21.一块特别的石头
培养观察力,提升思维：《一块特别的石头》教案
《一块特别的石头》是一篇家喻户晓的故事。
它通过讲述一个稻田工人发现一块石头的经历，向读者展示了如何培养观察力，提升思维能力。
在教育中，培养观察力和提升思维能力是非常重要的，这是因为它们可以帮助人们更好地理解世界和解决问题。
《一块特别的石头》正是一篇优秀的教材，它可以被用来教育学生们如何应用这些能力。
通过这个故事，我们可以了解到一个精神故事的内涵。
我们可以看到，稻田工人通过观察，发现了一块石头。
虽然他的同事们认为石头并没有什么特别的，但他相信这块石头是不同寻常的。
为了证实自己的想法，他在石头上刻下了一个特殊的标志，并在假期期间回到稻田再次检查石头。
他的观察表明，这块石头确实非常特殊，而这让他成为了一个科学家。
这个故事告诉我们观察非常重要，只有通过仔细观察，我们才能了解到事物的真正本质。
观察力是人们非常重要的一个能力。
培养观察力可以帮助我们更好地理解世界。
观察不仅可以看到物体的外表，还可以尝试了解它们的本质方面。
只有通过观察，我们才能更好的了解物体，感受它们的内在美。
观察并不仅限于物体，它也包括周围的环境、其他人的行为和一切影响我们的因素。
只有通过仔细观察，我们才能真正理解世界。
当我们学习如何观察并尝试理解物体的本质时，我们也在提升我们的思维能力。
提升思维能力包括许多方面，例如综合思维，问题解决能力，创造性思维和系统思维。
通过观察，在不同情况下的综合思维可以帮助我们理解新事物，解决问题和创造性的思考。
在我们学习这些技能的同时，我们也需要开放心态，接受新的观念和想法。
这是因为只有当我们拥有开放心态和乐于接受新想法时，我们才能真正提高我们的思维能力。
在学校教育中，培养观察力和提升思维能力是非常重要的。
学校应该提供机会让学生在班内和班外获得不同的观察经验，并鼓励他们总结经验和发展更强的观察力。
学校还应该引导学生去思考问题，提供各种问题解决方案和机会，以帮助他们提高他们的解决问题的能力。
此外，学校还应该通过各种项目、课程和教科书来提高学生的创造性思维和系统思维。
一块特别的石头
一块特别的石头
《一块特别的石头》这篇课文讲述的是我国着名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是小伙伴、陈二爹和父亲都没能解答他的疑问。
直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。
这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。
学生在学习本课时，对课文中出现的许多专业名词都不太懂，“陨石、秦岭、冰川、长江流域、第四纪冰川活动”。
这些比较专业的术语，叫我也很难一下子说出来。
所以我事先在查找资料、图片，做到心中有数，接着在学生以口语猜测之后，再出示图片进行了详细讲解。
学生在声图并茂中了解了大概，也为以下的学习做好了铺垫。
这里，我首先及时肯定学生的发现，但不是急于让学生更进一步回答，而是给予学生充分“悟”的时间，巧妙地启发、引导学生深入读书、思考，使学生获得了较为丰富的感悟，产生了与教师对话的内在需要，变“要我说”为“我要说”，师生对话成为彼此情感交融、智慧碰撞的过程。
在学生对文本进行感悟与思考的过程中，教师巧妙地运用评价，可以促进学生自主探究、学习，以提高学生的语文素养。
可见，有效评价对课堂教学活动起着重要的向导和激励作用，使教学过程更趋完善，更有效地促进学生的发展。
语文课并不是枯燥乏味的，它具有审美性和情趣性，在探究的过程中，学生会得到许多有益的东西，教师要善于运用艺术的方式让学生体尝探求之味，享受语文的发现之乐，那才是语文教学的真谛所在。
河北省石家庄市中心小学四年级语文上册 第21课《一块特别的石头》教案 语文S版四年级语文上册第21
《一块特别的石头》教学设计教学目标1。
知识与技能：帮助学生学会认3个生字，会写5个生字，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。
2。
过程与方法:引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
3. 情感态度与价值观: 指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
教学重点1。
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的.2。
体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
教学准备多媒体课件.教学时间2课时。
教学过程第一课时一。
谈话激趣:教师板画一块大石头。
同学们，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《一块特别的石头》（板书课题）。
二.初读课文，扫除障碍。
1.自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2.同桌互相读课文，检查识字情况。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、质疑解难。
1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光.2.学生针对课文内容质疑,师生共同解疑。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬.（2）主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家.突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪.约250万年前至今。
此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖,称第四纪冰川。
秦岭:横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉.我国地理上的南北分界线.分布有冰川槽谷、角峰等.(3）完整地齐读课文。
21 一块特别的石头生字
石部 左右结构
砸破 砸碎
小男孩儿用石头把水缸砸破了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
guō
钅部 左右结构
饭锅 铁锅 妈妈煮饭的时候去打电话，结果饭锅 里的饭烧糊了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
chán
纟部 左右结构
缠绕 纠缠 这些问题一直缠绕在李四光的脑海里。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
shèn
拼 音
词 语
句 子
yí
遗迹
遗产
山西大同盆地发现了第四纪冰 川遗迹。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
hōng
口部 左右结构
哄笑 闹哄哄 听了李四光的话，小伙伴们哄笑起来。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
diē
父部 上下结构
爹娘 爹妈
爹娘养育了我们，我们应该报答他们。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zá
第二十一课
会认字： 拼 音一块特来自的石头 yíduîhōng
垛
会写字： 拼 音
哄
diē zá
遗
guō
hōng
哄
chán
爹
shèn
砸
jì
锅
yí
缠
甚
迹 遗
拼 音
词 语
句 子
duî
草垛
垛子
玩捉迷藏的时候，孩子们躲在 了草垛的背后。
拼 音
词 语
句 子
hōng
哄笑
闹哄哄
听了李四光的话，小伙伴们哄 笑起来。
一块特别的石头
中国第四纪冰川
学习目标
1.有感情地朗读课文，抓住文章叙述 的事件，体会人物的特点。 2. 读懂课文，体会作者是怎样把内 容有顺序地写具体的，领悟课文的表达 方法。
思考交流
李四光取得这个成果靠的是什么？
他具有哪些可贵的品质？
（默读、思考、批注、讨论、交流）
这是一块巨大的石头，七八个小朋友张 开双臂手拉手，也没法把它围起来。它孤零 零地立在草坪上，周围一块石头也没有，显 得很不相称。
这是一块巨大的石头，七八个小朋友张 开双臂手拉手，也没法把它围起来。它孤零 零地立在草坪上，周围一块石头也没有，显 得很不相称。
李四光想：“这么大的一块石头，是从 哪里来的呢？” （疑问句）
小伙伴们哄笑起来，他们觉得这个问题 太可笑、太奇怪了！“石头从哪里来的？本 来就有的呗！” （设问句）
这么大的一块石头，是从哪里来的呢？ 这么重的大石头从天上掉下来，力量一 定非常大。它应该把地面砸进去一个很 深的坑。可它为什么没卧进土里去呢？ （小伙伴、陈二爹、爸爸）
作业
1.搜集七字成语。
一个巴掌拍不响
一人做事一人当 清官难断家务事 改第三单元作文。
人逢喜事精神爽
得饶人处且饶人 知人知面不知心
2.结合本课学习的表达方法，再次修 3.阅读中外名人故事，选择一个自己 喜欢的，按一定的顺序讲给同学听。
真是打破沙锅问到底！
（刨根问底 追根求源 追根问底）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
夸夸同学的闪光点 她长得又高又瘦，头发很短，非常喜欢看书。大家都非常 喜欢和她交朋友，她就是我们的班长“李洁”。 有一天清晨，我去到她家玩，我在她家楼下叫她，她立马 把头伸出窗外来，说：“快上来，快点。”我听了她的话，马 上上去了。 我一打开李洁房间的门，看见她的房间里都是书，有《西 游记》、《拇指姑娘》、《七个小矮人》之类的书。所以邻居 都称她为“小书虫。” 我问李洁：“你房间的书有接近一百本了吧！”她漫不经 心地回答道：“对呀！”她的眼睛突然一闪，说：“一起看 吧！”说完，她从书柜里拿出两本漫画书，我们看了很久，时 间一分一秒地在流逝，我看的漫画书只看到了一半，李洁都快 看完了，我很羡慕她。 这就是李洁的闪光点，这种喜欢看书的品质值得我们学习。
冯。。。21.一块特别的石头
一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想 的闪光。这是1666年夏末一个温暧的傍晚，在英 格兰林肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的 年轻人走进他母亲家的花园里，坐在一棵树下， 开始埋头读他的书。当他翻动书页时，他头顶的 树枝中有样东西晃动起来。一只历史上最著名的 苹果落了下来，打在23岁的伊萨克牛顿的头上。 恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什 么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以 及使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上？为什 么这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上？正是从 思考这一问题开始，他找到了这些的答案——万 有引力理论。
勤于思考
第9-10自然段：
没有人能解决李四光的问题，他会放弃吗？
他是怎么做的？
儿时的疑问一直缠绕在李四光的脑海 里，李四光 的精神。 四光_____________
第10自然段：
遍布 ”一 我从课文第10自然段中的“_______ 词中看出李四光去过很多地方。
你从李四光的故事中受 到什么启发？
李四光的最大贡献是创立了地质力学，并以力学的观点研 究地壳运动现象，探索地质运动与矿产分布规律，新华夏构造 体系的特点，分析了中国的地质条件，说明中国的陆地一定有 石油。从理论上推翻了中国贫油的结论，肯定中国具有良好的 储油条件。毛泽东、周恩来在认真听取了汇报后，支持了他的 观点，并根据他的建议，在松辽平原、华北平原开始了大规模 的石油普查。1956年，他亲自主持石油普查勘探工作，在很短 时间里，先后发现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田， 为中国石油工业建立了不朽的功勋。从50年代后期至60年代， 勘探部门相继找到了大庆油田、大港油田、胜利油田、华北油 田等大油田，在国家建设急需能源的时候，使滚滚石油冒了出 来。这样，不仅摘掉了“中国贫油”的帽子，也使李四光独创 的地质力学理论得到了最有力的证明。
第21课一块特别的石头市公开课一等奖省优质课获奖课件
陨石： 大流星在经过地球大
气层时，没有完全烧毁 而坠落在地球上含石质 较多或全部为石质陨星。
第4页
第四纪：地质历史最终一个纪。约从距今250 万年前至今。此时高纬度地域广泛地发生了屡次 冰川作用。 秦岭：横贯我国中部，东西走向古老褶皱断层 山脉。我国地理南北分界限。分布有冰川、槽 谷、角峰等。
动脑筋想一想： 课文为何以“一块尤其石头”为题？
第11页
漂亮冰川
第12页
课后搜集一些关于石头图片，与同学交流。
第13页
兴趣句子。 ２. 写李四光专门考查了这块大石头，弄明白大石
头来历句子。 同桌交流，看看你勾画句子对吗？
第8页
பைடு நூலகம்
二、认真读课文，细心体会再回答： 从李四光弄明白大石头来历事中，你体会到什
么？用“李四光爷爷，我想对你说_________”句式 说一说。
第9页
李四光勤奋好学、勇于探索 新知可贵品质。
第10页
李四光，原名仲揆，1889年10月26 日出生，地质学家。蒙古族。湖北黄冈 人。19和1927年分别获英国伯明翰大学 硕士和博士学位。晚年发表“天文、地 质、古生物资料”对我国学科大交叉提 倡产生深刻影响。对中国地质教育、地 质科学和地质事业发展作出了巨大贡献。
第2页
草垛 哄笑 捋着 陨石 突兀 遗址
第5页
冰川：在高山或两极地域，积雪因为本身压力 变成冰块（或积雪融化下渗冻结成冰块），又因 重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动 大冰块叫做冰川。在地质上新生代第四纪，气 候非常严寒，世界上许多地方被冰川覆盖，称 第四纪冰川。
第6页
为何这儿会有这么一块尤其大石头呢？
第7页
一、仔细读课文，用“～～”勾画相关句子。 1 . 课文中写李四光在玩捉迷藏时对大石头发生了
一块特别的石头读后感
一块特别的石头读后感当我拿起这本《一块特别的石头》时，我并没有对其抱有太大的期待。
然而，随着阅读的进行，我逐渐被这个故事所吸引，被作者对人性和人生的思考所感动。
《一块特别的石头》并不是一部悬疑小说，也没有惊险的情节，但它以其独特的方式给了我很多的思考和感受。
故事的开始是一块普通的石头的发现。
主人公小明在一个普通的夏天里，发现了这块石头，并将其捡起带回了家。
这块石头并不特别，它没有华丽的外表，也没有令人赞叹的色彩。
然而，正是因为它的平凡，小明对这块石头产生了浓厚的兴趣，并对其进行了详细的观察和研究。
通过小明对这块石头的描述，我逐渐明白作者想要传达的信息。
这块石头并不是单纯的石头，它代表着生命的意义和人类对美的追求。
在这块普通的石头中，小明看到了无限的可能，看到了大自然的神奇和美丽。
他通过不断地观察和思考，将这块石头与大自然、宇宙和人类的存在联系在一起，他试图通过这块石头的研究，寻找人生的意义和自己内心的平静。
小明的行为让我深深地感动。
在这个浮躁的社会里，人们往往追求物质和虚荣，他们很少停下来思考生命和自己的存在。
而小明通过观察一块石头，把自己带入了一个平静和思索的境地。
他的行为让我想起了古人的诗词和寓言，那种在自然中寻找自己的心灵之旅。
在这个纷繁复杂的世界中，唯有保持纯真和对美的追求，我们才能找到内心的宁静和幸福。
通过小明对石头的研究和思考，我也逐渐悟到了一些道理。
人类与大自然的联系不可分割，我们每一个人都是宇宙的一部分。
而石头作为大自然的产物，也寄托着宇宙的神奇和秩序。
人类追求美的本质源于追求宇宙的秩序和内在的和谐。
小明对石头的观察和研究，实际上是对自己内心的觉醒和启示。
我们每个人都应该像小明一样，从日常生活的琐碎中寻找我们内心深处真正的动力，并追求内心的平静和生命的意义。
《一块特别的石头》虽然只是一部小说，但它给了我很多的思考和启示。
通过小明的研究和对生命的思考，我明白了人生的真正意义并找到了内心的宁静。
《一块特别的石头》课件
生词
哄 笑 陈二爹 砸进去 打破砂锅问到底 缠 绕 甚至 遗 迹 草 垛
见多识广：比如见识广、 阅历深 断言：十分肯定地说
1、介绍李四光 2、自由读课文，思考课文 主要讲了一件什么事？
这块特别的石头究竟特别在哪儿呢？
这块巨石(孤零零)地立在草地上。 大石头把他的身影遮得(严严实实)的，小伙伴 围着石头转来转去，也找不到他。 这块石头恐怕有(几百年)的历史了，我小的时 候它就在那儿了。 听说天上常常掉下来(陨石)，也许它就是从天 上掉下来的吧！ 这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非 常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可 它为什么(没卧进)土里去呢？
文章以“一块特别的石头”为题，写的是石头吗？
• 石头仅是这篇文章的一条线索。 • 文章写石头的特别，更多目的在于表明它 成就了一个特别的人，靠着他特别爱思考、 爱探究、执着的精神，取得了特别的成果。
讨 论
你还知道哪 些像李四光这样 特别的人？
思考练习
从李四光弄明白大石头来历的事中， 你体会到什么？ 用“李四光爷爷，我想对你说 _________”的句式说一说。
再 见
• 李四光取得这样举世瞩目的成果，靠的是 。
人物简介
李四光（1889——1971） 是我国著名的地质学家。他 出生在一个教师家庭里。先 后留学日本和英国。 李四光为我国的地质学 做出了卓越的贡献。他是我 国第四纪冰川的发现者和研 究的奠基人。他提出的地质 力学理论，在寻找我国石油 等矿产资源方面起了重要的 作用。
李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？ ①用你喜欢的方式读课文，边读边思考：李 四光取得这个成果靠的是什么？ ②勾划出相关语句，在旁边做上批注。 ③和你旁边的伙伴分享你的体会。
21 一块特别的石头
第四纪冰川是地球史上最近一次大冰 川期。在地质历史上曾经出现过气候寒冷 的大规模冰川活动的时期，称为冰河期。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力
变成冰块（或积雪融化下渗冻结成冰块），又因
重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的
大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气 候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称 第四纪冰川。
2~8 李四光是一个勤学好 问，善于思考的孩子。 9~10 李四光为中国第四纪冰川 研究奠定了基础。
总结
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件。童 年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌 似平常的事件不平常，好奇的童心所发现 的问题蕴含着巨大价值。
所以李四光成为我国 ——著名的地质学家
李四光爷爷，我想对您 说：“ 。”
天上的流星落到地上，就变 爸爸：成了石头，叫“陨石”。或 许这块石头就是从天上掉下 来的吧！
说一说李四光是个怎么样的 人？
不弄明白绝不放弃，勤学好问， 善于思考
学习第九至十自然段
李四光为了解开这个谜题，他是如 何研究的？
读读第十自然段，感受李四光勤 于思考，善于动脑的品质。
分段 1 李四光是我国著名的 地质学家。
21
一块特别的石头
本文主要内容
课文讲述的是我国著名地 质学家李四光小时候对家 乡的一块巨石产生了疑问， 通过自己许多年的研究终 于弄明白巨石的由来的故 事。
这是一块 巨大 的石头，七八个小朋友张 孤零零 开双臂手拉手，也没法把它围起来。它 地立在草坪上，周围一块石头也没有，显得？
每次捉迷藏时，李四光都躲在这块大石头。 七八个小朋友张开双臂手拉手，也没法把它围起来。 它孤零零地立在草坪上，周围一块石头 也没有，显得很不相称。
一块特别的石头
学习9——10自然段后讨论：
1、长大以后的李四光是怎样研究这个问题的呢？
2、当外国学者断言，中国没有第四纪冰川时， 他又是怎么做的？“断言”是什么意思？ 3、李四光为了一块石头，探索了几十年， 最后的成就仅仅是了解了石头是怎么来的吗？ 他还有哪些收获？
自读学习课文1——8自然段后讨论：
1、李四光怎么对这块石头感兴趣的？ 2、他对这块石头感兴趣，其他的小朋友是怎么样的呢？ 从他们不同的表现，你可感受到什么？ 3、为了这块石头，他分别问了那些人？ 这些人都是怎么回答的？ 4、什么叫做“打破砂锅问到底”？ 他是怎样“打破砂锅问到底”的？ 他觉得获得正确答案了没有？ 5、从李四光小时候对这块石头的疑问， 你能感受到他是个怎样的小孩？
21 一块特别的石头
用一用～～
在远古时代，人们还不懂得陨石是怎么回事，他们常常把流星飞过 留下遗迹的当做一种神迹对待，甚至有时会供奉起来。
课文结构
概括介绍：李四光是地质学家 一块特别的石头 探究疑问：巨石从何而来 解决疑问：到英国学习地质，回国考察 善于动脑 不懈追求
段落大意
第一部分（1）：点明文中主人公 第二部分（2-8）：发现问题无人解 第三部分（9-10）：执着探索铸辉煌
课文讲述的是我国著名地质学家 （ 李四光 ）小时候对家乡的一块巨石产
生了疑问，通过自己许多年的研究终于
弄明白巨石由来的故事，体现了李四光 （ 勤于思考）、善于动脑，数十年执着 求索的可贵品质。
课文第二段提到一块大石头有什 么作用？ 因为经常藏在一块石头背后，天 长日久，就对它产生了兴趣。为
下面情节的发展做铺垫。
1、谈谈你对最后一段的理解？
“足迹遍布大江南北、黄河上下”是对李四光回 国后对中国的冰川进行不懈的考察研究的具体描 绘。“发现了……”“又发现……”这些科学发现不仅 推翻了某些外国学者认为中国没有第四纪冰川的 错误断言，而且为我国寻找矿产资源起到重大作 用。
2、默读课文，想一想：李四光从 这块特别的大石头中取得了什么研 究成果？结合课文内容，说说李四 光取得这个成果靠的是什么。
第一句是疑问句，读疑问语气。第二句前一个问 句是设问句，无疑而问，自问自答，是为了突出 说话重点，是就下面要说的内容先提出问题，然 后再说出自己的看法；后一个句子是表示语气强 烈的陈述句。
本文围绕一块特别的大石头，作者将捉
迷藏、向老人和父亲请教、在英国求学、
考察巨石、取得研究成果等不同时空发 生的事整合在一起，充分反映了李四光
善于动脑、不懈追求的可贵品质。
一块特别的石头 课件【精选】
基（基本） kān 甚 堪（难堪） zhàn 湛（精湛） 溃（溃烂） 遗 馈（馈送）
恋 （依恋） luán 迹 峦（山峦）
变（变化） 躲（躲藏） 垛 朵（花朵） 跺（跺脚）
小学语文S版四年级上册第六单元
说说课文写了谁的什么事？
• 课文讲述的是我国著名地质学家李四光小 时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过 自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由 来的故事。
小学语文S版四年级上册第六单元
李四光取得这样特别的成果靠的是什么 呢？
★李四光不仅问得执著，思考得执著，还探 索得执著，他真是一个特别 执着 的人。 终于，他在1921年 第四冰川遗迹 。
文章以“一块特别的石小头学语”文S为版四题年级，上册写第六的单元 是石头吗？
• 石头仅是这篇文章的一条线索。 • 文章写石头别的石头究竟特别在哪儿呢？
• 这块巨石(孤零零)地立在草坪上，周围一块石头也没有， 显得很（不相称）。
• 大石头把他的身影遮得(严严实实)的，小伙伴围着石头转 来转去，也找不到他。
• 这块石头恐怕有(几百年)的历史了，我小的时候它就在那 儿了。
• 听说天上常常掉下来(陨石)，也许它就是从天上掉下来的 吧！
• 这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该 把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么(没卧进)土里 去呢？
小学语文S版四年级上册第六单元
比一比谁的本领大，读得准又记得牢；
• 会写字
hōng
哄笑
guō
沙锅
拼音
diē
陈二爹
chán
缠绕
zá
砸 进去
shèn
甚至
一块特别的石头
课题：第21 课课题名一块特别的石头授课教师：岳城小学陈迎教材解读：《一块特别的石头》是语文s版第七册第六单元“科学精神的培养”主题中的第一篇课文，讲述的是我国著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块石头产生了疑问，通过自己许多年的研究，终于弄明白巨石由来的故事，体现了李四光勤于思考，善于动脑，不懈追求的可贵品质。
从课文结构上看，综观全文，围绕一块特别的石头，作者按照事情的发展顺序将捉迷藏产生疑问，向老人和父亲请教、在英国求学，回国考察巨石取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起。
事件都很简单，通俗易懂，对于四年级的孩子来说，读懂课文并不难，但在体会李四光是怎样动脑筋提出问题和思考问题上则有一定的难度。
学习目标A类1．自学生字新词，会认“垛”等3个生字，对“哄”等8个要求会写的字能写正确，写端正。
2．能准确、流利地朗读课文。
B类3、理解“孤零零”、“打破沙锅问到底”等词语的含义，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
4、初步学习默读，体会作者是怎样把内容写具体的。
5、有感情地朗读课文，重点读好疑问句、设问句。
C类6、感受并学习李四光勤于观察、善于思考、勇于探索的可贵品质，激发学生爱科学的兴趣。
7、能按一定的顺序讲述类似的故事。
预习作业1、生字新词我来学我会读：哄笑、草垛、遗迹、捋着、陨石、突兀、孤零零、见多识广、打破沙锅问到底、太行山东麓、山西大同盆地我会写：试着将8个要求会写的字各写2遍，注意写端正美观。
哄爹砸锅缠甚迹遗2、文章脉络我来理默读课文，标出自然段，按照“总体的介绍——小时的好奇——长大的探究”的顺序把课文分成三个部分。
3、人物印象我来谈我能用一两个词语形容李四光爷爷：___________、____________我还知道类似的名人故事。
_________________________________________________________4、心中疑惑我来问读了课文，你还有不明白的地方吗？把它写在横线上，再试着和小组成员一起解决吧！__________________________________________________________________________________________________________________________教学板块（第一课时）第一板块——导入新课【3分钟】课前适机找“特别”进行评价。
4年级语文第21《 一块特别的石头》
达标检测
• 一· 比一比，再组词。
朵（ ）哄（ ）基（ ） 躲（ ）供（ ）其（ ）
二· 从课文中找出下面词语的近义词
闻名（ ）经常（ ）快速（ ）奇异（ 四周（ ）家乡（ ）
）
三· 在括号里填上适当的词。
著名的（ ）奇怪的（ ）（ ）的兴趣
教学目标
• 知识目标掌握本课生字及由生字组成的词 语，理解重点句子的意思。 能力目标掌握本课生字，有感情朗读课文， 初步感知课文。 情感 目标体会李四光遇到问题的那种认定目标， 坚持不懈，刻苦钻研的精神。
语文S版四年级语文上册第六单元
突兀的大石头
为什么这儿会有这么一块特别的大石头呢？
李四光，原名仲揆，1889年10月26 日出生，地质学家。蒙古族。湖北黄冈 人。1919年和1927年分别获英国伯明翰 大学硕士和博士学位。晚年发表的“天 文、地质、古生物资料”对我国学科大 交叉的倡导产生深刻影响。对中国地质 教育、地质科学和地质事业的发展作出 了巨大的贡献。
• 、结合课文内容说说，李四光取得这个成 • 果靠的是什么？
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许多在科学研究上做出一番成就的人从 小就善于发现问题，勇于探索，最后为他 们 的成功奠定了基础，回去找找这方面的材 料。 愿同学们也怀有强烈的好奇心，遇事多提 问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神 奇 之谜，为国家、为人类作贡献。
理解词语
陨石 地质学家 突兀
第四纪
冰川
秦岭 特别
李四光勤奋好学、敢于探索
新知的可贵品质。
达标检测
• 一· 比一比，再组词。
朵（ ）哄（ ）基（ ） 躲（ ）供（ ）其（ ）
课后搜集一些 遗
达标检测
• 哄（ ）爹（ 烘（ ）砸（ ）锅（ ） ） 爷 （ ）咂 （ ）祸 （ ）
21 一块特别的石头_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：21 一块特别的石头板块：教学设计—教案设计思路：《一块特别的石头》中的“特别”是学习本课的导火线，因为“特别”才有“兴趣”，因为“特别”才说明了某些道理。
因此围绕“特别”师生共同梳理出“为什么说这是一块特别的大石头？特别在哪里？这块特别的大石头能够说明什么？李四光是如何思考如何解答自己的疑问的？又从中取得什么研究成果？取得这个成果靠的是什么？”等这些关键问题，然后通过生生、师生的合作、探究来解决以上问题，并结合感情朗读的指导与训练来加深理解感悟，从而达到预定的教学目标，最后角色代换：假如换作是你，你会跟李四光一样吗？这样换位思考，感悟李四光的可贵品质所在，激发学生树立科学态度和刻苦求索的精神。
教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2.引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
3.本课要求会认的字有：垛、哄、遗；要求会写的字有：哄、爹、砸、锅、缠、甚、迹、遗；要求掌握的词语有：哄笑、缠绕、甚至、遗迹。
重难点分析：教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质，是本文教学的重点。
教学难点：1.使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑、只有执著追求才会取得成功的道理；2.体会作者是通过哪些具体事例一步一步地把李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的特点写具体的。
课前准备：1.搜集有关冰川活动的资料。
2.多媒体课件。
3.课文的录音磁带。
教学过程：。
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21．一块特别的石头1.熟读课文，标好自然段。
思考文章写了什么？
2.给生字注音并组词，选一个喜欢的词造句。
哄（）
爹（）
砸（）
锅（）
缠（）
甚（）
迹（）
遗（）
3.给下列生字注音并组词。
垛（）
4.形近字组词
灌（）罐（）孤（）
狐（）
坪（）
评（）
哄（）
供（）
锅（）
祸（）
推（）堆（）甚（）
基（）
迹（）
峦（）
遗（）
遣（）
奠（）
尊（）
5.多音字识别
垛（）
（）
称
（）
（）
哄
（）
（）
（）
6.词语解释地质学：见多识广：流星：
陨石：
突兀：
远古：
冰川：
第四纪冰川：
遗迹：
断言：
7.近义词：
著名（）躲藏（）兴趣（）
满意（）到底（）考察（）
8.反义词：
特别（）常常（）迅速（）满意（）明白（）推翻（）见多识广（）
9.词语搭配：
⑴填量词：
一（）草坪一（）石头一（）坑
⑵填动词：
（）兴趣（）断言（）基础
⑶填修饰词：
（）的地质学家（）的石头（）的老人10.词语仿写：
ABB式：
含反义词：。