一年级数学上册认识物体和图形教案
一年级数学认物体教案
一、教学目标：1.让学生通过观察和认知来认识日常生活中的一些物体。
2.培养学生对物体的形状、颜色的观察力和感知力。
3.引导学生能够使用正确的描述词语来描述物体。
二、教学重点：1.认识物体，培养观察和感知能力。
2.使用正确的描述词语来描述物体。
三、教学难点：1.让学生能够使用正确的词语来描述物体。
2.引导学生认识物体的各种特征。
四、教学准备：1.物体图片卡片。
2.课件PPT。
3.彩色纸张、剪刀、胶水、颜色笔。
五、教学过程：Step 1. 导入新课1.引导学生通过观察和感知，回忆、讨论自己在日常生活中见过的物体，并向学生提问：“你们知道什么是物体吗？可以举例子吗？”2.让学生依次举例子，教师将学生举的例子，以图片或物体的形式呈现给全班学生，并向学生解释物体的概念。
Step 2. 目标达成1.让学生观察物品图片，并借助PPT呈现给全班学生，介绍图片中的物体，并向学生提问：“这个物体是什么颜色的？有什么特征？”2.教师引导学生观察并描述图片中的物体，例如：形状、颜色等，并根据学生的描述，给予肯定和鼓励。
Step 3. 认识物体1.教师将课桌上摆满各种不同形状和颜色的物体，例如：球、方块、长方形等，并请学生注意观察。
2.教师随机指向一个物体，让学生描述该物体的特点，例如：这是一个圆的物体，它是红色的。
3.教师再指向另一个物体，继续让学生描述，并与前一个物体进行对比，例如：这是一块方形的物体，它是黄色的。
4.让每个学生都有机会描述一个物体，并让其他学生判断是哪个物体。
Step 4. 形状和颜色的认知1.教师将学生分成小组，每个小组发放彩色纸张、剪刀、胶水和颜色笔。
2.教师将不同形状和颜色的物体图片卡片分发给各小组，让学生根据卡片上的物体形状和颜色，用彩色纸张剪切和拼贴出相应的物体。
3.学生完成后，教师让学生陈列自己的作品，向全班展示，并让其他小组学生猜测是哪个物体。
4.教师引导学生讨论各个小组的作品，让学生描述物体的形状和颜色，并相互交流。
小学一年级《认识物体和图形》数学教案【最新4篇】
小学一年级《认识物体和图形》数学教案【最新4篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学上册认识物体和图形教案
一年级数学上册认识物体和图形教案第一章：认识物体教学目标：1. 让学生能够观察和描述日常生活中常见的物体。
2. 培养学生对物体的分类和归纳能力。
教学内容：1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等。
2. 让学生尝试对这些物体进行分类，如家具、学习用品等。
3. 培养学生用语言描述物体的特征和形状。
教学活动：1. 组织学生观察教室里的物体，让学生注意物体的形状、颜色、大小等特征。
2. 引导学生对这些物体进行分类，并讨论分类的依据。
3. 让学生用语言描述所观察到的物体的特征和形状。
第二章：认识平面图形教学目标：1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形。
2. 培养学生对图形的观察和描述能力。
教学内容：1. 介绍常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
2. 让学生观察和描述这些图形的特征和形状。
教学活动：1. 向学生展示各种平面图形，如正方形、长方形、圆形等，并让学生尝试命名这些图形。
2. 引导学生观察和描述这些图形的特征和形状，如边的长度、角的类型等。
第三章：认识立体图形教学目标：1. 让学生能够识别和命名常见的立体图形。
2. 培养学生对图形的观察和描述能力。
教学内容：1. 介绍常见的立体图形，如正方体、长方体、球体等。
2. 让学生观察和描述这些图形的特征和形状。
教学活动：1. 向学生展示各种立体图形，如正方体、长方体、球体等，并让学生尝试命名这些图形。
2. 引导学生观察和描述这些图形的特征和形状，如面的数量、角的类型等。
第四章：图形拼组教学目标：1. 让学生能够运用不同的图形进行拼组，创造出新的图形。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 让学生使用不同形状的图形卡片进行拼组。
2. 引导学生创造出新的图形，并描述所创造图形的特征和形状。
教学活动：1. 向学生提供不同形状的图形卡片，让学生尝试进行拼组。
2. 引导学生创造出新的图形，并鼓励学生用语言描述所创造图形的特征和形状。
第五章：总结与复习教学目标：1. 让学生对所学的物体和图形知识进行总结和复习。
一年级数学上册认识物体和图形教案
一年级数学上册认识物体和图形教案一、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和操作，认识基本的立体图形和平面图形。
2. 培养学生空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的能力，使学生在活动中体验数学的乐趣。
二、教学内容1. 认识基本的立体图形：正方体、长方体、圆柱、球。
2. 认识基本的平面图形：三角形、四边形、五边形、六边形、圆形。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识基本的立体图形和平面图形。
2. 难点：培养学生空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学方法1. 采用观察、触摸、操作、讨论、实践等方法，让学生在活动中学习。
2. 利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生直观地认识图形。
3. 创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与学习。
五、教学准备1. 准备各种立体图形和平面图形的实物或模型。
2. 准备相应的图片和教学卡片。
3. 准备学生分组操作的材料和工具。
4. 准备黑板和多媒体教学设备。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示各种立体图形和平面图形的实物或模型，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些形状？它们有什么特点？”2. 讲解与示范：教师简要讲解立体图形和平面图形的定义及特点，并用实物或模型进行示范。
3. 学生操作：学生分组进行操作，触摸和观察各种立体图形和平面图形，体会它们的特点。
4. 讨论与交流：学生分组讨论，分享自己观察到的图形特点，教师引导学生进行交流和总结。
5. 实践与应用：学生分组进行实践活动，如拼图、搭积木等，运用所学的立体图形和平面图形知识。
七、课堂练习1. 教师出示一些立体图形和平面图形的图片，学生判断它们的名字并说出它们的特点。
2. 学生自主设计一些立体图形和平面图形，并描述它们的特点。
八、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对立体图形和平面图形的认识。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予鼓励和指导。
九、课后作业1. 学生回家后，家长协助孩子用家庭物品制作一些立体图形和平面图形。
认识物体和图形_教案教学设计(人教版一年级上册)
认识物体和图形_教案教学设计(人教版一年级上册)认识物体和图形认识物体教学目标（１）通过观察、操作活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，能辩认这几种形状的物体。
（２）通过动手操作、观察等活动，体会物体的特征。
（３）发展学生初步的观察、想像、猜测的能力，通过一系列活动，激发学生探索新知和学好数学的欲望。
教学过程：课前谈话今天有许多老师来看小朋友，你们感到高兴吗？一、创设情境引入。
师：老师也给每个小组的小朋友们带来了礼物，打开看看是什么？谁来介绍一下。
二、分一分。
１、桌上这么多的礼物，有大有小，有方有圆，有的在桌上一动不动，有的很顽皮，老是滚来滚去，我们能不能把它们分分类，找找朋友？２、小组讨论，你想怎样给它们分类？３、各小组汇报得各种分类的方法。
学生可能有：（１）按照大小来分，大的一类、小的一类。
（２）两类。
一类能滚动的，一类不能滚动的。
（３）按作用来分，能装东西的，不能装东西的。
（４）按形状分，长的一类，方的一类，球状的一类，筒状的分一类。
……（教师根据学生分类的方法，及时进行肯定与鼓励。
）三、认一认。
１、按形状分类。
小朋友，今天我们就按形状来给这些物体分分类，小组合作来分一分。
２、汇报分类结果。
你们是怎样的分，为什么这样分？（学生可能把长方体和正方体分成一类，也有可能分成两类。
师肯定两种方法都可以，让这两种分法的小朋友说说为什么这样分后，再引导分成一类的小朋友看看还能不能再分？）３、看一看、摸一摸、说一说。
ａ、刚才小朋友们把这些物体按形状的不同分成了四类，分得又快又好，真了不起！现在，请听要求，小朋友像老师一样，拿出一个物体，先仔细地看一看，它长什么样，接着用手摸一摸，有什么感觉？还可以玩一玩，想好了说给同学听一听。
ｂ、学生用自已的语言说说各种物体的形状特征。
学生可能有：这些物体都是圆圆的，摸上去光光的，没有角的，就像一个球。
长长的，有点方的摸起来平平的。
四四方方的，摸起来平平的，有点长，有点胖，摸起来滑滑的，两头都是圆的等。
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案（通用5篇）
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案（通用5篇）新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》篇1教学目标：1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。
2、培养学生创造想象以及动手能力，发展初步的空间观念。
3、培养合作意识，感受数学与现实生活的联系。
教学重点：建立立体图形和平面图形的概念，发展初步的空间观念，并能用平面图形拼图。
教学难点：感受立体图形和平面图形的联系和区别。
教学关键：弄清立体图形与平面图形的本质上的区别课前准备水彩笔及各种立体图形的积木。
教学过程：一、复习基础知识1、复习立体图形与平面图形。
你知道哪些立体图形？哪些平面图形？二、完成书中相关习题1、36页1说说这图中有我们学过的哪些图形？请你按书上的颜色图色。
2、36页2说说你看到了哪些图形？填上个数。
四人小组自由用立体图形搭积木，交流自己用了几个什么立体图形？3、3 6页3数一数各平面图形有几个？你是怎么数的？教学生要按一定顺序数，才不会漏数。
4、3 7页4自由拼平面图形，看谁拼得漂亮，向同学介绍自己的作品是用什么几个平面图形拼成的。
5、3 7页5一组一组出示图形，圈出哪个物体可以画出左边的图形？先自己独立完成。
然后小组讨论，最后全班交流，出示实物来验证。
提问式复习学过的知识，勾起回忆。
辨认及操作中进一步巩固知识。
交流中学会数的方法。
加深立体图形与平面图形之间联系的认识。
三、出示实物，动手操作。
1、出示立体图形，说说你能看到哪些平面图形？2、同桌自己摆各种图形，请对方数数各有几个什么图形？3、做习题册中练习。
四、小结拼摆中加深。
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案篇2龙沙小学侯敏教学内容：人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时。
教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案
一、教学目标
1.能够通过观察生活中的物体，认识和描述它们的形状和特征；
2.能够认识和称呼三维物体如立方体、球体等；
3.能够区分各种平面图形如正方形、长方形、三角形等；
4.能够观察并制作简单的图形拼图。
二、教学内容
本节课的教学内容主要分为物品的形状和特征、三维物体、平面图形和图形拼图四个部分。
三、教学步骤
1. 导入新课
出示一些生活中常见的物品，让学生回答这些物品的名称，并描述其形状和特点。
2. 认识和称呼三维物体
出示一些三维物体，如立方体、球体、圆柱体等。
让学生观察，口头介绍它们的特征，并学习正确的称呼方法。
3. 区分各种平面图形
介绍正方形、长方形、三角形等平面图形，让学生观察、口头描述、感性认知，并通过多角度对比，找出各个图形各自的特征。
4. 制作图形拼图
给学生提供一些图形模板并配以颜色印刷纸模型，让学生自由组合制作独特的图形拼图。
四、教学重点和难点
本节课教学重点是通过观察物品，学会描述其形状和特点；教学难点是区分各种平面图形，让学生从多个角度进行观察和比较。
五、教学方法
本节课采用探究式教学法，通过举一反三的方法让学生通过实际观察和比较，感性理解物体和图形的特点，并通过制作图形拼图进一步巩固所学知识。
六、教学评估
教学评估主要是通过学生的实际表现、口头描述及图形拼图的制作等较为直观的方式进行评估。
同时可以通过与相关知识点相同或衔接的测试题检验学生的学习成果。
人教版一年级数学认识物体和图形教案2022最新
人教版一年级数学认识物体和图形教案2022最新备课是为课堂教学而“备”，而教学作为学校教育的主要途径和形式，其目标并非仅仅是传递文化知识。
课堂不是教师表演的舞台,教学不是教师的独角戏，备课不是老师自我讲授的安排。
今天小编在这里整理了一些人教版一年级数学认识物体和图形教案2021最新，我们一起来看看吧!人教版一年级数学认识物体和图形教案2021最新1一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。
2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。
培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。
二、教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。
教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数(拐弯数)。
三、教学准备：课件、小棒、幸运星、花生、爪子四、教学过程：(一)创境激趣教学主题图：1、(课件出示动态主题图10小羊)：美丽的大草原上来了一群可爱的小羊儿，知道有多少只?我们数一数。
看谁能做到数的与点的速度同样快。
2、学生数数(1-10)3、师：你是几个几个数的?(一个一个地数)你有什么办法让大家一眼看出是10只羊?(课件演示10只圈一圈)师：10里有几个一?(10个一)也就是说10个一是十。
师：10只是这么多?看，又来了一群，现在一共有多少只羊?我们接着数一数吧!(11-20)20里有几个十?(2个十)原来20是这么多呀![设计意图]通过数小羊这一亲密的素材，了解学生学习的起点，回顾与感受一个一个地数数方法，知道10、20究竟有多少，同时也让学生知道数数应做到一一对应，手口一致。
一年级数学上册认识物体和图形教案
一年级数学上册认识物体和图形教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、触摸和比较不同的物体和图形，认识和了解它们的特点。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高他们运用数学语言描述物体和图形的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 认识常见的立体图形，如球体、正方体、长方体等。
3. 学会用数词描述图形的大小、形状和位置。
4. 学会通过观察、触摸和比较来区分不同的物体和图形。
三、教学重点与难点：重点：让学生认识和了解常见的平面图形和立体图形，学会用数词描述图形的特点。
难点：让学生能够通过观察、触摸和比较来区分不同的物体和图形，并能够运用数学语言进行描述。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和触摸实物来认识和了解物体和图形。
2. 采用比较法，让学生通过比较不同的物体和图形，发现它们的特点和相同之处。
3. 采用分组合作学习法，让学生通过与同伴合作，共同完成任务，培养合作学习的能力。
五、教学准备：1. 准备各种物体和图形的实物模型或图片，如正方形、长方形、圆形、三角形、球体、正方体、长方体等。
2. 准备数词卡片，用于描述图形的大小、形状和位置。
3. 准备记录表格，用于学生记录观察和比较的结果。
教案示例：第一节：认识正方形和长方形一、教学目标：1. 让学生通过观察和触摸正方形和长方形，了解它们的特征。
2. 学会用数词描述正方形和长方形的大小、形状和位置。
二、教学内容：1. 认识正方形和长方形的特点。
2. 学会用数词描述正方形和长方形的大小、形状和位置。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和触摸，了解正方形和长方形的特点。
难点：让学生能够用数词描述正方形和长方形的大小、形状和位置。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和触摸正方形和长方形实物模型，了解它们的特点。
2. 采用比较法，让学生通过比较正方形和长方形的相同之处和不同之处，发现它们的特点。
认识物体和图形(教案)
认识物体和图形（一）教学内容:认识物体与图形教学目标：1、通过观察和操作,初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征，知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力，发展形象思维。
3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点:初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。
教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。
教具﹑学具准备:1、长方体﹑正方体﹑圆柱和球等各种形状的物体。
包装盒、魔方、乒乓球等2、多媒体课件.教学过程:一﹑质疑激情，分一分：1、同学们,老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵，你能帮他们找到自己的伙伴么？请四个同学一组，来给你们带的图形精灵找朋友。
（学生把形状相同的放在一起，教师巡视）2、你们是怎样分的？为什么这样分？预设：学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶叶桶、易拉罐放在一起；乒乓球、弹球放在一起。
原因：长的一组、方的一组、圆的一组。
（学生可能不能分开圆柱和球）3、揭示概念：长方体、正方体、圆柱、球（老师说的同时举出相应的实物）二、认一认1、辨识球。
1）在你的物体堆里，找到球，摸一摸有什么感觉?(圆圆的)2）你还讲过哪些物体是球的形状？（篮球、乒乓球、足球……）2、辨识圆柱。
出示圆柱模型，“你能找到跟老师这个图形相同的物体么？”，在学生中找几个形状不同的圆柱模型，指出：无论高矮，胖瘦，只要是圆圆的，两头平平的，像柱子的物体都是圆柱。
3、区分球和圆柱。
圆柱和球一样也能滚动，但滚动起来又有所不同。
请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚，看看有什么不一样。
（预设:球前后左右都能滚，圆柱只能前后滚。
）结论：大球小球都淘气，不会走路只会滚。
圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩。
4、感知“长方体”。
1)请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识物体和图形 教案
认识物体和图形教案教案标题：认识物体和图形教学目标：1. 认识不同的物体和图形。
2. 掌握物体和图形的基本特征和属性。
3. 能够描述和比较不同的物体和图形。
4. 培养观察和分类的能力。
教学资源：1. 物体和图形的图片或实物。
2. 白板、彩色粉笔或幻灯片等。
3. 练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 呈现一些物体和图形的图片，引导学生观察并提出问题，例如：“你们能认出这些物体和图形吗？”“它们有什么相同点和不同点？”“你们能描述一下它们吗？”2. 引导学生思考物体和图形的特征和属性，例如大小、形状、颜色、纹理等。
探究活动：1. 将不同的物体和图形分成几组，让学生观察并分类，例如按形状、颜色或用途等分类。
2. 引导学生描述每组物体和图形的特征和属性，例如“这些物体都是圆形的”、“这些图形都是红色的”、“这些物体都可以用来写字”等。
3. 让学生通过观察和比较，找出每组物体和图形之间的相同点和不同点，并记录在白板上或练习册上。
拓展活动：1. 让学生自由选择一组物体或图形进行描述和比较，鼓励他们使用更多的形容词和比较级。
2. 引导学生思考物体和图形的功能和用途，例如“这个物体可以用来做什么？”“这个图形可以用来表示什么？”3. 让学生创作自己的物体或图形，可以用纸张、橡皮泥或其他材料制作，然后描述和比较自己的作品。
总结活动：1. 回顾学生学到的知识和技能，让他们总结物体和图形的基本特征和属性。
2. 鼓励学生用自己的话来解释和描述物体和图形，提高他们的表达能力。
3. 对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们对学习的兴趣和积极性。
评估活动：1. 给学生一些练习题或任务，让他们应用所学的知识和技能进行分类、描述和比较。
2. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对物体和图形的理解和掌握程度。
3. 针对学生的不足之处，进行个别辅导和指导，帮助他们提高。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导学生观察和描述周围的物体和图形，培养他们的观察力和表达能力。
一年级数学图形的认识教学设计(5篇)
一年级数学图形的认识教学设计(5篇)一年级数学图形的认识教学设计(篇1)一、理解教材《认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。
这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。
因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。
教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系;注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。
二、了解学生儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。
其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
我的学生大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱，加上班上人数多(56人)，分组活动不容易组织。
另外，据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的，将“球”说成“圆”的更多，所以教学目标不能定得太高。
三、拟定目标根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形(这是知识与技能方面的目标);2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念(这是数学思考方面的目标);3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
(这是情感与态度方面的目标)教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
四、学法与教法根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作;二、和其他同学一起合作学习，共同探究;三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。
人教小学数学一上《4 认识物体和图形》优秀教案
（人教新课标）一年级数学教案上册认识物体和图形教学目标：1. 通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辩认这几种形状的物体和图形。
2. 培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。
3. 通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
4. 使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辩认这几种形状的物体和图形。
教学难点：使学生初步感知物体的特征。
教学过程：一、创设情境，感知图形特征，为学习新知作好铺垫。
环节一：师：小朋友们，今天老师给大家请来了一位厨师爷爷。
瞧，他来了（课件出示）听，他说什么？（课件播放声音：小朋友们好）生：（不由自主地答）厨师爷爷好。
师：哇，我们一（3）班的小朋友真有礼貌呀！厨师爷爷听说我们班的小朋友不但有礼貌，而且还很聪明，所以今天特地为大家炒了几道好“菜”，你们吃了以后会变得更加聪明呢！你们想尝一尝吗？生急答：想！师：那咱们快去看看爷爷为我们准备了哪些好“菜”？（学厨师爷爷声音介绍“菜”谱。
）师出示实物介绍：看，这是一块清凉可口的“凉粉”（长方体形状实物）；瞧，这里又是一碗切得方方正正的“绿豆糕”（正方体形状实物）；看，这是一根根香香的“火腿肠”（圆柱形状实物）；瞧，这碗是又圆又滑的“汤圆”（球形状实物）。
师：哇，好特别的菜呀，大家想不想吃？生异口同声：想！（虽然菜是假菜，可孩子们还是表现出积极向上的精神）师：刚出锅的“菜”很烫的，用手抓好吗？生1：不行，不卫生。
师：对啊，我们从小要养成讲卫生的习惯。
生2：不行，手会烫坏的。
师：那怎么办呀？生3：用筷子夹！师：这办法真好，那现在我们就来比比谁最会用筷子（出示两双筷子），看看谁夹到的“菜”多，谁就获胜。
（生兴奋起来）师：下面开始男生和女生夹“菜”比赛。
（请男、女生各一位代表上台比赛）师出示准备好的两双筷子、两个碗、一盒子装有许多长方体、正方体、圆柱、球的物体）师：比赛选手可以夹你喜欢吃的“菜”放到碗里，其他同学注意观察：他在夹“菜”中会出现什么有趣的情况？为什么？师：为了公平，咱们以唱《捉猫猫》的时间为限制，比赛开始one—tow—three!歌声起，比赛激烈进行。
一年级上册数学《认识物体和图形》教案
一年级上册数学《认识物体和图形》教案一年级上册数学《认识物体和图形》教案5篇作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的一年级上册数学《认识物体和图形》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册数学《认识物体和图形》教案1【教学内容】人教版小学数学一年级上册第四单元《认识物体和图形》第1课时【教学实录】教师：上课!学生：起立，老师您好!教师：小朋友们好，请坐!教师：今天这节课呀，李老师邀请了一位小客人，大家想认识一下吗?学生：想。
教师：那给点掌声，咱们欢迎欢迎。
(学生鼓掌，教师出示课件)(课件动画中出现一位机器人)机器人：小朋友，你们好，我是机器人。
今天特意来和小朋友们交朋友的。
你们有信心夺第一吗?学生：有。
教师：看来同学们今天是信心十足啊。
都想得第一。
现在，机器人就想考验大家了。
首先，请大家把桌面上形状相同的物体放在一起。
(学生开始摆东西，一会后，教师播放音乐示意学生坐端正)(音乐停)教师：第一、第三和第六小组的同学动作最快。
(教师表扬该三组的学生)教师：同学们都分得很好，谁能说一说你是怎样分的呀?(学生举手回答)教师：来，你来说一说，你怎么分的?学生：他们都是一样的。
教师：他们形状都是一样的，对吗?谁再来说说?你来。
学生：我这个是正方体，有六个面，每个面都是正方形。
教师：正方体，她课前预习了，真棒啊，她都知道这个是正方体了。
谁再来说一说?来，你来说一说。
学生：我是按图形分类。
教师：哦，按照形状相同的分，这些，圆圆的物体，对吗?(教师拿着圆柱形的教具)，好，请大家再把它轻轻地放进去。
教师：其实，这些形状相同的'物体，他们都有一个共同的名字，想知道吗?学生：想。
教师：大家拿出数学书出来，翻到32页，看一看，叫什么名字。
学生：长方体，正方体，圆柱体，球。
(学生一边回答，教师一边板书)教师：大家表现得真好，来，给自己鼓鼓掌。
一年级上册数学认识物体和图形的教学设计
一年级上册数学认识物体和图形的教学设计教学目标：1、知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方体）。
2．在拼搭立体图形的实践活动中，学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学重点：知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方体）教学难点：初步建立空间关系。
教具准备：投影实物教学过程：一、谜语导入，复习旧知：1、大家喜不喜欢猜谜语呢？邱老师今天给大家带来了几个谜语，大家想不想猜呢？同学们，在上节课的学习中我们认识了几位图形朋友，还记得它们是谁吗？（教师出示几个长方体、正方体、圆柱、球等）指名说一说。
2、今天老师又把它们请来了。
同学们说出老师手里拿的图形叫什么？（学生说出老师手里的图形的名字）。
3、把这些图形拼、搭在一起会是什么样子？今天我们继续来认识它们，了解它们。
板书课题：搭一搭。
二、用相同的正方体拼新的立体图形：1、用两个同样的正方体拼图形。
（1）师：先请组长从图形盒里面拿出两个正方体，小朋友们想一想用两个同样的正方体可以拼出一个什么图形呢？注意我们要遵守乐园的规定喔！要爱护图形，做到轻拿轻放，摆完后坐端正。
（2）师：邱老师要看哪一组的小朋友最快摆好，最先坐好呢？（3）找一名同学上来展示小结：不管是横着拼还是竖着拼，用其所长个同样的正方体我们拼成的都是一个长方体。
2、用3个同样的正方体拼图形。
（1）师：再请组长从图形盒里面拿出三个正方体，小朋友们动手拼拼看用同样的三个正方体可以拼出一个什么图形呢？注意我们要遵守乐园的规定喔！要爱护图形，做到轻拿轻放，摆完后坐端正。
（2）师：谁愿意把你们的作品展示给大家看，说一说你用两个什么图形有拼成了什么图形？师：还可以怎么样拼呢？谁还有不一样的拼法吗？师：刚才我们知道，两个或者三个完全一样的正方体拼在一起有事一个新的图形。
下面，你就可以任选几个完全一样的.小正方体，拼一拼，试一试，看看怎么样能拼出一个更大的正方体。
（3）学生活动：拼完了同桌相互检查，看看拼的是不是正方体。
一年级数学上册认识物体和图形教案
一年级数学上册认识物体和图形教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、分类等活动，认识常见的物体和图形，培养学生的空间观念。
2. 培养学生用数学语言描述物体和图形特征的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识常见的物体，如球、正方体、长方体、圆柱等。
2. 认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3. 学习用数学语言描述物体和图形的特征。
三、教学重点与难点：重点：认识常见的物体和图形，学会用数学语言描述它们的特征。
难点：用数学语言准确描述物体和图形的特征。
四、教学方法：1. 采用观察、操作、分类、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2. 运用多媒体课件辅助教学，增强学生的空间观念。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种物体和图形，引导学生观察、触摸，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解球、正方体、长方体、圆柱等物体的特征，引导学生认识这些物体。
3. 课堂实践：学生分组进行实践活动，观察、触摸、描述各种物体和图形的特征。
4. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
5. 课后作业：学生按要求完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价学生对物体和图形的认识程度。
2. 关注学生在学习过程中的合作意识、思考能力和空间观念的培养。
七、教学拓展：1. 引导学生运用所学的知识，观察生活中的物体和图形，培养学生的实践能力。
2. 组织学生进行数学游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源：1. 多媒体课件：展示各种物体和图形的图片，方便学生观察和理解。
2. 实物模型：准备各种物体和图形的实物模型，供学生触摸和观察。
3. 练习题库：编写课后练习题，巩固所学知识。
九、教学进度安排：1. 第一周：认识球、正方体、长方体、圆柱等物体。
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认识物体和图形（一）
教学内容: 教科书P32～33页
教学目标：
1、通过观察和操作,初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基
本特征，知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力，发展形象思维。
3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点:初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。
教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。
教具﹑学具准备:
1、长方体﹑正方体﹑圆柱和球等各种形状的物体。
包装盒、魔方、乒乓球等
2、多媒体课件.
教学过程:
一﹑质疑激情，分一分：
1、同学们,老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵，你能帮他们找到自己的伙伴么？请四个同学一组，来给你们带的图形精灵找朋友。
（学生把形状相同的放在一起，教师巡视）
2、你们是怎样分的？为什么这样分？
预设：学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶叶桶、易拉罐放在一起；乒乓球、弹球放在一起。
原因：长的一组、方的一组、圆的一组。
（学生可能不能分开圆柱和球）
3、揭示概念：长方体、正方体、圆柱、球（老师说的同时举出相应的实物）
二、认一认
1、辨识球。
1）在你的物体堆里，找到球，摸一摸有什么感觉?(圆圆的)
2）你还讲过哪些物体是球的形状？（篮球、乒乓球、足球……）
2、辨识圆柱。
出示圆柱模型，“你能找到跟老师这个图形相同的物体么？”，在学生中找几个形状
不同的圆柱
模型，指出：无论高矮，胖瘦，只要是圆圆的，两头平平的，像柱子的物体都是圆柱。
3、区分球和圆柱。
圆柱和球一样也能滚动，但滚动起来又有所不同。
请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚，看看有
什么不一样。
（预设:球前后左右都能滚，圆柱只能前后滚。
）
结论：大球小球都淘气，不会走路只会滚。
圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩。
▲课中操
4、感知“长方体”。
1)请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学
们说一说。
2)汇报：你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？
预设：长长的，有平平的面。
有6个平平的面。
相对的两个面一样。
3)介绍特例:出示普通的长方形，和两个面是正方形的长方形。
5、感知“正方体”。
1)我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。
你对它有什
么认识？
学生汇报：正正方方，有六个面，每个面都一样。
三．摸一摸。
今天我们认识了长方体、正方体、圆柱、球。
现在他们都藏在袋子里，我找同学上来闭上眼摸摸看，你能摸出他是谁么？
四、记忆想象:
同学们请闭上眼睛,听老师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形?
1:有一种图形正正方方的,有6个平平的面,每个面都一样.
2:有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特别淘气,不论怎么放它都会滚动.
3:有一种图形,长长方方的,有6个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样. 4:有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚.
五:找一找
今天,我们认识了各种形状的物体,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活,请同学们找一找，想一想美丽的生活中哪里还有它们的存在？。