高校公共体育课教学改革发展的对策研究——以韶关学院为例

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新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着新时代的到来，高等教育在我国受到了越来越多的关注。

公共体育教学作为高校教育的一部分，也面临着一些问题和挑战。

本文将就新时代背景下高校公共体育教学问题以及改革策略进行讨论。

一、问题1.公共体育课程设置不合理。

当前课程设置大多都是以传统的体育项目为主，过于注重技能训练，缺乏与时俱进的内容。

2.教学方法陈旧单一。

教学方法过于依赖讲解和演示，缺乏互动和实践，学生的参与度和积极性不高。

3.资源配置不公平。

一些学校体育设施条件差，教学资源不平衡，导致教学质量参差不齐。

4.培养学生的综合素质能力不足。

公共体育教学过于注重运动技能的培养，忽视了培养学生的综合素质能力，如团队合作、创新思维等。

二、改革策略1.更新课程设置。

将新时代的体育项目和内容纳入课程设置，如健身跑、户外运动等，使课程更贴近学生的兴趣和需要，提高学习的积极性。

2.改进教学方法。

以互动式教学为主导，引入小组合作学习、问题导向学习等新的教学模式，鼓励学生自主学习和探究，提高学生的学习效果。

3.优化资源配置。

加大对体育设施的投入，提高设施的质量和数量，使学校的体育设施能够满足学生的需求，同时加强对体育教师的培训和支持，提高教育质量。

4.注重素质培养。

在教学过程中，注重培养学生的综合素质能力，如团队合作、创新思维等。

通过合作项目、创新实践等方式，培养学生的综合素质，提高他们的竞争能力和实践能力。

新时代背景下，高校公共体育教学需要进行改革，以适应时代的需要和学生的发展需求。

通过更新课程设置、改进教学方法、优化资源配置和注重素质培养等措施，可以提高公共体育教学的质量和效果，促进学生全面发展。

高校公共体育课教学改革探讨

高校公共体育课教学改革探讨【摘要】传统体育课教学模式存在着单一、枯燥、缺乏趣味性等问题。

为提高学生参与度和体育素养，高校公共体育课教学改革势在必行。

本文分析了改革的重要性，介绍了改革措施和实践案例。

教学效果评估和展望也是不可或缺的内容。

最后结合学生参与度和体育素养提升，阐述了高校公共体育课教学改革的必要性。

未来发展方向和挑战仍需克服。

只有致力于促进学生全面健康发展，才能更好地为社会培养出更有活力和潜力的新一代。

【关键词】高校公共体育课、教学改革、传统教学模式、学生参与度、体育素养、改革措施、实践案例、教学效果评估、未来发展方向、挑战、全面健康发展、贡献。

1. 引言1.1 高校公共体育课教学改革探讨在当今高校体育教育中，传统的体育课教学模式已经难以满足学生的需求和社会的发展。

面对学生体育兴趣下降、体质下降等问题，高校公共体育课教学改革显得尤为迫切和重要。

通过对传统体育课教学模式的问题进行深入分析和探讨，可以发现其中存在的种种弊端和局限性，如传统体育课缺乏趣味性、缺乏个性化教学、缺乏多样化的教学方法等。

为了更好地促进学生的全面发展和提升体育素养，高校公共体育课教学改革务必展开，切实加强对体育教育的改革探讨和实践，以期在实践中不断探索出更适合当代高校学生的体育教育模式，提高学生的体育素养水平，促进学生综合素质的培养和提高。

是当前高校教育领域亟待解决的重要议题，对未来的高校教育发展具有重要意义。

2. 正文2.1 传统体育课教学模式存在的问题1. 缺乏趣味性和吸引力：传统体育课多以传统技能练习和基础功底为主，缺乏新颖性和创意性，让学生感到枯燥乏味，缺乏参与的积极性和主动性。

2. 单一的教学内容和方法：传统体育课注重基本功的练习，忽视了学生的个性化需求和兴趣爱好，缺乏多样化的教学内容和方法，无法满足不同学生的学习需求。

3. 缺乏专业化的教学团队：传统体育教学师资力量相对薄弱，缺乏专业化的教练和指导团队，导致教学质量无法得到有效提升，难以培养学生的体育兴趣和素养。

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，人们对于体育锻炼的重视程度也在不断提高。

体育运动不仅可以增强体质，增强身体素质，更是有利于培养学生的团队精神、合作能力和自律意识。

高校公共体育教学作为大学生体育锻炼的重要组成部分，在现代社会中显得更加重要。

与时代发展的要求相比，高校公共体育教学还存在不少问题，需要进行改革和完善。

一、高校公共体育教学存在的问题1. 教学内容单一传统的高校公共体育教学内容主要以体育锻炼为主，缺乏与时代潮流相结合的新元素。

学生在体育课上只是进行基础的器械练习和简单的体育运动，很少接触到新兴的健身项目和体育娱乐项目。

2. 教学手段陈旧目前，高校公共体育教学的手段依然停留在传统的单一体育教学模式上，缺乏多样性。

没有利用现代科技手段进行教学，也没有充分利用社会资源，停留在校园内的课程结构单一，无法满足学生多元化的体育需求。

3. 教学效果不明显一些学生在接受完公共体育教学课程后，并没有形成长期的体育锻炼习惯。

学生们的体育知识和技能也没有明显提高，使得教学效果难以彰显。

二、改革策略1. 多元化教学内容在新时代的背景下，高校公共体育教学需要更加注重多元化的教学内容。

通过引入一些新兴的健身项目，如瑜伽、普拉提等，可以更好地满足学生多元化的体育需求。

还可以结合校园文化和传统体育项目进行创新，设计一些富有创意和激情的课程内容，激发学生的兴趣。

2. 创新教学手段利用现代科技手段进行体育教学是改革的一个重要方向。

高校可以通过建立体育教学平台，采用多媒体、网络等现代科技手段，为学生提供更加丰富多彩的体育教学内容。

还可以加强校园体育设施建设，在校内搭建更多的体育训练场地，为学生提供更多的体育锻炼机会。

3. 强化教学效果评价为了更好地推动高校公共体育教学的改革，提升教学效果，需要建立一套科学的教学效果评价体系。

通过建立多方位的评价体系，可以更好地展现学生在体育锻炼方面的能力和水平，激发学生的学习积极性和自主性。

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
在新时代的背景下，在高校公共体育教学方面还存在一些问题。

首先，传统的公共体育教学模式已经不能满足当今学生的需求，因而需要把体育教学的方式转变为更为灵活、多样化的教学模式。

其次，让更多的学生参加体育活动，让他们能够从体育活动中获得更多的知识和技能，是目前高校公共体育教学的另外一个重要问题。

解决这些问题的同时，我们还要通过创新教学方式和改革公共体育教学模式的方法，来提高公共体育教学的质量和效果。

改善公共体育教学的方法还包括对课程内容进行调整。

应该把课程内容和学生的兴趣爱好结合起来，提高课程的现实性和实用性。

同时，注重锻炼学生的身体协调能力以及体育运动方面的技能，更好地提高学生的身体素质。

另外，公共体育教学的改革策略还应该加强承前启后，注重全方位、全流程的思考和考虑。

通过引进体育教学新技术，如虚拟现实技术、大数据技术等等，来提高公共体育教学的效果和品质。

同时，通过加强与社会体育组织的沟通和合作，让学生更多地参与到社会的体育活动和比赛中去，来加强学生对体育的认识、理解，更好地提高他们的运动技能。

在新时代背景下，高校公共体育教学的改革迫在眉睫。

相关部门需要密切关注这一问题，加强对公共体育教育的管理和支持力度，提高公共体育教育的质量和水平。

同时，学校和教师需要积极探索新模式、新方法，切实做好公共体育教育，让学生在锻炼身体、增强健康的同时，从体育中获得知识、理解生活，提高综合素质。

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略
新时代背景下，高校公共体育教学面临一些问题，如传统课程设置单一、学生兴趣参与度不高、教学方法滞后等。

为了适应时代发展的要求，高校公共体育教学需要进行一系列改革，包括课程改革、教学方法改革、评价改革等。

以下是一些改革策略：
高校公共体育课程应该多元化、个性化。

传统的公共体育课程主要是以集体大课形式进行，内容单一，无法满足学生的个性化需求。

需要采取分层次的课程设置，让学生根据自身兴趣和需求选择合适的课程。

还可以增加一些新兴的体育项目，如瑜伽、攀岩等，以吸引更多学生参与。

高校公共体育教学应该注重培养学生的兴趣和参与度。

可以通过开设选修课程、组织体育比赛等方式，让学生积极参与其中。

可以引入一些现代科技手段，如虚拟现实技术、智能健身设备等，提高学生对体育课程的兴趣和参与度。

高校公共体育教学应该更新教学方法，注重互动和体验式教学。

传统的体育教学方法以传授知识为主，学生被动接受。

可以采用互动教学方法，如小组合作、游戏化学习等，让学生积极参与课堂活动，并在活动中体会到体育的乐趣。

高校公共体育教学还应该改革评价方式，减少对书本知识的重视，更加注重学生的实际运动能力和综合素质的培养。

可以采用多元化的考核方式，如项目表演、实际操作等，综合评价学生的体育水平和综合素质。

高校公共体育教学在新时代需要进行一系列改革，包括课程改革、教学方法改革、评价改革等。

只有不断适应时代的需求，才能更好地培养学生的体育意识和综合素质，为他们的成长和发展提供更好的支持。

高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析

高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对体育健康的重视程度也逐渐增加。

作为高校教育的一部分，公共体育教学在学校教育中扮演着不可或缺的角色。

当前高校公共体育教学管理存在诸多问题，需要进行改革。

本文将针对高校公共体育教学管理的现状进行分析，并提出相应的对策。

1. 教学方式单一目前，高校公共体育教学管理主要以传统的体育课为主，缺乏多元化、个性化的教学方式。

这种教学方式无法满足学生多样化的体育需求，同时也无法激发学生的学习兴趣，影响了教学效果。

2. 教学资源不足高校公共体育教学资源相对匮乏，体育场馆设施不够完善，教学器材不够齐全，这给教学带来了很大的困难。

学校对于公共体育教学的投入不足，也让教学质量无法得到充分的保障。

3. 教学内容单一当前高校公共体育教学内容主要以体育课为主，缺乏针对性、系统性的课程设置。

这导致学生在体育技能、体育知识等方面的综合素养无法得到有效提升。

4. 教学评价不科学高校公共体育教学评价主要以考试成绩为主，忽视了学生体育健康素养的全面发展。

教学评价的方式单一，难以客观地反映学生的体育素养和体育技能水平。

2. 加大教学资源投入学校应向公共体育教学领域加大资源的投入，完善体育场馆设施，更新教学器材，提升教学条件。

学校应加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平。

保障教学资源的充分利用，提高教学效益。

3. 完善教学内容设置学校应调整公共体育教学的课程设置，增加体育知识、体育技能、体育健康等方面的课程内容，提升学生的综合素养。

学校也可以探索跨学科的教学模式，将体育教学与其他学科融合，丰富教学内容，提升教学质量。

三、结语高校公共体育教学管理的改革，对于提升学生的体育素养和体育健康水平具有重要意义。

学校应该按照以上对策，全面推进公共体育教学改革，提高公共体育教学的综合水平，为学生的全面发展提供更好的保障。

政府应该加大对高校公共体育教学的支持力度，提高公共体育教学的地位和重要性。

试析关于高校公共体育课教学改革的探讨(一)

试析关于高校公共体育课教学改革的探讨（一）试析关于高校公共体育课教学改革的探讨(一)论文关键词：高校公共体育课教师素质教学方法教学内容论文摘要:高校公共体育课教学是高等教育内容的重要组成部分，对全面发展高层次人才的综冶能力起着非常重要的作用，所以明确学校体育的任务，提高体育教师的素质，改进教学方法和教材内改革价重点内容介任务。

高校公体课教学是高校教育的重要组成部分，肩负着培养全面发展人才的社会使命。

随着《中国教育纲要》的实施，对高校体育教学提出了更高的要求。

教学中既要注重近期效益，使学生掌握体育的基本知识，基本技术和技能并增强体质;又要着眼于未来，考虑到学生的远需要，使学生“终身享用”。

因此，高校公体课的教学不能沿用旧的教材、教法和手段，需要大胆创新和改革。

1明确高校体育的任务，提商教师素质教育的根本任务是面向未来，培养人才，为现代化建设服务。

而高校体育的任务是增强学生体质，提高健康水平，向学生传授体育运动的技术、技能及体育保健的基本知识，指导学生科学地进行身体锻炼，培养学生对体育的兴趣和终身进行体育锻炼的能力，提高学生体育修养，促进学生个性全面发展。

因此，做为高校的体育教师应牢记高校体育的任务，提高自身素质。

首先，体育教师要拥有教育家具备的高尚品德和渊博的知识，努力在社会学、心理学、生物学等方面丰富自己，成为合格的教育家;其次是提高运动技术水平。

体育教师是学校体育的组织者和实施者，学生知识的获得。

能力的提高和运动习惯的养成都离不开体育教师的精心培养和教育，体育教师的工作态度、知识、能力、专业特长及工作质量对调动学生学习的自觉性、发展学生个性、培养学生体育兴趣爱好，形成良好的运动习惯都有重要而直接的作用。

因此，体育教师必须提高自身素质和教学工作能力。

致力于教学改革，更新观念，瞄准现代体育多元化、全方位教学目标，探索体育领域内在的规律，推动学校体育的改革和发展。

2改革教学方法和教材肉容2.1注盆情感教育，创造和谐的学习氛围俗话说:“亲其师，才能信其道”。

高校公共体育课程教学改革与发展研究论文

高校公共体育课程教学改革与发展研究论文高校公共体育课程教学改革与发展研究论文摘要：为了贯彻国家对全面发展人才的需要，响应国家提倡的“健康第一”的指导思想，许多高校纷纷对体育教学工作进行探索与改革。

本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法和问卷调查法，从学校、教师、学生等几个角度阐述了武汉工商学院体育课程存在的问题，在此基础上，对武汉工商学院体育课程教学改革提出相应的对策与建议。

结果显示：（1）武汉工商学院教学目标不明确、课程设置不合理；（2）教学模式落后、评价方式单一；（3）学生积极性不够、教师专业度不高；（4）体育设施短缺、体育文化活动不足。

针对目前存在的问题，提出可行的方案和措施，旨在进一步推进体育课程教学改革工作的实施。

关键词：普通高校;体育课程;教学改革培养全面发展的高素质人才是高校教育的最终目标，身体健康作为高素质人才不可缺少的一部分，越来越受到国家教育部门的关注和重视。

近年来，高校学生体质逐渐下降是一个不可逃避的问题，同时，高校体育教育作为学生接受体育课程的最后阶段，在很大程度上影响着学生体育锻炼习惯的养成，制约着学生未来能否全身心投入到祖国的建设中。

因此，本文力究目前高校体育存在的问题，提出可行的建议和策略，以期适应高校体育教学改革的要求。

1、研究对象和方法1.1、研究对象以武汉工商学院体育课程教学作为研究对象。

1.2、研究方法1.2.1、文献资料发根据本论文研究的目的和内容，笔者查阅了有关高校体育教学改革的大量图书资料，通过中国知网数据库检索与高校体育教学改革有关的期刊、论文，全面了解我国高校体育课程教学改革的现状,这些都为本文的写作提供了参考依据和理论支撑1.2.2、访谈法在本文的研究过程中，对本文的研究目的、研究内容与武汉工商学院体育教师进行了交流，听取了他们对体育教学改革的意见与建议。

1.2.3、逻辑分析法通过对所获得的信息进行合理分析、对比，为武汉工商学院体育教学改革提出可行的建议和对策。

高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析

高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析高校公共体育课程是培养学生全面健康人格、增强体质、锻炼身体和提高身体素质的重要途径。

承担公共体育课的教师、教学环节、教学方法等因素直接影响着学生的身体素质和全面发展，然而当前高校公共体育课程中存在着很多问题和挑战，如缺乏全面性、不可持续性和教学效果不佳等，对此，我们应从以下几个方面入手进行改革和提升。

一、课程内容的多样化和全面化传统的公共体育课程只注重体育运动的基础知识和常规训练，而忽视了学生个体差异和学习兴趣，未能有效激发学生对运动的兴趣和潜力。

因此，必须对传统的体育课内容进行重新调整和创新，使体育课程的内容更加多样化和多元化，更加符合大众化，满足学生的需要。

同时，引进新兴的体育项目，加强与世界体育运动的对接，提高课程内容的国际化和时代性，以满足学生的实际需求。

二、课程教学方法的创新与改进传统的公共体育课程的教学方法主要是对体育运动知识、技能的讲授和训练，课堂教学形式单一、枯燥乏味。

为了让学生更好地理解和参与到体育运动中，我们应该创新课程教学方法，将体育运动与其他学科的知识、应用场景相结合，增加游戏性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

例如，可以引入一些与电子竞技、VR等相关的运动科技，让学生在互动式的虚拟环境中进行体育锻炼和游戏，进一步促进学生身体素质的全面发展和提高。

三、体育教学与社会环境的协调在当前的社会环境下，人们对于身体健康和健康素质的重视不断提升，体育运动已经成为公共生活的一部分，因此，要结合当今社会的体育发展趋势，将体育课程与社会活动、公益项目相结合，让学生在实际探索中体验运动的快乐、发现身体素质的潜力和体会身体的变化。

四、教师、学生及家长的协作教师是教育事业的重要组成部分，教师的专业水平和教学态度对学生的身体素质和学习效果都有很大的影响。

因此，需要加强教师的专业培养和教学训练，让教师具备更全面的教学思维和技能。

同时，要加强学生与家长的协作，鼓励家长和学生之间的积极互动，以提高课程的教学效果和学生的学习成就。

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着中国经济的快速发展和全民健身意识的日益增强，高等教育机构的公共体育教学在新时代中面临着新的挑战和机遇。

然而，当前高校公共体育教学中存在着一些问题，如师资力量不足、课程设置不合理、教学手段单一、教学效果难以保证等，这些问题对于高校公共体育教学的质量和效果产生了不良影响，也制约了我国高等教育事业的发展。

因此，加强高校公共体育教学改革，解决现有问题，提高公共体育课程的质量和效果，对于学生身心健康和全民健身事业的推进具有重要意义。

一、高校公共体育教学存在的问题（一）师资力量不足当前，许多高校公共体育教学师资力量不足，导致课堂教学难以保证。

许多教师没有教育学、体育学等相关专业的学历背景，面临着排课、备课、上课等困难。

而且，一些教师对体育教学理念不清晰，教学体系不完善，导致公共体育教学的目标、内容、方法等方面存在着不同程度的问题，难以满足学生的学习需求。

（二）课程设置不合理由于一些高校公共体育课程设置比较单一，只注重团体作战和个人竞技运动，而忽略了综合体育、健身养生等方面的内容。

这样导致学生们的兴趣不高，普及率低，健康效果不佳。

（三）教学手段单一高校公共体育课程教学手段单一，只注重传统的体育项目、表演动作等，而没有采用一些现代化的体育教育手段，如多媒体、互动化、自主学习等，这导致了教学的单调性和枯燥性，没有激发学生的学习热情。

（四）教学效果难以保证由于课程设置和教学手段的不合理，一些学生浪费了大量的时间，却难以体会到公共体育课程的实效性和有效性，这也让一些学生对该课程产生了严重的抵触情绪，导致了教学效果的下降。

二、改革策略（一）进一步优化师资队伍提高公共体育教师的教育水平和体育知识储备，完善公共体育教学师资队伍，切实提高教师素养和教学水平。

同时，高校也应拓宽教师来源途径，建立健全轮岗、申请调配等机制，加强对担任公共体育教学开设和组织竞赛的教师进行备课、授课和评估。

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略背景近年来，我国教育体制不断深化改革。

新时代背景下，全面深化改革，全面提高质量，全面推进素质教育，成为我国教育改革的主题。

面对新的教育改革环境，高校公共体育教学也面临着新的挑战。

在新时代背景下，如何改进高校公共体育教学，促进学生的身心健康发展，成为关键问题。

问题高校公共体育教学存在着一些问题。

首先，教学任务过重，教育教学压力较大，教师在教学中容易出现过于走形式化、过于注重考试成绩等问题。

其次，学生体育素质较低，缺乏体育意识，容易对体育课产生厌烦情绪，同时也会在以后的生活中出现体育锻炼不足等问题。

再次，缺乏创新，课程设置单一，缺乏新颖的课程内容和教学方法。

解决方案为了改进高校公共体育教学，提高学生身心健康水平，我认为应从以下三个方面进行改革。

一、完善公共体育教学体系高校应当优化课程设置，培养学生的体育兴趣，注重挖掘每一个学生的潜能，发扬每一个学生的特长，在公共体育教学中实现个性发展。

加强体育硬件和软件设施建设，完善体育教学设备和场地的使用，为师生提供更好的教学和训练条件。

二、推进体育课程改革创新应注重对公共体育课程的拓展和创新，推进体育教育的多样化，传递体育文化的同时，强化体育素质的培养和实践能力的提高。

支持和鼓励教师和学生开展教育教学研究与实践活动，加强体育教育科技研究，提高体育课程的质量和水平。

三、建立多元化的体育评价制度建立多元化的体育教学与学生评价体系，注重发挥学生自主学习和自我评价的作用，引导体育教育的个性化和特色化。

同时，加强对体育课程的质量常规抽查，实现教育教学过程和结果的全面监控，及时发现和解决问题，提高体育课程的效果和效益。

结论总之，高校公共体育教学是保障学生身心健康的重要途径。

在新时代背景下，高校应在完善公共体育教学体系、推进体育课程改革创新和建立多元化的体育评价制度上进行改革，连接新时代高校公共体育教学改革，进一步做好高校公共体育教育的有效实施，从而促进学生身心健康的全面发展。

试析对高校公共体育课改革几个问题的探讨论文

试析对高校公共体育课改革几个问题的探讨论文高校公共体育课改革对高校公共体育课存在的几个问题进行了探讨，揭示了问题产生的原因，继而提出了今后改革的基本思路与具体措施。

随着人们生活水平的日益提高，人寿命延长的趋势日益明显，为了生存和适应社会的迅速发展，现代社会的人除了要能够生存以外，还要不断提高自身的生存和生活质量，终身体育运动成为现代人文明生活质量的重要组成部分早已是不争的共识，体育在教育学生形成正确的生活观、运动习惯和生活技能方面占有举足轻重的地位。

所以，高校体育教学的改革首先落在了公共体育课的改革上，面对新世纪体育课改革应从以下几个方面人手:2.1丰富与优化教学内容为了让高校大学生毕业出去后能够身心健康，能够适应社会，必须对公共体育课现有的教学内容做较大的改革。

首先是在体育课的教学内容中加人更多简单易学的运动项目，如游泳、太极养身、健美操、形体课以及一些具有民族特点的传统体育项目，如踢毽、拔河等。

二是适当保留田径的跑、跳、投的基础项目，以保证学生具有一定的运动能力。

三是增设体育选项课，形成体育学习自助餐，学生可根据自己的特点和爱好选择体育项目进行学习和实践，发展学生对体育的兴趣与爱好。

由于体育课内容的增加与优化，不仅能丰富学生的业余生活，还能养成终身锻炼的习惯。

学校体育教育作为素质教育的一项重要内容和手段，所要追求的目标应当包括学生的体质基础、心理发挥水平、体育文化素养与终身体育能力等。

因而教学内容应从多元化、全面性、发展性的'教学目标出发，注重体育理论知识的科学性和针对性，注重选择适应未来职业和业余生活特点的内容，注重增加与健康有关的教学内容，注重身体素质、心理素质与人文素质相结合，知识体系与方法体系相结合。

如我校《体操》课程的教学，就是根据素质教育要求，参阅国内外同类课程的教学资料和科研成果，在确立知识点的基础上对体操内容进行整体优化，将分散的教学模式改革为集中的教学新模式，减少了竞技体操教学课时，加强了基本体操教学。

论公共体育俱乐部教学模式的实施方案——以韶关学院为例

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论公共体育俱乐部教学模式的实施方案
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以韶关学院为例
胡永红
（韶关学院体育学院，广东
韶关
５２０）１０５
摘
要：公共体育实行俱乐部教学模式，是很多高校的通行做法，特别是在当前扩招的背景下，此举措更加具
有现实意义。对韶关学院公共体育课实行俱乐部教学模式，具有场地器材、师资、经费等方面的可行性。本文分析了韶关学院公共体育俱乐部教学模式的具体的改革内容、改革目标和拟解决的关键问题，并提出了明确的实施方案和方法，为各高校公共体育教学改革提供参考。
１对韶关学院公共体育课实行俱乐部教学模式的可行性
分析
韶关学院是经国家教育部批准成立
结构合理）、职称结构（高、副高、中正级、初级职称比例合适）、学历层次（博士、硕士、学士比例得当）等方面都合理有序，完全能满足教学、训练及辅导工作的需要。同时，在必要时某些俱乐部可以
网球、跆拳道、体育舞蹈、龙狮运动等项事会主席，设竞赛训练部、下经营开发部、

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着我国进入新时代，高校公共体育教学也面临着许多新的问题和挑战。

本文将探讨新时代背景下高校公共体育教学存在的问题，并提出相应的改革策略。

高校公共体育教学存在的问题主要有以下几个方面：一是教学内容的单一和创新不足。

目前，高校公共体育教学主要以传统的体育项目为主，缺乏创新和多样化的教学内容。

这样一来，无法满足学生个性化、多样化的需求，也不能激发学生的体育兴趣和积极参与的动力。

二是教师队伍建设不完善。

高校公共体育教学需要具备专业水平较高的教师队伍，但现实情况是，许多高校缺乏高水平的体育教师。

一些高校将体育教师招聘视为次要任务，导致体育教师队伍整体素质较低，难以满足教学需求。

三是教学方法和手段滞后。

随着科技的迅速发展，教学方法和手段也在不断更新和改进。

目前高校公共体育教学普遍采用传统的教学模式和手段，无法充分发挥现代教育技术的优势和潜力。

四是评价体系不科学和合理。

高校公共体育教学评价体系过于注重学生的体育成绩和表现，忽视了学生体育知识和能力的全面发展。

这种评价方式容易导致学生应试教育的思维定势和功利主义的价值观。

在解决上述问题和推进高校公共体育教学改革的过程中，我们可以采取以下几个策略：一是创新教学内容和方式。

高校公共体育教学应该紧跟时代发展的步伐，创新教学内容和方式。

引入新型的运动项目和运动形式，培养学生多样化的运动兴趣和特长。

借助现代教育技术，如虚拟现实技术和在线学习平台，提供更多样化的教学资源和教学手段。

二是加强师资队伍建设。

高校应高度重视体育教师的招聘和培养工作。

加大对体育教师的培训力度，提高其专业水平和能力素质。

鼓励体育教师积极参与科学研究和教育教学改革，提升其创新精神和能动性。

三是推进教学方法和手段的改进。

高校应积极探索和应用现代教育技术，如智能化教学设备和远程教学平台。

在教学过程中，采用多媒体辅助教学、小组合作学习和个性化指导等教学方法，提高教学效果和学生参与度。

高校公共体育课教学改革的思路和对策

二、建设体育运动项目。作为教材教学的创新五、建立合理的教学评价体系
随着对技能本身教育功能认识的转变，体育课程评价的功
能也发生了根本性的转变，不只是检查技能掌握的情况，更要关注学生掌握技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度与
《新课程标准》指导了高校体育教学内容的选择，教师可以根价值观的形成，关注学生的成长与进步情况，注重发挥评价的激据学校学生、教师的实际情况选取不同的教学内容，使体育教学励和改进功能。对学生的评价，在评价内容上，从关注技能学习内容更加丰富多样。《新课程标准》实施建议指出：现代竞技运动的结果，即技能的掌握情况，转移到更为关注学习过程中积极的
么在新课程的背景下，如何改造旧的教学方法，借鉴其它学科的的主体表现为发展陛主体，其主次关系是不同的，教师的引导性
教学方法，创造新的教学方法，使新课程标准下的体育教学高主体最终还要服务于学生的发展性主体。如果课堂秩序乱了，不
效、实效？现作以下的探讨。
高校公共体育课教学改革的思路和对策
孙丽斐（河北省石家庄人民医学高等专科学校。石家庄０５００００）
随着《体育与健康》课程标准和《全国普通高等学校体育课乎没有发言权。关于 “ 主导论和主体论” 之间的争论至今还在持程教学指导纲要》的颁布实施以来，全国范围内正如火如茶地掀续。现实中的确有这样的情况：如果强调主导论，学生的主体地起新一轮的学校体育课程教学改革和实验，广大的高校体育教位无法充分体现；如果强调主体论，课堂的教学秩序将被打乱。师力争摆脱传统的教学模式、教学方法的束缚，迎接新的机遇与而课堂秩序混乱晗恰是教师的大忌，这涉及到教师的权威和组挑战。面对新的学习目标领域的出现，传统的教学方法不适应织能力，如果教师没有能力控制好课堂秩序，他将无法在学校立《新课程标准》的教学要求，这也是许多教师在新课程的教学中，足。权衡利弊，忽视学生的主体地位就非常正常了。事实上教师对新课程众多要达成的学习目标感到困惑和不适应的原因。那与学生在教学中都是主体，教师的主体表现为引导性主体，学生