七年级生物血管

合集下载

人教版初中生物七年级下册教案第四章第二节《血流的管道血管》教案教学设计

人教版初中生物七年级下册教案第四章第二节《血流的管道血管》教案教学设计
-分析练习结果,针对学生薄弱环节进行针对性的辅导。
(五)总结归纳
1.教学活动设计:
-教师带领学生回顾本节课学习的动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
-梳理血液循环系统中血管的分布和血流方向。
2.学生活动:
-学生积极分享自己的学习心得,总结本节课的收获。
-对所学知识进行自我检测,查找不足,为下一节课做好准备。
(三)学生小组讨论
1.教学活动设计:
-将学生分成小组,每组分配一个血管模型和观察任务。
-各小组观察血管模型,讨论并记录动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
2.学生互动:
-学生在小组内分享观察结果,共同分析血管的特点。
-每个小组选派一名代表汇报讨论成果,其他小组进行评价和补充。
3.教师指导:
-教师巡回指导,解答学生疑问,引导学生深入思考。
5.撰写一篇关于血管健康的科普文章,内容需包括血管的分类、功能、常见疾病及预防方法等。文章要求语言简练、通俗易懂,字数在500字左右,以提高学生的写作能力和传播科普知识。
6.收集与血管相关的成语、典故或名人名言,并简要阐述其与血管知识的联系。通过这一作业,激发学生对生物学知识的兴趣,培养学生的文化素养。
2.结合生活实际,思考并列举三种不同类型的血管在日常生活中的应用实例,分析其作用原理,培养学生学以致用的能力。
3.分组进行课外研究,每组选择一种血管疾病,了解其病因、症状及预防措施,制作成PPT或手抄报,并在下节课进行分享,提高学生的团队合作和表达能力。
4.设计一个关于血管的实验方案,以探究血管的特点或功能。实验方案需包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验材料和预期结果。在下节课上进行交流,培养学生的实验设计和动手操作能力。
3.教师指导:

七年级生物下册第4单元 第4章 第2节 血流的管道——血管

七年级生物下册第4单元  第4章  第2节 血流的管道——血管

结构
血流速度
类型 管壁特点 管腔大小
分布位置
主要功能
动脉
管壁厚, 管腔较大
弹性大
血流速
度快
有些分布较深,
也有些分布 将血液送
较浅
出心脏
管壁较薄,
静脉
管腔大
弹性较小
血流较慢
有些分布较 深,也有些 分布较浅
将血液送 回心脏
允许红
毛细 血管
管壁非常 薄
细胞单
行通过
血流速 遍布全身各 度最慢 处组织中
与组织细 胞进行物 质交换
9.护士在给病人进行静脉注射时,常用橡胶管扎紧上臂,此 时,扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要
表明( D )
A.静脉内血流从近心端向远心端流 B.静脉位置较浅 C.静脉管腔大,管壁弹性大 D.静脉内有瓣膜
10.如图是“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验中对实验材料的处 理以及在显微镜下观察到的视野图像,箭头表示血液在血管内的流动
筋”和医生“号脉”的脉分别是( B )
A.动脉、静脉
B.静脉、动脉
C.毛细血管、动脉
D.毛细血管、静脉
6.血液在人体内流动的大致方向是( D )
A.毛细血管→动脉→静脉 B.毛细血管→静脉→动脉 C.静脉→毛细血管→动脉 D.动脉→毛细血管→静脉
7.人体内的三种血管结构特征如下表所示,下列叙述正确的是( B )
A.管壁最薄 C.能防止血液倒流
B.全身均有分布 D.将血液送出心脏
4.护士在给病人打点滴时,常用橡胶软管扎紧病人手腕部,
这时会发现捆扎处近心端的血管变化是:血管①膨胀,血管②变
扁。请判断血管①、②分别是( A )
A.动脉、静脉

七年级生物下册《血流的管道——血管》教学反思

七年级生物下册《血流的管道——血管》教学反思

七年级生物下册《血流的管道——血管》教学反思七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思11、本节的教学设计从同学的实际出发,从培育同学的学习技能入手,让同学自主学习本节课的知识。

转变原有的教学中的老师过多地参加教学的状况,让同学把学习当成是自己的一件事情来完成。

2、在课堂上,充分地调动同学学习的积极性,让同学在自学中、生生互议中、沟通中学会学习,学会合作、学会关注他人。

在学习中充分发挥同学的主体地位,让同学自己去发觉,自己去探求,在主动的求知中有所收获。

3、课堂上给同学的鼓舞性评价,援助同学树立自信心。

4、教学中表达了新课程所提倡的以同学为主体的教学观念,给同学以时间进行自学、争论、沟通,给同学以展示自我的'机会,让其体验胜利的喜悦。

5、本节课的内容比较集中,很适合同学集中的进行自主学习,而且知识在书本中的交待也较清楚,适合用于培育同学自学技能的训练。

6、观测小鱼尾鳍内的血液流淌的学习,本应当是一个用试验来介入的知识,可是由于自身的的技能有限以及一些较详细的教学实际问题等,将其转变成了对知识的应用,这有其不到之处,假如能通过这个试验来介入血管内容的学习或许学习效果会好,但是我确定同学的学习兴致确定会很高。

7、生生互议的环节安排的时间我感觉有些短,假如同学要是真正地沟通的话,这短暂的2分钟的时间是不够的,但基于以往同学合作学习的教训,让同学在短时间内达成全都虽不太可能,但却可以让同学有时间的紧迫感,能抓紧时间来沟通,不到之处将在自学检测中得到补充,这样一来,弥补了沟通的不充分,还节约了一点时间。

8、在这节课中还存在的问题就是怎样能让这生生沟通变得有实效,而不仅停留在表面上,这是我的困惑之一,也是我在教学中不能较好地解决的问题。

七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思21、设计多个同学喜闻乐见的情境,充分调动了同学的积极性通过试验,让同学感受到试验在生物教学中的重要作用,从而在同学的思索与沟通的过程中初步体验三种血管的结构,让同学体会试验的直观性,并渗透对应思想教育。

人教版生物七年级下册血流的管道—血管

人教版生物七年级下册血流的管道—血管

4.4.2 血流的管道—血管同步卷2一.选择题(共10小题)1.下列哪种血管具有物质交换功能?()A.肺动脉B.肝静脉C.肺泡表面毛细血管D.四肢静脉2.血管分为动脉。

静脉和毛细血管三种,下列各项中属于静脉特点的是()①管壁厚,弹性大②管壁较薄,弹性较小③管壁只有一层上皮细胞④血流速度较慢⑤四肢的血管有防止血液倒流的瓣膜A.②④⑤B.①②④C.②③④D.①③⑤3.某同学在显微镜下观察小鱼尾鳍的血液流动,观察结果如图所示,“→”表示血液流动方向,下列分析正确的是()A.①为动脉,内流的血液是动脉血B.①为静脉,内流的血液是静脉血C.②为动脉,内流的血液是静脉血D.②为静脉,内流的血液是动脉血4.动脉是指()A.由心脏发出的血管B.运送含丰富氧和养料的血液的血管C.动脉血流经的血管D.把血液从心脏输送到全身各部的血管5.关于“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验,相关叙述不正确的是()A.选用尾鳍色素较少的小鱼,以便于我们观察B.用湿棉絮包裹小鱼鳃盖处,以保证小鱼呼吸C.应尽量快速完成观察,以减少对小鱼的伤害D.在视野中看到红细胞单行移动的血管是静脉6.某同学肺部发炎,持“新农合医疗本”在镇医院“打吊瓶”注射抗生素进行治疗.你知道“打”什么部位吗?()A.皮肤下的静脉B.皮肤下的动脉C.皮肤内的毛细血管D.肌肉内的毛细血管7.如图是小伟同学在实验室用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况,请你根据实验方法步骤和现象,判断下列说法错误的是()A.用湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部,保证小鱼正常呼吸B.用高倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况C.根据图中血流方向可以判断A血管是静脉D.辨别毛细血管通常根据“红细胞单行通过”来判断8.如图是人体中三种类型的血管模式图。

请判断说法中不正确的是()A.动脉管壁厚弹性大,管内血液流速快B.静脉管壁薄弹性较小,管内血液流速慢C.毛细血管仅由一层上皮细胞构成,没有细胞核D.红细胞在毛细血管中只能单行通过9.如图是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的一部分血管的分支情况,箭头代表血流方向下列说法不正确的是()A.图中A代表的是小动脉B.图中B代表的是小静脉C.图中血液在三种血管内的速度依次是A>C>BD.图中C代表的是毛细血管10.如图是小东显微镜下观察小鱼尾鳍时看到的图象,图中的管道是()A.静脉B.毛细血管C.动脉D.输尿管二.解答题(共5小题)11.人体内的血管有三种,请你将这三种血管的名称,大小,血管壁的厚薄以及血流速度进行比较.血管名称血管大小血管壁厚薄血流速度动脉血管静脉血管毛细血管12.如图动脉和静脉的横切图.(1)动脉是把血液从输送到身体各部分去的血管.(2)连通动脉和静脉的血管是.(3)在抽血或输液时,针刺入的血管是.(4)四肢因意外出血,如果是静脉出血,应在端压迫止血.13.请结合你完成的“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验,回答下列问题:(1)实验时,应该先用将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,露出口和尾部.在观察过程中,为保证小鱼的正常呼吸,尽量少受伤害,应该.(2)实验中,一般使用(低倍/高倍)显微镜来观察小鱼尾鳍内血液的流动情况.(3)如图所示是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的血管及血液流动情况的一个视野.箭头代表血液在A、B血管中的流动方向.根据图中所示A血管的管径最(填“大”或“小”),管内的细胞单行通过,可以判断是血管;根据血流方向,可以判断B是血管.14.我们每天吸收营养、运送氧气、排出废物,都要靠血液来工作.请你仔细观察图,回答下面的问题.(1)血液和组织细胞间交换了哪些物质?交换的方向是怎样的?(2)你的身体里每时每刻都在发生这种交换,按照你的理解,血液和组织细胞之间的这种交换对你的正常生活有什么意义呢?15.如图为小王用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况,箭头表示血流方向,请根据图填写内容:(1)他在视野中发现了这样一些血管:A段是B段是C段是(2)辨别三种血管的理由是:动脉内血液由较的血管流向较的血管,即从标号[]流向[];而毛细血管内血液中的红细胞一般成通过,血流速度.4.4.2 血流的管道—血管同步卷2参考答案与试题解析一.选择题(共10小题)1.下列哪种血管具有物质交换功能?()A.肺动脉B.肝静脉C.肺泡表面毛细血管D.四肢静脉【分析】本题考查的是血管的结构和功能,血管包括动脉、静脉和毛细血管三种类型。

七年级生物下册《血管》知识点汇总

七年级生物下册《血管》知识点汇总

七年级生物下册《血管》知识点汇总引言:阅读材料并讨论:德国利用细菌造血管德国耶纳大学的科学家研究出一种利用细菌制造血管的方法,并已经用这种血管在动物实验中取得了良好的效果。

据德国《南德意志报》最近报道,耶纳大学的科学家发现了一种特殊的醋酸杆菌,它具有制造纤维素的本领。

科学家将这种细菌放入双层玻璃管的夹层中,并注入营养液。

几天后管壁上便生成了一种富有弹性的乳白色纤雏物质。

经动物试验证明,这种由细菌制造的纤维管可以用作外科手术中修复血管的材料。

这种纤维素血管被植入动物体内后,血液能够顺利流通,而且尚未发现有排异反应产生。

肌体细胞还可以在植入的纤维素血管上进行附着生长,一般经过四个星期,肌体细胞便会长满植入的血管,产生新的血管壁,纤维素此时起到类似钢筋的作用,加固新生成的血管。

讨论题目:1.对此报道的看法。

2.你认为此技术现在是否能进行人体实验?它的前景如何?3.从这项技术中你获得什么灵感,你能设想发明类似的技术吗?讨论形式是小组讨论。

同组同学围坐一起,小组长担任主席,安排每个同学发言,并记录。

教师巡视并加入讨论。

本节的主题是--血管。

复习概念:动脉、静脉、毛细血管、动脉血、静脉血。

强调动脉和静脉是血管的概念,送血出心脏的是动脉,而把血送回心脏的是静脉,连接动脉和静脉的血管是毛细血管。

强调动脉血和静脉血是血液的概念,含氧丰富、鲜红色的是动脉血,而含氧少、暗红色的是静脉血。

强调两组概念之间无相关的联系,动脉里流的不一定是动脉血,静脉里不一定流的是静脉血。

根据前述,可知血管有动脉、静脉以及介于其间的毛细血管,管内的血液按一定的方向流动,即由动脉流至毛细血管,再由静脉收集毛细血管内的血液送回心脏,较大的动脉经一再分支后,就会越分越细,成为小动脉,小动脉连接毛细血管,毛细血管是分支极多、管子最细的血管,这些毛细血管再归并于分支较少,管子较粗的血管,称为小静脉,最后则由分支更粗大的静脉将血液运返心脏。

管壁的构造上,动脉和静脉大体相似都是三层不同的构造。

2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第二节 血流的管道——血管

2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第二节 血流的管道——血管

【归纳升华】 快速辨别三种血管的方法
(1)从管壁特点区分:管壁最厚的是动脉;管壁较薄的是静脉;管壁最薄,只由一层 上皮细胞构成的是毛细血管。 (2)从血流快慢区分:血流速度最快的是动脉;血流速度较慢的是静脉;血流速度最 慢的是毛细血管。 (3)从血流方向区分(如图):
血液由主干流向分支的是动脉;血液由分支流向主干的是静脉;红细胞单行通过 的是毛细血管。
10.下列有关动脉的叙述,错误的是
(D)
A.动脉管壁较厚,弹性较大,管内血流速度快
B.在体表的个别部位也能摸到动脉
C.动脉大多分布在身体较深的部位
D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉
11.内表面常有防止血液倒流的瓣膜的血管是 ( C )
A.大动脉
B.小动脉
C.四肢静脉
D.毛细血管
【关键能力练】 12.(2019·广东学业考)a图为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中对材料处理的 示意图,b图是用显微镜观察到的一个视野。下列叙述错误的是 ( D ) A.湿棉絮包裹鳃盖和躯干部维持正常呼吸 B.使用低倍物镜观察尾鳍血管内血液的流动 C.红细胞只能单行通过的血管②是毛细血管 D.图中血管①和血管③分别属于静脉和动脉
有的较深,有的较浅
2.毛细血管适于进行物质交换的特点:
【生活微思考】 输液治疗,为什么选择静脉注射? 提示:静脉管腔较大,管壁较薄,血流速度较慢,有些静脉分布较浅,这些都有利于 针头的刺入。另外,静脉中血液流向心脏,刺后的伤口出血很少,稍经压迫即可止 血。 【记忆口诀】
毛细血管的特点 数量最多,分布广;管壁最薄,管径小; 红细胞单行能通过;血流最慢,易交换。
13.英国生理学家威廉·哈维曾做过这样一个实验:用丝带扎紧人的上臂时,发现丝

4.4.2血流的管道血管优秀教学案例七年级生物下册(人教版)

4.4.2血流的管道血管优秀教学案例七年级生物下册(人教版)
(二)讲授新知
1.教师讲解血管的类型、功能、结构特点及血液循环的意义。
2.结合实例,阐述血管健康与生活方式的关系,强调生活方式对血管健康的影响。
3.引导学生关注血管疾病的预防,提出健康生活的建议。
(三)学生小组讨论
1.学生分小组讨论血管健康与生活方式的关系,结合生活实例进行分析。
2.每组选出一个代表,向全班同学汇报讨论成果。
3.教师点评各组的讨论成果,给予肯定和指导。
(四)总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师对学生的表现进行评价,鼓励优秀表现,关注学生的个体差异。
(五)作业小结
1.教师布置作业,要求学生绘制血管结构示意图,加深对血管结构的理解。
2.要求学生撰写一篇关于血管健康与生活方式的文章,培养学生的写作能力。
在设计教学案例时,我充分考虑了学生的年龄特征和认知水平,力求通过生动形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,帮助他们构建系统的生物学知识体系。针对本章节内容,我计划采用多元化的教学手段,如实物展示、小组讨论、生活实例分析等,以提升学生的探究能力和实际问题的解决能力。同时,注重知识与道德教育的融合,引导学生形成正确的健康观念和生活方式。
五、案例亮点
1.教学目标全面:本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,全面促进了学生的全面发展,符合新课程改革的要求。
2.生活实际紧密相连:本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际,让学生能够感受到血管健康与生活方式的密切关系,提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.教学方法多样:教师采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法,使学生在主动探究、合作交流的过程中,深入理解血管的结构与功能,提高了学生的探究能力和实践操作能力。

人教版七年级生物下册第四章第二课血流的管道--血管课件(23张ppt)

人教版七年级生物下册第四章第二课血流的管道--血管课件(23张ppt)
2、血管中的血液主要是在心﹍脏﹍的驱动下流动的。把血液从心脏输送到身体各个 部分去的血管叫做﹍动﹍脉﹍。动脉血管的管壁较﹍厚﹍,血管的弹性﹍大﹍,血管内的 血流速度﹍快﹍。与心脏相连的动脉血管较粗,远离心脏后动脉不断分支变﹍细﹍, 管径也由大变小,最小的小动脉再分支成﹍毛细﹍血﹍管﹍。(教材P57页)
5.判断题
√ (1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管。 ×(2)动脉一般分布在身体的表层。 ×(3)静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以血液流
动的快。
本节课思维导图:
功能:将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
动 脉
例如:主动脉、肺动脉
静动 脉脉
特点:①分布较深;②管壁厚、弹性大;③管内血流速度快
A.动脉 B.静脉
C.毛细血管
D.心脏
D 2.某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血 管是( )
A.小静脉 B.大静脉 C.小动脉 D.大动脉
3.红细胞并排不能通过的血管是(
A.动脉
B.静脉
C
)
C.毛细血管
D.上述血管都是
B 4. 静脉瓣的作用是 ( )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
静脉
比较三种血管
种类 动脉
管壁
弹 性
较厚 大
静脉 较薄

毛细血管 非常薄 极 小
血流速度
功能
快 慢
运输血液 心脏 全身
运输血液 全身 心脏
最慢 物质交换的场所
毛 细 血 管
动 脉
因此:动脉、静脉与毛细血管三种结构、功能各具特点的血管,共同构成了人体内 血液流通的管道。
课堂内容小结

人教版生物七年级下册第四单元4.2《血流的管道—血管》教学设计

人教版生物七年级下册第四单元4.2《血流的管道—血管》教学设计
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师出示一颗跳动的心脏模型,引导学生观察并提问:“大家知道心脏的主要功能是什么吗?”
2.学生回答后,教师总结:“心脏是血液循环的动力器官,那么血液循环的管道是什么呢?”
3.教师揭示答案:“今天我们要学习的内容就是血液循环的管道——血管。”(板书课题)
(二)讲授新知,500字
c.设计实验,让学生亲自动手操作,观察血管的特点,加深对知识的理解和记忆。
3.拓展与延伸:
a.结合生活实际,让学生了解血管疾病的成因、危害及预防措施,提高学生的健康素养。
b.组织学生进行课堂小结,巩固所学知识,并针对学生的疑问进行解答。
4.课堂总结与评价:
a.对学生的学习情况进行全面评价,包括课堂表现、小组合作、实验操作等方面。
1.教师简要介绍血管的分类,包括动脉、静脉和毛细血管。
2.利用多媒体课件、实物模型等展示血管的结构和功能,引导学生观察并总结各自的特点。
3.教师详细讲解动脉、静脉和毛细血管的结构、功能及分布,强调其在血液循环中的作用。
4.学生跟随教师的讲解,做好笔记,加深对知识的理解。
(三)学生小组讨论,500字
1.教师将学生分成若干小组,每组讨论一个问题,如:“动脉、静脉和毛细血管的特点有哪些?”
4.课后布置作业,要求学生绘制血管模式图,加深对血管知识的理解和记忆。
五、作业布置
为了巩固学生对血管知识的理解和记忆,培养他们的实践操作能力和创新能力,特布置以下作业:
1.绘制血管模式图:要求学生结合课堂所学,利用彩笔、纸张等材料,绘制动脉、静脉和毛细血管模式图。在绘制过程中,注意体现血管的结构特点,如动脉的弹性纤维、静脉的瓣膜等。
(二)过程与方法

初中生物北师大版七年级下册《第2节血液循环》课件

初中生物北师大版七年级下册《第2节血液循环》课件

心脏的锻炼:
经常参加体育锻炼,心肌发达,心脏搏动有力,每 博输出量大,心率比一般人慢,工作潜力大。
练习 1、散布在身体的深层,管壁厚、弹性大,管内
血流速度快的是( A)
A、动脉 B、静脉
C、毛细血管
D、动脉和静脉
2、下列有关毛细血管的叙述,不正确的是( D)
A、在人体内数量多,散布广;是血液与组织细胞进
11、心脏每分钟输出的血量叫___心__输__出__量____,它可 作为_心__脏__工__作__能__力___标志。
12、青少年经常参加体育活动,能增强体质,促进心
脏___强__健_____,以增加 心__脏__工__作__的潜力。
北师大版 生物 七年级下册
感谢收看
教学课件
最后回到——————其意义是__________________。 4. 从右心室出发的血液,只流经————后,回到————,其意
义是————————————————————。
心脏本身不断地跳动,也需要氧气和养料,它的血液来自于 哪里?如果心脑供血不足,会导致哪些问题?
Hale Waihona Puke 组织细胞 养料、O2 ↑↓ 废物、CO2 左心室 → 主动脉 → 动脉 → 毛细血管 → 静脉 → 上、下腔静脉
静脉。如过在显微镜的视野中,视察到尾鳍内血液向小鱼头部方
向流动,那么该血管是____动___脉______。
红细胞在毛细血管中单行通过
( 静脉 )3
2(毛细血管 ) 1( 动脉 )
拓展:人体的淋巴循环
心脏-→毛细血管-→组织间隙-→毛细淋巴管
上腔静脉
左锁骨下静脉 右锁骨下静脉
胸导管 右淋巴导管
部分的血管 深的部位
将血液从身体 有的与动脉

4.4.2血流的管道——血管教学设计 生物七年级下册

4.4.2血流的管道——血管教学设计 生物七年级下册

教学设计课题名称:血流的管道——血管授课人:课时:1课时一、教材分析本节课选自人教版初中生物学七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》第二节。

在此之前学生学习了《流动的组织——血液》,血液是运输氧气和营养物质、二氧化碳和代谢废物的载体,而血液在身体里的流动需要血管来实现。

因此,本节课的内容是在学生已经具备了血液的相关知识的基础上,以实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”为载体,区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管和它们的结构、功能特点。

本节内容与前面所学血液知识联系紧密,同时为下一节心脏的学习奠定了基础,在本章中起到了承上启下的作用。

二、学情分析初一学生具有强烈的好奇心和一定的动手操作能力,探究兴趣浓厚,但缺乏自主学习的能力,动手技能较差。

此外,学生对显微镜的使用有着一定的基础,并具有初步自主学习与合作交流的能力。

三、教学目标(一)知识1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。

(二)能力1、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,培养学生实验操作的能力。

2、区别动脉、静脉和毛细血管,分辨血液在三种血管内的流动情况。

(三)情感、态度与价值观通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,培养学生乐于探索生命奥秘的精神以及实事求是的科学态度。

四、教学重难点(一)教学重点1、动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。

2、分辨血液在三种血管内的流动情况。

(二)教学难点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,区别动脉、静脉和毛细血管。

五、教学过程教学流程教师教学行为学生表现设计意图考察目标环节具体内容新课导入引入(3min)上节课,我们一起学习了流动的组织——血液,知道了血液的组成是多样的。

其实,血液从我们人体内出来的情况也是多样的。

比如,去医院采集指血的时候,血液是从指尖渗出来的;抽血的时候,血液是流出来的;而伤到某些部位的时候,血液是喷出来的。

为什么会有这些不同的出血情况呢?这就和伤及的血管类型有关了。

4.4.2血流的管道血管教学设计人教版七年级生物下册

4.4.2血流的管道血管教学设计人教版七年级生物下册
3.实验报告:针对课堂上的实验活动,要求学生撰写实验报告。报告应包括实验目的、原理、操作步骤、观察结果和结论等内容。通过实验报告,帮助学生提高实验操作和写作能力,加深对实验原理的理解。
4.小组讨论作业:安排学生分组,针对本节课所学内容,讨论一个与血管相关的主题,如:“如何保持血管健康?”要求学生在课后进行资料搜集、整理,并在下节课上进行汇报。此类作业有助于培养学生的合作意识和沟通能力。
7.家庭作业:布置一份综合性的家庭作业,涵盖本节课所学知识点。要求学生在课后独立完成,家长协助检查。通过家庭作业,巩固学生对知识点的掌握,提高自主学习能力。
5.课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调血管在人体健康中的重要性。
6.课后作业:布置与血管相关的作业,巩固所学知识。
7.教学评价:通过课堂提问、实验报告、课后作业等方式,评价学生对本节课知识的掌握情况。
二、学情分析
七年级学生已经具备了一定的生物学基础,了解了人体的基本结构和功能,但对于血管这一具体主题,他们的认识尚浅。学生在学习血管相关知识时,可能存在以下问题:对血管类型的区分模糊,对血管功能理解不深,对血流动力学原理感到抽象难懂。因此,在教学过程中,教师应关注以下几点:
4.4.2血流的管道血管教学设计人教版七年级生物下册
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解血管的类型、结构及其功能,掌握动脉、静脉、毛细血管的特点和分布。
2.学会观察和描述血管的结构特点,能够识别不同类型的血管。
3.了解血流动力学原理,理解血管在血液循环中的作用。
4.能够运用所学的知识,解释生活中的血管相关问题。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣,激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生关爱生命,关注健康,养成良好的生活习惯。

人教版七年级生物下《血流的管道——血管》PPT课件

人教版七年级生物下《血流的管道——血管》PPT课件

随堂训练
5.判断题
(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的 √
血管。
(2)动脉一般分布在身体的表层。
×
(3)静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以 ×
血液流动的快。
七年级生物(下)(RJ) 教学课件
第四章 人体内物质的运输
第二节 血流的管道——血管
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
对于一个城市来说,交通是其命脉。在我们的身体 内,也有着一个繁忙的运输系统,运载着血液的流动。
导入新课
这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管,它 们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧,迅速运往 身体各处,同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.心脏
2.某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血
管是( D )
A.小静脉
B.大静脉
C.小动脉
D.大动脉
随堂训练
3.红细胞并排不能通过的血管是( C )
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.上述血管都是
4. 静脉瓣的作用是 ( B )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
导入新课
学习目标
1.通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验,概述血管有 哪几种类型。 2.通过观察相应的示意图和阅读分析课本资料,能描 述各血管的功能和特点。
讲授新课
一 观察小鱼尾鳍内血液的流动
验血或输液时,针头刺入的血管有选择吗? 人体有几种血管呢?分别有哪些特点及功能呢?
讲授新课
观察小鱼尾鳍内血液的流动
讲授新课

七年级生物下册第四章血流的管道——血管课件与答案

七年级生物下册第四章血流的管道——血管课件与答案

生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
8.下图是人体的三种血管示意图,血液在它们之间的流动 顺序为 ( C )
A.1→2→3 B.1→3→2 C.2→3→1 D.3→2→1
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
9.(2022·自贡)把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫 动脉,下列关于动脉的叙述中,正确的是 ( C ) A.能进行物质交换 B.血管壁较薄、弹性较小 C.管内血流速度快 D.有防止血液倒流的瓣膜
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
7.(2022·宿迁)人体内有三种血管:动脉、静脉和毛细血 管。我们手臂上的“青筋”属于静脉。关于静脉的描述, 正确的是 ( C ) A.运输静脉血的血管 B.实现血液和细胞间物质交换的血管 C.将血液从身体各部分输送回心脏的血管 D.将血液从心脏输送到身体各部分的血管
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
一、选择题 1.右图是金鱼尾鳍内血液流动示意图,请根据血液的流动 方向判断,①②③表示的三种血管分别属于 ( A ) A.动脉、毛细血管、静脉 B.静脉、动脉、毛细血管 C.动脉、静脉、毛细血管 D.静脉、毛细血管、动脉
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
1.描述血液循环系统的构成和功能,初步形成结构与功能相适应 的观念。
2.从结构与功能的角度,说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结
学业 要求
构和功能方面的差别;说明体循环和肺循环的相互联系。 3.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 4.尝试区分动脉、静脉和毛细血管三种血管以及血液在这三种血
管内流动的情况。

人教版七年级生物下册每课检测及解析——4.4.2 血流的管道——血管

人教版七年级生物下册每课检测及解析——4.4.2  血流的管道——血管

人教版七年级生物下册每课检测及解析——4.4.2 血流的管道——血管一、选择题1.下面是小鱼尾鳍内血液的流动情况示意图,箭头表示血流方向,其中箭头处血管表示动脉的是()A.B.C.D.【答案】A【解析】用显微镜观察小鱼尾鳍时,判断动脉、静脉和毛细血管的依据是:从主干流向分支的血管是动脉,由分支汇集而成的血管是静脉,红细胞单行通过的是毛细血管。

故A符合题意。

2.在抽血或输液时,要将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来,下列解释中不恰当的是()A.目的是减缓或暂时阻止血液的向心运动B.动脉中血液向心流动,刺后的伤口出血很少,稍经压迫即可止血C.血管由于血液多而鼓胀起来,从而便于针刺入D.多数静脉分布较浅,壁薄,弹性较小,有利于针的刺入【答案】B【解析】A、用胶皮管扎住针刺入部位的上方,可以阻止血液回流到心脏,其目的是减缓或暂时阻止血液的向心运动,有利于寻找目标血管;A正确;B、动脉血液是由心脏流向远处的,而不是流向心脏,B说法错误;C、血液暂时不能流回到心脏,储存在血管内,可以使血管鼓胀起来,从而便于针刺入,C正确;D、多数静脉分布较浅,壁薄,弹性较小,有利于针的刺入,所以输液或抽象都是选择静脉,D正确。

故选B。

3.如图为三种血管关系示意图,下列叙述正确的是()A.若b为肺部毛细血管,则c内流静脉血B.若b为肾小球处毛细血管,则c内流静脉血C.若b为小肠绒毛内的毛细血管,则c内流营养丰富的静脉血D.若b为肾小管处毛细血管,则c内流含代谢废物较少的动脉血【答案】C【解析】毛细血管是进行物质交换的主要器官,不同部位的毛细血管,进行物质交换的成分不同。

【详解】A、血液流经肺泡周围的毛细血管时氧气扩散进入血液,血液中的二氧化碳扩散进入肺泡,血液由静脉血变成动脉血,若b为肺部毛细血管,则a为肺动脉,内流的是静脉血,c为肺静脉,内流动脉血,A错误。

B、出球小动脉和入球小动脉里流的都是动脉血,若b为肾小球处毛细血管,则a为入球小动脉,c为出球小动脉内流的都是动脉血,B错误。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

毛细血管
1、动脉:
将血液从心脏输送到身体 各部分去的血管。
①分布较深; ②管壁厚、弹性大;
③管内血流速度快;血流 方向大血管到小血管。
例如:主动脉、肺动脉
(中医望闻问“切”)
2、静脉:
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
①分布较浅(“青筋”就是静脉); ②管壁薄、弹性小;
③管内血流速度慢;方向由小到大;
探究竟: 问题:血液在三种血管内的血流速度怎样? 在血管内血流方向又是什么样? 根据三种血管的结构特点和定义,作出假设。 假设:动脉管内血流的速度快,静脉管内的 血流速度慢,毛细血管内血流的速度最慢; 血流方向是:由动脉→ 毛细血管 → 静脉。 设计并完成实验: 观察小鱼尾鳍的血流情况以验证自己的判断
静脉瓣活动示意图:
3、毛细血管:
连通最小的动脉与静脉的血管。
与细胞进行物质交换。
①分布广泛;
②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成;
③管内直径小(仅有8—10微米),只许红 细胞单行通过; ④血流速度最慢。
毛细血管和红细胞(红细胞单行通过)
毛细血管壁 (由一层上皮 细胞构成)
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
9、某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的 血管是 ( D ) A、小静脉 B、大静脉 C、小动脉 D、大动脉
10、人体内二氧化碳扩散的方向是( B )
A、静脉血→组织细胞→肺泡
B、组织细胞→静脉血→肺泡
C、肺泡→静脉血→组织细胞
D、肺泡→组织细胞→静脉血
11、在下列几种血管出血后,能自然止血的是( B ) A、动脉受伤出血 B、毛细血管受伤出血 C、静脉受伤出血 D、静脉和毛细血管交界处受伤出血
三种血管的关系
三种血管的比较: 血管名称 概念 分布 动脉 静脉 毛细血管
连通于最小的动脉 与静脉之间的血管
把血液从心脏输送到 把血液从身体各部 身体各部分去的血管 分送回心脏的血管
管壁特点 管腔大小 血流速度和 方向
较深。少数较浅, 有的与动脉平行, 数量大,分布广 位置较深。有的则 如桡动脉。 (物质交换) 较浅,如“青筋”。 管壁厚,弹性大 较大 快;由大血 管到小血管 管壁薄,弹性小; 管壁极薄,由一 层上皮细胞构成 有静脉瓣 最大 慢;由小血 管到大血管 最小,管内径 仅有8~10微米 极慢
目标检测:
1、三种血管中 四肢的静脉 内有瓣膜。 毛细血管 。 毛细 血管 。
2、分布最广、数量多的是
3、能看到红细胞单个通过的是
4、在显微镜下看鱼尾鳍血液流动时,将鱼头放载物台的 左边,视野中血液自左向右的血管是 血管。 静脉 5、动脉是将血液从 心脏 输送到身体各部分去的 血管,动脉的 管壁 较厚,弹性大,管内 血流 的 速度快。
实验:观察小鱼尾鳍的血流现象
方法步骤: 1、挑选和包裹小 鱼:选尾鳍色素少 的活小鱼,用浸湿 的纱布将小鱼的鳃 盖和躯干包裹起来, 露出尾部; 2、安放小鱼
将小鱼侧放在培养皿中, 尾鳍平贴在培养皿底面 (鱼头朝正前方)
3、观察
将培养皿放在载物 台上,用低倍镜观 察血液流动情况。
注意:1、保持小鱼鳃部的湿润;
2、使尾鳍平贴在培养皿上;
3、保持载物台与镜头的清洁。
实验现象:
动脉 1 2 3
血流的速度快;
由大血管到小血管
血流的速度 毛细血管 最慢,红细 胞单行通过
静脉
血流的速度慢; 由小血管到大血管
血流方向是:由动脉→ 毛细血管 → 静脉
观察小结:
1、注意向前方流的血管流速快,还是向后方流的 血管流速快?(鱼头朝向正前方)
16、动脉是将血液从心脏输送到身体各处的血管 ( √ )
17、静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以血液流动的 快 ( ) 18、根据三种血管的结构特点分析:血液的营养在哪 里最适于交给组织细胞,为什么?
答:毛细血管。因为毛细血管壁极薄;管径小(红细 胞单行通过);管内血流速最慢;分布广。这些特点 利于血液与细胞进行物质交换。
第一节 血液 第二节 血管 第三节 心脏 第四节 输血和血型
第四章 人体内的物质运输 第二节 血流的管道----血管
学习目标: 1、动脉的特点和功能; 2、静脉的特点和功能; 3、毛细血管的结构和功能。
张家界天门中学初一年级组 整理制作
导 学 问 题
观察三种血管的图片并结合书本思考: 1、 动脉和静脉是如何定义的?
19、你是否注意到验血或输液时,针刺的部位一般在
哪里? 还有把脉的时候在什么部位? 静脉。 动脉(桡动脉)。
20、医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎 紧病人的上臂,待前臂上的血管凸现出来才一针到位.你 知道其中的道理吗?
利用了静脉流向心脏、静脉瓣防止血液倒流的原理。
输液时通过采用静脉注射,橡皮筋扎紧手腕后,血液 不能流向心脏,同时静脉瓣又阻止血液倒流,这样血 液就滞留在手臂的静脉血管、静脉内血液流动的方向如何?
3、从图片上分析比较三种血管管壁的厚度、 管腔的大小有何不同?
心脏和全身的血管构成的封 闭的管道系统,血液是在这 个管道中流动的。流动的动 力来自心脏的搏动。
血管从粗到细,就像城市的道 路一样,人体内的全部血管连 接起来全长可达10万公里 。
动脉
血管分为三种 静脉
12、静脉瓣的作用是 ( B ) A、保护静脉血管壁 B、防止血液倒流 C、加速血液的流动 D、减少血液对静脉壁的压力
13、红细胞并排不能通过的血管是( C ) A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、上述都是 14、动脉一般分布在身体的表层,在身体的表层可 以找到动脉和毛细血管。× ( ) 15、静脉和动脉里流的血液颜色是一样的。( × )
2、看中间的横血管:流速快还是慢?细胞是单排 走还是好几排一块走?观察血流有没有方向性? 是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管,还 是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管? 思考:1、红细胞单行通过的是什么血管? 毛细血管 2、毛细血管的血流速度如何? 慢
3、血液流动的方向性如何?
动脉→ 毛细血管 → 静脉
6、观察小鱼尾鳍内血液的流动时,观察工具应( B ) A、放大镜 B、低倍显微镜 C、高倍显微镜 D、电子显微镜
7、中医说的“望、闻、问、切”中的“切”,指的是 号脉,这里的脉是( C ) A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、经络 8、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是( C ) A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、心脏
; 时时信誉平台 ;
当时好像还听说,这位天魔并没有前往其它の各域,只是在十三玄天屠了壹道.这把刀现在出现在了这里,并且在这里进行拍卖,所以气氛有些古怪.十三玄天本就是壹个吞噬类修行者当道の地域,来の有近二十万圣者,这些圣者当中也肯定有大把の吞噬类修行者,面对这样の魔刀 の时候,都会有壹种从心里冒出来の贪婪.莫悔却依旧是面带微笑,让人感觉很可亲,仿佛旁边封印の不是这样の绝世魔刀.而在根汉他们这个雅间中,安然和燕十娘の脸色都不好看,这样の魔刀竟然拿出来拍卖,这可不是壹件什么好事呀.万壹有歹人得到了这样の天魔刀,没准又 会出现下壹个天魔,屠净这十三玄天の强者.根汉倒是很淡然,这事情与他本身也没有什么干系,关他什么事情呢,这种魔刀の内部壹定是有刀灵の,而且是极为阴戾,残杀の刀灵.自己若是得到の话,也许可以想办法,将其融合掉,但是现在自己还需要稳固修为,道行,暂时也不要去 融合了.燕十娘气道:"这东西怎么也拿出来拍卖了,这些人当真是疯了.""可不是嘛."安然也有些无奈:"不过天轩阁也管不了吧,只要人家送过来了,就得替人家拍卖,天轩阁の口号便是如此,除了活の生灵,损天之寿之物,不能拍卖,其它の都可以."燕十娘道:"不过这东西也不 知道对方想换什么?难道是天魔の后人拿出来拍卖の?""极有可能."安然道:"咱听说当年天魔可是在这里留下过血脉の,有好大玄天の玄女,都被那混蛋给祸害了,可能是生下了血脉了.""呃,玄女就相当于是圣女了?"根汉问.心想那天魔也不是什么好货呀,专抢人家各大玄天の 玄女.安然点了点头道:"差不多吧,只不过十三玄天,历来便比其它の各域要强大壹些,强者也多壹些,但是你们那边の各大圣地の底蕴也很强大,难分伯仲."根汉凝声点头,其实也差不多.像在情域,现在の圣地,或者是自称圣地家族の势力,就有十七八家.比之这十三玄天の,十 三个玄天,其实数量也没有相差多少.现在不知道各大圣地是什么情况,不过就之前の人员比对来看,这十三玄天の每个玄天の势力,确实应该是要比各大圣地强许多.但是各大圣地也有各自の底蕴,不是那么轻易就能被掀翻の,就像当年の那座被老疯子掀翻の圣地,也是有很强の 底蕴の.所以难说哪个就更强,哪个就更弱,也许过了这壹两百年没回去,现在情域各处也是圣者多如狗了,壹切都难以说.大世若是真の来了,强者确实就如雨后春笋壹样の冒出来,挡都挡不住,进入圣者多如狗の时代,确实是令人有些唏嘘.才不过六七百年之前,那时候整个九天 十域,也难得听说哪里冒出了壹两个圣者.而现在,壹个小小の拍卖会上,就来了近二十万圣者,还不知道有多少圣者在外面晃荡,或者是闭关修行呢,也许这整个十三玄天,光是圣者以上の修行者,就有上百万甚至数百万之多.要知道十三玄天太大了,能够及时赶到这里来の强者还 是少部分,所以极有可能光是这十三玄天就有数百万圣者了.这绝对是壹个很恐怖の数字,就在三百年前,那时候根汉还去过叶家,或者是谭家,他们壹个圣地家族中,也不过区区四五十位圣者.若他们现在圣者の数量,即使变成了十倍,有四五百位圣者壹个圣地家族中の话,和这十 三玄天还是根本不在壹个级别上.(正文贰玖05天魔刀)贰玖06定水珠贰玖06这绝对是壹个很恐怖の数字,就在三百年前,那时候根汉还去过叶家,或者是谭家,他们壹个圣地家族中,也不过区区四五十位圣者.若他们现在圣者の数量,即使变成了十倍,有四五百位圣者壹个圣地家 族中の话,和这十三玄天还是根本不在壹个级别上.九天十域,强者无数,这是壹个盛产
相关文档
最新文档