课程设计1007杜阿芳

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音乐后期系统教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

音乐后期系统教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

音乐后期系统教学设计一、简介音乐后期系统是指在音乐录制完成后,通过一系列的编辑、修饰和处理技术,使得音乐作品更加完美和专业。

它是音乐制作过程中不可或缺的一环,对音乐作品的质量和效果起着至关重要的作用。

本文将探讨音乐后期系统教学设计的相关内容。

二、目标音乐后期系统教学的目标是使学生掌握音乐后期系统的基本原理和技术,能够独立完成音乐制作过程中的后期处理工作。

具体目标如下:1. 了解音乐后期系统的定义、功能和应用领域;2. 掌握音频编辑软件的基本操作技巧;3. 理解音频特效的原理和应用;4. 学会音频混音和母带处理技术;5. 能够运用音乐后期系统技术制作高质量的音乐作品。

三、教学内容与方法1. 音乐后期系统概述通过讲解音乐后期系统的概念和相关领域,让学生对音乐后期系统有一个整体的了解。

2. 音频编辑软件的基本操作介绍常用的音频编辑软件,如Adobe Audition、Pro Tools等,教学生掌握基本的软件操作技巧,包括文件导入、音频剪辑、音频增强、音频合成等。

3. 音频特效的原理和应用讲解音频特效的基本原理,如均衡器、压缩器、混响器等,通过实例演示和练习,让学生学会如何运用特效使音乐作品更加丰富和生动。

4. 音频混音和母带处理技术介绍音频混音和母带处理的原理和技术,教学生如何合理调整音轨的音量、平衡和空间定位,以及如何使用均衡器、压缩器、限幅器等工具进行音频优化。

5. 音乐作品的后期处理实践通过给学生提供一些音乐录制素材,让学生实践音乐作品的后期处理过程,包括剪辑、特效添加、混音和母带处理等,以提高学生的实际操作能力。

四、教学资源1. 音频编辑软件和相关教程提供学生使用的音频编辑软件,并提供相关的教程和使用指南,以帮助学生快速掌握软件的基本操作。

2. 音频素材和示例提供一些音频素材和示例,供学生进行实践操作和练习,以加深对音频处理技术的理解和掌握。

3. 专业导师指导安排专业导师对学生进行指导和辅导,解答学生的问题,并提供实时反馈和建议,以提升学生的学习效果。

辽师大版综合实践活动四下第4课《有趣的编码》说课稿1

辽师大版综合实践活动四下第4课《有趣的编码》说课稿1

辽师大版综合实践活动四下第4课《有趣的编码》说课稿1一. 教材分析《有趣的编码》是辽师大版综合实践活动四下第4课的内容。

本课的主要内容是让学生了解和掌握生活中常见的编码,如邮政编码、身份证号码等,并能够运用这些编码解决实际问题。

教材通过生动的案例和有趣的活动,引导学生探究编码的奥秘,提高学生的信息素养和实践能力。

二. 学情分析面对即将进入高中的学生,他们在之前的学习中已经接触过一些编码知识,如邮政编码、身份证号码等。

他们对这些编码有一定的了解,但并不深入。

此外,他们对新知识的学习充满好奇,善于动手操作,具备一定的探究能力。

然而,他们在信息处理和问题解决方面还需要进一步的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解和掌握生活中常见的编码,如邮政编码、身份证号码等,并能够运用这些编码解决实际问题。

2.过程与方法:通过探究编码的奥秘,培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对生活中信息的关注,提高他们的信息素养,使他们在生活中能够更好地利用信息资源。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解和掌握生活中常见的编码,并能够运用这些编码解决实际问题。

2.教学难点:引导学生探究编码的奥秘,培养学生独立思考、合作交流的能力。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中,我将采用以下教学方法和手段:1.情境教学法:通过设置有趣的情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂活动。

2.案例分析法:通过分析具体的案例,让学生了解编码的应用,提高他们的实践能力。

3.小组合作学习:学生进行小组合作,培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.多媒体教学手段:运用多媒体课件和网络资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个有趣的案例,引出本课的主题,激发学生的学习兴趣。

2.探究编码的奥秘:让学生通过小组合作,分析教材中的案例,了解编码的原理和应用。

3.实践操作:让学生运用所学的编码知识,解决实际问题,提高他们的实践能力。

辽师大版综合实践活动四下第4课《有趣的编码》教学设计2

辽师大版综合实践活动四下第4课《有趣的编码》教学设计2

辽师大版综合实践活动四下第4课《有趣的编码》教学设计2一. 教材分析《有趣的编码》是辽师大版综合实践活动四下第4课的内容。

本课的主要目标是让学生了解和掌握编码的基本知识,培养学生对编码的兴趣和好奇心。

教材通过生动的案例和丰富的活动,让学生在实践中学习和探索编码的奥秘。

二. 学情分析学生在学习本课之前,已经具备了一定的计算机基础知识和网络使用经验。

他们对计算机和网络充满了好奇心和探索欲望,但对于编码这一概念可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生从实际案例中感受编码的魅力,激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解编码的基本概念,掌握编码的基本方法,能够运用编码解决实际问题。

2.过程与方法:通过实践活动,培养学生的动手能力、观察力和创新能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对编码的兴趣和好奇心,提高他们对计算机科学的热爱。

四. 教学重难点1.重点:编码的基本概念和方法。

2.难点:如何运用编码解决实际问题。

五. 教学方法1.案例教学法:通过生动的案例,让学生了解编码的应用和魅力。

2.实践活动法:让学生动手实践,提高他们的操作能力和创新能力。

3.小组合作法:鼓励学生分组合作,培养他们的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.计算机和相关软件。

3.网络连接设备。

4.实践活动所需材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活中的实例,如二维码的扫描,引导学生思考编码的作用和意义,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师简要介绍编码的基本概念和方法,通过PPT或视频资料,展示编码的应用场景和实际效果。

3.操练(10分钟)学生分组进行实践活动,教师提供必要的指导和支持。

实践活动可以是编写简单的程序,或利用编码解决实际问题。

4.巩固(5分钟)学生汇报实践活动成果,教师点评并给予肯定。

同时,引导学生总结编码的优点和不足,进一步巩固所学知识。

5.拓展(5分钟)教师提出一些拓展性问题,引导学生思考编码在实际生活中的应用和发展前景。

一次研修,一次收获 盖北镇棉粮小学 顾婷婷公开课教案教学设计课件资料

一次研修,一次收获 盖北镇棉粮小学 顾婷婷公开课教案教学设计课件资料

一次研修,一次收获——盖北镇棉粮小学顾婷婷公开课教案教学设计课件资料一、教学目标:1. 知识与技能:通过本节课的学习,使学生掌握……(具体知识与技能)。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论等方式,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:引导学生树立正确的……观念,培养对……的热爱和责任感。

二、教学内容:1. 导入:通过引入与本节课相关的生活实例或问题,激发学生的学习兴趣,引导学生思考。

2. 新课导入:介绍本节课的主要内容,明确学习目标。

3. 知识讲解:详细讲解本节课的重点、难点知识,通过举例、演示等方式帮助学生理解和掌握。

4. 实践操作:引导学生进行实践操作,巩固所学知识。

5. 课堂小结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点、难点。

三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究、解决问题。

2. 运用小组合作、讨论等方式,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 利用多媒体课件、实物演示等手段,增强课堂教学的趣味性和生动性。

四、教学步骤:1. 导入:通过引入与本节课相关的生活实例或问题,激发学生的学习兴趣,引导学生思考。

2. 新课导入:介绍本节课的主要内容,明确学习目标。

3. 知识讲解:详细讲解本节课的重点、难点知识,通过举例、演示等方式帮助学生理解和掌握。

4. 实践操作:引导学生进行实践操作,巩固所学知识。

5. 课堂小结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点、难点。

五、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况,了解学生的学习状态。

2. 学生作业、练习完成情况:检查学生作业、练习的完成质量,评估学生对知识的掌握程度。

3. 学生小组合作、讨论表现:评价学生在小组合作、讨论中的表现,培养团队协作能力和解决问题的能力。

4. 学生期中期末考试成绩:对学生的学习成果进行评价,为下一步教学提供参考。

六、教学环境与资源:1. 教室环境:确保教室整洁、安静,有利于学生集中注意力。

五年级下册网络实践研课设计

五年级下册网络实践研课设计

西交大版网络实践下册
三殿中心小学研课设计
(2012~2013学年度第二学期)
年级:五年级
科目:网络实践
研课人:张岗
三殿中心小学五年级网络研课设计计划
制定日期:2013年2月25日制定人员:张岗一、教材简析:
本教材是经陕西省中小学教材审定委员会2005年审查通过的试用教材,主要包括:品味西游记、畅游图书海洋、我的数学乐园、科学探秘、网上学英语、走进生肖、我的网上成语词典等,其中任何一课都包括这样几个板块:网络资源,网络实践背景,网络实践目标,网络实现,网络实践评价,拓展研究,开阔视野等。

二、学情分析:
本年级共有一个班,男生人,女生人,共人,五年级同学接触计算机刚满两年,对计算机已经熟悉,他们的安全意识和操作技巧也已经完善,兴趣十分浓厚,我想让学生自行操作,以身作则,正人正己,使其安全使用公用财产。

三、教学总目标:
1、通过参与网络实践让学生掌握浏览网页的基本技能;
2、要求学生学会利用论坛和电子邮件与他人进行沟通,并能整理自己的收藏夹;
3、培养学生利用网络学习各学科内容,利用网络工具解决生活中的具体问题,培养其热爱网络,令其受到思想品德教育。

四、教学重难点:
1、重点:学生要学会利用论坛和电子邮件与他人进行沟通,并能整理自己的收藏夹;
2、难点:培养学生信息素养及人文精神。

四、教学措施:
1、理论和实践相结合。

2、自主学习和自我发展相结合。

3、兴趣和喜好相结合。

五、教学时间分配:。

网络课程设计之我见

网络课程设计之我见

网络课程设计之我见
马伟杰
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2007(000)11X
【摘要】网络课程设计是网络教育成功的首要因素。

本文首先分析了网络课程的基本特点、设计原则,然后又基于建构主义学习理论,分三部分来具体介绍网络课程的编制。

最后,指出了网络课程设计的优势与不足。

【总页数】1页(P35)
【作者】马伟杰
【作者单位】西安交通大学教育技术学,陕西·西安710049
【正文语种】中文
【中图分类】G423
【相关文献】
1.高校网络课程设计开发创新性探析——以法律网络课程设计为例 [J], 杨振宏
2.多元智能理论在网络课程设计中的应用探索——《人格心理学》网络课程设计的实践与思考 [J], 许思安;郑雪
3.网络课程设计之我见 [J], 马伟杰
4.以英语新闻为主体的大学英语网络课程设计研究 [J], 黄如敏
5.新课改下计算机网络课程设计改革与探索 [J], 武云霞
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杜伟课程设计教学模式

杜伟课程设计教学模式

杜伟课程设计教学模式一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识,理解XX学科的核心概念,能够运用XX学科的理论和方法分析问题和解决问题。

具体包括:1.知识目标:掌握XX学科的基本理论和方法,了解XX学科的发展历程,熟悉XX学科的基本概念和术语。

2.技能目标:能够运用XX学科的理论和方法分析问题,解决实际问题,具备XX学科的基本实践能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对XX学科的兴趣和热情,增强学生的社会责任感和使命感,使学生在面对XX学科相关问题时,能够秉持正确的价值观和态度。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.XX学科的基本概念和术语:通过讲解和实例分析,使学生掌握XX学科的基本概念和术语,理解其内涵和外延。

2.XX学科的基本理论和方法:通过系统讲解,使学生了解XX学科的基本理论,学会运用XX学科的方法分析问题和解决问题。

3.XX学科的发展历程:通过介绍XX学科的历史和发展,使学生了解XX学科的演变过程,认识其在不同阶段的贡献和影响。

4.实际问题的分析和解决:通过案例分析和实践操作,使学生能够将XX学科的理论和方法应用于实际问题,提高解决问题的能力。

三、教学方法为了实现课程目标,本课程将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过系统讲解,使学生掌握XX学科的基本理论和方法。

2.讨论法:通过分组讨论和课堂讨论,激发学生的思考,培养学生的创新意识和团队协作能力。

3.案例分析法:通过分析具体案例,使学生学会将XX学科的理论和方法应用于实际问题的分析和解决。

4.实验法:通过实验操作,培养学生的实践能力,加深对XX学科理论和方法的理解。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将采用以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习材料。

2.参考书:推荐相关的参考书目,丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料:利用多媒体课件、视频等资料,生动形象地展示教学内容,提高学生的学习兴趣。

《面向对象程序设计》人员信息管理系统

《面向对象程序设计》人员信息管理系统

南京工程学院课程设计说明书(论文)题目人员管理信息系统课程名称面向对象程序设计B院(系、部、中心)通信工程学院专业多媒体通信班级媒体通信111学生姓名崔学号 208110502设计地点信息楼C322指导教师郭丽红设计起止时间:2013年5月27日至2013年5月31日目录1.系统设计的目的和意义 (3)2.系统总框架图 (4)3.软件功能描述 (4)4.软件代码的设计 (5)4.1数据结构描述与定义 (5)4.2模块设计 (6)5.软件使用说明 (9)6.测试结果与分析 (9)7.比较有特色的函数 (13)8.存在的不足与对策 (14)9.课程设计总结 (15)附录:源程序清单 (15)(正文,宋体,小四,1.5倍行距,每个段落开头空两格)(字数要求:5000字左右,页数10页左右。

)课程设计题目1.系统设计的目的和意义随着现代高科技的迅速发展,计算机技术也有了突飞猛进的快速发展,因此为各个行业的普及应用奠定了基础。

由于学校教师学生的数目众多,传统的手工作业已经不再适合学校统计人员信息的需要。

传统的手工作业要处理巨额的数据,由于人员不停地改动,例如教工的调职、离职、新教师的加入,学生的入学、毕业等,人事部门要不停的更新数据,进行抄写。

由于数据庞大,难免会出现错误,这对于员工管理非常不利。

而利用计算机技术可以方便的、准确的、动态的对企业内部员工进行管理,减轻了人事部门的任务,节约人力资源,降低了企业的成本。

基于计算机技术的优越性,几乎所有的企业都使用计算机技术来实现对员工基本信息的管理。

本系统将利用计算机技术模拟实现对企业员工的基本信息管理,主要实现对人员基本信息的管理,包括教师的姓名、年龄、籍贯、职称、学历、工作日期,学生的姓名、学号、年龄、籍贯、入学日期。

如果有新人员加入该学校,可在添加新人员模块进行添加新人员操作。

如果有人员辞职或退休,学生毕业或退学,也可以进行删除操作,同时可以通过列表查看所有人员的资料,也可以单独查询某个人员的信息,若是发现某个人员的信息有误,也可以对进行修改操作。

动画课堂,引领思维——“平均数”教学设计及反思

动画课堂,引领思维——“平均数”教学设计及反思

动画课堂,引领思维——“平均数”教学设计及反思
顾亚芳
【期刊名称】《小学教学参考:数学版》
【年(卷),期】2010(000)006
【摘要】教学目标:1.在具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,通过操作和思考体会平均数的意义,学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数(结果是整数)。

【总页数】2页(P12-13)
【作者】顾亚芳
【作者单位】江苏通州市通州小学,226300
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.《设置动画效果》教学设计、反思及评析——《设置动画效果》教学设计、反思之一 [J], 包士娟
2.动画课堂,引领思维——"平均数"教学设计及反思 [J], 顾亚芳
3.引领思维放飞鼓励个性表达——“正比例的意义”教学设计及反思 [J], 胡存宏;杨勤
4.一对一网络环境下运用思维导图融入语文课堂教学设计与反思---以人教版小学语文六年级上册一节教学设计为例 [J], 迟彦
5.引领思维放飞鼓励个性表达—“正比例的意义”教学设计及反思 [J], 胡存宏;杨勤
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初中校本课程_让视界充满爱——调查问卷的设计教学设计学情分析教材分析课后反思

初中校本课程_让视界充满爱——调查问卷的设计教学设计学情分析教材分析课后反思

让视界充满爱——调查问卷的设计一、主题确立呵护眼睛,关注视力健康,是一个永恒的话题。

“眼睛是心灵的窗户”,视力的好坏直接影响着人的生活。

可在我们身边,校园里的“小眼镜”越来越多,给学习和生活带来了极大的不便。

保护眼睛、预防近视成了严峻的课题。

本节课从学生生活实际出发,力求通过设计调查问卷的方式让学生亲身体验,学会如何设计调查问卷,并关注近视,发展关爱健康的积极情感。

二、活动目标1、通过小组讨论、师生交流等活动,基本掌握调查问卷的结构和问题设计的方法,能够设计出较高质量的调查问卷。

2、通过问卷设计,提高问题分析、信息处理和表达交流能力。

3、在活动中培养合作意识,发展关注用眼健康、注重健康生活方式的情感态度。

三、活动重点调查问卷的设计四、活动难点问题与答案的设计方法五、活动准备教师准备:多媒体课件、调查问卷示例、活动记录表;学生准备:课前搜集有关于问卷调查的资料。

六、活动年级 8年级;1课时七、活动过程八、附(1)活动记录表“让视界充满爱”活动记录小组:组长:记录员:设计员:(2)问卷示例中学生课外阅读情况调查问卷我校综合实践活动研究小组对我县中学生的课外阅读情况进行随机调查。

请同学们不要有所顾虑和担心,我们开展本活动的目的是了解中学生整体的阅读情况,不针对个人,不必填写真实姓名,您只要按照您的实际情况填写就可以了,诚挚感谢您的配合!1.你的年级:__________A七年级 B.八年级 C.九年级2.性别:___________ A.男 B.女3.您来自: A.县城 B.乡镇4.你对课外阅读的态度()A.热爱 B.喜欢 C.一般 D.讨厌5.阅读时间段() A.双休日 B.完成学习任务后C.随时读6.通常每天阅读课外书和报刊的时间有多少()A .2小时以上B. 1小时至2小时C.半小时至1小时D.半小时以内 E.没有7.你在暑假或寒假一般会读几本课外书?()A.10本以上B. 5-10本C. 1-4本D . 0本8.你平均每学期花在购买期刊或书籍上的金额大约为()A.10~100元B. 100元~200元C .200元~300元D. 300元以上9.在文学作品中,你对以下哪些较有兴趣?()A.小说B.散文C.诗歌D.人物传记E.戏剧F.其它10.平时你是如何进行阅读的()A.随便翻翻,了解大意就够了B.只挑选有趣的地方读C.能有选择性的精读、细读,反复品味D.摘抄好词佳句E.能有自己的独特感受、启发,并写读感和赏析F.能对文章的思想观点质疑,并提出自我独特见解11.对课外阅读目的的认识()A.认为课外阅读分散精力、影响学习B.认为课外阅读是为了消遣、解闷调节学习张驰度C.认为课外阅读对学习有促进作用D.认为课外阅读是学习中不可缺少的组成部分E.其它12.你希望学校和老师在阅读方面给你提供怎样的帮助和指导呢?再次感谢您的配合!XX学校综合实践活动研究小组XX年XX月八年级同学有了以往参与综合实践活动开展的学习基础,对资料的搜集已经具有了一定的经验,动手能力有了一定地基础,然而实践操作以及自主探究的能力还存在一定问题。

一次研修,一次收获 盖北镇棉粮小学 顾婷婷公开课教案教学设计课件资料

一次研修,一次收获 盖北镇棉粮小学 顾婷婷公开课教案教学设计课件资料

一次研修,一次收获——盖北镇棉粮小学顾婷婷公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握基本的研修方法和技巧,提高自主学习的能力。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对研修的兴趣,培养学生的创新精神和批判性思维。

二、教学内容1. 研修的定义和意义2. 研修的方法和技巧3. 小组合作与讨论交流的策略4. 研修案例分析三、教学过程1. 导入:通过一个有趣的研修案例,引发学生对研修的兴趣,导入新课。

2. 讲解:介绍研修的定义、意义、方法和技巧,结合实例进行讲解。

3. 实践:学生分组进行研修,运用所学方法和技巧进行实践操作。

4. 交流:小组内进行讨论交流,分享研修心得和经验。

四、教学评价1. 学生自主学习能力的评价:通过学生研修报告和课堂表现进行评价。

2. 团队协作能力和沟通能力的评价:通过小组讨论和交流的情况进行评价。

3. 创新精神和批判性思维的评价:通过学生对研修案例的分析和建议进行评价。

五、教学资源1. 研修案例:提供一些实际的研修案例,供学生分析和讨论。

2. 教学课件:制作精美的教学课件,辅助教学。

3. 参考资料:提供一些与研修相关的参考资料,供学生自主学习。

六、教学活动设计1. 导入活动:通过展示盖北镇棉粮小学的实际研修案例,引导学生思考研修的目的和意义。

2. 实践活动:学生分组进行研修,选择一个感兴趣的主题,运用所学方法和技巧进行实践操作。

3. 交流活动:小组内进行讨论交流,分享研修心得和经验,互相学习和借鉴。

七、教学策略1. 问题驱动:通过提出实际问题,引导学生思考和探索,激发学生的学习兴趣和动力。

2. 案例教学:通过分析实际研修案例,使学生更好地理解和掌握研修的方法和技巧。

3. 小组合作:鼓励学生进行小组合作,培养团队协作能力和沟通能力。

4. 反馈与评价:及时给予学生反馈和评价,指导学生进行自我调整和提高。

成人学生网络课程设计的几点思考

成人学生网络课程设计的几点思考

成人学生网络课程设计的几点思考
梁亮;谢百治
【期刊名称】《中国医学教育技术》
【年(卷),期】2006(020)004
【摘要】成人学生网络课程设计是当前成人远程教育的重要研究内容.文章通过对成人学生认知特点和学习特性的分析,指出目前网络课程设计和使用过程中存在的主要问题,同时对成人网络课程设计提出了建议.
【总页数】4页(P286-289)
【作者】梁亮;谢百治
【作者单位】第四军医大学教育技术中心,陕西,西安,710032;第四军医大学教育技术中心,陕西,西安,710032
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.地方高校成人教育学生管理工作的几点思考 [J], 何良凤
2.现阶段农林高等院校成人教育学生考研的几点思考 [J], 尚旭东;陈方;王逸之
3.关于大学生成人、成才、成功的几点思考 [J], 黄哲虎
4.关于成人大学生学习动力的几点思考 [J], 童少君;伍华达;曾艳
5.以社会主义核心价值观引领大学生成长成人的几点思考 [J], 谢建平
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单元视角下提升初中生数学思维能力的作业设计实践研究

单元视角下提升初中生数学思维能力的作业设计实践研究

单元视角下提升初中生数学思维能力的作业设计实践研究谢小芬(江苏省常州市西夏墅中学ꎬ江苏常州213135)摘㊀要: 双减 政策对初中数学教学提出了新要求.为了更好地实现 双减 政策的目标和 减负增效 的效果ꎬ在初中数学作业设计中ꎬ教师需改变传统的作业形式和内容.基于此ꎬ文章以苏教版初中数学教材为例ꎬ针对单元作业设计进行深入探讨和研究.关键词:单元视角ꎻ初中数学ꎻ思维能力ꎻ作业设计ꎻ实践策略中图分类号:G632㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1008-0333(2024)11-0005-03收稿日期:2024-01-15作者简介:谢小芬(1982.1 )ꎬ女ꎬ江苏省常州人ꎬ教育硕士ꎬ中小学一级教师ꎬ从事初中数学教学研究.㊀㊀为了落实 双减 政策ꎬ在初中数学教学中ꎬ教师需优化作业设计ꎬ以此提高学生的数学核心素养ꎬ使初中数学教学达到 减轻负担ꎬ增加效益 的效果.因此ꎬ在构思初中数学课程单元作业时ꎬ教师应该坚持以多维度智能理念为指引ꎬ同时参考最近发展区理论ꎬ以此强化设计的实用性和精准性.1初中数学单元作业设计的作用及理论基础1.1初中数学作业的重要作用在初中数学教学过程中ꎬ合理布置学生的学习任务至关重要ꎬ因为它能帮助学生复习所学内容并加深理解.此外ꎬ通过解答问题ꎬ学生还可以掌握一些数学学习的策略和方法.因此ꎬ教师需要为学生设计适当的课后练习题.但是要考虑到学生的需求ꎬ既要保证学生在完成作业时不会感到压力过大或影响身心健康ꎬ又要控制好作业数量[1].1.2初中数学单元作业设计的理论基础1.2.1多元智能理论美国的心理学专家HowardGardner提倡的多元智能理论指出ꎬ人类拥有八种不同的认知能力:言语表达㊁音韵艺术欣赏㊁数理推演思考模式(包括算术)㊁三维立体构思想象技巧㊁身体协调动作控制技能㊁与人沟通交流的能力㊁人格特质分析理解及反观自身行为习惯ꎬ这些能力的综合运用才能使个体的学习过程更加完整并富有成效.这意味着初中数学教师必须充分考虑如何通过不同类型的作业激发学生的潜力ꎬ以达到最佳的学习效果.在这个过程中ꎬ最为重要的就是确保教师布置给学生的作业能够满足不同学生的学习需求ꎬ并且符合课程标准设定的目标及主题范围.在教学过程中ꎬ教师要鼓励初中生尝试利用多样化的方式去完成各项挑战.比如ꎬ口语表达㊁文字书写类的练习题㊁组队协作或个人单独解决问题的题型.在教学过程中ꎬ教师也要注意到每个学生的发展水平是不一样的ꎬ在利用这个观念的时候应当坚持因材施教的原则ꎬ采取层次式的设计方式ꎬ把各个年龄段的学生按照其发展的实际情况分别安排适合于自身的课题ꎬ这样可以让他们有更多的自由度ꎬ从而实现自我价值[2].1.2.2最近发展区理论最近发展区理论是由维果茨基提出来的ꎬ其主张在教学过程中应注意到学生当前的学习程度与其潜在的最优成长阶段间的距离ꎬ这二者的落差被称5为最近发展区理论ꎬ该理论要求借助他人的协助或引导才能实现.在这种观念指引下ꎬ在构建课程项目任务的过程中ꎬ教师不仅需重视对已知知识的复习强化ꎬ还要把这些任务视为激发学生思维进步的工具.教师必须根据学生身体及心理发育状况及其具体情况ꎬ设定出符合他们能力的挑战ꎬ并安排一些紧扣主题且未被完全理解的问题ꎬ以此鼓励他们主动探索ꎬ推动他们的数学思维得到提升.1.2.3布卢姆认知理论布卢姆提出的教育理念包含了三个核心领域和六个等级.这三个领域包括认知㊁情绪和身体技能.而对于认知领域的六个级别来说ꎬ它们是从基本至高级的发展顺序ꎬ即 知晓ң理解ң运用ң解析ң整合ң评估 .以学习任务的设计为例ꎬ教师应根据课程的目标和学生的实际学习内容设定关于理解㊁记忆㊁实践等方面的学习任务ꎬ以便更准确地了解学生的认识水平ꎬ并以此作为依据改进和完善教学方法.因此ꎬ学习任务设计应该具备多元化㊁灵活性㊁适度性和科学性的特征.2优化初中数学作业设计的意义2.1提升学生的学习效果对初中数学作业进行改进和调整时ꎬ应根据学生的实际情况制定个性化的学习任务.不仅能强化学生对所学知识的理解ꎬ而且还能通过自我评估的方式发现自己的不足之处ꎬ并经过与他人沟通后再独立研究以提高自己的学习效果ꎬ从而促进其全面发展[3].2.2有利于减轻学生的学习压力在新时期的环境中ꎬ初中生必须学习更广泛的知识与技能ꎬ面临的负担也在不断增加.为确保初中生的身心健康成长ꎬ教师需给学生适当减压.在初中数学教学中ꎬ教师应改进初中数学作业的设计ꎬ根据学生的真实情况安排合适的作业内容ꎬ切实降低学生的学业负担ꎬ从而减轻学生的学习压力.2.3有效调动学生学习的主动性对于传统的作业设计方式来说ꎬ初中生并无自由挑选的机会ꎬ通常是按照教师的要求完成相应的练习题ꎬ这种被动的状态可能会导致学生缺乏积极参与的态度.通过改进初中数学作业设计方法ꎬ可以有效激发学生的自我驱动能力ꎬ提高学习效果.3现阶段初中数学作业设计存在的不足受传统教育观念的影响ꎬ初中数学教学成效始终不高.随着课程改革的逐步推进ꎬ教师开始摆脱传统的教学模式和教学思想ꎬ在课堂上引进了新型的教学模式与教学策略ꎬ从而提高了初中数学教学的效果.从目前初中数学教学现状来看ꎬ通过采取创新的教学手段已经让学生的数学学习产生了一定的效果ꎬ但当前初中数学作业设计仍有待改进.3.1未结合学生学习能力在初中数学作业和练习题设计的过程中ꎬ教师未充分考虑学生的个体差异ꎬ因此数学作业具有统一性.一些学生可以完成作业ꎬ但另一部分能力不强的学生却不能按时完成作业ꎬ从而使这部分学生对数学作业不感兴趣ꎬ更不能很好地回顾所学知识ꎬ自主学习的能力受到限制.与小学生相比ꎬ初中生存在更加明显的分层ꎬ因此ꎬ班级中不同层次的学生对作业难度的需求是不同的.受作业难度的限制ꎬ学生并不能充分发挥自身的潜能ꎬ学习较好的学生不能提升自身能力ꎬ学习相对不佳的学生也会失去完成作业的兴趣ꎬ从而阻碍班级的整体发展.3.2作业设计内容重复单调在初中数学作业设计过程中ꎬ教师并未深入了解每个学生的独特需求ꎬ导致了所有学生都面临着相同的作业ꎬ且作业内容重复单调ꎬ缺乏个性化.当学习内容变得乏味和单调时ꎬ学生学习的积极性就会降低.同样的ꎬ若学习内容过于简单且缺乏变化ꎬ学生也可能失去做作业的热情.如果教师设计的数学作业包含过多重复的内容或主题ꎬ这会使学生无法产生足够的动力去完成ꎬ进而导致他们在理解相关的数学概念上有所欠缺ꎬ从而削弱了这些作业所带来的实际效果.虽然反复训练的确有助于加深学生对解决问题技能的掌握ꎬ但是这种学习方法通常只是让他们记住了一些固定的模式ꎬ而非真正激发他们的思考能力.这种情况下ꎬ学生对于数学作业失去了热情和动力ꎬ也难以有效复习所学内容ꎬ自我学习的潜力受到了抑制[4].64初中数学作业设计的具体路径分析4.1设计单元整合式作业在初中数学教学中ꎬ采用模块化的教学方法能使复杂的问题变得简单ꎬ引导学生以模块的方式学习数学ꎬ能够有效提高学生的学习效果.利用模块化教学方法可以把同一个问题的不同解法一一区分并向学生解释ꎬ这会使学生的思考模式基本固定下来ꎬ从而掌握所学知识.但在实际应用时却无法应对自如ꎬ成绩也难以有效提升ꎬ许多学生的短期记忆力很强ꎬ但因为缺乏定期复习与强化ꎬ他们对所学知识的理解存在一定的缺失.因此ꎬ教师在布置作业时必须包含单元整合的部分.4.2避免题海战术虽然通过大量练习可以有效提升学生的数学成绩ꎬ而且还被认为是最有效的途径ꎬ但从学生的视角来看ꎬ这种做法过于自我中心化ꎬ因为大量的习题占用了他们课后的大部分时间ꎬ这会削弱他们的数学兴趣并干扰他们对其他学科的学习.持续采用题海策略可能导致学生失去对数学探索的激情与独立思考的能力ꎬ并将一种机械化的解答方式灌输给他们.因此ꎬ在新课程改革背景下ꎬ教师应尽可能减少作业数量提升质量ꎬ激发学生的数学思维能力.4.3促进分层作业设计从教育学的视角来看ꎬ由于各种影响的存在ꎬ学生的身体和心理成长会呈现出不同的特征.为确保所有水平的学生都能够获得成功的学习经验ꎬ教师在制定作业计划时应采取分级设计的策略ꎬ让不同水平层次的学生根据自身的需要来挑选合适的任务.在教学实践中ꎬ教师需运用新课程理念去指引分级的作业规划ꎬ明晰每个级别学生的潜在进步空间ꎬ并且要依据他们的喜好特性ꎬ激发他们做作业的主观能动性ꎬ协助他们深化已掌握的知识ꎬ加深对所学知识的理解ꎬ从而促进学生的全面发展.此外ꎬ在策划初中数学作业时ꎬ教师必须引领学生自我决定作业的 量 与 质 ꎬ配合学生个人的爱好及其才能ꎬ真实地反映作业的灵活性和等级划分ꎬ切实提高学生的数学学习效果和数学核心素养.4.4优化完善评价作业系统在初中数学教学中ꎬ教师通过为学生的作业评分来评估其学习情况.当教师对作业评价之后ꎬ就会把作业归还给学生.然而ꎬ有些学生缺乏自我管理能力ꎬ不会主动更正错题ꎬ往往会在听完教师的讲解以后才开始修改自己的作业.尽管这种方法虽然有一定的成效ꎬ但是它的局限性在于无法充分激发学生对于数学学习的热情和兴趣.所以ꎬ教师需要创新作业的评价方式ꎬ例如鼓励学生自己去评估作业ꎬ或者让学生之间互相批阅彼此的作业ꎬ这样可以使他们更清楚自己的学习状况.通过这样的互动式作业评价ꎬ学生之间的沟通将会更加频繁ꎬ并且有助于增强他们的人际交往能力和整体素质的提高.5结束语在新课程理念下ꎬ初中数学教师需要提升自身的专业素养和技能.在设计数学作业和练习题时ꎬ教师应从学生的实际情况出发ꎬ对基础知识和基本技能进行深度挖掘ꎬ或反过来ꎬ让深奥的问题变得简单化ꎬ使问题的难度与学生的学习水平相契合ꎬ从而通过作业帮助学生牢固掌握所学基础知识㊁基本技能和基本数学思想.除此之外ꎬ教师需定时对课程进行总结ꎬ引导学生全面梳理分散的数学知识ꎬ这有助于学生在数学学习过程中形成完整的知识体系ꎬ提高其数学学习效果.基于新课程改革的要求ꎬ教师应该优化数学作业和练习题的设计ꎬ以此培养学生的数学思考能力ꎬ提升其数学核心素养.参考文献:[1]陈小红.学科育人价值视角下的初中数学单元作业设计[J].考试周刊ꎬ2023(43):90-95. [2]陈枫ꎬ倪江山. 双减 背景下初中数学单元作业设计的策略[J].文理导航(中旬)ꎬ2023(11):4-6. [3]郭文锦.学科核心素养下的高中数学单元作业设计研究[J].西北成人教育学院学报ꎬ2023(5):93-98.[4]姜昊.指向核心素养的初中数学单元作业设计策略[J].中国教育学刊ꎬ2023(8):104.[责任编辑:李㊀璟]7。

毕业设计管理系统项目计划书2 - 副本

毕业设计管理系统项目计划书2 - 副本

重庆交通大学《软件工程》课程设计报告班级:计软1班姓名:学号: 63130605801课程设计题目:《毕业设计管理系统》所属课程:软件工程实验室(中心): 8楼指导教师:王家伟完成时间: 2016年 6 月 28 日信息科学与工程学院课程设计成绩单课程名称:软件工程课程设计指导教师:王家伟说明:1.学生工作态度与独立能力:从态度与独立分析设计能力方面评价;2.分析与设计方法与思路:从软件工程分析与设计的正确性及合理性等方面评价;3.分析和设计工具的应用:从相关建模工具的使用熟练程度方面评价;4.现场答辩情况:从阐述情况、对问题的回答情况进行评价;5.设计报告的质量:从内容的完整性、格式的规范性等方面评价。

重庆交通大学信息科学与工程学院课程设计任务书毕业设计管理系统项目开发计划目录毕业设计管理系统项目开发计划 (4)1.引言 (6)1.1编写目的 (6)1.2项目背景 (6)1.3定义 (7)1.4参考资料 (9)1.5标准、条约和约定 (9)2.项目概述 (10)2.1项目目标 (10)2.2产品目标与范围 (10)2.3假设与约束 (10)2.4项目工作范围 (11)2.5应交付成果 (11)2.6项目开发环境 (12)2.7项目验收方式与依据 (12)3.项目团队组织 (13)3.2人员分工 (14)3.3协作与沟通 (15)3.3.1内部协作 (15)3.3.2外部沟通 (15)4.实施计划 (16)4.1风险评估及对策 (16)4.2项目时间管理计划 (16)4.4成本管理计划 (18)4.5配置管理计划 (18)4.6采购计划 (20)5.文档历史 (20)6.项目具体时间进度表 (20)7.交付期限 (20)8.项目功能 (21)8.1项目功能需求 (21)8.2功能描述 (21)9.数据库计划 (25)1.引言1.1编写目的由于现在的学校规模在逐渐的扩大,设置的专业类别、分支机构及老师、学生人数越来越多,对于过去的学生毕业设计管理系统,不能满足当前学生毕业设计管理系统的服务性能要求。

四年级下册网络实践研课设计

四年级下册网络实践研课设计

西交大版网络实践下册
三殿中心小学研课设计
(2012~2013学年度第二学期)
年级:四年级
科目:网络实践
研课人:张岗
三殿中心小学四年级网络研课设计计划
制定日期:2013年2月25日制定人员:张岗一、教材简析:
本教材是经陕西省中小学教材审定委员会2005年审查通过的试用教材,主要包括:我的作文上网了、给妈妈的一封电子信、我与大风车、三月三,放风筝、花儿笑了,奶奶也笑了、我给自己送首歌、我的朋友遍天下、大熊猫知识知多少等,其中任何一课都包括这样几个板块:网络资源,网络实践背景,网络实践目标,网络实现,网络实践评价,拓展研究,开阔视野等。

二、学情分析:
本年级共有一个班,男生人,女生人,共人,四年级同学已经接触计算机一年多了,对计算机较为熟悉,他们的安全意识和操作技巧已经比较完善,兴趣较为浓厚,我想让学生以身作则,正人正己,使其安全使用公用财产。

三、教学总目标:
1、通过参与网络实践让学生掌握浏览网页的基本技能;
2、要求学生学会把网页和图片保存在指定目录中,会把文字资料保存到Word文档中;
3、让学生学会网上搜索、收发电子邮件、发布论坛主题帖并参与讨论;
4、培养学生的探究科学、善于思考的能力,使其学会利用网络工具解决实际问题。

四、教学重难点:
1、重点:学生要学会把网页和图片保存在自己的文件夹中,会
把文字资料保存到Word文档中,同时学会网上搜索、收发电子邮件、发布论坛主题帖并参与讨论;
2、难点:培养学生信息素养及人文精神。

四、教学措施:
1、理论和实践相结合。

2、自主学习和自我发展相结合。

3、兴趣和喜好相结合。

五、教学时间分配:。

基于计算机思维的计算机基础课程教学的研究

基于计算机思维的计算机基础课程教学的研究

简 单 的 开关 机 或 者 浏 览 网页 这 种 最 基 本 的计 算 机 操 作 知 识 ,由 识 ,而 是应 该 学 以致 用 ,将 计 算 机 知 识 的 学 习 转 化 为 一 种 思 维
于 中 国 的教 育 制 度 一 直 是 应 试 教 育 ,所 以在 培 养 学 生 对 课 程 的 模 式 的学 习 。现 在 的社 会 发 展 速 度 ,已经 不 允许 我们 只 是 一 味
些 编 程 、代 码 都 是 一 些 无 聊 、枯 燥 的 东 西 ,而 且 比较 抽 象 ,学 生 机专业 知识 的学习过程 中,应 该培养学生 的计算机思维 的能
(1)中国 教 育制 度 对 计 算 机 课 程 学 习 的影 响
师 对 学 生 计算 机 思 维 的 培 养 。
虽 然 我 国 早 就 已经 开 始 重视 我 国 的计 算 机 教 育 程 度 ,并 且
三 、计 算 思 维 的 重 要 性
在各方面都加大 了教学力度 。但是从有 关数据显示,我 国的各
结果大大影响 了大学计算机课程的学习。
独立 思考 ,凡事有 自己想法的人。
(2)老 师 教 学 方 式 对 计 算机 课 程 带 来 的 影 响
四 、在计 算 思 维 基 础 上 的 计算 机 基 础 化 教 程
计算机 的课程本身就是一个 比较枯燥无味的学科 ,而很多
(1)计 算机 教程 的优 化 和 更 新
算机课程 的学习 由原来 的初 中才开始 学发 展到 了现在每 个小 的。而我们的计算机基 础教程 ,基本永远都是那些固定的所学
学 生 基 本 从 小 学 二年 级就 开始 接 触 到 了计 算 机 ,这个 变 化 说 明 的 内容,一代代学生重复着学着相 同的 内容 。计算机课程再发

全国精品课程竞赛广角视读 第15级Skycar教育设计(卓越)

全国精品课程竞赛广角视读 第15级Skycar教育设计(卓越)

全国精品课程竞赛广角视读第15级Skycar教育设计(卓越)介绍本文档旨在介绍第15级Skycar教育设计(卓越)课程参加全国精品课程竞赛广角视读的相关信息。

课程概述第15级Skycar教育设计(卓越)是一门卓越的教育设计课程,旨在提供学生全面的教育设计理论和实践技能。

课程内容涵盖教育设计的基本原理、教育科技的应用、课程开发和评估以及教育创新等方面。

竞赛背景全国精品课程竞赛广角视读是一项旨在促进教育领域发展的竞赛活动。

该竞赛评选出具有创新性、实用性和示范性的优秀课程,以推动教育教学的改革和创新。

参赛目标我们的参赛目标是通过展示第15级Skycar教育设计(卓越)课程的卓越性和创新性,赢得全国精品课程竞赛广角视读的认可和奖项。

我们希望通过这个竞赛,进一步提升课程的质量和影响力,为教育教学做出积极贡献。

竞赛策略我们将采取以下简洁且没有法律复杂性的策略参加全国精品课程竞赛广角视读:1. 突出课程特色:我们将重点展示第15级Skycar教育设计(卓越)课程的创新性和实用性,突出其在教育设计领域的独特之处。

2. 提供案例和证据:我们将提供课程的案例和实际应用证据,以证明该课程在教育实践中的有效性和成果。

3. 强调学生反馈:我们将收集学生对第15级Skycar教育设计(卓越)课程的反馈和评价,并将其作为参赛材料的一部分,以展示课程对学生研究和发展的积极影响。

4. 突出教师团队:我们将重点介绍第15级Skycar教育设计(卓越)课程的教师团队,包括他们的专业背景、教学经验和教育理念,以展示课程的教学团队实力。

结论通过参加全国精品课程竞赛广角视读,我们希望能够展示第15级Skycar教育设计(卓越)课程的优秀品质和创新成果,为教育领域的发展做出贡献。

我们将以独立决策、简洁策略和无法律复杂性的方式参赛,力求取得优异成绩。

课程设计---

课程设计---

武汉纺织大学课程设计任务书课题名称:脚步声控制照明灯完成期限:2013年07月01日至 2013年07月12日院系名称机械工程与自动化指导教师周国鹏专业班级测控1102 指导教师职称副教授学生姓名王厚雷学号 1102381069院系课程设计(论文)工作领导小组组长签字徐亚文目录一、设计目的..................................................................................二、设计方案及要求......................................................................三、电路框图和原理图..................................................................四、各单元电路图及原理图..........................................................五、照明电路的工作原理..............................................................六、主要元器件..............................................................................七、安装调试与结果分析..............................................................八、调试仿真.................................................................................九、设计心得体会..........................................................................十、电子元器件清单......................................................................十一、参考文献.................................................................................一、设计目的随着人类的发展,自然的现有资源财富已经捉襟见肘。

BE100703陈微_课程设计报告word格式可编辑

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课程设计报告课程名称:高级语言程序设计课程设计姓名:陈微班级学号:BE100703指导教师:吉顺如完成日期:目录1 课程设计目的与要求 (1)课程设计目的 (1)课程设计的基本内容和要求 (1)2 问题描述 (2)字母加密 (2)猜数游戏 (2)求和 (3)泰勒级数 (3)进制转换 (3)学生成绩 (4)3 系统使用的主要函数 (5)4 详细设计 (6)程序总体结构图 (6)程序流程图 (7)5 功能测试 (12)系统主界面 (12)字母加密界面 (12)猜数游戏界面 (13)求和界面 (13)泰勒级数界面 (14)进制转换界面 (14)学生成绩运行界面 (15)7 课程设计小结 (17)参考文献 (18)附录系统源程序 (18)1 课程设计目的与要求课程设计目的C语言程序设计是本科工科类各专业的重要基础课,主要学习程序设计的基本概念和方法,通过本门课程学习,使学生掌握C语言的基本原理,熟练掌握程序设计的基础知识、基本概念;掌握程序设计的思想和编程技巧。

高级语言程序设计课程设计是在学生已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力,为使学生对C语言有更全面的理解,进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力,通过提出算法、指定输入输出来设计一个系统解决方案。

课程设计的基本内容和要求参加课程设计的学生,应当认真完成课程设计的全部内容。

最终提交课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。

从而反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。

具体如下:1.代码编写规范,形成良好的编程习惯;2.程序须有一定的健壮性和必要的提示信息,考虑问题的多种可能和边界数据。

3.提交系统程序源代码、课程设计报告(电子稿和装订的打印稿)。

课程设计报告内容包括以下几个方面:●程序的总体设计和算法分析。

●程序流程图、函数说明●源程序代码清单●测试数据和测试过程记录●遇到的问题及解决方法分析●课程设计小结4. 程序运行方式,构建一个简易菜单。

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第一章概述 (2)第二章电动机选择 (3)2.1 电动机选型和结构形式 (3)2.2 电动机功率的选择 (3)第三章运动和动力参数计算 (5)3.1传动比计算与分配 (5)3.2计算传动装置和运动参数和动力参数 (5)第四章传动零件的设计计算和结构设计 (7)4.1带传动的设计 (7)4.2高速级齿轮传动设计计算 (10)4.3低速级齿轮传动设计计算 (15)第五章轴的设计 (20)5.1输出轴设计 (20)5.2中间轴结构设计 (25)5.3 输入轴结构设计 (26)第六章轴承选择与校核 (28)第七章联轴器选择、键选择与校核 (30)7.1联轴器选择 (30)7.2键选择与校核 (30)第八章箱体设计 (31)第九章润滑油及其润滑方式选择 (32)参考文献 (32)第一章概述一、设计任务书一章概述题目:展开式二级圆柱齿轮减速器设计1.总体布置简图:(1)(2)(3)三年。

(4)计进度2. 设计过程1)计算2)3)4) 第四阶段:装配图、零件图的绘制及计算说明书的编写3.原始数据:运输机工作轴转矩:500 N·m ;带工作速:1.2 m· s-1;卷筒直径:360 mm4.设计任务:1)选择电机型号;2)设计带传动;3)设计减速器;4)选择联轴器及其它附件。

5. 、工作量1)减速器装配图一张(0号图);2)零件工作图三张(电机皮带轮、输出轴、输出轴上大齿轮); 3)设计说明书一份(做好设计记录,交设计记录本)。

4、数据表由题目所知传动机构类型为:展开式二级圆柱齿轮减速器。

故只要对本传动机构进行分析论证。

本传动机构的特点是:减速器横向尺寸较小,两大齿轮浸油深度可以大致相同。

结构较复杂,轴向尺寸大,中间轴承受载荷大、刚度差,中间轴承润滑较困难。

第二章电动机选择2.1 电动机选型和结构形式工业上一般选用Y系列三相异步电动机。

这类电动机属于全封闭自扇冷式电动机,其结构简单、工作可靠、启动性能好、价格低廉、维护方便。

适用于非易燃、非易爆、无腐蚀性和无特殊要求的机械上。

2.2 电动机功率的选择2.1工作机输出功率 工作机输出功率为P wkw T Pw n W 9550(2—1)式中T 为运输机滚筒60工作轴转矩,T=450Nm ;n w 为滚筒转速;由(2—1)得:2.2传动装置总功率η1为带传动效率,取96.01=η99.022=ηη轴承稀油润滑为齿轮轴轴承效率,球97.0833=ηη级精度,取为齿轮效率,、99.044=ηη器,一般取联轴器效率,刚性联轴96.055=ηη卷筒效率,取2.3所需电动机功率P d因为其电动机额定功率5.501=≥Pp p d电动机可查表的以下两种电动机故选用Y 系列三相异步电动机第三章 运动和动力参数计算3.1传动比计算与分配1传动系统总传动min rnm为电动机满载转速为滚筒转速nw2确定V 带传动的传动比i3分配各级减速器的传动比632.42=i 562.33=i3.2计算传动装置和运动参数和动力参数1各轴都 转速min 14400rnn m==6.11073.114401===in n mmin 12.239632.46.1107212r i n n === min 13.67562.312.239323r in n ===2各轴的功率kw pp d79.30==kw np p64.396.079.31001=⨯==- kw np p 42.397.096.064.32112=⨯⨯==- kw np p18.397.096.042.33223=⨯⨯==-3各轴的转矩m N nP T .13.25144079.395509550000=⨯=⨯= Nm npT 38.316.110764.395509550112=⨯=⨯=NmnPT 59.13612.23942.395509550222=⨯=⨯=Nm nP T 39.45213.6718.395509550333=⨯=⨯=第四章传动零件的设计计算和结构设计4.1带传动的设计1确定计算功率Pca由表8-7查的工作情况系数 1.1=K A169.479.31.1=⨯=⨯=P k PA ca2选择V 带带型根据P ca 、n 由图8-10选用A 型 3确定带轮的基准直径d d 并验算带速v1) 初选小带轮的基准直径d d 1由表8-6和表8-8取小带轮的基准直径901=dd2) 验算带速v 按式8-13验算带的速度sm s mv n d d 78.610006014409010006011=⨯⨯⨯=⨯=ππ 因为s m v s m 305 故带速适合3) 计算大带轮的基准直径根据式(8-15a )计算大带轮的基准直径d d 2mm i d dd d 117903.112=⨯==根据表8-8圆整为mm d d 1182= 4确定v 带的中心距a 和基准长度l d 1)根据式(8-20)初定中心距a 0()()d d a d d d d d d 2102127.0+≤+ 4166.1450≤≤a 4000=∴a2)由式(8-22)计算带所需基准长度()()05.112749.056.32640024_22012210≈++⨯≈+++≈a d dd da L d d d d do π由表8-2选带的基准长度1250=l d3)按式(8-23)计算实际中心距475.467400205.112712502≈+-=-+≈L L a d da中心距变化范围98.504~73.448 5验算小带轮上的包角α1()︒≥︒--︒≈903.57180121ad d d d α ()︒≥︒≈︒⨯--︒≈9057.176475.4673.57901181801α6计算带的根数z1)计算单根V 带额定功率P r由min 1440901r n d d ==和查表8-4a 得07.10=P 根据3.1min 1440==i r n 和A 型带查表8-4b 得kw P 11.00=∆ 查表8-5得1=K α 查表8-2得93.0=K l 于是()()33.193.0111.032.193.0100=⨯⨯+=⨯⨯∆+=P PP r2)计算V 带根数z314.333.1169.4===pP rca z ∴取4根7计算单根V 带的初拉力的最小值()min 0F 由表8-3得A 型带的单位长度质量mkg q 1.0=所以()()()N q zvv K P K F ca83.961.078.641169.415.24005.2400min 78.6220=⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯+⨯⨯⨯-⨯=+=αα 应使带的实际初拉力()F F 0min8计算压轴力F p 压轴力的最小值为()()N zp F F 25.27422176sin 98.353422sin 021min min=︒⨯⨯⨯==α 9带轮结构设计4.2高速级齿轮传动设计计算1选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数 1)选用斜齿轮圆柱齿轮传动2)运输机为一般工作机器速度不高故选用8级精度3)材料选择。

由表10-1选择小齿数材料为Cr 40(调质)硬度为280HBS ,大齿轮材料为45钢(调质)硬度为240HBS 二者材料硬度差为40HBS 。

4)选小齿轮齿数221=z ,大齿轮齿数为10222632.42=⨯=z 5)选取螺旋角初选螺旋角︒=14β2按齿面接触强度设计按式(10-21)计算即[]32112⎪⎪⎭⎫⎝⎛±≥σεφαH E H uu Z Z T K d dt It(1) 确定公式内的各计算值 1)试选5.1=K t 2)计算小齿轮传递转矩m N m N nPT .138.3.6.110764.35.955.95101010451151⨯=⨯⨯=⨯=3)由表10-7选取齿宽系数1=φd4)由表10-6查的材料的弹性影响系数218.189PZ a E M=5)由图10-21按齿面硬度查的小齿轮的接触疲劳强度极限PaH M6002lim =σ大齿轮接触疲劳强度极限PaH M5502lim =σ6)由式10-13计算应力循环()1091595.1103008116.11076060⨯=⨯⨯⨯⨯⨯⨯==L N h nj1010892443.3632.4595.1⨯=⨯=N7)由图10-19取接触疲劳寿命系数95.01=K Hn 97.02=K HN8)计算接触疲劳许用应力取失效概率为1001安全系数1=s 由式(10-12) 得PK aHN MsH 57060095.01lim 11=⨯==σσ[]PKaHN MsH 5.53355097.02lim 22=⨯==σσ[][][]P aM H H H 75.55125.533570221=+=+=σσσ 9)由图10-31选取区域系数43.2=Z H 10) 由图10-2676.01=εα 9.02=εα 则66.19.076.0=+=εα (2) 计算1)试算小齿轮分度圆直径d It 由公式得42.36562.4562.566.11138.35.1232.232475.5518.18943.210=⨯⨯⨯⨯⨯⨯≥⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯mm dIt2)计算圆周速度sm v n d It 11.21000606.110742.361000601=⨯⨯⨯=⨯=ππ3)计算齿宽b 及模数m nt 齿高之比hb 42.3642.361=⨯==dItdb φmm ZdmItnt60.12214cos 42.36cos 1=︒⨯==βmm h 61.360,125.2=⨯=08.1061.342.36==h b 4)计算纵向重合度742.1294.022318.014tan 221318.0=⨯⨯=︒⨯⨯⨯=εβ5)计算载荷系数K已知使用系数25.1=K A 根据183.2=v 8级精度由表10-8查的13.1=K v 由表10-4用插值法查的8度精度想,小齿轮相对支承对称布置时450.1=KH β,由08.10=hb450.1=K H β查得10-13得40.1=K F β,由表10-3查得2.1==K K F H αα,故载荷系数458.2450.12.113.125.1=⨯⨯⨯==K K K K A H V A K βα6)按实际的载荷系数校正所得分度圆直径由式(10-10a )得mm KKd d tIt 90.425.1458.242.36331=⨯== 7)计算模数mm zdm n 89.12214cos 90.42cos 11=︒⨯==β3按齿根弯曲强度设计由式(10-17)[]32121cos 2σεφαββFSaFadn YY z Y T m k ≥(1) 确定计算参数1)计算载荷系数373.240.12.113.125.1=⨯⨯⨯==K K K K F F v A K βα 2)由图10-20c 查得小齿轮的弯曲疲劳强度极限4001=σFE 大齿轮的弯曲强度极限4102=σFE3)由图10-18取弯曲疲劳寿命系数86.01=K FN 84.02=K FN4)计算弯曲疲劳许用应力,取弯曲疲劳安全系数4.1=S 由式(10-12)得[]PK aFE FN MSF 71.2454.140086.0111=⨯==σσ[]PKaFE FN MSF 2464.141084.0222=⨯==σσ5)查取齿形系数由表10-15查得72.21=Y Fa 18.22=Y Fa 6)查表应力校正系数,由表10-5查得57.11=Y sa 79.12=Y sa 7)计算大小齿轮的[]σFsa Fa Y Y 并加以比较[]017.071.24557.172.2111=⨯=σF YY sa Fa []016.024679.118.2222=⨯=σF Y Y sa Fa大齿轮的数值大(2)由公式21214cos 9.42cos 11=︒⨯==mdz nβ27.96632.4212=⨯=z4几何尺寸计算 1)计算中心距2)按圆整后的中心距修正螺旋角3)计算大小齿轮的分度圆直径4)计算齿轮宽度mm bdd49.4449.4411=⨯==φ4.3低速级齿轮传动设计计算1选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数 1)选用斜齿圆柱齿轮传动2)运输机为一般工作机器、速度不高、故选用8级精度3)材料选择由表10-1选用小齿轮材料为40r (调质)硬度为240H BS 4)选小齿轮齿数221=z 大齿轮齿数7922562.32=⨯=z 2按齿面接触强度设计由设计计算公式(10-9a )进行计算即[]3211232.2⎪⎪⎭⎫⎝⎛±≥σεφαHHE uu Z Z T K ddt It(1) 确定公式内的各计算数值 1)试选载荷系数5.1=K 2)计算小齿轮传递转矩m N mm N nPT .7.13.12.23942.35.955.95101010551151⨯=⨯⨯=⨯=3)由表10-7选取宽度系数1=φd4)由表10-6查的材料的弹性影响系数P M Z a M E 218.189=5)由图10-21d 按齿面硬度查的小齿轮的接触疲劳强度极限6001lim =σH 大齿轮的接触疲劳强度极限PaH M 5502lim =σ6)由式10-13计算应力循环次数()10811443.31030081112.2396060⨯=⨯⨯⨯⨯⨯⨯==l n N h j1010782666.9562.3443.3⨯=⨯=N7)由图10-19取接触疲劳寿命系数95.01=K HN 98.02=K HN 8)计算接触疲劳许用应力取失效概率为1001安全系数1=S 由式(10-12)得[]PKaHN MSH 57060095.01lim 11=⨯==σσ[]P KaHN MSH 53955098.02lim 22=⨯==σσ[][][]PaHM H H 5.5542539570221=+=+=σσσ9)由图10-26查得76.01=εα 9.02=εα 即66.19.076.021=+=+=εεεααα10) 由图10-30选取区域系数43.2=Z H (2) 计算1)试算小齿轮分度圆直径[]σH It d 代入中较小的值[].60562.31562.366.1137.15.12132.23253215.5548.18943.210=±⨯⨯⨯⨯=±≥⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯⎪⎪⎭⎫⎝⎛σεφαHHE u u Z Z TK ddtIt2)计算圆周速度sm v n d It 75.010006012.23929.601000601=⨯⨯⨯=⨯=ππ 3)计算齿宽bmm b dItd29.6029.601=⨯==φ4)计算齿宽与齿高之比 模数mm zdm Itt66.22214cos 29.60cos 1=︒⨯==β齿高mm h m t 98.566.225.225.2=⨯=⨯=08.1098.529.60==h b 5)计算载荷系数根据s m v 75.0=8级精度 由图10-8查得动载系数1.1=K v 由表10-4查得K h β的值与直齿轮相同故463.1=K H β由图10-13查得35.1=K F β由表10-3查得2.1==K KF H αα414.2463.12.11.125.1=⨯⨯⨯==K K K K H H V A K βα6)计算纵向重合度74.12214tan 1318.014tan 318.01=⨯︒⨯⨯=︒=z dφεβ7)按实际的载荷系数校正所算得分度圆直径由式(10-10a )得mm KKd t54.705.1414.229.6029.60331=⨯=⨯= 8)计算模数m nmm zdmn11.232214cos 54.70cos 11=︒⨯==β3按齿根弯曲强度设计由式(10-17)[]3221cos 2σεφααββFSaFdn YY z Y T m K ≥(1) 强度计算参数1)计算载荷系数228.235.12.11.125.1=⨯⨯⨯==K K K K F F V A K βα 2)由图10-20c查得小齿轮的弯曲疲劳强度极限PaFEM400=σ大齿轮的弯曲强度极限PaFE M4102=σ3)由图10-18取弯曲疲劳寿命系数92.01=K FN 90.02=KFN4)计算弯曲疲劳许用应力取弯曲疲劳安全系数4.1=S 由式(10-12)得[]PP K aaFE FN MM SF 875.2624.140092.0111=⨯==σσ[]PPK aaFE FN MM SF 57.2634.14109.0222=⨯==σσ5)查取齿轮系数由表10-5查得72.21=Y Fa 22,22=Y Fa 6)查取应力校正系数由表10-5查得57.11=Y sa 77.12=Y sa 7)计算大小齿轮的[]σFsa Fa Y Y 并加以比较[]016.057.26357.127.2111=⨯=σF YY sa Fa[]015.057.26377.122.2222=⨯=σF YY sa Fa大齿轮的数值大 (2) 设计计算72.2016.0137.1228.223252210=⨯⨯⨯⨯⨯≥mn对比计算结果由齿面接触疲劳强度计算的描述m 大于由齿根弯曲疲劳强度计算模数由于齿轮模数m 的大小主要取决于弯曲强度所决定的承载能力而齿面接触疲劳强度所决定的承载能力反与齿轮直径有关,可取由弯曲强度算的模数 2.72并就近圆整为标准值2=m 按接触强度算得的分度圆直径54.701=d 算出小齿轮齿数51.23354.7011===mdz大齿轮齿数4.8524562.32=⨯=z4几何尺寸计算 (1) 计算中心距175mm(2) 按圆整后的中心距修正螺旋角β值改变不多,故参数z k Hβαε等不必修正 (3) 计算分度圆直径(4) 计算齿轮宽度第五章轴的设计5.1输出轴设计1求输出轴的功率P 3转速n 3和转矩T 3 kw P 18.33= min 13.673r n = min 4523903N T = 2求作用在齿轮上的力因已知低速级大齿轮的分度圆直径为mm d 47.2472=圆周力N dT F t 12.365647.2474523902223=⨯==径向力N n tr F F 97.3737''42'3719cos 20tan 12.3656cos tan =︒︒⨯==βα轴向力N F F t a 6.1302''42'3719tan 12.3656tan =︒⨯==β 3初步确定轴的在校直径先按式(15-2)初步估算轴的最小直径。

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