骨干教师和名师培养方案

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骨干教师培养工程方案模板

骨干教师培养工程方案模板一、前言教师是教育事业的中坚力量，骨干教师更是教育事业中的中流砥柱。

他们在教学、科研和管理方面具有较高的业务水平和实践经验，在学校的教学教育中发挥着重要的作用。

为了培养更多的骨干教师，提高教师队伍整体素质，提高学校教育教学质量，我们制定了骨干教师培养工程方案。

二、培养目标通过骨干教师培养工程，旨在培养一批业务能力强、教学水平高、师德高尚、素质优良的骨干教师，提高学校教师队伍整体素质，提高学校的教育教学质量，逐步建设一支高水平的师资队伍。

三、培养内容1.教学能力的提升通过系统的教学培训和指导，提升教师的专业素养和教学技能，使其能够熟练掌握各种教学方法和手段，能够针对学生的实际情况，提供个性化的教学服务。

2.科研能力的培养通过引导教师参与科学研究项目，指导教师进行科研论文写作，培养骨干教师的科研能力，提高其在教学实践过程中的创新能力和实践能力。

3.管理能力的提升通过组织教师参加管理能力的培训和交流活动，培养教师的管理能力和团队协作能力，使其能够更好地处理各种教学管理工作。

4.师德师风的塑造通过加强师德师风的教育和引导，培养骨干教师的职业操守和师德修养，使其成为学生的楷模和表率。

四、培养模式1.理论学习与实践结合通过对教师进行系统的理论学习和实际教学操作，使其能够将所学理论知识运用到实际教学中，提高教学效果。

2.课题研究与实践结合鼓励教师参与各种教育教学改革项目和课题研究，使其能够结合实际教学情况，进行科研实践，提高其科研能力。

3.导师制辅导与自主学习相结合为骨干教师配备专职导师，进行一对一的辅导和指导，同时鼓励教师进行自主学习和交流，促进其教学水平的提升。

五、培养路径1.入选培养名单学校组织评选出一批具有较高教学业务水平、教学经验丰富、教育教学改革意愿强烈的教师，入选骨干教师培养工程名单。

2.进行目标规划学校组织骨干教师针对个人发展情况和学校教育教学发展需要，进行职业发展规划和培训需求分析，制定个性化的培养计划。

骨干教师培养方案优秀6篇

骨干教师培养方案优秀6篇骨干教师培养工作计划篇一一、指导思想为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。

学校决定，对45岁以下任教的青年教师实施有计划地培养，逐步提高青年教师的教育教学水平。

二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及骨干教师家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。

在三年内有争取有五名教师成长为县级骨干教师，争取五年内有一名教师成为市级骨干教师。

三、培养计划（一）培养对象1、45岁以下在职在编教师均为被培养对象。

2、学校对可对范围内教师重点培养、考察，根据相关条件选拔其中的3～5名教师首先作为区、市、县、校级骨干教师培养。

（二）培养方式1、由区、市级骨干教师进行指导；2、教师之间进行观摩和研讨学习；3、外出去听优质课，参与交流研讨；4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

（三）骨干教师选拔条件1、学历：大专或大专以上学历。

2、师德修养：(1)爱党爱国、热爱党的教育事业。

尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务。

(2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。

亲近差生，坚持正面教育；尊重学生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。

(3)端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智能，提高教学质量。

(4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。

能开展批评和自我批评。

不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。

虚心接受同志的批评意见。

3、基本技能（1）熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。

（2）能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。

2023年骨干教师培养计划(通用3篇)

2023年骨干教师培养计划（通用3篇）骨干教师培养计划1为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。

结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下实施计划；一、培养目标：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。

促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到—年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。

具体目标如下：1、师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

2、教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。

3、教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。

4、反思与自我发展：有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。

二、培养内容：我校将根据教体局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

骨干教师培养方案

骨干教师培养方案一、背景介绍随着教育环境的不断发展和变化，培养高质量的骨干教师已成为学校教育改革的重要任务之一。

骨干教师在教学中发挥着重要的引领和带动作用，对学校发展和学生素质提升起着至关重要的作用。

为此，建立一套科学且系统的骨干教师培养方案，对于提升学校整体教学水平和培养优秀人才具有重要意义。

二、培养目标1. 提高教师专业素养：通过系统培训和专业学习，提升骨干教师的教学技能和知识水平，使其具备较高的教学能力和综合素质。

2. 塑造教师师德风范：注重培养骨干教师的教育情怀和责任意识，使其成为学生的榜样和引路人。

3. 提升教学创新能力：鼓励骨干教师参与教研活动和教学改革，培养其教学创新精神和能力，推动学校教学水平的不断提高。

三、培养途径1. 培训课程通过组织相关教育培训课程，让骨干教师系统学习和掌握教育教学理论知识和教育教学方法，提升其专业技能和教学水平。

培训课程包括教育心理学、教学设计与评价、课堂管理等。

2. 教学实践鼓励骨干教师参与教学实践活动，将理论知识与实际教学相结合。

通过亲身实践，提高骨干教师的教学能力和实践经验，培养其解决实际问题和应对挑战的能力。

3. 导师指导为骨干教师配备经验丰富的导师，与之一对一进行指导和交流。

导师将通过反馈和建议帮助骨干教师不断优化教学方法和策略，提高专业素养。

四、培养措施1. 评选机制每年根据教师的教学成果和专业素养等方面进行评选，选拔一批具备潜力和能力的教师作为骨干教师进行培养和提拔。

2. 基金资助为骨干教师提供培训经费和科研项目资助，鼓励其进行教育教学研究和教学改革实践。

3. 教研活动组织骨干教师进行教研活动，鼓励其交流教学经验和教学心得，提高教学水平，并将研究成果与其他教师分享。

五、培养效果评估1. 个人评估定期对骨干教师进行个人评估，包括教学质量、教学效果和专业能力等方面，帮助骨干教师发现问题和不足并及时进行改进。

2. 教学质量评估对骨干教师进行教学质量评估，参考学生评价和教学效果等方面指标进行综合评估。

骨干教师培养方案

骨干教师培养方案骨干教师培养方案目的是培养和选拔具有优秀素质、独立教学能力和创新精神的教师，提升他们的专业知识和教育教学水平。

通过骨干教师培养方案，可以加强学校教师队伍建设，提高教育质量，推动教育事业的发展。

一、选拔标准：1.具有良好的学术素养和教育教学实践能力；2.积极参与学校教育教学改革和科研活动；3.有一定的教学工作经验和教学成果；4.热爱教育事业，有责任心和团队合作精神。

二、培养内容和方式：1.专业知识培养：骨干教师应具备扎实的学科知识和教育心理学、教育法律法规等相关知识，通过定期组织学科研讨会、学科培训班以及组织参与学术交流会和学科竞赛等方式，加强骨干教师的专业知识和教学能力。

2.教育教学研究：骨干教师应具备独立开展教育教学研究的能力，通过参与教育教学研究项目、撰写教学研究论文以及组织教学课题研究等方式，培养骨干教师的研究能力和创新精神。

3.教学管理能力培养：骨干教师应具备一定的教学管理能力，通过参与学校教研活动、担任课程组长、组织教研讨论等方式，培养骨干教师的教学管理能力和组织协调能力。

4.职业发展规划：骨干教师应根据自身特长和兴趣，制定个人职业发展规划，并通过参与学术交流、进修学习、参加国内外教育研讨会等方式，提升自己的专业水平和影响力。

三、培养措施和机制：1.建立骨干教师培养计划和评价机制，制定骨干教师标准和评价指标，激励优秀教师积极参与骨干教师培养计划。

2.学校设立骨干教师岗位，给予骨干教师更高的待遇和支持，如提供研究经费、研究成果奖励等，鼓励他们投入教学研究和提升自己的专业能力。

3.学校定期组织骨干教师培训班，邀请专家学者进行培训和指导，传授先进教育理念和教学方法，提升骨干教师的教育教学水平。

4.学校鼓励骨干教师参加学术交流活动和教育教学竞赛，提供资金和资源支持，使他们能够拓宽视野、学习借鉴他人的经验和成果。

通过实施骨干教师培养方案，可以加强学校教师队伍的整体素质，提升教育教学质量，进一步推动学校教育事业的发展。

骨干教师培养计划方案

骨干教师培养计划方案一、培养目标骨干教师是学校教育教学中的中坚力量，具有较高的专业素养和教育教学能力。

本骨干教师培养计划旨在培养一批高素质、专业能力强、教育教学经验丰富的骨干教师，提高学校的教学质量和教育教学水平，促进学校的全面发展。

二、培养内容1.学科知识的深入研究：培养骨干教师需要对所教学科的知识掌握深入研究，了解学科前沿发展动态，并能将其融入教学实践中。

2.教学策略和方法的掌握：培养骨干教师需要通过对不同教学策略和方法的学习和实践，掌握多种有效的教学手段，能根据学生的特点和学科特点有针对性地选用教学策略和方法。

3.教育教学理论的研究：培养骨干教师需要了解和研究教育教学相关理论，提升教育教学设计和实施的能力，积极探索和创新教育教学模式，为学生的全面发展提供良好的教育环境。

4.学科教学团队的参与：培养骨干教师需要积极参与学科教研活动，与学科教研组、学科带头人共同分享教学经验，互相学习提高，形成良好的学科教学团队。

三、培养方式1.系统培训：学校组织骨干教师参加系统培训课程，包括学科知识深造、教育教学理论研究等方面的培训，通过培训提升骨干教师的专业素养和教育教学能力。

2.实践锻炼：学校鼓励骨干教师积极参与教育教学实践活动，如主持教研活动、参与教学项目、开展教育教学研究等，通过实践锻炼提升骨干教师的教育教学能力。

3.学科教学团队协作：学校建立学科教学团队，由骨干教师担任学科带头人，带领其他教师进行学科教学的研究和实践活动，骨干教师在学科教学团队中起到示范和引领作用。

四、培养评估学校将对参加骨干教师培养计划的教师进行定期的培养评估，并根据评估结果给予相应的奖励和激励。

评估内容主要包括教学效果、教研成果、教学观摩等方面的评估，通过评估了解骨干教师的培养效果，及时提出改进意见，保证培养计划的有效开展。

五、培养支持学校将提供必要的培养支持，包括资金、设备、资源等方面的支持，保证骨干教师培养计划顺利进行。

同时，学校还将组织相关部门和其他学校的骨干教师进行经验交流，鼓励合作共享，共同提高。

骨干教师培养实施方案

骨干教师培养实施方案骨干教师培养实施方案一、培养目标骨干教师是学校教学工作中的中坚力量，他们具备较高的教学水平和丰富的教学经验，能够带领全体教师队伍共同成长。

通过培养骨干教师，我们的目标是提高学校整体教育教学质量，推动学校发展。

二、培养内容1. 教学能力培养：包括教学设计能力、教学方法与手段的使用能力、教学评价能力等。

2. 课程研究与创新：包括对所教授学科的深入研究，在教学中不断创新，提高学生的学习兴趣和能力。

3. 团队协作与领导力培养：骨干教师需要具备团队合作和领导能力，能够带领教师团队共同完成学校的教学任务。

4. 自主学习与教学反思：骨干教师要具备自主学习的能力，能够不断反思自己的教学实践，不断提高自己的教学水平。

三、培养措施1. 制定个性化培养计划：每名骨干教师根据自身的教学需求和发展方向，制定个性化的培养计划。

计划中要明确培养内容、培养方式和培养时间。

2. 提供培训机会：学校将组织各类专业培训和研讨会，为骨干教师提供学习交流的机会。

骨干教师可以选择参加相关培训，提升自己的专业素养。

3. 导师指导：每位骨干教师将分配一位经验丰富的导师，进行定期指导和交流。

导师将根据骨干教师的培养计划，提供指导和帮助。

4. 实践锻炼：骨干教师将参与学校各类教学实践活动，提高教学实践能力。

通过实践锻炼，骨干教师可以将所学知识和技能应用到实际教学中。

5. 定期评估：学校将定期对骨干教师进行评估，评估内容包括教学水平、学生成绩提高情况、教学创新等。

评估结果将作为骨干教师继续培养的依据。

四、培养效果评估通过培养骨干教师，学校教育教学质量将得到提高，学生的学习成绩和学业发展水平将明显提高。

同时，骨干教师的成长和进步也将促进学校整体发展，形成良好的教育教学氛围。

五、总结与展望通过制定和实施骨干教师培养方案，学校将培养出一批具有优秀教学能力和领导力的骨干教师，为学校发展提供了坚实的基础和支持。

未来，学校将进一步健全骨干教师培养机制，不断提高教育教学质量，实现学校全面发展的目标。

名师培养方案学校名师骨干教师工作方案

名师培养方案学校名师骨干教师工作方案介绍名师培养方案和骨干教师工作方案是现代教育体系中非常重要的两个组成部分。

名师培养方案的目的是为了将优秀的教师培养成能够在教学中具有重要影响力的名师，骨干教师工作方案则致力于将学校的骨干教师培养成为教学团队中的中流砥柱，起到传帮带的作用。

如何制定一份行之有效的名师培养方案和骨干教师工作方案，对于建设学校整体教学水平和青年教师成长具有至关重要的意义。

一、名师培养方案名师是教育事业中的中坚力量，培养名师是现代教育体系的重要目标之一。

针对名师培养方案的制定，我们需要有以下几方面的内容1. 总体目标名师培养方案应该制定一个明确、具体、可衡量的总体目标，以确保方案的实施有明确的方向和目的性。

名师培养方案的总体目标可能包括以下几个方面：（1）提升学校的整体教学水平。

（2）培养更多的名师，提升学校的名师数量，拓展学校的人才资源。

（3）促进教师终身学习、自我完善，不断提升教师的教育教学水平。

2. 培养内容名师培养方案的培养内容应该以学校的教学目标为导向，重点培养教师的教育教学能力和职业发展能力，提高他们的核心竞争力。

主要包括如下方面：（1）教学技能。

不仅要注重课堂教学能力的提升，还应该关注教师的课外活动和竞赛能力的锻炼。

（2）科研技能。

培养教师的科学研究能力，鼓励教师参加科研项目，发表论文，提高其专业水平。

（3）综合素质。

关注教师的心理素质、人际关系、文化素养等，以促进其个人成长和职业发展。

3. 训练方式名师培养方案的训练方式应该以学校的教学特色和资源状况为基础，切实可行，具有针对性和实效性。

主要包括以下几种方式：（1）集中培训。

组织名师参加各类教育教学培训和研修班。

（2）导师制度。

定向选拔学校内部的名师和专家出任讲师，在名师成长过程中提供相关的指导和辅导。

（3）岗位轮换。

通过岗位轮换方式，让教师有机会拓展自己的知识领域，同时也可以更好地了解学校的运作方式。

二、骨干教师工作方案骨干教师是学校教学团队中的中坚力量，是实现名师培养的基础。

2024年名师培养方案2学校名师骨干教师工作方案

2024年名师培养方案2学校名师骨干教师工作方案一、引言随着教育改革的深入推进和社会发展的新要求，教师队伍的素质提升已成为新时代教育工作的重中之重。

为此，我校结合当前教育形势，计划于2024年启动“名师培养方案2——学校名师骨干教师工作方案”，旨在通过青蓝工程，加速青年教师专业成长，充分发挥骨干教师的作用，构建和谐共进的教师团队，为提升教育教学质量打下坚实基础。

二、背景意义1、时代需求在新时代背景下，我国教育事业发展迅速，对教师队伍建设提出了新的更高要求。

提高教师的教育教学能力，尤其是加强青年教师培养和骨干教师队伍建设，已成为当前教育工作的迫切需要。

我校作为教育的前沿阵地，有责任也有义务响应时代号召，推动教师队伍的持续发展。

2、校内资源利用我校拥有一批经验丰富、教学成果显著的骨干教师，同时青年教师队伍也在不断扩大。

通过青蓝工程，可以充分利用校内资源，发挥骨干教师的传帮带作用，引导青年教师快速成长，实现教育教学水平的整体提升。

3、团队建议意义构建和谐共进的教师团队，有利于形成积极向上的教育教学氛围，提高教师队伍的凝聚力和战斗力。

青蓝工程以团队合作为基础，鼓励骨干教师与青年教师携手共进，为我校教育事业的发展注入强大动力。

此举对于优化教师队伍结构，提升教育教学质量具有重要意义。

三、工作目标1、加速青年教师专业成长- 通过系统的培训和指导，使青年教师能够在教育教学理念、教学方法和教育技术等方面得到全面提升，缩短成长周期，迅速成为教学一线的生力军。

- 建立青年教师成长档案，跟踪记录其专业发展过程，确保每位教师都能在职业发展中找到明确方向和目标。

- 鼓励青年教师参与教育教学研究，提升科研能力，促进理论与实践相结合，增强教育教学创新意识。

2、充分发挥骨干教师作用- 发挥骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对、教学观摩等形式，将骨干教师的教学经验和教学理念传承给青年教师。

- 为骨干教师提供更多的专业发展机会，如参与国内外学术交流、承担教育科研项目等，进一步提升其教育教学水平，增强其在学校乃至更大范围内的学术影响力。

骨干教师培养方案

骨干教师培养方案一、培养目标1.培养具有较高教学水平和专业素质的骨干教师；2.培养具备教研能力和创新意识的骨干教师；3.培养具有良好职业道德和教育情怀的骨干教师；4.培养具备领导与组织能力的骨干教师。

二、培养内容1.教育理论与教育心理学知识；2.学科知识专业深入研究与拓展；3.教学方法与教学设计；4.教育研究与实践；5.教育行政与管理。

三、培养方法1.系统学习骨干教师培养过程中，要进行全方位的系统学习，包括理论学习、实践学习和经验交流等。

理论学习阶段，可以通过组织骨干教师参加培训班、研讨会等形式，提高他们的教育理论水平；实践学习阶段，则可以让骨干教师参与实际教学活动，通过实践提高他们的教学能力。

2.导师制度在骨干教师培养过程中，可以建立导师制度，即由一名经验丰富的教师担任骨干教师的导师，指导其学习和成长。

导师可以提供专业知识指导、教学方法指导、教学设计指导等方面的帮助，帮助骨干教师更好地发展。

3.实践研究四、培养评估五、培养保障为了确保骨干教师培养的顺利进行，需要提供相关的保障措施。

可以从以下几个方面加强保障：1.资金保障：为骨干教师培养提供资金支持，用于教材购置、培训费用、实践研究项目支持等方面；2.奖励机制：建立骨干教师培养奖励机制，对取得优异成绩的骨干教师给予奖励；3.团队协作：骨干教师培养需要团队协作，要建立良好的团队氛围，促进骨干教师之间的交流与合作；4.继续培训：骨干教师培养后，要继续进行定期的培训，不断提高他们的教育水平和专业素养。

骨干教师的培养是教育事业发展的重要环节，是提高教育质量的关键举措。

通过系统学习、导师制度、实践研究等方式，加强骨干教师的培养，可有效提升教师队伍整体素质，推动学校教育事业不断发展。

骨干教师培养计划及实施方案【优秀4篇】

骨干教师培养计划及实施方案【优秀4篇】年度教师培训计划篇一一、指导思想以各级教学工作计划要求，立足我校实际，以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。

二、工作目标及重点（一）工作目标1、培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的教师队伍，提高教师的专业水平。

2、打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高教师的专业水平和执教能力。

3、建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。

4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资源进行培训学习。

5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。

（二）工作重点1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位教师都有所收获。

2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范带头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进。

3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年教师尽快提高业务能力和素质水平。

三、具体工作措施（一）利用好网络平台，督促教师按计划完成学习课时，提高网络学习的质量。

（二）将课程标准的学习纳入常态。

要求代课教师每人自购一本20--版课程标准，将其作为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学。

（三）加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我校教师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。

1、教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅读。

2、每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进行自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。

（四）观看课堂实录。

为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂实录组织集中观看，看完后组内进行分析讨论，来探索各种类型课行之有效教学模式。

骨干教师培养方案

骨干教师培养方案一、指导思想师资队伍建设是学校最基本的建设，骨干教师培养是学校工作的重点。

为了大面积提高我镇教师教育教学水平，提升我镇教育内涵发展的整体实力，充分发挥骨干教师的作用，努力培养一批具有先进教育理念，教学水平和科研能力比较高的优秀教师，以期待实现教师队伍的可持续发展。

特制定本方案。

二、培养目标通过培养，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面取得较大的进步，成为我镇教育教学的骨干，带动我镇教师队伍整体素质的提高。

并为使骨干教师成为具有现代教育思想、教学观念，掌握现代教育技术和教学方法，富有创新精神和实践能力的教育改革实践者、教育科研骨干奠定基础。

三、选拔条件1. 具备中小学高级教师职称的教师方可申报。

2. 热爱教育事业，具有良好的思想品德和敬业精神，有较强的工作责任感和事业心，作风踏实，有改革创新精神。

3. 了解和掌握国内外教育教学改革的动态和趋势，并能运用最新的教育科研成果不断更新教育和教学方法。

4. 有一定的教育科研能力和较强的实际工作经验。

5. 能独立承担镇级以上公开课或观摩课。

6. 近三年内，在县级以上教育行政部门组织的优质课竞赛、论文评比等活动中获得过奖励。

7. 能指导本学科其他教师进行教学科研工作，在本校及本镇范围内具有一定的示范和辐射作用。

四、选拔程序1. 学校根据分配的指标，推荐符合条件的教师参加。

2. 申报教师向教育局提交《骨干教师申报表》及相关材料。

3. 县教育局将对申报对象进行资格审查、学科评审、综合评审等环节后确定人选。

4. 确定的县骨干教师人选经公示无异议后正式确定为“骨干教师培养对象”，对其进行培养和考核。

五、培养措施1. 学校将骨干教师培养对象定为学校教育、教学、科研工作中重点培养的对象。

在教育、教学、科研等方面给予扶持和倾斜，为其优先提供外出学习、考察和参加各种学术研讨活动的机会。

同时为他们确定相关的教科研课题。

2024年骨干教师的培养培训计划(3篇)

2024年骨干教师的培养培训计划一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设，提高我校骨干教师的专业化水平，促进骨干教师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高，从而全面提高学校教育教学质量，制定本方案。

二、培养对象⒈市、区级骨干教师、区首席教师；⒉校级骨干教师(教研组长、备课组长)三、培养目标⒈通过多种形式的培训，使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。

⒉骨干教师率先掌握先进的教育技术，力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平。

⒊通过学校培养，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干教师。

四、主要工作措施㈠以理论学习为支撑，抓观念更新。

对骨干教师的培养着重学习，学校每月将定期在骨干教师中举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座，本篇文章来自资料管理下载。

课题研究专项培训等，使骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面走在前面。

㈡以教育技术为手段，促教学技能提升加强对骨干教师现代教育技术的培训。

学校将优先组织骨干教师参加校外高一级的教育技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干教师及时掌握新技能，新方法，在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。

为此，骨干教师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。

㈢加大视野开拓，提升理论高度学校创造条件选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他教师，达到“一人学习，众人受益”。

㈣以活动为平台，发挥辐射引领作用为使骨干教师自身的发展创造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干教师中继续开展“五带头”系列研训活动。

⒈带头做好“师带徒”活动：骨干教师要切实履行师徒合同相关规定，对徒弟跟踪培养，促使徒弟的业务水平得以迅速提高，发挥骨干教师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。

骨干教师培养方案(优秀7篇)

骨干教师培养方案(优秀7篇)学校骨干教师培养方案篇一1.目标：在原有经验的基础上，加强教育创新思维能力、学科知识拓展能力、教育科学研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成为水平高、能力强、业务精的优秀教师，并能起到骨干辐射作用，以带动学校教师队伍的整体发展。

学校争取三年内再培养推出5-10位校级骨干教师；2位以上区市级名师；6位区市级青年教师优秀专业人才；5位以上区市级教学能手；1-2位市省级特级教师。

2.措施：(1)创设良好的成长环境。

学校领导从骨干教师的性格特点、个人特长、能力状况、工作效果以及其它方面的优劣长短进行分析评价，帮其改进薄弱环节，提出进一步发展目标，并优先推荐骨干教师开设区市级研究课、公开课。

(2)加强师德培训。

以《教师职业道德行为规范》为标准，以模范教师为榜样，注重师德师风建设，使其成为家长信赖、学生爱戴，具有团结协作和甘于奉献精神的骨干教师。

每年在“我最喜爱的教师”评选中学生喜爱率达到90%以上。

(3)进行读书交流。

每学期至少精读1-2本教育教学专著，每周撰写读书笔记，每月进行一次检查与交流，逐步使自己具有系统坚实的基础理论和专业知识，更好地利用先进的教育科学理论指导自己的教学实践。

(4)举行研讨示范课。

每年在组内至少开设一节研讨课，任期内举行一节校级示范课，展示自己独特的课堂教学风格及教学实效，真正起到示范辐射作用。

(5)发挥传、帮、带作用。

每位骨干教师任期内必须带一名新教师或青年教师进行指导，从师德、教学、班主任工作等各方面进行全程指导，所指导的教师学年内教学成绩不低于同年级同学科的平均分；自己的教学成绩处于同学科前列。

(6)强化科研能力。

学校通过搭建舞台、压重担子的方式，一方面为骨干教师提供各类学习、进修、研究和实践机会，并在活动后写出体会和收获，及时在教研组内举行讲座或上外出学习汇报课；另一方面让每位骨干教师参与一个科研课题，在本学科教学中挑大梁，带领教师开展教育教学研究，优化学科自然分材教学模式，提炼优秀教学策略，研究成果要有学习和推广价值，并且做到每学期写出一篇高质量的论文，力争有机会在各级研讨会上发言，并能在教育杂志上发表或在各级论文评选中获奖。

学校骨干教师培训方案(精选3篇)

学校骨干教师培训方案（精选3篇）学校骨干教师培训方案篇1高素质的师资队伍是高质量的保证。

培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。

由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。

使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。

使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。

加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

（二）分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

（三）目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施：1、学习提高（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

2024骨干教师培养工作计划(5篇)

2024骨干教师培养工作计划为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为永发中学教育事业的持续发展提供人才资源，特制定本计划。

一、培养目标。

加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者-教学能手-学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。

到____年，力争培养____名省级教学骨干教师。

二、管理方法。

制定和完善骨干教师考核方法，建立骨干教师业务档案。

继续实施骨干教师考评制度，结合澄迈县教师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形成骨干教师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极性。

三、几点做法1.开展名师推动工程。

首先，确定全国、省、县各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。

自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2.开办骨干教师读书班。

学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

采取请进来和走出去等办法。

请进来-以县局和学校牵头邀请专家讲座。

走出去-派骨干教师外出学习观摩。

(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。

学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是每学期要上____节公开课、观摩课。

(2)鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等。

另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。

骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。

一个月进行一次学习心得交流，每学期进行一次业务考核。

3.为骨干教师搭台子。

学校骨干教师培养方案

学校骨干教师培养方案一、培养目标1.教学能力：熟悉相关教学理论，能够根据学生特点和教学目标制定教学计划和设计教学方案，能够运用多种教学方法和教学手段，能够激发学生学习的兴趣和潜力，能够有效评估学生的学习效果。

2.教育研究能力：具备一定的独立科研能力，能够进行教育研究，探索和改进教育教学方法和教育教学管理模式，能够为学校教育教学提供理论支持和实践经验。

3.团队协作能力：具备良好的沟通和协调能力，能够与学校其他教师和学校管理层合作，能够积极参与教研活动和教师培训，能够促进学校教育教学水平的提高。

4.师德师风：具备良好的教师职业道德和师德师风，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。

二、培养内容1.教学能力提升：（1）理论学习：学校骨干教师应进行系统的教学理论学习，包括教育心理学、教育学、专业教学知识等方面的知识学习。

（2）教学实践：学校骨干教师应参与学校教学实践活动，包括教学观摩、教学实习、课堂教学示范等，通过亲身实践，提升教学水平。

（3）教学反思：学校骨干教师应进行教学反思，总结教学经验，发现教学中存在的问题，并积极改进。

2.教育研究能力培养：（1）科研能力培养：学校骨干教师应参与教育研究活动，包括撰写科研论文、参与科研项目等，提升科研能力和水平。

（2）教师培训：学校骨干教师应参与相关的教师培训，包括教育学术研讨会、教师讲座等，不断更新教育理论与实践。

3.团队协作能力培养：（1）教研合作：学校骨干教师应积极参与教研活动，与其他教师共同开展教研课题，交流教学经验，提高教学水平。

（2）校本培训：学校应组织相关培训，提升学校骨干教师的团队协作能力和管理能力。

4.师德师风培养：（1）师德培养：学校骨干教师应接受相关的师德培训，提升自身的教师职业操守和教育教学质量。

（2）教师风范：学校骨干教师应以身作则，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。

三、培养方法1.课堂观摩：学校骨干教师应参观其他教师的课堂，借鉴优秀的教学方法和经验。

骨干教师培养方案

骨干教师培养方案一、背景与目标随着教育改革的不断深入，教师队伍的整体素质已经成为教育发展的关键因素。

为了提高教师的专业素养和教学能力，培养一批具有创新精神和团队协作能力的骨干教师，特制定本培养方案。

二、培养对象本培养方案针对具有良好职业道德、扎实的学科基础和教学技能，且具备较高发展潜力的年轻教师。

三、培养内容与方式1. 理论学习：通过参加各类培训班、研讨会、学术会议等，学习教育教学理论、课程与教学设计理念、教育心理学等专业知识，提高教师的理论素养。

2. 技能培训：组织教师参加教学技能培训，提升其备课、授课、辅导等方面的能力。

同时，开展多媒体课件制作、网络教学等方面的培训，提高教师运用现代教学技术的水平。

3. 校际交流：组织教师参与校际间的教学交流活动，分享经验，取长补短，共同提高。

4. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实践，开展课题研究，培养其独立思考和解决问题的能力。

5. 实践锻炼：安排教师承担各类课程的教学任务，通过实际教学检验其所学理论和实践技能。

同时，鼓励教师积极参与教育实践活动，丰富其教育经历和经验。

四、实施步骤与时间安排1. 第一阶段（1-2年）：重点进行教育教学理论学习与技能培训，培养教师的专业素养和教学能力。

同时，安排教师参与校际交流活动，拓宽视野。

2. 第二阶段（3-4年）：开展课题研究与实践锻炼，鼓励教师结合自身教学实践开展课题研究，提高其独立思考和解决问题的能力。

同时，安排教师参与教育实践活动，丰富其教育经历和经验。

3. 第三阶段（5-6年）：总结评估与持续发展，对培养对象进行综合评估，总结培养成果。

同时，为教师提供持续发展机会，鼓励其不断更新教育观念和教学理念。

五、考核与评估1. 理论考试：对培养对象进行定期的理论考试，考查其对教育教学理论、课程与教学设计理念等知识的掌握程度。

2. 教学技能评估：对培养对象的教学技能进行定期评估，包括备课、授课、辅导等方面的能力考核。

同时，对其运用现代教学技术的水平进行评估。

骨干教师培养方案

骨干教师培养方案骨干教师培养方案一、培养目标：1.培养骨干教师的师德修养、现代教育观念和创新改革意识，使其尊师爱校、热爱教育事业。

2.提高骨干教师的教学基本技能，熟悉掌握先进的教学方法，及时了解国内外最新的教育教学理念和发展趋势。

3.提升骨干教师学科的专业素养，创学设计，形成独特的、个性化的教学风格。

4.全面提升骨干教师的思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力，成为教学科研能力和教学示范能力的典范。

5.培养骨干教师成为一线教师骨干，承担我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。

6.培养骨干教师具有较强的教育科研意识和一定的研究能力，能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。

7.促使骨干教师进一步树立终身研究的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。

二、培养对象：1.我校在职教师，任课三年以上，年龄在45周岁以下，大学专科及以上学历，重点是有培养前途的中青年教师。

2.科组的优秀教师，学科教育教学改革带头人、先进工作者优先。

3.师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。

三、选拔推荐程序：备课组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。

1.骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核，并按学科安排和课程安排进行聘任。

2.各年级备课组确立一名骨干教师。

3.建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。

4.建立公开、公平、公正选拔的机制。

5.对骨干教师名单要采取三公示：教研组推荐名单要公示，教导处审定名单要公示，领导小组批准名单要公示。

经公示无异议后，向上级推荐。

四、岗位要求：1.爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

2.系统掌握现代教育理论和技能，自觉更育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。

3.坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。