第10讲 案例题讲解(四)
人教版语文七年级上册(2016部编版)第10课《再塑生命的人》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“再塑生命”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示在遇到困难时，如何通过积极的心态和行动来实现生命的重塑。
b.情感共鸣：对于七年级的学生来说，理解并体会到作者的情感变化有一定难度。教师可以采取情境创设、角色扮演等方法，让学生更好地进入作者的情感世界，实现情感共鸣。
c.批判性思维：在分析课文内容时，引导学生培养批判性思维，对作者的观点和表达方式进行评价。这一过程可能对学生来说较为困难，教师应提供适当的引导和思考问题，帮助学生逐步形成自己的见解。
a.对“再塑生命的人”这一主题的理解。
b.体会作者情感，引导学生树立正确的人生观。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《再塑生命的人》，提高学生的朗读和表达能力，使学生能够运用课文中的优美语句进行情感表达，增强语感。
a.掌握并运用课文中的生字词和重点词语。
b.通过朗读和讨论，提高语言组织和运用能力。
2.思维发展与提升：培养学生独立思考、分析问题的能力，通过课文学习，激发学生对生命意义的探索，提升思维品质。
a.分析课文内容，理解作者情感变化，培养批判性思维。
b.探讨“再塑生命的人”主题，激发学生对人生价值的思考。
3.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，培养审美情趣，激发学生对文学作品的兴趣和创造力。
c.情感体验：引导学生体验作者在课文中所表达的情感变化，如从绝望到希望、从被动接受到主动追求的过程。通过朗读、讨论等方式，让学生深入体会作者的心路历程。
第十课宇宙之旅(教案)
-突破方法：使用动画、图解等方式，简化复杂过程，增强学生的理解力。
-宇宙探索技术的原理：掌握航天器发射、轨道运行、探测技术等基本原理。
-突破方法：结合实际案例，如卫星发射、探测器工作原理，进行深入浅出的讲解。
-宇宙未来发展的不确定性：探讨宇宙未来的发展趋势，包括宇宙膨胀、暗物质、暗能量等概念。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解宇宙的基本概念。宇宙是由星球、星系、星云等组成的广阔空间，它体现了自然界的基本规律。了解宇宙有助于我们拓宽视野，认识世界。
-举例：太阳系是宇宙中的一个星系，包括地球在内的八大行星围绕太阳运转。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以我国嫦娥探月工程为例，了解人类如何通过科技手段探索宇宙。
2.在新课讲授环节，我尽量使用生动的语言和丰富的案例，帮助学生理解宇宙的概念和探索历程。然而，我发现部分学生对宇宙尺度与距离的把握仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重运用直观教具和动画，以简化复杂概念，提高学生的理解力。
3.实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们积极参与，充分发挥了自己的主观能动性。但同时，我也注意到部分小组在讨论过程中，存在观点分歧，导致讨论进展缓慢。针对这个问题，我将在下一次的教学中加强对小组讨论的引导，帮助学生更好地展开合作。
五、教学反思
在本次《宇宙之旅》的教学过程中，我发现学生们对宇宙的奥秘充满了好奇和兴趣。他们积极提问、认真听讲，课堂氛围十分活跃。以下是我对教学过程中的几点思考：
1.导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，起到了很好的引导作用。但在实际操作中，我意识到问题设置可以更加贴近学生的生活，使他们更容易产生共鸣，从而提高他们的参与度。
法律各章案例讲解题目(3篇)
第1篇一、总则篇1. 案例一：某公司因未按时缴纳社会保险费，被劳动行政部门依法处罚，公司不服，提起行政诉讼。
请结合《中华人民共和国行政诉讼法》的相关规定，分析该案的审理程序和结果。
2. 案例二：张某与李某签订一份房屋买卖合同，约定李某将房屋出售给张某，总价款为100万元。
合同签订后，张某支付了定金20万元。
但在办理过户手续时，李某以房屋存在质量问题为由拒绝办理。
张某遂将李某诉至法院。
请根据《中华人民共和国合同法》的相关规定，分析张某的诉讼请求是否成立。
3. 案例三：某村村民李某因涉嫌故意伤害罪被公安机关逮捕。
在侦查阶段，李某聘请律师为其提供法律援助。
请根据《中华人民共和国刑事诉讼法》的相关规定，分析律师在侦查阶段的法律援助职责。
二、物权篇4. 案例一：王某购买了一套商品房，开发商在交付房屋时未告知房屋存在安全隐患。
王某入住后不久，房屋发生坍塌，导致王某及其家人受伤。
王某遂将开发商诉至法院。
请根据《中华人民共和国物权法》的相关规定，分析王某的诉讼请求是否成立。
5. 案例二：张某将一块土地出租给李某，双方签订了一份土地租赁合同。
合同约定，租赁期限为5年，租金为每年10万元。
在租赁期间，张某将土地抵押给银行。
请根据《中华人民共和国物权法》的相关规定，分析张某和李某的权利义务。
三、合同篇6. 案例一：甲公司与乙公司签订一份货物买卖合同，约定甲公司向乙公司购买一批货物，总价款为100万元。
合同签订后，甲公司未按约定支付货款。
乙公司遂将甲公司诉至法院。
请根据《中华人民共和国合同法》的相关规定，分析乙公司的诉讼请求是否成立。
7. 案例二：某房地产开发商与购房者签订一份商品房买卖合同，约定购房者购买一套住宅，总价款为200万元。
合同签订后，购房者支付了定金20万元。
但在办理过户手续时，开发商以购房者不符合购房条件为由拒绝办理。
购房者遂将开发商诉至法院。
请根据《中华人民共和国合同法》的相关规定，分析购房者的诉讼请求是否成立。
二年级上册美术教案第10课《杯子的设计》人美版(2023秋)
一、教学内容
二年级上册美术教案第10课《杯子的设计》人美版（2023秋）
本节课以人美版二年级上册美术教材第10课《杯子的设计》为主题，教学内容主要包括：
1.杯子的基本形状和结构认识。
2.学习运用简单的几何图形设计杯子。
3.了解杯子设计中的实用性与美观性结合原则。
举例解释：
-在讲解杯子的基本形状和结构时，可以通过展示不同类型的杯子，让学生观察并描述其特点，强调圆柱形和圆锥形等基础几何体的应用。
-在设计环节，指导学生如何使用几何图形进行构图，例如通过组合圆形和方形来创造一个独特的杯子轮廓。
-强调实用性时，讨论杯子手柄的设计如何影响握持舒适度，以及装饰如何既美观又不影响使用。
在小组讨论环节，学生们围绕杯子在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有创意的设计方案。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，无法准确传达自己的想法。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强学生的表达和沟通能力训练。
最后，通过这次教学，我认识到教学评价的重要性。在课程结束后，我让学生们进行了自我评价和互相评价，发现他们对课程内容的掌握程度有所不同。这让我意识到，在今后的教学中，要注重过程性评价，及时发现并解决学生的问题。
-对于几何图形的组合，教师可以提供一些设计模板或示例，帮助学生理解如何将不同的图形融合在一起，并鼓励学生尝试自己的创意组合。
-在装饰时，教师可以引导学生学习色彩搭配的基本原则，如对比色、类似色等，并通过示范来展示如何画出美观的图案。
-在实践实用性时，教师可以通过案例分析，让学生看到优秀设计中如何考虑使用者的需求，并通过实际操作让学生体会这一点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调几何图形的组合和装饰技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和步骤讲解来帮助大家理解。
第10课不做“小马虎”(教案)
（2）乘法口诀的运用：巩固乘法口诀，提高计算速度和准确性。
举例：计算7 × 8时，能迅速准确地说出答案是56。
（3）检查和验算的方法：培养学生解决问题的能力，提高计算结果的正确性。
举例：计算完一道题目后，通过反向运算或交换运算顺序等方式来检验计算结果是否正确。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于整数四则混合运算的顺序有了更深入的理解，他们能够逐渐克服因马虎而导致的计算错误。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，对于运算顺序这一难点，虽然通过实例讲解和练习，大部分学生能够掌握，但仍有个别学生容易混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取更有针对性的辅导，帮助他们真正理解并掌握运算规则。
在学生小组讨论环节，我注意到他们在分享成果时，表达能力有所欠缺。在今后的教学中，我需要多给予学生表达的机会，培养他们的语言组织能力和自信心。
最后，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我觉得他们在本节课中确实有所收获。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要引导学生将所学知识运用到日常生活中，真正实现学以致用。
（Байду номын сангаас）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整数四则混合运算的顺序。这是基本的数学运算规则，它帮助我们正确快速地进行计算。这个规则是先乘除后加减，括号内的运算优先。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运算顺序在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决计算错误的问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《第10课 我是汽车设计师》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12四年级上册
《我是汽车设计师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标旨在激发学生的创造力和审美能力，培养学生对汽车设计的兴趣。
学生应能够掌握基本的汽车设计原理，包括形状、色彩和结构等要素。
通过课堂上的互动和合作，学生将尝试以设计师的身份进行思考和创新，提升自我表达能力，为未来在艺术和设计领域的成长奠定基础。
二、教学重难点本课教学重点在于引导学生理解汽车设计的创意与功能相结合的原则，掌握基本的汽车设计技巧。
难点在于如何激发学生的创新思维，鼓励他们设计出既具美观又实用的汽车模型。
教学活动中将注重启发学生的想象力和实践操作能力，让他们在操作中体会设计的乐趣和挑战。
三、教学准备为保证教学活动的顺利进行，课前需准备充足的美术材料，如画纸、彩笔、模板等。
同时，准备一些汽车设计案例供学生参考，以启发学生的创新思维。
教师需提前设计好教学PPT，以及准备好对学生的创作进行指导和点评的环节。
另外，可邀请具有汽车设计背景的专家或老师作为特邀嘉宾，为学生带来更多设计灵感和实用建议。
四、教学过程：一、导课激趣本环节为课程的开端，其重要性不言而喻。
教师可先通过多媒体展示各式各样的汽车图片，并引导学生们谈论他们对于汽车的喜好和认知。
此举旨在激发学生对汽车的兴趣，为后续的创作打下基础。
二、认识汽车在导课激趣之后，教师可详细介绍汽车的基本构造和功能，如车身、轮胎、车窗、车灯等部位及其作用。
通过实物或模型展示，让学生更直观地了解汽车的构造。
同时，可以让学生们分享自己知道的汽车品牌和特点，以拓宽他们的知识面。
三、创意启发在学生对汽车有了基本的认识后，教师可进一步启发学生的创意。
首先，可以让学生想象自己心目中的理想汽车是什么样子的，有哪些特别的功能或设计。
然后，通过分享和讨论，激发学生的创意灵感，为后续的创作做好准备。
四、动手实践本环节是课程的重点部分，教师需提供必要的绘画工具和材料，如画纸、颜料、彩笔等。
首先，教师可以先示范如何绘制汽车的基本轮廓和结构，然后让学生们根据自己的创意和想法，动手绘制自己的汽车设计图。
第10课《天人合一古园林》课件+2024—2025学年岭南美版+(2024)初中美术七年级上册
假山
水池
花草树木
围墙建筑
教学准备
1
教师准备
1.教师需准备一系列高质量的古园林图片、视频资料，以及相关的文化背景介绍材料。
2
学生准备
2.学生需准备绘画工具、记录本，以及可能需要的模型制作材料。
导入环节
1
视频欣赏
1.通过展示视频导入，让学生欣赏中国古园林的之美，激发学生的兴趣，引导他们观察园林的布局和细节。
2
设计说明想的体现。
3
同学点评
其他小组对展示作品进行评价和建议。
总结与反馈 - 教师点评
作品点评
2.教师进行点评，总结本节课的学习内容，并强调"天人合一"思想在现代生活中的意义和价值。
知识总结
教师梳理本节课的重点知识和技能。
现代意义
探讨"天人合一"思想在当代社会的应用价值。
假山类型
介绍不同类型的假山，如太湖石、黄石、土山等，分析它们的特点和应用。
假山布局技巧
讲解假山的布局原则和技巧，如何通过假山营造空间层次和自然意境。
园林中的题咏与匾额
1
题咏的作用
分析题咏在园林中的作用，如何通过文字增加园林的文化内涵和艺术魅力。
2
匾额的艺术
介绍园林匾额的艺术特点，包括书法、内容选择等方面。
新知学习 - 构成元素
水系布局
2.通过图示和实例，深入分析古园林的构成元素，如水系的布局、植物的选择、建筑的风格等，并探讨它们在园林中的作用和意义。
植物选择
探讨园林中植物的选择原则和象征意义。
建筑风格
分析园林建筑的特点和功能。
新知学习 - 天人合一思想
1
思想起源
人教版历史九年级上册(新编)《第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第10课《拜占庭帝国和》主要讲述了拜占庭帝国的兴衰及其对后世的影响，重点介绍了拜占庭帝国的建立、发展和灭亡，以及《查士丁尼法典》的制定和意义。
通过本节课的学习，学生可以了解拜占庭帝国的历史地位，认识到《查士丁尼法典》对后世法律制度的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。
但拜占庭帝国作为一个较为陌生的历史概念，学生可能对其认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握拜占庭帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解拜占庭帝国的建立、发展和灭亡过程，掌握《查士丁尼法典》的制定背景和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史学科的兴趣，增强民族自豪感，认识人类文明的发展与交融。
四. 教学重难点1.拜占庭帝国的兴衰及其对后世的影响。
2.《查士丁尼法典》的制定背景和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上分享学习心得，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论问题，引导学生主动参与，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：以《查士丁尼法典》为例，分析其对后世法律制度的影响，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
2.视频资料：收集与拜占庭帝国相关的视频资料，用于情境教学。
3.图片资料：准备与拜占庭帝国相关的图片，加深学生对历史事物的认知。
4.学习任务单：设计具有启发性的学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示拜占庭帝国的地图，引导学生关注这个曾经辉煌一时的帝国。
金融理论与政策_中央财经大学_10 第十讲金融监管理论与实践_(10.9.3) 第十讲案例 银行理财业务的
银行理财业务的金融监管—以理财新规为例案例摘要：随着我国企业和居民财富的不断增长，银行理财业务实现了爆发式的增长，但是同样暴露出来不少问题。
银行理财业务为了规避监管并且追求更高的利润，将资金投向了国家严令禁止的一些行业，或者让资金在金融系统内空转，加大了实体经济的融资成本。
这些银行的表外业务规模庞大，且不需要计提风险准备金，大大加大了我国的金融风险。
2018年9月，银保监会正式下达了《商业银行理财业务监督管理办法》（以下简称《理财新规》），对目前混乱的银行理财业务进行了前所未有的严监管，也为理财业务回归“受人之托，代人理财”的本源开了一剂良方。
本案例将从中国理财业务的发展，《理财新规》对银行理财业务的监管逻辑，以及在严监管下银行理财业务的前景三个方面来分析理财新规对银行理财业务的深刻影响。
关键词：银行理财业务金融监管表外业务《理财新规》一、《理财新规》的基本情况为落实党中央、国务院关于打好防范化解重大风险攻坚战的决策部署，促进统一资产管理产品监管标准，推动银行理财业务规范健康发展，银保监会制定了《商业银行理财业务监督管理办法》。
经过两个月的征求意见，2018年9月28日，银保监会正式下发《商业银行理财业务监督管理办法》。
《理财新规》明确了公募理财可以通过公募证券投资基金和股票；非保本理财产品为真正意义上的资管产品，保本理财产品按照结构性存款或者其他存款进行规范管理；公募理财产品销售门槛由5万元降至1万元，私募理财产品购买门槛和资管新规保持一致等几个重点问题。
《理财新规》与《资管新规》充分衔接，共同构成银行开展理财业务需要遵循的监管要求。
主要内容包括：严格区分公募和私募理财产品，加强投资者适当性管理；规范产品运作，实行净值化管理；规范资金池运作，防范“影子银行”风险；去除通道，强化穿透管理；设定限额，控制集中度风险；加强流动性风险管控，控制杠杆水平；加强理财投资合作机构管理，强化信息披露，保护投资者合法权益；实行产品集中登记，加强理财产品合规性管理等。
第10讲 绿水青山就是金山银山 教案
第10讲绿水青山就是金山银山教案一、教学目标1.了解“绿水青山就是金山银山”的含义。
2.了解中国环境问题的现状并能够简单描述原因。
3.掌握珍惜环境、保护生态的意义，并能够在具体行动中落实。
二、教学内容1.什么是“绿水青山就是金山银山”。
2.中国环境问题现状及其原因。
3.珍惜环境、保护生态的意义及具体行动。
三、教学重难点1.了解“绿水青山就是金山银山”的含义，理解环境保护对经济发展的重要性。
2.掌握环境问题的现状，分析原因。
3.掌握珍惜环境、保护生态的意义，并在实际行动中落实。
四、教学方法课堂讲授、小组讨论、课堂展示、场景模拟、案例剖析等多种形式相结合。
五、教学流程1.创设情境（5分钟）教师放视频、图片、动漫等优美的环保素材，通过场景模拟引出学生对环保的兴趣。
2.引导学生理解“绿水青山就是金山银山”（10分钟）教师通过自身事例、环保到家等进行讲解，生动形象地引导学生明白“绿水青山就是金山银山”即是以绿色自然生态系统为基础的发展。
3.分组讨论，分析中国环境问题现状及原因（20分钟）根据教师提供的话题，学生分组讨论，总结中国环境问题现状及其原因，并做展示。
4.案例分析，探讨珍惜环境、保护生态的意义及具体行动（25分钟）教师以某一地区的环保案例分析，引导学生探讨珍惜环境、保护生态的意义及具体行动，并通过展现不同近期的环保行动（如劝女友少洗头、请客户少餐饮、打造生态家园等）来激励学生实际落实环保措施。
5.课堂小结，反思与总结（10分钟）教师通过生动案例帮助学生反思自己的环保行为，明确珍惜环境、保护生态对于可持续发展的重要性。
教师总结课程主题，指导学生总结相关知识点。
六、教学资料视频、图片、PPT、环保案例；七、板书设计“绿水青山就是金山银山”八、教学反思本节课旨在通过环保素材的介绍，使学生了解珍惜环境、保护生态的意义及其对可持续发展的重要性，并通过案例剖析等方式，激励学生实际落实环保措施。
教学方式多样、形式活泼，让学生真正参与其中，达到了很好的教学效果。
第10课 我是汽车设计师(教案)人教版(2012)美术四年级上册
第10课我是汽车设计师课程目标：1. 让学生了解汽车设计的基本知识，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 引导学生观察生活中的汽车，学会从生活中汲取设计灵感。
3. 培养学生运用美术知识表现设计意念的能力，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 汽车设计的基本知识。
2. 学会观察生活中的汽车，从中获取设计灵感。
3. 运用美术知识表现设计意念。
教学难点：1. 汽车设计的基本步骤和方法。
2. 如何将设计灵感转化为具体的设计作品。
教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一辆模型汽车，引导学生观察并提问：“你们知道这辆汽车是如何设计出来的吗？”2. 学生回答后，教师总结：汽车设计是一个复杂的过程，需要设计师具备丰富的想象力和专业知识。
二、新课讲解1. 教师讲解汽车设计的基本知识，包括设计原则、设计流程等。
2. 学生跟随教师一起学习，了解汽车设计的基本步骤和方法。
三、实践操作1. 教师引导学生观察生活中的汽车，学会从生活中汲取设计灵感。
2. 学生分组讨论，每组选择一辆生活中的汽车，分析其设计特点和亮点。
3. 学生根据分析结果，每组设计一款新的汽车，要求具有创新性和实用性。
4. 学生运用美术知识，将设计意念表现出来，绘制汽车效果图。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创作心得。
2. 教师组织学生进行评价，从创新性、实用性、美观性等方面进行评分。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结汽车设计的基本知识和方法。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对汽车设计的认识和兴趣。
教学延伸：1. 课后让学生继续观察生活中的汽车，尝试从不同的角度进行设计。
2. 鼓励学生将自己的设计作品分享给家人和朋友，听取他们的意见和建议。
教学反思：本节课通过讲解汽车设计的基本知识，引导学生观察生活中的汽车，并运用美术知识表现设计意念，培养了学生的创新意识和设计能力。
小学道德与法治四年级上册第10课《我们所了解的环境污染》教学设计
小学道德与法治四年级上册第10课《我们所了解的环境污染》教学设计第一课时学情分析：四年级的学生基于生活经验和对社会信息的接纳，已经形成一定的认知观，他们在感受社会发展给人类带来巨大福利的同时，也初步形成生态环境保护的意识。
依托现象分析和知识的学习来建立理性的认识，形成真正意义的意识观念。
教学目标：1、熟悉认识周围的塑料制品，以及它们带来的危害。
2、了解白色污染产生的原因，合理地、有节制的使用塑料制品。
3、树立孩子们的环保意识。
教学过程：一、创设情境，导入课题让学生了解什么是塑料制品：在日常生活中塑料制品随处可见，你知道的塑料制品都用哪些？学生各抒己见，畅谈生活中的塑料制品师总结：像塑料袋、矿泉水瓶等这一类的使用塑料制作的生活用品或工业制品就叫做塑料制品。
【设计意图：从学生实际生活出发，让学生了解塑料制品在我们生活中无处不在，初步了解塑料制品对我们生活的意义。
】二、联系实际、探讨交流师：塑料制品之所以随处可见，是因为他们给我们带来了很大的便利，那生活中塑料制品都有哪些用途呢？学生畅谈用途。
小结：因为塑料制品有轻便、防水等用途所以深受大家喜爱，但是塑料制品再给我们带来方便的同时也给我们带来了许多困扰。
课件展示：课本73页“阅读角”--------“塑料袋漂流记”。
学生阅读完材料谈塑料制品给我们带来的危害。
师总结：塑料制品危害这么大，我们能完全不使用塑料制品么？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成什么样呢？课件展示：课本74页表格。
学生填写，汇报交流。
师小结：我们生活离不开塑料制品，塑料制品虽然有那么大那么多的危害，因此我们必须有节制的使用它，只有这也才能减少塑料垃圾的产生。
课件展示：德国于1991年实施《包装条例》。
爱尔兰于2002年制定实施塑料制品税，以此来减少塑料制品的使用。
中国与2007年印发了《关于限制生产销售塑料袋的通知》。
三、拓展延伸，回归生活1、师：为了解决塑料制品使用的这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的替代品，在生活中都有哪些物品作为替代品呢？学生自由回答，教师补充，课件展示生活中塑料制品的替代品，如：纸袋、编织购物篮等。
《第十课 保持身心健康》教学设计2024-2025学年道德与法治七年级上册统编版(2024)
《第十课保持身心健康》教学设计2024-2025学年道德与法治七年级上册统编版教材分析《第十课保持身心健康》是统编版道德与法治七年级上册的重要内容之一。
本课旨在引导学生认识到身心健康的重要性，掌握保持身心健康的方法和途径。
教材从身体和心理两个方面入手，阐述了身心健康的内涵、影响因素以及保持身心健康的具体措施。
通过学习本课，学生能够树立正确的健康观念，增强自我保健意识，提高应对压力和挫折的能力，为今后的学习和生活奠定良好的基础。
在身体方面，教材强调了合理饮食、适量运动、良好的生活习惯等对身体健康的重要性。
同时，也介绍了一些常见的疾病预防知识，如传染病的预防、食品安全等。
在心理方面，教材关注学生的情绪管理、人际关系、学习压力等问题，引导学生学会正确对待自己的情绪，积极与他人交往，合理应对学习压力，保持心理健康。
学情分析七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自己的身体和心理变化充满好奇和关注。
然而，由于缺乏正确的健康知识和自我保健意识，很多学生在日常生活中存在一些不良的生活习惯，如熬夜、挑食、缺乏运动等，这些都可能影响他们的身体健康。
同时，七年级学生也面临着学习压力、人际关系等方面的挑战，容易出现情绪波动、焦虑、抑郁等心理问题。
因此，通过本课的学习，帮助学生了解身心健康的重要性，掌握保持身心健康的方法，对他们的成长具有重要意义。
此外，七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与课堂活动。
在教学中，可以采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标一、知识目标1. 了解身心健康的内涵和重要性。
2. 掌握保持身体健康的方法，如合理饮食、适量运动、良好的生活习惯等。
3. 学会调节情绪、应对压力和挫折的方法，保持心理健康。
二、能力目标1. 能够分析自己的生活习惯，找出不利于身心健康的因素，并提出改进措施。
2. 学会运用所学知识，解决生活中遇到的身心健康问题。
第10课彩墨脸谱(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解彩墨脸谱的基本概念。彩墨脸谱是中国传统戏曲中的一种化妆艺术，通过不同的颜色和图案代表不同的角色性格和特点。它是戏曲表演中不可或缺的一部分，具有重要的艺术价值和文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了彩墨脸谱在实际戏曲表演中的应用，以及它如何帮助观众识别和解读角色。
-教学难点中的技巧熟练运用，教师可以设计不同难度的练习，如从简单的线条练习到复杂的图案绘制，逐步提升学生的掌握程度。
-对于脸谱特征的把握，教师可以提供不同类型的脸谱图片，让学生分析并尝试绘制，强调五官分布和表情的重要性。
-在创意发挥方面，教师可以引导学生从自己的生活经验或兴趣爱好中寻找灵感，将个人元素融入脸谱创作。
3.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的脸谱作品，培养创新意识和实践能力。
4.情感态度：激发学生对美术学习的兴趣，培养积极、合作、探究的学习态度，提高学生的自信心和自豪感。
5.社会责任：通过作品展示和评价，培养学生的表达、沟通能力，增强团队协作精神和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-对于色彩搭配与表现，教师可以讲解色彩理论，并通过实际案例分析，让学生理解色彩搭配的原则。
-文化背景的理解，教师可以通过讲解脸谱的起源、不同颜色和图案的象征意义，帮助学生更深入地理解脸谱艺术的文化内涵。
四、教学流程（一）导入新课源自用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《彩墨脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看戏剧或电视剧时，有没有注意过演员们脸上独特的彩绘？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩墨脸谱的奥秘。
小学高年级思想读本第10讲《绿水青山就是金山银山》说课稿
小学高年级思想读本第10讲《绿水青山就是金山银山》说课稿一. 教材分析《绿水青山就是金山银山》是小学高年级思想读本第10讲的内容，本讲旨在让学生认识到环境保护和可持续发展的重要性，理解绿水青山就是金山银山的理念。
教材通过生动的案例和图片，让学生了解到环境破坏对人类生活的影响，以及我国在环境保护方面取得的成就和面临的挑战。
教材还引导学生思考如何从自身做起，保护环境，实现可持续发展。
二. 学情分析面对小学高年级的学生，他们已经具备了一定的环保意识，但对环境保护和可持续发展的理解还不够深入。
此外，学生对身边的环保实例有直观的感受，但对国家层面环保政策的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生从身边的事例出发，逐步提升到国家层面，理解环保的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环境保护和可持续发展的概念，理解绿水青山就是金山银山的理念。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，使学生认识到保护环境就是保护生产力，就是保护金山银山。
四. 说教学重难点1.重点：绿水青山就是金山银山的理念。
2.难点：环境保护和可持续发展在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示环保实例，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些环境污染的图片，让学生直观地感受到环境问题的严重性，引发学生的思考。
2.案例分析：介绍一些典型的环境破坏案例，让学生了解环境破坏对人类生活的影响。
3.讨论交流：引导学生围绕案例，展开讨论，分析环境破坏的原因，探讨解决问题的方法。
4.知识讲解：介绍环境保护和可持续发展的概念，讲解绿水青山就是金山银山的理念。
5.小组合作：让学生分组讨论，思考如何在日常生活中实践环保，实现可持续发展。
小学高年级读本第10讲《绿水青山就是金山银山》教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学高年级读本第10讲《绿水青山就是金山银山》教学设计一、教学目标1.理解“绿水青山就是金山银山”的含义和内涵。
2.感悟“绿水青山就是金山银山”的重要性。
3.激发情感,从身边的小事做起，引导学生在生活中能够像爱护眼睛一样爱护生态环境。
二、教学重难点1.教学重点：理解“绿水青山就是金山银山”的含义和内涵，在生活中像爱护眼睛一样爱护生态环境。
2.教学难点：能够联系生活，从身边的小事做起，在生活中像爱护眼睛一样爱护生态环境三、学情分析五年级学生有一定的理论分析能力。
通过道法课程的学习，学生初步认识到环境问题的紧迫性，已有环境保护意识。
读本关注学生的年龄特征，充分利用学生已经有的经验与认知。
但学生对“绿水青山就是金山银山”的理解你停留在字面上，不能够较为深刻理解；关于自己可以为保护环境做些什么，缺乏对于当下行动的规划。
因此，教学中要借助相关案例、图片资料、视频，联系学生真生活，打通文本与学生生活的联系。
四、教学方法：通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论，借助具体事例来引导学生理解“绿水青山就是金山银山”。
五、教学准备：教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。
六、教学过程环节一：阅读导入1.生阅读本讲导读部分故事：余村的故事。
2.师提出问题：读故事，从余村的发展过程你明白了什么？3.生思考问题，小组内交流。
4.师总结导入：余村下定决心关掉矿山，保护环境，是既要绿水青山，又要金山银山之举。
实际上，绿水青山就是金山银山。
今天我们就来探究关于环境保护的话题：绿水青山就是金山银山师板书课题：绿水青山就是金山银山环节二：活动探究（一）活动一：走进余村,理解“绿水青山就是金山银山”。
1.师出示余村发展详细材料：视频、文字，生观看。
2.师提出问题：①为80年代和现代余村分别画像？②结合余村发展之路，说说你对“绿水青山就是金山银山”的理解。
3.生思考问题，小组内交流。
4.各组推荐代表全班交流与分享。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第十课《滋养心灵》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第十课《滋养心灵》教学设计一、教材分析本课在七年级上册道德与法治教材中具有重要地位，旨在引导学生认识到心灵滋养的重要性，培养学生积极健康的心理品质和精神追求。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生从多个角度去探索如何滋养心灵，如感受美好、培养兴趣爱好、阅读思考等。
教材内容贴近学生生活实际，有助于学生在成长过程中关注内心世界，提升精神境界。
二、学情分析七年级学生正处于身心快速发展的阶段，对世界充满好奇，同时也面临着各种挑战和压力。
他们渴望得到心灵的滋养，但可能对如何滋养心灵缺乏清晰的认识和方法。
这个年龄段的学生具有较强的可塑性，通过引导可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，学会滋养自己的心灵。
三、教学方法情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感受心灵的触动，引发思考。
案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生理解心灵滋养的重要性和方法。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验，培养合作与交流能力。
体验式教学法：设计一些体验活动，让学生亲身参与，感受心灵滋养的过程。
四、教学目标（一）知识目标了解心灵滋养的含义和重要性。
掌握一些滋养心灵的方法和途径。
（二）能力目标提高学生感受美好、发现美好的能力。
培养学生分析问题、解决问题的能力，能够根据自身情况选择合适的心灵滋养方法。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极向上的人生态度，热爱生活，珍惜生命。
引导学生树立正确的价值观和人生观，追求精神的富足。
五、教学重难点（一）教学重点掌握滋养心灵的方法和途径。
培养学生积极向上的人生态度和价值观。
（二）教学难点如何引导学生将心灵滋养的方法运用到实际生活中。
帮助学生理解心灵滋养的深刻内涵，真正实现心灵的成长。
六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，静静地感受音乐带来的心灵触动。
提问学生：“听了这段音乐，你有什么感受？音乐对你的心灵有什么影响？”引出本课主题。
小学信息技术四年级上册第10课《设动作与超链接》教案
在今天的教学中，我发现学生们对PPT动画与超链接的兴趣相当浓厚。他们对于能够使幻灯片变得生动有趣的动画效果感到十分新奇。在理论讲解环节，我尽量用简单明了的语言解释了动画和超链接的概念，并通过实际案例展示，让学生们有了直观的认识。
在实践活动环节，我鼓励学生们动手尝试，小组合作完成作品。这个过程中，我发现有些学生在添加动画效果时能够很快上手，但也有部分学生在选择和调整动画时显得有些迷茫。对于这一点，我考虑在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生在操作中学习，以便更好地掌握动画的应用。
1.动画效果的应用：进入、强调、退出、路径等动画效果；
2.超链接的类型：内部链接、外部链接、电子邮件链接；
3.添加动画与超链接的操作步骤；
4.创作一个包含动画与超链接的简单PPT作品。
二、核心素养目标
1.培养学生信息技术应用能力，使其掌握PPT动画与超链接的基本操作，能独立创作简单的多媒体作品；
2.培养学生的创新思维与审美意识，能运用动画与超链接技术表达自己的设计与想法；
此外，关于超链接的插入与设置，学生们在讨论和操作中提出了不少问题。这说明这个部分是学生们的一个难点。为此，我采用步骤分解和图示指导的方法进行讲解，帮助他们逐步克服了这个难题。
在小组讨论环节，学生们围绕动画与超链接在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中显得比较内向，不敢表达自己的观点。针对这个问题，我计划在以后的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动画与超链接在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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第二节质量管理案例一【背景资料】m，地下3层，地上26层，某建筑公司承接一项综合楼任务，建筑面积100828 2箱形基础，主体为框架结构。
该项目地处城市主要街道交叉路口，是该地区的标志性建筑物。
因此，施工单位在施工过程中加强了对工序质量的控制。
在第5层楼板、梁钢筋隐蔽工程验收时发现整个楼板、梁受力钢筋型号不对、位置放置错误，施工单位非常重视，及时进行了返工处理。
在第10层混凝土部分试块检测时发现强度达不到设计要求，但实体经有资质的检测单位检测鉴定，强度达到了要求。
由于加强了预防和检查，没有再发生类似情况。
该楼最终顺利完工，达到验收条件后，建设单位组织了竣工验收。
【问题】1.说出第5层钢筋隐蔽工程验收的要点。
2.第10层的质量问题是否需要处理？请说明理由。
3.如果第10层混凝土强度经检测达不到要求，施工单位应如何处理？4.该综合楼工程质量验收合格应符合哪些规定？答案：1．钢筋隐蔽验收要点是：1)按施工图核查受力钢筋的位置，检查钢筋的品种、规格、数量、位置、间距、形状；2)检查钢筋混凝土保护层厚度，构造钢筋是否符合构造要求；3)钢筋锚固长度，箍筋加密区及加密间距；4)检查钢筋接头：如绑扎搭接，要检查搭接长度，接头位置和数量(错开长度、接头百分率)；焊接接头或机械连接，要检查外观质量，取样试件力学性能试验，接头位置(相互错开)数量(接头百分率) 是否达到要求。
2.第10层的混凝土不需要处理混凝土试块检测强度不足后对工程实体混凝土进行的测试证明能够达到设计强度要求，故不需进行处理。
3.如果第10层实体混凝土强度经检测达不到设计强度要求，应按如下程序处理：1)施工单位应将试块检测和实体检测情况向监理单位和建设单位报告；2)由原设计单位进行核算；3)如经设计单位核算混凝土强度能满足结构安全和工程使用功能，可予以验收；如经设计单位核算混凝土强度不能满足要求，需根据混凝土实际强度情况制定拆除、重建、加固补强、结构卸荷、限制使用等相应的处理方案。
4)施工单位按批准的处理方案进行处理；5)施工单位将处理结果报请监理单位进行检查验收报告；6)施工单位对发生的质量事故剖析原因，采取预防措施予以防范。
4.该综合楼工程质量验收合格的规定：(1)单位（子单位）工程所含分部（子分部）工程的质量应验收合格；(2)质量控制资料应完整；(3)单位（子单位）工程所含分部工程有关安全和功能的检测资料应完整；(4)主要功能项目的抽查结果应符合相关专业质量验收规范的规定；(5)观感质量应符合要求。
案例二背景某厂拟建一钢筋混凝土排架结构单层厂房，通过招标方式选择某建筑公司承建，于2004年3月18日开工建设，合同工期300日历天。
在施工过程中，对柱子质量进行检查。
发现有10根柱子存在不同程度的质量问题。
事件一：其中有两根柱子经有资质的检测单位检测鉴定，能够达到设计要求；事件二：另有两根柱子经有资质的检测单位检测鉴定，达不到设计要求，并请原设计单位核算，能够满足结构安全和使用功能；事件三：有三根柱子经有资质的检测单位检测鉴定，达不到设计要求，并请原设计单位核算，不能满足结构安全和使用功能，经协商进行加固补强，在柱子外再放部分钢筋，再浇混凝土，补强后能够满足安全使用要求；事件四：还有三根柱子混凝土强度与设计要求相差甚远，加固补强仍不能满足安全使用要求。
问题：（1）对事件一应如何处理？依据是什么？（2）对事件二应如何处理？依据是什么？（3）对事件三应如何处理？依据是什么？（4）对事件四应如何处理？依据是什么？答案：（1）事件一中的两根柱子应予以验收。
依据《建筑工程施工质量验收统一标准》规定：当建筑工作质量不符合要求时，经有资质的检测单位鉴定能够达到设计要求的检验批，应予以验收。
（2）事件二中的两根柱子可予以验收。
依据《建筑工程施工质量验收统一标准》规定：当建筑工程质量不符合要求时，经有资质的检测单位鉴定虽达不到设计要求，但经原设计单位核算认可能够满足结构安全和使用功能的检验批，可予以验收。
（3）事件三中的三根柱子可按技术处理方案和协商文件进行验收。
依据《建筑工程施工质量验收统一标准》规定：当建筑工程质量不符合要求时，经返修或加固处理的分项、分部工程，虽然改变外形尺寸但能满足安全使用要求，可按技术处理方案和协商文件进行验收。
（4）事件四中的三根柱子严禁验收，必须拆除重建，重新验收。
依据《建筑工程施工质量验收统一标准》规定：通过返修或加固处理仍不能满足安全使用要求的分部工程、单位工程，严禁验收；经返工重做的，应重新进行验收。
案例三背景某金融大厦2~12层室内走廊净高2.8m，走廊净高范围墙面面积800㎡/层，采用天然大理石饰面。
施工单位拟定的施工方案为传统湿作业法施工，施工流向为从上往下，以楼层为施工段，每一施工段的计划工期4d，每一楼层一次安装到顶。
该施工方案已经批准。
2007年6月12日，大理石饰面板进场检查记录如下：天然大理石建筑板材，规格：600mm×450mm，厚度18mm，一等品。
2007年6月12日，石材进场后专业班组就开始从第12层开始安装。
为便于灌浆操作，操作人员将结合层的砂浆厚度控制在18mm，每层板材安装后分两次灌浆。
结果实际工期与计划工期一致。
操作人员完成12层后，立即进行封闭保护，并转入下一层施工。
2006年6月27日，专业班组请项目专职质检员检验12层走廊墙面石材饰面，结果发现局部大理石饰面产生不规则的花斑，沿墙高的中下部位空鼓的板块较多。
问题（1）试分析大理石饰面板产生不规则的花斑的原因？担任项目经理的建筑工程专业建造师应如何纠正12层出现的“花斑”缺陷？如何采取预防措施？（2）大理石饰面板是否允许板块局部空鼓？试分析本工程大理石饰面板产生空鼓的原因。
答案（1）大理石饰面板产生的不规则花斑，俗称泛碱现象。
1）原因分析：①采用传统的湿作业法安装天然石材，施工时由于水泥砂浆在水化时析出大量的氧化钙泛到石材表面，就会产生不规则的花斑，即泛碱。
泛碱现象严重影响建筑物室内外石材饰面的观感效果。
②本案例背景中石材进场验收时记录为“天然大理石建筑板材”，按照《天然大理石建筑板材》JC205标准，说明石材饰面板进场时没有进行防碱背涂处理。
2007年6月12日，石材进场后专业班组就开始从第12层开始粘贴施工，说明施工班组施工前也没有做石材饰面板防碱、背涂处理的技术准备工作。
防碱、背涂处理是需要技术间歇的，本案例背景中没有这样的背景条件或时间差。
2）纠正措施：针对12层出现的“泛碱”缺陷，项目专业质量检查员应拟定返工处理意见。
担任该工程项目经理的建造师应采纳项目专业质量检查员的处理意见，并决定按预防措施进行返工；同时，针对2~12层的施工组织制定预防措施。
3）预防措施：进行施工技术交底，确保在天然石材安装前，应对石材饰面板采用“防碱背涂剂”进行背涂处理，并选用碱含量低的水泥作为结合层的拌合料。
（2）传统湿作业法施工大理石饰面板不允许块局部空鼓。
本工程大理石饰面板产生空鼓的原因有以下四方面：（P76）1）施工顺序不合理：走廊净高2.8m，大理石饰面板安装采用传统湿作业法施工时，不宜一次安装到顶。
2）结合层砂浆厚度太厚：结合层砂浆一般宜为7~10mm厚。
3）灌浆分层超高：规格600mm×450mm的板材，每层板材安装后宜为3次灌浆。
灌注时每层灌注高度宜为150~200m m，且不超过板高的1/3，插捣应密实，待其初凝后方可灌注上层水泥砂浆。
4）没有进行养护：操作人员完成12层后，立即进行封闭保护，转入一层施工。
案例四背景材料：（09年真题）m，地上10层，地下2层(地下水位－2．Om)。
主某建筑工程，建筑面积23 8242体结构为非预应力现浇混凝土框架剪力墙结构(柱网为9m×9m，局部柱距为6m)，梁模板起拱高度分别为20mm、12mm。
抗震设防烈度7度。
梁、柱受力钢筋为HRB335，接头采用挤压连接。
结构主体地下室外墙采用P8防水混凝土浇筑，墙厚250mm，钢筋净距60mm，混凝土为商品混凝土。
1、2层柱混凝土强度等级为C40，以上各层柱为C30。
事件一：钢筋工程施工时，发现梁、柱钢筋的挤压接头有位于梁、柱端箍筋加密区的情况。
在现场留取接头试件样本时，是以同一层每600个为一验收批，并按规定抽取试件样本进行合格性检验。
事件二：结构主体地下室外墙防水混凝土浇筑过程中，现场对粗骨料的最大粒径进行了检测，检测结果为40mm。
事件三：该工程混凝土结构子分部工程完工后，项目经理部提前按验收合格的标准进行了自查。
问题：1．该工程梁模板的起拱高度是否正确?说明理由。
模板拆除时，混凝土强度应满足什么要求?2．事件一中，梁、柱端箍筋加密区出现挤压接头是否妥当?如不可避免，应如何处理?按规范要求指出本工程挤压接头的现场检验验收批确定有何不妥?应如何改正?3．事件二中，商品混凝土粗骨料最大粒径控制是否准确?请从地下结构外墙的截面尺寸、钢筋净距和防水混凝土的设计原则三方面分析本工程防水混凝土粗骨料的最大粒径。
4．事件三中，混凝土结构子分部工程施工质量合格的标准是什么?答案：1．该工程梁模板的起拱高度是正确的。
P127理由：对跨度大于4m的现浇钢筋混凝土梁、板，其模板应按设计要求起拱；当设计无具体要求时，起拱高度应为跨度的1／1000～3／1000。
对于跨度为9m的梁模板的起拱高度应为9～27mm；对于跨度为6m的梁模板的起拱高度应为6～18mm。
模板拆除时，混凝土强度应达到设计的混凝土立方体抗压强度标准值的100％。
2．事件一中，梁、柱端箍筋加密区出现挤压接头不妥，接头位置应放在受力较小处。
如不可避免，宜采用机械连接，且钢筋接头面积百分率不应超过50％。
本工程挤压接头的现场检验验收的不妥之处是以同一层每600个为一验收批。
正确做法：同一施工条件下采用同一批材料的同等级、同形式、同规格接头，以500个为一个验收批进行检验与验收，不足500个也作为一个验收批。
3．事件二中，商品混凝土粗骨料最大粒径控制不准确。
从地下结构外墙的截面尺寸、钢筋净距和防水混凝土的设计原则三方面分析本工程防水混凝土粗骨料的最大粒径约为0．5～2 cm。
4．事件三中，混凝土结构子分部工程施工质量合格的标准：1）有关分项工程施工质量验收合格；2）应有完整的质量控制资料；3）观感质量验收合格；4）结构实体检验结果满足混凝土结构工程质量验收规范的要求。