高中体育教学之我见

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2024年高中体育教学心得

2024年高中体育教学心得____年高中体育教学心得近年来，随着我国经济的迅猛发展和人民生活水平的提高，全民健身运动越来越受到人们的关注和重视。

体育教育在学校教育中的地位也得到了进一步的提升。

作为一名高中体育教师，我有幸能够参与到这个伟大事业中，为学生们提供优质的体育教育服务。

在过去的一年中，我积累了一些宝贵的经验和心得，特此总结和分享给大家。

一、了解学生首先，作为一名体育教师，我们要先了解学生的个体差异，了解他们的身体素质、兴趣爱好和体育活动的经验。

每个学生都是独一无二的，他们各自的特点和潜力需要我们去发现和挖掘。

只有真正了解学生，才能把握好每一个教学环节，使他们在体育课上获得更好的学习效果。

在了解学生的过程中，我们可以通过组织一些体育测验和问卷调查来收集信息。

通过测验可以了解学生的身体素质水平，得出一些客观的数据，为后续教学活动提供参考。

而问卷调查可以了解学生对体育活动的兴趣与偏好，对课堂教学内容的需求和期望。

通过这样的了解，我们可以更加科学地制定教学计划，针对不同学生的需求进行个性化指导。

二、多样化教学方法在教学过程中，我们应该采用多样化的教学方法，满足学生的不同需求。

体育教学不仅仅是简单的传授知识和技能，更重要的是培养学生的兴趣和健康的生活方式。

我们可以通过组织多样化的体育游戏和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

首先，我们可以采用小组合作学习的方式，让学生们在小组内进行合作活动和竞争游戏。

在这样的过程中，学生们不仅可以锻炼身体，还可以培养团队合作精神和互助精神。

同时，小组合作学习还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与意识和责任感。

其次，我们可以利用现代教育技术，如多媒体教学和互联网教学资源，来丰富课堂教学内容。

通过音视频资料和网络资源，我们可以向学生展示更多的体育项目和赛事，让他们了解到更广阔的世界。

此外，互联网还提供了很多在线学习平台，学生们可以通过这些平台进行自主学习和交流，提高自己的综合素质。

高中体育课分项教学之我见

中多熏染、多涵咏，会使学生更好地领悟体技术将字体美化，配上和谐的乐曲和相
应的画面，让学生的身心俱乐于其中，样这
学生感知课文的效果肯定比阅读单调的铅
定格，演示龟兔不同的外貌神态或不同的观察角度，并调用电脑里的词库，让学生说
这样课堂伊始，教师通过课件设置与打通了学生解读文本的重要关节。
课文相关的图文，引领学生进入比教材更涨起来，学生对课文的学习也跃跃欲试了。
氛围
有训练学生思维的设计，尤其是在学生的
三、从能力目标着眼。运用多媒体课件推演想象能力方面更应如此。比如教学《死
真挚美丽的人性光辉。但是文字给人的感下面就从三个能力层级谈谈多媒体课件在
创造才能的有效途径之一。但现实是，生学
们在进行表达训练时，常词不达意，至常甚
染力毕竟有限，多媒体课件在这时就表现语文课堂教学中的运用。出了它的优势。有效地设置课文需要的境界，学生在或激昂慷慨、壮美热烈、让或或幽默讽刺、或宁静雅致、凄婉哀怨的氛围或真、、善美的内涵。３以课件解难，．实现教学难点的突破
广阔的时空背景，使学生的情绪一下子高对初中语文课堂教学进行整合
海不死》文，一我们可以把死海的成因，形学生的语文能力可分为三个层级：成过程、成的特征制成一个推演过程，感形并
２以课件设境，造适应课文内容的知事物能力，推演想象能力，再造表达能设置交互区，让学生在愉快的操作中体验．营

如何上好高中体育课之我见

观的教学方法，它能使学生通过视觉，直切地感知动作的真实
３、实现教学手段的多样化和现代化，在授课过程中可以面貌，建立正确的动作印象，激发学习的积极性。示范正确与
有意识地采用多样化的生动有趣的活动吸引学生和感染学否，对学生影响很大，因此必须掌握示范技能，提高示范的质生，激发学生对体育课的兴趣。比如可以采用集体教学、分段量。在示范中应注意三个方面：（１）在思想上重视每次的示范教教学、循环教学、分组考核等方法。教学手段还应现代化，随着学，努力提高示范动作的质量；（２）要有明确的目的性，示范要现代科学技术的发展，单一的课堂教学格局不可避免地要受控制，不能不做，也不能无止境地做；（３）要把主要的地方表现到冲击，并必然会被现代教学技术所取代。采用现代化的教学出来，引导学生不要看热闹，要告诉学生每次示范时观察什
做到适当、合理。在工作前阶段应安排一些简单的内容，比如
ｌ、首先要转变角色，改“ 一言堂 ” 为“ 群言堂” ，变主讲为主简单的慢跑，徒手操游戏，以及身体各关节的活动，起到热身使机体较快、较好地进入工作状态。随着活动的逐渐加导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充作用，分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生剧，生理机能开始活跃，进入工作状态。当运动持续相当一段

体育教学之我见

体育教学之我见体育课大多数学生都以为是：“玩，自由活动课”上不不上都是两可，为了改变这种观念，我们可以对所有学生进行体能测试，以体能三项为例：立定跳远，男引体向上，女仰卧起坐，测试结果经原始统计，130余名学生三项体能总分（满分30分）每人平均10分，平均每项得3分，三项体能测验，不合格率达90%。

这个测试结果表明由于长期的应试教育模式不仅损害了学生的身体健康，而且还滋长了学生不爱体育锻炼的不良习气。

重智育、轻体育，成为大部分学生的主要思想状况，学生积极向考试文化科目要分，而轻视体能测试30分，以牺牲健康和体育活动来换劝升学率”。

一、我们可以进行体育素质教育的探索在体育课、活动课中，实施素质教育，就是要面向全体同学，提高整体素质，发展学生的能力，面对班上“文弱书生”的体能现状，首先就是使学生的观念转变，加强思想素质教育，从班会，家长会做起，配合班主任向家长、学生宣讲实施体育素质教育的重要性。

在抓住学生思想开始发生转变的契机，让体育素质教育迅速占领宣传阵地，利用初三的黑板报广泛宣传。

为了贯彻体育素质教育，抓好初三体育课、活动课教学，根据学生的体能现状因材施教，因人施教，进行体能分组强化训练，以点带面，抓好学习尖子体能及差生的转变工作。

“德智寄于体”，健康第一，才会有素质全面发展的优秀人才的存在，使学生与家长产生共识，使学生自身对体育课、体育锻炼有足够的认识，学生才会自我充电。

对那些看待体育课抱无所谓的态度，体育各项都不及格的学生，也就是面对典型的文弱书生，要耐心的指导训练，采取循序渐进的原则，转变她的体育意识，强化和布置她在课外要自觉加强锻炼，告诉她要逼出自己的潜能，在平时遇有楼梯不要走上去，而要跳上去，并号召全体同学监督她，几个月后，不仅她的立定跳远素质就达到满分，而且还带动了其他同学。

二、宽容之情宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。

体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动，比较难于组织，学生经常违犯纪律，要求体育教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。

体育教学之我见：体育之我见论文4000字(最新)

论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

以下是分享的体育教学之我见:体育之我见论文4000字，希望能帮助到大家!良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发强烈的好奇心的萌发，也是保持旺盛学习动机的重要因素。

“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，让学生体验上体育课的乐趣。

并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

为此，我校“快乐体育”实验课题组对怎样创设情境的方法进行了“四法”初步的探索。

一、练习法练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。

单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。

在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。

这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。

当然在安排练习时也不可一成不变，应根据不同的内容，设计不同的方法，只有这样才会收到良好的效果。

在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。

这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。

在课堂中真正做到了给予每个学生足够的参与时间、参与机会。

二、游戏法是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。

游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，让学生亲自参与各种新奇、有趣的游戏，在动中思、玩中学，从中获取知识，发展思维，培养能力，寓教于乐，最终达到发展身心之目的。

这种方法体现了学生在教学中的主体地位，符合学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特征，学生非常喜欢。

如，在课的开始时，我们一改过去先慢跑、后做操的老习惯，安排一个趣味性、活动性小游戏，既有集中注意力的、快速反应的，又有讲究互相配合的、培养集体主义精神的，让学生通过小游戏，既热了身，又激发了上课的兴趣。

新课标下的体育教学之我见

教育家陶行知先生曾说：教师的责任不在教， “ 而在教学，（）立己的教学风格。体育教学中，成独特的个二确在形会新人风格，教师进入高层次教学境界的重要标志。学风格是教学生学。 ” 学习才会创造，时代的体育教师应把培养学是教即培养学生辛动获得知识，决问题的解个教师在教学巾创造的 “ 特教学模式 ”它是形成于长期生学习的欲望和能力，独，
（）一要善于激发学生对体育内容的兴趣，让学生喜欢上
学方法。体育是一种学中，教师应充分利用教学场地、教具创设教学情现一定的社会要求，仅传授体育科学知识技能，展学生身不发
（）断保持和提高教师自身的身体素质。较好的身体六不
在新课程标准下进行体育教学？笔者通过总结三年多的课改实素质是完成教学示范的保证。在教学巾教师的动作示范在学生心中的作用是非常显著的。的示范动作使学生振奋，当好争践，本人就中学体育课程教改实施巾浅谈几点个人理解：
知识的更迭已越来越快，教师应在现有的知识水平的基础上他们用身边的环境、场地以及可用之材创编运动游戏，教师给不断学习新的理论和新的教学经验，使之充分运用到教学巾予指导并激励她们在以后的课堂巾有更强的创新意识。（）育教学，培养有创新能力的学生二体要去，高自已的教学水平。提

高中体育课老师心得体会

高中体育课老师心得体会高中体育课是学生们锻炼身体、提高体质和培养健康生活习惯的重要环节。

作为一名高中体育课的老师，我深感责任重大，也领悟到了很多心得和体会。

首先，体育课是培养学生全面发展的重要途径。

在高中阶段，学生的身心发展处于关键时期，体育课提供了锻炼身体和培养全面素质的机会。

因此，作为老师，我在课堂上注重培养学生的体育技能、协调能力、团队合作精神和意志品质等多方面的能力。

无论是进行体育比赛，还是组织体育活动，我都通过合理的设计和引导，帮助学生全面发展，同时培养他们的竞技精神和团队意识。

其次，体育课是塑造学生健康生活方式的重要途径。

随着社会的发展，学生们的学习压力和生活负担日益增加，很多学生存在久坐不动、缺乏锻炼的问题。

因此，体育课成为了培养学生健康生活方式的重要途径。

作为老师，我注重向学生传授健康知识，教导他们如何科学锻炼，以及如何合理安排学习和休息时间等。

在课堂上，我会进行适当的体育锻炼，让学生亲身体验锻炼的乐趣和益处，培养他们养成良好的生活习惯。

此外，体育课是培养学生团队合作精神和人际交往能力的重要途径。

在体育课上，学生们往往需要进行团队合作和交流，通过合作完成各种体育项目和游戏。

因此，我注重培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

我会设置适当的小组活动，鼓励学生互相合作，相互协助，共同完成任务。

在课堂上，我还会引导学生察觉到团队合作的重要性，并通过讨论和反思，帮助学生改进个人的不足，增强他们的团队合作能力和人际交往能力。

另外，体育课是培养学生意志品质和积极进取精神的重要途径。

体育活动往往需要学生付出更多的努力和坚持，战胜困难和挫折。

因此，体育课成为了培养学生意志品质和积极进取精神的重要途径。

作为老师，我注重培养学生的毅力和坚持不懈的精神。

在体育课上，我会制定合理的目标和挑战，鼓励学生面对困难和挑战，勇往直前，不断突破自己的极限。

同时，我也会通过情感教育，引导学生形成健康的心态，正确看待竞争和失败，激发他们的积极进取精神。

体育课堂教学之我见

体育课堂教学之我见篮球运动是世界文明的一种体育运动，篮球运动是奥林匹克运动会中的其中一项，也是全球运动员和体育爱好者非常喜爱的一项活动。

篮球的起源与发展到1893年，才形成近似现代的篮板球、篮圈和篮网。

最初的篮球比赛，对上场人数、场地大小，比赛时间均无严格限制。

只需双方参加比赛的人数必须相等。

1892年，奈史密斯制定了13条比赛规则，主要规定是不准持球跑，不准有粗野动作，不准用拳击球，否则即判犯规连续3次犯规判负1分；比赛时间规定为上、下半时，各15分钟；对场地大小也作了规定。

上场比赛人数逐步缩减为每队10人、9人、7人，1893年定为每队上场5人。

1904年在第3届奥林匹克运动会上第1次进行了篮球表演赛。

1908年美国制定了全国统一的篮球规则，并有多种文字出版，发行于全世界， 1936年第11届奥运会将男子篮球列为正式比赛项目，并统一了世界篮球竞赛规则，篮球运动是1894年由天津中华基督教青年会传入中国的，至今已有一个多世纪的历史。

由于当时旧中国社会腐败，人民生活贫困，篮球运动发展非常缓慢。

在1910年的全运会上举行了男子篮球表演赛后，全国各大城市的大、中学校的篮球活动逐渐开展起来。

中国篮球运动水平在1926年以后有了较大提高。

新中国成立后我国篮球水平得到迅速发展，女子篮球队曾获得奥运会第2名（郑海霞）。

男子篮球队长期称雄亚洲，也获得过世界前八的成绩。

近年来有三大中锋和大前锋到nba打球，（姚明、王治郅、巴特尔、易建联）。

发展最好的姚明，现在仍是nba最好的中锋之一。

篮球运动在我国开展、普及和影响居三大球之首，我国篮球运动水平在世界上与先进发达国家相比还有一定的差距，美国、俄罗斯、克罗地亚、立陶宛、南联盟等国家篮球运动水平较高。

而被誉为世界篮坛的明珠--美国男子职业篮球联（nba），则代表着世界篮球的最高水准，一年一度的总决赛更是全球争相进行现场直播的固定节目。

篮球教学是我国体育课程体系中的重要内容，各级各类学校大都有此教学内容。

体育激趣教学之我见

体育激趣教学之我见
０１４０００内蒙古包头市第四十三中学安勇
体会完整的动作要领，要】在体育教学中，重视学生的合，引导学生自主学习，合作交流，使学生慢放腿等慢动作定格，在生理上、心理上得到满足，从而激发学生学生在短时间基本上能规范完成侧手翻动作，的有效保证。提高课堂教学质量，不断提高的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运教学效果显著。他们的运动兴趣，调动他们的积极性。把 “ 被动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己３．通过游戏竞赛来激发动的要我学”，变为 “ 主动的我要学”，兴的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变在体育教学中，多利用游戏手段，使学趣是一个人倾向于注意认识某种事物的一种了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、角色情境”中，创设一种生始终处于一种 “ 心理活动，它是获得知识、开阔眼界、丰富发展体力的身体教育观念。改变了体育教学宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥心理生活的最重要的推动力。学生对自己感中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方学生的主动性，积极性，提高教学质量。例如，兴趣的事物，总是力求认识它、研究它。正法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，在体操横箱分腿腾跃教学中，我们有意识地如我国古代教育家孔子所说： “ 知之者不如倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课准备活动中安排了 “ 跳人马接力”游戏，学好之者，好之者不如乐之者。” 可见一个人进行大量的运动实践，使学生了解了一些体生兴趣盎然，跃跃欲试，并以游戏中领会了的兴趣对他所从事的事业的积极性起着至关育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到技术要领，克服了跳横箱怕摔跤的恐瞑心理，重要的作用。体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身顺利地掌握了技术动作。又如在上短跑教学培养了学生参与体育活动的意识、中，我们多利用 “ 迎面接力赛” “ ５０米往返【关键词】体育教学；激趣；培养；学生体的兴趣，能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学接力”等。又如背向滑步推铅球教学中，不在体育教学中，培养学生体育兴趣的重生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作仅比一比谁投得远，还要比一比谁滑步滑得要目的是为了使学生更好地掌握体育的基本勇于拚搏的精神。好，比一比谁能牢记教师所讲的技术要领等。知识、技术技能，有效地增强学生的体质。１．通过设疑来激发参与者受到竞争气氛的影响，逐渐学会用体设疑。即以问题的形式提出每堂课的教育活动来调节日常带来的紧张和疲劳，从而提高教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把 “ 被动的要我学 ”变学内容，是把教学的内容变成问题，使之成收到良好效果。

体育教学之我见

体育教学之我见摘要：体育教学不仅要有较高的理论水平，还要有较好的道德修养以及科学的教学方法。

从体育是一种特定的社会现象来看，体育教学总是体现一定的社会要求，不仅传授体育学科知识技能，发展学生身体，增强学生体质，而且影响学生的“个性化”进程，使他们的思想行为符合社会的价值观。

关键词：体育教学体育教师教学效果新时期的体育教学的要求已越来越高了，体育教学不仅要有较高的理论水平，还要有较好的道德修养以及科学的教学方法。

在教学中，如何改善提高教学效果，是完成教学任务的关键。

以下就如何才能提高体育教学效果谈谈个人一些看法：一、与时俱进，不断提高理论水平俗话说：“要使学生有一碗水，教师就要有一桶水”。

的确，在当今变化的时代，知识的更迭已越来越快，教师应在现有的知识水平的基础上不断学习新的理论知识和新的教学经验，使之充分运用到教学中去，提高自己的教学水平。

比如，要多看一些类似《关于体育教学法改革》和《体育（与健康）课程标准》有关体育教育指导思想新的发展方向等有参考、学习价值的理论知识。

二、身体力行，加强自身道德修养体育教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要作用。

体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。

作为教师在日常教学中应严格要求自己，重视身体力行，言谈举止，仪表，品行情操等等，努力成为学生的楷模。

三、创新教法，确立自己教学风格体育教师在教学过程中应不断创新教法，寻求更适合学生特点的教法，调动学生内在的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣，创造和谐的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。

在体育教学中，形成独特的个人风格，是教师进入高层次教学境界的重要标志。

教学风格是一个教师在教学中创造的“独特教学模式”，它是形成于长期的教学实践，发韧于艰苦的探索，是教学一般规律和个人具体教学实践相融合的产物。

体育实践课教学之我见

质，体能力和良好的竞技状态．课堂上务必做到一次性示机在范成功，这样才能激发学生跃跃欲试的学习情趣。
２２示范的速度－
示范动作速度的快慢是依据新授课或复习课的教材性质而定。合适的示范动作速度对学生观察动作有利。教师的示范
导。生为主体．生双方良性互动的结果。课堂教学是学校教学师育的中心环节，师应根据教学方案积极组织，真实施。课的教认基本部分应该做到以下几点：
２．做好动作示范１
育和智育．、，育并重．德智体三缺一不可。智皆寄于体，体是德无无德智也。 ” 智体全面发展的教育方针，明了体育在学校教德指
师课前辛勤备课，中严格执行教擘案、美无暇的示范动作、简意明的要领讲解、待差生以及课后总结反思等紧密相联。课完言善
【关键词】高职体育；育教学；体实践课
毛泽东主席在《育之研究》文中指出：体育～道，德体一 “ 配
教师要依据青年学生的生理特点、心理特点和个人特征，
着力了解学生现有的身体素质、育知识、术、能基础，体技技学
习态度、趣和爱好。教师要舍得花时间了解服务对象，兴了解白己将要所教的每一个学生。到心中有数，做了如指掌。

体育教学高效课堂之我见

体育教学高效课堂之我见江苏省南通市通州区二甲中学（226321）高华作为一名教师，我们的天职就是传授孩子们知识。

新型高效的教育方式，比起传统的教育更能让学生吸纳新知识。

没有天生让人厌恶的事情，同样也没有哪个学科天生让学生讨厌。

这道明一名老师的教学好与坏是关键原因。

高效率的教学方法能使学生们感觉老师简洁，爽朗，能带给他们快乐，虽然教师的知识很广很多，但是能让孩子们逐渐喜欢上你。

让更多的学生发现你讲课的闪光点。

虽说文化教育如此，我们体育科目也应该在教育改革形势下也应该予以改革和创新。

本人结合学校的实际情况以及从教多年中积累的教学经验，谈谈我们体育教学这一科目，怎样来提高课堂效率，以达到高效课堂的目的。

教学中讲和练是各类学科中经常运用的教学手段，然而在体育教学中也有其不可忽视的特殊作用。

体育教学具有直观性和实践性的特点，即从感知开始，建立清晰的运动表象，以心理活动为中心，启发学生进行积极思维，以肌肉的效应获得为终结，让学生经过反复练习掌握动作技能。

体育教学中的“讲”，是为了让学生掌握基础知识，以及体育动作的要点和锻炼方法；体育教学中的“练”是为了使学生把知识变为技能、技巧，并可锻炼学生的体魄、意志。

准确、合理地处理好讲与练得关系，既可以使学生掌握体育知识、技术和技能，又有利于增强学生的体质。

在体育教学中究竟如何“精讲”、如何“多练”，又怎样处理好两者的关系，本文试就此谈些粗浅的看法。

精讲“精讲”主要是指教师用准确、生动、精炼的语言，讲明要点，突出重点，能深入浅出，富有教育性和启发性地表达丰富的教学内容。

如讲解双杠挂臂撑屈伸上的动作要点时用：超（指前摆成屈体挂臂撑时臀部要超过杠的水平面）——伸（当臀部回摆开始时，用力向前上方伸腿屈髋，随后制动腿）——压（在向前上方伸腿时，两臂用力压杠）——跟（在臂压杠的同时，随即含胸跟肩，使上体抬起）；重点是伸、压(关键)。

这样一方面讲得简易明了确切易懂；另一方面在练习中把握时机，及时提示这四个字，有利于加强第一信号系统与第二信号系统的相互作用，使学生进一步掌握动作要领，把握得住的重点和关键。

提高体育课堂教学效果之我见

提高体育课堂教学效果之我见[摘要] 体育有別于其他学科的显著特点是,直观性相当强,师生共同活动,教与练的密切配合贯穿于整个课堂,为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质。

在教学实践中采用多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。

这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。

[关键词] 情感;激励;多样化;体育课体育课中有一个好的情感环境,就能使学生的注意力集中,有兴趣,精神振奋,对提高课的质量,显得十分重要。

怎样才能形成一个好的情感环境呢?一、用情感搭起桥梁,让学生走进体育课。

1、教师的表率作用体育教学中,教师是主导,学生是主体,教师的一言一行,一举手,一投足,教师的精神面貌,工作作风,乃至教师的着装,无一不直接影响着学生,教师要精神饱满地对待每一节体育课,要满腔热情地对待每一个学生,对课的关心和对学生的爱心融合在一起就形成了一种炽热的情感和无私的奉献。

只有这样,师生之间才能架起情感的桥梁。

有威信的老师是通过长期的表率作用而形成的。

2、尊重和爱护学生不懂得尊重学生,唯我独尊,课堂就会显得冷淡,学生压抑、不利于调动学生的积极性。

尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。

课前要认真备课:教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素;课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼及对三基掌握的有利;课的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握,……课中要灵活调节:队列站队的背风、背阳光直射,课的节奏和气氛的掌握和控制。

对学生没有情感,没有尊重和爱护,就没有教育,3、创设好的情感环境利用节、假日组织运动会,班级间的单项比赛,课内单元小结中简化规则的教学比赛,小竞赛等。

使他们在竞争中发现和完善自我意识,从而提高学生学习体育的兴趣,满足他们正常的表现欲。

课堂中应尽力创设好的情绪、情感环境。

实践告诉我,情感环境的创设和快乐体育的实施都是相互搭桥、相互影响和相互促进的。

体育课堂教学之我见

体育课堂教学之我见中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01摘要创设自主、合作、创新的学习方式是一条有效的新教学途径，是新课程改革从学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生发展的新课堂教学理念。

关键词自主合作创新开放作为体育教师，要着力让孩子们通过科学的体育教学去走进体育、终身体育。

我在体育教学中从以下几点着手，使学生在自主获取、主动合作、自由创新的新课堂教学境界中学习与提高。

一、构建开放型的体育教学课堂环境，让学生在主动自主中学习。

这里所说的“放”是教师根据教学目标组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动。

在教学过程中的“放”，是指要充分发挥学生主体作用，让他们自主的锻炼，减少教师无谓的干扰与约束。

如：投掷教材，我不拘于以往在教师统一指挥下进行集体练习，这样学生显得十分被动、练习密度较小，学生的的个性也得不到发展。

因此，我是先让学生各自分散进行投掷练习，我巡回指导、点拨。

在活动过程中我还及时的进行讲评和表扬，其目的是为了确定更为有效与合理地投掷方法。

然后让学生模仿我或投掷动作正确的学生再进行分散的练习，最终达到对投掷动作的掌握和锻炼能力的效果。

在课堂中怎样才能有效的“放”？结合本人课堂教学实践，我做了以下几个方面的努力。

（一）发挥体育骨干学生的作用。

体育骨干学生参与教学内容的设计、管理，更好地从学生的角度去安排课堂中的教学内容，同时也增强了课堂中学生参与的氛围和师生之间的亲和力。

（二）在进行“开放式”教学时，我把练习的目的要求，以及课所要达到的效果给学生一个较为明确的讲述，让学生在一定学习目标指引下，根据各自特点，有针对性的加以练习。

这里的学习领域可是“五大领域”中的二、三个或是四、五个。

在教学环境与学生实际的基础上，提出较为直观的练习方式，做到“有的放矢”，确定学习目标，内容选择应可能安排贴近学生实际，同时对场地器械布置、安全事项等要给予充分的布置，避免造成课堂混乱与发生安全事故。

高中体育教学之我见

高中体育教学之我见摘要：体育教学具有其他学科无法替代的作用，学科的特点充分体现了其教书育人的重要性。

在体育教学中，尤其要注重教学方法的灵活性，我们教师要尝试采用不同的学习方法，这样才能收到良好的教学效果。

关键词：高中体育教学方法体育教学的学科的特点体现了其教书育人的重要性。

新课程标准要求我们，教学要注重学习方法的指导，让学生自己去探索、去发展。

通过体育教学，我们应教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，培养学生成为适应社会的综合性人才。

一、教给学生学习体育的方法（1）自主学习法要让学生感受属于自己的时间与空间。

由于新课程标准确立了体育与健康课程的目标体系，对于如何实现这些目标，课程标准并未做出详细的规定，这意味着对每个学生来说，实现目标的途径可以是多样的。

例如提高力量这一目标，有条件的学生可以采用健身器械，无条件的学生可以采取俯卧撑、引体向上等练习方法。

总之，自主学习可提高学生的主体意识，使学生从过去被动执行教师的教学计划转变成主动完成学习目标，从而加强了责任感，树立了自尊和自信，同时也掌握了终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定了良好的基础。

（2）合作学习法要提高学生的积极性和主动性。

合作学习也是自主学习的一种形式，可以是两人或两人以上组成小组，一起探究、练习，互帮互助，共同学习，达到锻炼的目的。

合作可以让学生产生更多的灵感，获取更大的收益，得到更好的体验。

当然，强调教师对学生合作学习的指导，并不是排斥学生的个体练习，在体育教学中，让学生进行个体练习也是完全必要的。

例如：在组织低年级学生跳绳练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师的角色，让差的学生学有榜样。

这样既有利于提高他们的跳绳水平，又能建立良好的同学关系，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组凝聚力，达到共同进步提高的目标。

（3）创新性学习法要培养学生的创新精神和实践能力。

创造性的培养应该从小开始。

高中体育教学之我见

当然，美的教育应是有意识的，潜移默化的。首先，体育
教育工作者应该培养自己对现实中美的感受、判断和评价的能力，研究美感的生理、心理基础和社会根源，从科学的意义上懂得美，懂得审美常识。这样才能以高尚健康的美育贯穿于体育之中，帮助我们的下一代具有美的情感，更好的认识世界和
的目标中列有 “ 美的理解 ”的内容。原苏联提出培养学生 “ 正确的身体姿势，外表整洁，举止端庄” 。并且强调身体发展在美学方面的重要性， “ 从古代人体美的形象开始，就列入了人
、
中。常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体
一
关系。体育中渗透着大量的美育因素。学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面的美的现象。从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等、从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐
类美学概念中，不懂得协调发展的肌体和健康，就不能理解人的内在美 ”。不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养

高中体育教学中素质教育之我见[论文]

高中体育教学中的素质教育之我见强调了加强高中生体育教学中素质教育的几个方法，如师资队伍建设、教学模式创新、小组教学方法形成、个性化能力促进等。

高中体育教学方法素质教育我们需要切实改变教育手段，把素质教育观点牢固树立于高中课程标准之中。

新课程标准强调的是教学目标、教学内容与教学方法的综合化，这在当今体育教学过程中也是应当强调的重点。

传统高中体育教学因为受到应试教育观念的不良影响.基本被压缩到了可有可无的地位，在体育课堂上，学生表现得较为自由散漫，教学内容不成体系、教学评价几乎为零，这是必须要加以改变的状况。

对于体育教师来讲，要及时变革传统教学方法，构建适应学生素质发展需求的新型教学模式，提升学生的综合体育素养。

一、师资队伍更强大高中体育教师应当具备更强的政治理论基础与崇高的职业道德标准。

应当全面理解并把握当代教育理论，并用此教育理论深化教学方法与教学模式改革，使课程教学质量得到总体提升。

另外，作为体育教师而言，要具备高度的事业心与责任感，为人师表、热爱学生，处理好师生间的关系，要具备合格的组织能力与协调能力，从理论研究到综合实践可以整体把握体育教学所涉及到的各类专业知识及技术技能。

要在不断的研究与探索中，尽量把握住所有最前沿的体育教学基础理论。

而在体育教学过程中，教师还须能够做到遵循素质教育的前提条件，以提升高中生素质能力为要务，让学生的心理与心理都能够得到良性健康发展。

同时，在选择教学内容与组织教学方法方面，教师要始终把学生而非自己置于主体地位，让学生可以在教师的帮助与引领下，以更加积极的姿态学习体育知识。

二、教学模式多元化旧有的体育教学受到传统教育思路影响很深，尤其是高中时期，很多学校过于注意考试成绩如何，体育教学基本处在从属或者可有可无的尴尬境地，体育教学的模式设计一般都非常单一且重复，难以使学生真正感受到体育教学的真正价值。

因为新课程标准的下发并贯彻实施，传统与单一化的教学模式手段己经难以为学生所认可，所以对于体育教师来说，更要按照学生的心理需求为标准，形成真正的以人为本的教学思路理念，并据此设置出多元化的教学模式方法。

新课标下体育教学存在主要问题之我见

新课标下体育教学存在的主要问题之我见摘要：对新课标下体育教学存在的4个主要问题进行分析比较，并提出相应的解决方案，以促进体育教学顺利健康的开展。

关键词：探究性学习；自主学习；教学管理；多样性评价体育新课程标准已实施多年，但在实际的教学过程中对新课标的理解与执行仍存在许多差异，有些不良的认识与做法已经影响到部分老师的教学。

本文主要对新课标下体育课教学存在的4个主要问题进行分析，并提出解决方法，以促进体育教学的健康开展。

一、表面化的“探究性学习”探究性学习是教学改革中积极倡导的一种学习方式，对构建学生终身学习能力有着不可替代的作用，但在实际教学中，有的教师在教学中急于体现探究性学习的形式与效果，结果出现表面化、形式化的探究性学习。

其表现主要有：1.提出的问题过于肤浅。

2.研讨的时间过长。

3.在课堂上忽视技能的学习，忽视了体育课“身体练习”的特性。

究其原因主要是：并未真正地了解探究性学习的真正内涵，追求外在的“探究形式”。

如何解决上述问题：首先要正确理解“探究性学习”的内涵及特点。

顾名思义，“探究性学习”是一种非直接接受知识和技能的一种学习方式，是体育教师在教学中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和研究主题，创设类似研究的情境，通过学生自主，独立地思考问题，实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等活动，获得体育知识技能，情感与态度的发展，特别是研究精神与创新能力的发展的学习方式。

“探究性学习”有其三个主要特点：1.必须有一个值得探究的问题。

2.有其特殊的学习过程与方式。

3.有学生自己去寻求问题答案。

其次，要学习理解《体育与健康课程标准》中有关课程性质与价值的阐述，正确认识“探究性学习”给学生带来的是终身获得知识的一种学习方法。

其三，教师要与学生交流意见，听取学生对“探究性学习”的感受，改进教法。

其四，做一些试验，将所谓的“探究性学习”与普通教学两者间的教学效果进行比较，从结果分析问题的症结，加以改进。

有效体育教学之我见

学生的身心特点、教学内容和教学目标来选择和设计灵活有效地教学方法，化组合，合运用。我们可以根据不同的教学内优综容选择不同的教学方法。比如教学长跑这一内容时，了让学生为
笔者在备课时，追求教学目标的面面俱到和泛泛而谈，不力
求简明扼要。日常教学中，在拟定某一课时教学目标时，般我一
不填写所谓的运动参与目标、动技能目标、体健康目标、运身心理健康目标以及社会适应目标，我认为这样的五大目标虽然面面俱到．但是要在一节课中如何落实却是不大可能的事情，太不
形式等方法翻花样，并且安排各种竞赛跑和游戏跑。这样，生学
就不会畏难耐力跑，而其乐融融，反收到了很好的运动效果。我们也可以根据学生实际选择适宜的教法。在教学中牢牢树立 “ 生是课堂的主人 ” 一教学理念，据不同学生的情况学这根因材施教。：］ｌ同一年级的不同班级由于学习基础不一，学方ｌ：Ａｔ教法也不能一样：自学能力强的班级可以采用自学尝试法；础相基
【中图分类号】Ｇ４
【文献标识码】Ｃ
【文章编号】６１１７（０００ — １２０１７ — ２０２１）６００－１