6黄河颂 修改
最新部编人教版七年级语文下册5.《黄河颂》教学设计及反思
最新部编人教版七年级语文下册5.《黄河颂》教学设计及反思教材分析:《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章。
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于“歌颂”,诗人作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出颂歌。
他歌颂黄河的宏伟气势,源远流长,并且要以它为榜样,像它一样伟大坚强。
第一节是朗诵词,第二节是歌词。
作者先以呼告的手法,直称读者为“朋友”,开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
教学目标:【知识与能力】1.掌握字词,有感情地诵读诗歌。
2.品味诗歌语言,培养学生鉴赏诗歌的能力。
3.理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
【过程与方法】1.反复诵读,培养语感,读出感情。
2.组内合作交流,揣摩精彩段落和关键语句。
【情感态度与价值观】深入领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神,培养学生的爱国情怀。
教学重难点:1.重点:(1)感受诗中的黄河形象,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
(2)细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会做批注。
2.难点:(1)体会诗歌的意境,理解诗歌的内涵。
(2)培养自主、合作、探究的能力及发散性思维能力。
教学过程:一、导入新课黄河流域是中华民族最主要的发源地,它孕育了五千年的古国文化,哺育了两岸的人民。
黄河汹涌澎湃,具有恢宏的气势,而且它源远流长、九曲连环,仿佛象征了我们中华民族曾经的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会被它折服。
在抗日战争期间,著名诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边,看到黄河奔腾的奇景,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。
今天,我们将一起学习这首诗歌,让我们像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、自主学习成果展示1.了解作者与写作背景。
(1)光未然(1913—2002),原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。
1935年8月为抗战歌曲《五月的鲜花》填词,1936年抵达上海,参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
《黄河颂》教案(修改稿)
黄河颂教案《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇歌词，选自组诗《黄河大合唱》第二部。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海作曲。
作品由八个乐章组成，她以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景河磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
作品特别适合朗读，通过朗读，学生能充分感受其意蕴，是朗读教学的好教材。
我的设计理念与思路是：1、以人为本：教师应尊重学生、相信学生，学生是学习的主体。
在课堂上，教师是学生学习的引导者、组织者和帮助者。
2、以读为主：朗读化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道；声情并茂，培养语感，增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。
3、精心服务：在充分备课的基础上，为学生准备的《黄河水系图》、《黄河文明》、《黄河发源地》等内容，可以根据学生需要选用。
4、采用多媒体声像手段：创设情景，提高效率。
让学生在动情的氛围里，情操受到陶冶，从而完成教学任务。
七年级五、六班学生，经过上个学期近半学期的自主学习训练，对自主学习的五个步骤有了一定的兴趣，初步形成了自学的习惯，能够了解一般记叙文的学习方法，并通过第5步的学习，知道了学习的重点和主要的学习方式；在合作学习方面，积极性比较高；学生朗读课文大多能放得开，不忸怩，并且还有朗读很好的学生，对上好朗读课都是有利的因素。
在分析学生的基础上，我确立了如下教学目标：2、过程与方法：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3、情感、态度与价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
教学流程：（一）导入新课：被誉为母亲河的黄河，是中华民族的摇篮。
大家看，这就是黄河。
（播放黄河颂vcd，边播放教师边深情朗诵）黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。
人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她沧桑，她与她的人们一起经历过苦难与抗争。
《黄河颂》教案及课后练习【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版《黄河颂》教案及课后练习［三维目标］1. 指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。
3. 激发学生的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。
［预习导引］1. 目标点击（1）探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
（2）查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
（3）把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。
2. 学法指导（1）学习前搜集有关资料，了解作者的生平介绍及诗歌的创作背景，加强对诗歌内容的详细理解。
（2）注意结合平时阅读、参观和观看影视作品等知识积累，知道中华儿女感人的英勇事迹，为解读诗歌的内容，感受诗人的情感打下坚实的基础。
（3）注重有感情地诵读诗歌，做到在读中了解内容，在读中品味鉴赏，在读中培养感情。
（4）品析诗歌的语言，用想象丰富其内涵。
3. 作者简介光未然，现代诗人，文学评论家。
原名张光年，湖北省光化县人。
1913年11月1日出生。
4. 背景资料1938年11月武汉沦陷后，我国著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，由陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险峡急流，怒涛漩涡，礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
1939年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇，冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。
4月13日，在延安陕北公学大礼堂首演，引起了巨大的反响，很快传遍了整个中国。
作品共有《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《黄河对口曲》《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》8个乐章组成，每章开头均配有音乐朗诵。
《黄河大合唱》在20世纪60年代后期，被改编为钢琴协奏曲。
人教新版 黄河颂(已修改)
澎湃 ( péng pài ) ．． 流 xiè( 泻 ) wǎ n ( 宛 ) 转
九曲 连环( qū ) ． 发 yuán( 源 )
榜 样（ bǎng） ．
浊） zhuó （ 流
2．解释下面词语。
（1）摇篮：
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动 等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 （2）滋长： 生长，产生（多用于抽象事物）。
队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在
诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇
——《黄河颂》。
光未然 原名张光年，1913年 出生，湖北光化县人。1935年 创作《五月的鲜花》歌词， 1939年到延安后创作了歌颂中 华民族精神的组诗《黄河大合 唱》，诗包括《黄河船夫曲》 《黄河颂》《黄河之水天上来 》《黄河对口曲》《黄水谣》 《黄河怨》《保卫黄河》《怒 吼吧，黄河》
3. 作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡 献的？提示性的句子是哪几句话？ 【交流点拨】 摇篮 ( 黄河养育了中华民族 ) 、
屏障 ( 黄河保卫了中华民族 ) 、臂膀 ( 黄河还将激
励着中华民族)。三个“啊！黄河！”
（三）深层探究
1．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？
【交流点拨】 诗人从黄河的自然特点、黄河 的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等 方面赞美了黄河的气魄。 2．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词
可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什
么？ 【交流点拨】 内容是了解黄河精神：伟大坚 强。作用是引出下文的颂歌。
3 ．诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么
最后一段要与中华儿女联系上呢？
【交流点拨】号召中华儿女学习黄河精神，抗日 救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。 4．全诗表达了诗人怎样的感情？ 【交流点拨】诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿
教案设计：黄河颂【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版黄河颂教材分析：《黄河颂》选自人教版初中语文七年级下册第二单元，是一篇自读课文，是一首抒情诗。
本单元以祖国为主题，编选了五篇不同题材的文学作品，从不同角度，表现不同时代、不同国家人民热爱祖国、发愤图强的美好情操，意在培养学生的爱国情感。
《黄河颂》是本单元的第一课，起引导作用，在于唤起学生对祖国山河、语言文化、民族同胞的热爱。
教学方法：加强朗读，在朗读中品味、感受；多媒体演示。
课时安排：一课时教学过程：一、激情导入：黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。
它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。
当抗日的烽火燃遍中华大地，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表英雄的华夏儿女，向着黄河母亲，唱响了时代的最强音——对黄河的豪迈的颂歌！这节课，让我们一起来欣赏这首歌的歌词《黄河颂》。
（板书课题、作者）（课件同步播放黄河图片）二、简介作者、作品。
上课之前，老师从网络平台搜集到了一些与课文有关的材料，下面展示给大家。
指名让学生起来读。
1.作者简介。
（课件展示：先作者照片，后简介）光未然，原名张光年，湖北光化县人。
现代诗人，文学评论家。
1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2.作品。
《黄河大合唱》：一部史诗性的大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
由八个乐章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。
（课件展示）3.背景。
本文选自组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是1939年诗人到延安后，创作了规模宏大的组诗《黄河大合唱》，本文便是其中之一。
部编版初一下册语文《黄河颂》教案及教学反思
部编版初一下册语文《黄河颂》教案及教学反思1.部编版初一下册语文《黄河颂》教案篇一教学目标一、知识与能力目标:1. 努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2. 体味歌词意境，积累经典语言。
3. 切实掌握本文借物抒怀的写法。
二、过程与方法目标:1．遵循由感性到理性的认识规律学习课文。
2．重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
3．通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
三、情感与态度目标：1.深刻感悟黄河的英雄气概。
2.深入理解中华民族的坚强品格。
3.启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
教学难点领会诗歌的内涵教学突破鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，深刻把握课文的主旨，最后再通过拓展学习，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。
辅助手段：运用多媒体播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。
播放音乐以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
学法指导通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习。
教学流程一、导入有一些流行歌曲，我们非常喜欢像《老鼠爱大米》，但有一些老歌，虽年代久远，却富有生命力。
激励一代又一代后人。
今天，咱们就一起学这样一首老歌《黄》，打开课本256页。
二、黄河本事知多少说到黄河，我想咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。
黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。
她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。
出示黄河咆哮奔腾的动画——看了图片，你能从诗中找出跟你有同感的词语吗？三、了解背景通文意作者是在什么情况下写下这首诗的呢？1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。
人教部编版七年级语文下册《黄河颂》教案
人教部编版七年级语文下册《黄河颂》教案一. 教材分析《黄河颂》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，课文以诗歌的形式，描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华儿女对母亲河的热爱和赞美。
课文语言优美，富有音乐性，既能培养学生的文学素养，又能提高学生的审美情趣。
此外，课文还蕴含着深厚的民族精神和爱国主义情感，对于培养学生的爱国情怀具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的文学素养和审美情趣。
但同时，他们对于黄河这一地理概念可能还不够熟悉，对于诗歌的鉴赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体会诗歌的美感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本结构。
2.过程与方法：通过合作学习、探究学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱母亲河的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所蕴含的爱国主义情感和民族精神。
2.教学难点：诗歌的语言特点，如何引导学生体会诗歌的美感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。
3.合作学习法：小组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.探究学习法：引导学生自主思考，发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示黄河的图片、相关音乐等。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前预习：要求学生预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片，引导学生回顾对黄河的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
随后，学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会诗歌的情感。
教师点评，指导学生正确把握诗歌的节奏和情感。
2019-2020学年八年级语文下册 第24课《黄河颂》教案 北京课改版.doc
2019-2020学年八年级语文下册第24课《黄河颂》教案北京课改版教学目标1．借助相关资料了解作者及相关文学知识；了解《黄河颂》的时代背景材料；2．有感情的朗读课文并注意节奏；3．根据语言环境相关掌握字词，背诵；4．理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
5．理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。
教学重、难点1．引导学生美读诗歌感受其韵律美，画面美，修辞美。
2．揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义及诗的时代意义。
教学方法自我感知，读、议、说，合作释疑，展示成果。
教学用具多媒体课件课型课内阅读课教学过程一、“先学”环节（一）课前预习1．看预习提示，了解学习重点，并借助相关资料了解歌词、词曲作者及写歌的背景。
2．查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，了解歌词大意、主旨。
3．查资料，了解黄河的历史及描写黄河的诗词俗语。
（二）导入新课（1分钟）播放《黄河大合唱》中的《保卫黄河》，同时展示黄河图片。
毛泽东同志曾经说过一句话“藐视黄河就是藐视我们这个民族！”黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。
黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。
人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她沧桑，她与她的人们一起经历过苦难与抗争。
在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。
那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
板书课题：黄河颂﹙三﹚预习反馈（5分钟）1．学生口头交流收集的资料，了解作者作品及黄河。
（附课件）（教师评价：声音、是否脱稿、流畅度）2．汇报小组板书、讲解重点字词、形近字、多音字，并调动其他同学参与。
南京市中考满分作文-修改 黄河颂2
音乐欣赏
朗读品味
• 1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗 诵词可以看作是一个序曲，它的主要内 容和作用是什么？
了解黄河精神：伟大坚强。 作用是：引出下文的颂歌。
朗读品味
• 2、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分 别是从哪些方面进行歌颂的？
朗读品味
• 3、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘， 表现了黄河怎样的特点？
说教学目标
• • • • •
• • • •
㈠、知识和能力目标 用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 整体把握歌词主体部分。 ㈡、过程和方法目标 利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生 心灵。 抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。 通过研讨分析来深入理解诗歌。 ㈢、情感目标 感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓 烈的爱国后一段就是尾声，主要写了什么？ （号召我们学习黄河精神）
朗读品味
• 5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主 题思想是什么？
你感受到黄河怎样的精神特征?你认为哪些词最能
配乐朗读
作业： 搜集有关黄河的 资料，保卫我们的 母亲河，保卫我们 的黄河
说教材黄河颂是七年级语文人教版第二单元第一课本单元便以爱国为主题选编了不同体裁的文学作品从各个不同的角度表现了不同时代不同国家的人民热爱国家发愤图强的美好情操
黄河颂
光未然
说教材
《黄河颂》是七年级语文人教版第二单元 第一课，本单元便以爱国为主题，选编了不同 体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不 同时代、不同国家的人民热爱国家、发愤图强 的美好情操。《黄河颂》是初一年级学生接受 诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们 接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
说教学重、难点
黄河颂.的笔误
《黄河颂》的笔误
人教版七年级下册第六课光未然的《黄河颂》，歌词中有一句“从昆仑山下，奔向黄海之边”经考证：不是黄海，而是渤海。
据历史记载，在1946年前的三至四千年间，黄河受到近1593次泛滥威胁，而因泛滥令河道大改道共26次，决口一千多次。
最近的一次黄河大改道是在1855年（清咸丰帝5年）。
在那次黄河大改道之前，黄河下游流经路线，按照现时中国行政区域划分，大体上经过河南的荥阳、郑州、原阳、延津、封丘、中牟、开封、兰考、濮阳，后经山东的曹县、单县，再经安徽的砀山、萧县、最后入江苏的丰县、沛县、徐州、邳县、睢宁、宿迁、泗阳、淮安、涟水、阜宁、滨海然后入黄海。
但在改道后，于铜瓦厢缺口后，黄河冲破原有的河道，改东北走向，在山东境内借大清河入渤海。
黄河颂修改
延伸拓展： 延伸拓展：
有关黃河的诗词、 有关黃河的诗词、歌谣串烧
有关黄河的著名诗句 ：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》 黄河落天走东海， 李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》 黄河远上白云间， 王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》 九曲黄河万里沙。 刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白《行路难》
壶口瀑布
<<黄河颂 欣赏 黄河颂>>欣赏 黄河颂
朗读指导: 朗读指导 1 读准字音 读准字音; 2 注意停顿 注意停顿; 3 把握感情;
诵读大比拼
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序曲的主要内容和作用是什么？ 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现 的我们伟大而又坚强的民族精神。 作用是引出下文。
整体感知 1、本课题目《黄河颂》，哪个词是关鍵？ 、本课题目《黄河颂》 哪个词是关鍵？
颂
2.哪里开始“颂”，都颂些什么内容？ 哪里开始“ 哪里开始 都颂些什么内容？
黄河养育 养育了中华民族 黄河养育了中华民族 黄河保卫 保卫了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励 激励了中华民族 黄河激励了中华民族
3、讨论：如何理解黄河是“摇篮”，是 “屏障”？
4.“颂”前对黃河的描绘有什么作用？ 颂 前对黃河的描绘有什么作用？
悠悠黄河水,巍巍中华魂 悠悠黄河水 巍巍中华魂, 巍巍中华魂 我们的民族走过了五千年 的风风雨雨,最终取得了令 的风风雨雨 最终取得了令 世人瞩目的成绩,这让每一 世人瞩目的成绩 这让每一 个中国人都觉得自豪,同学 个中国人都觉得自豪 同学 们,继往开来 ,建设祖国的 继往开来 建设祖国的 重任就落在你们肩上了! 重任就落在你们肩上了
《黄河颂》课件ppt
《黄河颂》课件ppt
contents
目录
• 黄河概述 • 《黄河颂》的创作背景 • 《黄河颂》教案设计 • 《黄河颂》歌唱技巧分析 • 《黄河颂》钢琴伴奏技巧分析 • 《黄河颂》音乐欣赏与分析
01
黄河概述
黄河的起源与流经地区
起源
黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉，全长约5464公里，呈 “几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、 陕西、河南和山东等九个省区。
02
《黄河颂》的创作背景
《黄河颂》的作者及创作年代
作者：冼星海 创作年代：1939年
《黄河颂》的演出背景及影响
演出背景
1938年武汉沦陷后，延安鲁艺在抗日战争的背景下艰苦奋斗 ，逐渐发展壮大。1939年，鲁艺举行了大型音乐会，由冼星 海作曲的《黄河大合唱》首演并迅速风靡全国。
影响
通过这部作品，全国人民感受到了中华民族的伟大精神和不 可战胜的力量，激发了全国人民的爱国热情，成为抗日战争 时期最具有代表性的作品之一。
思想内涵
作品体现了爱国主义和民族精神，激励着人们为国家和民族的未来而奋斗。
《黄河颂》的音乐特点及表现手法
• 音乐特点 • 以交响乐为主体，运用了民族音乐元素和现代音乐创作手法，将中西音乐文化交融。 • 规模宏大，旋律宽广，具有史诗般的音乐气质。 • 运用了合唱、重唱等多种演唱形式，丰富了作品的表现力。 • 表现手法 • 借助多媒体技术，将音乐与画面相结合，使观众更加深入地理解作品。 • 通过情感化的演绎，将作品中的思想感情表现得淋漓尽致，感染力强。
总结。 • 培养学生的爱国情感和民族自豪感，增强学生对中国音乐文化的认同和理解。
04
《黄河颂》歌唱技巧分析
歌唱的气息与发声
北岛的黄河颂 现代诗的完整内容
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初中语文《黄河颂》(改)
啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化，从你这儿发源； 多少英雄的故事，在你的身边扮演！
啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！ 你一泻万丈，浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！ (集体跟诵)
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样， (集体跟诵)
像你一样的伟大坚强！ (集体跟诵)
像你一
语文七年级下册《黄河颂》教案教学设计课后反思
2022-2023学年部编版语文七年级下册第05课《黄河颂》教学设计（修订版）创意说明：本课采用说黄河---颂黄河---绘黄河的教学流程。
在“说黄河”这个环节里，渗透了文本背景知识的介绍，在“颂黄河”这个环节中，穿插了学生的朗读体验，“赏黄河”，则是对文本理解的升华。
让学生在循序渐进的步骤中轻松的理解作品。
教学目标：1、激情地朗读：训练朗读，有感情地朗读歌词。
2、充分地想象：品味鉴赏，感受韵律美、画面美、修辞美。
3、体会歌词中体现的英雄气魄和爱国情感。
教学重点：品味鉴赏，感受韵律美、画面美、修辞美。
教学难点：体会歌词中体现的英雄气魄和爱国情感。
预习准备：1、建立“黄河知识”资料库，搜集有关“黄河”的资料。
2、搜集资料，了解诗人光未然及音乐家冼星海。
3、扩展阅读《黄河本事》和《黄河之水天上来》教学准备：搜集《黄河大合唱》和《长江之歌》的音像资料。
一、激趣导入：黄河，滋润了一片黄色的土地，抚育了一个黄皮肤的民族。
被誉为“母亲河”的黄河是我们中华民族魂之所在，历来被人们所歌咏。
我们都见过黄河，当然有的同学是直接的，有的是通过电视看到过，是间接的，那你能不能有一两词语概括你见到黄河时的感受。
——气势磅礴雄伟壮丽……下面我们来看一段黄河视频，再次感受黄河的雄伟气势——播放视频黄河以她雄浑的气魄、高远的形象入诗、入画、入曲，人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，她本身就是一部中华民族的历史；还因为她沧桑，她与她的人民一起经历过抗争、苦难。
在上个世纪，日本侵略者的铁蹄践踏着中国国土，黄河就以她磅礴的力量激励着她的儿女奔赴抗战前线，为祖国的尊严而战！二、了解背景——说黄河1、背景介绍1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首诗，也是异常激动，触发了他的创作灵感，他连续写作写作了六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》，这组歌随后唱遍了大河上下，大江南北，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
2024年初一人教版下册《黄河颂》原文及教案
2024年初一人教版下册《黄河颂》原文及教案一、教学目标1.让学生了解《黄河颂》的背景和作者，理解诗歌的主旨和艺术特色。
2.培养学生朗读、欣赏和解读现代诗歌的能力。
3.通过诗歌学习，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点重点：理解诗歌的主旨，把握诗歌的艺术特色。
难点：分析诗歌的表现手法，领悟诗人的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍作者：光未然，原名张光年，现代著名诗人、文学评论家，是新中国诗歌创作的杰出代表。
（2）介绍《黄河颂》的背景：这首诗是光未然在抗日战争时期，为歌颂黄河而创作的。
2.朗读诗歌（1）学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，引导学生注意语气、情感的表达。
3.分析诗歌内容（1）整体感知：诗歌描绘了黄河的雄伟壮丽，表达了诗人对黄河的崇敬和赞美之情。
（2）分析具体内容：a.“黄河之水天上来，奔流到海不复回”：描绘了黄河源头的高远和河水奔腾不息的景象。
b.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”：表现了黄河流经高原的壮丽景色。
c.“黄河之滨，人烟稠密”：展现了黄河流域的繁荣景象。
d.“黄河之水，波涛汹涌”：描绘了黄河波涛汹涌的气势。
4.分析诗歌艺术特色（1）象征手法：诗人以黄河象征中华民族，表达了对中华民族的赞美和崇敬。
（2）拟人手法：诗歌中的“黄河”被赋予了人的情感，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，展现了黄河的伟大和不屈不挠的精神。
（3）排比手法：诗歌中多次使用排比句，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，增强了诗歌的节奏感和表现力。
5.诗歌欣赏与解读（1）引导学生欣赏诗歌的美，如韵律美、意境美等。
（2）解读诗歌的内涵，理解诗人的情感。
6.课堂小结本节课，我们学习了光未然的《黄河颂》，通过朗读、分析和欣赏，感受到了黄河的伟大和中华民族的坚韧不拔。
这首诗歌激发了我们的爱国情怀，让我们更加热爱我们的祖国。
7.作业布置（1）熟读并背诵《黄河颂》。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解诗歌的主旨和艺术特色，激发学生的爱国情怀。
黄河颂ppt 修改
生动形象地歌颂黄河养育了中华民族，
2、下列各句中，没有语病的一句是 （
A
）
对社会交通造成的压力。
B．由于一至四号“神舟”无人飞船的成功返回，使中国 加入了航天开发大国的行列，这也是中国国防力量日渐强 大的标志。
C．高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮 子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是 利用电磁力来实现的。 D．据资料记载，生长在野外的长尾鸡的尾羽，每年能增 长一米左右，而长尾鸡的寿命能活八至十年，所以最长的 尾羽能够超过七米。
3、仿照例句，另写一个句子。例 句：没有泥石的聚积，就没有高 山的巍峨。 没有 没有 的聚积，就没有 的聚积，就没有
4、结合时代背景看，诗人借歌颂 黄河表达了什么思想感情？
小结
• 借歌颂黄河，来歌颂我们伟大的 中华民族。 • 以激发中华儿女的爱国豪情，号 召中华儿女学习黄河伟大坚强的 精神，保卫黄河，保卫祖国。
有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
读准红字的音：
1.山巅 diān 2.哺育 bǔ
ng 3.澎湃 pé
n 6.发源 yuá
n 4.狂澜 lá
10.气魄 pò
解释词语
n 5.赞歌 zà
ng 8.浊流 zhuó 9.滋长 zī 7.屏障 zhà
11.劈成 pī 12.宛转 wǎn
巨大的波浪 狂澜： 山顶 山巅： 喂养 哺育： 生长 滋长：
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像你一样的
伟大坚强！
像你一样的
伟大坚强！
“啊!黄河!”
• 这句话反复出现，有什么作用？
• 这句话用反复的修辞手法，增强了文章的 节奏感和气势，更加强烈地抒发了对黄河 的热爱和赞美之情。
• 把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民 族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋 长”分为了三个层次。
三个层次
藐视黄河， 就是藐视我们的民族！ ——毛泽东
• 词作者光未然
• （1913～2002.1.28 ），原名张光年，
湖北襄阳人。中国诗人、文学评论家。
• 谱曲者冼星海： • （1904.6－1945.10.），祖籍广东 省，中国近代著名作曲家、钢琴家， 有“人民音乐家”之称。
配乐朗诵
望黄河
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。
• 请朗读“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮” • „„“将要在你的哺育下/发扬滋长”。
• 用“黄河是 ” 的句式分别概括三个层次的内容。
• 黄河是中华民族的摇篮。 养育
• 黄河是中华民族的屏障。 保卫 • 黄河是民族精神的象征。 激励
• 结合时代背景， • 你认为这首诗歌的主题思想 是什么？
• 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以 激发中华儿女的爱国豪情，号召 中华儿女学习黄河伟大坚强的精 神，保卫黄河，保卫中国 。
再次朗读， 感悟民族精神！
五千年的古国文化， 从你这儿发源；
多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
啊！黄河！ 你是伟大坚强，
像一个巨人 出现在亚洲平原之上，
• 用你那英雄的体魄
• 筑起我们民族的屏障。
啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将国的英雄儿女， 将要学习你的榜样，
音乐欣赏 欣 赏
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
浊流宛转 结成九曲连环；
从昆仑山下 奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄河之边; 把中原大地
近景特写 俯瞰全景 纵向描写
“望”
劈成南北两面。
横向展开
歌颂黄河
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！