣然怒放。
（4）赏月光花发挥学生的想象力，为小练笔做铺垫。
（5）赏昙花，拓展：“昙花一现”积累词语（三）让孩子们到黑板种花钟，体会不同的花在不同的时间开放。
人教部编版三年级语文下册- 花 钟 第二课时 (教案)
人教部编版三年级语文下册- 花钟第二课时 (教案)一、教学目标1.理解课文《花钟》的意思。
2.学生能够读懂课文，正确朗读课文。
3.学生能够背诵课文，并理解其中的含义。
4.引导学生学习汉字“蝴蝶”、“情人节”、“精神”等生词。
5.让学生感悟生命的美好，懂得珍惜时间与生命。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文的含义，精读课文，培养正确的朗读习惯。
2.教学难点：帮助学生理解“时间的流逝”，让学生感悟生命的可贵。
三、教学过程1. 导入新课1.老师展示一只蝴蝶的图片，让学生看看“蝴蝶”这个生词。
2.老师问学生：“你们见过蝴蝶吗？它长什么样子？”3.学生们跟着老师介绍蝴蝶的样子。
2. 阅读课文1.带着疑问读题：《花钟》这篇课文，讲了一个什么样的故事？2.朗读课文：学生们跟着老师一起读这篇课文。
3.解释理解不了的词汇：“情人节”、“凄凉”等。
4.课文整体理解：老师对课文进行精读，让学生理解课文中的事件、角色、情感等。
3. 学习生字1.老师用词语“小蝴蝶”引出汉字“蝴蝶”这个字符，在板书上写出汉字和拼音，并缩写字形和音形在黑板上比划一下。
2.让学生跟着老师写汉字“蝴蝶”并说出汉字的读音。
3.教学其他生字：情人节、精神等。
4. 背诵课文1.学生分小组，分朗读课文。
每个小组分别背诵2-3个段落。
2.每个小组上台表演朗读。
老师会指出读错或读不标准的地方，让学生重复练习。
5. 情感教育1.老师带大家思考三个问题：时间过去了，我们总是莫名地失去了一些东西。
你们有没有想到过这些？2.老师说：“我们每一个人都像这篇课文中的彦慧、小红一样，要好好珍惜生命中的每一秒，不浪费每一个机会，珍惜我们手中的时间。
”3.让学生用自己的话总结今天学到的内容。
四、教学反思此次教学，通过图片、故事情节、学习生词、背诵课文和情感教育五大板块，帮助学生理解课文《花钟》的含义，引导学生珍惜时间与生命，增强他们的情感意识，提高了他们的阅读和朗读能力。
统编版语文三年级下册 13 《花钟》第二课时教学设计
13《花钟》第二课时教学设计教学内容：部编版语文三年级下册第四单元第13课《花钟》第二课时。
教材分析语文要素横向和纵向分析准确把握教材内容方能形成清晰的知识脉络。
首先对本单元的语文要素进行横向分析：本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话大意”。
《花钟》引导学生借助关键句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。
《语文园地》“交流平台”：梳理和总结借助关键语句概括一段话大意的方法。
要点清晰，举例典型，易于理解。
其次对本单元的语文要素进行纵向分析：本单元阅读要素“借助关键语句概括一段话大意。
”是三年级上册第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”的进一步提升，同时又为四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”作铺垫，梯度上升。
不同教材版本的对比《花钟》这篇文章均被人教课标版和统编教材选入。
同一篇课文，两个版本的单元导语、泡泡语、课后习题都有所变化。
1、单元导语：课标版导语：{你是否留意过鲜花的开放？你是否观察过星星的闪烁？你是否注意过蜜蜂的飞行？我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。
让我们认真阅读本组课文，一起去了解作者发现的秘密。
我们还要留心观察，看谁有更多的发现。
}这个导读有三层意思，第一层意思是从内容上来激发学生阅读兴趣。
第二层意思是去了解作者发现的秘密。
第三层意思是提醒学生留心观察，发现身边的秘密。
第一层是提醒学生注意文本所讲述的内容，第二层意思是让学生留心作者怎样发现秘密。
第三次意思讲的是要留心观察生活。
这三层意思对于语文元素都没有太明显的关注，前两层讲的是课文内容的范畴，第三条只讲了要注意观察，观察什么，观察的目的没有讲清楚讲明白。
统编版教材的导语：{ 看，花儿在悄悄绽放。
听，蜜蜂在窃窃私语......自然界如此美妙，留心观察，会有新的发现。
借助关键语句概括一段话的大意。
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
}该单元导语也有三层意思，第一层提出观察自然界的要求，第二层意思是训练学生提取主要信息和根据关键句概括一段话大意的能力，第三层告知观察的目的，要写作。
编版三年级下册《花钟》第二课时教学设计
编版三年级下册《花钟》第二课时教学设计【教学目标】1.通过对比阅读两个版本的《花钟》，探究第一自然段表达方式上的特点，发现句子之间在表达方式上的异同。
2.通过改写原文、自由创作等活动，让学生能习得富有变化的表达方式，并尝试运用。
【教学重点】能习得富有变化的表达方式，并在小练笔环节中尝试运用。
【教学难点】通过改写原文、自由创作等活动，让学生能习得富有变化的表达方式，并尝试运用。
【教学过程】一、文本对比，引发探究任务师：同学们，通过上节课的学习，我们了解到，《花钟》这篇课文共写了三部分的内容，还记得吗？预设：花开时间各不相同，花开时间不同的原因，植物学家想做有趣的花钟。
师：这篇文章的题目是《花钟》，但是课本中却没有告诉我们作者是谁，只是告诉我们“本文选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》”，这个教科书可不是我们现在用的这个课文，而是2001年投入使用的教材，距今已经23年了。
于是我便去翻阅资料，最终在上海科学技术出版社于1965年8月出版的《科学小实验：植物2》中，也发现了一篇叫《花钟》的文章。
老师截取了一个自然段，我们一起读一读。
PPT出示：在黎明前三时左右蛇麻花就开放了；约在清晨四时光景羊须草和牵牛花也相继开绽；而野蔷薇要到五时左右才开。
约莫在清晨六时前后龙葵花也开了；而蒲公英要在早晨七时才开。
挨下去，在十到十一时大爪草开花了。
正午太阳花和鹅鸟菜也吐出了花瓣，显示它们鲜艳悦目的颜色。
晌午以后，大约三时左右万寿菊开花了；五时多野菊苣张开花来，紫茉莉徐徐张开它那筒状花冠，而烟草花要到六时左右开。
月亮上升了，月光花打开了；微风过处，晚香玉送来清香……师：发现了吗？这一段话与我们的课文中哪一自然段很相似？生：第一自然段。
PPT出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。
三下《花钟》第二课时教学设计
三下《花钟》第二课时教学设计课时目标：学习第2、3自然段，能借助关键语句说出第2自然段的大意。
教学过程：一、复习导入，引出“花钟”1．指名回答：经过上一课的学习，你知道什么是“花钟”吗？2．出示：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？板书：不同的花开放的时间不同。
3．导入：“花钟”有趣，花更有趣，今天，我们就继续来学习课文《花钟》。
二、学习第2自然段，释疑解惑1．出示第2自然段的第一句：不同的植物为什么开花的时间不同呢？引导学生思考，并提出疑问：课文的第几自然段作了解答？哪句话直接解答了这个问题？下面，我们就来深入学习第2自然段。
2．提问：第2自然段主要写什么？预设1：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
预设2：还有的花的开花时间与昆虫活动的时间有关。
3．提问：作者直接写出原因之后还写了什么？预设1：写了昙花晚上九点左右开花的原因。
追问：昙花晚上九点左右开花的原因是什么？(1)指导学生学习：干燥、灼伤。
提示：“燥”是平舌音，“灼”是翘舌音，两个都是火字旁，而火字旁大多与火或光有关。
“干燥”的意思是“没有水分或水分很少”；“灼伤”的意思是“烧伤或烫伤”。
(2)指导理解：淡雅、花蕾。
出示昙花的图片，让学生观察，理解没有开放的花就是花蕾。
再看花朵的颜色，清新雅致，是使人感到舒服的颜色，从而理解“淡雅”的意思。
(3)补充有关昙花的小知识，引导理解昙花开花的原因，并理解长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度。
昙花原产于美洲热带的墨西哥沙漠中，那里的气候既干且热，经过长期对自然条件的适应，昙花锻炼成不怕干旱的特性，昙花的叶退化成很小的针状，以减少水分的蒸腾。
白天气温高，水的蒸发量大，得不到足够的水分来进行花的开放，等晚上气温较低或蒸发量少的情况下，才能取得足够的水分进行开花。
(4)学生总结：植物开花的时间，与温度、湿度和光照有关。
(5)小结：像这样用举例子来说明事物的写作手法，将昙花开花的时间描述得更加具体清晰、通俗易懂，令人信服。
统编版语文三年级下册13花钟第二课时(教案)
统编版语文三年级下册13花钟第二课时 (教案)教学目标1. 让学生理解课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 培养学生观察和描述事物的能力，学会用生动的语言描绘花朵。
3. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对植物生长的探究欲望。
4. 培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
教学内容1. 复习课文《花钟》，回顾花朵开放的时间。
2. 学习课文中的生动描绘，学会用丰富的词汇描述花朵。
3. 探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识。
4. 小组合作，共同创作一朵花钟。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会用生动的语言描绘花朵。
2. 教学难点：探究花朵开放的原因，理解植物生长的基本知识。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔。
教学过程1. 导入：通过图片和视频，让学生回顾花朵开放的时间，激发学生对花朵的兴趣。
2. 新课：学习课文中的生动描绘，引导学生用丰富的词汇描述花朵。
3. 探究：引导学生探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识。
4. 活动：小组合作，共同创作一朵花钟。
5. 总结：通过板书设计，总结本节课的主要内容。
板书设计1. 花钟2. 主要内容：课文回顾，描绘花朵，探究原因，合作创作。
作业设计1. 家庭作业：用自己的话描述一朵花，要求用词生动，语句流畅。
2. 小组作业：每组创作一幅花钟的画作，要求色彩丰富，创意独特。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描绘花朵方面还有一定的困难，需要更多的练习和指导。
在探究花朵开放的原因时，学生对植物生长的基本知识掌握得不够牢固，需要在今后的教学中加强。
总的来说，本节课的教学效果还有待提高，我会在今后的教学中继续努力，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是“探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识”。
教学内容详细补充复习课文《花钟》，回顾花朵开放的时间在复习环节，教师可以通过提问或小测验的方式，帮助学生回顾上一课时学到的内容，即不同花朵的开放时间。
13花钟 第二课时(教案)部编版语文三年级下册
13花钟第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，在朗读品析中感受花开的奇妙。
2.学习运用多样的句式表达花朵的开放,进一步感受自然的奇妙，享受观察与发现的乐趣。
教学重难点运用多样的句式表达花朵的开放,感受自然的奇妙。
教学过程一、欣赏图片，激趣导入师：孩子们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，你们喜欢鲜花吗？生（齐答）：喜欢。
师：花儿不仅美丽，还很神奇呢！有一位植物学家就用鲜花修建了花钟。
（出示花钟图片），你们想跟随植物学家去探索花的奥秘吗？生：想。
师：那还等什么？就让我们继续走进13课——生（齐读）：花钟师：去记录每朵花开放的时间吧！二、初步感知，标记花开师：先检查同学们的预习情况，看！谭老师带来了一个钟面，请我们的小朋友来标记花钟，从半夜12点以后到中午12点开放的花，我们把它种在内圈，从中午12点以后到夜里12点，我们把它们种在外圈。
我请两位小植物学家来一起完成。
师：下面的植物学家们帮他们检验下，他们标的对不对。
（师播放背景音乐，学生上台在希沃上把花移动在对应的钟面上）师：他们标得对吗？生：对。
（如果标错了，请学生举手指出）师：仔细观察，你发现了什么？生：不同花开放的时间是不同的。
师：你真善于观察，而且回答问题声音响亮。
三、分享感悟，学习写法（一）学生接力，趣味读文1、师：这些花儿美吗？课文中的文字更美，你喜欢那朵花呢？接力赛按顺序读这些句子。
生1：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
生2：五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
生3：七点，睡莲从梦中醒来生4：中午十二点左右，午时花开花了生5：下午三点，万寿菊欣然怒放生6：下午五点，紫茉莉苏醒过来。
（二）指导朗读，体会写法1、师：你们的读书声真动听，瞧，花仙子都降临到我们课堂教你们写话了呢。
你喜欢哪一种花的写法，和同桌交流交流。
学生讨论交流师：谁上来把你喜欢的花朵点开？并告诉大家你喜欢它的理由。
2、生：我喜欢牵牛花，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
花钟第二课时(教学设计)三年级下册语文部编版
花钟第二课时（教学设计）三年级下册语文部编版一、教学背景本次教学是三年级下册语文部编版《花钟》的第二课时，主要学习目标为学生能够阅读理解课文，掌握课文中的重点词汇和句型，了解课文的故事情节，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
二、教学目标1.能够读懂课文《花钟》；2.掌握课文中的重点词汇和句型；3.了解课文的故事情节，理解课文的主旨；4.培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
三、教学重难点1.重点：词汇——钟、骄傲、出乎意料、口吻；句型——“什么……都不”、“好像……”；2.难点：理解课文的故事情节和主旨。
四、课程设计时间教学环节教学内容1-2分钟教师引入教师出示一张钟的图片，让学生简单谈一谈钟的作用和种类；接着，教师简单讲述课文的主题和故事情节，预习本节课要学习的词汇和句型。
8-10分钟阅读讲解学生阅读《花钟》一文，并尝试用自己的语言谈一谈课文的大体意思；随后，教师对课文进行逐一讲解，讲解课文中的重点词汇和句型，让学生理解课文的重点和难点。
10-15分钟课文练习学生阅读《花钟》一文，并尝试回答练习题，巩固所学知识。
5-7分钟模仿练习教师出示模板和范例，让学生模仿范例，并画出自己的“骄傲钟”。
5-7分钟小组合作分享将学生分成小组，让学生互相分享自己的“骄傲钟”，并谈一谈自己的小故事。
2-3分钟总结回顾及作业布置教师对本节课的重点内容进行总结回顾，并布置相应的练习作业。
五、教学方法1.阅读讲解法；2.模仿练习法；3.小组合作法。
六、教学手段1.课件；2.教材；3.小黑板。
七、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的阅读和理解，对词汇和句型的掌握情况等；2.让学生回答课堂上的练习题和课后练习题，检测学生对所学知识的掌握情况。
八、教学反思本次教学中，教师采用了阅读讲解法和模仿练习法，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
此外，小组合作法也促进了学生的交流和合作精神。
值得反思的是，本次教学中课堂时间较紧，导致教师讲解课文的时间有些仓促。
统编版语文三年级下册第13课《花钟》(第二课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第13课《花钟》（第二课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、新词，会用“陆续”“左右”“芬芳迷人”造句；认识列数字的说明方法，初步学习作者用不同的语句表达相同的意思。
2. 过程与方法：通过观察与实践，初步了解一些鲜花开放的特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养学生从小养成留心观察周围事物的习惯。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第13课《花钟》的第二课时，主要包括课文的理解、生字词的学习、观察方法与观察实践、朗读与表达等方面的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会本课生字词，初步了解一些鲜花开放的特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
2. 教学难点：理解课文中的列数字的说明方法，学习作者用不同的语句表达相同的意思。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：学生自备《花钟》课文、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 课文学习：引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文中的列数字的说明方法，学习作者用不同的语句表达相同的意思。
3. 观察与实践：组织学生观察身边的鲜花，引导学生发现不同鲜花的开放特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
4. 朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的把握，培养学生的表达能力。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调教学重点与难点，引导学生进行课后复习。
六、板书设计1. 《花钟》第二课时2. 主要内容：课文理解、生字词学习、观察方法与观察实践、朗读与表达3. 教学重点与难点：课文内容理解、生字词学习、观察方法与观察实践、朗读与表达七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习本节课所学内容。
新人教部编版小学三年级语文下册《花钟》第二课时优质课教案设计
新人教部编版小学三年级语文下册《花钟》第二课时优质课教案设计教学目标知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
能结合语境理解词语，体会语言。
3．理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。
4．通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。
过程与方法1．读写结合，通过朗读引导学生感悟课文蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观激发学生的观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。
培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，尝试换一种说法去表达一些句子。
教学难点通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。
课时安排1课时教学过程一、复习旧知，导入新课1．听写词语。
争奇斗艳芬芳内部苏醒万寿菊强烈展示昆虫修建组成2．导入新课。
在上一节课，我们已经认识了花钟的模样，那么作者是如何介绍这神奇的景象的呢？让我们继续探究。
二、课文研读，突破重难点1．同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢？明确：凌晨四点——牵牛花；五点左右——蔷薇花；七点——睡莲；中午十二点左右——午时花；下午三点——万寿菊；傍晚六点——烟草花；晚上七点左右——月光花；晚上八点——夜来香；晚上九点左右——昙花一现。
2．作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表达？说说你的感受。
“凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开放……”明确：①“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”②原文的表述更优美而生动形象。
花钟第二课时教学设计范文（通用3篇）
花钟第二课时教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的花钟第二课时教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
花钟第二课时教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵第一段。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
【教学过程】一、复习导入。
说说什么是花钟？（把花圃建得像钟面一样）二、精读课文第一自然段，读中感悟。
1、作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？2、作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？3、齐读描写花开放的句子。
4、品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？5、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
6、这些花在你们的欣赏中开得更美了。
再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？7、是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。
8、我们再来一起把这段话读一读。
9、适时完成黑板上的钟面。
10、根据完成的钟面尝试背诵课文第一段。
11、仿照课文第一段介绍别的花的开放、三、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
1、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
2、哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3、一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4、在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的.时间相吻合的吗？同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
《花钟》第二课时教学设计5篇
《花钟》第二课时教学设计5篇《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。
下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
《花钟》第二课时教学设计1教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么?你有什么想问的呢? 二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇!3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
统编版语文三年级下册13 花 钟 第二课时 (教案)
教学目标- 知识与技能- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会不同花儿开放的时间与特点。
- 学生能够学会生字、新词，并能用“观察”造句。
- 过程与方法- 学生通过自主学习和小组讨论，培养合作探究的能力。
- 学生通过观察插图和实物，培养观察能力和语言表达能力。
- 情感态度与价值观- 学生能够感受到大自然的奇妙，培养热爱大自然的情感。
- 学生能够养成留心观察周围事物的习惯，培养科学精神。
教学内容- 课文阅读与理解- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师引导学生关注课文中的关键信息，如花儿的开放时间、特点等。
- 生字、新词学习- 学生自主学习生字、新词，并能正确书写、运用。
- 教师通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握生字、新词。
- 语文实践活动- 学生通过观察插图和实物，用自己的语言描述花儿的开放时间、特点。
- 学生用“观察”造句，表达自己对花儿的观察和感受。
教学重点与难点- 教学重点- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会不同花儿开放的时间与特点。
- 学生能够学会生字、新词，并能用“观察”造句。
- 教学难点- 学生对课文内容的理解和体会。
- 学生对生字、新词的掌握和运用。
教具与学具准备- 教具- 课文插图- 生字卡片- 实物花儿（如牵牛花、午时花等）- 学具- 课本- 笔记本- 彩色笔教学过程1. 导入- 教师出示实物花儿，引导学生观察并说出花名。
- 学生分享自己对花儿的了解和喜爱。
2. 自主学习- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论- 学生分组讨论课文中的关键信息，如花儿的开放时间、特点等。
- 每组选代表分享讨论成果。
4. 生字、新词学习- 教师出示生字卡片，引导学生认读并理解字义。
- 学生自主书写生字、新词，教师巡回指导。
5. 语文实践活动- 学生观察插图和实物花儿，用自己的语言描述花儿的开放时间、特点。
统编版语文三年级下册13花钟 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册13花钟第二课时（教案）教学目标1. 让学生理解课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 培养学生观察和描述事物的能力，学会用生动的语言描绘花朵。
3. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对植物生长的探究欲望。
4. 培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
教学内容1. 复习课文《花钟》，回顾课文的主要内容和信息。
2. 学习课文中关于花朵的描述，观察花朵的特点和生长过程。
3. 学习课文中关于植物生长的科学知识，了解植物生长的基本条件。
4. 进行小组讨论，分享和交流观察和学习的成果。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《花钟》的主要内容和信息，学习用生动的语言描绘花朵，培养学生对自然科学的兴趣。
2. 教学难点：观察花朵的特点和生长过程，学习植物生长的科学知识，进行小组讨论和分享。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示课文中花朵的图片和描述，教学黑板。
2. 学具：学生自备观察花朵的工具（如放大镜、画笔等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示花朵的图片，引导学生回顾课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 新课内容：通过PPT展示课文中关于花朵的描述，引导学生观察花朵的特点和生长过程，学习植物生长的科学知识。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生分享和交流观察和学习的成果。
4. 总结与反思：通过PPT总结本节课的学习内容，让学生进行课后反思。
板书设计1. 课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 花朵的特点和生长过程。
3. 植物生长的科学知识。
作业设计1. 观察身边的花朵，用生动的语言描绘其特点和生长过程。
2. 查找关于植物生长的科学知识，进行简单的总结和归纳。
3. 写一篇关于花朵的观察日记，记录自己的观察和感受。
课后反思本节课通过观察花朵的特点和生长过程，学习了植物生长的科学知识。
通过小组讨论，学生能够分享和交流自己的观察和学习的成果。
在教学过程中，我注意引导学生用生动的语言描绘花朵，培养学生对自然科学的兴趣。
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时(教案)2023
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解不同的花在一天中开放的时间不同的原因，体会作者观察的细心和表达的生动。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步感受作者按一定顺序进行观察的方法，学会借助关键语句理解一段话的意思。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，留心观察周围事物的习惯，增强学生珍惜时间、热爱生活的情感。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《花钟》全文，理解课文大意，感知不同花朵的开放规律。
2. 观察与表达：通过观察插图和实际生活，让学生学会用自己的语言描述花朵的开放过程。
3. 科学知识：讲解花朵开放与温度、湿度等环境因素的关系，拓展学生的科学知识。
4. 写作练习：鼓励学生仿照课文，写一写自己喜欢的花。
教学重点与难点重点：- 理解不同花朵的开放规律及其与环境的关联。
- 学会用自己的语言描述花朵的开放过程。
难点：- 理解花朵开放的科学原理，并能用科学的角度解释。
- 提高学生的观察力和表达能力，形成对自然现象的深入理解。
教具与学具准备- 课文插图或相关花卉图片- 学生笔记本和文具- 花卉模型或实物（可选）教学过程1. 导入：复习上一课时内容，引入本课话题。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查理解程度。
3. 观察与表达：展示花朵图片，引导学生观察并用自己的语言描述。
4. 科学知识讲解：介绍花朵开放与环境因素的关系，如温度、湿度等。
5. 写作练习：学生仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和观察发现。
7. 总结：全班一起总结本课学习内容，强调观察和表达的重要性。
板书设计- 《花钟》第二课时- 关键词：花朵、开放时间、环境因素、观察、表达- 插图：与课文相关的花朵图片作业设计1. 阅读作业：复习课文，进一步理解不同花朵的开放规律。
2. 写作作业：仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。
《花钟》教案第二课时(优秀7篇)
《花钟》教案第二课时（优秀7篇）教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。
2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。
3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文，我在教学本课的指导思想上做了逆向思维，把教学重点落在观察事物的活动环节。
课前我认真看了课文，文中的花名及特点在我们山村，孩子们接触较少，就是我也没见过有些花。
于是我并没有揭示要上新课，就是让学生搜集或观察自己所认识的花，喜欢的花，了解这些花的特点。
即，开花时间，适宜哪种环境，花形，花色等。
通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。
班上学生完成较好，有很多孩子采了标本。
孩子们能说出花的花瓣有多少，几根花蕊，什么时候开花，闻起来的感觉等特点。
教室里很热闹，孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现，我借机出示新课内容《花钟》。
然后出示自己准备好的文中鲜花图片，而且涂了颜色，修剪成圆形，让学生认读花名，按时间顺序排列，一个漂亮的“花钟”呈现眼前。
学生对主题的理解就不困难了，有很多学生恍然大悟，原来“花钟”就是这样产生的。
本课的生字较多，生僻词语较多，学生不易理解，这得在生活中，语言环境中去理解。
如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。
在语言环境中学生容易理解。
比如“妈妈欣然答应了我的要求。
”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。
按照以上思路，学生能理解课文内容，基础也掌握不错。
如果说，这样也算学语文，那我有以下反思。
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13花钟
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。
教学重点
1.读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
2.学习作者用不同的句式表达同一个意思的方法。
教学难点
.学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、温故知新，导入新课。
1.听写词语，引导学生自主进行检查、评价，注意纠错并进行巩固。
【课件出示】苏醒干燥适宜淡雅吻合组成
2.指名说说课文主要写了什么内容。
教师根据学生的回答，引导他们再次梳理各部分的内容，明确课文各部分之间的关系，归纳“发现问题——揭示原因——实际应用”。
二、品读感悟交流体验。
（一）学习第一自然段：
1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？
用“———”勾出来，【课件出示】
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）围绕它介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……）
（学生边回答老师边贴鲜花图片）
2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……
3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4.学生自读，互读，感悟。
（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）
1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？
2.合作学习：
请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么
意思？（一致）
联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？（夜来香适应夜晚的温度、湿度，）为什么大多数花在白天开放？（大多数花需要白天的温度、湿度和光照。
）
3.集体交流，老师相机点拨并板书：（板书：温度湿度光照昆虫活动）。
（评价学生合作学习的情况）
4.【课件出示】课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
5.理解朗读全段。
（三）学习第三自然段
1.欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？【课件出示】（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）
2.赞美花钟：参观完你有什么感想？
比较句子：
“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中用语言怎么叙述的？
指名读第三自然段【课件出示】课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？（不能，这样表达才准确。
）“大致”还可以换成什么词？（大概）
3.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
【课件出示】课件出现词语：大概左右往往有……的危险
4.体会朗读第三段。
三、再读全文，总结拓展
1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2.师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。
我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？
四、板书设计
13 花钟
湿度
温度花钟光照
昆虫活动。